第一篇：古詩詞閱讀復習課教學設計

《古詩詞閱讀——專題復習》教學設計

永吉三十五中 安麗英

[教學內容解讀]

課程標準對古詩詞教學提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”近幾年，古詩詞閱讀賞析題是近幾年來中考中新興的一種試題，被各省市競相采用。而今年我省的《初中總復習指導與訓練》中也把此類型題納入其中，分值基本是5分，著重考查學生的鑒賞能力和表達能力。古詩詞的考點涉及到：把握詩歌的意向，感知藝術形象；對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；評價作品的思想內容和作者的觀點態度。在中考中能熟練運用所學知識賞析古詩詞，完美解答古詩詞賞析題，是贏得中考勝利的必備條件之一。[教學設想] 根據本班學生文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差，對于詩詞也就是能理解性的背誦，從來不會賞析閱讀理解這個特點，本節課的設計就以引導和訓練學生準確、規范地解答古詩詞賞析題的方法和技巧為主。本課遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發、小結和學生的合作、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到讓學生掌握古詩詞閱讀畫面描述類的答題方法和提高得分率等目標。[教學目標］

（一）知識與能力

1.熟悉吉林省中考古詩詞閱讀題型，了解中考重要考點。2.初步掌握古詩詞畫面描述類題型的答題技巧和方法。

（二）過程與方法

師為導體和生為主體的原則。通過教師的引導和學生的主動學習，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。

（三）情感，態度，價值觀

1、提升學生的品位，豐富文化內涵，愉悅心靈。

2、幫助學生克服對古詩詞閱讀的畏懼心理，增強他們應試的信心。

[教學重難點］

引導和訓練學生準確、規范地解答古詩詞畫面描述類題型的答題技巧和方法。[教學模式］“閱讀復習五步法” 第一步：有的放矢，明確目標與任務。第二步：考題展示，明確考點與題型。第三步：題型探究，總結技巧與方法。第四步：典例訓練，反饋演練與鞏固。第五步：作業深化，整理反思與提升。[教學過程］ 導入新課

有一種讓人愛得近乎心疼的文學精靈，它就是詩歌，有一種讓無數文人墨客如醉如癡的藝術神魔，它就是珍藏在我國文學寶庫里的一

顆明珠——古代詩歌。閱讀它，可以提高我們的的思想品位和文化修養；而更為重要的是，它是語文中考的考點和難點之一。今天我們一起來進行“古詩詞閱讀”的專題復習，希望對同學們有所幫助，不會在考試時“跟著感覺走，帶著它丟分。” 第一步：有的放矢，明確目標與任務。

1.美景詩詞我來誦

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化，源遠流長的古典詩詞，是文化寶庫中經久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。現在就讓我們先來個學前熱身，做一次心靈的旅游！

請同學們欣賞畫面，說出你聯想到的古詩詞名句。男女生一人一句對答，怎么樣？看看到底咱們班學生是“巾幗不讓須眉”還是“大丈夫豪氣沖天”！

3.學習目標我知道

導入：一曲曲動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術享受；那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的人生教益。

屏幕展示學習目標：（1.）熟悉吉林省中考古詩詞閱讀題型，了解中考重要考點。（2.）初步掌握古詩詞畫面描述類題型的答題技巧和方法。（3.）提升學生的文化品位，豐富文化內涵，愉悅心靈。第二步：考題展示，明確考點與題型。

1.考試要求我來悟 屏幕展示：

課程標準中對古詩詞教學提出這樣的要求：

誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

復習指導中指出：

古詩詞的復習注重以下幾個方面：把握詩歌的意象，體會作者的情感，品味詩歌的語言，評價作品的思想內容和作者的觀點態度；考查內容不受教材內容的限制，著重考查學生的鑒賞能力和表達能力。

2.考試題型我歸類.復習指導中古詩詞閱讀題一共是23道題，我們可以把這些題歸 為六類。

（一、）想象描述類

[題目形式](1)發揮你的想象，并用自己的語言將某句的畫面描繪出來。(2)詩歌展現了一幅怎樣的畫面?用簡潔優美的語言進行描繪。（3）某句詩給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪。（二、）名句賞析類

（三、）主旨情感類

（四、）品味煉字類

（五、）表達技巧類

（六、）觀點評析類

第三步：題型探究，總結技巧與方法。

根據復習指導中的例題，帶領學生分析，一起總結答題技巧與

方法。

【問題】詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優美的語言進行描繪。

【解析】這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題。題干中的關鍵詞是“畫面”——即要求將下片內容以“畫面”的形式再現出來。描繪時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉溪頭”忽然呈現出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現。此外，答題時還需要注意用語的簡潔優美。

