第一篇：2012年中考數學經驗交流

中考誓師大會數學教學經驗交流發言稿

石口中學呂春燕

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

很榮幸有這樣的機會和大家一起探討數學教學，雖然我已從事十多年的數學教學，但仍覺得教學經驗非常不足，教學方式還跟不上新課標的要求。下面，我只把自己在平時教學中的一些具體做法向大家匯報：

一、加強與學生的交流、溝通

俗話說“愛屋及烏”，如果一個學生喜歡這個老師，必然會喜歡他的教學方式，那么他的數學成績自然不會差到哪兒去，所以，每接觸一個新的班級，我從來不急于上課，而是先與學生交流、談心，問他們喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣的教學方式，只有了解這些，我才能不斷地調整自己的教學方式，以適應不同的學生，而不是讓學生適應你，十多年來，我一直在努力改變自己，完善自己，爭取成為學生心目中喜愛的老師。

二、強化基礎教學

中考中不難發現，不少學生都是在基礎題上失分，基本運算上出錯，為此，我每接手一個班的數學教學，都會從提高學生的計算能力開始著手，每日一題，每天面批，及時指出學生做題時存在的錯誤之處。

三、因材施教

學生之間的差異是客觀存生的，為此，我們要尊重差異，承認差異。在教學中，我根據學生的基礎情況，將全班同學分組，不同組別每天完成的作業量與作業難度是不一樣的，同時，開展學習上的一幫一活動，使每一位學生得到鍛煉、發展和提高。事實證明，只有采取不同的教學措施，才能使學優生得到充分發展，學困生跟上教學進程。

以上是我的一些不成熟的做法，有不當之處，敬請各位同仁批評指正，最后祝庫宗橋鎮2012年中考再創輝煌！

第二篇：中考數學復習經驗交流

2013年九年級數學教學經驗交流材料

寧陽二十中

齊曉燕

各位領導、老師: 我是寧陽二十中的齊曉燕老師，首先感謝縣教研室給我們提供了這個互相交流、互相學習的機會，其次，感謝縣教研室對我們學校九年級數學教學工作的肯定。說句實在話，與各學校相比，我們還差得很遠，更不敢說什么經驗，下面只是把我們初三數學組的幾點常規做法向在座的領導、老師做以匯報。

一、統一思想,精誠合作

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

家和萬事興----和睦相處是我們工作的前提。對我們組的成員來說，辦公室就是我們的“家”。我們備課組4位老師，相處融洽，坦誠相待，親如兄弟姐妹；合作才能共贏----共同的目標是我們工作的動力。集體的成功才是真正的成功，這在初三開學之初，全組老師就清楚的認識到這一點。因此，我們榮辱與共，不計較個人的名利，在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。在備課組長的帶領下，我們分工合作，把工作開展的有聲有色。始終堅持集體備課，統一進度，統一測試，輪流命題。特別是初三總復習，要真正收到總復習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科學計劃，合理安排

做出規劃。今天所做的事情是為了我們有更好的明天。未來屬于那些在今天就做出準備的人們。初三這一年學習時間緊，任務重，因而必須合理地安排好內容，才能取得較好的效果。我們的學期安排是：

上學期：

1、學習九年級課程。這個學期的學習往往速度很快，知識容量大。理論上我們應該重視中下等學生，重視基礎。可針對我們學校學生的現狀，如果想在中考中有好的成績，就應該重視能考上學的學生。對那些升學無望的學生，只能狠心放棄對他們學業上的要求，旁敲側擊的給他們滲透職業教育的理念，所以這個學期的教學和學習多多少少添加了中考的色彩。

2、要想保證年后有充裕的復習時間，最好能在上學期完成九年級上、下學期的教學內容，在有限的時間內，我們是如何做到的呢？

（1）充分利用集體備課時間，對下周教學內容進行整合，抓住各章重點知識點進行教學，抓住各章節重點題目進行訓練，追求各課時教學效果的有效性，乃至高效性，大大減少了總的新授課時數。

