第一篇：如何復習備考中考英語作文

如何復習備考中考英語作文

羅顯菊

貴州省貴定縣城關鎮貴定縣第三中學

【摘 要】寫作是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型。英語寫作要求學生具有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力。英語寫作能力是《英語課程標準》對中學生學習的基本要求。但實際上在平時練習或正式的考試中我們都可以看到英語寫作對于絕大部分學生來說是一大難題，所以寫作也成了英語中考中失分較多的題型。不同的寫作題材，寫作的重點也是不盡相同的，但學生在寫作過程中所犯的錯誤卻基本一致。英語老師在教學實踐中，應該針對中考英語作文中常見的錯誤，采取應對策略，指導學生掌握寫作技巧，使學生在規定的時間內按要求寫出優秀的英語短文。

【關鍵詞】英語寫作能力；中考英語；寫作問題；綜合能力；應對措施。

近年來，在英語教學中越來越重視寫作教學，隨著中考寫作分數的逐年增加，英語寫作也越來越引起老師和學生的重視。但是，英語寫作也是中考中學生看似簡單而難得高分的題型。筆者認為只要教師在考前認真分析學生平時寫作存在的問題，并及時針對這些問題找出有效可行的應對措施，學生的寫作會在原有水平上有所提高的。縱觀近幾年各地中考英語寫作題，題材通常是用日記、書信、通知、對比議論、寫人、寫事等。一般來說，不同的寫作題材，寫作的重點也是不盡相同的，但學生在寫作過程中所犯的錯誤卻基本一致。筆者在多年的教學過程和期末評卷中，曾多次參與英語作文的評卷工作，從中發現諸多學生的作文出現了這樣或那樣的問題。而且不少學生平時在練習英語寫作時不得法，又苦于找不到提高的有效途徑。下面筆者就學生在中考英語寫作中存在的問題，談談如何提高初中英語寫作的措施。

一、英語句子“中國式”表達

很多學生寫作時，由于受母語思維的影響,不能順利地用英語思維，經常出現中式英語，一些學生喜歡用中文表達習慣去套英文寫作，結果寫出令人費解的語句。如在學生的作文中常常見到這樣的句子：My family has three people.In China have different places of interest.導致這種現象的主要原因是學生缺乏對英語習慣表達法的了解，也沒有養成學習英語時經常用英語思維的好習慣。因此，筆者認為，教師在課堂中應該多創設情景和機會，讓學生大膽地說英語，引導學生多用英語想東西，多用英語與學生交流。

寫作的基礎是詞匯。詞匯是表達思想的基本要素。英語中有名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、冠詞和連詞。在中考復習中我們可以將這些詞匯分類，找出最常用的幾百個或更多，要求學生要做到四會，即聽得懂，說得出，會認讀，能拼寫。學習一個詞匯不僅要知道它的意義，而且要知道它的詞性。只有掌握好每個詞的詞性，才能正確運用。例如：文章是由句子組成的，每一個句子都少不了謂語，而擔任謂語的是動詞。對于一個很活躍的動詞，我們應該掌握以下幾個方面：

（一）準確的讀音和拼寫：聽得懂，說得出是寫作的基礎。只有掌握了正確讀音，才能做到這一點，只有正確的拼寫才能準確無誤地傳達信息。

（二）掌握其基本意義：一些單詞與不同的詞搭配后貌似相同，其實具有截然不同的含義；

（三）掌握常見搭配：我們所說的搭配，不僅包括動詞與介詞﹑副詞的搭配，而且包括與名詞搭配的意義。以動詞make為例。make的基本意義是“制作”，而make beds意思是“整理床鋪”，make use of意思是“利用”，make money意思是“掙錢”，make faces意思是“做鬼臉”等等；

（四）掌握現在分詞、過去式和過去分詞等形式：因為在寫作中經常用到各種時態。因此，熟練掌握一些常用詞的不同變化形式是非常必要的。

二、用詞不恰當，拼寫錯誤較多

要準確表達思想就要正確的選用詞語。我們選用詞語的原則是：使用有把握的、會寫的詞語，但其含義、用法一定要符合題目意思。很多考生選用詞語的錯誤常表現在：

1、學生在寫作過程中，由于自身詞匯量較少，掌握詞匯的基本功不扎實，單詞拼寫錯誤占一定的比例；

2、用詞不當、詞義（類）混淆，這是由于學生完全依賴中文字面釋義，不顧詞性內涵、前后搭配等張冠李戴。其中用詞不當是最主要的問題，短語搭配不當現象也相當普遍。

三、所寫文章語法錯誤較多

學生在寫作時，語法上也有較大問題,如時態錯誤、主謂不一致、詞法搭配錯誤等,在學生作文中屢見不鮮，基礎語法比較薄弱。學習語言的關鍵是學以致用，所以在書面表達中用好、用對語法知識是保證寫好英語作文的一個重要前提。初中英語寫作中常見的語法錯誤主要表現在：

（一）時態錯誤、語態用錯。一般來說，特定時間、背景下的時態總是相同的。在日常訓練的時候，可以讓學生學會判斷要寫的文章主要用哪種時態。如：介紹人、事、物的現狀常用一般現在時為主；寫日記、記敘文常要介紹過去的情況，以一般過去時態為主；寫信或邀請函常用一般將來時。

（二）語法結構不熟練，使用混亂。初中英語作文中經常可以見到情態動詞后面加上動詞-ing形式的寫法。部分學生對情態動詞后面應該加上動詞原形的結構非常不熟悉。又如：書寫進行時態的句子，常常漏掉助動詞be現象。教授完這些基本語法結構后，教師需要把相關的知識進行比較和小結，并通過大量的口頭和筆頭訓練，讓學生牢牢記住這些基本語法結構，并活學活用。

四、句子結構不正確，句式千篇一律 由于許多學生缺乏必要的英語句法知識，尤其是對句子基本結構、簡單句的五種基本類型和常見的同義句句型等不熟悉，在造句時就容易出現語序混亂、句子結構不完整的錯誤。雖然現在考試淡化語法，但不等于教師不講語法。因此，筆者認為，教會學生英語五種簡單句的基本句型和結構還是很有必要的：