【答案示例】烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊！

【問題】詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪。

【解析】此題考查想象能力以及對詩句的理解能力，抓住詩句中的典型事物想象即可。前句形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。它好比用電影鏡頭攝下的一組活動畫面，給人以流動感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向來。“江入大荒流”，寫出江水奔騰直

瀉的氣勢，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野，顯得天空寥廓，境界高遠。后句著一“入”字，力透紙背，用語貼切。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

【答案示例】詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。

答題后根據答案，試著總結答題技巧。想象描述類題型的解答： [應對策略] 這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

想象描述類答題要點：

1、抓住詩中所描寫的主要景物。

2、展開合理的聯想和想象，將景物串接成一幅畫面。

3、恰當地運用一些修飾語或修辭手法，使內容生動形象，通順流暢。

想象描述類題型答題步驟： 1.整體感知詩歌的內容：讀、譯。

2.要細審題干，抓住題干中的關鍵詞，明確要求。3.找出要描繪的詩句中的主要意象（景物）。

4.圍繞意象，結合詩歌內容展開聯想與想象。5.描述畫面，注意用些修飾語或修辭等。第四步：典例訓練，反饋演練與鞏固。（1）閱讀下面的詩歌，回答問題：

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前，潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。問題：請描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸”詩句在你腦海中的畫面。（不超過40字）。（2分）

答案示例：潮水上漲，江面頓時開闊；船行江中，和風吹來，船帆端端正正地高掛著。

（2）閱讀下面古詩，完成詩后問題：

送靈澈上人 劉長卿 唐

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

問題：用自己的語言把這首詩前兩句展現的畫面描繪出來。答案示例：暮色蒼茫中，青山深處，竹林寺掩映其中，裊裊鐘聲，從寺院飄出，如千里傳音，若有若無。

（3）閱讀古詩回答問題

山居秋暝（唐）王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

問題：用自己的語言生動地描繪出頷聯所描寫的內容。答案示例：天色已經晚了，一輪明月掛在高空，皎潔的月光從如蓋的青松間傾瀉下來。山泉清洌，淙淙流淌在山石之上，在月光下閃閃發光，有如一條潔白無瑕的素練。

（4）閱讀下面的古詩，問題。

輞川六言（其五）王維

山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。

一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。

【注釋】①輞川：地名。②一瓢顏回陋巷：孔子在《論語．雍也》中贊美弟子顏回安貧樂道的高尚品質。

問題：任選一、二兩句詩中的一句，發揮想象描繪你讀到的畫面。（2分）

答案示例：第一句描繪了遠處的山邊橫臥著一個寂靜的小村莊，綠樹掩映中零星的檐角翹起，其間正升起一縷裊裊的炊煙。第二句描繪了遠處的高山云霧繚繞，與天相接的地方正靜靜地挺立著一株枝繁葉茂的青松。（2分，任選一句作答，意思對即可）

（5）閱讀下面古詩，完成問題。

憶錢塘江

宋·李覯①

昔年乘醉舉歸帆，隱隱山前日半銜。

好是滿江涵②返照，水仙③齊著淡紅衫。

【注釋】①覯：讀gòu。②涵：包含。③水仙：指水中女神。這里喻指歸帆。

問題：此詩想象奇特，比喻生動。請描繪三、四兩句所展現的畫面。

答案示例：最迷人的是夕陽返照江面，江水一片紅光。水面上，點點的白帆也泛著淡紅光芒，在夕陽的輝映下，宛如一群穿著淡紅衣衫的水仙，凌波微步，美艷動人。

（6）早春呈水部張十八員外

韓

愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

問題：這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。

答案示例：在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

（7）江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

問題：結合詩題，展開合理想象，用優美流暢的語言，把詩前兩句所呈現的畫面具體的描述出來。

答案示例：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城市、迎風招展的酒旗，一一在望。

易錯警示：要細審題干，抓住題干中的關鍵詞做文章。要滲透描寫技法，不能錯把翻譯當描寫。雖然想象空間大，但要結合語境，不能脫離原文。

第五步：作業深化，整理反思與提升。

1.回顧小結我識記（1）回顧學習步驟

（2）回顧畫面描述類題型的解答方法與技巧。2.根據考點我出題

學生選擇自己喜歡的一首詩詞，根據中考題型，出一道畫面描述題，并且自己做出答案。結束語：友情提醒：

沒有古代文化的沉淀，就不能說你是一個文化人。今后無論你走到哪、從事什么職業，都多多少少要跟古典文化打交道，“腹有詩書氣自華”。然而，浩如煙海的古代典籍又怎么能只憑老師講幾堂課就能說得清楚的呢。祖先的智慧，是夠我們學習一輩子的。從這點出發，加強文言詩詞積累就非常有必要了。如果詩詞積累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切難題都可迎刃而解。當然，這需要我們不斷去閱讀，“為者常成，行者常至。”只要我們努力去做，不倦前行就可以達到目的。“能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍。”

