第一篇：2014年中考英語復習備考計劃方案

2013-2014學年度中考英語復習備考方案

時光荏苒，光陰如梭，2014年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，決定采用“三輪復習法”作為總復習計劃，一.指導思想

堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發(fā)展，面向全體學生，轉變教師 教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自主學習能力。

二.我班學生情況分析

本班學生英語基礎較差，其特點為優(yōu)生和中等生較少，學困生較多。部分學生厭學和不學英語，學習英語的態(tài)度不端正。

三.主要目標

1.努力提高課堂教學效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際扎實有效地做好常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養(yǎng)濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，形成有效的學習策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。

2.通過師生共同努力，爭取A 等級單科人數12個。

四.方法措施

1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》 進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢及答題規(guī)范。

2、轉變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考 點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。

3、努力調動組內教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優(yōu)補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長補短。

4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學情分析相結合；個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業(yè)布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的備考團隊。

5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默 默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開展比、學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善于發(fā)現學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生。

6、夯實基礎，培養(yǎng)能力，構建知識網絡，按《課標》和《說明》要求進行 教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統(tǒng)的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標導入，問題引領，激活主題，點播導學，分層教學，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。

7、強化規(guī)范化訓練，在平時的復習教學過程和后期的查漏補缺中，重視答 題規(guī)范化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規(guī)范訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。

五.實施過程（從二月下旬到六月上旬約14周）

第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；

第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；

第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。

復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機 結合起來。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復習階段（2014年2月下旬-4中旬）

指導思想：

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零 散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點，講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

時間分配，3月1日開始總復習，先七年級開始，七年級每兩個單元講一課 時，練一課時；八，九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結復習一下，針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。復習初步計劃在2個月內完成。聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。

2．第二輪復習階段（2014年4月下旬——5月中旬）

指導思想：

本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統(tǒng)的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞,動詞，形容詞，???和各種事態(tài)和語態(tài)等語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節(jié)課中

3．第三輪復習階段（2014年5月下旬——6月中旬）

指導思想：

在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型 的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模 擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

4.考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，盡力抓住 這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在每一階段的復習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。總之，通過上述四階段復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。

李莉娟

2014年3月15日

第二篇：2012中考英語復習備考計劃方案

淺談中考英語復習策略

時光荏苒，光陰如梭，2012年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結合對我校2012屆初三學生第一學期期末考試細致深入的分析，準確把握學生們的現狀，在備課組內繼續(xù)深入學習研究課標及中考說明的精神，深入研究近3年齊齊哈爾市中考試題以及模擬試題考察的內容及重點，明確各項知識與技能在中考中的要求；研究上好復習課的有效方法及途徑，做好初三總復習的各項工作，努力提高教研工作的質量，決定采用“四輪復習法”作為總復習計劃，一.指導思想

堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發(fā)展，面向全體學生，轉變教師教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自主學習能力。在教學中堅持理論聯系實際的原則，做到學以致用，本著“授人以漁”的觀點，讓學生能自主學習。

二.學情分析

本屆學生英語基礎較2011屆差，其特點為優(yōu)生和中等生較少，學困生較多。部分學生厭學和不學英語，學習英語的態(tài)度不端正。

三.主要目標

努力提高課堂教學效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際扎實有效地做好常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養(yǎng)濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，1

形成有效的學習策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。

四.方法策略

1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢及答題規(guī)范。

2、轉變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。

3、努力調動組內教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優(yōu)補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長補短。

4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到“考試說明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學情分析相結合；個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業(yè)布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的備考團隊。

5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開展比、學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善于發(fā)現學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生，隨時召開學生家長會，把學校、社會、家庭有效結合起來，全力以赴為中考備考服好務。

6、夯實基礎，培養(yǎng)能力，構建知識網絡，按《課標》和《說明》要求進行教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統(tǒng)的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標導入，問題引領，激活主題，點播導學，分層教學，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。

7、強化規(guī)范化訓練，在平時的復習教學過程和后期的查漏補缺中，重視答題規(guī)范化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規(guī)范訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。

五.實施過程

第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；

第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；

第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。

復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復習階段（2012年3月1日-4月中旬）

指導思想：

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點，講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

時間分配，3月1日開始總復習，先七年級開始，七年級每兩個單

元講一課時，練一課時；八，九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結復習一下，針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。復習初步計劃在2個月內完成。