（2）對于九年級學生來說，他們面對著兩種選擇：升入高中和升入職業教育學校，學校級部把這樣的學生分化思想貫穿始終，所以，我們在教學中基本上只關注中游以上的學生，大大減少了處理習題時間。

（3）在學習新教學內容時，只抓基礎知識和基本題目，不涉及難度較大的問題。

下學期：綜合復習

第一輪復習雙基，進行歸納復習，全面鞏固知識點，適當系統歸納，每單元復習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗復習效果，再有選擇地講評。

第二輪復習以專題為主，根據學生實際，分幾個專題，由備課組四個老師分工協作，然后集體研究，提出專題的復習方案。

第三輪模擬訓練，訓練解題規范，訓練答題速度，訓練解題的時間安排，訓練考試應急能力，訓練耐心，熟悉歷年的中考題等等。最后回扣課本。同時，還要做好學生的考前心理輔導。

需要說明的兩點：

1.回扣課本，每年的復習，我們非常重視這一點。幾輪的復習，好象把學生拋到高空，臨考前，一定要讓學生回到地面上來，給他一種安全感。回扣教材，可以全面的復習，彌補前面復習中的漏洞。

2.我們學校在復習時，二輪和三輪就沒有明確的分開。我們從第一輪結束后就不斷的進行中考模擬訓練，不斷的發現問題，結合專題有重點地解決在考試中出現的問題。考試是知識的體現，會考試則是一種能力，這種能力的形成是長期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來的。

三、追求課堂教學的有效性

1、給學生點自由

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。”他還有一段話：“正象空氣對于健康一樣，自由時間對于學生是必不可少的。其所以必不可少，乃是為了使學生能夠順利地學習，不讓他經常感到有學業落后的威脅。自由時間是豐富學生智力生活的首要條件。我們要使學生的生活中不單單只有學習，還要使學習富有成效，那就需要給學生自由時間。”

我們沒有權力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數學課堂和數學自習。通過聽課可以發現，雖然我們的教師素質不高，但懂得給學生留空間。我經常聽到老師們下課回來說，這節課就講了幾分鐘，或者這節課讓學生自己看的。事實也證明，越是不舍得放手的老師所教的學生思維越僵；越是“松”的老師所教的學生思維越活躍，更有發展的潛力。

2、給學生點主動

我們曾在辦公室討論過一個問題：在復習階段，還能不能讓學生走上講臺？也就是有些題目是老師講還是學生講？讓學生講的弊端很明顯，浪費時間，而且講得比較膚淺。這在時間緊迫的復習時期，無疑是不利的。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了后者。第一，從學生發展的角度看，初中數學只是學生成長的一個階段，今天的學習是為了以后更好的成長，與學生的發展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同齡人的的語言是最容易讓學生接受的，相同層次的思維也更容易產生共鳴。有人說，人只嫉妒和他相同層次的人，所以，身邊同學的激勵作用同樣也很有效果。

3、給學生點方法

思想方法是數學的靈魂，是學好數學必須的，但要把數學思想方法的教學落實到每一節課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，聽課的時候我們也特別留意這一點的落實。

在一次模擬考試中，有一道題大多數學生都沒有做出來。事后，我問學生，如何利用45°角？學生聽后經過思考便恍然大悟。這種方法我經常提到，學生也知道，但如何運用到解題中，就不是那么簡單的事情了。數學中的方法有很多，象常見的特殊值法，消元法，待定系數法等等。除此之外，常用的解題方法，如：如何構造特殊三角形，如何對付函數與方程（組）、不等式（組）相結合的題目，則更需要老師指導學生總結、歸納。

