第一篇：中考數學復習經驗交流

2013年九年級數學教學經驗交流材料

寧陽二十中

齊曉燕

各位領導、老師: 我是寧陽二十中的齊曉燕老師，首先感謝縣教研室給我們提供了這個互相交流、互相學習的機會，其次，感謝縣教研室對我們學校九年級數學教學工作的肯定。說句實在話，與各學校相比，我們還差得很遠，更不敢說什么經驗，下面只是把我們初三數學組的幾點常規做法向在座的領導、老師做以匯報。

一、統一思想,精誠合作

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

家和萬事興----和睦相處是我們工作的前提。對我們組的成員來說，辦公室就是我們的“家”。我們備課組4位老師，相處融洽，坦誠相待，親如兄弟姐妹；合作才能共贏----共同的目標是我們工作的動力。集體的成功才是真正的成功，這在初三開學之初，全組老師就清楚的認識到這一點。因此，我們榮辱與共，不計較個人的名利，在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。在備課組長的帶領下，我們分工合作，把工作開展的有聲有色。始終堅持集體備課，統一進度，統一測試，輪流命題。特別是初三總復習，要真正收到總復習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科學計劃，合理安排

做出規劃。今天所做的事情是為了我們有更好的明天。未來屬于那些在今天就做出準備的人們。初三這一年學習時間緊，任務重，因而必須合理地安排好內容，才能取得較好的效果。我們的學期安排是：

上學期：

1、學習九年級課程。這個學期的學習往往速度很快，知識容量大。理論上我們應該重視中下等學生，重視基礎。可針對我們學校學生的現狀，如果想在中考中有好的成績，就應該重視能考上學的學生。對那些升學無望的學生，只能狠心放棄對他們學業上的要求，旁敲側擊的給他們滲透職業教育的理念，所以這個學期的教學和學習多多少少添加了中考的色彩。

2、要想保證年后有充裕的復習時間，最好能在上學期完成九年級上、下學期的教學內容，在有限的時間內，我們是如何做到的呢？

（1）充分利用集體備課時間，對下周教學內容進行整合，抓住各章重點知識點進行教學，抓住各章節重點題目進行訓練，追求各課時教學效果的有效性，乃至高效性，大大減少了總的新授課時數。

（2）對于九年級學生來說，他們面對著兩種選擇：升入高中和升入職業教育學校，學校級部把這樣的學生分化思想貫穿始終，所以，我們在教學中基本上只關注中游以上的學生，大大減少了處理習題時間。

（3）在學習新教學內容時，只抓基礎知識和基本題目，不涉及難度較大的問題。

下學期：綜合復習

第一輪復習雙基，進行歸納復習，全面鞏固知識點，適當系統歸納，每單元復習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗復習效果，再有選擇地講評。

第二輪復習以專題為主，根據學生實際，分幾個專題，由備課組四個老師分工協作，然后集體研究，提出專題的復習方案。

第三輪模擬訓練，訓練解題規范，訓練答題速度，訓練解題的時間安排，訓練考試應急能力，訓練耐心，熟悉歷年的中考題等等。最后回扣課本。同時，還要做好學生的考前心理輔導。

需要說明的兩點：

1.回扣課本，每年的復習，我們非常重視這一點。幾輪的復習，好象把學生拋到高空，臨考前，一定要讓學生回到地面上來，給他一種安全感。回扣教材，可以全面的復習，彌補前面復習中的漏洞。

2.我們學校在復習時，二輪和三輪就沒有明確的分開。我們從第一輪結束后就不斷的進行中考模擬訓練，不斷的發現問題，結合專題有重點地解決在考試中出現的問題。考試是知識的體現，會考試則是一種能力，這種能力的形成是長期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來的。

三、追求課堂教學的有效性

1、給學生點自由

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。”他還有一段話：“正象空氣對于健康一樣，自由時間對于學生是必不可少的。其所以必不可少，乃是為了使學生能夠順利地學習，不讓他經常感到有學業落后的威脅。自由時間是豐富學生智力生活的首要條件。我們要使學生的生活中不單單只有學習，還要使學習富有成效，那就需要給學生自由時間。”

我們沒有權力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數學課堂和數學自習。通過聽課可以發現，雖然我們的教師素質不高，但懂得給學生留空間。我經常聽到老師們下課回來說，這節課就講了幾分鐘，或者這節課讓學生自己看的。事實也證明，越是不舍得放手的老師所教的學生思維越僵；越是“松”的老師所教的學生思維越活躍，更有發展的潛力。

