第一篇：惠濟區教育信息化建設經驗交流材料之二（最終版）

惠濟區教育信息化建設經驗交流材料之二

立信息技術浪潮之巔·樹現代教育豐碑

——迎賓路中心學校信息技術教育工作匯報

迎賓路中心學校

2004年11月

立信息技術浪潮之巔·樹現代教育豐碑

——迎賓路中心學校信息技術教育工作匯報

伴隨著“二次創業”滾滾大潮，我迎賓路中心學校積極開展工作，沒有把信息技術教育工作當作任務被動完成，而是將其作為素質教育的契機，主動出擊，以教學科研為先導，努力協調改進學校現代教育信息技術設備及運用水平，充分運用現代教育信息技術全面實施素質教育，探索新的更有效的教育、教學模式，積極探索信息技術與各類課程的整合，使信息化發揮最大教育教學功能。現將我中心學校開展信息技術教育工作的幾點體會向大家做以匯報。

一、從加強硬件建設入手，多方籌資，創設學校現代化教育環境。

教育的創新、學校的發展、師生成長的需要，促使學校應盡最大可能加快軟硬件建設。

中心學校在資金緊張的情況下，為了實現中心學校的信息化管理，投資萬余元購置了電腦等信息技術設備，并及時上了寬帶實現了與惠濟區教育信息網的及時、高速的鏈接，每天利用網絡查閱教文體局及各地信息，并及時通過網絡上傳信息文件，做到與外界信息互通。金洼小學的計算機是很多年以前就淘汰下來的機器，上課都無法保證正常，更別說讓教師、學生掌握現代技術、發揮網絡的作用，為了給孩子們一個學習現代信息的環境、給教師一個掌握現代信息技術及運用網絡進行有效教學與研究的條件，中心學校多次督促學校并協調村委，籌集資金9萬多元將學生機房電腦全部更新為較高的配置，并配置先進的教師用機，使師生能在先進的設備前更加自如的學習并運用現代信息技術。

為了使弓莊小學的28臺聯想無盤站全部改造成高配置的單機，中心校跟學校東奔西走籌資2.3萬元加大了機內容量。中心學校根據弓莊小學的實際情況，督促投資近3萬元實現四、五年級的“班班通”，并購置數碼攝像機、采集卡，進行“微格教學”開展信息化帶動下的課堂教學與研究。為了進一步實現校園文化的互動，弓莊小學購置一臺一體機建立了校園廣播系統，每天師生通過校園廣播了解校內校外文化。

西黃劉小學的計算機是老式386，早已跟不上發展的需要，但苦于村上經濟困難拿不出那么多的資金更換新機器，一直在將就著用。“學生的學習需要怎能將就著呢？不行”，當學校向中心校匯報情況的時候回答的只有這一句話。在教師節前夕，中心學校組織了村兩委領導對轄區學校信息化等設備及學校發展狀況進行了參觀并聽取了學校的匯報，走走、看看、聽聽、比比，使他們深深地感受到了先進的信息設備給教育帶來的巨大效應，會上紛紛表示要進一步加大投資力度，讓全村的孩子們受到更先進的教育。在2004年10月西黃劉村投資8萬多元將學生機房全部更換為TCL品牌機，內部配置超出轄區所有學校的計算機。

木馬小學投資3萬元對機房進行升級把無盤站改造為單機，并購置數碼攝錄機、網卡，記錄教師教學情況。作為村小的楊莊小學、馬莊小學沒有無線設備，為了實現與教育網的高速連接，中心校要求村小要和其他學校一樣，一樣要讓教師、學生接受網絡所帶來的教與學的發展，于是兩所學校立即購置網卡，實現寬帶上網、實現與惠濟區教育信息網的連接。

按照規定我中心校各學校開設信息技術課，學生機達到110臺，人機比達到10:1。教師機達到60臺，人機比達到1.5:1，全部實現與惠濟區教育信息網的高速鏈接，部分學校建立了校園網。為了使發布文件盡量達到無紙化辦公，把各校傳過來的信息、反思、札記等分欄目發表，實現與外界資源共享與交流，中心校建立了自己的教研網頁，分為最新文章、中心校各校及教研組信息、人物風采、經驗交流、教育隨筆等六個欄目，以加強各校網絡的交流與互動。各校建立自己的主頁，如弓莊小學的校本教研網頁、金洼小學的“剪紙特色”網頁??這些網頁的建立，充分發揮了網上在線教育功能，實現了信息交流與互通。弓莊小學的冉國旗、木馬小學的吳建偉建立了自己的個人主頁，充分利用學校教育資源庫，實踐電子備課，實現教學資源的共享。

二、從培訓與實踐入手，建設一支高素質的教師隊伍、培養一批計算機素養高的學生。

要充分發揮硬軟件設備的功能、效益，關鍵在于教師能熟練地掌握其操作技術，并將之運用于自己的課堂教學；學生計算機運用能力得到提高。

1.走出去，學習先進經驗。組織各校網管參觀學習應用信息技術的經驗，參加各類培訓、評比活動，培養他們成為學科軟件設計開發的帶頭人。請進來，并聘請外校的計算機專業人員和校園網絡技術開發公司的專家來學校作技術指導。