（1）S+V（主語+不及物動詞）例句：They study hard.（2）S+V+O（主語+及物動詞+賓語）例句：We love our motherland.（3）S+V+P（主語+連系動詞+表語）例句：His skirt is beautiful.（4）S+V+IO+DO（主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語）例句：My father bought me a bike.（5）S+V+O+C（主語+及物動詞+賓語+賓語補足語）例句：We must keep our classroom clean.有句俗語說：“磨刀不誤砍柴功”。課本是學生學習的根本，課本給學生提供了基本的句型、語法知識、詞匯等。在復習每單元的時候，教師應引導學生把其中的重點句型找出來，經過反復練習，熟記于心。平時，可以多做一些句型變換的練習，為寫作儲備足夠的句型。告訴學生，寫作時應該遵循這樣一個原則：要靈活地用完整的簡單句將句意表達清楚，表示同一個話題時，盡量使用不同的寫法。這樣既能做到結構完整，又能使語句通順、條理清楚，同時又避免了句式呆板、重復引用，從而使文采顯得更生動。教師對于學生能正確的運用和掌握好句子，應從以下幾方面對學生進行訓練：

（一）由淺入深，循序漸進

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”英語寫作能力的培養也并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難，循序漸進一環緊扣一環的進行訓練。有些學生英語基礎很差,甚至連最起碼的朗讀能力都沒有,不少學生根本不會寫句子。面對這種情況，筆者嘗試過用組詞造句的方法來訓練學生，就是把相關的詞組合成一個意思完整的句子。就是讓學生從熟記單詞、單句表達，過渡到串詞成句、組句成文。這種訓練對于這些基礎不好的學生來說是行之有效的。然而,組詞造句也不能孤立地進行。很難想象一個對所學語言知識不了解,或者了解很少的人能用所給的幾個詞組成一個完整的沒有錯誤的句子。因而,重中之重的是在進行疊加的訓練中,注意調動學生的學習積極性,從簡到難,培養學生的興趣。還要把中學時學到的語法等方面的知識復習一下,因為基礎差,嚴重地阻礙了教學訓練的正常進行。比如說用know,I,do,not組句,有的學生就會合成為I not know do。針對這一現象,在教學中筆者就從訓練簡單句的五種基本句型講起,尤其是否定句和疑問句中助動詞的用法以及所處的位置,等等。還要訓練學生清楚地描述事物的能力。我們以go這個詞為例,先要學生往上加詞,表明誰去,Will you go with me ?為使意義完整,再加上時間：When we get out of school today , will you go with me ? 為了使思想內容更豐富,再加上去的地點：When we get out of school today.Will you go with me to the movie ? 總之一句話，就是先有框架，再有內容。就象畫一棵樹一樣，不是先畫葉子和果實，是先畫樹干和枝條。還象畫一個人，先勾勒基本骨架線條，再填充肌肉。英語句子起碼要保證語法和詞匯的準確性——詞性用對了沒有？名詞變為復數形式了沒有？動詞的單三形式有沒有體現等等。這樣,經過一段時間的訓練后,學生們的組詞造句能力可以從簡單句提高到復合句。而不是整篇文章從頭至尾都是單句。

（二）口頭造句訓練：有了第一步組詞造句的訓練后,教師再充分利用精讀課文中出現的使用頻率較高的詞、短語,要求學生用這些詞進行口頭造句。教師一堂課從頭講到尾,而教學的主體——學生只是一味地記筆記,根本沒有進行語言實踐的機會,學生的主觀能動性沒有得到發揮。這種教學形式的結果是學生只獲得了一定的感性知識,而沒有理性的體驗。因而記得不扎實,隨著時間的流逝,教師所講的東西也就忘得差不多了,而現場造句無疑避免了這一弊端,聽完就練,老師再就學生口頭說的句子進行講解,會使學生不易忘記,所學的東西也就非常理性地印在腦海中了,積極性也調動起來,使得課堂氣氛異常活躍。經過第一輪詞匯的復習訓練,學生組詞造句的能力就會有了明顯提高。

（三）翻譯句子。翻譯句子的訓練對于學生有效提高寫作水平也是一個必不可少的環節：外語教學中的寫作能力的培養,決定著學生整體水平的高低,也是對教師教學水平的檢驗。教師應充分利用一切現有的條件對學生進行這方面的訓練,精讀課每課練習中的翻譯句子(漢譯英)練習就是一個很好的、可以利用的素材。因為,這些句子都是根據每課的內容及出現的生詞、短語提出的,學生通過翻譯這些句子既復習了課文,又鍛煉了寫作,也可以說更能鍛煉學生的學習能力。我們知道翻譯不同于寫作。寫作時,作者可以任意選題,自由發揮,而翻譯時譯者則不能隨心所欲地表達自己的思想,必須忠實于原文、原句。故此,這種訓練比組詞造句又進了一步,要求也更高了,所以說翻譯是寫作,更是一種再創造。然而,學生們在翻譯句子的過程中,還是出現句子往往殘缺不全,缺少主語或謂語動詞等。遇到這種情況時,筆者就先把原句寫在黑板上,讓大家一起確定主語、謂語、賓語等,然后判斷句子屬于什么句型,最后根據原句的意思確定句子所說的事件或者動作發生的時間再來確定用什么時態。經過反復引導、反復練習,學生逐步掌握了其中的要點,做起來也感覺不太難了,準確率也提高了。遇到有爭議的句子大家進行討論,遇到幾種意義相近的句子,而用詞不一樣時,老師再進行對比說明。這樣做的好處就是,教師的講解有了針對性,具有啟發性。改變了以往翻譯練習只在課后做作業,然后交由教師評改的做法，這種當面批改,大家討論的方式,使大家都有緊迫感,講別人寫的句子,自己也受到了啟發。

五、粗心審題，背離要求

部分學生在寫作前不認真審題，沒經過深思熟慮就動筆寫，寫作時沒能扣緊主題，故而造成離題、偏題，這樣寫出來的文章得分也較低。而且由于一些學生忽視了各種體裁的寫作特點，從而導致文章體裁格式不正確。如：將寫信的日期寫在信末；寫請假條不寫署名等。審題是書面表達的第一步，學生在真正開始寫作之前，必須舍得花相當一部分時間做寫前閱讀、思考等準備工作。只有審準了題，并弄清楚題目要求，才有可能寫出好文章，具體來說，審題包含以下四個方面：

（一）審體裁。根據情景提示首先要弄清寫何種體裁的文章，是記敘文、說明文、應用文還是議論文。無論提供材料的方式是通過文字描述還是圖畫或表格，但要求文章的體裁是唯一的，尚若體裁不對，評分時會被相應扣一些分，所以動筆前認真審題至關重要。

（二）審格式。學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。一定的體裁氣特有的格式，例如書信、日記、通知、便條等都有特定的格式，不能隨便寫。其中書信最復雜。根據試題的要求要注意信得開頭，稱呼、主體、結尾、簽名這五個地方（教師也要提醒學生注意大部分的考試作文開頭已寫好，這樣學生要接著內容寫不能重復，但不要忘了結尾）。