2、給學生點主動

我們曾在辦公室討論過一個問題：在復習階段，還能不能讓學生走上講臺？也就是有些題目是老師講還是學生講？讓學生講的弊端很明顯，浪費時間，而且講得比較膚淺。這在時間緊迫的復習時期，無疑是不利的。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了后者。第一，從學生發展的角度看，初中數學只是學生成長的一個階段，今天的學習是為了以后更好的成長，與學生的發展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同齡人的的語言是最容易讓學生接受的，相同層次的思維也更容易產生共鳴。有人說，人只嫉妒和他相同層次的人，所以，身邊同學的激勵作用同樣也很有效果。

3、給學生點方法

思想方法是數學的靈魂，是學好數學必須的，但要把數學思想方法的教學落實到每一節課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，聽課的時候我們也特別留意這一點的落實。

在一次模擬考試中，有一道題大多數學生都沒有做出來。事后，我問學生，如何利用45°角？學生聽后經過思考便恍然大悟。這種方法我經常提到，學生也知道，但如何運用到解題中，就不是那么簡單的事情了。數學中的方法有很多，象常見的特殊值法，消元法，待定系數法等等。除此之外，常用的解題方法，如：如何構造特殊三角形，如何對付函數與方程（組）、不等式（組）相結合的題目，則更需要老師指導學生總結、歸納。

四、深入研究，科學復習

在此，一些常規的做法，象研讀《課程標準》，研究中考動態，如何進行三輪復習，就不再一一敘述，因為這些大家做得都差不多。在這里我只提兩點：

1、選擇資料

我們學校非常支持教學，每年都帶著我們去新華書店選取資料，所以我們的資料非常充足，這為我們選題提供了良好的保障。另外，我們組里每人一份雜志，也給了我們很大的幫助。在這里，我也給老師本推薦兩份雜志，《中學數學教學》和《中學數學教學參考》。我們第一輪復習只用《數學總復習》，一輪結束后，選取了《同步與探究》的部分題目，同時我們又從2012年全國各地的中考題中選取了近十五套題進行模擬訓練，拓展了學生的解題視野，提高了學生的解題能力和應試能力。

2、出一份模擬試題

我認為，我們對中考題的把握還是比較準確的，因為我們每年都自己出模擬試題。在出題的過程中，不得不研究歷年的中考試題，不得不深入題海中選題，出一道題，要做幾十道題，所以在這個過程中提高了自己。

五、在這一級的數學教學中，我們有兩個工作比以往做得好，這也許就是我們取得成績的關鍵所在;

（一）在上一學年，我們借鑒了其他學校的做法，實行了周周清。

1、優秀成績的得來要做好“三清”使學生對每一節，每一天，每一周都要有清楚的總結反饋，利用周周清可有效地利用周末時間，做到有的放矢，方便學生對本周學習內容進行鞏固訓練。

2、周周清習題的設計不宜過難，以基礎題和典型題為主，可參閱近幾年與本周所授內容相關的中考習題，也可是本周重點知識的遷移訓練，各種題型均可設計。通過周周清題目的設計可以看出，我們是把中考題目的訓練滲透到每一章節之中。

3、周周清的使用

（1）在每周五下午放學前發給學生，提出要求，帶回時需要家長在周周清上簽字。（2）采用學生批閱與教師批閱相結合的方式進行批閱，保證百分之九十以上的達標率。

（二）我們學校首次把“優培優”工作落到實處。“培優”工作是每一學期都要提出來的，學校級部每一學期都要求老師們做好這一工作，我們在教學中都會注意優秀生的培養，但由級部統一安排“培優”工作在我們學校這是第一次。也許是我們的“優培優”工作起到了作用，在中考中，我們學校的尖子生較多。

（1）培優學生：全級前30名。

（2）培優時間：每周二晚上兩個小時

（3）培優教師：我們組四位老師輪流輔導。

（4）培優內容：根據進度，結合近兩年的數學中考試題來設計培優題目，題目的難度與中考難度相當。

四、困惑與不足

在我們的教學中還存在很多不足與困惑，在此提出，與各位老師共同思考，探討。1.如何處理初三的教學內容的學習與總復習的關系？每年在學習初三的新課程時，都感覺到學得太快，處理的太草率，可學慢了，總復習又沒時間了。

2.如何在初三教學中做到分層教學？在課堂教學中，我們只以照顧到部分學生，對待優秀生比較容易，他們的自學能力強，自覺性高；對待后進生，我們始終沒有好的方法，他們更離不開老師，可老師還要把精力放在其他大部分學生身上。

