第一篇：福和希望小學培優補差方案

蘭山中心小學

2013-2014學年培優輔差實施計劃

隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優輔差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優輔差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優輔差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優輔差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、扎實做好培優工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

2、做好優良學生的“輔差”工作

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的輔差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

四、認真落實輔差工作



1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課輔上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

(2)、組織互助小組進行幫助。本學年，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

另外，本學年初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

五、具體要求：

1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；輔差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏輔缺，彌輔基礎知識的不足，在輔差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．開學初各班制訂培優輔差計劃，確定培優輔差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。

3．精心準備培優輔差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以 經常交流培優輔差心得，共同提高。

4．及時做好培優輔差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

5．期末學校將對培優輔差效果做全面檢查。

蘭山中心小學 2013年9月1日

第二篇：培優補差方案

中學培優補差實施方案

一、指導思想：

為了落實上級文件精神，正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了培優補差工作方案。

二、工作思路：

學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的調查研究，關注教師培優補差工作的實效性。

(一)建立規章制度，加強過程管理

1、建立檔案，積累資料。由教導處負責，各年級分學科對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

2、制定計劃，明確任務。

a.任課教師制訂學期培優補差工作計劃。做到：定培訓時間，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施，交教導處審定并操作。

b.教導處制定興趣班培優補差授課計劃。

3.關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，教導處要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。(二)培優工作具體措施

1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2、提倡學習交流，重視經驗推廣。各年級組每學期舉辦一次優秀生學習經驗推廣會，優秀生向全年級學生交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。

3、引用典型示范，激發學生進取。利用晨會（或班會），積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。

（三）補差工作具體措施

1、完善干部教師聯系學生制度。

學校中層及以上干部要積極聯系各年級學困生，各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次。納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。

興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主 學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。要積極落實《中學生日常行為規范》，強調用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。

3、重視科學分析，提倡觀察發現。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學生實行統一管理。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。

4、發揮班團力量，開展幫教活動。充分發揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優秀學生去幫助帶動本班學困生。達到班級共同進步的目的。

5、開設學科門診，提供直接幫助。

本學期開始，在各教研組內，開設了學科門診，主陣地為學科課堂教學，教研組成員是學科門診的組成力量，負責解答學困生的學習上的任何疑惑，給學困生提供最直接的幫助。

6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學期，教導處、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態度與補課作風，努力提高教學質量，逐步減少差生人數。使補缺補差工作落到實處，實現效益的最大化。

（四）學校培優補差具體安排

1、分年級成立培優班（每個班各安排15人參加）

2、專人負責

九年級班主任：---

八年級班主任：--

七年級班主任：--

3、時間安排

下午第八節課與晚上第三節自習

4、課程安排

九年級：語文、數學、英語、物理、化學 八年級：語文、數學、英語、物理七年級：語文、數學、英語六年級：語文、數學、英語

教務處20xx年10月

第三篇：培優補差方案

地理教學培優補差方案

隨著素質教育的深入開展，教育形勢越來越好，社會對合格個人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必須要求大面積提高教學質量，促進全體學生的全面發展，因此，培優補差工作就顯得尤為重要了。學生的個體差異是一個客觀存在，所以，培優補差是教學工作中不可缺少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”事實特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優補差工作，從而，讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我們實際情況，經認真考慮，特制定培優補差計劃。

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。配有計劃要落到實處，發覺并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生33人，從開學到現在的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各項作業能按時完成，且質量較好。也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能按時完成，因此，除在教學過程中要注重學生的個體差異外，也應在提高學生興趣上下功夫，通過培優補差的方式，使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培優內容

培優就是繼續提高學生閱讀能力和寫作能力，對于優等學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以便再寫作中靈活運用，提高寫作水平，定是安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力，通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高尖子生的學習成績。

四、補差內容

對于基礎差的同學來說，要幫助他們樹立信心好，分析查找落后的原因，對癥下藥，幫他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況吧功課補上去，教給他們正確的學習方法，使學生變被動為主動；減少作業量，認真查漏，專項訓練；

加強交流，了解他們的學習具體情況，盡量排除學習上遇到的困難，堅持不懈地多鼓勵他們；培養他們敢于做題，會做題的能力，安排比較基礎的內容讓他們掌握，習作方法，可不知他們摘抄，仿寫后獨立完成；在課堂上，對他們多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步，當他們作業出錯時，當面批改，耐心指導；發現他們的優點和成績就及時表揚，讓他們又成就感，從而更愛學。

