第一篇：調研通訊稿寫作

一零農發暑期調研木南行通訊稿

按計劃，我們安師院政法學院農村區域發展專業調研隊于2012年7月2號出發，向六安木南進發。早上，留校的8人在南門集合并拍照紀念，然后打車前往安慶市客運中心站，與帶隊的袁海龍老師碰面，準時乘車去六安。與此同時，祝遠樂、丁文慧、劉夢林三人從各自家里出發，相約在南站集合。并提前到達南站，為大家安排好餐館就餐。中午十二時許，從安慶出發的九人到達六安南站，與其他三人會合。此時，我們專業調研團隊才真正意義上全部到齊在一起吃飯。飯前，隊長桑坤強調大家要積極樂觀，遵守紀律充分尊重當地習慣，與村民處理好關系，爭取從農民那獲得最有效的一手信息，隊員之間要坦誠相待，互幫互助。接著，指導老師袁海龍也指出，希望大家把他當做朋友而不是老師，進村后要充分尊重當地村規民俗，調研過程中我們要更加注意形象素質。之后，我們美美地吃上一頓豐盛的午餐，為即將開始的調研儲足能量。飯后，大家一起輕松聊天，而隊長桑坤卻認真地準備著接下來的調研工作，我們都知道，此次調研任重而道遠。

下午四點左右，我們調研團隊來到本次調研的目的地——木南。剛一下車，就看到鄭杰學長的父親開車來等候迎接我們，頓感親切與感激。王叔叔把我們的行李拉到他家，在沒有行李的負擔下，大家一路興致勃勃地第一次參觀了一下木南，同時，對木南也有了第一次真正意義上的接觸。

在鄭杰家簡單的休息一下，桑坤等人去接洽村委，為明天的調研活動的順利開展做準備，于此同時，朱城培等人就所設計的調查問卷做了些說明解釋，并征求大家的意見。調研的前序工作在緊鑼密鼓地進行著，大家都期待一個好的結果。

在鄭杰家人的熱情招待下，晚上大家與鄭杰父母一起共進晚餐，由于客觀條件的限制，大家又將生活時間給安排好，并按約定進行。大概晚上十點鐘，農發調研隊在木南開了第一次會議，討論明天的工作，并進行任務安排，并分頭進行。整個會議和諧而融洽，為明天的工作開展做了一個指導。木南，安師院政法學院農村區域發展專業調研隊來了！加油，農發!安師院政法學院農發專業調研隊來搞 2012年7月2日星期一 篇二：調研通訊稿 調研通訊稿

資源整合，確定選題

電商戰略全面落實，培育優質客戶、積極拓展各專業市場的發展思路全面鋪開、踐行。帶著對第二吃飯業務——兩包業務的發展思考，四名市場調研小組成員聚到了一起。該小組由四名學生組成，運作流程有一定的了解；另外，小組中有兩名成員大學期間就讀于城。結合企業發展的背景，成員組在征詢局長xxx的意見后，根據x局的指導思想，通過利用學生時代對學生生活習性及消費偏好的深入了解，深入走訪市場，了解對手服務質量，整合利用自身資

源，考察市場潛力，思考市場開發的可行性。

實地調研，發現商機

成員組通過實地走訪及問卷調查發現，大學生創業意識濃厚，特別是電商、物流專業的學生以及具商業意識強的學生群體，該部分學生在課余時間搖身變為淘寶店店主，通過經營網店增加社會實踐，為自身贏得經驗及資金的增長。除此之外，大學生網購的退貨需求，也成為大學生寄遞需求的另一支撐來源。獲悉小組調研結果，小組成員展開座談討論，提出市場開拓的方向：學習競爭對手的經營模式，聯手高校勤工助學團體，學生團體提供人力、場地，我方通過按件數給予獎勵激勵學生，為提供了支撐。

在課題輔導員的悉心指導下，結合市場部的指導意見，成員組著手進行課題論文寫作，論文已按時完成并上交。成員組均表示，本次課題調研大賽，為入局的大學生提供了一個公平開放的舞臺，不僅能更深入了解業務，而且在各方的支持關懷下實現自己對業務發展的小小夢想；通過參與本次課題活動，激發了投身事業的熱枕，今后將盡己所能地為業務發展作出努力。篇三：通訊稿寫作