2.對全體教師進行分層次培訓。我中心校每月規定時間，中心校對全中心校網管，各校對全體教師分層次進行計算機知識的培訓及實踐操作，培訓對象從學校領導、電教人員、到學科教師進行全員培訓。培訓形式多樣，有省市組織的現代教育技術專題培訓，有校內組織的各項培訓，培訓內容覆蓋Word、校園網絡使用、Powerpoint、Authorware等動畫制作技術的培訓、滲透新理念的英特爾未來教育培訓、網絡知識的掌握與運用。現有80多名教師通過中小學計算機應用能力等級考核，絕大部分教師能初步進行多媒體教學的操作并具有初步自行編輯多媒體課件的能力，絕大部分教師都能在網絡環境下查詢、閱覽和開展教學活動，進行信息技術與學科整合的嘗試。

3.進一步抓好常規的現代教育技術媒體使用和課件制作的培訓。各校成立了由計算機教師擔任組長的校教學課件制作、計算機培訓及運用指導小組，開展校內外交流，整理保存教師制作的課件，為教師制作課件、運用網絡釋疑解難，這些教師成為應用信息技術的“領頭雁”。

4.以課件制作為驅動提高教師水平。為了激勵廣大教師參與整合課件制作活動，進行信息技術與課程的整合，中心學校展示了教師自己制作的課件，并利用網絡將其上載到公共資源庫中，供全中心學校教師參考，看著自己和身邊的同事制作的課件，大家都很高興，說：開始學習時做課件、制作網頁似乎是夢想，現在竟夢想成真。這不僅對制作者是一種成功的激勵，更是對全體教師的震動和鼓舞，大家都樹起了信心。現在利用自己制作的課件、網頁進行教學的教師越來越多，一些教師制作的整合課件在國家、省、市里獲得了獎勵，并輔導學生多次在全國全省全市計算機兒童大賽中獲獎。在計算機教師的合作學習中，形成了學校教育信息化的骨干隊伍，建立了各校以網管為中心的信息技術力量。50歲以下的教師都會用一種或多種的軟件制作多媒體課件，并貫穿于平時的課堂教學活動中。轄區教師都通過了計算機證的考試，更重要的是，這些教師的教育理念和教學行為的演進，帶動更多教師把資源組織的過程和教學設計聯系起來，考慮為學生創設恰到好處的學習情景，考慮學生的知、情、意的發展，呈現出自動化的趨勢。

5.重視理論與實踐的有機結合。開展信息技術與課程整合研討月活動，開展信息技術與課程整合教學設計評比，進行優質課及優秀課件的講評，讓教師結合實際，比較傳統教學媒體與現代教學媒體功能上的差異，鉆研如何合理使用媒體，讓運用信息技術水平較高的教師談自己學習應用的體會，談在信息技術與課程整合中的得失，教師間互相交流，取長補短。

6.利用學校信息技術資源，在學生中開展信息技術教育。在教學中，讓學生在了解計算機信息技術基礎知識，掌握計算機的使用和基本操作方法，弓莊小學、金洼小學、西黃劉小學、木馬小學還成立了計算機興趣小組，利用課外活動時間開展活動，特別是弓莊小學還培養了計算機運用的助手，培養學生計算機運用開發能力，擴大學生的現代技術的視野。小組活動生機勃勃，豐富多彩，學生也多次在各種計算機競賽中獲獎。楊莊小學雖然是村小，學生的積極性極高，自發訂了《中小學生電腦報》，并在教師的輔導下發表了作品。

三、從充分利用網絡入手，實現教學方式和手段的現代化，促使信息技術與課程的整合。

網絡的建立，促進了教育信息的交流，大大提高了工作效率，豐富了廣大教師的教育教學、教育科研的經驗。教師能夠通過網上查詢，所需資料，使教師通過查詢解決備課中參考資料不足的缺憾，使網絡進入課堂，實現了交互式的教學。在學校管理、德育教育、課題實驗等也突出了網絡的優勢，達到真正意義上的整合。

1.與學科課程整合

如弓莊小學們以一批中青年教師為依托，以課題研究為著眼點，由點到面，用上課、評課、賽課、座談、交流、切磋、講座、寫論文，利用網絡、課件等開展教學活動，以新的教學手段促進新的教學思想。例：在一年級教學《小小的船》一課時，教師便利用計算機圖、文、想、象、動等特點營造良好的學習氛圍，達到了突破教學難點，提高教學效果。一位教師在教學《十以內加減法》整合課中，變枯燥的十以內加減法為“豐收的田園”課件展示，通過各種各樣豐碩的果實及活潑、可愛的小動物的數量、內容，讓孩子們通過畫面創編習題。

另外，弓莊小學還利用信息化搞起了“微格教研”。上學期主要是看自己的光盤，查找不足；本期是看名師光盤、學名師，明確方向。

四、六年級的兩位教師利用 “班班通”設備結合課題實驗讓學生欣賞與課文有關的錄像或者科普知識的VCD，在備課時直接把信息技術因素考慮進去，在課堂教學實驗時直接利用有利條件有機的與課程相結合，課后與學生一同針對課題實驗進行上網查找分析，以促進教學效果的提高。在網絡的熏陶下，兩位班主任老師還自費購買一些與教學有關的名師講課、愛國影片、地理介紹、歷史故事等VCD，利用“班班通”設備豐富學生的知識面，同時也使她本身的計算機水平又很大的提高。