希望同學們把語文的學習當做一種放松，一種享受！祝同學們中

考中取得好成績！祝同學們“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！

第二篇：六年級古詩詞復習課

六年級古詩詞復習課

湖塘橋中心小學

袁 靜

教學目標：

1、通過誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平及運用古詩詞的能力。

2、引導學生活動中學會合作、學習語文。

教學過程：

上課前播放古詩歌曲《游子吟》、《水調歌頭》創設情境

一、導入

同學們！剛才你們欣賞了幾段優美的音樂，你發現這些歌曲有什么共同點？（歌詞都是古詩詞）

我們的祖國有著悠久的歷史，在漫漫的歲月長河中，留下了無盡的寶藏和智慧。古詩，就是中華文化中一塊絢麗斑斕的瑰寶。老師相信，六年的小學生活，你們一定積累了很多古詩詞，能隨意吟誦一首嗎？

二、新授

（一）走近詩人。

1、這些膾炙人口的詩篇都古代詩人才華的見證。你了解我國古代的哪些詩人呢？

2、學生介紹自己了解的詩人。

（二）感受詩篇。

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現“詩中有畫，畫中有詩”。老師準備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖，（張志和《漁歌子》）看到此圖，你想起了哪首詞？

（1）、從這首詞中你感受到了什么？

（2）、這首詞描繪了秀麗的水鄉春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？

學生朗誦。

預設：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（3）、一年四季，季季如畫，你還知道有關其他季節的詩詞嗎？

學生朗誦。

預設：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》、《池上》、秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《天凈沙?秋思》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官歸京》、《元日》

（4）、每個季節都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯想到了這么多有關聯的詩詞，同學們真了不起啊！老師真佩服！其它三幅圖啊，老師想請同學們自由選擇按照我們剛才聯想的方法以小組為單位一起復習，并把你們聯想到的古詩題目寫下來，同時交流一下古詩內容。如果有時間也可以一起復習幾幅圖哦！

2、學生按小組復習，老師巡視，并參與活動。

3、全班交流。

（1）、出示圖，《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了——

A、從此詩中你讀懂了什么？

B、這一類的詩篇詩人都借一種事物來表達自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？《青松》《墨梅》

（2）、出示圖，（《游子吟》背景圖）看到景，你想起了——

A、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？

B、類似的表達情意的詩詞還有很多，誰來說說？

C、還有送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？

（3）、出示圖，（《聞官軍收河南河北》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了——

A、從字里行間你感受到了什么？

B、看到祖國統一竟喜極而涕，這是多么濃郁的愛國熱情啊！真不愧為杜甫“生平第一快詩”啊！像杜甫這樣愛國的詩人數不勝數，它們也寫下許多杰出的愛國詩篇，你還知道哪些？

（《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風雨大作》《示兒》）

過渡：陸游不僅是一位愛國詩人還是一位負責的父親，還記得他教育小兒子讀書的詩篇嗎？關于讀書的詩篇還有很多，如——

你從這些讀書名詩中懂得了什么？

（三）運用名句。

可見，讀書能使人睿智，學習古詩詞我們更要懂得學以致用哦！下面老師就來考考大家！請大家拿出老師剛剛發的紙，開始！

（題目：

1、古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說：“，”陸游臨終前還告誡兒子：“

，”。

2、兒童是那樣天真可愛。“

，”寫出了兒童捕蟬前的專注，“，”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“，”寫出了兒童放風箏時的天真，“，”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，“

，”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“

，”。

3、“

，”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“

，”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統一。“，”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間。

4、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩句： “勸君更盡一杯酒，”。李白送別孟浩然時寫下的“

，”，表達了與友人離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“

，的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己

”，表達了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“。”

5、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能蕩滌污垢！蘇軾眼中的水：“卷 地 風 來 忽 吹 散。”“

，奔流到海不復回。”是李白眼中的水；白居易眼中的水：“日出江花紅勝火。”杜

甫眼中的水：“

，當春乃發生。”??

全班交流。教師引讀，學生讀詩句。

三、總結

同學們，我國的古詩浩如煙海，有敘事的、有寫景的、有詠物的、有抒懷的??今天我們只是領略了“煙海”中的一角，詩海浩渺無邊，美景無限，還需大家花更多的時間，下更大的功夫。同學們，努力吧!相信更好的詩歌會在你們的筆下誕生