3.數學思想方法的教學沒有形成一個序列。知識的教學我們只要按照知識的發展順序進行教學就可以，復習時也很容易形成板塊。但是數學思想方法是暗線，學生的思維發展水平差異很大，能不能把學生的思維訓練和數學思想方法的教學也形成一個序列，成為可操作的層面？

4、中考中的困惑

通閱去年今年的數學中考題，對圓考察的題目越來越少，難度越來越小，基本沒考到什么大題，我們在教學圓這一章時是不是只關注基礎知識和基本題目就行了呢？

以上是我們一些不成熟讀的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！

最后祝各位老師在新的學年身體健康，家庭幸福，工作順利，萬事如意！

第二篇：中考數學復習經驗交流

夯實基礎，注重過程，強化訓練

---淺談初三數學總復習

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我叫賈海軍，來自度門中學，今天在此就如何進行初三數學后期復習與大家一起探討，說的不當之處請大家批評指正。

初三數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。

一、明確指導思想

新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

二、認真學習課標和考試說明

認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡（3月-4月完成）

近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。我們學校的具體做法是：師生每人全套初中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這六個單元進行系統復習，資料的選取以《點擊中考》為主，以去年的《天府數學》《神州中考》等資料為輔。在每一個單元復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達不到合格水平的。另外，每復習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。

第二階段：專題復習（5月中、上旬完成）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；

注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“填空專項訓練”、“選擇專項訓練”、“解答題專項訓練并且穿插綜合題訓練”，比如：“方程型綜合問題”、“不等式應用題”、“應用性的函數題”、“幾何綜合問題”、“統計類的應用題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀解題”、“方案設計題”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。選題：上網下載去年各省市中考題，精心編排進行訓練。

第三階段：綜合訓練（5月下旬完成）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。

第四階段：查漏補缺（6月初完成）

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。

四、復習中應注意的問題

第一輪復習應該注意：

（1）首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

（2）中考復習切忌教師大包大攬，抑制學生的思維發展，要充分發揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。

（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

第二輪復習應該注意：

（1）專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒

有一定的難度，學生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。

（2）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。

（3）綜合題點題教學過程中，“點”—要點中要害；“透”—要讓學生透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？本題應注意哪些問題？如何找尋問題解法？突破口在哪里？解題中走過哪些彎路？有何教訓？有否其它解法？是否可以變換角度分析？

第三輪復習應該注意：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（3）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（4）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

（5）應注重對優生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。

（6）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生身心都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

（7）要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

最后，祝大家身體健康，萬事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得優異的成績！謝謝！

度門中學 賈海軍

二○一二年四月十八日

第三篇：初三數學中考復習經驗交流

08 年 初 三 數 學 中 考 復習經 驗 交 流

廣州市西關外國語學校數學科：劉海英

初中數學總復習是完成初中教學任務之后的系統、完善、深化所學知識的一個關鍵環節，對于中考的備考是最為重要的、也是最后的一步，所以教師必須有目的、有計劃、有步驟的安排實施和落實總復習教學，這也是數學教師的基本功之一。初中數學內容多而雜，基礎知識和基本技能分散在三年六本的教科書中，成螺旋上升的知識態勢，學生對于初

一、初二的知識的遺忘率很高，那么，如何提高數學總復習的質量和效率呢，下面是我們的一些具體做法和體會。

一、第一階段復習的鋪墊------完成所有初中教學任務之后的摸底

1、教師對中考內容的摸底

首先，教師必須認真學習和貫徹《新課程標準》以及《考試大綱》，明確今年初中會考的方向，抓好基礎，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”一定要了如指掌，對教材的上下限也要有明確的把握。

①要認真深入地研究透2007年、2008年的《廣州市中考指導書》，把 2007年和2008年兩本指導書逐一做一個詳細的比較（這一點要感謝我們的教研員潘瑞勝老師，他把這兩本書的不相同的各個知識內容和目標要求給我們作了一個詳細的解讀），對刪去的內容就不要再花時間復習，對于調整的內容，按調整后的要求進行復習，要注意一下2008年的指導書中新出現的題目。

②研究廣州市中考數學試題研究組編的《2008年廣州市初中數學專題講座與測評》，知道中考試卷內容的比例，“數與代數”約占15分~~~21分、“方程與不等式”約占20分、“函數”約占34分~~38分、“空間與圖形”約占50分~~55分、“統計與概率”約占20分。詳細了解考查的主要方向、常見題型、難度和試題的走向分析。

