第一篇：高明區(qū)市“三八紅旗手”向媒體介紹成功經(jīng)驗(yàn)

高明區(qū)市“三八紅旗手”向媒體介紹成功經(jīng)驗(yàn)

3月5日上午，2011年度“三八紅旗手”、廣東海納川醫(yī)藥有限公司副總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)逯佩鳳女士代表高明參加了市婦聯(lián)組織的市“三八紅旗手”媒體見面會(huì)，在石灣公園內(nèi)的1506創(chuàng)意城與省內(nèi)各大媒體面對(duì)面，暢談經(jīng)商與經(jīng)營(yíng)家庭之道。

作為公司研發(fā)總監(jiān)，逯佩鳳以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與行業(yè)敏銳性帶領(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)先后主持國(guó)家、省、市、區(qū)項(xiàng)目12項(xiàng)，并與高校進(jìn)行緊密的產(chǎn)學(xué)研合作，為公司開發(fā)了多項(xiàng)新產(chǎn)品。外界看來商界的成功人士總有讓人肅然起敬、敬而遠(yuǎn)之的威嚴(yán)，溫文儒雅的逯總解釋說：“在職場(chǎng)上，人與人的交往是有理說的算，上司與下屬也一樣，有道理不需要咄咄逼人，當(dāng)然在解決事情、做決定的時(shí)候該果斷要果斷。”對(duì)于記者對(duì)女企業(yè)家在家庭扮演的角色是否與在工作上的權(quán)利集中相仿產(chǎn)生疑問之時(shí)，逯總笑言：“工作上我是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，但在家庭中我是丈夫的妻子，會(huì)體貼丈夫，是孩子的媽媽，要照顧孩子，是婆婆的媳婦，要孝順老人，工作與家庭并不能混為一談。”

本年度市“三八紅旗手（集體）”依舊由村（居）到鎮(zhèn)（街道）逐層推選，再由各區(qū)婦聯(lián)向市推薦。市婦聯(lián)邀請(qǐng)各行各業(yè)的市民代表組成考評(píng)組對(duì)甄選出的候選人及集體進(jìn)行實(shí)地走訪，通過面談的方式了解情況，以獲得最直接真實(shí)地信息。并將評(píng)選出的22名“三八紅旗手”及6個(gè)“三八紅旗集體”向全社會(huì)公布，真正做到公平、公正、公開。其中我區(qū)廣東海納川醫(yī)藥有限公司副總經(jīng)理研發(fā)總監(jiān)逯佩鳳、高明區(qū)國(guó)家稅務(wù)局稅源管理科主辦科員嚴(yán)清云、高明區(qū)荷城街道羅西村委會(huì)新村養(yǎng)殖能手陸嬋娟獲得2011年度“三八紅旗手”稱號(hào)，高明區(qū)婦女聯(lián)合會(huì)、佛山市公安局高明分局治安大隊(duì)二中隊(duì)獲得2011年度“三八紅旗集體”稱號(hào)。

高明區(qū)婦聯(lián)組織宣教部供稿

供稿人：林玲蔚

第二篇：投稿成功經(jīng)驗(yàn)介紹

祝福+幾篇論壇投稿至接收全過程

小弟我是做陣列信號(hào)處理及在雷達(dá)、聲納、通信領(lǐng)域的應(yīng)用，目前在IEEE Trans/Letters，IEE Proceedings，Elsevier Signal Processing/Digital Signal Processing，電子學(xué)報(bào)，電子與信息學(xué)報(bào)，通信學(xué)報(bào)，航空學(xué)報(bào)等期刊都有過灌水的

記錄。MS我們這個(gè)領(lǐng)域不是很講究IF，周圍的很少談?wù)揑F的問題，我也偷偷查過我發(fā)表文章的期刊沒有IF>1的。那些高IF大

牛們別笑話小弟哈。9月份以來又啟動(dòng)了新一輪灌水，在這里為自己祈禱一下，希望能再中個(gè)三五篇的。

1、IEEE Journal of Oceanic Engineering，目前狀態(tài) Waiting for Potential Reviewer Assignment

2、IEEE Antennas and Wireless Propagation Letters 目前狀態(tài) Awaiting Reviewer Scores