通訊稿寫作

——校園新聞

會議類新聞稿寫作 這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

1、標題要恰當，符合會議的規格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生

干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。比如上次有一篇關于eoc學員學習黨代會精神的通稿，初稿的標題為“我校召開‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，這個標題表述上并沒有錯誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。這個座談會是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。后來，我建議改成“校學生會舉行‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，我還是斟酌再三，因為未能體現校團委的作用。最后，領導的意見是修改成“eoc世紀精英學校舉行‘學習第六次黨代會精神座談會’”,因為eoc是校團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會言過其實。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地

把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區大學生素質拓展中心”

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題 會議一般都有領導參加，介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名

之前，如“我校副校長xxxx”是常規用法，如果有多個領導出席的話，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次

是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議 的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清

主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是

宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫

會議的意義，首先是對培養青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、青年學生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導xxx、《福建日報》、我校青年學生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共1000余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如有一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環節，而弱化了教學水平的考核環節。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環節，弱化文藝才華，突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發現，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環節都充分地體現出來，并且還介紹了復賽中“專業講課”的比賽情況。

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內的通訊稿。校園內的通訊稿在報道校園活動的時候，就應該以校內的單位、個人為主角。比如《傳播學院第四屆“傳播人形象節”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院”。

4、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一句話帶過即可。

5、只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現出來，我們的重點是要描寫實際活動的現場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何表演的，現場的觀眾反應如何。

同一個活動可能分在不同的現場進行，一個活動現場也可能分了幾部分進行，但能夠統一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國”

大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場、a區廣場、嘉樹園廣場、南區生活區和倉山校區物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。”首先概括了游園活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現場描寫得井井有條，錯落有致。

6、舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現，免得給讀者審美疲勞。

競賽類新聞稿

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇

競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，重量級的教授來擔任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學生評委之類的，則可以不介紹。

2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現

一場比賽，同學們的參與情況如何體現了本次比賽舉辦的質量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現下同學的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數、參與的作品數體現出來的。比如，《我校第二屆書信文化節落下帷幕》這篇新聞稿中，本來沒有體現收到參賽作品的數量。后來，我的修改意見是，將收到的參賽作品數體現出來，因為據我了解，本次比賽收到了數量不菲的作品，我們做宣傳也就是為了宣傳這個活動的影響。當然，體現這些數據的時候，要盡量使用精確的數字，以體現真實性。當然，如果參賽初賽選手或者作品不多的話不不用了。

3、比賽現場描寫側重于簡練地概括選手的表現

競賽類活動的主角是參賽選手，所以現場的描寫當然得從他們入手，可以說，他們的表現情況也就是競賽現場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個來進行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如“紀念改革開放三十周年系列活動之演講比賽”，參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中，參賽者圍繞‘光榮與夢想’這一主題進行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會經濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯系自己生活實際，從身邊具體的變化出發，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的發展成就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復興而不懈奮斗。”用三個排比句就將參賽者的演講內容概括出來，全面簡潔。當然，寫演講者的表現，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾的反應則是較為強烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據的猜測，而是每場比賽的共性。再如某次演講賽主題鮮明，內容豐富，現場氣氛熱烈。來自各單位的14名青年學生參加了演講賽。他們充分結合自身的工作實際，暢談了學習實踐科學發展觀過程中的深刻體會；提出了如何將科學發展觀貫徹落實到具體工作中的做法；表達了要堅持科學發展，突出服務海西，強化內涵建設，為建設綜合性、有

4、公布比賽結果

競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現在，競賽類新聞稿最后要體現比賽的結果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結果，如果我們的稿件中缺少了獲獎結果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優秀獎刊登上去。

表彰類新聞稿寫作 表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態的新聞稿，是沒有現場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導語、寫某單位發文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。

1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱

寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發文和表彰的獎項內容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現一種情況是，表彰的發文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既然是有表彰發文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應的表彰發文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲“全省先進基層黨組織”榮譽稱號》這篇新聞稿中，就應該這樣寫：“省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了《中共福建省委關于表彰先進基層黨組織和優秀共產黨員、優秀黨務工作者的決定》，我校機關黨委校團委黨支部被中共福建省委授予了“全省先進基層黨組織”的榮譽稱號。”雖然這句話很長，但并不是累贅，里面的每個字都是省去不得的。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處，要體現事跡的教育性

一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內容，比如“優秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就，而應該圍繞著志愿服務這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現他們的優秀之處，體現教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等6位同志“福建師范大學優秀志愿者”榮譽稱號》新聞稿的第二段是這樣介紹事跡的：“今年5月-6月，為了積極響應團省委關于組建“福建省12355災區青少年心理康復援助志愿者服務隊”的號召，校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分批進入四川地震災區，對當地青少年進行心理康復輔導。他們克服困難，認真負責，不負團省委和學校的重托，出色地完成任務。”

