第一篇：初中化學中考經驗交流

初中化學中考經驗交流

懷遠縣唐店中學

2009年5月8日

李勇

初中化學中考經驗交流

尊敬的各位領導、各位老師！

你們好

應教研室要求在這里與大家共同探討化學的教學與復習，2008年我們學校九年級化學學科在中考中取得均分第6名成績，這與學生的努力以及我和湯濤老師的辛苦是分不開的，今年我們從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上，努力提高合格率，爭取較高的優秀率，希望中考考出好成績，我們總結了幾條經驗：

一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

課改和考綱要求，在學習和中考中注重基礎知識和基本技能、基本概念、簡單計算。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，我們應針對后進學生實際情況注重基礎知識和基本技能、基本概念、簡單計算，盡量把握基礎題，少些提高題。今年考綱中較容易題占42分，因此要重視和加強基礎知識和基本技能的學習, 抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關，在講解每個概念時，都分析到它的“內涵”和“外延”，如“分子”、“元素”等。概念和化學方程式是學好化學的基礎，九年級化學大概有50多個概念，50多個化學方程式，每個概念，每個化學方程式都必需理解、記住，中考試卷中有很多題是直接或間接考它們。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。我們三周前新課剛結束，其他科如物理、數學都一輪復習完，學生著急，但老師不急，我們穩扎穩打，確?；A知識和基本技能、基本概念、簡單計算的掌握。

抓基本技能，要抓好化學實驗基本技能和化學用語的使用技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，我們學校沒實驗室，沒機會讓學生在實驗室做實驗，這樣老師示范時要求學生仔細觀察并結合書本圖片，發揮學生的想像力想像實驗，有時把實驗儀器拿到班里讓學生動手做實驗，切實提高學生的實驗能力，在描述實驗過程、實驗現象時一定要使用化學用語。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本科學思維方法”。比如，在上“空氣中氧氣含量的測定”實驗時，要求學生體會19世紀化學家拉瓦錫對科學探究的方法和嚴謹的態度，學習這種精神，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的科學素養，而實驗探究題中考得分率最低，究其原因是學生對獲取知識的過程，實驗探究的科學素養較低。

三、密切聯系社會生活實際，把生活溶入化學學習

化學來源于生活，服務于生活，生活中化學無處不在，所以化學老師要能夠把化學教學與生活相聯系，把生活溶入化學學習。歷年中考試題都涉及環保、衛生、安全等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、把強化“中考意識”融合在化學復習教學過程之中

我們目前的任務是面對中考，如何考出好的分數，我們在復習中強化“中考意識”，“中考意識”對于教師來說，有利于在復習教學中緊緊把握住學科復習的范圍、深度和重難點，根據考綱要求，按A：了解水平，B：理解水平，C：應用水平，各個不同層次的要求組織復習活動，提高備考的質量；對于學生來說，能增強迎考的緊迫感，激發備考的信心和斗志，根據中考的要求從知識、能力和熟悉中考題型、題量、提高做題速度等方面，做好適應性的準備，具體做法如下：

1．我們每年都把考綱印發給學生，要求學生研究它，特別是考試內容的每個知識點要求層次是A、B或C，這樣學生心中有數，不害怕，不心慌，從容復習。

2．每年在中考前兩周左右，用近幾年的安徽省中考試題來模擬中考，主要作用是讓學生見識中考試題，體會中考試題命題的特點，規范他們的答題習慣，增強他們的自信心，從容中考。

五、注重考試策略教育

有的同學平時復習很認真，練習題也會做，一到考試就發揮失常，分數不理想，為什么哪？通過九年的教學經驗以及當年自己考試時的情況，不得不承認，中考考的不僅僅是課本知識，還包括很多技巧，或者稱之為情商方面的因素。因此，我認為面對考試，有些策略和問題不得不重視。