聽力分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。

2．第二輪復習階段（2012年四月中旬——四月底）

指導思想：

本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統(tǒng)的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞,動詞，形容詞，???和各種事態(tài)和語態(tài)等語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

聽力、詞匯（口頭復習）分散在每節(jié)課中

3．第三輪復習階段（2012年5月15日——6月中旬）

指導思想：

在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

4.考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，盡力抓住這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在一階段的復習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。

總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。

第三篇：2014年中考英語復習備考計劃方案

2013-2014學中考英語復習備考方案

崆峒區(qū)職業(yè)中學路喜儒2013-9-28

時光荏苒，光陰如梭，2014年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，決定采用“三輪復習法”作為總復習計劃，一.指導思想

堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發(fā)展，面向全體學生，轉變教師 教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自主學習能力。

二.我校學生情況分析

本屆學生英語基礎較2013屆差，其特點為優(yōu)生和中等生較少，學困生較多。部分學生厭學和不學英語，學習英語的態(tài)度不端正。

三.主要目標

1.努力提高課堂教學效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際扎實有效地做好常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養(yǎng)濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，形成有效的學習策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。

2.通過師生共同努力，使2014屆學生英語考試平均分超過2013屆3—5分。

四.方法措施

1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》 進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢及答題規(guī)范。

2、轉變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考 點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。

3、努力調動組內教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優(yōu)補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長補短。

4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學情分析相結合；個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業(yè)布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的備考團隊。

5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默 默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開展比、學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善于發(fā)現學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生，隨時召開學生家長會，把學校、社會、家庭有效結合起來，全力以赴為中考備考服好務。

6、夯實基礎，培養(yǎng)能力，構建知識網絡，按《課標》和《說明》要求進行 教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統(tǒng)的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標導入，問題引領，激活主題，點播導學，分層教學，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。

7、強化規(guī)范化訓練，在平時的復習教學過程和后期的查漏補缺中，重視答 題規(guī)范化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規(guī)范訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。

五.實施過程（從二月下旬到六月上旬約14周）

第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；

第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；

第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。

復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機 結合起來。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復習階段（2014年2月下旬-4中旬）

指導思想：

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零 散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點，講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

時間分配，3月1日開始總復習，先七年級開始，七年級每兩個單元講一課 時，練一課時；八，九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結復習一下，針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。復習初步計劃在2個月內完成。聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。

2．第二輪復習階段（2014年4月下旬——5月中旬）

指導思想：

本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統(tǒng)的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞,動詞，形容詞，???和各種事態(tài)和語態(tài)等語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節(jié)課中

3．第三輪復習階段（2014年5月下旬——6月中旬）

指導思想：

在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型 的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模 擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

4.考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，盡力抓住 這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在每一階段的復習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。總之，通過上述四階段復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。

附：本方案根據九年級英語教學進度制定.2.本方案解釋權歸九年級英語備課組成員。

崆峒區(qū)職業(yè)中學路喜儒2013-9-28

2014屆九年級英語中考備考計劃

崆峒區(qū)職業(yè)中學

路

喜

儒

2013年9月

第四篇：2014年中考英語復習備考方案

2014年中考英語復習備考方案

一、現狀分析

1.學生學習情況分析

從學生上學期期末考試情況來看，全縣總體成績不算太好，平均分為57.11及格率為48.79優(yōu)秀率為18.85低分率為25.89%。平均分在60分以上的有實驗中學和縣初中，50--59分的有長安一中、沙子中學、潭頭中學、大良中學、板欖中學、東起中學和浮石中學，40—49分的有大將中學、泗頂中學和橋板中學。與去年相比略低些：（去年平均分超過70的有一所學校，低于50分的卻有三所學校，全縣平均分為61.21分，及格率只有54.21 %，優(yōu)秀率27.24%，低分率22.37%）。從上面的數字來看，這一屆學生的英語基礎知識明顯不如上一屆，由此可見，今年的復習工作難度的確很大，實現“保二爭一”的目標任重而道遠。

2.教師教學情況分析

大部分教師的質量意識比較強，在教學中，講究方法，注重效果，關愛學生，耐心輔導，精心編寫資料，努力提高教學質量。然而，在教學中的確也存在許多不盡人意的地方。有的教師在課堂上只顧自己的講，而不管學生的學，管教不管導；有的教師只站在自己的立場上考慮復習內容及方法，而沒有從學生的實際情況出發(fā)，考慮學生的需求及承受力；有的教師覺得課堂上讓學生對知識進行歸納、總結太浪費時間，不如自己講解來得有效，因此，在教學中總喜歡包辦代替，忽視知識形成和能力提升的規(guī)律；有的教師主要時間用于講解語法和詞匯，把聽說讀寫技能訓練割裂開來，忽視培養(yǎng)綜合語言運用能力；有的教師在講評課上只顧講解試題的答案，而很少滲透答題策略與技巧，忽視舉一反