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望要有實際意義

表彰之后，受表彰對象也會發表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預測性的信息。在總結這些信息的時候要有針對性，側重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這就是他們設置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用。如“校團委希望全校廣大團員青年以他們為楷模，大力弘揚“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學”的偉大抗震救災精神，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，以更加飽滿的精神狀態、更加扎實的學習工作，為學校新百年的內涵發展、特色興校做出更大的貢獻。”

不知道為什么，每當寫到結束的時候，我最想說的一句話還是：“我是在班門弄斧，怡笑于大方之家。” 寫校園簡訊的幾點建議 第一、連貫。

基本模式是“xx月xx日，由xxx（舉辦方）主辦的xxxx（事件）在xxx（地點）舉行。”如這樣一則簡訊：“ 11月8日晚，由數學與計算機科學學院就業指導中心主辦的院第二屆模擬招聘比賽在篤行1-115教室舉行。同學們經過鋒芒初露、實力作證、壓力面試和親友團投票四個環節的角逐，提高了自身的應聘技能，為今后就業打下基礎。”從時間到意義向讀者簡要介紹了模擬招聘比賽的情況，使讀者像流水線一樣快速有效地了解事件。而且，重點介紹了舉辦單位、活動環節等內容，主次分明。

第二、簡短

如比賽結果有一、二、三等獎，還有優秀獎和單項獎，但是讀者最關注的無非是一等獎，所以一般重點在簡訊中體現一等獎的基本信息，而其他獎項則可用諸如“另評選出二、三等獎及優秀獎若干名”的短語帶過，以避免浪費篇幅。

第三、精煉。

如這樣一則簡訊：“10月27日至11月8日，閩南科技學院團委、學生會舉辦了“紀念改革開放三十周年”主題板報評比活動。主題板報通過經濟、思想、文化等內容，生動形象地展現了我國改革開放30年來的發展歷程。最終，08級廣告學專業奪得本次評比活動的桂冠。” 這則簡訊一句話，在修改前，在活動內容方面不夠精煉：“板報以‘紀念改革開放三十周年’為主題，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，通過對經濟、思想、文化等方面，用優美的文字、生動的圖片向廣大同學展現了我國改革開放三十年來的發展歷程。”單單是中間部分就將近一百字.在精煉方面，標點符號有時可以起到很大的作用。用標點符號往往可以代替承上啟下的關聯的詞語或句子。尤其是冒號最為突出，如“決賽共設四個環節：自我介紹、情景主持、才藝展示、最后陳詞。”冒號代替的短語是“這四個環節分別是”。

第四、突出。

比如寫時裝設計比賽已經是很平常的活動了，但是在采寫的過程中，我們要注意他們的不同之處，活動所用的材料可能都是廢舊品，體現了一個環保的主題，這就應該重點突出。

附：會議稿結束語

本次會議有力地推動了理學院班主任隊伍建設，促進理學院學生思想教育管理工作健康有序地開展 本次會議為國內外腦血管病研究專家們之間的交流與合作建立了一個極佳的平臺，預期將有力地推動我國腦卒中研究的發展。

本次會議有力地促進了中國學者與世界高水平學者之間的學術交流，推進了中國在近場/納米光子學領域的發展，同時也為宣傳中國學者的科研工作、展示學術水平和科研成果提供了舞臺。

本次會議是國際粉體領域最大規模的學術會議，將有力地把世界范圍內該領域的學術和技術發展水平推向新的階段！

本次會議既是一次例行工作會議，也是一次實施新管理體制的思想動員會，是一次承前啟后、繼往開來、團結奮斗、共謀發展的會議，將有力地推動我省行業健康發展。

會議回顧和總結了我校學生工作取得成績，分析了存在的問題和不足，明確了進一步加強和改進我校學生工作的指導思想和具體措施，將對我校的人才培養和一流研究型大學建設起到重要推動作用。我們要以本次會議精神為指導，深刻認識加強和改進學生工作的重要性和緊迫性，全面推進我校的學生工作。

特別強調的完善領導體制，加強隊伍建設和條件保障等方面要求和七個重點方面的工作，需要動員全校各方面的力量逐項逐步地去細化和落實。通訊稿范例

聯誼晚會通訊稿 2009年4月24日晚，浙江工業大學學生會朝暉校區與屏峰校區兩校區的聯誼晚會在朝暉校區師生活動中心五樓多功能廳舉辦。

晚會于19：00開始，本次活動是學生會在第十三次學生代表大會閉幕后招新及人事認命情況已確定下進行的，以加強部門之間的交流與互動，提高學生會內部團結力與凝聚力為目的，到會人員主要有篇四：通訊稿寫作