讓優生幫助后進生逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。帶著“愛心信心細心和耐心”去將培優補差落實到實處，挖掘他們的潛力，帶動后進生養成良好學習習慣，協助老師提高整個班級的語文素養。

作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作收到成效。

第四篇：福和希望小學工作匯報材料

福和希望小學工作匯報材料

一、學校的基本情況

福和希望小學多年來，始終高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立依法治校，以德治教，依法治學的原則，強化了領導班子和教師隊伍思想建設，完善、規范、系統了各項規章制度，建立健全了學生思想品德教育體系網絡，提高了教育教學水平和師生評價效能，促進了素質教育的全面落實和課程改革的不斷深入，取得了素質教育質量的大幅度提高和學校整體工作的長足發展，贏得了教育主管部門、學生家長等方面的一致好評。

學校堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，在注重培養學生的各項素質的基礎上，強化德育教育，加強未成年人思想道德建設，強化學生的思想品德教育，塑造學生純潔的心靈。學校積極實施素質教育，確立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的教育理念，充分調動廣大教師的積極性，探索課堂的優化設計，重視學法指導，重視學生的創新精神和實踐能力的培養，學校成立了“校園之聲”廣播站、鼓號隊、文藝隊、課外閱讀、中華優秀古詩文等豐富多彩的興趣小組，取得了良好的教學效果。

一、確定師德師風新目標 強化少年兒童道德教育

學校的德育工作遵循少年兒童的心理特點及認知規律辦事，做到了青少年從日常行為習慣入手開展近距離、小目標、經常化的德育教育，使社會要求、學校教師授先要規范“內化”成他們自己的道德行為標準。學生都能做到按時到校、愛護公物、上課認真聽講、刻苦學習、獨立完成作業、著裝大方樸素等生活習慣，從一點一滴的小處做起，低起點，嚴要求，使學生在社會、家庭、學校三個環境中接觸到每個社會人都能成為德育教育者，天天檢查，人人關心，久而久之就會“潤物細無聲”，收到良好的德育實效。

凈化心靈，從我做起。

在學校德育工作中，我們仍然要始終如一的歌頌人間真、善、美，讓學生學會熱愛生活。利用我校的特色：中華古詩文誦讀，從《弟子規》入手，從愛自己的爸爸、媽媽開始，學會愛家庭、愛環境、愛勞動、愛學習、愛社會，最終達到愛祖國、愛人民的最高境界。要使德育內容分層合理，從小到大，便于內化。我們從以下幾個方面入手：

① 做好思想品德課的教學，樹立良好的學風、班風、校風，使德育貼近生活，便于行動。

②營造良好的學習氛圍，開展“文明校園”活動。懂道德、習禮儀的教育，使校園文化建設健康向上，利于學生身心發展。

③利用各紀念日，開展豐富多彩的課外活動，利用每一升旗儀式及時總結反饋一周內的各類信息，弘揚正氣，表揚好人好事，把不正之風消滅在萌芽狀態之中。

我校在扭轉德育工作之薄弱局面，收到良好的德育實效，不但看到了教育工作者的積極努力，同時還得到了社會各界賢達志士的關心、支持和幫助。讓我們共同來營造適應青少年成長的大德育環境，給學生以好壞、是非的肯定評價，使社會道德在他們身上迅速內化，轉化為他們自身的道德行為的提高，從而促進中華民族之未來整體國民素質的整體提高。

二、開展“中華古詩文誦讀活動”，積極創辦特色學校 少年兒童是祖國的未來，民族的振興、國家的富強要靠他們創造、去實現。因此，我校不但重視未成年人思想道德建設，而且重視人文精神建設，把朗誦中華古詩文作為學校的一項重要任務來抓，并在上級部門的大力支持下，確定了學校的教研課題和校本特色。

中華民族是一個民族眾多，歷史悠久，文化燦爛的民族，誦讀中華經典文化，對于開啟學生智慧、種植中國文化之根、培養學生的音樂修養和文化修養、陶冶高尚情操、提高審美能力和欣賞能力都起著潛移默化的作用。

