第一篇：師德師風管理考核制度

香格里拉幼兒園師德師風建設制度

“學高為師、德高為本”，幼兒教師只有自身具備健全的人格和崇高的精神，才能以心靈塑造心靈，以人格培育人格。為了進一步抓好我園教師職業道德建設、提升教師紀律觀念和敬業精神、使教師樹立正確的教育觀、兒童觀，我園非常重視師德師風的建設工作，特制定本規章制度。

一、指導思想

以科學發展、和諧發展、內涵發展為主導，緊密結合幼兒園教師崗位職責要求，以熱愛教育事業、關愛幼兒、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化師德評價、考核，不斷提高師德水平，促進教職工隊伍素質的整體提高和幼教事業健康快速發展。

二、健全機制，強化師德師風保障

1、為更好地開展師德教育活動，成立師德師風領導小組。組 長：高麗偉 副組長：王倩

組 員：楊永怡 韋學芳 侯豪 各班班主任、保育員

組長負責組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。

2、師德師風規章制度。

（一）政治思想

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。4.具有良好職業道德修養，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。

（二）保育教育

1.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。2.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。3.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教 育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。

4.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

5.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。6.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。7.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。8.掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。

9.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活 動、保育和班級管理的知識與方法。

10.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

11.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。

12.了解幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。

（三）為人師表

1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調節情緒，保持平和心態。4.勤于學習,不斷進取。

5.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

6.以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育和影響孩子，寓教育于教學的各個環節。

7.必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業道德、個人生活道德和行為規范。并以自己認真的敬業精神、負責的工作態度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為孩子的楷模。

三、以活動為載體，加強師德師風建設

1、加強學習，內強素質、外樹形象。利用集中時間和業余時間自學了《幼兒教師專業標準》、《南川區師德師風六條禁令》《南川區師德師風十不準》等相關內容，要求每位教師撰寫心得體會，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。

2、師德師風建設與人文關懷結合

園長多次召開師德討論民主生活會，征詢員工對幼兒園管理工作的意見建議，教師們以自己的認識、體會、故事等形式，暢談了師德的重要性，抒發了對教育的熱愛之情，營造出積極向上的健康育人環境，打造良好的文化氛圍。

3、開展“師德標兵”評比活動。

讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進。在平時的教育教學活動中，我園定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。學期結束，我園會通過全體員工表彰大會的形式，對每一學期的先進教師給與精神和物質的獎勵。注重在園內樹立優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例。

4、簽訂“香格里拉幼兒園教師師德承諾書”

全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。

5、通過開設《現代文明禮儀》講座、《教職工文明禮儀》演講等活動，引導教師從言、行、舉、止各方面進行自我完善，展示香格里拉幼兒園教師的風采。

四、家校聯系，切實提升教育的滿意度

1、通過展板的形式，主動向家長宣傳區教委和本園對教師師德要求和做法的具體情況。

2、充分利用我園的微信公眾號、掌通家園等媒介，大力宣傳師德師風建設成果和優秀教師的先進事跡。

3、多種形式促進家校溝通：

（1）每天利用早晚接送孩子的時間，教師和家長及時溝通；

（2）每月開展一次“校園開放日”活動，讓家長了解我園的師資水平、教育特色等，加強學校與家庭、教師與家長的聯系。

（3）每學期召開家長會，讓家長了解我園的各項活動并給與配合。（4）每學期進行家訪，把幼兒學期發展狀況對家長進行匯報，實現家園共育零距離；

（5）成立家委會和伙委會，并建立家委會微信群，定期開展會議，并請家委會和伙委會成員參與到幼兒園的師德師風、教育教學及食品安全等工作中，起到監督和支持的作用；

（6）每學期通過問卷調查形式，征集家長對學校、教師的意見和建議，并通過家委會會議對意見和建議給以反饋，營造良好的育人環境。

師德師風建設工作師風師德建設工作是一項常規性工作，是我園精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平，努力使香格里拉幼兒園的每一位教職員工成為“為人民群眾服務的教師”，“讓人民群眾滿意的教師”。

香格里拉幼兒園

2017年2月28日

第二篇：師德師風考核制度

金龍中學德師風考核制度

為貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，自覺地遵守《中小學教師職業道德規范》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育教學規律，面向會體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，特制定本考核辦法。

(一)、考核的原則

1、考核要堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。

2、全面考核、注重良好師風的表現。要求：政治與業績并重，以考核履行教師職業道德規范和工作業績為主；定性與定量結合，以定量考核為主；標準考核與相對考核結合，以標準考核為主。通過綜合考察評定，確定考核等級。

3、考核分為平時考核和考核；考核以平時考核為基礎。有關部門要切實做好教職工的考勤、完成任務等方面的平時考核工作；學校領導要用心發現教師師德師風方面的表現。

４、全員考核：凡學校所屬各級各類人員均得參加考核。(二)、考核的內容和標準

1、考核內容包括： 依法執教、政治立場、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結協作、廉潔從教、關心學校和《四川省教師職業道德規范》為內容。