通訊稿寫作

——校園新聞

會議類新聞稿寫作

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

1、標題要恰當，符合會議的規格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。比如上次有一篇關于eoc學員學習黨代會精神的通稿，初稿的標題為“我校召開‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，這個標題表述上并沒有錯誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。這個座談會是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。后來，我建議改成“校學生會舉行‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，我還是斟酌再三，因為未能體現校團委的作用。最后，領導的意見是修改成“eoc世紀精英學校舉行‘學習第六次黨代會精神座談會’”,因為eoc是校團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會言過其實。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱 導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區大學生素質拓展中心”

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

會議一般都有領導參加，介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長xxxx”是常規用法，如果有多個領導出席的話，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。

再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意

義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、青年學生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導xxx、《福建日報》、我校青年學生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共1000余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如有一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環節，而弱化了教學水平的考核環節。既然是“模擬課堂”的比

賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環節，弱化文藝才華，突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發現，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環節都充分地體現出來，并且還介紹了復賽中“專業講課”的比賽情況。

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內的通訊稿。校園內的通訊稿在報道校園活動的時候，就應該以校內的單位、個人為主角。比如《傳播學院第四屆“傳播人形象節”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院”。

4、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一句話帶過即可。

5、只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現出來，我們的重點是要描寫實際活動的現場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何表演的，現場的觀眾反應如何。

同一個活動可能分在不同的現場進行，一個活動現場也可能分了幾部分進行，但能夠統一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國”大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場、a區廣場、嘉樹園廣場、南區生活區和倉山校區物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。”首先概括了游園活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現場描寫得井井有條，錯落有致。

6、舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現，免得給讀者審美疲勞。

競賽類新聞稿

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇篇五：通訊稿寫作 1.通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體.2．通訊的特點

一般來說，通訊有四大特點:（1）嚴格的真實性。

（2）報道的客觀性。

（3）較強的時間性。

（4）描寫的形象性。3．通訊的種類

（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。4．通訊的寫作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。

第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。

第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。5．常見通訊簡 介與實例!（1）人物通訊 所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。（3）工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執行黨的路線、方針、政策中的成績，總結實際工作中的經驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經驗和分析問題作為主旨；二是憑借事實，深入分析；三是生動活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側記、札記、記事均可。

（4）概貌通訊: 概貌通訊又稱風貌通訊。它是以反映社會生活、風土人情、自然風光和日新月異的建設成就為主的報道。尤其是改革、開放、搞活所帶來的變化，又為這類通訊增加了新的內容。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個人物或一個中心事件來寫，也不要求寫一件事發生、發展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風貌和特色。在表達方式上，往往運用點上具體事例來敘述和描寫一個地區、一條戰線、一個單位、一個點、一個方面的風貌變化，展現時代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀行”、“散記”、“側記”等形式，向讀者介紹。

（5）小故事（小通訊）反映現實生活中的一個片斷，通常表現一人一事，線索單一而有故事情節，短小精悍，生動活潑。不能寫得人物繁多，場面太大，枝節橫生，否則就失去“小”的特點。

第二篇：通訊稿寫作

通訊稿格式與寫作要求:

通訊是比消息詳細地報道具有新聞意義的事件，經驗或典型人物的一種文體。通訊和消息在格式要求上不一樣，消息有固定的格式，通訊沒有固定的格式，通訊稿與一般記敘文章相同，基本上按時間、邏輯二者結合的順序安排結構。

通訊與消息的區別：

1.選材不同，通訊要選擇含量較大的真實典型材料。而消息選材不受此限制。

2.詳細不同，通訊內容表述比較復雜詳盡，講究場面和細節描寫，而消息內容要求簡單概括。

3.表達方式不同，通訊除敘述外，還要運用描寫、議論、抒情手段；而消息多用敘述。

4.結構不同，通訊無固定格式，而消息卻有嚴格要求。

綜上所述，可以概括出通訊的特點：現實性、形象性、評論性

通訊的運用范圍：

1．通訊的特點

一般來說，通訊有四大特點：

（1）嚴格的真實性。

（2）報道的客觀性。

（3）較強的時間性。

（4）描寫的形象性。

2．通訊的種類

（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。

3．通訊的寫作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

4．常見通訊簡 介與實例

（1）人物通訊

所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可

以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

（3）工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執行黨的路線、方針、政策中的成績，總結實際工作中的經驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經驗和分析問題作為主旨；二是憑借事實，深入分析；三是生動活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側記、札記、記事可