（三）審內容。要點齊全是得分的基本保證，漏掉要點就會降低檔次評分，要想書面表達得充分，內容全面和不跑題，也是最基本的要求。所以考生在審題時要弄清什么該寫、什么不該寫，哪些詳細寫，哪些該略寫，學生要在規定的字數內把文章內容表達完整。尤其是圖畫式書面的表達題，考生應注意不能把圖中的所有內容都表達出來，要學會連貫性，讀懂圖的意思，要分清那些是主要內容，那些是次要內容。總之，所寫內容既要符合圖畫所描繪的情景，又要連貫通順，自圓其說。如寫記敘文，要抓好問題、時間、地點、人物、事件以及其他一些要素。

（四）審人稱。審人稱即弄清書面表達要求用何種人稱，用第一人稱、第二人稱還是第三人稱來寫，中考書面表達閱卷中非常重視人稱，出現人稱錯誤要扣除相應分數。所以學生在審題時千萬不要忽略人稱的正確使用。

（五）審時態。即根據所給材料信息確定短文的基本時態，一般說來，一篇特定的短文，它通常有自己特定的基本時態。如通知常用將來時態，日記常用過去時態等等。另外，由于每個句子都涉及時態問題。所以學生在寫作時千萬不要忽視這個問題。一般來說，在寫作中常用的時態有一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在完成時。教師在訓練學生句子時，要有針對性的訓練。初三英語作文練習的目的就是為了迎戰中考，近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，之前多有一段導語，這些導語也是審題的關鍵，他們或激發想象，或啟迪思維，或優美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學生的寫作激情，初三學生在英語作文練習時，可別小覷這些導語，它們也是作文題的一個組成部分，我們理應對此引起足夠重視。

六、文章層次雜亂，沒有或亂用連接詞、過渡詞

許多學生的作文幾乎是單句的任意堆砌，他們不擅長借助連詞來銜接語篇，使句子之間和文段之間缺乏必要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。有時還有較多邏輯錯誤，在做書面表達的過程中，有的學生一拿到考題慌慌張張開始寫，在寫作之前沒有構思好先寫什么后寫什么，哪些內容應該詳寫，哪些內容應該略寫，而是一邊寫一邊構思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。許多考生沒有意識到文章中句與句之間、上下文之間不同的關系，在寫作文的過程中不注意過渡詞的運用，這樣寫出來的文章顯得句式單調、文采呆板據。調查了解,他們平時在寫作中對連接詞和過渡詞等詞語的使用不大注意。眾所周知，要寫出清晰流暢的文章，需要把文章中各部分巧妙地連接在一起，為了使句與句之間過渡順暢、上下連貫、邏輯關系嚴謹就需要靈活運用一些過渡詞。這樣可使文章自然而別致，并能層層展開主題句，完整地表達中心思想。而過渡詞是連接這些部分的紐帶。過渡詞是一種關系指引詞，一般由副詞或起副詞作用的短語承擔。此外，代詞、連詞、上下文的近義詞等也可作過渡詞。過渡詞能使文章啟、承、轉、合，融會貫通，連成一體。有的學生在作文中使用過多簡單句，成了簡單句堆砌；有的寫復雜句時，動輒用so，and，then，but，or，however，yet等，非但達不到豐富表達方式的目的，反而使句子結構松散、呆板。為了避免這種現象，可以通過使用不同的過渡詞,不僅能夠豐富句型，而且還能夠把思想表達得更清楚，意義更連貫。英語寫作當中，過渡詞的使用不僅可以增強文章的連貫性,而且可以使內容的表達層次分明,自然流暢。英語寫作測試題的特點是篇幅簡短但思想內容豐富,因而過渡詞的使用便成了不可缺少的環節。為使過渡詞運用得正確恰當,我們按照它們的使用頻率和功能歸類如下: 表示時間順序：and, then, next, after that?

表示對稱：on one hand, on the other hand?

表示遞進：and, besides, what’s more, in addition?

表示轉折：but, yet, however, in fact, instead?

表示因果：so, therefore, as a result, in that case?

表示總結：in one word, in general, in all，in a word等。有了連接詞的承上啟下，結構更緊湊，語篇的邏輯感也強了。

除上述學生在寫作中所出現的問題及教師應采取的應對措施外，教師在訓練學生寫作時還要注意以下幾個方面的訓練：

（一）在聽、說、讀教學中滲透“寫”的訓練

《新課程標準》采用話題大綱和結構—功能大綱相結合的體系進行編排，每個單元都圍繞著一個主題來展開聽、說、讀、寫的四項技能的實踐，突出了先輸入后輸出的特征，有利于開展寫作教學。

1．加強聽力訓練，夯實寫作基礎

“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”由此可見，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中是基礎中的基礎。筆者認為，加強聽力訓練，可以使學生獲取更多信息，從而為寫作表達打下基礎。

2．創設說的平臺，以“說”促“寫”

“學生的口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎”，筆者在寫作教學同時，幫助學生提高和豐富口頭表達技能，因為口語中常包含許多書面語的結構。

3．加強朗讀，注重拓展閱讀，以“讀”促“寫”

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。通過朗讀，不僅可以增強語感，而且可以積累大量有用的詞匯，在進行書面表達時能做到信手拈來。廣泛的閱讀可增強學生的理解和吸收書面信息的能力，豐富學生的語言知識，了解英語國家文化背景，對英語寫作會起到潛移默化的作用。充分利用現有的教學資料，結合報刊、媒體、網絡等資源，通過設計互動交流的學習任務，引導學生主動參與閱讀和寫作訓練。

（二）科學批改、及時講評，及時反饋信息

抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。教師的批閱點評對學生寫作水平的提高也有很大的影響。很多教師批閱點評學生的習作不夠及時，且較多關注語法錯誤，對寫作內容、語篇結構、寫作技巧分析較少，對普遍出現的問題要認真記錄下來，在課堂上講解、分析、討論來加以解決；個別問題則要以面批改或讓學生互評方式解決。教師在批改的過程中，應避免告訴學生答案，而采用簡單符號或標記，讓學生自己動手改錯后再給老師看。學生通過動腦和動手改正錯誤，印象會更加深刻，從而使寫作能力提高更快。教師也可采用現場作文方式訓練學生，每次發完材料，教師可與學生同時撰寫短文。規定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規范的答卷，比較一下自己的作業，可初步衡量出自己的答題的準確度，找出差距，及時查出作業中的毛病。