讓小學生誦讀經典是國家經典文化建設的主要內容，它對弘揚民族文化、提高全民文化素質、開發學生的記憶力、培養高尚的人格具有重要的意義。北師大博士生導師郭齊家

教授在北京大學講演時說“不讀《論語》、《老子》，不算泱泱‘大國之民’”。中華經典文化博大精深，誦讀經典就是讓學生從小了解文化根基，讓他們在非常深厚的資源里接受熏陶和感染，尋根固本，了解中國優秀傳統文化的淵源，了解他的卓越與偉大，從而激發民族自信心、自豪感。

人文教育是最基礎的教育，做人是人才的基礎，人格是做人的核心。中國優秀傳統文化在“立人”方面顯得非常的完整、豐滿，韻味濃厚，中華文化的寶庫都在上下五千年古典書籍里，古書都是用文言文寫成的，文言詩詞百煉成精，有人形象地將白話比作水果，熟極而爛，而詩詞、文言是琥珀，千年彌新，越久遠越清香。因此，對以學習語言表達和培養聽說讀寫能力為基本目標的小學語文教育來說，古文、詩詞對學生積累詞匯、培養讀書意識、訓練語感、提高語言修養都是大有益處的。在中國青基金會的積極倡議下，1998年我校立足現狀，著眼未來，及時成立了“中華古詩文誦讀”興趣小組，由本校教師楊步文任指導教師，對一到六年級愛好中華古詩文的同學進行專題講座，利用課余時間加強朗誦、背讀，學校還將朗誦“中華古詩文”納入議事日程，每學期舉行一次“中華古詩文朗誦會”，對表現突出的同學及時給與獎勵，激發了學生朗誦中華古詩文的積極性。許多同學能將《論語》、《大學》、《中庸》、《弟子規》背得滾瓜爛熟，一至六年級的同學也能將《大學》、《中庸》背得朗朗上口。為了進一步推廣和普及背誦中華古詩文，有力的推動力了“中華古詩文”在我校的廣泛開展。在寒暑假，楊步文老師在家免費開辦“中華古詩文”朗誦班，用于專門講解中華古詩文。2004年9月，我校積極承擔會川學區的“國學啟蒙教育”省級教研課題。學生都能自覺、自主的學習，記憶力明顯增強，口頭表達能力和書面表達能力均好于全學區的平行班。這一切歸功與誦讀中華古詩文的益處，2006年，我校被中國關心下一代工作委員會、中華經典誦讀工程聯合評為“中華經典誦讀，全國優秀學校”獲得錦旗一面，同時，輔導楊步文老師榮獲全國優秀輔導教師榮譽證書，兩名同學喜獲全國百佳經典誦讀少年。有力地推動了我校未成年人思想

道德建設，為傳承中華文明做出了貢獻。

三、集中精力努力提高教學質量。

1.加強業務理論學習，提高教師理論水平和工作能力。每星期組織教師學習業務理論材料，開展各科教研活動，為了充實和更新教師的科學文化知識，注入新的教學信息，學校訂閱了《甘報》、《甘肅教育》、《小學語文、數學教學》、《班主任》、《少先隊工作》等報刊雜志。為教師探索新的教學經驗，創新教學積累了寶貴的財富，為改進自己的教法奠定了基礎，提供切實可靠的科學依據，真正起到學以致用的效應。

2.抓常規，認真落實備、講、輔、改、考、研。

我校在認真抓好師德師風、安全的同時，狠抓常規管理，不放過每一個環節，要求每一位教師深鉆細研教材，超周備課，每周星期五由教導處、教研組長批閱，嚴禁無教案上課。認真組織教師聽課、評課，學校領導隨時抽查聽課，加大力度的促進我校的教育教學，全體教師勤備、精講，認真上好每一節輔導課，向40分鐘要質量，加大教研、教改力度，做到單元的檢測和期中的檢測工作，提高了教學質量勇于承擔科研課題，并取得了良好的成績。

3.積極開展少先隊活動，促進兒童健康成長。

每周星期四為大隊活動日，按計劃開展講演、書畫、制作、歌詠、體育等各項比賽活動，學生在活動中不僅開闊了眼界，增長了知識，還學會了做人。從而使學生形成了良好的行為習慣，道德修養得到了更進一步的鞏固和提高。