（4）概貌通訊

概貌通訊又稱風貌通訊。它是以反映社會生活、風土人情、自然風光和日新月異的建設成就為主的報道。尤其是改革、開放、搞活所帶來的變化，又為這類通訊增加了新的內容。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個人物或一個中心事件來寫，也不要求寫一件事發生、發展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風貌和特色。在表達方式上，往往運用點上具體事例來敘述和描寫一個地區、一條戰線、一個單位、一個點、一個方面的風貌變化，展現時代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀行”、“散記”、“側記”等形式，向讀者介紹。

5）小故事（小通訊）

反映現實生活中的一個片斷，通常表現一人一事，線索單一而有故事情節，短小精悍，生動活潑。不能寫得人物繁多，場面太大，枝節橫生，否則就失去“小”的特點。

計算學機院2012年大學生春季運動會暨趣味運動會順利開幕（通訊員：黃海兵）4月17日，計算機學院2012年大學生春季運動會暨趣味運動會在北操場運動場順利開幕。計算機學院黨委書記王衛東、團委書記蔣譚飛以及各年級的輔導員老師出席了開幕式。開幕式由計算機院學生會兩名大一新生主持。

經過學生會與團委工作人員的精心準備，上午十點半，運動會開幕式正式開始。伴隨著優美的音樂，學院運動員紛紛入場。運動員們精神抖擻，喊著嘹亮的口號。每個班的口號都有著不同的特色，但表達了共同的愿望。隨后，主持人向運動員們介紹了出席開幕式的領導。黨委書記王衛東致開幕詞，他強調了強身健體的重要性，指出身體是一切的根本，希望同學們多參加體育鍛煉，保持一個健康的身體，以便更好的完成學習任務。同時，他也希望全體運動員、裁判員嚴格遵守比賽規則，發揚奮勇爭先、頑強拼搏的精神，賽出風格，賽出水平，并預祝運動會取得圓滿成功。黨委書記王衛東宣布計算機學院2012年大學生春季運動暨趣味運動會開幕。至此，運動會正式開幕，各項比賽緊張有序地開始。

比賽第一項是大一大二友誼拔河比賽，比賽一開始歡呼聲、跺腳聲就融成一片。選手們鼓足了勁，面紅耳赤，咬緊了牙，用力抓緊大麻繩使勁往后拉，各個班組織成立自己的拉拉隊，為各班加油、助威、吶喊。最終大二憑借堅強的實力贏得了比賽。

此次運動會的順利開幕將激勵運動健兒們在賽場上為班級榮譽而拼搏、奮斗，以實際行動展示我院學子們超越夢想、超越自我的青春風采。預祝他們在比賽中取得佳績，實現自我。

計算機學院學生會加強組織內部建設

西電新聞網訊（通訊員 黃海兵）計算機學院學生會為增強內部成員凝聚力，各個部門工作的協調性，更好的為學生服務，特此加強組織內部的建設。

學生會為全面有效的搞好組織內部建設，每周召開一次例會，各個部門匯報本周工作情況，并向主席提交工作總結以及下周的工作計劃。在例會上，各個部門紛紛交流，將遇到的困難提出來，其他部門主動為其出謀劃策，盡力將困難解決；各個部門也將取得成果與大家

一起分享，希望再接再厲，氣的更好的成績；各個部門還主動提出組織的活動需要哪些部門配合，于是各個部門在活動前期就已經溝通好，這樣很有利于活動的進行。除此之外，還組織各個部門一塊兒在操場上運動，增進每個人的感情。

計算機學院學生會希望通過這些活動增進感情，使大家組織活動

時，配合計算機學院學生會加強組織內部建設

西電新聞網訊（通訊員 黃海兵）計算機學院學生會為增強內部成員凝聚力，各個部門工作的協調性，更好的為學生服務，特此加強組織內部的建設。

學生會為全面有效的搞好組織內部建設，每周召開一次例會，各個部門匯報本周工作情況，并向主席提交工作總結以及下周的工作計劃。在例會上，各個部門紛紛交流，將遇到的困難提出來，其他部門主動為其出謀劃策，盡力將困難解決；各個部門也將取得成果與大家一起分享，希望再接再厲，氣的更好的成績；各個部門還主動提出組織的活動需要哪些部門配合，于是各個部門在活動前期就已經溝通好，這樣很有利于活動的進行。除此之外，還組織各個部門一塊兒在操場上運動，增進每個人的感情。