四、深入研究，科學復習

在此，一些常規的做法，象研讀《課程標準》，研究中考動態，如何進行三輪復習，就不再一一敘述，因為這些大家做得都差不多。在這里我只提兩點：

1、選擇資料

我們學校非常支持教學，每年都帶著我們去新華書店選取資料，所以我們的資料非常充足，這為我們選題提供了良好的保障。另外，我們組里每人一份雜志，也給了我們很大的幫助。在這里，我也給老師本推薦兩份雜志，《中學數學教學》和《中學數學教學參考》。我們第一輪復習只用《數學總復習》，一輪結束后，選取了《同步與探究》的部分題目，同時我們又從2012年全國各地的中考題中選取了近十五套題進行模擬訓練，拓展了學生的解題視野，提高了學生的解題能力和應試能力。

2、出一份模擬試題

我認為，我們對中考題的把握還是比較準確的，因為我們每年都自己出模擬試題。在出題的過程中，不得不研究歷年的中考試題，不得不深入題海中選題，出一道題，要做幾十道題，所以在這個過程中提高了自己。

五、在這一級的數學教學中，我們有兩個工作比以往做得好，這也許就是我們取得成績的關鍵所在;

（一）在上一學年，我們借鑒了其他學校的做法，實行了周周清。

1、優秀成績的得來要做好“三清”使學生對每一節，每一天，每一周都要有清楚的總結反饋，利用周周清可有效地利用周末時間，做到有的放矢，方便學生對本周學習內容進行鞏固訓練。

2、周周清習題的設計不宜過難，以基礎題和典型題為主，可參閱近幾年與本周所授內容相關的中考習題，也可是本周重點知識的遷移訓練，各種題型均可設計。通過周周清題目的設計可以看出，我們是把中考題目的訓練滲透到每一章節之中。

3、周周清的使用

（1）在每周五下午放學前發給學生，提出要求，帶回時需要家長在周周清上簽字。（2）采用學生批閱與教師批閱相結合的方式進行批閱，保證百分之九十以上的達標率。

（二）我們學校首次把“優培優”工作落到實處。“培優”工作是每一學期都要提出來的，學校級部每一學期都要求老師們做好這一工作，我們在教學中都會注意優秀生的培養，但由級部統一安排“培優”工作在我們學校這是第一次。也許是我們的“優培優”工作起到了作用，在中考中，我們學校的尖子生較多。

（1）培優學生：全級前30名。

（2）培優時間：每周二晚上兩個小時

（3）培優教師：我們組四位老師輪流輔導。

（4）培優內容：根據進度，結合近兩年的數學中考試題來設計培優題目，題目的難度與中考難度相當。

四、困惑與不足

在我們的教學中還存在很多不足與困惑，在此提出，與各位老師共同思考，探討。1.如何處理初三的教學內容的學習與總復習的關系？每年在學習初三的新課程時，都感覺到學得太快，處理的太草率，可學慢了，總復習又沒時間了。

2.如何在初三教學中做到分層教學？在課堂教學中，我們只以照顧到部分學生，對待優秀生比較容易，他們的自學能力強，自覺性高；對待后進生，我們始終沒有好的方法，他們更離不開老師，可老師還要把精力放在其他大部分學生身上。

3.數學思想方法的教學沒有形成一個序列。知識的教學我們只要按照知識的發展順序進行教學就可以，復習時也很容易形成板塊。但是數學思想方法是暗線，學生的思維發展水平差異很大，能不能把學生的思維訓練和數學思想方法的教學也形成一個序列，成為可操作的層面？

4、中考中的困惑

通閱去年今年的數學中考題，對圓考察的題目越來越少，難度越來越小，基本沒考到什么大題，我們在教學圓這一章時是不是只關注基礎知識和基本題目就行了呢？

以上是我們一些不成熟讀的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！

最后祝各位老師在新的學年身體健康，家庭幸福，工作順利，萬事如意！

第三篇：中考數學備考經驗交流

2012年武鎮中學中考數學備考經驗交流

在2012年的中考當中，我們武鎮中學數學成績再一次取得了輝煌的成績，平均分69.88位居全縣排行第一。我校歷年來都非常重視中考備考工作，并把該項工作做實做細。我校是一間普通中學，位處邊遠山區生活條件艱苦，交通不便。生源差并且優生流失嚴重，面對前幾屆中考成績的輝煌，讓我們備感壓力，應該說，取得這樣的成果，并非一朝一夕之功。這里有武鎮中學領導獨特的教育理念和管理模式；也有我們全校教職工上下一心，團結協作的團隊精神。作為這個團隊的一員，我們真的很幸運。下面，本人將我校2012年的中考備考工作體會跟大家交流、分享，并不是什么經驗，講得好的地方大家可以借鑒，講得不好的地方請大家多多包涵！回顧2012年的備考，我們做了如下工作：