1． 要有良好的心境，丟掉思想包袱。

對中考我們“從戰略上藐視它，從戰術上重視它。”鼓勵、培養學生的自信心，要求學生在考試時“膽子放大些，心放細些”。膽大即思維活躍、敏捷、開放，敢想敢做，不拘泥于課本，不拘泥于已有的經驗。細心則是不丟大意分的保障。每年中考試題中都有信息題，這些題目著眼點很高，新穎。學生見都沒見過，很害怕，思維約束，這樣就需要鼓勵他們，膽子放大些，此類題目看起來很高深，其實落腳點很低，只要把題目信息與自己的知識相

結合，你肯定會做、能做對。

2． 審題要“細”，決不要馬虎

每一個文字、數字、字母、符號、圖形都要看細，要仔細地觀察，咬文嚼字，反復推敲，不漏誤任何一個微小的細節。

3． 審題咬“準”，不要看錯題。

審題要看準題，特別是對那些有“埋伏”的題。要看清這些題屬于那些知識范圍，琢磨這題與過去做過的題有什么異同?？纯纯寄隳切└拍?、技能，可能有 什么“埋伏”，這樣就能分析出題目的要害，找到解題的方法?？此剖煜さ念}目尤其要當心，因為中考題最容易布下溫柔陷阱，會在你忘乎所以之時給你溫柔一刀，讓你高高興興的走向失敗。比如填空題有時填化學式，有時填名稱，有時填序號等

4．審題要看“懂”，不要未真正理解就做題。

看懂，重在理解題意，看一遍，沒有理解，就看第二遍、第三遍，直到真正把握題意為止。在沒讀懂的情況下就解題，十有八九會出錯誤。要明白“磨刀不誤砍柴工”。

5．答題要規范

（1）語言描述要準確、精煉，用我們化學的語言，不要用生活化的語言。比如，把水“煮沸”，寫成把水“燒開”；氣體“逸散”，寫成氣體“跑掉”等。

（2）防止錯別字的發生，從教九年來，每年都有把“量筒”寫成“量桶”，把“過濾”寫成“過 虛”等。

以上幾點粗淺的體會，僅供朋友們參考，歡迎老師們批評指正，謝謝！

唐店中學李勇

2009-5-8

第二篇：初中化學經驗交流材料

初中化學經驗交流材料

文章來源： 發布時間：2014年10月27日 作者：平安希望學校楊春宇 點擊數： 279 次 字體：小 大

化學是一門基礎的自然科學，中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。要想大面積提高化學教學質量，必須從培養學生學習興趣，激發他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關、實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。

下面我將從以下七個方面與大家交流討論化學教育教學理論。

一、加強自身修養，做到既教書又育人。

要提高化學教學質量，首先要從教師自身做起。作為化學教師，應有強烈的工作責任心，有合理的知識結構，有深厚的專業知識、精湛的專業技能，還要有獨到的教學方法，先進的教學理念；對化學相關的學科知識要有所了解，如：化學與工業、農業、生產、軍事、醫藥、生物、環境、生活等方面有所了解，還要了解與其它學科的聯系與滲透，例如：化學與物理、數學、生物之間的交叉點。除此以外，還要對當地的風土人情，人文歷史，經濟建設等有所了解。這樣，就能在化學教學過程中，自然做到學科間的滲透，提高學生綜合能力，同時，把化學知識教育與思想政治教育有機地結合起來，加強對學生的鄉情教育，國情教育，愛國主義教育，教育學生樹立為建設家鄉、報效祖國而學習的堅強意志，有了這種意志，就能刻苦學習，高質量的完成學習任務。

教師還要主動地認真研究學生的思想實際，認真分析教材，從教材內在的思想性和科學性出發，在化學教學中對學生進行馬列主義觀點和方法的教育，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，做到既教書又育人。

二、吃透教材，認真備課，講深講透，提高課堂效率。

教師要深鉆教材，把握大綱，緊跟中考動向，做到多看、多做、多鉆研中考命題，抓住考點，突出重點，突破難點，掌握好知識拓展延伸的度。備好課是上好課的前提，但要做到極大地調動學生的積極性、主動性，提高課堂效率，又不是一件容易的事，由于教材里沒有學生，如不對教材重新加工，變換和構思，不把教材的靜態信息，變為易于輸出和吸收的多種形式的動態信息，就無法提高教學質量；通過巧妙的課堂設計，從課前導入、聯系生活實際、精心設計問題、應用化學實驗、恰當應用多媒體等方面創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，培養學生的創新能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，突破難點，培養學生探究問題的良好習慣，加深學生對知識的理解和記憶。