計算機學院學生會希望通過這些活動增進感情，使大家組織活動時，配合更協調，這樣更有利于今后學生會各項工作的全面開展。（完）

計算機學院舉辦風箏藝術節

西電新聞網訊（通訊員 郭士瀅）春風送暖，萬物復蘇。計算機學院風箏節于4月20日下午3點在西電南校區南操場舉行。本次活動由計算機學院學生會和計算機學院團委聯合承辦，活動取得圓滿成功。

下午３點左右，同學們陸陸續續來到學校，南操場漸漸熱鬧起來。本次活動不僅可以放風箏，而且有各種有趣的游戲。大家可以參與“齊心協力”、“心心相印”、“記憶格子”、“吹乒乓球”等活動，玩贏四項游戲后即可獲得風箏一只。“齊心協力”、“心心相印”備受情侶們的喜愛，“記憶格子”、“吹乒乓球”也贏來大家的青睞。更精彩的是后來的放風箏，同學們手中的風箏多樣，風格迥異，色彩絢麗，有的學生還在自己的風箏上寫上寄語、畫上圖案。有的選手蹲在地上張開風箏，測試風向，相互配合，一個拖著風箏，一個拽著線快速奔跑，不一會兒風箏便漫天飛舞。

此次活動不僅增進了彼此的交流，更增強了同學之間的協作能力，同時使學生們親近自然，感受春韻。（完）

計算機學院學生會召開骨干座談會

西電新聞網訊（通訊員 保積元）10月20日晚，計算機學院學生會在輔導員辦公室召開學生骨干座談會。此次座談會由各班班長與學生會骨干成員參與，會議取得圓滿成功。會議中，學生會骨干著重就如何平衡工作與學習及如何創建優秀班集體等問題作了詳細討論，同時對學生骨干以及學生會新成員做了工作指導，希望他們能夠在搞好學習同時，建設具有良好學風的班集體。這次會議同時也為新老班干部與學生會成員提供了一個很好的工作經驗交流平臺，旨在優化現階段的學生會管理方式，加強學生會對各班級的領導能力。最后，骨干成員就大家近期內遇到的各種學習與生活上的問題做了解答，幫助他們能夠更好地適應大學生活。（完）

第三篇：通訊稿寫作

文檔記錄工作說明

文檔記錄是指記錄某組織日常組織的大型活動、書寫相應的新聞稿、整理留檔。具體內容如下：

一、工作要求

負責這一部分的工作要有做事認真的態度以及要有“見賢思齊焉”的意識，要在校網相關新聞網上學習已發表新聞稿的寫作，另外要勤練筆，不斷提高自己的寫作水平。

新聞稿一般是針對隊伍舉辦的大型活動而書寫的。新聞稿的整個書寫過程涉及前期的備稿（一般來說每次活動前，根據隊伍的宣傳部所做的策劃，新聞稿大體框架應該準備就緒），后期的修改（必須在活動當天拿出成稿，便于新聞稿的推送。）。

二、負責范圍

文檔記錄涉及的范圍包括大型節日的活動、隊伍日常的會議記錄、學期大型活動如大羅山拉練等、隊伍的交接儀式等。

三、通訊稿寫作說明

通訊稿寫作方法

一、什么是通訊稿

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

二、通訊的特點 一般來說，通訊有四大特點：

（1）嚴格的真實性。

（2）報道的客觀性。

（3）較強的時間性。

（4）描寫的形象性

三、通訊的種類

（一）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

1.人物通訊

所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

2.事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

3.工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執行黨的路線、方針、政策中的成績，總結實際工作中的經驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經驗和分析問題作為主旨；二是憑借事實，深入分析；三是生動活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側記、札記、記事均可。

4.概貌通訊主要是反映一個單位、地區的某種氣象、面貌。概貌通訊又稱風貌通訊，以反映社會生活、風土人情、自然風光和日新月異的建設成就為主的報道。

（二）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡

禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記

四、通訊稿的標題

正標題：對于一般的小活動，可以使用對偶句形式，以增強文采；

對于一些比較大的活動，可以用相對正式的標題，如“＃＃學院成功舉辦某某活動”。

副標題：是對標題的補充。

“——記＃＃學院舉辦某某活動/比賽”的形式。

例如：“寫一手好字 抒萬句真誠” ——記＃＃學院舉辦第三屆“三字一話”比賽

（2）擬對偶標題的小方法：

1.利用活動中數字的巧合： “四人四載四枝花 一室一生一顆心”

2.化用詩句： “電影共欣賞 黨史相與析”

3.使用疊詞增加韻律感： “黨史口口相傳 黨魂代代益彰”

4.將活動名稱巧妙加進標題： “為青春寫詩 替歲月喝彩”