一、狠抓課堂教學改革，教學質量明顯提高

我校認為：提高教學質量的關鍵在于課堂。所以我校大力倡導教學改革從2010年開始我校開始實施雙層探究，全程訓練新課堂模式，提高課堂教學質量，向課堂40分鐘要效益，在新課程理念的指導下，教師與學生的角色發生了改變，要求把課堂還給學生，把過去傳統的“一言堂”變為“群言堂”，大面積提高教育教學質量，全面提高學生素質，為學生終生奠定基礎。

同時，我們還意識到農村中學學生基礎差，底子薄，單單靠搞競賽、搞題海戰術是無法取得全面豐收的。于是，我們切實重視基礎知識，基本技能和基本方法的教學。考慮到中考命題選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學生中常見的錯誤，所以，我們每一位數學老師都不斷的進行自我反思，把學生出錯的地方記錄下來，有的放矢地點評、講解。經過一段時間的訓練，大部分學生識記加深，判斷正確，解題速度也大大加快，收到良好的效果。

二、發揮備課組的合力作用，提高學生的學習效率

在農村中學，一直以來都是這個樣子：你上你的課，我搞我的復習，同級同科之間似乎總是不相往來，都是單干型備考工作。我校為促進學校教學質量的整體提升組織集體備課，真正實現資源共享。集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。組長開學把各年級按單元或課時把具體的備課任務落實到人。教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，主備人按課時編寫教、學案。九年級數學備課組由兩位老師組成。大家有事一起商量，有問題一起研究，團結協作，互幫互助，共享信息資源，一起編寫授課學案和編寫復習試題。有了團結合作，復習效率大大提高，學生的成績進步較快，達到事半功倍的效果。

三、把握中考命題方向，提高備考效率；及時關注變化，提高應變能力。

1、我們數學老師細心研究中考形式及動態、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學生應對能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。在平時的數學教學中不斷滲透中考意識，并注重對學生進行答題能力和技巧的培養，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓練。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》；另一方面在教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些

地方經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節復習課下來是否達到預期目標等等，我們一定要心中有數不能含糊。復習過程要有計劃，針對性和系統性，避免隨意性，杜絕盲目性。科學合理地安排好三輪復習，把握住每一輪復習重心，每一輪的復習指導應有側重面和突破點。

2、從前幾年中考命題的趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以我們特別注重教材的定義，概念，性質，運算法則，例題，習題等。及時了解《考試說明》里各知識點掌握的要求，了解往屆中考考題中各個章節知識點在一份中考試卷里所占的比例與輕重，了解中考試卷的出題結構，專家的出題方向和熱點，及時關注中考變化，找準學習的方向，不斷培養應變能力，提高復習效率。

四、適當梳理知識，形成知識網絡。在數學教學的過程中，我們認真地做好知識梳理，歸納總結，形成網絡等一些有效的復習工作，結合初

一、初二的教材，對照各章節的知識點、公式、定理全部認真地復習一遍，這些知識在以前學過，大部分知識點在自己的記憶里，可能有點模糊了，但不可能全部忘記，只要把它們認真地復習一遍，許多知識點，會從記憶中被喚醒，并在大腦里逐漸地清晰活躍起來，然后理出一條線，把知識像穿珍珠一樣串起來，形成自己的知識結構，網絡體系，記憶就會更深刻，運用就會更靈活。