上好課的關鍵是在于能充分調動學生的主動性，能講出教材的精華和重點，能突破教材的難點，同時，要不斷激發學生的求知欲；那么，怎樣激發學生的求知欲呢？首先，教師要努力創造學生思維表現的機會和條件，不斷設疑、提問，創設新問題的環境，設置層層障礙，讓學生有一種跳一跳，才能夠著的感覺，使學生的思維一直處于活躍狀態；其次，保證學生有一定的思考問題和閱讀的時間，培養學生善于思考和良好的自學習慣；第三，給學生能夠上臺表演的機會，發揮學生的主體作用；第四，演示實驗操作要規范、嚴謹，現象要明顯，課前必須做好充分準備，解釋要合理清楚，語言要簡潔有鼓動性；第五，教學手段要多樣化，方法要有靈活性；最后，知識銜接要自然，水到渠成，教學氣氛和諧，教學要有節奏感，每一節課就像一首歌，道出師生共同的心聲。

三、加強教研，提高教學藝術。

不斷進行教法、學法探究，是提高教學藝術的有效途徑。教師不僅能講課，而且要會講課，作為一名成熟教師在傳授專業知識的同時，還應注重教學方法的改革。上課時要善于根據學生表情，做出準確判斷，教學內容詳略得當，及時巧妙進行調整，層層設疑，在舊知識的基礎上提出新問題，解決新問題，利用知識的邏輯力量把學生推到一種發現問題和探究問題的境界。這就要求老師要不斷學習，更新知識，接受新事物，要經常閱讀有關報刊雜志，對他人的教材研究、教學經驗、實驗改進、學法指導、解題技巧等加以借鑒，堅持以教學帶動科研，以科研促進教學，才能提高教學藝術和水平。

另外，還要了解到學生的程度和認知能力是有差異的，只有不斷加強教法研究，對于不同的教材，不同的教育對象，采用不同的教學方法才能收到事半功倍的效果；教無定法，而自合于法只有符合知識傳授的科學、邏輯性，符合學生的認識規律，使學生在輕松愉快的環境中掌握知識，達到啟迪思維的目的，就完成了教學目的。常用的一些教學方法，例如：發現法、啟發式教學法、實驗法、討論法等，只有不斷探究，才能改變教法中的固定模式。同時，還要對教材中的概念、原理等問題，不斷深化、總結、大膽探索，就可形成教法上的特色，這樣就能大大提高教學質量。

四、增強幽默感，增加化學教學的魅力。

在化學教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。在教學中，要不斷提煉，加工，善于總結，才能做到講解深入淺出、達到雅俗共賞的功效。教學幽默是化學教學中的催化劑，也是一種高雅的審美活動，富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入神，而且能培養學生學習興趣，啟迪科學思維，給學生以美的享受。

五、掌握現代化教學手段，注重細節，打穩根基，強化教學效果?，F在隨著科技的發展，為我們提供了愈來愈先進的教學手段，應充分利用這些現代化手段，使一些難點、重點知識，能夠直觀、形象地展現在學生面前。例如：像原子結構、分子結構，離子形成、金剛石及石墨結構、化學平衡等知識，通過動化設計，多媒體展示，使非常抽象的知識，變得簡單、明了；還如：電解原理等一些化學實驗，通過多媒體，更清晰地反映它的反應過程和原理，還可了解工業中電解過程及應用，使學生有一個完整的印象，使學生的學習積極性在快樂的情境中得到充分的發揮；充分利用現代化手段，還可優化課堂程序，增大課容量，強化教學效果，提高教學質量。