（3）必須有謂語。如：XX學校舉辦校園開放日。

（4）格式

標題：宋體 四號 居中 加粗

正文：宋體 五號

六、通訊稿的結構(正文 “三段論”)(1)開頭：交代開展這次活動的目的，意義及簡要信息（包括：時間、地點、主辦方、參加者等）。字數：控制在100字左右。關鍵詞：為了。

注：如果有能力，可以小小發揮下文采，或者活用形式；如果有領導出席，千萬注意職稱排列由大到小；時間不需要太過詳細，如某月某日上午（下午）既可；

(2)中間：交代活動具體過程，簡要陳述活動內容及步驟、觀眾反應、現場氣氛、比賽結 果等。切忌過于冗雜，要詳略得當.字數：在200字左右。關鍵詞：伊始、接著、然后、最后等過渡詞

注：不能寫成流水賬似的，如果實在不行，就在各步驟間插入一些從大處落手的話；如果有領導發言就盡量記住要點然后寫出來；千萬要以第三人稱的角度去寫，絕對不要出現“我”這樣的詞，時刻記住你是一個敘說別人事件的人。

(3)結尾：主題升華(由個人上升到學校或者社會，國家，民族精神等高度)。（包括和諧校園、和諧社會、民族交流，促進就 業、傳統文化繼承等。）字數：控制在100字左右。關鍵字：不僅、而且、更。

注：結尾處可以展望下，形式可以稍稍活潑點，也可以用領導講話為總結

第四篇：通訊稿寫作注意事項

通訊稿寫作要點

一、通用模式：

? 5W理論：when，where，who，what，why

就是要寫清時間、地點、主辦方（參與者）、事件、為什么。

? 標題應當簡潔明了，力求醒目新穎。開頭采用開門見山的模式，直奔主題。? 一般來說，每篇稿子字數要求大約600以上左右。（盡量超過要求字數，方便修

改；視情況，若活動很大，可多些）

? 內容要真實、有意義，層次要清晰，篇幅短小，語言要簡練等。

? 要以第三人稱（即局外人）來寫，文章中不要出現“我”“我們”等字眼。

二、通訊稿寫作時注意點：

? 標題要有主謂賓，讓讀者看了一目了然。如“信息學院物流大賽”這個標題就缺少謂語和賓語，可改成“信息學院成功舉辦物流大賽”或“第二屆浙江工商大學物流大賽圓滿落幕”等。當然也可以創新想一些更加吸引人的標題。

? 關于有評委或嘉賓出席的活動，一定要記清楚每一個評委和嘉賓的職稱和姓名，這個一定不能寫錯，另外要看清楚是哪個學院的。還有一些小的問題，就是注意錯別字、標點符號、邏輯順序以及語法等。

三、通訊稿完成后注意點：

活動舉辦當天晚上，請盡早將稿子以word文檔添加附件發到相應郵箱，并短信通知相應負責人。word文檔要嚴格按照要求命名，郵件主題以標題命名。

滿足以下一條要求即可：

1、實踐活動的總體介紹和活動動態；

2、突出的服務成果；

3、在有紀念意義的地區開展的活動；

4、已開展活動的活動綜述；

5、參與社會實踐活動的體會、心得、感想；

文字信息要經過一定的總結、歸納和提煉，具體看下面我寫的那篇上次迎新的和學院網站上那篇好了。（我這篇字數有點多了）

本報訊，10月14日晚，浙江工商大學信電學院迎新晚會如火如荼地在學校劇院展開。本次信電學院迎新晚會的主題是：“相聚E甸園”。E家人在一起的諧音讓大一新生能夠充分地融入信電學院，融入工商大學這個大家庭中。會場布置以“E甸園”的背景為裝飾，屏幕中央還有帶著亮圈的月亮，更加烘托了夜晚在劇院展開活動的氛圍。

晚會以暗室樂隊的演出開場，震撼人心的音樂配上架子鼓和電吉他的伴奏，頓時調動了全場觀眾的激情，同時也正式拉開了晚會的序幕。緊接著是4位主持人的出場及報幕，參加此次晚會的嘉賓還有學院黨委書記及所有輔導員老師的出席，還邀請了各院的主席前來觀賞。報幕結束后，在晚會的熒光棒交相輝映、觀眾的掌聲雷鳴中，正式開始了學院的表演。首先是院文藝部的火柴人表演，在一片漆黑的會場中，出現了以熒光棒裝飾的演員們在跳舞。舞動著韻律，舞動著黑夜下的熒熒光點，閃爍著，那僅屬于“火柴人”的夢幻；演繹著，樂于獻身而燃燒自己的精神。晚會高潮接連，大一班級的節目令觀眾連連叫好：《如此廣告》反映了現實生活的手機現象，《睡美人》節目男女反串、節目也別出心裁，《愛的華爾茲》讓人如癡如醉，《奇聞聯播》更是道盡剛進大學學子的心聲，街舞《normal life》更是帥氣的男生街舞加上借用《江南style》的舞蹈，令晚會達到高潮，現場叫好聲連連，加油棒、熒光棒爭相搖擺??