③把近三年廣州市數學中考試題從頭到尾做一遍，認真地研究參考答案、解題規范和得分點的分布。

2、對學生的摸底

各學校一般都是在寒假完成最后一本教材《九年級下》的教學任務，我們就布置學生利用寒假把六本教材的內容快速復習一遍，主要目的是要求他們把遺忘的知識補回來，然后在下學期一開學就進行一次摸底考試。當時把2007年廣州市中考題來給學生一個摸底，認真研究每位學生的答卷，總結學生存在的主要問題： ①基礎知識不扎實，對概念與性質死記硬背，沒有真正理解

②畫圖能力弱，影響解題

③從題目中分析出有效信息的能力很弱

④數學表達和概括能力弱，比較多的學生不能清晰、準確地表達解題思路，書寫

格式欠規范

⑤運算能力很差

⑥解題速度慢，對知識點不熟悉。

⑦綜合題的解題能力非常差。

對于以上學生存在的7大問題，我們備課組積極探討解決方案，制定相

應的措施，以奇把問題逐一擊破。精心編制復習計劃，計劃的編寫切合學生的實際。

二、第一階段的復習-------重視基礎知識的復習和基本技能、方法的培養

① 精心編制復習講義近幾年中考試題已經明確告訴我們：基礎知

識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。選擇題、填空題和解答題中的基礎常規題占了70%以上。教師在第一輪的復習中一定要切實基礎知識的落實和基本技能、方法的培養。我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，分成8大塊，代數部分三大塊：①數與式②方程與不等式③函數；幾何部分四大塊：④圖形的認識⑤圖形與變換⑥圖形與坐標⑦圖形與證明；還有一塊⑧統計與概率；每一大塊都編制復習講義，講義以課本為主，先把要復習的內容系統地整理成知識網絡，把概念和性質用填空的形式讓學生把它寫出來，加深學生的認識和印象，提高復習的效果。后面的鞏固練習，我們緊靠教材，把課本的例題、習題進行適當的變形、組合和延伸，還收集了2007年全國各地的中考題，把基礎題滲透到講義中，一切向中考看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，我們依綱靠本，系統復習，將8大塊內容一塊一塊的攻克掉，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎，使學生自然地形成系統化、條理化的知識框架。效果良好。

②課堂的容量要增大，但不能面面俱到，而是重點內容要舍得用時間，集中精力解

決學生疑惑的問題，問題要提得有新意，不要“炒冷飯”，每一節課都應該有重點和難點，增大思維容量，讓學生學得有新意、有創意、有收獲、有發展。③根據新課標的精神，在復習中也要發揮學生的主體能動性，讓學生參與教學活動，參與解題活動，啟迪思維，切忌只講不練。

④第一輪復習不能太早涉及壓軸題（即綜合題），但也不能完全避開它們，特別是一

元二次方程、二次函數、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點考查內容，復習時要適當提高，講深講透。教師可以把綜合題分解為較簡單的幾個小題目，逐個擊破，不僅可以培養學生化繁為簡、分步突破的能力，還有助于提

高學生解決壓軸題的自信心。

⑤對每一大塊的內容都要進行質量檢測，查缺補漏。讓學生和老師都做到心中有數，并及時進行總結，好的繼續發揚，不足的及時彌補。

三、第二輪的復習----專題復習，注意分層訓練

第二輪的復習是在學校組織的第一次中考模擬考試（4月17日）之后進行，通過學校一模的情況反饋，教師對第一輪復習學生存在的問題有了客觀的認識，這時教師要認真制定下一輪的復習計劃，根據學情，確定好專題，自編資料，圍繞某些典型的問題對學生進行專門的訓練，提高復習得針對性。做好核心內容的復習（包括主要的概念、定理、公式等），特別要重視數學的思想方法（如方程的思想、分類討論的思想、數形結合的方法等）在復習中教師要教會學生解題策略，還要強化解題的規范訓練，幫助學生理解如何在書寫答案是寫出得分點。

在一模考試后，我們把學生分成上、中、下三個層次。上層（110分—150分）以提高為主，攻壓軸題，中層（70---110分）以保障中檔題、嘗試壓軸題為主，下層（70分以下）以補弱為主

①收集2007年全國各地的中考題，把選擇和填空題編成每次十題的五分鐘課前小測，隔天一測，課后馬上批改，錯的學生利用課余時間面批，及時矯正，鞏固復習效果。循環反復，對于學生特別是學困生是有非常明顯的作用的。

②解答題是中考的大戶，18到23題都是屬于中檔題，保證中檔題的得分是提高成績的前提，我編寫了《幾何中檔題快速訓練》和《代數中檔題快速訓練》，也是選用歷年的中考題，隔天一練，強令限時8分鐘，準時收卷，課后馬上批改，錯的學生利用課余時間面批。