3、IEEE Signal Processing Letters 目前狀態(tài) In Peer Review

4、IEEE Transactions on Aerospace and Electronic Systems 目前狀態(tài) 修改一次后又 Under Review

5、IET Signal Processing 目前狀態(tài) Under Review

6、IET Radar, Sonar & Navigation 目前狀態(tài) Under Review

7、IET Electronic Letters 目前狀態(tài) Under Review

8、Elsevier Signal Processing 目前狀態(tài) Required Reviews Completed

9、Science in China: F 目前狀態(tài) 外審中

10、IEEE Transactions on Antennas Propagation 目前狀態(tài) 上傳中

小弟明年就該滾蛋了，將來可能不再?gòu)氖驴蒲泄ぷ髁耍?jīng)在小木蟲潛水，收獲頗豐，現(xiàn)在把幾篇文章的投稿經(jīng)歷拿出來給大家分享。

Paper #1 我個(gè)人最欣賞的一篇paper。1、2005年8月定稿后，投向了我們領(lǐng)域的Top One期刊，IEEE Transactions on Signal Processing。2、2005年11月，收到Decision Letter。

>Dear..., > >I am writing to you concerning the above referenced manuscript, >which you submitted to the IEEE Transactions on Signal >Processing.> >Based on the enclosed set of reviews, this manuscript has been >rejected for publication(**See note below about attachments)>because this paper is not sufficiently rigorous mathematically >and is only supported on simulations.> >Thank you for considering IEEE Transactions on Signal >Processing for publication of your work.四個(gè)審稿人分別給了RQ，RQ，R，R的推薦，具體意見加起來有10幾頁(yè)，指出了里面的理論分析不是很嚴(yán)格，存在一些問題，但還是有一些內(nèi)容得到了肯定。與老板討論后，決定換一個(gè)期刊，改寫一篇理論部分弱化的版本投稿。

3、經(jīng)過近1年的修改，2006年10月，投至IEEETransactions on Antennas and Propagation。4、2007年2月收到Decision Letter。這次的意見很糟糕，感覺審稿人完全不懂文章的內(nèi)容。審稿人1說他曾經(jīng)看過類似的

Idea，但卻沒有指出在哪篇文章或哪個(gè)期刊看過。審稿人2就更加奇怪，文章中方法的優(yōu)點(diǎn)被他說成了缺點(diǎn)。。盡管這樣，我還是認(rèn)為這篇文章能在IEEE的期刊發(fā)表，被拒了兩次，只能再投了。5、2007年2月投稿至IEEE Transactions on Aerospace and Electronic Systems。6、2007年7月，收到審搞意見。意見不是很糟糕，一個(gè)審稿人給了具體的修改意見，另外兩個(gè)審稿人肯定了其中貢獻(xiàn)沒有給修改意見。。AE讓修改后再投。。7、2007年9月再投稿至IEEE Transactions on Aerospace and Electronic Systems。8、2007年12月，收到Decision Letter。

Dear...，Your manuscript has been evaluated by the reviewers.I would like you to please examine the attached comments and make all neccesary changes to your manuscript prior to its resubmittal.Your manuscript is still in line to be published.In resubmitting, please provide a detailed list of all changes made in the manuscript, keyed to the page and line numbers.Please be aware that the resubmitted manuscript must be uploaded within 180 days of this email, and that a manuscript returned later than that will be treated as a new(not revised)submission.9、2007年12月，修改后投至IEEE Transactions on Aerospace and Electronic Systems。

這次寫了個(gè)Comment給AE。

Thank you very much for supervising the peer-review process for this manuscript.In the previous round of reviews, the main request is to shorten the manuscript.This we have done: The abstract is reduced by 77% from 13 lines to 3 lines.The Introduction is shortened by 60% from 2.5 pages to 1 page.The theorem-proof structure is removed in Section V.The bibliography is reduced by 54% from 39 to 18 entries.The entire manuscript(not counting the cover page)is reduced by 35% from 17 pages to 11 pages.If the Associate Editor considers it appropriate, we would appreciate if the Associate Editor would make a final decision on this manuscript himself, without another time-consuming round of peer reviews.Many thanks and merry Christmas.10、2007年12月，查看狀態(tài)時(shí)發(fā)現(xiàn)變?yōu)?Manuscript Ready for Publication。