五、加強方法指導，強化能力訓練。強化考試技能訓練

在教學過程中，我們要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據數學學科的特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，在備考中要講究方法與策略，結合本學科的特點教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。我們緊緊圍繞教材，想方設法幫助學生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學生掌握了基本知識，提高基本技能。在我校，擔任同科目的老師在教學工作中實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。科任教師在習題的設計上做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

每次的測試、模擬考試后要針對學生成績進行質量分析，做到有考必評，有評必補，及時進行查缺補漏，提高學生數學科的應試技能。

六、落實分層教育，抓好培優輔差的工作

在數學教學上，我們注重基礎、夯實基礎，讓學生以自身實際出發，落實“抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題得高分，低檔題得滿分，高檔題多拿分，實施分層教學的原則是：對上層，教師指導，重點扶持，著力培優；對優生引導他們不斷進取，在復習中可以給這些學生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進行針對性的重點訓練。對中層，要指導學生尋找缺陷，采取針對性訓練；對下層，要著眼基礎，治瘸扶弱，提高能力。對后進生，我們千方百計增強后進生的信心，對于數學成績差的學生，一方面我們教師付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面多給予關心，要善于發現他們的亮點。另一方面要找出學生在數學科中差在哪？差的原因是什么？我們科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱環節的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水

平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。

七、齊心協力，密切配合，形成群體優勢；注重集體備課研究，突出教師課堂教學創新。

在數學教學中，我們充分發揮團隊之間的團結協作的精神，集思廣益，資源共享。將集體智慧和個人創新相結合，形成共同研討、溝通信息、優勢互補的合作氛圍。認真總結各方面經驗，及時推廣好經驗、好做法，共同明確復習思路，明確復習方法，把個體優勢轉化為集體優勢，充分發揮集體智慧和力量，促進了整體水平同步提高。激勵教師之間的合作性競爭。數學科組還經常集中研討教育改革趨勢，認真做好教研考研工作。落實在教學科研化，科研課堂化，努力提高課堂教學效益。課堂教學是備考工作的主戰場，我們教師針對學生實際，確定教學重難點，選準恰當的方法，因材施教，努力提高課堂教學效益，盡力做到省時高效，防止題海戰術，疲勞戰術。其次，將考試研究與新課程標準結合起來，從課程改革的高度指導備考，研讀新課標、新教材，注意其中新理念、新提法，將它們貫穿到教學備考中去。

八、切實做好學生心理輔導。

抓備考不能放松對學生的思想教育。我們針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，以走出大山擺脫貧困為目的幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，以高昂的斗志和積極向上的心態投入備考教程中，激烈的競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以至于心理障礙，針對這種情況，我們積極主動地化解緩釋學生的心理壓力，消除焦慮、急躁等不健康心理。培養學生的良好學習心理狀態和應考心態。

總之一句話，取得好成績是我們學校的全體備考老師不斷總結、不斷努力、不斷奮斗，才能取得一定的成績。但我們明白這只是教育生涯的一站，今天的成功并不能預言明天的輝煌。今后，我們要再接再厲，團結奮斗，扎實工作為教育事業奮斗而奮斗。

第四篇：中考數學復習經驗交流

夯實基礎，注重過程，強化訓練

---淺談初三數學總復習

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我叫賈海軍，來自度門中學，今天在此就如何進行初三數學后期復習與大家一起探討，說的不當之處請大家批評指正。

初三數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。

一、明確指導思想

新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

二、認真學習課標和考試說明

認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡（3月-4月完成）

近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。我們學校的具體做法是：師生每人全套初中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這六個單元進行系統復習，資料的選取以《點擊中考》為主，以去年的《天府數學》《神州中考》等資料為輔。在每一個單元復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達不到合格水平的。另外，每復習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。

第二階段：專題復習（5月中、上旬完成）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；

注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“填空專項訓練”、“選擇專項訓練”、“解答題專項訓練并且穿插綜合題訓練”，比如：“方程型綜合問題”、“不等式應用題”、“應用性的函數題”、“幾何綜合問題”、“統計類的應用題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀解題”、“方案設計題”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。選題：上網下載去年各省市中考題，精心編排進行訓練。