三、觸類旁通的作用；有的教師經常“霸占”學生的課外時間，他們認為時間花得越多，效果會越好；有的教師只用教科書和現成的資料進行教學，自己不整合，也不編寫資料，更不命制測試題；還有的教師喜歡單打獨斗，而不喜歡與人合作，擔心別人會超過自己等等。

二、備考思路

把握課標，吃透教材，研究考綱，熟悉學生，精通考題、自編講稿，精講多練，分層教學，突出重點，重知培能，專綜結合，好差互助。（教材依據課標；復習內容根據考試說明；教學效果得益教學方法）

三、復習策略

為了實現縣中考“保二爭一”的奮斗目標，我們的策略是做到“四要四不要”：重點要突出，不要面面俱到；方法要得當，不要千篇一律；訓練要到位，不要以講代練；技巧要掌握，不要隨心所欲。差生要重視，不要畏難低估。（消滅作文零分現象）

四、具體措施

復習前，每位教師都要認真研究課標、考綱、教材和學生，并依據學生實際制定復習計劃，然后，按計劃實施復習教學。

復習教學不同新授課教學，其主要任務是查缺補漏，使不同水平的學生都有收獲。因此，在復習中，教師要幫助學生復習并查缺補漏，使其系統(tǒng)和全面地掌握所學知識，提升綜合語言運用能力。教師要分析教學對象的需求，并在此基礎上制定教學目標，確定教學內容，選擇教學活動和教學方法。要遵循語言學習規(guī)律及學生心理發(fā)展和認知發(fā)展規(guī)律，結合中考考查目標實施復習教學。也就是說要幫助學生梳理、歸納、總結所學知識，使其掌握語言規(guī)律，還要培養(yǎng)學生靈活運用所學語言的能力。要激發(fā)動機和興趣，消除焦慮，增強信心，因材施教，利用資源，滲透策略。理念上，堅持“以人為本”，時間上遵循記憶規(guī)律，內容上要體現綜合性，方法上要兼顧多樣性和趣味性，資源的開發(fā)和運用上注重實效性和來源的多樣性，選題上要精，考點上要準，題型上要對，難度上要適，信息上要新。難題設置要從匯集多個信息點、復合句、復雜句、倒裝句、反常規(guī)等方面去思考，做到既不超綱，又具有一定的難度，供尖子學生訓練，確保尖子吃得飽。總之，基礎知識要夯實，綜合能力要提升，考試技巧要掌握。這樣復習效果才會好，質量才會高。

實施“123456”工程：一個目標：保位；二條道路：“二步法”（專項訓練—綜合測試），“三步法”（課本復習--專項訓練—綜合測試）（1.語法專項復習2.課文分冊復習3.題型專項訓練 4.綜合套題訓練）；三個處理好：處理好教材、課標和考試說明之間的關系，處理好課本復習、專項訓練和綜合測試之間的關系，處理好好中差三類學生之間的關系；四個結合：聽說讀寫有機結合，知識與能力有機結合，詞句篇有機結合，講練測有機結合；五個注重：注重補缺，注重能力，注重綜合，注重差生，注重實效；六個超市：詞匯超市，語法超市，聽力超市，閱讀超市，寫作超市，測試超市（在公共郵箱里）。

五、實施細則

（一）聽力測試：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）

第一節(jié)：聽音辨圖：看懂圖意，聽關鍵詞，重在名詞或動詞及句意。

第二節(jié)：情景反應：問句一般答法、特殊答法及其他日常交際用語的應答。大部分都來自功能意念。

第三節(jié)：對話理解：功能意念中的短對話，重在社交、時間、空間、特征、計量等內容；話題中的長對話，重在個人情況、家庭、朋友、環(huán)境、日常活動、學校生活、節(jié)假日活動、購物、飲食、健康、天氣、體育、旅游、學習等內容。需要具有四種問句的應答及句型轉換的能力。一般為1至4個輪回。

