第一篇：福和希望小學工作匯報材料

福和希望小學工作匯報材料

一、學校的基本情況

福和希望小學多年來，始終高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立依法治校，以德治教，依法治學的原則，強化了領導班子和教師隊伍思想建設，完善、規范、系統了各項規章制度，建立健全了學生思想品德教育體系網絡，提高了教育教學水平和師生評價效能，促進了素質教育的全面落實和課程改革的不斷深入，取得了素質教育質量的大幅度提高和學校整體工作的長足發展，贏得了教育主管部門、學生家長等方面的一致好評。

學校堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，在注重培養學生的各項素質的基礎上，強化德育教育，加強未成年人思想道德建設，強化學生的思想品德教育，塑造學生純潔的心靈。學校積極實施素質教育，確立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的教育理念，充分調動廣大教師的積極性，探索課堂的優化設計，重視學法指導，重視學生的創新精神和實踐能力的培養，學校成立了“校園之聲”廣播站、鼓號隊、文藝隊、課外閱讀、中華優秀古詩文等豐富多彩的興趣小組，取得了良好的教學效果。

一、確定師德師風新目標 強化少年兒童道德教育

學校的德育工作遵循少年兒童的心理特點及認知規律辦事，做到了青少年從日常行為習慣入手開展近距離、小目標、經常化的德育教育，使社會要求、學校教師授先要規范“內化”成他們自己的道德行為標準。學生都能做到按時到校、愛護公物、上課認真聽講、刻苦學習、獨立完成作業、著裝大方樸素等生活習慣，從一點一滴的小處做起，低起點，嚴要求，使學生在社會、家庭、學校三個環境中接觸到每個社會人都能成為德育教育者，天天檢查，人人關心，久而久之就會“潤物細無聲”，收到良好的德育實效。

凈化心靈，從我做起。

在學校德育工作中，我們仍然要始終如一的歌頌人間真、善、美，讓學生學會熱愛生活。利用我校的特色：中華古詩文誦讀，從《弟子規》入手，從愛自己的爸爸、媽媽開始，學會愛家庭、愛環境、愛勞動、愛學習、愛社會，最終達到愛祖國、愛人民的最高境界。要使德育內容分層合理，從小到大，便于內化。我們從以下幾個方面入手：

① 做好思想品德課的教學，樹立良好的學風、班風、校風，使德育貼近生活，便于行動。

②營造良好的學習氛圍，開展“文明校園”活動。懂道德、習禮儀的教育，使校園文化建設健康向上，利于學生身心發展。

③利用各紀念日，開展豐富多彩的課外活動，利用每一升旗儀式及時總結反饋一周內的各類信息，弘揚正氣，表揚好人好事，把不正之風消滅在萌芽狀態之中。

我校在扭轉德育工作之薄弱局面，收到良好的德育實效，不但看到了教育工作者的積極努力，同時還得到了社會各界賢達志士的關心、支持和幫助。讓我們共同來營造適應青少年成長的大德育環境，給學生以好壞、是非的肯定評價，使社會道德在他們身上迅速內化，轉化為他們自身的道德行為的提高，從而促進中華民族之未來整體國民素質的整體提高。

二、開展“中華古詩文誦讀活動”，積極創辦特色學校 少年兒童是祖國的未來，民族的振興、國家的富強要靠他們創造、去實現。因此，我校不但重視未成年人思想道德建設，而且重視人文精神建設，把朗誦中華古詩文作為學校的一項重要任務來抓，并在上級部門的大力支持下，確定了學校的教研課題和校本特色。

中華民族是一個民族眾多，歷史悠久，文化燦爛的民族，誦讀中華經典文化，對于開啟學生智慧、種植中國文化之根、培養學生的音樂修養和文化修養、陶冶高尚情操、提高審美能力和欣賞能力都起著潛移默化的作用。

讓小學生誦讀經典是國家經典文化建設的主要內容，它對弘揚民族文化、提高全民文化素質、開發學生的記憶力、培養高尚的人格具有重要的意義。北師大博士生導師郭齊家

教授在北京大學講演時說“不讀《論語》、《老子》，不算泱泱‘大國之民’”。中華經典文化博大精深，誦讀經典就是讓學生從小了解文化根基，讓他們在非常深厚的資源里接受熏陶和感染，尋根固本，了解中國優秀傳統文化的淵源，了解他的卓越與偉大，從而激發民族自信心、自豪感。

人文教育是最基礎的教育，做人是人才的基礎，人格是做人的核心。中國優秀傳統文化在“立人”方面顯得非常的完整、豐滿，韻味濃厚，中華文化的寶庫都在上下五千年古典書籍里，古書都是用文言文寫成的，文言詩詞百煉成精，有人形象地將白話比作水果，熟極而爛，而詩詞、文言是琥珀，千年彌新，越久遠越清香。因此，對以學習語言表達和培養聽說讀寫能力為基本目標的小學語文教育來說，古文、詩詞對學生積累詞匯、培養讀書意識、訓練語感、提高語言修養都是大有益處的。在中國青基金會的積極倡議下，1998年我校立足現狀，著眼未來，及時成立了“中華古詩文誦讀”興趣小組，由本校教師楊步文任指導教師，對一到六年級愛好中華古詩文的同學進行專題講座，利用課余時間加強朗誦、背讀，學校還將朗誦“中華古詩文”納入議事日程，每學期舉行一次“中華古詩文朗誦會”，對表現突出的同學及時給與獎勵，激發了學生朗誦中華古詩文的積極性。許多同學能將《論語》、《大學》、《中庸》、《弟子規》背得滾瓜爛熟，一至六年級的同學也能將《大學》、《中庸》背得朗朗上口。為了進一步推廣和普及背誦中華古詩文，有力的推動力了“中華古詩文”在我校的廣泛開展。在寒暑假，楊步文老師在家免費開辦“中華古詩文”朗誦班，用于專門講解中華古詩文。2004年9月，我校積極承擔會川學區的“國學啟蒙教育”省級教研課題。學生都能自覺、自主的學習，記憶力明顯增強，口頭表達能力和書面表達能力均好于全學區的平行班。這一切歸功與誦讀中華古詩文的益處，2006年，我校被中國關心下一代工作委員會、中華經典誦讀工程聯合評為“中華經典誦讀，全國優秀學校”獲得錦旗一面，同時，輔導楊步文老師榮獲全國優秀輔導教師榮譽證書，兩名同學喜獲全國百佳經典誦讀少年。有力地推動了我校未成年人思想