第一次外文投稿，從第一次投稿到最后接受，歷時(shí)2年多，換了3個(gè)不同期刊，經(jīng)歷過投稿-拒絕-修改-投稿-拒絕-投稿-修改-修改-投稿-這么多過程，收獲還是很多。。

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Paper #2 自己獨(dú)立完成的一篇，老板沒有進(jìn)行任何修改。發(fā)表在Elsevier Signal Processing上。1、2007年5月，完成后投稿至Elsevier Signal Processing。

Dear...，Your submission entitled “...” has been received by Signal Processing.2、2007年8月，收到Decision Letter

Dear...，Your manuscript has been reviewed and I am enclosing the reviewers' comments below.Based on the reviews, I have decided that the manuscript must undergo major revision before being resubmitted.If you are prepared to undertake the work required, I would be pleased to consider the revised manuscript for publication.編輯給了大改的機(jī)會(huì)，兩個(gè)審稿意見都很到位，特別是第2個(gè)審稿人，用Word寫了足足5頁(yè)紙，包括我每一步公式的推導(dǎo)，和符號(hào)的錯(cuò)誤等等都指出來了。

3、按要求修改后2007年9月再次投到Elsevier Signal Processing。4、2007年12月，收到Decision Letter

Dear...，Your manuscript has been reviewed and I am enclosing the reviewers' comments below.Based on the reviews, I have decided that the manuscript must undergo major revision before being resubmitted.If you are prepared to undertake the work required, I would be pleased to consider the revised manuscript for publication.還是原來的審稿人，第一個(gè)已經(jīng)沒有意見了，第二個(gè)又發(fā)現(xiàn)了公式推導(dǎo)中的問題，讓修改。5、2008年1月，修改后投到Elsevier Signal Processing。6、2008年4月，收到Decision Letter

Dear...，Reviewers have now commented on your paper.I am pleased to inform you that your paper has been accepted for publication subject to minor revisions.For your guidance, the reviewers' comments are appended below.Please submit a revised manuscript including a letter addressing the comments and indicating how the manuscript has been revised.換了一個(gè)審稿人又審了一遍，這次還好，只有一些小的修改意見，AE給了小改。7、2008年4月，小改后投到Elsevier Signal Processing。8、2008年4月，F(xiàn)inal Decision

Dear...，I am pleased to inform you that your paper “....” has been accepted for publication in Signal Processing.這篇文章投稿到接收歷時(shí)1年，經(jīng)歷了兩次大改，一次小改，其中老板只是讀了幾遍文章而沒有提修改意見，應(yīng)該算是自己獨(dú)立完成的第一篇paper.%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Paper #3 最順利的一篇paper.發(fā)表在IET Radar, Sonar & Navigation 1、2008年2月，投稿至IET Radar, Sonar & Navigation 2、2008年5月，收到Decision Letter

Dear...，Thank you for submitting your paper to IET Radar, Sonar & Navigation.The referral process is now complete.I am pleased to say that the referees found your paper interesting and worthy of publication.My decision is therefore to accept your paper subject to minor revisions.Reviewer: 1 Comments to the Author A very interesting and well written paper.I have a few minor comments

br /> Reviewer: 3 Comments to the Author This paper desceribes....., The idea is simple but seems to be effective.I think it deserves publication, subject to some minor revisions

br /> 3個(gè)審稿人都只是提出了一些小的修改。3、2008年6月，修改后投稿至IET Radar, Sonar & Navigation 4、2008年6月，接受。

這篇文章從投稿找接受只用了2個(gè)月，在我們這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)該是比較快的了。

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最后再談一點(diǎn)體會(huì)。

在我們這個(gè)領(lǐng)域，如果有好idea的話，盡量投稿至IEEE/IEE的期刊。這些期刊的審稿相對(duì)都比較快(國(guó)內(nèi)有些期刊的審稿周期實(shí)在是不敢恭維)，而且審稿意見都比較中肯，無論文章是否被接收，你都會(huì)有很大收獲，這對(duì)科研人員的成長(zhǎng)很有幫助。而我投向國(guó)內(nèi)刊物的文章經(jīng)常收到一些諸如“創(chuàng)新型一般，建議改投他刊”這樣的很無奈的意見。。