教學中要注重基礎知識，充分用好一教一輔，適當練習找漏洞，課前板演查鞏固，加強教學信息反饋，強化檢查驗收，搞好試卷分析，樹立目標意識，提高教學效果。

六、用愛心調動學生學習的主動性。

仁者無敵于天下，要關注全體學生，施愛于教學中，多關心、鼓勵和賞識自己的學生，多一份尊重和理解，建立和諧融洽的師生關系，是提高課堂教學效果的重要保證。教育、教學最終落腳點在學生，只有充分調動學生的主動性，才能很好的落實素質教育。我的宗旨是：把真情和愛心獻給每一位學生，把欣慰和信心留給每一位家長。這也是我們工作的方向，作為老師應成為學生的知心朋友，要對學生充滿熱情，才能了解學生，教育、教學才能做到有的放矢，才能對學生嚴格要求，才能使學生尊重你、親近你，只有親其師才能信其道；對學生的真誠熱愛，同時可激發學生的求知欲，可轉化為學生學習的內在動力。還要充分利用化學它自身的特點和優勢，可開展多種多樣的化學游藝活動，如：化學小魔術、課外活動等，參觀工廠，搞摸擬實驗等，這樣既能強化學生學習的積極性和主動性，又能增加學生動手、動腦、社會實踐能力，還能開闊學生的視野，豐富學生的知識。

七、重視實驗教學，全面提高學生素質。

實驗是化學的基礎，是化學的靈魂，是學生的興趣之源，是化學的魅力所在。學生對化學實驗懷有濃厚的興趣，化學真正的課堂應在實驗室，它應該是學生學習最有效和收獲最豐富的場所。在化學實驗教學中，使學生的智力因素和非智力因素都得到一定訓練和培養。首先，通過演示實驗，可培養學生觀察，分析、解決問題的能力，使學生多動腦；其次，還可將一些演示實驗設計成學生實驗，強化實驗教學，增加學生動手的機會。作為農村中學，我們應盡可能創造條件完成教材設置的每一個實驗，通過化學實驗，讓學生學到化學知識，學到使用儀器進行實驗的技能和化學研究方法，培養學生嚴謹求實的科學態度和科學精神。

總之，我們肩負著歷史賦予的重任，應面對現實，迎接挑戰，認真貫徹教育方針，采取有效手段，大面積提高化學教學質量，全面實施素質教育，為社會主義培養優秀的合格人材。

第三篇：初中化學教學經驗交流

初中化學教學的一些體會

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，經過兩年的教學，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，并提出寶貴意見。

一、激發學生興趣，引導學生自主學習

學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉變為持久的興趣呢？

首先，要有好的教學設計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，并且可以適時的幽默一下。

其次，要求教師的素質優秀。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

最后，設計作業激發學生興趣。如果作業少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣；反之，作業多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

二、打好扎實的基礎

學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間復習而在平時教學中拼命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。

三、抓好復習工作

有效的復習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識。

第一、抓好化學復習的三條線：一是物質的性質和用途；二是化學用語的熟悉、掌握、運用；三是實驗。

第二、設計綜合專題進行復習。根據中考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。

第三、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價，并且反復聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關。

最后、經常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，處事老道；年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師學習。這樣才有助于提高我們的業務能力。

以上就是我的觀點，謝謝大家。

第四篇：初中化學教學經驗交流材料

初中化學學科經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！很榮幸能在這里與大家一起討論、交流。

今天我將從六個方面與大家交流探討教學理論。

一、吃透教材、把握大綱、緊跟中考動向

要吃透教材，把握中考動向，就要多看、多做、多鉆研中考命題。這樣我們在實際的教學過程中才能心中有數，知道哪些該講，哪些不該講，哪些要點到為止，哪些要拓展延伸；也只有這樣才能抓住每節課的考點，突出重點，突破難點，避免做無用功；也只有這樣才能告知學生哪些題不必做，哪些題要多做，哪些一定考，哪些一定不會考，節約學生的時間，真正提高課堂效率。只要我們知道中考會考什么，怎么考，就能心中有數，有的放矢。