第四節(jié)：語篇理解：學生最熟悉的話題中的內容，重點內容一般來自學校和家庭的活動。素材可取自課本，也可以來自課外。文章難易適中，詞數以100—150為宜。

（二）單項選擇：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）

詞法、句法、時態(tài)、語態(tài)、習慣用語、六種簡單句、三種復合句等。注意收集課本中的典型句子。

（三）完形填空：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）

固定搭配，習慣用法，詞語用法與辨析，文章意思。內容來自課外或課本。文章難易適中，詞數以180—200為宜。

（四）閱讀理解：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）

A.判斷正誤：細節(jié)理解，概括段或文意，簡單推測。（課內或外素材改編，文章比較容易，詞數以100—120為宜。）

B.選擇答案：細節(jié)理解，概括段或文意，簡單推測。（課內或外素材改編，文章難易適中，詞數以120—150為宜。）

C.選擇答案：細節(jié)理解，猜測詞義、概括段或文意，復雜推測。（課外素材改編，文章具有一定的難度，詞數以200—280為宜。）

（五）綜合填空：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）

A.單詞拼寫：黑體字單詞，多為易、難兩類詞，特別留意既難又長的詞。同時還要具備理解難句的能力。

B.選詞填空：以實詞為主，且能變化的詞，文章難易適度，詞數以100—120為宜。

（六）口語運用：（容易題、中檔題）（原創(chuàng)題或改編題）

功能意念和話題中的對話內容，特別注意功能意念中對話內容；通常為混合型對話，一般為5至6個輪回。

（七）句子翻譯：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）

固定詞組，習慣用語和詞匯基本用法，應該關注中英文表達不同之處。可以自編或從課文中挑選句子，并進行改編。

（八）書面表達：（容易題、中檔題、難題）（六種簡單句和話題內容）（原創(chuàng)題）

題材來自學生生活，內容來源話題之中，體裁出自課本當中。重點練習以下內容的作文：1.如何學好英語？2.衛(wèi)生，健康，飲食。3.環(huán)境問題4.人口問題5節(jié)日，習俗等。6.校園生活。7.與朋友，家人的相處。8.興趣，愛好。9.旅游，觀光。10.熱點話題(如，中國夢，學生的夢）

（注意：1.以上是去年的中考題型，今年的題型以中考說明為準。2.整套試題共120分，其中容易題72分、中檔題36分、難題12分。3.復習時，應該科學策劃，比例協(xié)調，輕重合理，難易適度，知己知彼，穩(wěn)步取勝。）

（2014年3月21日）

附件： 義務教育英語課程標準（2011年版）

一、功能意念項目表（10項，62條）

1.社會交往：

（1）問候；（2）介紹；（3）告別；（4）致謝；（5）道歉；（6）邀請；（7）請求允許；（8）祝愿和祝賀；（9）請求與提供幫助；（10）約會；（11）打電話；（12）就餐；

（13）就醫(yī)；（14）購物；（15）問路；（16）談論天氣；（17）語言交際困難；（18）提醒注意；（19）警告和禁止;（20）勸告;（21）建議;（22）接受與拒絕

2.態(tài)度：

（23）同意和不同意；（24）喜歡和不喜歡；（25）肯定和不肯定；（26）可能和不可能；（27）能夠和不能夠；（28）偏愛和優(yōu)先選擇；（29）意愿和打算；（30）希望和愿望；

（31）表揚和鼓勵；（32）批判與評價

3.情感：

（33）高興；（34）驚奇；（35）關切；（36）安慰；（37）滿意；（38）遺憾

4.時間：

（39）時刻；（40）時段；（41）頻度；（42）順序

5.空間：

（43）位置；（44）方向；（45）距離

6.存在：

（46）存在與不存在7.特征：

（47）形狀；（48）顏色；（49）材料；（50）價格；（51）規(guī)格；（52）年齡

8.計量：

（53）長度；（54）寬度；（55）高度；（56）數量（57）重量

9.比較：（58）同級比較；（59）差別比較；（60）相似和差別

10.邏輯關系：（61）原因和結果 ；（62）目的二：話題項目表（24項, 85條）

1．個人情況

（1）個人信息（2）家庭信息（3）學校信息（4）興趣與愛好（5）工作與職業(yè)

2．家庭、朋友與周圍的人

（6）家人與親友（7）朋友（8）其他人

3．居住環(huán)境

（9）房屋與住所（10）居室（11）家具與家庭用品（12）社區(qū)