以上兩測循環進行，旨在訓練學生的解題速度和及時反饋和解決他們在復習中存在的問題。

③對于上層的學生，他們也做課前小測和中檔題訓練，但由于他們的基礎比較扎實，出錯的機會很少，所以他們在這上面花的時間不多。但他們有一個很重大的任務，就是每天一題的壓軸題，以試卷的形式（只有一題）每天發一份下去，當天做，第二天教師將答案三份貼在班上，不進行解答，學生自己對答案，不會或不明白的先小組討論，實在不行再找老師解決。這樣不僅可以讓成績好的學生得到鍛煉，提高他們自主解題的能力，調動他們學習的積極性，還能減輕老師的負擔。

四、第三輪復習------歸納數學思想和方法，專題和套題訓練相結合在第二輪復習之后，進行了區的中考第一次模擬考試，根據學生考試的情況，我們除了對初中的數學方法如：因式分解法、待定系數法、換元法、配方法

判別式法等進行了堅實的操練，要求學生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，還對函數的思想、方程的思想、數形結合的思想、分類討論的思想、動點問題、應用題等都進行了專題的訓練。

①一模以后每個星期都要進行一次的套題訓練，針對我市中考題目的難度、題型的分布試卷的結構精心選題，全真模擬訓練。

②教師一定要認真評閱試卷，及時有效地發現學生存在的問題

③注意收集學生模擬考試中出現的一些錯誤，一些存在不足的知識點，進行針對性強的知識彌補訓練。

④重視解題過程的教學，特別是幾何題注意解題示范，抓住得分點 ⑤繼續加強學困生的補差工作

⑥訓練應試技巧，調節學生的心理，教會學生堅持與放棄。

第四篇：中考數學復習備考經驗交流材料

中考數學復習備考經驗交流材料

各位領導、同仁們:

大家好、非常感謝領導給了我這次交流學習的機會。其實在座各位無論從教學理念、教學方法、還是復習備考經驗，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點自己平時工作中的一點感受，希望與各位同仁共勉。

一、多年的教學實踐證明，中考復習備考通常分為3個階段，即基礎知識與基本技能復習階段、專題復習階段和模擬考試階段

（一）基礎知識與基本技能復習階段

1.注重基礎知識與基本技能的系統的復習，形成知識網絡

中考數學具體考什么內容我們不能確定，但試題中要考查的基礎知識、基本技能與重要的思想方法等，即數學的“核心”內容是可以確定的，所以抓最基礎、最核心的內容去復習是中考獲勝的關鍵。總復習既不是知識的反復再現，也不是所學知識的簡單堆砌，而是科學地引導學生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數學知識，按一定組織方式梳理穿線，形成一個個條理化、網絡化的知識板塊，從而使學生較好地把握每個板塊的“核心”內容。

第一階段，要依據《標準》中“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”3個領域的具體要求，按知識板塊系統

復習初中階段所學的全部內容。首先，可以先復習數與代數的知識領域。我們應該以教材為載體，按數與式(有理數、實數、代數式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(函數及函數表示法、一次函數、反比例函數、二次函數)的順序歸納總結，形成知識網絡，同時要注重知識之間的內在聯系；然后，可復習空間與圖形的知識領域；可分為圖形的性質、圖形與坐標、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統計與概率的知識領域。

2.重視基本數學思想、方法的歸納和總結

數學思想方法是數學的精髓，它蘊涵在數學知識發生、發展和應用的全過程中。它比具體的數學知識具有更大的抽象性和概括性，它是數學的靈魂，也是重要的基礎知識。提煉概括數學思想方法，增強學生對數學思想方法的運用能力，有利于優化認知結構，活化所學知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。

在復習過程中，應該結合“雙基”訓練，對初中階段學生應掌握的數學思想方法進行梳理、總結，逐個認識它們的本質特征、思維方法和應用范疇。在復習中選編的例題一定要揭示解題的一般規律和方法。如，在復習函數時，結合一次函數、反比例函數、二次函數的相關問題歸納、總結圖像、表格、解析式3種方法表示函數的基本特性，梳理、歸納解決函數問題所用到的數形結合、方程、類比、轉化等數學思想，以及求函數表達式的基本方法——待定系數法和等量關系法(通過找等量關系列函數表達式)。

（二）加強專題復習，提高靈活運用能力

學習知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發現真理，提高解決問題的能力，因此，在夯實基礎知識的前提下，進行專題復習，能使學生更好地理解和深化基礎知識，促進學生綜合能力的形成。專題復習可以強化學生解決問題的意識，豐富數學體驗，感受數學魅力。