二、講深講透、提高課堂效率

1.導課要有新意，要能激發學生的興趣

俗語說“好的開頭等于成功的一半”。我們不光要能“上一堂好課”，更要“上好每一堂課”。要讓學生聽我們的課能有如沐春風的感覺，讓我們的學生恨每一節課的時間過得太快而不是太慢。

2.錘煉我們的課堂課言，做到簡潔、明了

語言是我們向學生傳輸知識的紐帶和橋梁，課堂的成功在很大程度上是教師語言的成功。好的教學語言是開講時的“一語天成萬古新”；是導入處的“未成曲調先有情”；是點撥時的“巧把金針度與人”；能讓課堂達到 “拍案叫絕”的地步。

我們不防從這樣幾個方面去錘煉自己的教學語言：

一是力求發音的準確、清晰，讓學生能聽得清，聽得懂，這是最基本的要求。二是力求語言的簡潔、明了，決不拖泥帶水，措詞一定要準確，不能含混不清，晦澀難懂。這樣才能把問題講清楚講透徹。

三是要能恰當地使用一些比喻。好的比喻能把一些難以理解的知識一目了然地呈現給學生。

四是語言盡量做到幽默風趣，溫婉動人，多用鼓動性的話語。

風趣溫婉的語言如歌、如畫、如詩。“腹有詩書氣自華”，平時多看些書，這樣哪怕是一堂枯燥無味的化學課也能上得如行云流水般暢快淋漓，如散文詩一般優美動聽。1

如果能讓我們的課堂語言如涓涓細流般潤物無聲，如春風化雨般點撥于無形，還有學生會不愿意上我們的課嗎？

三、注重細節、打穩根基

1.適當練習找漏洞

我常對我的學生說的一句話是：練習不必多，吃透一本就足夠。用好用透一本教輔書。布置的作業老師一定要改，哪怕是當天實在沒時間，我也會批改一部分或是看一看哪些有錯誤。練習未必都要講，但針對學生錯得多的一定要在課前抽三五分鐘講解，糾錯、補火。老師改過的作業一定要督促學生訂正。對于沒有時間全批全改的作業一定要在第一時間給出正確答案，督促學生自己去批改和訂正。

2.課前板演查鞏固

象元素符號、離子符號、化合價符號、化學式、化學方程式等化學用語對于剛學化學的初三學生來說有難度又是必考知識，怎么辦？針對“年年考，年年錯誤不斷”的情況，我們只有多練多寫。比如明天要聽寫化學方程式，我一定會在今天提前告知學生準備復習。教學常規的檢查不興偷襲，因為我們要的不是考倒學生，而是要通過考試或是聽寫督促學生自主復習，掌握知識，所以提前告知是很有必要的。給足學生時間然后再聽寫，學生的自信也更足。然后再叫學生上黑板寫，對于那些寫不出的同學，我也不體罰他，但是我相信如果下次再叫到他上黑板他還是寫不出的話，他會面子上掛不住的。

四、多做實驗

實驗是化學的基礎，是化學的靈魂，是學生的興趣之源，是化學的魅力所在。我們有條件要實驗，沒條件創造條件也要實驗。只有這樣才能鞏固化學知識，提高興趣，開發能力，拓展思維。

五、搞好試卷分析，樹立目標意識

我總是對我的學生說，如果你做作業不訂正不如不做作業；如果你考試不做試卷分析不如不考試?？荚囃旰笳J真地做試卷分析能找到自己學習的缺陷，在此基礎上制定出下一階段的學習目標，調整自己的學習方法。對于現在的大多數初中學生來說，缺乏一種規劃未來的意識。我們要幫助學生確立自己的目標，并鼓勵他們為著心中的目標不斷前進。我總是告訴我的學生：只要方向不錯，朝著既定的目標一步一個腳印，腳踏實地地前進，我們就一定能成功。