六年級古詩復習課教案

2009-05-19 17:38:24| 分類： 教學日志 | 標簽： |字號大 中

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一、走近詩人

中華民族有著燦爛的文化，在文化長河中，“古詩”是其中一朵美麗的浪花。入學至今我們學了不少古詩，認識了許多杰出的詩人。現在來考考大家：

詩仙——唐代詩人李白

他的詩充滿了積極浪漫主義色彩。唐代詩人賀知章嘆賞李白的詩，把他比作天上下凡的“仙人”。后來人們就稱李白為“詩仙”。

詩圣——唐代詩人杜甫

他的詩氣勢雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術性。歷代的許多詩人都把他的詩奉為學習的典范，尊稱他為“詩圣”。

詩魔——唐代詩人白居易

他寫詩非常刻苦，過分的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步，所以人稱“詩魔”。

詩鬼——唐代詩人李賀

他的詩大都構思奇特，迷離恍惚，變幻莫測，他多才而短命，所以有“詩鬼”之稱。

二、復習愛國詩

1、杜甫是一位才華橫溢的詩人，我們學過他的哪些詩？（《春夜喜雨》、《望岳》、《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳—

2、杜甫更是一位憂國憂民的愛國詩人，他的詩大膽揭露當時社會矛盾，對統治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。他的詩像一面鏡子，真實得反映了唐朝又盛轉衰的現實生活，故又被稱為“詩史”。

3、我們這學期就學過他的一首與記載歷史有關的詩，是——《聞官軍收河南河北》，指名背誦。

4、出示古詩，理解題目。

5、這首詩被后人稱為“老杜生平第一首快詩”。知道為什么稱它是杜甫生平第一快詩嗎？（輕快、歡快、快樂之詩）詩中那個詞最能體現詩人的心情？（喜欲狂）什么意思？詩歌中還有哪些詞語或詩句能反映出詩人喜欲狂？

邊交流邊復習詩句意思。

理解：涕（眼淚），妻子（妻子和兒女），卻（回頭），青春（明麗的春天），放歌（放聲高歌），縱酒（縱情喝酒）

6、說說整首詩的意思。先同桌交流，再指名說。

7、古詩中哪些易錯的字。（薊、襄、須）

8、默寫古詩。交流默寫情況，同桌互批。

9、這首詩寫杜甫聽到失地收復的喜訊后欣喜若狂和急切返鄉的心情，讓我們感受到了他憂國憂民的強烈的愛國之情。

10、當年杜甫因戰亂背井離鄉，眼見國將破，家要亡，春回大地卻滿城荒涼，他思家情切之際，不禁觸景生情，發出深重的憂傷和感慨，奮筆疾書，寫下了《春望》。

11、齊背誦：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12、杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣”、“詩史”真是名副其實！

13、南宋也有一名杰出的愛國詩人，他至死也不忘記祖國的統一，他就是我國著名的愛國詩人——陸游，他的絕筆詩是——《示兒》，題目是什么意思？

14、請同學背誦全詩。

15（出示古詩）全詩通過一個什么字表達了詩人渴望收復失地，祖國統一的愛國熱情？（悲）臨終前的牽掛是他所念念不忘的是沒有見到九州同，悲呀。

16、寫詩人遺囑的詩句是什么？（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。）

17、誰來說說整首詩的意思。

18、這首詩中有哪些詞書寫時要注意的？（州與洲、忘與望、祭）

19、陸游在他生命的最后時刻，心中不能了卻的不是家事，也不是與親人永別的痛苦，而是國家統一的大事，真是一位杰出的愛國詩人！他的愛國詩還有很多，你還知道哪些陸游愛國的詩？（《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風雨大作》出示讀讀背背。

16、這學期我們還學過一首陸游寫給兒子的詩。

三、復習讀書的詩

1、《冬夜讀書示子聿》 題目什么意思？示是什么意思？（冬夜讀書發出的感想教育兒子子聿，示：指示，訓示）

2、誰愿意一顯身手，背給大家聽聽？

3、出示古詩，理解古詩。

誰能說說古詩的意思？無遺力讓你想到哪些詞？（不遺余力、全力以赴）

絕知？躬行？

詩中有哪些字詞我們易寫錯的？（工夫與功夫、覺與絕）

從這首古詩中你明白什么？（做學問要有孜孜不倦，持之以恒的精神，要掌握好書本知識，還要親自實踐。

4、學到這讓你想到了哪些名言警句？

中國諺語：百聞不如一見，百見不如一干。

學了就用處處行，光學不用等于零。

光有知識是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動。——歌德

一個人，只有在實踐中運用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡

實踐是思想的真理。——車爾尼雪夫斯基

我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取。——米丘林

有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。——薩迪

才學如果不用就會永遠埋沒。——薩迪

5、南宋著名理學家朱熹也為我們作了一首有關讀書的詩，是什么？

6、誰來背一背？

7、出示古詩，理解

讀到一二句，你的腦海中出現了什么畫面？哪個詞表示鏡子的意思？（鑒）這兩句是寫（方塘）后兩句又寫了什么呢？從哪個詞看出來？（渠）方塘的水有什么特點呀？（清如許）為什么會如此的清澈、明凈呢？（為有源頭活水來）