又如金洼小學利用網絡結合課題《剪紙活動提高學生綜合實踐活動能力》開展實驗活動。臨近的地方沒有類似這樣的活動、沒有相關的上課資料，宋俊英老師就利用現有的特長優勢，大膽工作，在學校的領導及剪紙領導小組指導和配合下，首先上網查詢有關這方面的資料，包括文字和圖案資料，結合學生實際下載或更新圖案，經過幾個月的努力，老師和學生共同完成的精美的作品上萬種，最小的10厘米見方，最大的1.2×2.1米，得到了眾多領導的好評并多次參加省級比賽，在暑假就有50多幅作品獲省級獎，利用網絡優勢，與河南省民間藝術協會聯系，宋俊英、劉志芳兩位老師破格成為會員。不定期通過網上向他們匯報了剪紙活動的規模、作品種類，作品質量。利用網絡與他們及時溝通，得到他們給予此項工作的指導，實驗課題《剪紙活動提高學生綜合實踐活動能力》的開展，不斷得到省教科所徐玉斌教授及網絡專家的指導。在此項活動已形成規模，并有新的舉措和創意，初步形成學校獨立特色時，進行校本課程開發研究，編寫教材，教材分低、中、高三冊，現已編寫完畢，即將與學生見面。在教材起初開發時，感覺無從下手，無章可循，又一次充分發揮網上資源的優勢，輔導教師宋俊英抽空、擠時間上網查查找相關資料，加上省教科所專家、河南省民間藝術家協會專家的幫助指導，結合學校和學生實際，加以整理。教材內容遵循兒童的年齡特征和認知規律，由淺入深，由易到難。理論聯系實際，由兒童喜聞樂見的文字和圖案組成，這樣不但培養了兒童的動手動腦的綜合能力，也培養了兒童的審美觀和愛美之心，也培養了兒童對自然的熱愛和對自然風光的留戀，也培養了兒童熱愛祖國、熱愛民間藝術文化，陶冶了學生的情操，激發了他們的學好藝術的熱情。

2.與德育課程整合

德育是素質教育的核心。信息化與德育課程的整合，有利于形成德育網絡、拓寬德育渠道，改進德育方法，提高德育實效。

各校利用計算機設備定期對學生進行德育及愛國主義教育，如：弓莊小學實行雙周三音像資料開放日，為學生播放《中華之秀》、《藝術天地》、《不忘國恥》、《一個也不能少》等教育故事片，從祖國的秀美山川、悠久歷史、古老文化，激發愛國之情；培養學生的審美意識，陶冶學生的高尚藝術情操；受到啟迪。充分發揮現代教育技術手段的先進性、遠程性。金洼小學、西黃劉小學等學校還利用網絡開展豐富多彩的主題活動，拓展知識領域和思維空間，獲得更多的體驗和感受。

3．讓學生參與課程整合的實踐 在構建學校素質教育課程體系中，我們將信息技術教學列入課程體系，學生在基本上掌握了計算機的操作時，組織學生利用網絡參與學校的課題實驗，參加省、市組織的各類信息技術方面的競賽。讓學生參與到課程整合的實踐。如弓莊小學的張瑞杰、朱清菊兩位老師在平時就注意培養自己的小助手，經過一個階段的培養這幾個小助手不僅自己能上網查找資料，打文件，還能利用打印機把文件打出來。在班上也樹立了榜樣，帶動了其他學生學習的積極性。

四、從規范管理入手，深入開展現代信息技術教育工作，保證此項工作的長久生命力

為了做好管理工作，成立中心學校信息化領導小組，中心學校及各校建立了“網上檔案”，實現網絡管理，收集各種資料、做好整理，分類、存檔。充分利用現代信息技術，為轄區學校提供經驗，幫扶結對。

教育信息化的建設促進了廣大教師教育觀念的更新，帶動了教師的繼續教育和教科研工作，提高了全體教師的綜合素養尤其是信息素養，有效地推進了課堂教學改革，營造了良好的教育氛圍。

我們取得的一些成績，是和上級領導的親切關懷、兄弟單位的無私幫助分不開的，今后我們將戒驕戒躁，科學規劃，分步推進，保障應用的目標，使投入的資金發揮出最大的效能，在不遠的將來，一個網絡化的數字校園時代必將到來。

第二篇：鄭州市惠濟區中小學信息化建設總結材料

惠濟區中小學信息化建設總結材料

近年來，惠濟區教育信息化建設以“班班通”建設為契機，多渠道籌措教育信息化建設經費，積極探索多元化投入機制，切實加大對教育信息化建設的投入。堅持以教育信息化帶動教育現代化，超前部署教育信息化建設，早在2003年就建成了覆蓋全區所有中小學的惠濟區教育城域網，完成了所有中小學的校園網建設和計算機教室的建設，建立了數字化教育服務體系。尤其是最近兩年，結合薄弱學校建設改造，重點加強了薄弱學校信息化基礎建設，努力縮小校際教育信息化建設差距。