（三）背誦范文

背誦也是學習英語的基本手段之一，重視背誦，尤其是課文中的重點句型，也有利于學生口語、書面語言能力的提高和語感的增強，指導學生平時要注意積累好詞好句，適當使用英語佳句，可令文章增色不少。任何語言的學習，無論是口頭的還是書面的，都有模仿的過程，而模仿必須先有大量的語言信息輸入，必須以豐富的目標語言材料積累為基礎，英語的學習想取得成功，必須有豐富的、自然的目標語言材料及其有關知識的輸入，沒有大量的輸入，英語學習就成了無源之水，沒有源頭則無法進行信息輸出，只有大量輸入語言信息，在目標語材料積累達到一定的程度時學習者才能輸出信息進行模仿，形成自然流利的語言表達，背誦就是集中大量強化輸入輸出語言信息的有效手段。快速提高英文的寫作能力的方法就是背誦英語范文,通過背誦英語范文既能記住英文的表達習慣,又能熟記文章的組織機構。筆者認為由于臨近考試，教師應在有限的時間里指導學生有針對性的背誦一些有代表性的范文。如日記、書信、通知、邀請函、寫人、寫事等文體。

（四）沉著考試，注意書寫

近年中考作文的評分大都采用總體評分法，包括整體印象、語言表達、詞數規定以及卷面情況、語言流暢性等幾方面內容。中考第三輪復習主要以綜合訓練和模擬測試為主。兩個小時完成一份150分的中考英語試題，對于很多同學來說是一項艱巨的任務，也容易導致學生考試時出現緊張的心情而影響答題質量。尤其是書面表達，作為最后一項，經常是在時間緊迫的情況下匆匆完成，寫出來的作文易失水準。因此，對學生進行適應性的訓練，提高學生的答題速度和質量，培養學生在較短的時間內完成一篇符合要求的好文章，是第三輪復習的要點。教師除了通過模擬考試找出學生存在的問題，指導學生在考場里的答題技巧外，還要注意對學生考試時所出現的心理問題加以疏導，使學生具備良好的考試心理。我們平時指導學生在寫作中要準確寫出有效的信息點，爭取加分點，不要過度自由發揮而亂加額外的信息點，考試時充分利用草稿紙對作文初稿進行修改，要盡量避免因粗心大意、卷面不整潔等原因造成扣分。

通過以上的教學手段，使學生能夠盡快地提高英語寫作能力，掌握相關的英語寫作技巧，鞏固英語基礎知識，提高基本技能。它既能提高學生的英語應用能力，也能增強學生的應試能力。英語寫作是一個由簡單到復雜的循序漸進的學習過程，只要學生在老師的指導下，平時多注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，多寫多練，在中考考場上有限的時間內，同樣可以妙筆生花，寫出精彩的英語作文。這樣一來中考中的書面表達也不再是令師生頭痛的難題了。參考文獻：

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第二篇：如何做好英語中考復習備考教學工作

如何做好英語中考復習備考教學工作

2012年的中考涉及千家萬戶，牽動著每位家長的神經，關系著每一所學校的聲譽和興衰。中考的成敗取決于許多因素，但扎實有效的復習教學是眾多因素的關鍵因素。下面談談自己在初中英語復習教學中的經驗與體會，以期與同行共同探討，共同提高。

在近幾年的復習備考實踐中，通過總結我校老師的教學經驗和自身體會，我們把總復習分成了三個階段：

第一階段：以“本”為本，堅持“五性”，落實基礎。

教材是中考命題的基礎和重要依據，為此我們共同研究《初中英語課程標準》和本的中考方向，認真分析了近幾年的中考試卷，搜集了本中考有關信息，把握本中考命題走向，明確考點，科學安排復習時間和制定復習計劃，為即將開始的復習做好了準備。隨后我和同年級老師進行了分工合作，對每一冊英語課本進行歸納，我們各負責一個知識點和考點，集體研討復習內容、復習方法和時間安排，最后制定出了中考復習計劃，包括復習的重點、難點、方法以及作業練習等，形成統一教案，并且統一安排出了復習時間、進度、重點、教學內容、目標要求和復習建議。

在復習過程中緊扣課本，以“本”為本，依綱據本，扎實復習。復習時堅持計劃性、針對性、漸進性、系統性和透徹性。

1、計劃性

先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，可以把時間分成三段：①把每個單元的知識點認真梳理一遍，復習時要抓住主要知識點，盡量面向每個學生，讓每個學生每節課都有所得，把握新舊知識點之間的關系，建構完整的知識結構。②分類復習。詞組復習，教師可以設計一些詞組比賽，精心準備好詞組卷去練習，對理解能力差的學生，教師要讓他們在這最后一個階段認真背誦。語音、選擇、根據中文完成句子也要分類復習一下，重點培養學生的解題能力、聽力訓練、根據上下文填空和閱讀理解，可以按照《聽讀訓練》上的題目過一遍，對錯題再讓學生講一下原因。這三大類做題方法的訓練尤為重要。③綜合復習階段。主要是解題做卷，教他們拿到試卷該做什么，過程中應注意什么，檢查試卷的方法等。

2、針對性

研究學生：因時間關系，部分已遺忘的內容，我們要求學生一步一個腳印，夯實基礎知識；找出學生們的薄弱環節，引導學生事先預習，明確目的要求，特別強調突出學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性，注意讓學生積極思維，跟隨老師把知識系統化、科學化，從而提高了運用英語的能力。研究教材：按冊、按單元順序復習歸納。七年級內容“速戰速決”；八年級內容每兩單元合并復習；九年級內容按單元“各個擊破”。做到了有的放矢，有針對性地進行復習。

3、漸進性

在復習過程中我們遵循循序漸進的原則，由點及面，逐層突破。我們指導學生復習教材時，是按單詞——詞組——句型——語法——課文的順序，并對相關知識點進行了擴充，讓學生在不知不覺中學會觸類旁通，融會貫通。學生通過這些由點及面的復習，對所復習的內容掌握很好。

4、透徹性

“透”要貫穿在復習教材的始終，我們備教學大綱，備教材，弄清了各個單元的重點、難點，弄清了重點知識的內涵和外延。尤其對“四會”要求的知識點深入充分掌握，沒有“蜻蜓點水式”復習，使學生真正掌握了基礎知識，弄清了知識之間的相互聯系，進行系統有序的總結歸納，使之成為知識網，把知識轉化為能力。例如：單詞care，它可作名詞，也可作動詞使用，其形容詞形式有careful與careless，還可以變為副詞形式carefully和carelessly，而careless又有其名詞形式carelessness等。再聯系課本上出現過的一些用法：take care/be careful(not)to do / with sth.The more careful you are, the fewer mistakes you will make.Tom did so carelessly in the exam that he failed to pass it.= Because of his carelessness, Tom failed in the exam.總之，我們在第一階段特別注重教材中基礎詞匯、詞組、句型的過關，加大了聽寫力度，并通過了配套練習、復習檢測形成能力，沒有留盲點。