4.加強班主任工作，使學生的常規管理邁向正規化、科學化的道路。

每學期學校定期照開校會、班主任、班干部會議，認真聽取對學校工作的建議和意見，是管理切合實際，行之有效。開學后，班主任根據班情、學情制定工作計劃，工作中做到“四勤”、“三心”即勤到班、勤跟班、勤督促、勤家訪；教育學生有耐心，轉變差生和后進生有愛心和信心。認真上好品德課、周會課。鼓勵學生走出課堂學知識，做好事，處處滲透素質教育。組織學生開展豐富多彩的課外活動和第二課

堂，使學生玩得開心，學得愉快。對于班主任工作每學期進行公開量化考核，堅持“獎罰制度”，這樣一來，一些骨干教師拔尖人才脫穎而出，先進班級體不斷涌現。

5、關心教師生活，力所能及解決他們的疾苦

特別注重青年教師的培養，鼓勵他們刻苦學習，刻苦鉆研業務理論知識，幫助他們積累教學經驗。號召全體教師團結嚴謹，進取奉獻，樹立形象，成為一名合格的人民教師。

6．開展豐富多采的活動，促進教學質量

我校堅持每周一活動，把每一活動落到實處，使學生參與到活動當中。由于活動開展的扎實有效，涌現了一批優秀學生，帶動了一大片。對學校的教學質量起到了有力的促進。

四、加強組織領導，落實義務教育，把兩基工作列入學校的正常工作之中。

一、“普九”工作

（一）堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，使素質教育落到實處，滲透到學校的各個教育教學之中。

1.加強政治業務學習，不斷提高教師的思想覺悟，強化教師對“普九”教育的責任感、緊迫感。

每周星期一定為教師政治學習日，組織教師學習黨的各項方針政策和法規，全面貫徹《教師職業道德規范》，廣泛持久地開展“三講”教育，從本質上杜絕了外界各種不良因素對教師思想的影響。從而促進了教師愛崗敬業的事業心、責任感，教書育人的自覺性，激發了教師積極進取、樂于奉獻的精神。

2、大張旗鼓地開展義務教育宣傳工作。

以學校、社會為陣地，師生、群眾為對象，大力宣傳《教

師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法規條例和實施“普九”教育的重大意義。為了加大對“普九”教育宣傳的力度，學校組織召開校會，舉辦演講會，校內外辦黑板報。學校不僅在街頭村巷張貼“普九”宣傳標語，而且與村社聯系利用農閑季節（每年春、冬）召集群眾會。這樣以來，不但使“普九”教育家喻戶曉、深得人心，而且提高了群眾對“普九”教育的認識，與此同時，得到了群眾對“普九”工作的關心和支持。

（一）在村委的統一布署和學區的安排下，在國家婦聯（北京農家女教育發展中心）的支持下，我學校充分發揮集中辦班的核心作用，進一步推動我村掃盲工作的深入開展，成功的舉辦了臺子村婦女掃盲學習班，得到了社會的一致好評。

（二）加強農民文化技術學校的培訓學習，把學習知識和學習技術緊密地結合起來，為本村培養實用人才，群眾從實際生活中體會到掃盲工作的重要性和緊迫感。

（三）加強掃盲教學管理，提高教學質量。把集中上課和分散包教有機的結合起來，堅持農忙少學，農閑多學，白天少學，夜間多學；晴天少學，雨天多學；家庭互教幫學，教師下社到戶逐員包教督促，教師閱作業，進行測驗考試，逐戶逐人把好脫盲關。對于集中辦班，限時定員上課。堅持做到課前點名，課堂有教師授課。課堂后有作業，學畢有考試、有成績冊，對于上級下達的脫盲指標如期完成。

五、存在的問題。

1.教育經費嚴重不足，影響了學校的硬件建設和信息化建設。面對教育改革的不斷深入和發展，信息化越來越在教育中發揮著舉足輕重的作用，而我校面對遠程教育，多媒體教室的構建只是可想而不可及。