道德建設，為傳承中華文明做出了貢獻。

三、集中精力努力提高教學質量。

1.加強業務理論學習，提高教師理論水平和工作能力。每星期組織教師學習業務理論材料，開展各科教研活動，為了充實和更新教師的科學文化知識，注入新的教學信息，學校訂閱了《甘報》、《甘肅教育》、《小學語文、數學教學》、《班主任》、《少先隊工作》等報刊雜志。為教師探索新的教學經驗，創新教學積累了寶貴的財富，為改進自己的教法奠定了基礎，提供切實可靠的科學依據，真正起到學以致用的效應。

2.抓常規，認真落實備、講、輔、改、考、研。

我校在認真抓好師德師風、安全的同時，狠抓常規管理，不放過每一個環節，要求每一位教師深鉆細研教材，超周備課，每周星期五由教導處、教研組長批閱，嚴禁無教案上課。認真組織教師聽課、評課，學校領導隨時抽查聽課，加大力度的促進我校的教育教學，全體教師勤備、精講，認真上好每一節輔導課，向40分鐘要質量，加大教研、教改力度，做到單元的檢測和期中的檢測工作，提高了教學質量勇于承擔科研課題，并取得了良好的成績。

3.積極開展少先隊活動，促進兒童健康成長。

每周星期四為大隊活動日，按計劃開展講演、書畫、制作、歌詠、體育等各項比賽活動，學生在活動中不僅開闊了眼界，增長了知識，還學會了做人。從而使學生形成了良好的行為習慣，道德修養得到了更進一步的鞏固和提高。

4.加強班主任工作，使學生的常規管理邁向正規化、科學化的道路。

每學期學校定期照開校會、班主任、班干部會議，認真聽取對學校工作的建議和意見，是管理切合實際，行之有效。開學后，班主任根據班情、學情制定工作計劃，工作中做到“四勤”、“三心”即勤到班、勤跟班、勤督促、勤家訪；教育學生有耐心，轉變差生和后進生有愛心和信心。認真上好品德課、周會課。鼓勵學生走出課堂學知識，做好事，處處滲透素質教育。組織學生開展豐富多彩的課外活動和第二課

堂，使學生玩得開心，學得愉快。對于班主任工作每學期進行公開量化考核，堅持“獎罰制度”，這樣一來，一些骨干教師拔尖人才脫穎而出，先進班級體不斷涌現。

5、關心教師生活，力所能及解決他們的疾苦

特別注重青年教師的培養，鼓勵他們刻苦學習，刻苦鉆研業務理論知識，幫助他們積累教學經驗。號召全體教師團結嚴謹，進取奉獻，樹立形象，成為一名合格的人民教師。

6．開展豐富多采的活動，促進教學質量

我校堅持每周一活動，把每一活動落到實處，使學生參與到活動當中。由于活動開展的扎實有效，涌現了一批優秀學生，帶動了一大片。對學校的教學質量起到了有力的促進。

四、加強組織領導，落實義務教育，把兩基工作列入學校的正常工作之中。

一、“普九”工作

（一）堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，使素質教育落到實處，滲透到學校的各個教育教學之中。

1.加強政治業務學習，不斷提高教師的思想覺悟，強化教師對“普九”教育的責任感、緊迫感。

每周星期一定為教師政治學習日，組織教師學習黨的各項方針政策和法規，全面貫徹《教師職業道德規范》，廣泛持久地開展“三講”教育，從本質上杜絕了外界各種不良因素對教師思想的影響。從而促進了教師愛崗敬業的事業心、責任感，教書育人的自覺性，激發了教師積極進取、樂于奉獻的精神。

2、大張旗鼓地開展義務教育宣傳工作。

以學校、社會為陣地，師生、群眾為對象，大力宣傳《教

師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法規條例和實施“普九”教育的重大意義。為了加大對“普九”教育宣傳的力度，學校組織召開校會，舉辦演講會，校內外辦黑板報。學校不僅在街頭村巷張貼“普九”宣傳標語，而且與村社聯系利用農閑季節（每年春、冬）召集群眾會。這樣以來，不但使“普九”教育家喻戶曉、深得人心，而且提高了群眾對“普九”教育的認識，與此同時，得到了群眾對“普九”工作的關心和支持。

（一）在村委的統一布署和學區的安排下，在國家婦聯（北京農家女教育發展中心）的支持下，我學校充分發揮集中辦班的核心作用，進一步推動我村掃盲工作的深入開展，成功的舉辦了臺子村婦女掃盲學習班，得到了社會的一致好評。

（二）加強農民文化技術學校的培訓學習，把學習知識和學習技術緊密地結合起來，為本村培養實用人才，群眾從實際生活中體會到掃盲工作的重要性和緊迫感。

（三）加強掃盲教學管理，提高教學質量。把集中上課和分散包教有機的結合起來，堅持農忙少學，農閑多學，白天少學，夜間多學；晴天少學，雨天多學；家庭互教幫學，教師下社到戶逐員包教督促，教師閱作業，進行測驗考試，逐戶逐人把好脫盲關。對于集中辦班，限時定員上課。堅持做到課前點名，課堂有教師授課。課堂后有作業，學畢有考試、有成績冊，對于上級下達的脫盲指標如期完成。

五、存在的問題。

1.教育經費嚴重不足，影響了學校的硬件建設和信息化建設。面對教育改革的不斷深入和發展，信息化越來越在教育中發揮著舉足輕重的作用，而我校面對遠程教育，多媒體教室的構建只是可想而不可及。