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第三篇：公務(wù)員面試的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)介紹

公務(wù)員面試的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)介紹

90.6，在我聽到自己的面試成績(jī)的一刻，我抑制住自己的興奮。走出考場(chǎng)，我就想把面試的一些感受告訴大家。

我的筆試成績(jī)是所報(bào)職位的第一名，但聽說，面試是非常關(guān)鍵的。所以，我在知道了 可以參加面試后，就積極準(zhǔn)備面試了。雖然，時(shí)間短，但大部分人是在短時(shí)間來準(zhǔn)備的，相 對(duì)比較公平。這就要看自己如何充分利用這段時(shí)間了。我是從以下幾個(gè)方面來準(zhǔn)備的：

一是找頭緒。因?yàn)槭堑谝淮螀⒓用嬖嚕瑢?duì)面試的了解不多。所以，我就向曾經(jīng)參加過 面試的人咨詢相關(guān)的事項(xiàng)，從哪些方面入手、著重與什么方面的知識(shí)、在面試中該注意什么，至少對(duì)面試有感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我到網(wǎng)上查閱資料，尤其是中國(guó)考網(wǎng)，給我的幫助很大。非常感謝！

二是多練習(xí)。我咨詢的人中，有一位給了我很好的指導(dǎo)，就是要我抓緊時(shí)間對(duì)著鏡子練習(xí)說 話，關(guān)鍵是說話的自然狀態(tài)、語速、語氣等等，他說這是最重要的。在短時(shí)間內(nèi)看書，效果 不是很好，有時(shí)在面試中用到的知識(shí)是以往的積累，不是靠一時(shí)的填充，我認(rèn)為這一點(diǎn)是正 確的。事實(shí)證明，我的發(fā)揮也是靠以前自己積累的知識(shí)。而且，我對(duì)著鏡子練習(xí)的確提高了我的表達(dá)能力，我是白天黑夜的練習(xí)了三天三夜（晚上只睡幾個(gè)小時(shí)），果然說話的能力提高了。對(duì)這鏡子 練習(xí)，對(duì)個(gè)人來說，就好象對(duì)這考官在回答，增強(qiáng)了心理素質(zhì)。

三是聽輔導(dǎo)。我參加了面試輔導(dǎo)，應(yīng)該是有用處的。尤其對(duì)于初次參加面試的人來說，在輔 導(dǎo)中，老師會(huì)告訴你答題思路，應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。但參加輔導(dǎo)，一定要找有經(jīng)驗(yàn)的老師，尤 其是任過考官的老師，畢竟他們有自己的看法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。而且，輔導(dǎo)中的實(shí)景模擬也很有 好處，至少知道該怎樣上場(chǎng)、離場(chǎng)，提前感覺緊張的氛圍。

四是要平靜。心態(tài)很重要！我的普通話不錯(cuò)，聲音也好聽，在答題時(shí)，我能夠聽到自己的聲 音在自然的流出，我就知道應(yīng)該不會(huì)太差！有時(shí)候題目的答案不唯一正確，關(guān)鍵看你的表達(dá)、理解，所以個(gè)人的表現(xiàn)非常重要，一定要心平氣和，就是緊張也要面帶微笑，不要緊繃嘴 唇、眉頭緊鎖、手腳發(fā)抖，一定要穩(wěn)住。我也緊張了，但我會(huì)掩飾。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得，希望能夠?qū)⒓庸珓?wù)員面試的同志有所幫助！

還有一點(diǎn)，一定要穿上職業(yè)裝，讓自己精神煥發(fā)，非常重要！記住，自己是最棒的！

第四篇：區(qū)市主流媒體集中采訪報(bào)道郝萬忠先進(jìn)事跡

區(qū)市主流媒體集中采訪報(bào)道郝萬忠先進(jìn)事跡

來源：準(zhǔn)旗宣傳部作者：?jiǎn)态|

8月18-20日，由自治區(qū)黨委宣傳部、自治區(qū)公安廳宣傳處率領(lǐng)的區(qū)市兩級(jí)主流媒體采訪團(tuán)，深入鄂爾多斯對(duì)郝萬忠同志生前事跡進(jìn)行了深入細(xì)致地采訪。