第二階段：研究題型，突出重點，技能訓練。

我們充分地對各個題型進行研究，從中找出了解題的思路和規律，推測了命題動向，進而確定復習策略和重點。在這一階段中英語組集思廣益，全體英語教師總結出幾個方法：一是建立錯題集。對于《中考復習說明》，沒有從頭講到尾。我們只講易混的、易錯的，點出考點和重難點。把大部分時間交給了學生，給學生定任務、定質量等級，并進行檢查驗收。在此過程中，我們要求學生建立了“錯題集”，把做過的試題中出現的錯誤收集整理在一個本子上，以便他們自己總結經驗教訓。每天花費一定的時間去過一過，強化所學的知識，糾正了自己以前的錯誤，夯實了基礎知識。

二是開設專題講座。縱覽教材，我們要求學生在對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，復習突出了重點，進行了系統整理，加深了理解，強化了記憶。我們從名詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、非謂語動詞、主謂一致等十類專項分類復習。每一專題按難易程度，花了兩至三課時完成。在這一過程中，我們發揮“指揮家”的作用。每個專題均先從基礎入手，系統總結，再挑選近兩年各地中考題中的此類試題。學生既有抽象的概念，又有實際的操練。比如在復習被動語態時，以speak為例說明被動語態在各種時態中的構成，然后總結做題技巧：1.句中含有by sb時，例如：The window

____(break)by those boys.2.句中不含有by sb 時，例如：I ____(tell)to come at once.3.使役及感官動詞含有復合賓語結構如make sb do sth，轉換成被動語態sb be made to do sth.4.wash, sell, ride, write等主動表被動。例如：This kind of books sells well.5.一些及物狀態動詞無被動語態，如I have a watch.The dress fits her.通過專項訓練，學生的語法基礎得到了鞏固。

三是注重聽力訓練。從中考題型來看，近年來對聽的能力的考查分量逐漸加強。因此我們在復習的過程中進行必要的適量的聽力強化練習。因此每節早讀課抽出十分鐘聽英語對話或短文，讓學生經常接觸聽力素材，維持和提高聽力水平。堅持每天朗讀課文，通過聽與讀來培養語感，保持對英語聽力的敏感性。適時做些聽力模擬題，由科代表負責操作和督查，并且記錄好每一次的成績。

四是精選材料，限時閱讀，強化訓練。閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，分值比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此我們在平時就拓寬學生視野，加強學生閱讀訓練，讓學生掌握閱讀理解的思路。

首先，我們在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬，涉及了歷史、地理、天文、人文趣事等各方面，其難度與中考相當；同時適當選擇了部分趣味性強的文章加以拓寬，提高了學生的閱讀興趣和技巧，我們精選報刊雜志上的材料，供學生閱讀及訓練。其次，訓練學生閱讀速度。每天在課堂上讓學生完成一篇完形填空或閱讀理解，讓學生限時閱讀。幫助學生糾正“回視”的壞習慣，培養“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”。我們要求學生在沖刺階段每天課后閱讀1或2篇文章，熟悉不同體裁、教材文章的寫作思路，提高了閱讀速度，掌握了一些解題技巧，減少了失誤。再次，課堂上在校對答案后，對錯誤較多的題目，先請做錯的學生發表自己的觀點，再由意見不一致的學生加以辯駁，從學生自身角度去分析討論。如遇較難解決的問題，我們教師親自作解釋。

總之，讓學生在合作交流的過程中學會了思考、分析，逐漸能總結自我解題技巧。我們挑選典型的主旨大意題、查找細節題、上下文猜測詞義題、理解作者意圖題、全面培養了學生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結等能力。

第二階段復習直接關系到中考的效果。我們在這一階段復習過程中遵循了精講精練的原則，做到了講——練——評結合。既教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對本中考題型強化訓練，我們根據知識點的要求編寫出專項訓練題，對癥下藥，逐點突破，使學生在答題時做到了靈活運用，觸類旁通，舉一反三。重點在提高學生語言綜合運用能力，把握了熱點，關注了冷點，狠抓了盲點。

第三階段：模擬訓練，心理輔導，模擬演練。

在總復習階段，模擬考試是不可缺少的步驟，它是考前的“熱身運動”，學生能從中得到鍛煉，發現自己的弱點，及時補救，不斷提高。因此我和同級老師在總復習過程各自出1-2套試題，統一考試和批改，然后及時反饋給學生。同時臨近中考時我們要求學生回歸了書本，立足雙基，并進行了考試技巧指導和心理疏導，具體做法是：

1、從五月底到六月中旬，這一階段是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。分階段進行中考模擬訓練，使學生對本地區的中考題型及各項的分值做到了胸中有數，我們沒有在難題、怪題上花費太多時間。

2、“看試卷和錯題集”，我們讓學生把近期做過的試卷和練習題分門別類整理一下，靜下心來認真過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進行強化復習。

3、教會學生如何找到適合自己的復習方法，養成良好的學習習慣，才能事半功倍。讓學生保持良好心態，培養他們良好的心理素質，重視復習策略。比如我們在臨近中考的時候，特別注意降低了復習的難度。加強了心理和技能的輔導，使學生增強了對中考英語的信心，確保了學生以最佳的精神狀態來迎接中考。

4、最后應加強信息的搜集，注意中考動向。關注社會熱門話題，時事要聞，整合周邊

地區優質試卷。

總之，通過了上述三輪復習，使學生從不同角度反復地復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強，以達到預期的效果。

第三篇：2012中考英語復習備考計劃方案

淺談中考英語復習策略

時光荏苒，光陰如梭，2012年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結合對我校2012屆初三學生第一學期期末考試細致深入的分析，準確把握學生們的現狀，在備課組內繼續深入學習研究課標及中考說明的精神，深入研究近3年齊齊哈爾市中考試題以及模擬試題考察的內容及重點，明確各項知識與技能在中考中的要求；研究上好復習課的有效方法及途徑，做好初三總復習的各項工作，努力提高教研工作的質量，決定采用“四輪復習法”作為總復習計劃，一.指導思想

堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發展，面向全體學生，轉變教師教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發展和潛能的提高，培養學生的創新精神、實踐能力和自主學習能力。在教學中堅持理論聯系實際的原則，做到學以致用，本著“授人以漁”的觀點，讓學生能自主學習。