近幾年來，隨著中考改革的不斷深入，一些以突出考查學生數學素養、數學能力為重點的新型試題層出不窮，例如，可以試題的素材為主線進行專題復習。分為：衣食住行問題(儲蓄、保險、電信、納稅、旅游、水電費等)、市場營銷問題、經濟決策問題、方案設計問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數與空間圖形綜合性問題等等。也可以試題考查的內容為主線進行專項復習，如：不等式與函數問題、函數與方程問題、坐標、動點問題、實驗操作問題、信息獲取問題、閱讀理解問題、探索規律問題、圖形變換問題、作圖題、開放與探究性問題。也可以知識板塊為主線進行專題復習，如數與式的運算、一次方程(組)及其應用、一

元一次不等式(組)及其應用、一元二次方程及其應用、一次函數及其應用、二次函數及其應用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關圓的計算問題、統計初步問題、簡單概率的計算問題等等。

（三）定期進行模擬考試，增強學生心理素質，以平常心態面對中考

模擬考試是檢驗學生學習實力、復習效果與心理素質的一劑良藥。通過模擬考試學生可以發現復習過程中的漏洞，調整復習方向，訓練心理素質，克服復習中的厭倦與懈怠；通過模擬考試，學生可以豐富應考經驗，增強戰勝中考的自信心，有利于考生把穩定的情緒帶進考場，發揮出最佳的狀態。

二、復習教學中不可忽視的問題

1.《標準》中刪掉的內容不能再撿回來，降低要求的內容不能再提高

在平時的教學中我們發現，一些教師把《數學課程標準》刪掉的內容又補充了回來，增加了學生的負擔，充斥了正常的教學內容。因此，一定要嚴格依照《標準》的具體要求復習相關內容，2.精選復習題目，不搞題海戰術

復習課時間緊，知識容量大，一定要把學生從“題海”中解放出來，精選例題、習題。數學家笛卡爾說過：“我所

解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題。”因此復習課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應該是所復習內容的核心知識，所用的數學方法應具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數量，不能多多益善，關鍵是要引導學生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數學思想，從而提高數學能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎題和變式題，通過各組題目的復習，學生不僅能強化基礎知識，更能使能力逐步提高。

3.教師不能滿堂灌，要給學生自主復習的空間

教師要把新課程理念貫穿于整個復習過程當中，要堅持教師指導、學生自主復習、同學合作交流相結合的復習教學模式。

毋庸置疑，認真研究相關信息和精心制定備考計劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計劃。教師和學生只要認真研究《標準》和《數學考試說明》的具體要求，認真執行復習計劃，就會高質量、高效率地完成復習備考工作，我相信每個考生都會在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進理想的高中。

謝謝大家!

中考數學復習備考經驗交流材料

金峪鎮中學

第五篇：中考復習經驗交流材料

安徽2011年中考數學復習經驗交流材料

——用策略來提升效率

楊智剛

九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。以下就今年中考數學復習談談我們黃麓鎮中心學校數學組的實施方法，希望能帶給大家些許啟發，歡迎大家提出寶貴的意見和建議。

一、復習安排

第一輪復習的時間：基礎知識復習約用7周時間：3月22日始，5月15日結束。（含兩次模擬考試）第二輪復習的時間：專題復習約用2周時間：5月16日始，5月31日結束。

6月綜合訓練、模擬考試，重在學生心理的調節，為文科讓路。

（一）第一輪復習

在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。中考考查內容為：（1）知識點考查（約為90個左右，約占總知識點的百分之四十）（初中數學內容共29章，螺旋式呈現，從屬于三個領域：數與代數、空間與圖形、統計與概率，共計復習課時為42課時。2）數學思想方法考查（3）學習能力的考查（信息的采集、內化與應用）

1、第一輪復習的目的第一輪復習的目的是要“過三關”：

（1）過記憶關。必須做到牢記所有的公式、定理等，沒有理解就沒有深刻的領悟，沒有深刻的領悟，就沒有準確靈活的應用。

（2）過基本方法關。如，待定系數法求函數解析式，過基本計算關：如方程、不等式、代數式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算，這部分是決不能丟分的。

（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點。

2、具體要求與做法：

（1）選一本好的復習資料作為復習的藍本。我校選擇的是《全品》，它主要包括聽課部分、課時作業、綜合練習三部分。特別是聽課部分，包括知識點的歸納、應注意的問題、典例分析，相當于教學案的綜合，使復習更具操作性，利于提升復習的效率。