2.學校的各種規章制度還不夠健全、合理、科學還與素質教育相差一定的距。

3.教師得不到全面的培訓，接受再教育。

由于我校地處高寒陰濕地區，離鎮中心較遠，師資力量

相對薄弱，教育教學方法陳舊與目前的課程改革還差一定距離，由于沒有經費，教師無法去接受新課改，新方法的培訓。

4.其他基礎硬件建設滯后。本校體育器材匱乏，學生的課余生活只有籃球、乒乓球、滾鐵環、跳繩等。無法購置其他如：單杠、雙杠等器材，顯得單一。教師辦公條件較差。

5.教學設備簡陋。

六、今后的奮斗目標。

1.吸取外地辦學經驗，把學校辦成具有農村特色的希望小學。

2.加強教師隊伍建設。

3.不斷完善和充實各項規章制度，改進工作作風，使學校的教育教學質量更上一層樓。

4.狠抓教學質量，視教學質量為教師的生命線，繼續完善獎罰制度。

5.積極大膽的利用一切機遇來改善辦學條件，添補急需的教學設施（體育器材、電教設備）。

6.密切學校與地方組織之間的關系，在當地組織的積極配合下努力把學校的硬件、軟件建設辦好、抓好。

渭源縣會川鎮福和希望小學

第二篇：福和希望小學兩基工作匯報材料

福和希望小學兩基工作匯報材料

一、學校的基本情況

福和希望小學多年來，始終高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立依法治校，以德治教，依法治學的原則，強化了領導班子和教師隊伍思想建設，完善、規范、系統了各項規章制度，建立健全了學生思想品德教育體系網絡，提高了教育教學水平和師生評價效能，促進了素質教育的全面落實和課程改革的不斷深入，取得了素質教育質量的大幅度提高和學校整體工作的長足發展，贏得了教育主管部門、學生家長等方面的一致好評。

學校堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，在注重培養學生的各項素質的基礎上，強化德育教育，加強未成年人思想道德建設，強化學生的思想品德教育，塑造學生純潔的心靈。學校積極實施素質教育，確立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的教育理念，充分調動廣大教師的積極性，探索課堂的優化設計，重視學法指導，重視學生的創新精神和實踐能力的培養，學校成立了“校園之聲”廣播站、鼓號隊、文藝隊、課外閱讀、中華優秀古詩文等豐富多彩的興趣小組，取得了良好的教學效果。

二、學校簡介

福和希望小學是定西市渭源縣會川鎮最南端的一所六年制完全小學。福和希望小學原名羅家磨小學，始建于1933

年，1998年更名為福和希望小學。學校占地面積5023平方米，生均21.84平方米，建筑面積1605平方米，生均6.98平方米。現有6個教學班，有學生230人。有教師12人，本科學歷2人，大專學歷6人，大專以上學歷占教職工總數的66.67%。專任教師學歷達標率為100%。小學高級教師6人，一級教師3人，二級教師2人，未定級1人。

學校配有多媒體室、圖書室、閱覽室、儀器實驗室、少先隊活動室等功能教室。現有雙人課桌120套，擔任課桌50套，桌凳配齊率100%。圖書室現有藏書2443冊，生均10.62冊。學校現有辦公電腦4臺。

近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本、成才為志、以人為本、和諧發展”的辦學理念，以“學之以恒，行之以德”為校訓、以“科學、民主、和諧、進取”為校風、以“嚴謹、通達、合作、創新”為教風、以“勤勉、坦誠、樂群、自主”為學風，強化內部管理，深化教學改革，提高教學質量，先后受到教育局，鎮政府，學區的表彰。

學校努力實施素質教育，堅持面向全體學生，改進和加強德育工作，促進學生全面發展。鞏固提高義務教育工作水平，在校生鞏固率、畢業率、升學率等指標均為100%。目前，學校正朝著“校園優美、校風優良、團隊優化、教學優質”的發展目標邁進。

三、確定師德師風新目標 強化少年兒童道德教育

學校的德育工作遵循少年兒童的心理特點及認知規律辦事，做到了青少年從日常行為習慣入手開展近距離、小目標、經常化的德育教育，使社會要求、學校教師授先要規范“內化”成他們自己的道德行為標準。學生都能做到按時到校、愛護公物、上課認真聽講、刻苦學習、獨立完成作業、著裝大方樸素等生活習慣，從一點一滴的小處做起，低起點，嚴要求，使學生在社會、家庭、學校三個環境中接觸到每個社會人都能成為德育教育者，天天檢查，人人關心，久而久之就會“潤物細無聲”，收到良好的德育實效。1.凈化心靈，從我做起。

在學校德育工作中，我們仍然要始終如一的歌頌人間真、善、美，讓學生學會熱愛生活。利用我校的特色：中華古詩文誦讀，從《弟子規》入手，從愛自己的爸爸、媽媽開始，學會愛家庭、愛環境、愛勞動、愛學習、愛社會，最終達到愛祖國、愛人民的最高境界。要使德育內容分層合理，從小到大，便于內化。我們從以下幾個方面入手：

①做好思想品德課的教學，樹立良好的學風、班風、校風，使德育貼近生活，便于行動。

②營造良好的學習氛圍，開展“文明校園”活動。懂道德、習禮儀的教育，使校園文化建設健康向上，利于學生身心發展。

③利用各紀念日，開展豐富多彩的課外活動，利用每一

升旗儀式及時總結反饋一周內的各類信息，弘揚正氣，表揚好人好事，把不正之風消滅在萌芽狀態之中。

我校在扭轉德育工作之薄弱局面，收到良好的德育實效，不但看到了教育工作者的積極努力，同時還得到了社會各界賢達志士的關心、支持和幫助。讓我們共同來營造適應青少年成長的大德育環境，給學生以好壞、是非的肯定評價，使社會道德在他們身上迅速內化，轉化為他們自身的道德行為的提高，從而促進中華民族之未來整體國民素質的整體提高。

四、開展“中華古詩文誦讀活動”，積極創辦特色學校 少年兒童是祖國的未來，民族的振興、國家的富強要靠他們創造、去實現。因此，我校不但重視未成年人思想道德建設，而且重視人文精神建設，把朗誦中華古詩文作為學校的一項重要任務來抓，并在上級部門的大力支持下，確定了學校的教研課題和校本特色。

中華民族是一個民族眾多，歷史悠久，文化燦爛的民族，誦讀中華經典文化，對于開啟學生智慧、種植中國文化之根、培養學生的音樂修養和文化修養、陶冶高尚情操、提高審美能力和欣賞能力都起著潛移默化的作用。

讓小學生誦讀經典是國家經典文化建設的主要內容，它對弘揚民族文化、提高全民文化素質、開發學生的記憶力、培養高尚的人格具有重要的意義。北師大博士生導師郭齊家教授在北京大學講演時說“不讀《論語》、《老子》，不算泱