第三階段：綜合訓練（5月下旬完成）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。

第四階段：查漏補缺（6月初完成）

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。

四、復習中應注意的問題

第一輪復習應該注意：

（1）首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

（2）中考復習切忌教師大包大攬，抑制學生的思維發展，要充分發揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。

（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

第二輪復習應該注意：

（1）專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒

有一定的難度，學生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。

（2）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。

（3）綜合題點題教學過程中，“點”—要點中要害；“透”—要讓學生透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？本題應注意哪些問題？如何找尋問題解法？突破口在哪里？解題中走過哪些彎路？有何教訓？有否其它解法？是否可以變換角度分析？

第三輪復習應該注意：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（3）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（4）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

（5）應注重對優生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。

（6）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生身心都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

（7）要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

最后，祝大家身體健康，萬事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得優異的成績！謝謝！

度門中學 賈海軍

二○一二年四月十八日

第五篇：中考數學經驗交流lb

中考數學經驗交流材料

各位領導、老師們早上好：

受學校委托，就今年我校在數學中考復習中的一些共性的做法和體會在這里總結出來，供大家參考，不妥之處希望各位專家和老師批評指正。主要從做法和體會兩個方面來說明：

一、根據學校和學生的實際情況，制定適合自己的復習計劃，按照計劃認真實施，做到有的放矢。

09屆畢業生是我校06年建校后自主招收的第一屆學生，生源主要來自清河鎮和周邊的鄉鎮，普遍基礎知識薄弱，學習習慣和行為習慣差，同組的科任老師普遍感到大不如原來自己鄉下帶的學生。如何讓這些學生在09年的中考當中出成績，就成了擺在學校和老師面前的難題，冰凍三尺，非一日之寒，因此一開始學校就制定了從七年級瞄準中考，八年級備戰中考，到九年級沖刺中考三步走計劃，當然七年級和八年級只是在課堂教學當中滲透中考和新課標的理念和題目，最重要和關鍵還是九年級中考復習階段，從九年級上學期期末對學生的摸底結果來看，大部分學生還存在著：①基礎知識不扎實，對概念、性質沒有真正理解，死記硬背②畫圖和動手能力弱③分析問題和解決問題的能力很差④數學表達和概括能力不強，好多學生不能清晰、準確地表達解題思路，書寫格式欠規范⑤運算能力很差⑥解題速度慢，對知識點不熟悉⑦綜合題和應用題的解題能力非常差，針對學生的實際情況我們制定了三輪復習計劃：

1、第一輪復習-------重視基礎知識、基本技能、方法的的復習，構建

初中數學的知識框架

大家知道近幾年中考試題中的選擇題、填空題和解答題中的基礎部分常規題占到70%以上(1-22題合計84分)，這說明學生對數學的基礎知識、基本技能、基本方法的程度直接影響著中考的成敗。自治區數學教研室葛建華老師在中考研討會上特別強調了對“通性“”通法”的考察。和其他學校的做法一樣，我們仍然以過課本為主，切塊塊組織復習，分成8大塊：①數與式②方程與不等式③函數④圖形的認識⑤圖形與變換⑥圖形與坐標⑦圖形與證明⑧統計與概率，在這輪復習中我們緊摳教材，第一過好概念關，《學苑新報》上的概念和性質部分很全面而且填空題的形式很好，我們讓學生事先預習完成，教師上課時列出知識結構圖，有重點的講，學生補充內容。第二過好基本方法和技能關，我們的做法是把課本的例題、習題進行適當的變形、組合和延伸，把前三年全國各地的中考題中的基礎題型滲透到課堂例題教學中，一切向中考看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，到“五一”中旬左右，將8大塊內容一一攻克，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎，使學生自然地形成系統化、條理化的知識框架。