隨著“班班通”等信息化基礎設施建設的完成，我們又努力做好應用技術培訓，建設教育資源，狠抓教學應用，加快推進信息技術教育和學科課程的整合，探求運用信息技術培養學生的創新能力和實踐能力，建設以學生為主體的探究性學習模式，開展了豐富多彩的信息技術整合教研活動，促進教育內容、教學手段和方法現代化，有力的推進了惠濟區教育信息化的發展。

一、加強管理，強化應用，充分發揮“班班通”設備對教育教學的促進作用，開展豐富多彩的教育教學應用。

隨著鄭州市教育均衡化進程快速開展，我區于2010年底在51所中小學（含教學點）教學班配備了“班班通”等教學設備，“班班通”教學系統正式開通啟用。“班班通”工程的建成，對提升我區中小學教育信息化應用水平，實現優質教育資源共享，提升教育教學質量，培養優秀人才具有重要意義。

①開展培訓，為“班班通”應用打基礎。

為了充分利用“班班通”設備開展信息化現代化教學，我們首先做到培訓先行，采取“五定”（定計劃、定時間、定內容、定目標、定考核）和“三結合”（自主學習與集中培訓相結合、骨干培訓與全員培訓相結合、校外培訓與校本研訓相結合）的方式，對教師進行“班班通”操作全員培訓。培訓中要求教師做到“五會”：即會下載，會編輯，會播放，會應用，會排除一般故障。在培訓形式上，我們主要采取了三種方式，一是集中培訓，聯系“班班通”系統集成商，派出技術人員每學期一次對學校網管和電教骨干教師、信息技術教師進行集中應用培訓，對校長、教導主任等教學管理人員開展集中管理培訓；二是配合省市電教館等開展的課件制作活動，選派學科骨干教師參加課件制作培訓，以點帶面，發揮骨干輻射帶動作用。三是加強校本培訓，主要通過校園網絡方式進行自主培訓。

通過以上措施，我們建立起了一支“班班通”應用骨干教師隊伍，以點帶面，全面提升了“班班通”應用水平。

②申請專項經費，制定管理制度，保障“班班通”正常有序運行。2011年，我們按照市政府、市教育局要求，向區財政申請“班班通”運轉保障專項經費，以解決“班班通”網絡租賃、設備維護更新等問題。目前，此項經費有望列入預算。同時，我們制定和完善“班班通”管理和使用評價制度，要求各校配備專職管理員，做好“班班通”設備的管理、維護以及使用記錄等工作。在完善制度的基礎上，重視教師應用過程的管理，對設備的維護、軟件的安裝都有統一明確的要求，對教師教學中使用“班班通”設備的要求也做了明確的規定，并建議學校納入教師的學期考核，通過考核促進應用。

③以活動促應用，以競賽促發展，提高教師應用“班班通”的積極性主動性。我們還開展了“班班通”應用推進工作，在名師選拔、優質課評比、基本功比賽等活動中，把現代化教學應用作為一項重要指標進行考核，有效的促進了現代化教學手段的應用。老師在課堂上利用電子白板、短焦投影儀、網絡多媒體教學機等信息化設備，改變傳統教學模式，實現多媒體、互動教學，充分提高學生學習興趣。

我們在每年一度的全區中小學教師多媒體課件大賽上，現場比武，形成一種你追我趕的熱烈場面，有力的提高了教師應用“班班通”教學資源開展教學應用的水平。

④充實教育資源，實現資源共享，讓名師資源等進入每個教學班。我們還配合“班班通”教學系統，收集、采集、自制優秀教育資源，尤其是名師名課，名教案等，建立鮮活豐富的教學備課資源庫，充實了惠濟區教育資源中心，讓名師資源等進入每個教學班，實現優質教育資源的共享，學生能分享到各校名師的教學內容。

一是通過“班班通”教學系統的資源上傳渠道，建立教師個人共享資源庫，及時整合學科資源，做到資源共享。在積累教學資源過程中，很多學科教師都在“班班通”應用系統中建立有個人文件夾，形成了自己的電子備課、課件教學資源，極大地提高了課堂教學效率。

二是將信息中心錄制的視頻資源，如課堂實錄DVD、示范課例，以及收集和購置的優秀教學視頻文件，全部轉換成數字格式的文件，充實視頻資源庫。

三是收集和購置各學科優質課教案、教學設計、課件、圖文資源、視頻資源和配套練習等資源充實文本資源庫。

四是下載農遠資源，建立農遠工程資源網站，充實惠濟區教育資源中心。一年來，隨著應用的進一步深入，我區大部分一線教師在“班班通”應用上已經達到了“拿得起，放得下”，運用自如的地步，“班班通”設備已經成為廣大一線教師的得力助手。信息化教學環境，給了教師成長、學生學習一個強大的

平臺，提升了教學效率，催速了我區教育現代化的發展。

二、全力推進“優質教育資源倍增工程”和中小學信息化教學設備配備安裝，努力改善辦學條件。

①為了有效破解鄭州市教育供給特別是優質資源供給嚴重不足的問題，切實改善基礎教育“上學難、上好學更難”的現狀，滿足人民群眾對優質教育資源的強烈需求，鄭州市開展了“優質教育資源倍增工程”。