泱‘大國之民’”。中華經典文化博大精深，誦讀經典就是讓學生從小了解文化根基，讓他們在非常深厚的資源里接受熏陶和感染，尋根固本，了解中國優秀傳統文化的淵源，了解他的卓越與偉大，從而激發民族自信心、自豪感。

人文教育是最基礎的教育，做人是人才的基礎，人格是做人的核心。中國優秀傳統文化在“立人”方面顯得非常的完整、豐滿，韻味濃厚，中華文化的寶庫都在上下五千年古典書籍里，古書都是用文言文寫成的，文言詩詞百煉成精，有人形象地將白話比作水果，熟極而爛，而詩詞、文言是琥珀，千年彌新，越久遠越清香。因此，對以學習語言表達和培養聽說讀寫能力為基本目標的小學語文教育來說，古文、詩詞對學生積累詞匯、培養讀書意識、訓練語感、提高語言修養都是大有益處的。在中國青基金會的積極倡議下，1998年我校立足現狀，著眼未來，及時成立了“中華古詩文誦讀”興趣小組，由本校教師楊步文任指導教師，對一到六年級愛好中華古詩文的同學進行專題講座，利用課余時間加強朗誦、背讀，學校還將朗誦“中華古詩文”納入議事日程，每學期舉行一次“中華古詩文朗誦會”，對表現突出的同學及時給與獎勵，激發了學生朗誦中華古詩文的積極性。許多同學能將《論語》、《大學》、《中庸》、《弟子規》背得滾瓜爛熟，一至六年級的同學也能將《大學》、《中庸》背得朗朗上口。為了進一步推廣和普及背誦中華古詩文，有力的推動力了“中

華古詩文”在我校的廣泛開展。在寒暑假，楊步文老師在家免費開辦“中華古詩文”朗誦班，用于專門講解中華古詩文。2004年9月，我校積極承擔會川學區的“國學啟蒙教育”省級教研課題。學生都能自覺、自主的學習，記憶力明顯增強，口頭表達能力和書面表達能力均好于全學區的平行班。這一切歸功與誦讀中華古詩文的益處，2006年，我校被中國關心下一代工作委員會、中華經典誦讀工程聯合評為“中華經典誦讀，全國優秀學校”獲得錦旗一面，同時，輔導楊步文老師榮獲全國優秀輔導教師榮譽證書，兩名同學喜獲全國百佳經典誦讀少年。有力地推動了我校未成年人思想道德建設，為傳承中華文明做出了貢獻。

五、集中精力努力提高教學質量。

1.加強業務理論學習，提高教師理論水平和工作能力。每星期組織教師學習業務理論材料，開展各科教研活動，為了充實和更新教師的科學文化知識，注入新的教學信息，學校訂閱了《甘報》、《甘肅教育》、《小學語文、數學教學》、《班主任》、《少先隊工作》等報刊雜志。為教師探索新的教學經驗，創新教學積累了寶貴的財富，為改進自己的教法奠定了基礎，提供切實可靠的科學依據，真正起到學以致用的效應。

2.抓常規，認真落實備、講、輔、改、考、研。我校在認真抓好師德師風、安全的同時，狠抓常規管理，不放過每一個環節，要求每一位教師深鉆細研教材，超周備課，每周星期五由教導處、教研組長批閱，嚴禁無教案上課。認真組織教師聽課、評課，學校領導隨時抽查聽課，加大力度的促進我校的教育教學，全體教師勤備、精講，認真上好每一節輔導課，向40分鐘要質量，加大教研、教改力度，做到單元的檢測和期中的檢測工作，提高了教學質量勇于承擔科研課題，并取得了良好的成績。

3.積極開展少先隊活動，促進兒童健康成長。每周星期四為大隊活動日，按計劃開展講演、書畫、制作、歌詠、體育等各項比賽活動，學生在活動中不僅開闊了眼界，增長了知識，還學會了做人。從而使學生形成了良好的行為習慣，道德修養得到了更進一步的鞏固和提高。

4.加強班主任工作，使學生的常規管理邁向正規化、科學化的道路。

每學期學校定期照開校會、班主任、班干部會議，認真聽取對學校工作的建議和意見，是管理切合實際，行之有效。開學后，班主任根據班情、學情制定工作計劃，工作中做到“四勤”、“三心”即勤到班、勤跟班、勤督促、勤家訪；教育學生有耐心，轉變差生和后進生有愛心和信心。認真上好品德課、周會課。鼓勵學生走出課堂學知識，做好事，處處滲透素質教育。組織學生開展豐富多彩的課外活動和第二課堂，使學生玩得開心，學得愉快。對于班主任工作每學期進

行公開量化考核，堅持“獎罰制度”，這樣一來，一些骨干教師拔尖人才脫穎而出，先進班級體不斷涌現。

5、關心教師生活，力所能及解決他們的疾苦

特別注重青年教師的培養，鼓勵他們刻苦學習，刻苦鉆研業務理論知識，幫助他們積累教學經驗。號召全體教師團結嚴謹，進取奉獻，樹立形象，成為一名合格的人民教師。

6．開展豐富多采的活動，促進教學質量

我校堅持每周一活動，把每一活動落到實處，使學生參與到活動當中。由于活動開展的扎實有效，涌現了一批優秀學生，帶動了一大片。對學校的教學質量起到了有力的促進。

六、加強組織領導，落實義務教育，把兩基工作列入學校的正常工作之中。

（一）“兩基”概況

我們始終把教育事業作為促進經濟全面發展、社會文明進步的基礎性工程，擺在優先發展的戰略地位，特別是國家實施西部地區“兩基”攻堅計劃以來，我們把“兩基”工作作為促進教育事業全面、協調發展的重中之重來抓，取得了顯著成效。我校堅持“兩基”隊伍不散、政策措施不變、工作力度不減、監測考核工作不懈，進一步鞏固和提高了“兩基”鞏固提高成果。

堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，使素質教育落到實處，滲透到學校的各個教育教學之中。加強政治

業務學習，不斷提高教師的思想覺悟，強化教師對“普九”教育的責任感、緊迫感。每周星期一定為教師政治學習日，組織教師學習黨的各項方針政策和法規，全面貫徹《教師職業道德規范》，廣泛持久地開展“三講”教育，從本質上杜絕了外界各種不良因素對教師思想的影響。從而促進了教師愛崗敬業的事業心、責任感，教書育人的自覺性，激發了教師積極進取、樂于奉獻的精神。