（2）備好課。（1）研讀課標（特別注意課標中可操作性語言，對“了解”“理解”“掌握”“靈活應用”等做出具體界定），以課本為依據，深鉆教材，不隨意擴展范圍和提高要求.據課本內容將有關的概念、公式、法則、定理及基本運算、基本推理,基本作圖，基本技能和方法等形成合理的知識網絡結構，通過網絡結構，體現知識發生、發展的過程，體現知識的聯系，體現知識的應用功能，做到遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰；零散的內容要整合；初淺的理解要深化，易錯問題要強調。要關注基礎知識和基本技能的訓練，關注“雙基”所蘊涵的數學本質及其在具體情況中的合理應用。（2）研讀近兩年我省中考試卷及全國各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會考什么？不考什么？包括哪些基本考點？哪些是重點？應該堅守的基本東西是什么？（3）倡導集體備課，集體討論，統一備課思想。

（3）選好題。選題注意：（1）要符合《數學課程標準》及《考綱》要求（2）注重挖掘課本習題的功能，抓住基本題型，學會對基本題目進行演變。（3）選題要符合復習輪次的需要和學生實際，盡可能不涉及綜合性較強的題目。（4）以《全品》為主，適當補充。(可多瀏覽資料，發揮集體力量，劃分任務，作為公共資源共享。)

（4）上好課。（1）借助數學教研活動，做好經驗的交流與傳承。由上屆九年級數學教師作經驗報告，推薦一些好的做法。（2）復習伊始，多安排九年級教師的隨堂聽課，集體討論交流教學中的優缺點，逐步達成共識，形成較為固定的模式和方法，幫助授課教師把好度、用好法，提升課堂復習效率。（3）課

1堂教學一定要面向全體學生，多提問、多關注中等及中等偏下的學生，盡可能多的讓他們多參與課堂，不斷展現自己，獲取學習的興趣和信心。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法，調子一定要低。（4）課堂教學教師不能滿堂灌，形式一定要多樣，要能激發學生參與課堂的積極性，形成良好的學習習慣和學習氛圍。（5）教師對于知識點的梳理，不能面面俱到，要做合理的刪減，突出重難點，穿插以適當的練習。（6）應以典例來引發對知識的回顧與理解，不能一味的復習知識，人為地將它與應用隔離，效率較低。

（5）分層作業。在練習的操作上可以分層次布置,基礎的練習要全部過關,有難度的題目可選擇性的布置,待進生（占百分之三十）只做一些簡單的、基礎性的、核心的練習，中等及其以上（占百分之七十）學生可要求全部做，或選做多數題，題量要適中，三輪復習下來的訓練量大約在800到1000 題左右。以此來減輕學生的負擔，避免學生被各科作業拖垮。同時也能在一定程度上減少學生抄襲作業現象的發生。教師在布置作業前，一定要親自做題，對試題的難度、練習的時間、試題的取舍要做到心中有數，以便更好的指導學生練習，提升作業的效率。

（6）經常性檢查學生的預習情況，及時反饋作業問題。對預習內容，不要只布置不落實。定期或不定期的督促檢查，出現問題要及時采取有效措施予以糾正和完善，確保預習質量。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，讓學生獲得教訓和反思，有利于大面積提高教學質量。

第一輪復習的目的是夯實基礎，要做到全面系統，也就是要扎扎實實地梳理基礎知識。幫助學生把零散的知識系統化、條理化。力求作到“豎成線，橫成片”。將基礎知識經過系統梳理和歸納，不僅使知識更加系統。還能看到知識間的聯系，加深理解，激活思維。使學生思路更清晰，知識更扎實。不會“只見樹木，不見森林。” 復習完每個單元進行一次綜合測試，重視補缺工作。

3、第一輪復習應該避免的幾個誤區。

誤區一：重綜合而輕基礎

俗話說：基礎不牢，地動山搖。復習時有的教師喜歡把著眼點集中在“綜合題”、“新穎題”上，而忽視“小題”、“常規題”，這樣易導致學生“眼高手低”，也易造成只為班級少數同學服務的復習模式。實際上有的學生中考成績不理想，不是大題、難題上丟分多，而是在貌不驚人的“小題”上出錯，特別是60分的客觀性試題。因為不能呈現解題過程，這就需要解題過程必須非常“準確”，而這種“準確”是平時訓練養成的良好習慣，僅憑在考場上提醒自己要“細心”是沒用的。知識點就像一個個鐵環，綜合題就是環環相扣的鐵鏈，如果鐵環出了問題，鐵鏈就會斷裂或很脆弱。數學思想和方法就像把鐵環制成鐵鏈的加工技術。這些技術的應用不是要打造一條特別長的鐵鏈，而在于每一環節相連的基本功