結合優質教育資源倍增工程和農村中小學現代遠程教育工程，我區多方籌措資金，計劃利用三年時間，分三輪更新全區中小學學生機房和教師辦公電腦，2011年，更新了12所學校14個計算機教室，配備了696臺學生用機，10臺服務器和16臺教學機，學生機房電腦總數達到1985臺。其中四所初中還配備了中央衛星教育資源接收系統，互動教學系統、大屏幕平板電視等，為教育信息化發展打下了堅實的物質基礎。

②做好新建學校、新建教學樓設備配套建設。

在惠濟區實驗小學設備安裝過程中，由于時間緊，任務重，校園網、班班通、校園廣播、視頻監控和計算機教室等信息化建設項目只有半個月的施工時間。為了保證設備安裝能趕在9月1日開學前完成，我們積極協調，及時督促，趕在開學前完成了負責的全部工作。同時，還到東風路小學、師家河小學、南王村小學、曹村坡小學等學校教學樓工地實地查看“班班通”、實驗室、計算機室、校園網等線路和設備安裝位置預留情況，提出整改措施，安排相關線路施工，全力配合好新建教學樓設備及時安裝到位，保證教學應用。

三、加強教育資源建設，開展資源應用。

①充實了惠濟區教育信息網資源中心，現已有兩個10T的磁盤柜，占用六臺服務器的教育資源統一放置在惠濟區教育信息中心，供全區所有學校教育內網訪問和下載，開辟有能夠實時跟蹤教學進度的“農村中小學現代遠程教育資源”網站、“惠濟區自制教具展”專題網頁、存有近3000個視頻的“教育視頻點播”網站；建立有2000多部愛國主義電影和最新電影大片的“影視頻道”網站；有2000多種教育期刊的“電子期刊”平臺；有超過20萬部電子圖書的“電子圖書庫”等。

②在24所農村中小學現代遠程教育工程項目學校建立了教育衛星資源接收系統，每天下載中國教育電視臺的IP教育節目和同步教學資源；信息中心也連通了中國教育衛星寬帶網，為全區其他沒有建立教育衛星資源接收系統的中小學提供遠程教育資源及全國名師講座等，共享全國優秀教育資源。

③進一步加快了“惠濟教育信息網”的更新速度，信息、新聞等欄目更新速度達到了每天都有新內容，同時開通了教育視頻新聞欄目，重大事件均有視頻新聞發布。加強了向市教育信息網傳送新聞的時效性，要求學校新聞需要向市教育

網發送的，一律當天傳送給區信息中心，以利于市教育網第二天發布，提高稿件的采用率。

四、開展信息技術教研及各項信息技術技能培訓，推進信息化應用。①我們整合區研室和區教育信息中心的信息技術教研職能，在安排區教育信息中心設立專職教研員，負責全區信息技術教育教研工作。每年初，我們都安排為期1個月的信息技術聽課調研活動，對全區信息技術教師進行調研聽課，并寫出信息技術教學調研報告，全面分析信息技術教學和教師隊伍的現狀，提出建設性的發展規劃建議。此項措施，有利于了解全區信息技術教學現狀，提升信息技術教師的專業水平，提高課堂教學質量，有利于打造一支高素質的信息技術教師教師隊伍。此種工作安排，對各學校信息技術課的開課上課情況、信息技術教師情況和基本素質有了全方位的了解，同時對信息技術教師的專業成長也起到了一定的推動作用。

②我們每年開展全區中小學信息技術優質課評比活動，力推優秀信息技術教師脫穎而出，為信息技術教師專業成長搭建平臺。

③利用信息技術技能在線測評軟件，我們每學期期末開展一次全區中小學師生信息技術技能網上在線測評(其中抽取10％參加集中測評)，有效的促進了各中心校、各中小學進行教師全員培訓，推動了信息技術課的開設落到實處。

④ 2011年，首次參加“第十二屆中小學電腦制作活動”機器人項目，我區就取得了驕人的成績：惠濟一中、東風路小學、大河路中心小學一舉奪得鄭州市三個項目第一名和河南省一等獎，并獲得了參加全國比賽的資格。在全國比賽中也取得了不俗的戰績，捧回了一個全國一等獎，兩個全國二等獎。