在村委的統一布署和學區的安排下，在國家婦聯（北京農家女教育發展中心）的支持下，我學校充分發揮集中辦班的核心作用，進一步推動我村掃盲工作的深入開展，成功的舉辦了臺子村婦女掃盲學習班，得到了社會的一致好評。

加強農民文化技術學校的培訓學習，把學習知識和學習技術緊密地結合起來，為本村培養實用人才，群眾從實際生活中體會到掃盲工作的重要性和緊迫感。

加強掃盲教學管理，提高教學質量。把集中上課和分散包教有機的結合起來，堅持農忙少學，農閑多學，白天少學，夜間多學；晴天少學，雨天多學；家庭互教幫學，教師下社到戶逐員包教督促，教師閱作業，進行測驗考試，逐戶逐人把好脫盲關。對于集中辦班，限時定員上課。堅持做到課前點名，課堂有教師授課。課堂后有作業，學畢有考試、有成績冊，對于上級下達的脫盲指標如期完成。

（二）主要指標達標情況

今年羅家磨村學齡兒童179人，其中女84人；校內學齡兒童230人，其中女106人；入學率100%，其中女入學率100%。，輟學率為 0 ％。7-15殘疾兒童入學率100%；小學畢業率100%。15周歲人口初等教育完成率100%，其中女100%。全村15-50周歲青壯年人口總數為1402人，青壯年人口中非文盲人數1386人，非文盲率達98.86％。教師學歷合格率100％，新補充教師學歷合格率100％，校長經過崗位培訓并取得合格證書比例為100%，小學（初中）專任教師生師比1：23。生均校舍建筑面積為7.4平方米，危房率為0％，）D級危房率為0％，教學儀器設備按不同類型學校標準要求的配齊率為100％，生均圖書冊數為13.58冊。

（三）采取有效措施,鞏固提高“兩基”工作成果 1.加強宣傳，營造氛圍，提高認識，增強“兩基”工作責任感。

2.強化組織領導，確保“兩基”工作“重中之重”地位（1）．認真貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律、法規。

（2）．建立健全領導小組和工作機構。主要領導親自抓，分管領導具體抓，納入議事日程，做到有規劃、計劃、工作措施、經費保障。

（3）．制定規章制度、考核辦法，建立責任追究制，加強督促檢查，確保工作落到實處。

3.突出“六項”工作，不斷提高“兩基”水平

（1）．積極籌措資金，優化育人環境。一是主動排危；二是多渠道籌措教育經費，積極改善辦學條件；三是加強校園文化建設，綠化、美化校園；四是大力實施遠程教育，重視信息技術教育。

（2）．嚴格控制輟學。采取嚴格學籍管理、加大幫扶力度、掌握學生去向、建立責任追究制等措施，加大貧困生資助力度，關注殘疾兒童，積極動員和協助政府做好適齡少兒的及時就學工作，配合政府做好進城務工就業農民子女接受義務教育工作。

（3）．促進義務教育均衡發展。

在政策、編制和資金等方面予以傾斜：①統一思想認識；②縮小學校辦學條件差距；③充實農村學校師資，加強培訓；④提高教育教學質量；⑤建立監測評估體系。

（4）．嚴格遵守教學時間，杜絕大班額，切實減輕學生課業負擔。

（5）．建立健全學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，增強德育工作的實效性。

（6）．高度重視學校安全工作，維護學校正常教學秩序。

五、存在的問題。

1.教育經費嚴重不足，影響了學校的硬件建設和信息化建設。面對教育改革的不斷深入和發展，信息化越來越在教育中發揮著舉足輕重的作用，而我校面對遠程教育，多媒體教室的構建只是可想而不可及。

2.學校的各種規章制度還不夠健全、合理、科學還與素質教育相差一定的距。

3.教師得不到全面的培訓，接受再教育。

由于我校地處高寒陰濕地區，離鎮中心較遠，師資力量相對薄弱，教育教學方法陳舊與目前的課程改革還差一定距離，由于沒有經費，教師無法去接受新課改，新方法的培訓。

4.其他基礎硬件建設滯后。本校體育器材匱乏，學生的課余生活只有籃球、乒乓球、滾鐵環、跳繩等。無法購置其他如：單杠、雙杠等器材，顯得單一。教師辦公條件較差。

5.教學設備簡陋。

六、今后的奮斗目標。

1.吸取外地辦學經驗，把學校辦成具有農村特色的希望小學。

2.加強教師隊伍建設。

3.不斷完善和充實各項規章制度，改進工作作風，使學校的教育教學質量更上一層樓。

4.狠抓教學質量，視教學質量為教師的生命線，繼續完善獎罰制度。

5.積極大膽的利用一切機遇來改善辦學條件，添補急需的教學設施（體育器材、電教設備）。

6.密切學校與地方組織之間的關系，在當地組織的積極配合下努力把學校的硬件、軟件建設辦好、抓好。

第三篇：福和希望小學兩基工作匯報材料

兩基工作匯報材料

福和希望小學

福和希望小學兩基工作匯報材料

一、學校的基本情況

福和希望小學多年來，始終高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立依法治校，以德治教，依法治學的原則，強化了領導班子和教師隊伍思想建設，完善、規范、系統了各項規章制度，建立健全了學生思想品德教育體系網絡，提高了教育教學水平和師生評價效能，促進了素質教育的全面落實和課程改革的不斷深入，取得了素質教育質量的大幅度提高和學校整體工作的長足發展，贏得了教育主管部門、學生家長等方面的一致好評。

學校堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，在注重培養學生的各項素質的基礎上，強化德育教育，加強未成年人思想道德建設，強化學生的思想品德教育，塑造學生純潔的心靈。學校積極實施素質教育，確立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的教育理念，充分調動廣大教師的積極性，探索課堂的優化設計，重視學法指導，重視學生的創新精神和實踐能力的培養，學校成立了“校園之聲”廣播站、鼓號隊、文藝隊、課外閱讀、中華優秀古詩文等豐富多彩的興趣小組，取得了良好的教學效果。