2、有下列情況之一者，當年考核評定為不合格； 受黨內嚴重警告和行政記大過及其以上處分者； 侵害學校利益、私自轉讓學校產權者；

截留私分學校或單位的收入和嚴重違反財經紀律者；

不服從組織分配，無理取鬧，干擾正常工作，在群眾中造成惡劣影響者； 嚴重違反學校規定，私占住房，且堅持錯誤者。

3、有下列情況之一者，當年考核評定為基本合格； 諷刺、挖苦、歧視學生及體罰或變相體罰學生； 侮辱學生人格和訓斥、指責、侮辱學生家長； 向學生亂收費、亂訂、亂發教輔資料； 向學生和家長索要財物和利用職務謀取私利； 以教牟利，向學生推銷商品；

上班時間打麻將、打撲克牌及上課時衣冠不整、接傳呼、接打手機、接待來人，多次教育不改者；

宣傳封建迷信和歪理邪說以及參與邪教活動和利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想和行為；

在上班時間從事第二職業或未經學校同意在其他教育機構代課； 舉辦以斂錢為目的的補習班或家教活動； 經常無教案上課；

隨意停課及組織學生參加未經批準的集會和其他商業性活動。(三)、考核的組織管理

1、學校成立考核領導小組，由有關校領導負責，各主要職能部門負責人參加，領導學校的考核工作。

學校考核領導小組辦公室設在校長辦公室。

2、學校考核領導小組的職責是：

依據有關文件和學校規定，制定學校考核辦法并指導師德師風考核實施辦法；

組織、指導學校師德師風考核工作；

審核學校重點考核人員的考核意見及考核等次結果； 負責對考核人員談話情況，發現問題予以指導和處理；

必要時，負責將學校考核工作總結報上一級主管部門進行審核。

3、學校考核小組成員，各部門主要負責人，必須按照規定，實事求是地進行考核，保證考核原則的實施，對考核過程中循私舞弊、打擊報復、弄虛作假的人和事，必須予以嚴肅處理。

(四)、考核的方法和程序

1、教職工的考核，由考核小組進行，實行平時考核與考核相結合，定性與定量相結合，領導與群眾相結合的方法。

2、學校領導班子的考核，由校長牽頭組織教師代表進行。

3、對教職工個人考核，每學期檢查一次，每學年考核一次。考核一般安排在每年的7月份進行。

4、考核的基本程序是：

按照本規定，成立考核領導小組，制定考核工作實施細則； 教職工進行自我評估，并填寫不同系列的考核表；

考核小組，在平時考核結果的基礎上，廣泛聽取、征求各方面意見，對被考核者經集體討論，打分并確定考核分類等次；

考核小組將考核結果，以書面形式通知被考核者。

5、考核的材料，存入本人考核檔案，考核檔案暫定保存兩年。(五)、考核結果的效力

1、考核結果是教職工聘任、晉職、工資晉升、獎懲、培訓以及辭退、除名等的依據。

若無特殊情況，凡缺少考核檔案記錄的人員，不得參加學校組織的晉職、晉級、培訓和各項評獎。

2、凡在考核中被確定為合格及其以上等次的教職工，可以： 按照有關政策規定晉升工資檔次和享受各項津貼、補助；

連續兩年考核被確定為優秀等次的教職工，具有優先晉升職的資格。

3、凡在考核中被確定為不合格的，按下列規定處理：

當年考核被確定為不合格等次的，予以批評教育，按有關規定停發或扣發各項津貼、補助；

當年考核被確定為不合格等次，又沒有明顯改進的，可予以降職、調整工作、低聘或解聘，并敦促其調離學校；

4、對考核告誡的教職工，暫不按考核結果兌現各種待遇，待告誡期滿，依據所定等次辦理。

第三篇：師德師風考核制度

三鄉鎮西村小學師德師風考核制度

為全面貫徹《中小學教師職業道德規范》不斷規范教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教職工樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌，特制訂師德師風考核評比細則。具體內容如下：

一、師德師風考核領導小組 組

長：李海峰

副組長：牛乾宜

郭家生

二、師德師風考核評分細則

（一）依法執教（10分）

1、積極參加學校組織的政治學習、業務學習，做到不遲到，不早退。如有缺席、遲到、早退或不按時交心得等，每次扣2分。

2、積極參加學校各項政治活動；按學校要求完成各項政治任務，無故不參加政治活動（升旗儀式、各種會議等）。每次扣2分。

（二）愛崗敬業（30分）

1、服從組織或學校的工作安排，態度端正，有奉獻精 神。如果發現有不服從分配，不聽從學校安排，工作紀律渙散；有損學校形象的言語行為；上班時間做與工作無關的事情；工作情緒化，言語沖動，對工作造成影響；見有損學校利益的事情采取事不關己的態度，每出現次扣5分。