第三篇：惠濟區教體局依法行政考核制度

惠濟區教體局依法行政工作考核制度

第一條 為了保證依法行政責任制落到實處，切實提高我局行政執法水平，制定本辦法。

第二條 對本局各執法機構的行政執法工作的考核評比適用本辦法。

第三條 考核工作由局依法行政工作領導小組（以下簡稱領導小組）領導，其下設的辦公室（以下簡稱領導小組辦公室）具體組織實施。

第四條 考核的內容和標準：

1、行政執法人員具有行政執法資格，并領取相關行政執法證件（10分）；

2、行政執法人員定期參加法律知識培訓和考試（5分）；

3、行政執法人員能適應、勝任執法工作的實際需，在工作中無過錯責任（5分）；

4、依法履行職責，依照法律、法規規定實施檢查；執法檢查統籌安排、注重效率、保證質量（5分）；

5、實施行政處罰符合《行政處罰法》的規定,注重處罰與教育相結合(5分)；

6、在查處違法行為過程中，發現違法事實涉嫌構成犯罪的，依法向司法機關移送（5分）。

7、行政審批事項有法律、法規依據，行政審批實施主體

符合行政許可法規定和行政審批改革要求（10分）；

8、行政審批程序體現便民、效能原則，符合行政許可法的規定，辦事制度、辦事程序向社會公示（5分）；

9、行政事業性收費有法律、行政法規依據（10分）；

10、行政事業性收費和罰沒收入全部上繳財政，實行收支兩條線，不截留、挪用、私分收費和罰款（10分）。

11、依法受理行政復議申請，依法審查并作出行政復議決定（5分）；

12、嚴格履行上級行政機關作出的行政復議決定（5分）；

13、對人民法院受理的行政案件，積極出庭應訴、答辯；對人民法院依法作出的生效判決和裁定，自覺履行（5分）。

14、建立有關行政審批、行政處罰、行政強制等行政執法案卷（5分）；

15、法律文書齊全，立卷歸檔及時（5分）;

16、建立健全群眾反映問題的追查制度和查處結果發布制度(5分)。

第五條 考核評比的辦法：

考核評比采用百分制，實行考核，即每年12月底考核本各執法機構的行政執法工作。

每12月初，各執法機構應對本機構當年的行政執法工作進行總結，對照本辦法進行自評打分。

領導小組辦公室在各執法機構自評基礎上，輪流從各執

法機構抽調若干人員，連同領導小組辦公室成員組成考評組，對各執法機構的行政執法工作進行全面考核。

第六條 考核評比的工作程序：

執法機構向考評組報告本機構行政執法自評情況；考評組對照考核內容和標準，對執法機構的行政執法工作進行逐項打分，并評定最后得分。

第七條 領導小組辦公室將考評組對依法行政的考核情況進行匯總，以得分多少為序，提出依法行政先進建議名單，報領導小組審定。

領導小組對被評為全局依法行政工作先進的執法機構進行表彰和獎勵，同時對發生錯案和考核不合格的執法機構給予通報批評。

惠濟區教體局

2011年3月10日

第四篇：鄭州惠濟區新農村調查報告

鄭州惠濟區位于河南省中部，鄭州北部、黃河南岸。總面積232.8平方千米。總人口14萬人（2002年，簡冊）。2004年，總人口20.1萬人。是鄭州市內五個行政區之一。作為鄭 州市規劃的市區北部組團（惠濟區）的主體，其東臨鄭東新區，西臨鄭州高新技術開發區，下轄兩鎮、六個辦事處和河南惠濟經濟開發區、鄭州農業高新技術試驗區和大河工業園 三個開發區。總面積232.8平方公里，總人口20.1萬，其中城鎮人口9.7萬。惠濟區擁有距省會城市最近的自然山體—邙山，濱臨中華民族的母親河—黃河，山、水、城、林交相輝 映，全區600萬株樹木、6.4萬畝有林面積，構成了“人在林中走、車在綠中行”的天然大森林、大氧吧和省會的“綠肺”，已成為鄭州居民休閑、度假、居住的首選之地。巨大的 生態價值、一流的人居環境，使惠濟區成為了河南省“平原綠化高級達標先進區”和國家級“生態示范區建設試點”單位。

花園口鎮，位于中國河南省鄭州市惠濟區的黃河南岸，宋代時已有村落，后變成黃河渡口。1938年6月，日軍寇鄭州，蔣介石下令炸開黃河大堤，造成平漢鐵路以東地區的洪水 泛濫，使豫、皖、蘇三省四十四縣蒙受水患，傷亡慘重，史稱“花園口決堤事件”。此外還有吉林省靖宇縣花園口鎮。東臨撫松縣城，南瀕江源縣，西、北連接三道湖鎮，東部與 撫松縣隔江相望。隨著鄭州市區的“東推北擴”，新近成為開發的熱土：正在建設ＰＶＣ建材、家具、醫藥、農化四大市場。

2002年全鎮有9個行政村，15個自然屯，共有3 476戶，總人口11 257人，其中農業戶1 637戶，農業人口6 593人。2005年榆樹川并入本鎮，全鎮共有19個行政村，39個自然屯，全鎮人口18,933萬人。

花園口鎮地處松花江畔，山多，平地少，屬東部沿江較暖半濕潤區，年平均氣溫4℃，無霜期為130天左右，有“靖宇小江南”之稱。耕地大部分為山地，土質肥沃，農作物主要 是玉米和大豆。

二零一零年十一月二十六日我們對惠濟區花園口鎮G107國道旁的三個村莊京水村、祥云寺村、八里堡進行了調研。

京水村：位于惠濟區花園口鎮人民政府東3.5公里處。據《辭源》載：“賈魯河鄭縣以上謂之京水”，因村當時建于京水之濱，故名。轄京水、蘭墳、王莊3個自然村，18個村

民組，5000常住人口，128多名黨員，有回、漢兩個民族，其中回族1000多人。耕地266.7公頃，主要種植蔬菜、水稻、小麥。2003年村民人均純收入4673元。現在具體收入不詳。當天上午十一點半左右，我們對村委會里面的工作人員和休息的老人進行了調查，從中了解到他們經濟收入主要靠在當地的一個民辦企業務工—萬客隆家具數碼城，還有就是