二、學校簡介

福和希望小學是定西市渭源縣會川鎮最南端的一所六

年制完全小學。福和希望小學原名羅家磨小學，始建于193

3年，1998年更名為福和希望小學。學校占地面積5023平方米，生均21.84平方米，建筑面積1605平方米，生均7.4平方米。現有6個教學班，有學生217人。有教師12人，本科學歷2人，大專學歷6人，大專以上學歷占教職工總數的66.67%。專任教師學歷達標率為100%。小學高級教師6人，一級教師3人，二級教師2人，未定級1人。

學校配有多媒體室、圖書室、閱覽室、儀器實驗室、少先隊活動室等功能教室。現有雙人課桌120套，單人課桌50套，桌凳配齊率100%。圖書室現有藏書2443冊，生均13.58冊。學校現有辦公電腦4臺。

近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本、成才為志、以人為本、和諧發展”的辦學理念，以“學之以恒，行之以德”為校訓、以“科學、民主、和諧、進取”為校風、以“嚴謹、通達、合作、創新”為教風、以“勤勉、坦誠、樂群、自主”為學風，強化內部管理，深化教學改革，提高教學質量，先后受到教育局，鎮政府，學區的表彰。

學校努力實施素質教育，堅持面向全體學生，改進和加強德育工作，促進學生全面發展。鞏固提高義務教育工作水平，在校生鞏固率、畢業率、升學率等指標均為100%。目前，學校正朝著“校園優美、校風優良、團隊優化、教學優質”的發展目標邁進。

三、“兩基”概況

我們始終把教育事業作為促進經濟全面發展、社會文明進步的基礎性工程，擺在優先發展的戰略地位，特別是國家實施西部地區“兩基”攻堅計劃以來，我們把“兩基”工作作為促進教育事業全面、協調發展的重中之重來抓，取得了顯著成效。我校堅持“兩基”隊伍不散、政策措施不變、工作力度不減、監測考核工作不懈，進一步鞏固和提高了“兩基”鞏固提高成果。

堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，使素質教育落到實處，滲透到學校的各個教育教學之中。加強政治業務學習，不斷提高教師的思想覺悟，強化教師對“普九”教育的責任感、緊迫感。每周星期一定為教師政治學習日，組織教師學習黨的各項方針政策和法規，全面貫徹《教師職業道德規范》，廣泛持久地開展“三講”教育，從本質上杜絕了外界各種不良因素對教師思想的影響。從而促進了教師愛崗敬業的事業心、責任感，教書育人的自覺性，激發了教師積極進取、樂于奉獻的精神。

在村委的統一布署和學區的安排下，在國家婦聯（北京農家女教育發展中心）的支持下，我學校充分發揮集中辦班的核心作用，進一步推動我村掃盲工作的深入開展，成功的舉辦了臺子村婦女掃盲學習班，得到了社會的一致好評。

加強農民文化技術學校的培訓學習，把學習知識和學習技術緊密地結合起來，為本村培養實用人才，群眾從實際生

活中體會到掃盲工作的重要性和緊迫感。

加強掃盲教學管理，提高教學質量。把集中上課和分散包教有機的結合起來，堅持農忙少學，農閑多學，白天少學，夜間多學；晴天少學，雨天多學；家庭互教幫學，教師下社到戶逐員包教督促，教師閱作業，進行測驗考試，逐戶逐人把好脫盲關。對于集中辦班，限時定員上課。堅持做到課前點名，課堂有教師授課。課堂后有作業，學畢有考試、有成績冊，對于上級下達的脫盲指標如期完成。

四、主要指標達標情況

今年羅家磨村學齡兒童227人，其中女116人；校內學齡兒童217人，其中女87人；入學率100%，其中女入學率100%。，輟學率為 0 ％。7-15殘疾兒童入學率66.7%；小學畢業率100%。15周歲人口初等教育完成率100%，其中女100%。全村15-50周歲青壯年人口總數為1402人，青壯年人口中非文盲人數1386人，非文盲率達98.86％。教師學歷合格率100％，新補充教師學歷合格率100％，校長經過崗位培訓并取得合格證書比例為100%，小學（初中）專任教師生師比1：23。生均校舍建筑面積為7.4平方米，危房率為0％，）D級危房率為0％，教學儀器設備按不同類型學校標準要求的配齊率為100％，生均圖書冊數為13.58冊。

五、采取有效措施,鞏固提高“兩基”工作成果

（1）．積極籌措資金，優化育人環境。一是主動排危；二是

多渠道籌措教育經費，積極改善辦學條件；三是加強校園文化建設，綠化、美化校園；四是大力實施遠程教育，重視信息技術教育。

（2）．嚴格控制輟學。采取嚴格學籍管理、加大幫扶力度、掌握學生去向、建立責任追究制等措施，加大貧困生資助力度，關注殘疾兒童，積極動員和協助政府做好適齡少兒的及時就學工作，配合政府做好進城務工就業農民子女接受義務教育工作。

（3）．嚴格遵守教學時間，杜絕大班額，切實減輕學生課業負擔。

六、今后努力方向

回看過去，汗水灑滿創業路，贏得累累碩果；展望未來，無限風光在險峰，再鑄輝煌。我們將繼續以爭創“管理一流、質量一流、教師一流、學生一流”為目標，積極全面推進素質教育，辦人民滿意的教育。