二.學情分析

本屆學生英語基礎較2011屆差，其特點為優生和中等生較少，學困生較多。部分學生厭學和不學英語，學習英語的態度不端正。

三.主要目標

努力提高課堂教學效益，培優輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際扎實有效地做好常規教學的各個環節，在培優輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，1

形成有效的學習策略，使優生更優，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。

四.方法策略

1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規律、命題立意、創新趨勢及答題規范。

2、轉變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。

3、努力調動組內教師積極性，充分發揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優輔差取長補短。

4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到“考試說明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學情分析相結合；個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的備考團隊。

5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學生發憤努力、拼搏、沖刺，開展比、學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善于發現學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生，隨時召開學生家長會，把學校、社會、家庭有效結合起來，全力以赴為中考備考服好務。

6、夯實基礎，培養能力，構建知識網絡，按《課標》和《說明》要求進行教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標導入，問題引領，激活主題，點播導學，分層教學，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。

7、強化規范化訓練，在平時的復習教學過程和后期的查漏補缺中，重視答題規范化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規范訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。

五.實施過程

第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；

第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；

第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。

復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復習階段（2012年3月1日-4月中旬）

指導思想：

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點，講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

時間分配，3月1日開始總復習，先七年級開始，七年級每兩個單

元講一課時，練一課時；八，九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。復習初步計劃在2個月內完成。

聽力分散在每節課中，重點詞匯要求必須會寫。

2．第二輪復習階段（2012年四月中旬——四月底）

指導思想：

本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞,動詞，形容詞，???和各種事態和語態等語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

聽力、詞匯（口頭復習）分散在每節課中

3．第三輪復習階段（2012年5月15日——6月中旬）

指導思想：

在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

4.考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，盡力抓住這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在一階段的復習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。

總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。

第四篇：2014年中考英語復習備考方案

2014年中考英語復習備考方案

一、現狀分析

1.學生學習情況分析

從學生上學期期末考試情況來看，全縣總體成績不算太好，平均分為57.11及格率為48.79優秀率為18.85低分率為25.89%。平均分在60分以上的有實驗中學和縣初中，50--59分的有長安一中、沙子中學、潭頭中學、大良中學、板欖中學、東起中學和浮石中學，40—49分的有大將中學、泗頂中學和橋板中學。與去年相比略低些：（去年平均分超過70的有一所學校，低于50分的卻有三所學校，全縣平均分為61.21分，及格率只有54.21 %，優秀率27.24%，低分率22.37%）。從上面的數字來看，這一屆學生的英語基礎知識明顯不如上一屆，由此可見，今年的復習工作難度的確很大，實現“保二爭一”的目標任重而道遠。

2.教師教學情況分析

大部分教師的質量意識比較強，在教學中，講究方法，注重效果，關愛學生，耐心輔導，精心編寫資料，努力提高教學質量。然而，在教學中的確也存在許多不盡人意的地方。有的教師在課堂上只顧自己的講，而不管學生的學，管教不管導；有的教師只站在自己的立場上考慮復習內容及方法，而沒有從學生的實際情況出發，考慮學生的需求及承受力；有的教師覺得課堂上讓學生對知識進行歸納、總結太浪費時間，不如自己講解來得有效，因此，在教學中總喜歡包辦代替，忽視知識形成和能力提升的規律；有的教師主要時間用于講解語法和詞匯，把聽說讀寫技能訓練割裂開來，忽視培養綜合語言運用能力；有的教師在講評課上只顧講解試題的答案，而很少滲透答題策略與技巧，忽視舉一反

三、觸類旁通的作用；有的教師經常“霸占”學生的課外時間，他們認為時間花得越多，效果會越好；有的教師只用教科書和現成的資料進行教學，自己不整合，也不編寫資料，更不命制測試題；還有的教師喜歡單打獨斗，而不喜歡與人合作，擔心別人會超過自己等等。

二、備考思路

把握課標，吃透教材，研究考綱，熟悉學生，精通考題、自編講稿，精講多練，分層教學，突出重點，重知培能，專綜結合，好差互助。（教材依據課標；復習內容根據考試說明；教學效果得益教學方法）

三、復習策略

為了實現縣中考“保二爭一”的奮斗目標，我們的策略是做到“四要四不要”：重點要突出，不要面面俱到；方法要得當，不要千篇一律；訓練要到位，不要以講代練；技巧要掌握，不要隨心所欲。差生要重視，不要畏難低估。（消滅作文零分現象）

四、具體措施

復習前，每位教師都要認真研究課標、考綱、教材和學生，并依據學生實際制定復習計劃，然后，按計劃實施復習教學。

復習教學不同新授課教學，其主要任務是查缺補漏，使不同水平的學生都有收獲。因此，在復習中，教師要幫助學生復習并查缺補漏，使其系統和全面地掌握所學知識，提升綜合語言運用能力。教師要分析教學對象的需求，并在此基礎上制定教學目標，確定教學內容，選擇教學活動和教學方法。要遵循語言學習規律及學生心理發展和認知發展規律，結合中考考查目標實施復習教學。也就是說要幫助學生梳理、歸納、總結所學知識，使其掌握語言規律，還要培養學生靈活運用所學語言的能力。要激發動機和興趣，消除焦慮，增強信心，因材施教，利用資源，滲透策略。理念上，堅持“以人為本”，時間上遵循記憶規律，內容上要體現綜合性，方法上要兼顧多樣性和趣味性，資源的開發和運用上注重實效性和來源的多樣性，選題上要精，考點上要準，題型上要對，難度上要適，信息上要新。難題設置要從匯集多個信息點、復合句、復雜句、倒裝句、反常規等方面去思考，做到既不超綱，又具有一定的難度，供尖子學生訓練，確保尖子吃得飽。總之，基礎知識要夯實，綜合能力要提升，考試技巧要掌握。這樣復習效果才會好，質量才會高。

實施“123456”工程：一個目標：保位；二條道路：“二步法”（專項訓練—綜合測試），“三步法”（課本復習--專項訓練—綜合測試）（1.語法專項復習2.課文分冊復習3.題型專項訓練 4.綜合套題訓練）；三個處理好：處理好教材、課標和考試說明之間的關系，處理好課本復習、專項訓練和綜合測試之間的關系，處理好好中差三類學生之間的關系；四個結合：聽說讀寫有機結合，知識與能力有機結合，詞句篇有機結合，講練測有機結合；五個注重：注重補缺，注重能力，注重綜合，注重差生，注重實效；六個超市：詞匯超市，語法超市，聽力超市，閱讀超市，寫作超市，測試超市（在公共郵箱里）。