靠房屋租賃，租賃給去萬客隆家具城務工的外地人。萬客隆家具數碼城，如今正在積極招商引資。根據開發商對外宣示的數字，其“總投資17.1億元，規劃占地3300畝，長江以北 規模最大??可容納國內外家具及相關產品商家5000家左右，每年可實現銷售總額在100億元以上??目前已吸引廣東、四川、江浙等地1700多家商戶入駐經營”，是“2005年河南經濟最具發展力項目”。不過好像其用地不合法，“以租代征”。所以政府要積極引導民辦企業合法開辦公司、企業。

京水村的主要街道就是大河路，但道路有點擁堵，而且由于道路旁綠化不夠完善，灰塵較多，道路邊雖然有垃圾箱，但由于村民或者道路清潔工原因，路面不夠清潔干凈。如 今的京水村建國后經過多年的恢復和重建其中心區域的大村風貌依然顯現。處在城郊接合部的新京水村其繁榮景象遠遠地超過了老京水鎮。村民們很滿意現在的狀況，說環境挺好 老年人都可以聚在一塊聊天，不需要勞作。但所謂的好也只是相對的。與祥云寺村的環境相比較，確實還有點距離。而且村西頭道路小溝里由于生活污水的排放和生活垃圾的任意丟棄，已經是臭水溝了。

祥云寺村：位于惠濟區花園口鎮人民政府東南7公里處。據傳，唐初尉遲敬德在此建有祥云寺，明末王姓遷此定居，形成村落，以寺為村名。1938年國民黨政府決花園口大堤，村被沖沒。1962年重建，仍用原名。轄祥云寺和東崗2個自然村，2個村民組，574人，18名黨員。耕地39.3公頃，以種植水稻、小麥為主。2003年村民人均純收入4799元

八堡村位于惠濟區花園口鎮人民政府東10公里處。清光緒年間，因村建于黃河大堤上防汛修筑的堡房而得名。轄六堡、七堡、田河、八堡、小八堡、凌莊和于莊7個自然村，9個村 民組，2222人，81名黨員。耕地148.67公頃，主要種植水稻、小麥和從事養殖業。村辦有企業。2003年村民人均純收入4775元。中國--荷蘭奶牛示范中心和黃河生態旅游區在村北 黃河灘區。

現在的祥云寺村，由于新農村的實施，老百姓住上了干凈衛生的房子。村容整潔、道路通暢，村民們很滿意現在的居住環境。說曾經的村落夏天雜草叢生，下雨天道路泥濘不

堪。但路燈設施不完善，晚上基本不工作。當地村民主要靠外出打工，長年累月在外不回家，很不利于家庭、夫妻之間的和諧。

八堡村村情概況 八堡村隸屬于云南省紅河州金平苗族瑤族傣族自治縣老勐鄉老勐村委會，屬于壩區，駐地海拔480米。國土面積0.74平方公里，適宜種植水稻、木薯等農作物。有耕地371畝，其中 人均耕地1.57畝；有林地14.5畝。全村轄1個村民小組，有農戶43戶，有鄉村人口158人，其中農業人口158人，勞動力92人，其中從事第一產業人數69人。該村的主要產業為種植、養殖業(主要銷售往本縣。2008年種植、養殖業主產業全村銷售總收入20萬元，占農村經濟總收入88.9％。2008年全村經濟總收入27萬元，農民人均純收入1203元。該村屬于貧困村，農民收入主要以種植、養殖業為主。該村今后的發展思路和產業：大力發展橡膠產業,調整產業結構，加大對基礎設施投入，改善人民群眾的生活生產條件。

農村經濟

該村有耕地總面積371畝(其中：田28畝，地343畝)，人均耕地2.3畝，主要種植水稻、木薯等作物；擁有林橡膠產業

地14.5畝，荒山荒地650畝，其他面積80畝。該村的主要產業為種植、養殖業(主要銷售往本縣。2008年種植、養殖業主產業全村銷售總收入20萬元，占農村經濟總收入88.9％。2008年農村經濟總收入27萬元，其中：種植業收入7萬元，占總收入的25.93％；畜牧業收入13萬元，占總收入的48.15％（其中，年內出欄肉豬178頭，肉牛5頭）；工資性收入1萬元，占總收入的3.7.％；其它收入6萬元，占總收入的22.22.％農民人均純收入1203元，農民收入以種植、養殖業等為主。該村到2008年底，已簽定農業承包合同39份，農村土地承包面積277.1畝。已建立了農村公益事業建設“一事一議”制度，農村財務管理實行自行管理，不定期開展村務公開，并成立了民主理財小組，主要以會議方式公開。

基礎設施該村截止2008年底，已實現通電、路、電視、電話，無路燈。有32戶通有線電視，擁有電視機農戶32戶村內交通道路（分別占農戶總數的74%和74%）；安裝固定電話或擁有移動電話的農戶數30戶，其中擁有移動電話農戶數30戶（分別占總數的100%）。該村到鄉道路為土路；進村道路為土路路面；村內主干道均為硬化的路面；距離最近的集貿市場