第四篇：福和希望小學前言

前言

福和希望小學是定西市渭源縣會川鎮最南端的一所六年制完

全小學。福和希望小學原名羅家磨小學，始建于1933年，1998

年更名為福和希望小學。學校占地面積5023平方米，生均21.84

平方米，建筑面積1605平方米，生均6.98平方米。學校現有1998

年投入使用的二層教學樓一棟。學校教學儀器設備為“義教”三

類項目學校，圖書室現有藏書2443冊，生均10.62冊。現有6個

教學班，有學生230人。有教師12人，本科學歷2人，大專學歷

6人，大專以上學歷占教職工總數的66.67%。專任教師學歷達標

率為100%。小學高級教師6人，一級教師3人，二級教師2人，未定級1人。

基本數據

我校堅持“兩基”工作重中之重的地位不動搖，根據《會川學區“兩

基”迎國檢實施方案》，制定了《福和希望小學小學“兩基”迎國檢實施

方案》。成立領導小組，嚴格落實工作責任制，做到領導思想不放松、狠

抓工作保落實，使我校“兩基”成果得到進一步鞏固提高。

今年羅家磨村學齡兒童179人，其中女84人；校內學齡兒童230人，其中女106人；入學率100%，其中女入學率100%。7-15殘疾兒童入學率

100%；小學畢業率100%。15周歲人口初等教育完成率100%，其中女100%。全村15-50周歲青壯年人口總數為1402人，青壯年人口中非文盲人數

1386人，非文盲率達98.86％。

辦學特色

在科學發展觀活動的指引下，學校堅持以新課程改革為契機，以教研教改為突破口，以提高教學質量為目的，堅持德治與法制并舉，重視抓班子、帶隊伍，積極改善辦學條件，優化育人環境，全面推進素質教育。以“育人為本、成才為志、以人為本、和諧發展”為辦學理念。以“學之以恒，行之以德”為校訓，以“科學、民主、和諧、進取”為校風，以“嚴謹、通達、合作、創新”為教風，以“勤勉、坦誠、樂群、自主”為學風統領學校各項工作，把“內抓管理，外樹形象，培養強項，凸現特色，發揮優勢，爭創名校”作為我們的五年規劃。以培養“健康活潑，樂學創新”的學生為中心。學校教育教學質量近年來一直穩步上升；

安全管理

學校始終把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，積極開展創建平安校園活動。校長為學校安全第一責任人，學校與教師層層簽定責任書，明確職責，責任到人。加強安全教育宣傳，每學期要求開學的第一堂課就是安全教育課，開學的第一周為安全教育周，第一月為安全教育月，對學生進行交通、飲食、消防、森林防火安全等安全知識教育，每學期做好安全隱患排查、整改，填寫好安全臺賬。由于宣傳到位，措施得力，全校師生安全意識得到了進一步加強，近幾年來，我校從未發生一起安全責任事故。

活動剪影

學校在狠抓教學質量的同時，注重學生課外生活，經常性開展各種活動，為培養“合格+特長”型人才，揚長補短，張揚個性，以人為本，全面發展特色教育。

回顧過去，展望未來，任重道遠。在前進的道路上，福和希望小學全體師生會始終保持永遠的奮進姿態，始終服務于這片熱土，為會川基礎教育事業譜寫新的篇章！

第五篇：福和希望小學德育工作計劃

福和希望小學德育工作計劃

一、指導思想: 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“知榮明恥、從我做起”教育為活動主線，嚴格《小學生守則》《小學生日常行為規范》《公民道德實施綱要》，繼續加強對學生的愛國主義、集體主義、法制教育、養成教育。創新家庭、社會、學校的三結合教育，走德育工作的特色之路。

二、工作目標:(一）加強學生日常行為規范教育，保持學生行為習慣良好率為95％。

（二）加強法制教育，加強安全教育，確保學期內無責任事故發生。

（三）深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的素質。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學生綜合素質，打造學校德育品牌。

（四）堅持“三個加強”，即加強常規管理，加強隊伍建設，加強德育科研，調動校內各條線的育人積極性，全員育人、全程育人，爭創德育工作先進學校。

三、工作要點：

（一）發揮學校德育的主體作用。繼續完善德育制度管理機制，以嚴格的制度進行常規管理和教育。在全校范圍內創設

“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。

（二）找準德育定位，不斷優化和整合德育資源，建立了學校、家庭、社區相互協作的社會教育網絡，積極構建德育活動社會化模式，努力做到常規工作求實，主題教育求活，科技活動求新的工作思路，（三）繼續實施“雙德工程”建設，努力形成以師德帶生德、以生德促師德，“雙德互育、和諧發展”的良好局面。

（四）結合本學期學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。具體設想：

1、繼續做好班主任、輔導員的培訓工作，加強跟蹤指導，開展優秀班主任、黨員班主任的帶頭、輻射、指導作用，把班隊會成效提高上去，促進班主任管理班級的工作水平和能力的提高。

2、開展“選、評、樹”優秀班主任三個一活動。即要求班主任有一篇經驗論文，做一次經驗交流，有一套創新班級管理模式。通過三個一活動的開展，把“選、評、樹”活動推向深入，評選、樹立一批典型的班主任代表，為教師節表彰優秀班主任打基礎。

3、做好學困生的思想教育工作，通過三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴禁有體罰和

變相體罰學生現象。

（五）進一步加強德育常規工作的管理，加強檢查力度。

1、加強值周工作管理。進一步明確責任分工，嚴格執行值周工作的各項制度，繼續實施日查、周評、學期末總評的管理方法，認真做好每周的紀律、學風、衛生流動紅旗的評比。

2、嚴格規范升旗儀式，進行富有成效的國旗下教育活動，用學生自己身邊的典型進行教育，具有真實可信度，激發學生的上進心。

(六)抓好德育基礎教育，培養學生良好行為習慣。

1、嚴格按照各項規章制度進行強化訓練，以“四個一”的養成教育為德育切入口，強調四個狠抓：抓活動、促養成（通過思品課明禮導行，學科教育抓美育熏陶，班隊活動抓養成訓練，榜樣示范抓正面引導，校園文化抓環境陶冶，家庭教育抓輔導配合等途徑，從明禮入手，典型示范、訓練養成、檢查督促、評價表彰來提高活動實效）。抓典型、樹榜樣（給學生以良好的示范，比如英雄人物事跡，教師的以身示范、文明學生的評選，禮儀規范等）。抓重點、求突破（主要是規范語言，要求學生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規范學生日常活動，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊）。

2、圍繞“行為習慣養成教育”，在全體學生中開展

3、加強科普教育。利用多種形式對學生進行從小講科學，愛科學的培養，開展好學生的科普知識競賽活動。

4、繼續加強對學生的法制教育，交通安全知識教育，毒品知識教育的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸到孩子們心中，培養他們遵紀守法的良好習慣。

淺談小學語文閱讀教學的追求

1.和諧教育

和諧課堂是“在新課程新理念指導下的一種新型的課堂氛圍，即教師用富有親和力的語言、親切和藹的表情、崇高的人格魅力創設出的一種充滿人文關懷、人性化感知、富有人情化的課堂環境，從而達到師生之間溝通無礙、輕松活潑的和諧的互動交流場景。和諧課堂下既能充分有效地完成教育教學任務，又能達到學生積極思維、自主學習、創新發展的教學目標”。