五、實施細則

（一）聽力測試：（容易題、中檔題、難題）（原創題或改編題）

第一節：聽音辨圖：看懂圖意，聽關鍵詞，重在名詞或動詞及句意。

第二節：情景反應：問句一般答法、特殊答法及其他日常交際用語的應答。大部分都來自功能意念。

第三節：對話理解：功能意念中的短對話，重在社交、時間、空間、特征、計量等內容；話題中的長對話，重在個人情況、家庭、朋友、環境、日常活動、學校生活、節假日活動、購物、飲食、健康、天氣、體育、旅游、學習等內容。需要具有四種問句的應答及句型轉換的能力。一般為1至4個輪回。

第四節：語篇理解：學生最熟悉的話題中的內容，重點內容一般來自學校和家庭的活動。素材可取自課本，也可以來自課外。文章難易適中，詞數以100—150為宜。

（二）單項選擇：（容易題、中檔題、難題）（原創題或改編題）

詞法、句法、時態、語態、習慣用語、六種簡單句、三種復合句等。注意收集課本中的典型句子。

（三）完形填空：（容易題、中檔題、難題）（原創題或改編題）

固定搭配，習慣用法，詞語用法與辨析，文章意思。內容來自課外或課本。文章難易適中，詞數以180—200為宜。

（四）閱讀理解：（容易題、中檔題、難題）（原創題或改編題）

A.判斷正誤：細節理解，概括段或文意，簡單推測。（課內或外素材改編，文章比較容易，詞數以100—120為宜。）

B.選擇答案：細節理解，概括段或文意，簡單推測。（課內或外素材改編，文章難易適中，詞數以120—150為宜。）

C.選擇答案：細節理解，猜測詞義、概括段或文意，復雜推測。（課外素材改編，文章具有一定的難度，詞數以200—280為宜。）

（五）綜合填空：（容易題、中檔題、難題）（原創題或改編題）

A.單詞拼寫：黑體字單詞，多為易、難兩類詞，特別留意既難又長的詞。同時還要具備理解難句的能力。

B.選詞填空：以實詞為主，且能變化的詞，文章難易適度，詞數以100—120為宜。

（六）口語運用：（容易題、中檔題）（原創題或改編題）

功能意念和話題中的對話內容，特別注意功能意念中對話內容；通常為混合型對話，一般為5至6個輪回。

（七）句子翻譯：（容易題、中檔題、難題）（原創題或改編題）

固定詞組，習慣用語和詞匯基本用法，應該關注中英文表達不同之處。可以自編或從課文中挑選句子，并進行改編。

（八）書面表達：（容易題、中檔題、難題）（六種簡單句和話題內容）（原創題）

題材來自學生生活，內容來源話題之中，體裁出自課本當中。重點練習以下內容的作文：1.如何學好英語？2.衛生，健康，飲食。3.環境問題4.人口問題5節日，習俗等。6.校園生活。7.與朋友，家人的相處。8.興趣，愛好。9.旅游，觀光。10.熱點話題(如，中國夢，學生的夢）

（注意：1.以上是去年的中考題型，今年的題型以中考說明為準。2.整套試題共120分，其中容易題72分、中檔題36分、難題12分。3.復習時，應該科學策劃，比例協調，輕重合理，難易適度，知己知彼，穩步取勝。）

（2014年3月21日）

附件： 義務教育英語課程標準（2011年版）

一、功能意念項目表（10項，62條）

1.社會交往：

（1）問候；（2）介紹；（3）告別；（4）致謝；（5）道歉；（6）邀請；（7）請求允許；（8）祝愿和祝賀；（9）請求與提供幫助；（10）約會；（11）打電話；（12）就餐；

（13）就醫；（14）購物；（15）問路；（16）談論天氣；（17）語言交際困難；（18）提醒注意；（19）警告和禁止;（20）勸告;（21）建議;（22）接受與拒絕

2.態度：

（23）同意和不同意；（24）喜歡和不喜歡；（25）肯定和不肯定；（26）可能和不可能；（27）能夠和不能夠；（28）偏愛和優先選擇；（29）意愿和打算；（30）希望和愿望；