20日在準(zhǔn)旗，采訪組與郝萬忠同志生前的同事、朋友及社會(huì)各界代表20余人進(jìn)行了座談，各受訪代表紛紛深情講述了郝萬忠同志在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的點(diǎn)滴故事，一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的情節(jié)塑造出了一個(gè)可親可敬、溫厚直爽的好兄長(zhǎng)，一個(gè)正直勇敢、執(zhí)著敬業(yè)的好民警。講到感人處，講述人哽咽難語，現(xiàn)場(chǎng)氣氛悲痛凝重。座談結(jié)束后，采訪組又分批進(jìn)行了個(gè)人訪談、郝萬忠同志生前工作環(huán)境拍攝。座談期間，采訪組了解到郝萬忠同志生前曾幫助殘疾人王曉玲一家解決生活困難，座談會(huì)后，采訪組繼續(xù)深入到藍(lán)天街道鐵北社區(qū)王曉玲家中進(jìn)行了實(shí)地走訪。

采訪組此前已深入東勝區(qū)、康巴什新區(qū)、伊旗等郝萬忠生前曾工作、生活的地方，循著英雄的足跡，入警營(yíng)、進(jìn)民房、到田間、赴礦區(qū)，行程千里，采訪了英雄的同事、親人、朋友和普通群眾，捧讀了英雄留存的工作日志和筆記，記錄保存了一些珍貴的畫面和聲音，在反腐倡廉、警民和諧、執(zhí)法規(guī)范、屢破大案、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、親情友情等方面對(duì)郝萬忠同志事跡進(jìn)行了深入地挖掘。

第五篇：鄭州一中主體課堂教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)介紹

鄭州一中主體課堂教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)介紹

發(fā)布時(shí)間：2012-9-22 瀏覽次數(shù)：8

4一、主體課堂的基本理念

老子說萬事萬物都有內(nèi)在的規(guī)律，教育教學(xué)自然也不例外。不遵循師道，則無以獲尊嚴(yán)；不遵循學(xué)道，則無以傳學(xué)問。我校在20世紀(jì)六十年代，就提出了“智力靠自我開發(fā)，身心靠自我磨礪，人格靠自我塑造”的教育觀點(diǎn)，最終把“培養(yǎng)自主精神”確立為育人理念。圍繞這一內(nèi)核，搭建由社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)選修、st教學(xué)、自習(xí)課堂和主體課堂元素構(gòu)成的平臺(tái)，形成較為豐滿的學(xué)校文化體系，追求“海闊天高，魚躍鳥飛”的教育理想。在這樣的背景下，在教育局大力提倡教育改革的春風(fēng)吹動(dòng)下，主體課堂應(yīng)運(yùn)而生。

我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的英語主體課堂還有其他學(xué)科的主體課堂都是以“先學(xué)后教，不憤不啟，不悱不發(fā)”為特征，讓學(xué)生從“被主體”到真正的主體，學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度，達(dá)到程度沒有等問題都在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己參與到其中，真正明晰了學(xué)習(xí)的過程和要素，形成自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的習(xí)慣和能力，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“喂食”為“覓食”，由“覓食”而“自己動(dòng)手，豐衣足食”。