8、這首詩的題目是《觀書有感》，可詩句卻一字也沒提到讀書，這究竟是怎么回事呢？

這首詩采用了暗喻的寫法，池水的清澈如鏡是因為有源頭的活水源源不斷的流入，人要心靈澄明、睿智，就要認真讀書，時時補充自己的新知。

活水能使方塘清澈、明凈，讀書能使人睿智。

9、從這首詩中我們知道了讀書的重要性，不禁又讓你想到了哪些讀書的名言呢？（交流）

10、練習七中有許多魯迅的讀書名言希望同學讀讀，記記。（齊讀）

老師再送你們幾句：（齊讀）

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

讀萬卷書，行萬里路——劉彝

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游

欲知天下事，須讀古今書。

初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢知己。

11、選擇兩個你喜歡的快速記在書上吧。

12、其實做學問不僅要勤學苦讀，勇于實踐，還要好問善思。

偉大的教育家孔子告訴我們：敏而好學，不恥下問。三人行，必有我師焉。

好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。

希望聰明的你時時提醒自己。

13、小結：今天我們重點復習了這學期所學的兩首愛國的詩和兩首讀書的詩。我們不僅要熟讀背誦、正確默寫，更要靈活運用。

四、智力大沖浪。

1、我們讀書，不但要讀課內書，更要多讀課外書，因為“讀書破萬卷，下筆如有神、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”，這樣，我們才可以學到更多新知識。

2、我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

3、愛國詩人陸游去世時對兒子說，我去了，只求你一件事：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”陸游最大的悲痛是： “但悲不見九州同。”

4、人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因為“忽傳劍外收薊北”；表現杜甫萬分激動的詩句是“漫卷詩書喜欲狂”。

5、小光7：00想看新聞節目，可媽媽說，都六年級，要升學了，少管閑事。請你用一句古代名言：風聲雨聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心 來勸媽媽改變主意。

6、汶川地震讓孩子們失去了學校，失去了親人，如果我們要鼓勵災區的小朋友學會堅強，我們用《竹石》的：“千錘萬擊還堅勁，任爾東南西北風”來鼓勵最好！

7、爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“野火燒不盡，春風吹又生”

8、你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??“隨風潛入夜，潤物細無聲”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。

五、百家爭鳴。

春雨時，我們吟——好雨知時節，當春乃發生。?

冬雪時，我們吟——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。?

春節時，我們吟——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。?

中秋時，我們吟——獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。?

思念時，我們吟——舉頭望明月，低頭思故鄉。?

送別時，我們吟——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。?

六、結束語

我國的古詩浩如煙海，又像是繁花似錦的無邊的花園。我們今天談古詩只是把大家領進了這座花園的大門，園里美景無限，整個小學階段所學的古詩，也只不過是這“花園”的一角。同學們，我們要想對古詩有更多的了解，還需要更多的時間，下更大的功夫。努力吧同學們，更好的詩歌也許會在你的筆下產生！

七、作業：

默寫書中的古詩。

智力大沖浪。

1、我們讀書，不但要讀課內書，更要多讀課外書，因為“

”，這樣，我們才可以學到更多新知識。

2、我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為“

”

3、愛國詩人陸游去世時對兒子說，我去了，只求你一件事：“

。”陸游最大的悲痛是： “

。”

4、人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因為“

”；表現杜甫萬分激動的詩句是“

”。

5、小光7：00想看新聞節目，可媽媽說，都六年級，要畢業了，少管閑事。請你用一句古代名言：

來勸媽媽改變主意。

6、汶川地震讓孩子們失去了學校，失去了親人，如果我們要鼓勵災區的小朋友學會堅強，我們用《竹石》的：“

”來鼓勵最好！

7、爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“

”

8、你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??“

”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。

——高年級語文復習課設計

一、談話導入 ,揭示課題

1、教師談話 :同學們 ,這節課我們一起復習一些古詩詞。(板書課題 :古詩詞復習課)大家都

知道 ,古詩詞短小精悍、節奏分明、意境優美 ,千百年來傳誦不衰。如果要打比方的話 ,古詩詞就像什么呢?

2、指名交流。（如 :古詩就像一顆顆璀璨的明珠 ,古詩就像文學園地中的花朵 ,一首古詩就像一幅優美的畫 ,一首古詩就像一曲動聽的歌??)