2、教學認真負責，認真鉆研教材，嚴格執行學校常規管理要求。違反以上要求的每次扣5分；無故曠工，每次扣5分。

（三）熱愛學生（10）

1、不體罰和變相體罰學生，不得諷刺挖苦學生。如發生一次扣5分并承當相關責任。

2、不偏愛學生，不歧視差生，更不得隨意把學生趕出教室。如發生一次扣5分并承當相關責任。

（四）嚴謹治學（10分）

1、每位教師必須認真參加教研活動。若無故不參加。一次扣3分。

2、堅持繼續教育學習，積極參加學校組織的各類培訓學習。若無故缺席或達不到規定要求的拒絕參加者按有關規定進行處理。每次扣2分。

（五）團結協作（10分）

1、同事之間應相互重，相互理解，相互學習，取長補短，不挑撥離間，搬弄是非。

2、應服從學校安排，關心集體，維護學校聲譽，不做有損學校聲譽的事情。

3、不搞陰謀詭計，對學校發展有建議或意見應通過正確的渠道逐級提出。做到心胸坦蕩，建立良好的人際關系。

4、不能在學生和家長面前及其他場合暴露同事之間的問題。

以上情況每出現次扣10分。

（六）尊重家長（10）

1、每位教師都應接受社會和家長的監督，正確處理與社會及家長的關系。

2、與家長建立合作、平等的關系，不利用家長辦私事，不因孩子的問題而斥責、指責家長。

以上如有違反，一次扣5分并追加相關責任。

（七）廉政從教（10）

1、不得巧立名目亂收費。

2、不得強制學生推銷學習資料。

3、不得有償補課。

4、不以任何名義收受學生家長的禮物（禮品）。

以上如有違反，一次扣5分并追加相關責任。

（八）為人師表（10分）

1、遵守社會公德，積極參加各項公益事業好的和社會活動，規定參加的，缺一次扣2分。

2、儀態端莊，穿著得體，服裝打扮應符合教師身份。

3、舉止文明，作風正派，在平時工作中，時刻樹立良好的教師形象。

以上如有違反并造成極壞影響的，取消各種評優推先資格。

三、考核原則、方法及考核等級確定

根據教師師德方面出現的各種不良因素進行登記扣分，計入考核，年終匯總，納入教師考核和績效考核。90分以上為優秀，80—89分為良好，60—79為合格,60分以下為不合格。

四、師德考核考評辦法

綜合考核評分（由學校考核小組進行，按“考評細則”進行）占50%；教職工互評占50%。并確定等次。

五、考核結果的應用

1、在年終對教師的綜合性考核中的優秀，從師德優秀中產生。

2、師德考核不合格者，同不能晉級晉職。

三鄉鎮西村小學

2017-9-1

第四篇：師德師風考核制度

師德師風考核制度

為了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，根據上級關于加強師德師風建設的要求，并結合我校實際，特制訂師德師風建設制度。

一、師德師風建設目標責任制度

學校把師德師風建設責任落實到每一位教師，具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確，無死角、無漏洞、無空白。

二、師德師風互助制度

學校挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告校長，并作及時處理。

三、師德師風學習制度

學校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。

四、師德師風督促制度

1、學校的師德師風建設由全體教職工相互監督、學生監督、社會輿論監督，并設有公開監督電話。

2、定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學校行政干部、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

4、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

五、師德師風考評制度

學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優等切身利益掛鉤。

六、師德師風獎懲制度

學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次，報告師德師風建設中優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。如：評選學校“文明班級集體”“優秀班主任”、“優秀教師”“優秀輔導員”等。

八、預防和杜絕教師犯罪制度

1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習法律法規、黨紀政紀條款、職業道德規范和準則等相關內容。

淮北市王姚小學 2016年2月29日

師 德 師 風 考 核 制 度

淮北市王姚小學 2016年2月29日

第五篇：師德師風考核制度

師德師風考核制度

一、每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由政教處具體組織實施。

二、師德分由教師自評、小組評、學校行政領導評三部分組成，其中教師自評占20%，小組評占50%，學校領導評占30%。

三、教師自評：根據《寶清縣中小學教師師德考核細則》逐項對照打分。

四、小組評：任課教師以所在辦公室為小組，由組長組織本室全體教師打分，行政領導和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。

五、學校領導評：由學校全體行政領導，包括團委負責人對全校教師進行打分。

六、師德考核總分為100分，考核分為四等：90—100分為優秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；59分以下為不合格。

七、教師師德考核得分：教師自評、小組評、學校領導評三項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。如出現以下情況之一者，直接定為不合格。

1、體罰或變相體罰學生在校內造成影響，在社會上造成影響的。

2、教師由工作失職，出現問題受到學校通報批評、受到縣通報批評的。

3、由于失職造成學生較大不安全事故者。

八、師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的重要依據。