2.學校的各種規章制度還不夠健全、合理、科學還與素質教育相差一定的距。

3.教師得不到全面的培訓，接受再教育。

由于我校地處高寒陰濕地區，離鎮中心較遠，師資力量

相對薄弱，教育教學方法陳舊與目前的課程改革還差一定距離，由于沒有經費，教師無法去接受新課改，新方法的培訓。

4.其他基礎硬件建設滯后。本校體育器材匱乏，學生的課余生活只有籃球、乒乓球、滾鐵環、跳繩等。無法購置其他如：單杠、雙杠等器材，顯得單一。教師辦公條件較差。

5.教學設備簡陋。

六、今后的奮斗目標。

1.吸取外地辦學經驗，把學校辦成具有農村特色的希望小學。

2.加強教師隊伍建設。

3.不斷完善和充實各項規章制度，改進工作作風，使學校的教育教學質量更上一層樓。

4.狠抓教學質量，視教學質量為教師的生命線，繼續完善獎罰制度。

5.積極大膽的利用一切機遇來改善辦學條件，添補急需的教學設施（體育器材、電教設備）。

6.密切學校與地方組織之間的關系，在當地組織的積極配合下努力把學校的硬件、軟件建設辦好、抓好。

渭源縣會川鎮福和希望小學

第五篇：福和希望小學前言

前言

福和希望小學是定西市渭源縣會川鎮最南端的一所六年制完

全小學。福和希望小學原名羅家磨小學，始建于1933年，1998

年更名為福和希望小學。學校占地面積5023平方米，生均21.84

平方米，建筑面積1605平方米，生均6.98平方米。學校現有1998

年投入使用的二層教學樓一棟。學校教學儀器設備為“義教”三

類項目學校，圖書室現有藏書2443冊，生均10.62冊。現有6個

教學班，有學生230人。有教師12人，本科學歷2人，大專學歷

6人，大專以上學歷占教職工總數的66.67%。專任教師學歷達標

率為100%。小學高級教師6人，一級教師3人，二級教師2人，未定級1人。

基本數據

我校堅持“兩基”工作重中之重的地位不動搖，根據《會川學區“兩

基”迎國檢實施方案》，制定了《福和希望小學小學“兩基”迎國檢實施

方案》。成立領導小組，嚴格落實工作責任制，做到領導思想不放松、狠

抓工作保落實，使我校“兩基”成果得到進一步鞏固提高。

今年羅家磨村學齡兒童179人，其中女84人；校內學齡兒童230人，其中女106人；入學率100%，其中女入學率100%。7-15殘疾兒童入學率

100%；小學畢業率100%。15周歲人口初等教育完成率100%，其中女100%。全村15-50周歲青壯年人口總數為1402人，青壯年人口中非文盲人數

1386人，非文盲率達98.86％。

辦學特色

在科學發展觀活動的指引下，學校堅持以新課程改革為契機，以教研教改為突破口，以提高教學質量為目的，堅持德治與法制并舉，重視抓班子、帶隊伍，積極改善辦學條件，優化育人環境，全面推進素質教育。以“育人為本、成才為志、以人為本、和諧發展”為辦學理念。以“學之以恒，行之以德”為校訓，以“科學、民主、和諧、進取”為校風，以“嚴謹、通達、合作、創新”為教風，以“勤勉、坦誠、樂群、自主”為學風統領學校各項工作，把“內抓管理，外樹形象，培養強項，凸現特色，發揮優勢，爭創名校”作為我們的五年規劃。以培養“健康活潑，樂學創新”的學生為中心。學校教育教學質量近年來一直穩步上升；

安全管理

學校始終把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，積極開展創建平安校園活動。校長為學校安全第一責任人，學校與教師層層簽定責任書，明確職責，責任到人。加強安全教育宣傳，每學期要求開學的第一堂課就是安全教育課，開學的第一周為安全教育周，第一月為安全教育月，對學生進行交通、飲食、消防、森林防火安全等安全知識教育，每學期做好安全隱患排查、整改，填寫好安全臺賬。由于宣傳到位，措施得力，全校師生安全意識得到了進一步加強，近幾年來，我校從未發生一起安全責任事故。

活動剪影

學校在狠抓教學質量的同時，注重學生課外生活，經常性開展各種活動，為培養“合格+特長”型人才，揚長補短，張揚個性，以人為本，全面發展特色教育。

回顧過去，展望未來，任重道遠。在前進的道路上，福和希望小學全體師生會始終保持永遠的奮進姿態，始終服務于這片熱土，為會川基礎教育事業譜寫新的篇章！