2.追求和諧的價值

心理學研究表明，在和諧的課堂教學中，學生的思維處于積極的狀態，情緒是高漲的，思維是活躍的。和諧的語文閱讀教學課堂堅持以人為本，它適應于學生的求知欲和心理特點，使課堂中各個因素相互依存、相互促進、協調合作，形成完美的教學生態。①和諧使每一位學生成為課堂的主人。在和諧的閱讀教學課堂中，一改以往教師的“喧賓奪主”，教師承認、尊重學生的主體地位，在條件“成熟”的情況下，將更多的時間、空間留給學生自己掌控，學生才是課堂真正的主人，擁有了主人翁意識之后，學生的學習主動性就會大大增強，才會敢說、敢做，愛說、愛做，學習起來才會更帶勁，更有效。②和諧使每一位學生盡顯個性風采。和諧的閱讀教學課堂中，學生不再是知識的“接收器”，對于課堂中的新知識，甚至是課堂中的各個因素，學生可以有自己的想法、觀點，同學間、師生間各抒己見、暢所欲言，彼此交流作為個體獨有的見解，展示了自我，發展了群體。③和諧使每一位學生吸收均衡的“營養”。在閱讀教學中，學生面對的是深藏作家真情的文本，和諧的閱讀教學，除了吃“白米飯”——掌握語言文字之外，更需要讓他們在“菜肴”——情理中吸收營論文格式養，達到語文課程“工具性”與“人文性”的真正的統一。④和諧使每一位學生深受美的熏陶。教育家于漪說：“哪一門學科能有語文那樣的靈動蘊藉；哪一片天地能有語文世界的斑斕多彩。”的確，語文是一幅美麗的圖畫，其中有著語言美、結構美、情節美、意境美、思想美……閱讀教學過程中，首先教師自身要善于發現美，在此基礎上還要正確地引導學生去欣賞美、感悟美。多彩的語

言，豐厚的人文，綿延的情思，深邃的哲理，使我們的學生啟心智，長見識。

3.追求和諧的途徑

《語文課程標準》指出：“語文課程的基本特點是?工具性與人文性的統一?，閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀。

”那么和諧的語文閱讀教學課堂必須是：①平等對話———互動的課堂。在以前的閱讀教學課堂中，教師為了使同學們正確、深入地理解文章的主題思想，往往習慣于運用“講授法”，采用“滿堂灌”的教學形式將知識硬塞給學生；為了讓學生扎實地掌握字詞句等基礎知識，會不由分說地替學生安排各種練習，逼著學生去完成。新課改之后，我們追求自由、開放、有活力的課堂，追求學生的主體地位，發揮教師的主導作用。②知情合——充實的課堂。新課程改革強調語文工具性與人文性的統一，而這樣的“統一”并沒有客觀的標準可供參考，從而使得一些老師很難把握統一的“度”，很容易顧此失彼，將極富情感的語文課上成枯燥的練習課；更有甚者上成了思想品德課、科學課。在現用的人教版小學語文教科書中有很多語言優美的散文，精練和韻的詩歌以及蘊意深刻的小說等等。在具體的閱讀教學課堂中，教師可運用“講讀法”，通過讓學生用各種形式的“讀”來讀出感情，訓練語感。閱讀教學應以學生為中心，以學生的發展為中心，不僅要讓孩子學好語文知識，更應使我們的孩子悟出“情”，做到有“心”，有“情”，有“愛”。③整體把握——完整的課堂。課堂中我們追求的是完整、和美的閱讀課堂，其教學過程應該是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，沒有任何的塊狀感，給人的感覺是高山流水，一瀉千里，一氣呵成。和諧的課堂閱讀教學，講究的是能否從整體出發將教學內容有機地融合，能否用一條主線將教學內容串起來，能否在步驟過渡間用教師精妙的語言把它連接起來，起到承上啟下的作用，這其中有宏觀的把握，也有微觀的藝術。在具體的閱讀教學過程中，一開始，教師可以先讓學生總覽課文，感知文章主要內容，初步了解作者思想感情，使學生跟教材的距離通過自身的努力，盡量縮短。在此基礎上，讓學生根據自己的實際閱讀情況，提出自己想解決的，自己解決不了的問題。此時老師則要根據教材內容、教學目標等，篩選出有價值的、全班學生須掌握的問題，然后運用適當的教學方法引導學生再次細讀課文，品讀課文，在“讀”中品味語言，增強語感，理解文章，感悟情理，解決問題，掌握知識，使得學生跟課文的距離縮短到最小，達到我中有書，書中有我，書我合一的境界。④和而不同——個性的課堂。在傳統的閱讀教學中，我們往往將學生對課文的理解

框定在一個固定牢籠中，學生該說的，能說的只能是標準答案，否則換來的只能是“×”。然而閱讀是學生的個性化行為，每個學生的生活經驗、個性氣質、興趣愛好、能力水平都不一樣，在面對同一文本的時候就會“仁者見仁，智者見智”，有著自己獨特的理解和感受。⑤注重生成——發展的課堂。在課堂閱讀教學中，教師有必要在課前認論文格式真深入地鉆研透教材，盡可能全面地備好學生，但在明確教學目標，保證課堂的正確方向的前提下，教師應隨時迎候學生的“一鳴驚人”，不光如此，教師還應努力提倡創新求異，積極引導學生大膽想象，鼓勵學生大膽發表與眾不同的見解，倡導問題解決的多樣化策略，隨著教學活動的展開，教師及時地為生成“變換著節奏”。過程中老師、學生的思想與所探究的問題本身不斷地磨擊碰撞，創新的火花不斷冒出迸發，新的學習需求、認識和體驗也不斷地加深，使得學習成為一個富有個性化的知識、智力、情感、人格意義的構建過程，更賦予了課堂生命的活力。閱讀教學是小學語文教學的基本環節，和諧的課堂閱讀教學對學生來說除了輕松、快樂地學好知識外，更重要的是情的體驗、融合與發展。每位學生都猶如一塊未經雕琢的璞玉，如何將其內在隱藏的光芒釋放出來，這是一門藝術，更是每一位教育者的職責。課堂中，教師尊重學生的人格，充分發揮學生的積極性、能動性、創造性，讓他們的智慧得以顯露，行為得到認同。我們應該讓學生在和諧課堂里，美不勝收的文本中盡情遨游，欣賞語文的美！

教師：馬占奎 2011-6-22