二、主體課堂的操作模式

（1）主體課堂教學(xué)的實(shí)施準(zhǔn)備

i.學(xué)習(xí)材料：教師對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，編制學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的作用是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)；學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的核心是學(xué)習(xí)的一般方法的指導(dǎo)和建議，并能引導(dǎo)學(xué)生生成屬于自己的個(gè)別方法；學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的基本內(nèi)容不是告知、講授、包辦，是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的基本要求是設(shè)置誘導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)出由淺入深，由表及里的認(rèn)知過程。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的基本范式是知識(shí)沙盤；自主學(xué)習(xí)；交流研討；歸納總結(jié)；自我測(cè)評(píng)，根據(jù)需要可以增加知識(shí)鏈接的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書統(tǒng)一印發(fā)給學(xué)生，與教材一起成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。英語指導(dǎo)書分為閱讀、單詞、語法和寫作四個(gè)類型，以單詞指導(dǎo)書為例：知識(shí)沙盤可以讓學(xué)生一目了然地把握知識(shí)點(diǎn)難易程度和學(xué)習(xí)順序。自主學(xué)習(xí)根據(jù)知識(shí)的難易程度分為ab兩級(jí)，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的問題和適時(shí)點(diǎn)撥，通過查字典和翻閱資料最大程度地獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。“交流研討”是學(xué)生在碰撞中擦出火花，交流中得到真知，語言表達(dá)和獨(dú)立思考能力得到提升的重要環(huán)節(jié)。在“歸類與方法”中，學(xué)生得到的是學(xué)科思想和普遍規(guī)律。通過“自我測(cè)評(píng)”，學(xué)生自查、自省，進(jìn)而自修。而在閱讀課和寫作課的指導(dǎo)書中，我們還會(huì)增加“知識(shí)鏈接：環(huán)節(jié)，給學(xué)生介紹每個(gè)單元的話題背景和寫作句式。

ii.課時(shí)安排：主體課堂的課時(shí)應(yīng)該符合組織學(xué)習(xí)過程的需要，要充分完成學(xué)習(xí)過程，就需要相對(duì)完整的較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)時(shí)分配辦法，結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)規(guī)范，課時(shí)時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)為40分鐘、80分鐘兩種類型。

iii.教室布置：主體課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)種類資源的自主利用，學(xué)習(xí)過程中的合作研討，因此我們把座位布置為面對(duì)面的形式，改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)一的面朝黑板模式。

（2）主體課堂的學(xué)習(xí)過程

i.自學(xué)：學(xué)生依據(jù)教材和手中的，結(jié)合教師編寫的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用學(xué)習(xí)方法，自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成；并可以在自主思考過程中生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容。

ii.研討：學(xué)生通過個(gè)體自學(xué)存在的疑問、生成的新問題，采用自由研討的形式，集思廣益，相互激發(fā)思考，在一定程度上解決。

iii.精講：教師對(duì)于前兩個(gè)環(huán)節(jié)中不能解決的共性問題或重要問題，新生成問題中價(jià)值較高的問題進(jìn)行補(bǔ)充式講解。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容中體系性知識(shí)、普遍性方法進(jìn)行總結(jié)式講解。對(duì)于具有深遠(yuǎn)意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行升華式講解。對(duì)于學(xué)生尚未解決的個(gè)別問題，進(jìn)行課后單獨(dú)輔導(dǎo)式講解。

iv.測(cè)評(píng)：教師通過一定形式（如測(cè)驗(yàn)）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一般學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行衡量，讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度。

在學(xué)習(xí)過程中，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主作用，著力培養(yǎng)學(xué)生自己想辦法解決問題的能力，避免教師越俎代庖，對(duì)學(xué)生自主精神的弱化。同時(shí)，教師從專業(yè)學(xué)識(shí)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量避免高中學(xué)段學(xué)生自學(xué)的盲目性以及學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的擔(dān)憂。

三、主體課堂的推進(jìn)歷程

（一）進(jìn)行主體課堂研究實(shí)驗(yàn)

1、成立主體課堂實(shí)驗(yàn)課題組。正式成立了鄭州一中主體課堂實(shí)驗(yàn)課題小組，朱丹校長(zhǎng)親自掛帥。課題組的主要任務(wù)是進(jìn)行主體課堂實(shí)驗(yàn)的理論研究和實(shí)踐探索，堅(jiān)持主體課堂常態(tài)化教學(xué)，開展各種課堂觀摩，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)理論，整理匯總實(shí)驗(yàn)材料。

2、設(shè)立主體課堂實(shí)驗(yàn)班。在新高一年級(jí)設(shè)立了四個(gè)主體課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，標(biāo)志著主體課堂研究從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)田，將主體課堂教學(xué)改革理念、課堂模式，長(zhǎng)期化、日常化地呈現(xiàn)出來。建立課題組周研討機(jī)制，召開專題教學(xué)工作會(huì)、考試質(zhì)量分析會(huì)，診斷教學(xué)、協(xié)調(diào)服務(wù)。召開學(xué)生懇談會(huì)，傾聽學(xué)生聲音，校正方向；召開家長(zhǎng)會(huì)，溝通交流，獲得認(rèn)同。