六、多關心、鼓勵和賞識自己的學生

好孩子是夸出來的。不管什么時候，多表揚，少批評。愛是我們手中最厲害的武器，仁者無敵于天下；賞識更是教育好孩子的不二法門。愛與教育，猶如水與水池，教育沒有了愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！爱斠粋€好老師的最基本條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心與童心，是我們教育事業永不言敗的最后一道防線。”

沒有最好，只有更好，與大家共勉，多提寶貴意見。謝謝大家！

32013.2彭容方

第五篇：中考必備初中化學順口溜專題

初中化學順口溜

常見的化學價：

一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見，正負價要分清，不忘單質都為零。鹽類溶解：

鉀鈉銨鹽皆可溶，硝酸鹽入水無影蹤，鹽酸鹽不溶氯化銀，硫酸鹽不溶硫酸鋇，碳酸鹽酸多不溶，溶者只有鉀鈉銨，堿中溶五位，鉀鈉銨鈣鋇。

地殼里元素的含量：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（諧音： 養閨女貼給哪家美）金屬活動性順序：鉀鈣鈉鎂鋁（嫁給那美女），鋅鐵錫鉛氫（新鐵衣嫌輕），銅汞銀鉑金（統共一百斤）?；瘜W式

一排順序二標價，價數交叉寫右下，約簡價數作角碼，化合價規則去檢查。化學方程式

左寫反應物，右邊寫生成；寫對化學式，系數來配平； 中間連等號，條件要注清；生成沉淀氣，箭頭來標明。一找元素見面多，二將奇數變成偶，三按連鎖先配平，四用觀察配其它；

有氫找氫無氫找氧，奇數配偶變單成雙，出現分數去掉分母，調整系數使支配平。

離子方程式

客觀事實要遵從，書寫形式分異同，生成符號要寫對，質量電荷要守恒．

干燥氣體

酸干酸，堿干堿，氧化不能干還原，中性干燥劑，使用較普遍，只有不反應，干燥就能成。

空氣組成

空氣組成別忘記，主要成分氮氧氣，氮七八氧二一，零點九四是稀氣；還有兩個零點三，二氧化碳和雜氣；體積分數要記清，莫要當成質量比，還要注意防污染，環保意識要樹立。

碳硫磷鐵在氧氣中燃燒的現象 紅熱木炭劇烈燃燒，發出白光溫度很高；燃硫入氧燃燒變旺，火焰紫色美麗漂亮，生成氣體氣味夠“嗆”； 燃磷入氧現象難忘，濃厚白煙冷卻粉狀；鐵絲燃燒火星四射，生成熔物固態黑色。

氧中燃燒的特點

氧中余燼能復烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍紫光真燦爛。

氯中燃燒的特點

磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產白霜。

排水法收集氣體

滿水無泡倒立水中，放空充氣撤管撤燈．

防止鐵生銹

鐵氧水等互作用，發生復雜之反應，主要生成氧化鐵，還有復雜的成分；

鐵銹疏松易吸水，加快生銹的過程，要想防止鐵生銹，保持干燥和潔凈；

隔絕空氣又防水，表面涂上保護層，鍍金屬刷油漆，涂油烤藍都可以。

托盤天平的使用 左物右碼先調零，天平一定要放平，砝碼大小順序夾，完畢歸零放盒中．

容量瓶的使用

精確配液容量瓶，用前查洗記心中，溶解藥品用燒杯，靜置片刻移瓶中，轉移溶液洗三遍，溶劑一次勿加成，快到刻度滴管加，摁塞倒立再搖動．

固體藥品的取用與溶解

粉末固體用藥匙，量多大匙少小匙，塊狀固體鑷子夾，平放藥匙再直立．

過濾

過濾操作要知道，一貼二低三緊靠，一次過濾不澄清，重復操作可奏效．

儀器裝配

下上左右順序定，裝好檢驗氣密性，固液小大裝藥品，拆卸儀器反進行．加熱

用前檢查燈芯平，燒焦過長都不行，酒精可加三分二，燃著不能加酒精，要用火柴點，不能用燈去點燈，熄燈要用燈帽蓋，用嘴吹燈貨易生．

點燈