（31）表揚和鼓勵；（32）批判與評價

3.情感：

（33）高興；（34）驚奇；（35）關切；（36）安慰；（37）滿意；（38）遺憾

4.時間：

（39）時刻；（40）時段；（41）頻度；（42）順序

5.空間：

（43）位置；（44）方向；（45）距離

6.存在：

（46）存在與不存在7.特征：

（47）形狀；（48）顏色；（49）材料；（50）價格；（51）規格；（52）年齡

8.計量：

（53）長度；（54）寬度；（55）高度；（56）數量（57）重量

9.比較：（58）同級比較；（59）差別比較；（60）相似和差別

10.邏輯關系：（61）原因和結果 ；（62）目的二：話題項目表（24項, 85條）

1．個人情況

（1）個人信息（2）家庭信息（3）學校信息（4）興趣與愛好（5）工作與職業

2．家庭、朋友與周圍的人

（6）家人與親友（7）朋友（8）其他人

3．居住環境

（9）房屋與住所（10）居室（11）家具與家庭用品（12）社區

4．日常活動

（13）家庭生活（14）學校生活（15）周末活動

5．學校

（16）學校設施（17）學校人員（18）學習科目（19）學校活動

6．個人興趣

（20）游戲與休閑（21）愛好（22）娛樂活動（23）旅游

7．情感與情緒

（24）情感（25）情緒

8．人際交往

（26）社會行為（27）合作與交流

9．計劃與安排

（28）計劃（29）安排

10．節假日活動

（30）節日與假日（31）慶祝活動

11．購物

（32）購物計劃（33）商品（34）選擇（35）付款（36）個人喜好

12．飲食

（37）食物（38）飲食（39）飲食習慣（40）點粲

13．衛生與健康

（41）身體部位（42）體育健身（43）個人衛生（44）疾病（45）健康飲食（46）醫療

14.安全與救護

（47）安全守則（48）意外（49）急救（50）自我保護

15．天氣

（51）天氣情況（52）天氣預報（53）衣著與天氣

16．文娛與體育

（54）電影與戲劇（55）音樂與舞蹈（56）體育與賽事

17．旅游和交通

（57）旅行（58）交通運輸方式（59）交通標志（60）使用地圖

18.通訊

（61）寫信（62）打電話（63）使用互聯網

19．語言學習

（64）語言學習經歷（65）語言與文化（66）語言學習策略（67）體態語

20．自然

（68）動物與植物（69）山川與河流（70）季節（71）宇宙（72）人與自然

21．世界和環境

（73）國家與民族（74）環境保護（75）人口

22．科普知識與現代技術

（76）數字與數據（77）科普知識（78）發明與技術（79）信息技術

23．歷史與社會

（80）中國歷史與世界歷史（81）著名人物

24．故事與詩歌

（82）故事（83）詩歌（84）短劇（85）作家

第五篇：中考英語作文備考

中考英語作文備考

一、與個人有關的

1、自薦類文章。參見夏令營，自薦做文化教師。Dear Miss Li, I am very happy to know that ×× School will start the summer camp.The middle school students from the Belt and Road countries will join it.I apply to be a teacher to introduce Chinese culture to them.I am interested in Chinese culture and I often talk with my classmates about it.In this summer camp, I’ll teach them how to speak Chinese, make dumplings and so on.What’s more, I’ll lead them to read Chinese poems and sing Chinese songs.In the evening, we’ll watch TV programs about Chinese culture.On weekends, we’ll hold some competitions about Chinese culture and the winners can get some souvenirs（紀念品）of traditional Chinese style.I’m sure they will enjoy themselves and learn a lot.I’m looking forward to learning from you.Yours sincerely，××

2、介紹個人習慣類文章。（發言稿）Good morning, everyone!

I’m glad to be here to talk about my habits.Everyone has a good and bad habits.So do I.I get up early and never stay up late.I like sports, so I often do exercise.In class, I listen to the teacher carefully and take notes.After class, I’ll finish my homework in time and do lots of reading every day.However, I often watch TV or play games for too long.I seldom help my parents with housework and I often eat junk food.Good habits are good for my whole life.I think I should develop good habits instead of bad ones.That’s all.Thanks for listening!

3、介紹他人類文章。

I am glad to introduce a good friend of mine.His name is Li Ming.He is in Class8, Grade9.He is very polite.When he meets his teachers or classmates, he always says hello to them.He also gets on well with others.He has made many friends.Whenever we have problems with our schoolwork, he is always ready to help us.He is kind to other people.He often tries his best to help people in need.Li Ming wants to be a useful man in the future.He is a model student for us and we should learn from him.4、個人安全類文章。（也屬于社會問題）

How to Keep Ourselves Safe As children, we are not always safe in our daily life.So, I think it’s very important for us to keep safety in mind.Here are some of my suggestions.Every day we should walk to school with friends.We shouldn’t talk to strangers or go anywhere with them, or accept gifts from them without parents’ permission.School bullying（欺凌、恐嚇）happens from time to time.To keep bullying away, we should talk to teachers or parents.Fighting can’t resolve（解決）problems.Internet is very useful these days, but there is also something bad on the Internet.It’s better for us to surf the internet with parents together.With the help of parents and teachers, we can grow up safe.5、與父母相處類文章。

Show Filial Piety（孝順）for Our Parents Dear fellow students, As we know, parents are the most important people in our lives.They give us not only life but also unselfish(無私的)care along with our growth.So it is our duty to show filial piety for them and try hard to make them happy.As students, first, we should understand what they think about and be thankful for what they have done for us.Don’t behave rudely towards them.Second, we should spend a little more time at home, staying with them, sharing the housework.Third, we should, now and then, give them such pleasant surprises as a small gift at their birthday, school reports with good grades or teachers’ praise and so on.Fourth, we should stay and look after them when they don’t feel well.Action, boys and girls!Be better to parents right now.二、與別人溝通交流

6、感謝信類文章。感謝別人的幫助。

Dear Miss Wang, I’m glad to have the chance to write this letter.How time flies!I’ll graduate from the junior school soon, words can’t show my thanks to you.Three years ago, I was new in the class.I had no friends here and felt lonely.You encouraged me to make more friends.And you also told me how to study English well.With your help, I changed a lot.Now, I am outgoing.I would like to take an active part in various activities.I also improve my grades a lot.I’m so thankful to you for your kind help that I’ll work harder and try to do better in the future.Best wishes!

Yours，××

7、初中生活建議類文章。

My Advice on a Wonderful Junior School Life

I’m very glad to hear that you will be a junior student next term.Here are some suggestions for you.Firstly, you should have a positive attitude and make plans for studying.You need learn to be independent and communicate with others such as teachersparents and classmates.Secondly, you should not only study hard , but also pay attention to develop different kinds of interests and take part in more outdoor activities.Thirdly, when you are in public, you are supposed to follow the rules, keep yourself safe and help others who are in need.Finally, I think no matter when and where, if you have good manners and habits, you will get a happy life.Best wishes and enjoy your colorful middle school life!

三、其他社會熱門話題

8、城市（家鄉）發展類文章。作為一個中學生應該怎么做。

××is a beautiful city with a long history.It’s our hometown and it has changed a lot in the past few years.To make it be more and more beautiful, I often keep my room clean at home.On weekends, I do some cleaning in my neighborhood.I usually go to the park near my house on Sundays.I always collect the trash when I find it around the park.I never litter and I ask my classmates not to litter at school.Sometimes I plant trees on the hill near the school.My teachers take us to clean the streets once a month.There are a lot of things we can do.In order to make our city more and more beautiful, let’s work together and do our best.9、環保類文章。面對霧霾等越來越嚴重，環境大氣污染問題我們應該怎么做。

As the haze weather(霧霾天氣）is becoming more and more serious in many cities, people focus on(關注、聚焦）the environmental protection.As middle school students, what should we do? Something must be done to solve the problem.First, we should take buses or subways(地鐵）instead of driving cars.If it is not far, we can walk or ride a bike.Second, we’d better not light fireworks during the festivals.Third, we are supposed to plant more trees.We shouldn’t throw away rubbish everywhere.In a word, we should try our best to protect our environment.The less pollution we make, the better life we will have.10、呼吁類文章（發言稿等）。公共自行車（共享單車）等的使用。

Dear friends，Nowadays, people can see that many bicycle parking lots have appeared(出現）in Changsha.They can provide many public bicycles for us.Not only can riding bicycles be good for the environment, but people can get more exercise.However, with the popularity of these bicycles, we should also pay attention to the ways of using them when we enjoy riding.For example, we are not supposed to stop our bicycles anywhere we want.What’s more, even though these bicycles don’t belong to us, it is still our duty to use them properly and prevent them from being damaged.If we can make full use of these bicycles, our life will be better and healthier.Thanks for your attention.11、調查類文章。關于互聯網使用情況的調查。

Last week I made a survey about what to do on the Internet among some students.18% of the students like listening to music.26% of the students often watch movies.13% of the students prefer to do other things.We know we can do a lot of things on the Internet, but 28% of the students often use the Internet to play games.I think playing games is a waste of time.It’s bad for us.We’d better be away from it.We should use the Internet to do some useful things like studying English, searching for information and so on.