（二）開展主體課堂實(shí)踐探索

我們組織“主體課堂實(shí)驗(yàn)探索課”研討活動(dòng)，隨后再組織兩輪“主體課堂實(shí)驗(yàn)交流課”活動(dòng)，后期又組織“主體課堂實(shí)驗(yàn)觀摩課”，由主體課堂實(shí)驗(yàn)課題小組的教師展示作課，進(jìn)一步明確主體課堂的操作模式，確定學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的編寫體例。如今，一步步走來，主體課堂實(shí)踐探索活動(dòng)已經(jīng)由剛開始的受到大片質(zhì)疑成為了如今我校課堂研討的主要內(nèi)容，我們英語組也在進(jìn)行組內(nèi)的探索，許多老師已經(jīng)開始在班級(jí)中進(jìn)行常規(guī)化實(shí)驗(yàn)。

目前，從四個(gè)主體課堂實(shí)驗(yàn)班與普通班在精神風(fēng)貌、求知欲望、考試成績(jī)和能力發(fā)展等方面進(jìn)行的對(duì)比表明：主體課堂實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在歷次段中考試中的英語成績(jī)和各科成績(jī)都能夠超額完成指標(biāo)，且他們?cè)谡w自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、公共場(chǎng)合的心理調(diào)控能力和自主精神等方面已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)來。一些有實(shí)戰(zhàn)意義和理論意義的成果正在整理中，主體課堂的各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、習(xí)題集和精講集也已經(jīng)付梓成書，三本書相輔相成，相得益彰。

四、主體課堂中的老師和學(xué)生

主體課堂實(shí)施兩年以來，主體課堂班的老師也是在反思中前行，每周研討機(jī)制讓課題組老師在問題分析中，發(fā)育思想，突破一座座險(xiǎn)峰。

如何寫好學(xué)習(xí)指導(dǎo)書是共性問題。陳懷中老師認(rèn)為，寫好指導(dǎo)書是整個(gè)主體課堂實(shí)施的關(guān)鍵，他在學(xué)生20分鐘的自學(xué)中起著啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何？能否研討起來？研討的問題是否深刻？都在于指導(dǎo)書的編寫。設(shè)置的內(nèi)容太難，學(xué)生理解不了，自學(xué)困難，甚至20分鐘都自學(xué)不完，研討無法正常進(jìn)行；設(shè)置的內(nèi)容太容易，學(xué)生沒有可研討的問題，那么時(shí)間就浪費(fèi)掉了。所以寫好指導(dǎo)書是對(duì)老師的考驗(yàn)，老師需要了解學(xué)情，吃透知識(shí)，預(yù)設(shè)問題，隨機(jī)應(yīng)變，而這些都需要時(shí)間的付出和精力的投入。

我們應(yīng)該營(yíng)造什么樣的課堂生態(tài)？陳琳老師認(rèn)為，傳統(tǒng)課堂上老師經(jīng)常以簡(jiǎn)單的方式替學(xué)生完成思考和回答，實(shí)際上是對(duì)課堂生態(tài)的一種破壞，其最終結(jié)果是學(xué)生對(duì)課堂在心理上慢慢疏遠(yuǎn)了。主體課堂在時(shí)間和環(huán)節(jié)上保證了學(xué)生發(fā)表其觀點(diǎn)的可能性，并且規(guī)定老師不能隨意打斷學(xué)生。這樣，主體課堂不但營(yíng)造了一個(gè)原生態(tài)的系統(tǒng)，學(xué)生可以在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中自由地成長(zhǎng)，而且還規(guī)定了課堂生態(tài)的保護(hù)機(jī)制，以便讓這個(gè)生態(tài)更和諧地發(fā)展。