更精彩地是那大五學子吳周杰第32場演唱會回母校演唱，歌聲透徹人心??魔術協會帶來的奇跡發生時刻，讓人捉摸不透??精彩的迎新晚會最后在《感恩的心》話劇結尾，訴說了上大學的孩子不該忘記家中的老父母，更需要懷著感恩的心去對待身邊的一切事物??

精彩落幕，感動依舊，信電E家人，相聚E甸園，迎新晚會的落幕意味著大一新生真正加入大學生活，愿他們以及所有的學子們今后的學習生活中更加融洽和諧，創造新的輝煌！

第五篇：通訊稿寫作培訓（本站推薦）

通訊稿寫作培訓材料

一、通訊的概念

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

二、通訊的種類

（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。

【事件通訊：所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。】

三、通訊的特點

一般來說，通訊有四大特點：（1）嚴格的真實性。（2）報道的客觀性。（3）較強的時間性。（4）描寫的形象性。

四、通訊的寫作：

1，主題要明確，有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆，過渡，高潮，結尾才有依據 2.材料要精當，按照主題思想的要求，去掂量材料，選取材料：把最能反映事物本質的、最有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

3.寫人離不開事，寫事為了寫人，寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊，概貌通訊，工作通訊，也不能忘記寫人，當然，寫人離不開寫事，離開實例、細節、情節去寫人，勢必寫的空空洞洞。

4.角度要新穎，寫作方法要靈活多樣，出敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話，自敘和作者的體會、感受，既可以感受用

校團委宣傳部通訊稿寫作培訓

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時間不需要太過詳細，如某月某日上午（下午）既可；

校團委宣傳部通訊稿寫作培訓

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秦藝、袁佩琪、張以罡和錢江燁四位同學擔任了本屆校園科技文化藝術節的主持。

大賽開始前，在校團委書記孫厚純老師的主持下，全場歌唱了國歌，雄渾有力的歌聲充斥了整個體育館大廳。之后的音詩話《以青春的名義宣誓》更是把青年對于祖國的一份責任與摯愛聲情并茂地表現出來。接下來，在陳琪校長的一番講話之后,校大藝團的舞蹈《鼓舞東方》正式宣告了整場演出的開始。

首先是由公共衛生學院的同學們演出的現代舞《迷彩夢想》，在激昂的舞蹈中展現了一幫新時代青年們追逐夢想的熱情與豪邁。隨后，醫政學院表演的《我的夢》更是將了全場的氛圍推向了高潮，他們用自己的舞蹈將悅動的青春展現的淋漓盡致。基礎醫學院的舞蹈《中國魂.中國夢》激情澎湃，每一個激昂的節拍都猶如敲響了實現中國夢的號角，展現了中華民族不屈的脊梁。“追尋心中的夢想，再遠的路也無謂”，藥學院帶來的舞蹈《茉莉花飛》表現出了男孩女孩們在青春年少時期追尋夢想的旅途中那種一往無前的精神；“心系病患，肩承責任”，康達學院表演的 《永遠前行》把醫護工作者對于醫療事業的熱忱與無私奉獻的精神表現的惟妙惟肖；“青春是一首頌不完的詩，青春是一曲唱不完的歌，”

校團委宣傳部通訊稿寫作培訓

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了聯系方式，明確了輔導時間和內容，最后活動完滿結束。各志愿者熱情高漲，都表示能夠認真、耐心的輔導孩子，并能堅持到底，同時對以后的工作充滿信心。各家長也表示對我們工作的贊賞和支持。

我們的義務家教活動會依舊繼續，力求做好、做大、做響，突出“一對一”的特色服務，做出自己的服務品牌，并在各社區進一步推廣，讓更多的家庭享受到優質的志愿服務。

【不當之處：】

1、字數偏少，一般大型活動在一千字左右，小型活動八百左右。

2、記流水賬，內容過于籠統，需要細致化的講解。

3、沒有標題。

4、總結時沒有上升到一定的精神層面，太過草草了事。

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