3、教師小結 :同學們所打的比方都很精彩 ,古詩詞的確是我國古代文化寶庫中的珍品。學習古詩詞不僅能得到美的享受 ,還能提高習作水平呢!這節課我們就一起來回顧積累的古詩詞吧。

二、回顧交流，熟記詩詞

1、其實 ,我國各個朝代都有許多著名的詩人、詞人 ,都留下了許多著名的詩詞，同學們都記住了哪些呢？請大家回憶一下，在小組里背背吧。

2、四人小組交流、背誦。（教師巡視、了解情況）

3、你們能給這些詩詞分分類嗎？（指導學生給古詩詞歸類）

4、全班交流。

各小組派一名代表匯報給古詩詞分成幾類。

（有表達思鄉之情的、有表現愛國熱情的、有表現母愛的、有描寫一年四季的??）

5、我會背。

各小組成員輪流背詩詞，比一比，哪個小組積累的多、背的熟。

第一輪 背思鄉的詩詞

第二輪 背愛國詩詞

第三輪 背描寫四季的詩詞

第四輪 背表現童年生活的詩詞

第五輪 背描寫景物的詩詞

第六輪搶答（師出題）

??

三、鞏固練習，運用詩詞

1、每當看到老師循循善誘，誨人不倦的樣子，我就想起杜甫的詩句：

2、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩：

3、畢業前夕，我們依依不舍，我想起兩句詩給我的好朋友：

4、老師的哺育深情，我們永生難忘。正如孟郊的兩句詩：

5、偉大的物理學家牛頓小學時成績一團糟，請你以兩句詩來勉勵他：

6、生活中經常有陰差陽錯的現象發生，這不禁讓我想起這樣兩句詩：

7、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們：

8、讀了《聞官軍收河南河北》，我體會到了作者欣喜若狂的心情，以下幾句詩就是最好的印證：

9、我讀過不少表達愛國之情的詩詞，最喜歡的詩句是

10、許多詩人都善于用生花妙筆把美麗的自然景色展示在讀者面前，如

11、春天來了，小草生機勃勃的，這不由讓我想起詩句：

12、吃飯時我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句

來教育我要愛惜糧食。

13、每當過年過節時，背井離鄉的游子總會特別思念自己的故鄉，詩句

表達了這一感情。

14、看到一個孩子小小年紀就特別有才華，在各種比賽中屢屢獲獎，我們會用詩句

來形容他。

15、大人常用詩句

告誡我們要趁年輕，好好努力不要到老一事無成，才悲傷。

16、一個人因為書讀得多，所以文章寫得又快又好，這真是應了唐朝杜甫寫的。

17、昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“

”時，我爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是“

”（用古詩句表達。）

18、小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：_____。

19、長輩教育孩子，必須如春雨一樣

，才能讓孩子在潛移默化中得到教育。

20、食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫。

21、請你給學校閱覽室寫上一句恰當的詩句：。

22、母親節到來之前，請你用一句古詩獻給親愛的媽媽：。

23、思念家鄉時，你會馬上想起“舉頭望明月，低頭思故鄉”，除此外，你還會想起。

24、請你用一句古詩來勉勵同學珍惜時間，努力學習。

25、寫期末評語時，老師經常祝你來年。

26、來到北辰山瀑布前，仰望瀑布傾瀉而下，我不禁想起李白的詩句。

27、所謂“當局者迷，旁觀者清”，意思是有些人對自己所處的環境

下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，宋朝詩人蘇軾的詩句

說明的就是這個道理。

28、朋友即將遠行，他依依不舍，十分傷感，于是，你送給他這么兩

句詩

來勸勉他。

29、晚上，我被一道應用題難住了，苦思冥想就是做不出來。這時，爸爸走過來指點我，我豁然開朗，這真是“

”。

30、人們常常歌詠無私奉獻的蠶，這讓我想起詩句“

”。

31、（1）描寫春天的詩句：

（2）描寫夏天的詩句

（3）描寫秋天的詩句：

（4）描寫冬天的詩句：

一、古詩文背誦與默寫

1、考查內容：

古詩文背誦與默寫部分的考查內容主要來自于三個方面：一是“課標”中“關于優秀詩文背誦推薦篇目的建議”中的內容，二是教材中要求背誦的古詩文篇目的相關內容，三是一些熟悉的課外古詩文名篇名句，其中具有生命力和運用價值的名言警句是重點。

考查形式包括“對接型填空”（前后句對接）、“理解型默寫”（根據題干要求，在理解詩句含義的基礎上默寫）、“運用型默寫”（結合具體情景進行實際運用式默寫）“歸類型默寫”（根據要求寫出內容情感相同或相近的句子）等幾種題型。

第三篇：古詩詞復習課教案

張紅霞

復習目標：

1.交流記憶古詩的方法，幫助學生整合歸類古詩。2.重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學以致用。

3.學會靈活積累、運用古詩，養成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。

4.激發學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養和審美能力。復習重、難點

1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩。

2.吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統文化的藝術魅力。復習準備

教師準備：1.將小學階段重點古詩進行整合歸類。2.制作課件。

學生準備：1.重溫六年級下冊所學過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時安排：一課時 復習過程