2、第二輪的復習----專題復習，注重對中下游學生能力提升訓練

專題復習因為在第三輪復習當中還要繼續滲透，針對我校學生水平普遍較低的情況并沒有占用過多的時間，我們用1周多時間，一天一個專題，圍繞近年來中考涌現出了大量的形式活躍、熱點新型題型，對學生進行專項訓練，教會學生解決這些問題的方法，使他們在碰到未見到過的題目時能冷靜處理，學會尋找解決問題的途徑和方法。特別重視數學的思想方法（如方程的思想、分類討論的思想、數形結合的方法等）在解題中的應運，教會學生解題策略，強化解題的規范性的訓練，分析中考題的評分標準，抓住得分點。到這個階段我們大致可以把學生分成上、中、下三個層次。模擬能考到110分以上同學個別幾個，大部分集中在70-100分左右，小部分不及格，因此我們主要是以保障中檔題（17-23）題的得分率、和不及格學生的補弱為主，同時在練習上充分發揮數學組全題老師集體智慧的優勢，七、八年級的每位老師為九年級出一套題，交由九年級集體備課組選用、篩選，重組，設計成8k紙，課前印發，隨堂檢測，能當堂處理的當堂處理，不能處理課后馬上批改，錯的學生利用課余時間面批面改，及時矯正，鞏固復習效果。如此反復訓練對于中間學生特別是學困生作用非常明顯的。對于上層學生，根據情況每天單另布置1-2道較難題，自己嘗試解決，實在不行再找老師解決。這樣不僅可以讓成績好的學生得到鍛煉，提高他們自主解題的能力，還調動他們學習的積極性，還能減輕老師的負擔。

3、第三輪復習------模擬題復習，加強解題指導，提高應試能力

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。我們在五月下旬左右開始的第三輪復習中基本上是做綜合題為主，學校正式組織了三次模擬考試，平時采用大課測試和課后練習相結合的模式，試題選用形式靈活多樣，有七、八年老師出的題，有我們自己利用組卷盤組的中考題，有我們備課組老師自己編的題，有借鑒兄弟學校和其他知名學校的模擬題，還有09寧夏中考數學模擬八套卷和寧夏中考沖刺10套卷等，老師在課后認真評閱試卷，及時地發現學生存在的問題，利用2節課的時間精講，有重點的講評，同時針對存在的問題，查缺補漏，進行針對性強化彌補訓練。還根據學生的情況，我們加強對初中的數學方法如：因式分解法、待定系數法、換元法、配方法的強化訓練，要求學生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，和對基本數學模型的理解如：函數的思想、方程的思想、數形結合的思想、分類討論的思想、動點問題、應用題等都進行了專題的訓練。通過第三輪復習后，大部分學生分析問題和解決問題能力都有不同程度的提高。

二、在09中考數學復習過程中的點滴體會

1、教師要在課堂教學過程中加強對學生數學思想方法的培養，改善在平時教學中重結論而輕過程的“急功近利”的習慣，近年來考察過程題目是必考題，對于平時只知其然，而不知其所以然的同學吃虧很多，往往會陷入慣性思維和思維定勢的泥潭中。

2、由于每一個學生實際情況都不一樣，老師在平時可以要求學生建立自己的錯題庫（初三第二學期建也不為遲）這樣在中考的前一周回頭看時，學生自己對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃，達到心里不留缺憾，輕裝上陣。

3、注重對應試技巧的訓練：

? 在平時要注意訓練學生的做題速度和時間的把握，學會堅持與放棄。? 教育學生做題的得分技巧，能答多少，就答多少，千萬不要留空白。? 使用特殊方法提高做選擇題的準確度和速度如：（排除法、篩選法、特殊值法、概率法等）。

? 學校、科任教師、班主任、家長要做好考前心理輔導工作，適當的給學生減壓，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

總之，中考復習的歷程漫長而艱辛，總復習是一個系統工程，教師只有站在系統的高度上組織教學，統籌安排復習時間、內容，突出重點、抓住關鍵、打好基礎、提升能力，我們的學生才能在中考中取得令人滿意的成績。