4．日常活動

（13）家庭生活（14）學校生活（15）周末活動

5．學校

（16）學校設施（17）學校人員（18）學習科目（19）學校活動

6．個人興趣

（20）游戲與休閑（21）愛好（22）娛樂活動（23）旅游

7．情感與情緒

（24）情感（25）情緒

8．人際交往

（26）社會行為（27）合作與交流

9．計劃與安排

（28）計劃（29）安排

10．節(jié)假日活動

（30）節(jié)日與假日（31）慶祝活動

11．購物

（32）購物計劃（33）商品（34）選擇（35）付款（36）個人喜好

12．飲食

（37）食物（38）飲食（39）飲食習慣（40）點粲

13．衛(wèi)生與健康

（41）身體部位（42）體育健身（43）個人衛(wèi)生（44）疾病（45）健康飲食（46）醫(yī)療

14.安全與救護

（47）安全守則（48）意外（49）急救（50）自我保護

15．天氣

（51）天氣情況（52）天氣預報（53）衣著與天氣

16．文娛與體育

（54）電影與戲劇（55）音樂與舞蹈（56）體育與賽事

17．旅游和交通

（57）旅行（58）交通運輸方式（59）交通標志（60）使用地圖

18.通訊

（61）寫信（62）打電話（63）使用互聯網

19．語言學習

（64）語言學習經歷（65）語言與文化（66）語言學習策略（67）體態(tài)語

20．自然

（68）動物與植物（69）山川與河流（70）季節(jié)（71）宇宙（72）人與自然

21．世界和環(huán)境

（73）國家與民族（74）環(huán)境保護（75）人口

22．科普知識與現代技術

（76）數字與數據（77）科普知識（78）發(fā)明與技術（79）信息技術

23．歷史與社會

（80）中國歷史與世界歷史（81）著名人物

24．故事與詩歌

（82）故事（83）詩歌（84）短劇（85）作家

第五篇：中考復習備考計劃

中考復習備考計劃

墩頭初中備課組

本學期初三思品備課組的全體老師將在學校各部門的領導下，認真貫徹執(zhí)行學校的各項工作計劃，努力工作，團結拼搏，認真搞好中考復習備考工作，現規(guī)定計劃如下：

（一）一輪復習（2月至4月）：全面復習

首先，備課組老師堅持集體備課，在仔細琢磨課標和分析考試指導意見的基礎上，完成“將書變薄”的任務，精編精選復習資料，結合課本分單元復習所有中考要求掌握的知識點，同時有效利用課堂時間督促學生落實，甚至利用課余時間狠抓后進生的筆記落實情況，抓好一輪復習基礎知識的掌握，中期進行月考，及時了解學生的學習狀況。

復習方法：老師精講，引導學生梳理知識脈絡；學生做好筆記，每日學生當堂進行練習鞏固；老師講評練習，學生針對錯題復習重點基礎知識。

1、七年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固4個課時

2、八年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固6個課時

3、九年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固8個課時

4、針對一輪復習的知識點，進行一次測驗，了解學生掌握情況，及時補差，共4個課時

（二）二輪復習（四月到五月下旬）：專題復習

多渠道收集中備考消息，同時備課組加強備考研究，結合時政熱點和教材知識，引導學生簡歷知識體系，通過綜合訓練全面提高學生的應試能力。

1、“資源、環(huán)境”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

2、“科技、創(chuàng)新”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

3、“民生、和諧”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

4、“文化、發(fā)展”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

5、“權利、義務”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

（三）三輪復習（五月下旬至六月初）：綜合提升

考前復習主要是查漏補缺，狠抓落實，進一步加強對優(yōu)生的鞏固和對后進生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機結合。

1、熟讀基礎筆記，針對重要考點，精編選擇題綜合訓練，在過程中復習回顧相關理論知識點

2、復習鞏固專題筆記，進行中考模擬訓練及講評

3、做好心理撫慰工作，考前激勵學生調整狀態(tài)，準備迎考

補差措施：

1、有時間多找后進生交流溝通，從一個思品老師角度給予他們關愛和理解，使他們對思品課產生內心的認同感

2、備課組經常進行交流，對發(fā)現的后進生的通病進行探討，并及時加以提醒

3、在發(fā)現后進生學習時的陋習時，幫助他們及時糾正；在理論知識點掌握不足時，及時加以釋疑和鞏固

4、多多在復習課時對后進生進行提問，抓住每個后進生的注意力等