關(guān)于主體課堂中的“道”與“德”，化學(xué)老師王孝軍也有深刻的認(rèn)識(shí)：主體課堂中的“道”，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)之道，自學(xué)是研討的基礎(chǔ)，研討是自學(xué)的升華，測(cè)評(píng)是自省的過程。其次是教師的指導(dǎo)之道，寫好學(xué)習(xí)指導(dǎo)書就要立足學(xué)情，解析課標(biāo)，有的放矢；調(diào)節(jié)動(dòng)態(tài)的課堂需要教學(xué)機(jī)智的生長(zhǎng)和運(yùn)用；精講既要講預(yù)設(shè)內(nèi)容，更要解決生成的問題，彰顯著教師的綜合素

養(yǎng)。主體課堂中的“德”，主要是課堂的生態(tài)環(huán)境，以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度和主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流與合作中有收獲，有成功感，有發(fā)展的潛力儲(chǔ)備，在這樣的生態(tài)環(huán)境中，使學(xué)生的智轉(zhuǎn)化為慧，使學(xué)生的情升華德。

春江水暖鴨先知，趟過河去，學(xué)生體會(huì)到的是成長(zhǎng)，是成功，是課堂改革帶來的學(xué)習(xí)革命。學(xué)習(xí)的形式變了。學(xué)生王瑞麟說：“主體課堂的形式非常棒，讓課堂由教師的獨(dú)角戲變成了全員參與的大舞臺(tái)，使學(xué)生可以離課堂、離知識(shí)更近。”馬震說：“我們借學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的指點(diǎn)，一步步地自主學(xué)習(xí)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，遇到不懂的地方，通過自主討論進(jìn)行解決，再不懂才向老師求助。”

學(xué)習(xí)的效率高了。李旭冉說，“原始”的課堂將大部分時(shí)間投入到了對(duì)課本文字的復(fù)制，而這種“空聽”的課堂只是“充實(shí)”，卻不“高效”。一方面，沒必要由老師重復(fù)課本內(nèi)容；另一方面，單單“接受”畢竟是被動(dòng)的，低效的。而主體課堂的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)正是將“被動(dòng)”化為“主動(dòng)”的過程。學(xué)習(xí)過程的“自主”對(duì)書本“疏而不漏”，充分利用了課本，課中精講的“概括”將重難點(diǎn)突破、鞏固，極大提高了課堂與課下的效率。王婷說：“剛加入時(shí)，由于老師把大部分的課堂時(shí)間給了我們，而我們又不懂得如何利用這些時(shí)間，經(jīng)常使時(shí)間白白流逝，一天下來，卻覺得什么也沒有學(xué)到。后來時(shí)間長(zhǎng)了，終于明白路就在自己腳下。自主與合作的學(xué)習(xí)方式讓我們將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的?洞?一個(gè)一個(gè)補(bǔ)起來，同學(xué)之間的交流，讓我博錄眾長(zhǎng)，成了進(jìn)步的最佳途徑。”

我們會(huì)學(xué)習(xí)了。孫浩哲說：“主體課堂的教學(xué)模式讓我重燃了讀書的欲望，讓我感受到了前所未有的學(xué)習(xí)樂趣！”范敬宜說：“新穎的課堂總會(huì)讓我產(chǎn)生新的興趣，也就讓我產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這一點(diǎn)很讓人欣賞。”王巖說：“主體課堂讓我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，初中時(shí)，我從來沒有預(yù)習(xí)書本的習(xí)慣，慢慢地她讓我學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)并愛上了預(yù)習(xí)。”唐睿說：“初到一中時(shí)，聽聞自己被分到實(shí)驗(yàn)班，加上對(duì)此的不了解，獨(dú)自郁結(jié)許久，成績(jī)也一直不盡如意，隨著時(shí)間的推移，自己的問題自己解決，不會(huì)的問題同學(xué)解決的理念已深深植入我心，課堂氣氛越來越活躍，雖然老師講的時(shí)間不長(zhǎng)，但一節(jié)課收獲的知識(shí)竟比平常還要多，更為重要的是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)劃性的培養(yǎng)，主體課堂真的讓我改變了許多。”王思凡說：“主體課堂給我們更重要的，是團(tuán)結(jié)向上的氣氛，勇于探索的精神和良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，我想，這才是真正寶貴的一筆財(cái)富吧。