一、談話導入，揭示課題

1.談話導入：同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）

二、交流方法，靈活積累

1.過渡：我們小學階段學過的古詩不計其數，猶如一個繁花似錦的百花園，如何又準又快地記憶所有的古詩呢？相信同學們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）

2.學生交流記憶古詩的方法，師隨機板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。

重點交流歸類列表法。

（1）回顧古詩分類的依據。（可以按詩人分，可以按內容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小組合作的方式，根據詩人和朝代對古詩進行歸類。

（3）小組匯報交流，展示成果。教師作適當補充，并出示課件。（表格內容略）朝代 詩人 所寫的詩篇

（4）組織學生根據題材對古詩進行歸類。（提示學生可參考六年級下冊的回顧?拓展二和《古詩詞背誦》板塊。）

（5）教師作適當補充，并出示課件。（表格內容略）題材 對應的詩篇

4.根據板書鼓勵同學們課后用自己喜歡的記憶方法把小學階段積累的所有古詩進行整理、歸類。

三、重溫學法，品讀古詩

1.指名背誦唐代詩人杜甫寫的《江畔獨步尋花》。2.出示詩內容。

3.回顧五言詩和七言詩的誦讀方法。4.指名朗讀《江畔獨步尋花》，隨機點評。

5.回憶交流理解詩意，感悟詩境的方法。師板書：曉詩意、悟詩境的方法：結合注釋，讀中理解，聯系插圖，發揮想象等。

6.出示《江畔獨步尋花》詩意圖，引導學生結合畫面，通過想象來感悟詩境，理解詩意。

7.入情入境地誦讀《江畔獨步尋花》。

8.鞏固練習：根據出示的詩意圖，背出相應的古詩，并感悟其詩境，理解其詩意。9.總結學法。

【

四、快樂闖關，加深記憶

過渡：為了加深同學們對古詩的記憶，老師還準備了系列闖關練習，希望同學們在闖關過程中能大顯身手。預祝你們闖關成功！2.出示課件。第一關：詩句齊放

（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如。

（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。

（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無處尋。

（4）梅子金黃杏子肥，麥花雪 菜花稀。

（5）天門中斷楚江開，水東流至此回。2．填上動物的名稱

（1）月出驚山，時鳴春澗中。

（2）牧童騎，歌聲振林樾。

（3）月黑 飛高，單于夜遁逃。

（4）眾 高飛盡，孤云獨去閑。

（5）江上往來人，但愛 美。

（1）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（2）曉看紅濕處，花重。

（3）親友如相問，一片冰心在玉壺。

（4）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下。

（5）暖風熏得游人醉，直把 作汴州。

第二關：吟詩對對

（1）鄉村四月閑人少，______________________。（2）______________________，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面無風鏡未磨。（5）兩岸青山相對出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆遠影碧空盡，______________________。（8）______________________，笛弄晚風三四聲。第三關：古詩薈萃

每組以抽簽決定自己答題內容。第四關：畫中藏詩

3.師小結：通過闖關練習，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學們已經掌握了一定數量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關了！

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷。”如果我們在說話、習作時能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補衣服，此情景真可謂是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_______________。”（3）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________。”

（4）中秋佳節，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________。”（5）小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：“只要你肯說出八路軍在哪，我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_________________。”小英雄被敵人殺害了，可他永遠留在我們心里。

3.在日常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）

六、交流收獲，總結提升 1.組織學生交流復習收獲。

2.總結：今天的復習課，同學們表現非常積極，不但復習了學過的內容，還領悟了不少的復習方法。但小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲。

【設計意圖：組織學生交流復習收獲，目的是使學生能從多個角度去體會，共同分享成就感。進行課堂總結，能進一步激發學生的求知欲，增強學生的自信心。】

七、布置作業，凸顯個性

1.繼續漫步古詩園，豐富古詩積累，并整理歸類，資源共享。2.自主編制古詩練習，與同學互相交換進行考查。

3.選做題:有興趣的同學課后可搜集一些回環詩進行吟誦，也可以自己當“小詩人”，創編古詩。

第四篇：古詩詞復習課教案

漫步古詩林

——--小學古詩總復習

復習目標：

1.交流記憶古詩的方法，整合歸類古詩。

2.復習，誦讀古讀，體會古詩表達的思想感情。

3.學會靈活積累、運用古詩，養成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。

4.激發學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養和審美能力。復習重、難點

1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩。

2.吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統文化的藝術魅力。

一.導入:我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落。

我的祖國，地大物博，多少璀璨的文明還在熠熠閃爍

同學們,在祖國的文化長河中,古詩詞是其中一顆燦爛的明珠.在我們小學階段的六年里,大家學習了許多優美的詩詞.經過了近段時間的復習,相信同學們都有不小的收獲.這節課,就讓我們一起來漫步古詩林,品味古詩詞吧.(板書課題