誤區二：重題型而輕質量

有的教師在復習過程中一味的追求讓學生多見一些新題型，結果卻是適得其反。

（1）片面強調題型訓練已造成思維定式，產生“負遷移”，使簡單的問題復雜化。

（2）題型訓練易造成學生“模仿多、記憶多、分析少、思考少”的不良局面，即缺乏質疑、逆向思維與創新。

誤區三：不重視學生的課前準備。

有的教師把課堂教學作為主陣地，這無疑是正確的，但過分依賴課堂，輕視學生的課前準備，結果只會讓教與學脫節。一堂課的效率如何，很大程度上取決于學生對所復習內容的提前預習上。通過課前的預習，學生可以加強對知識點的了解與識記，把握重難點，形成知識網絡，總體上把握教師課堂教學的脈絡，使聽課更加具有針對性。

誤區四：忽視學生的心理調節與激勵。

在整個的復習階段，由于受難度上和時間上等因素的影響，學生的學習會出現幾次拐點。第一個拐點是：《函數》，這是數的拐點；第二個拐點是：《四邊形》，這是形的拐點；第三個拐點是考前一兩周，這是心理壓力的拐點。在這些拐點處，教師要重視對學生心理的激勵與調節，助其樹立信心，平和心態，樹立攻堅克難的勇氣，順利渡過難關。

中考第一輪數學復習基本思路是：回歸基礎，低起點，多層次；重視知識的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動兩頭學生發展。

（二）第二輪復習

1、第二輪復習的形式

第二階段主要為專題復習。如果說第一階段是以縱向為主，按知識點順序復習的話，那么第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。這種復習是打破章節界限，絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。其主要目標是：完成各部分知識的梳理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體。在這輪復習中，應防止把第一輪復習機械重復；防止單純的就題論題，應以題論法；防止過多搞難題等。

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

專題復習，就是從某一重要的數學知識、技能或數學方法加以展開，縱向深入，對知識和技能的內在聯系及數學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型的問題對學生進行集中訓練。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

（1）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（2）注重解題后的反思。

（3）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（4）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

（三）第三輪復習

1、第三輪復習的形式

第三階段主要是進行模擬中考的綜合訓練。經過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高。但在臨考前心理上卻是很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。特別在復習的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪復習的具體要求

（1）我們安排專人出模擬題，時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題。

（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

（7）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（8）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（9）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；

三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。

二．實施策略

1.夯實基礎。

教師對考點心中有數，注意搞好落實工作。基礎知識的綜合運用和靈活運用就是能力！在雙基教學中，網絡中的“結點”是最重要的，是雙基的核心。

2．加強解題研究，增強教學的選題能力。

（1）課本中典型習題、例題的輻射作用；

（2）近幾年安徽中考試題的導向作用；

（3）近幾年全國各地中考試題的借鑒作用；

（4）關注新課標下的中考命題趨勢。

3．重視解題訓練，強化模式識別能力。

（1）適度的訓練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅持每月一次的模擬訓練；

（2）運用變式訓練，改變問題的呈現方式。克服熟能生笨的毛病。注意對典型問題的知識價值和教育價值的解析，力爭“做一題，會一片，懂一法，長一智”。

（3）專題訓練（特別是區分度較強的試題的專項得分訓練），強化通法，淡化技巧；

（4）考點歸類，解題方法總結，特別注意合情推理能力的培養；

（5）注意基本圖形和基本結論的運用；

（6）重視數學語言（文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言）的互譯的教學。

（7）學生易錯題的糾正與強化。

4．以思維訓練為核心，突出數學思想方法的教學

主要數學思想有：數形結合、分類討論、轉化、方程、基本圖形等思想，特別是轉化思想； 常見解題方法有：配方法、公式法、待定系數法、割補法等。

在教學中應該選取一些好的問題進行能力訓練。好的問題一般有如下幾個標準：①具有較強的探索性；②具有一定的啟示意義，有利于學生掌握有關的數學知識和思想方法；③具有多種不同的解法；④可以引出新的問題和進一步的思考；⑤具有一定的現實意義或與學生的實際生活有著直接的聯系。

5．加強數學應用，關注社會生活

將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用，進而獲得對數學的理解，體會數學的價值。注意方程、函數、統計和解直角三角形的應用。

6.加強學會審題訓練,重視解題的規范性和準確性。

總之，夯實基礎而不失能力訓練，策略得當而不失計劃周密，實為沖刺階段的有力保障。以上發言有不到之處請給予批評指正，謝謝大家！

學校：黃麓鎮中心學校 教師:楊 智 剛

時間: 2011年4月20日