1.5公里。全村共擁有摩托車9輛。全村耕地有效灌溉面積為28畝，有效灌溉率為100%，其中有高穩產農田地面積28畝，人均高

穩產農田地面積0.12 畝。該村到2008年底，農戶住房以土木之一結構住房為主，其中有11戶居住磚混結構住房；有10戶居住磚木結構住房；有23戶居住于土木結構住房。村民的醫療主要依靠鄉衛生院，距離鎮衛生院2.3公里。該村建有公廁3個，無垃圾集中堆放場地，無村內生活排水溝渠設施。

通過對三個村莊的了解，我對和諧新農村建設有下面幾點建議

一：以農村基礎設施建設為重點，抓住政策機遇，發揮農民主體作用，夯實新農村建設的物質和社會基礎。應當先改善當地公共環境、村容村貌、交通條件，完善基礎設施、提高村民素質、文化程度。創造一個良好的發展、投資環境。

二：經濟方面，以科學發展觀為指導，一手抓新農村建設，一手抓扶貧開發，明確我市新農村建設的指導思想。地方應當靠政府幫助、引導和扶持、招商引資、村民和集體的努力，大力發展自己的企業，讓村民在當地務工，也是為了構建和諧社會和諧家庭、和諧夫妻關系的需要。

三：以加強組織領導為關鍵環節，健全機構，強化措施，為新農村建設提供強有力的組織保證。官民之間和諧相處，不因權謀私，欺壓百姓。祥云寺和八堡村都不是個好例子 四：做好村容的整潔干凈，街道的通暢、綠化。生活污水和生活垃圾要做好處理。

第五篇：惠濟區2010領導干部學法計劃

惠濟區2010領導干部學法計劃

為提高行政機關工作人員法律知識水平和依法行政能力，根據《鄭州市人民政府關于加強市縣政府依法行政的若干意見》（鄭政〔2008〕38號）和《鄭州市人民政府辦公廳關于印發鄭州市人民政府2010領導干部學法計劃的通知》（鄭政辦文〔2010〕10號）規定，結合惠濟區實際，特制定本計劃。

一、區政府常務會議學法安排

（一）2010年第一季度

學習內容：中華人民共和國侵權責任法

學習重點：侵權責任法的實施對社會生活的影響

學習時間：三十分鐘

學習地點：區政府常務會議室

學習方式：集中學習

（二）2010年第二季度

學習內容：中華人民共和國行政處罰法

學習重點：行政處罰的實施（涉及區政府的行政處罰項目）

學習時間：三十分鐘

學習地點：區政府常務會議室

學習方式：集中學習

（三）2010年第三季度

學習內容：中華人民共和國行政處罰法

學習重點：行政處罰的執行

學習時間：三十分鐘

學習地點：區政府常務會議室

學習方式：集中學習

（四）2010年第四季度

學習內容：中華人民共和國城鄉規劃法

學習重點：1.城鄉規劃的實施

2.城鄉規劃的監督

學習時間：三十分鐘

學習地點：區政府常務會議室

學習方式：集中學習

參加區政府常務會議學法人員范圍：區長、副區長、正縣級干部、人武部部長、監察局局長、區政府辦公室主任等。

二、全區科級干部專題法制講座安排

（一）第一次學法講座（2.5個學時）

學習時間：2010年上半年，具體時間另行通知。

學習內容：中華人民共和國侵權責任法

學習重點：侵權責任法的立法過程及實施對行政管理、社會生活的影響

學習方式：集中學習

（二）第二次學法講座（2.5個學時）

學習時間：2010年下半年，具體時間另行通知。

學習內容:中華人民共和國城鄉規劃法

學習重點:城鄉規劃法的實施及監督

學習方式:集中學習

三、幾點要求

（一）建立健全領導干部學法制度，是深入貫徹《國務院關于加強市縣政府依法行政的決定》（國發〔2008〕17號）和《鄭州市人民政府關于加強市縣政府依法行政的若干意見》（鄭政〔2008〕38號）的重要舉措。各鎮辦、區政府各部門、各有關單位要高度重視，把思想統一到加強市縣政府依法行政、建設法治政府的要求上來，把落實好學法制度作為全面推進依法行政的重要基礎工作，切實抓出成效。

（二）區政府辦公室要認真做好學法活動的組織實施工作，提前通知，按計劃落實好學法的時間、地點、人員。區政府法制局要落實好講課人員和學習內容，確保學習效果。

（三）各鎮辦、區政府各部門、各有關單位的2010學法內容，可參照區政府學習計劃，重點突出行政許可法、行政處罰法和物權法的學習。

（四）各鎮辦、區政府各部門、各有關單位的科級領導干部學法活動情況納入依法行政考核評議體系。年終考核時，對科級領導干部進行學習效果測試，并將測試結果排名公布。

（五）各鎮辦、區政府各部門、各有關單位的主要負責人是落實

學法制度的第一責任人，要切實負起責任，安排部署好并帶頭參加學習，切實把學法活動落到實處。