二.賞畫吟詩.同學們,我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現“詩中有畫，畫中有詩”。老師準備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖（賀之章《詠柳》）看了這幅圖，你想起了哪首詩？(配樂朗誦)

提問：這是一首什么詩？描寫春日美景的詩。

一年四季，總有那么多的美景讓人難忘。除了春日，你還能說出描寫其它季節美景的古詩么？學生答：夏秋冬季代表詩

感受了四季的美景，我們再來看一看這幅插圖，看到這幅圖，你聯想到了哪一首古詩? 《贈汪倫》小組背。指名答，這是一首什么詩？你還能說出兩道其它的送別詩么？

出示圖《示兒》插圖看到此圖，你聯想到的古詩是?

齊背。國家興亡，匹夫有責。生命垂危的陸游，依然牽掛著國家的安危。這是一首什么詩？你還能說出其它幾首愛國詩的名字么？

三,分組討論,歸類復習.剛才，我們通過觀賞畫面，并展開聯象，回憶了幾種類型的經典古詩.同學們，在我們小學六個年級的教材中，一共學習了六十九首古詩，老師今天給大家整理了四十多首古詩的題目和作者，列在了咱們手中的復習紙第一面,下頊請大家回憶古詩的內容,把這些古詩做一個歸類。

1.如果按照詩歌的內容,我可以把這些詩歌歸類并舉出例子.:

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

2.除了按照內容分類復習詩歌外,我還知道有其它歸類復習詩歌的方法.例如按_______分類.3.你記憶古詩的方法有哪些?___________________________-

學生回答第2個問題.提問,板書.詩歌分類復習的方法:按內容分類,按詩人分類,按朝代分類

指名回答:你記憶古詩的方法有哪些?

(理解記憶法,聯想記憶法,歸納列表法,熟讀成誦法,創設情境法.看圖識記法等等)

四．分類出示古詩，誦讀

同學們,老師對咱們學過的古詩也做了一些整理,請看大屏幕,這些詩屬于什么詩?,1四季美景。這是一個陽光燦爛的春日。朱熹 望著眼前一派生機勃勃的春景，不由得發出了這樣的贊嘆：春日，起！指名背。天高云淡，秋葉似火。那遠山彎彎曲曲的山路上，突然停下了一輛馬車。你聽，杜甫在高歌！山行，起！

2欣賞了優美的四季詩篇后，我們再來看看這幾首古詩：梅花，竹石，草，詠柳。這些古詩屬于什么詩呢？北國風光，千里冰封，萬里雪飄。那雪地中的一點紅梅，格外耀眼。《梅花》起！、3感受了詠物詩的魅力，我們再來看看下一組古詩：這一組古詩是什么詩？送別詩。是啊！多情自古傷離別！孤立江邊，李白望著遠去的孤帆，不由得仰天長嘆：黃鶴樓送孟浩然之廣陵——起！離別的傷感的，離別的卻也可以如此豁達：你聽，高適正在送別董大：《別董大》起！

4我們再來看看這一組古詩：這組古詩是———思鄉詩。夜深人靜的時候，是想家的時候。在一個靜靜的月夜，王安古佇立在江邊，遙望故鄉，他輕輕吟誦----《泊船瓜州》起！5我們還學過這樣一組古詩：這是什么詩？寫祖國大好河山的詩！看我泱泱中華，風景美不勝收。我們一起來《望洞庭》吧！起！

6再看這一組古詩是什么詩？愛國詩！江山如此多嬌，引無數英雄競折腰！你看，南宋才女，婉約派的代表人物李清照，也寫下了傳唱千古的愛國名句：《夏日絕句》------起！五,暢游古詩樂園.經過了剛才的梳理和背誦，相信大家對我們學過的古詩詞掌握得已經非常牢固了.為了加深同學們對古詩的記憶,老師特意為大家量身定做了一臺詩詞大餐,帶領大家暢游古詩樂園.今天咱們的六個小組,就是六支參賽的隊伍.答對問題的小組,就可以獲得一顆星.等比賽結束后,獲得星星最多的小組,就是今天的優勝組.大家有沒有信心面對這場挑戰賽?

1好,下面, 我們一起來進入今天的第一關,吟詩對對!

2緊張精彩的第一關結束了,咱們一起來走進第二關,猜猜他是誰?

3我國的古詩浩如煙海，又像是繁花似錦的大花園。在這座花園里,百花齊放,百家爭鳴!咱們一起進入今天的第三關,百家爭鳴!咱們首先在小組內交流一下大家各自的看法,每個小組可以選擇一個方面進行爭嗚,其它的小組可以做補充.咱們看看,哪一個小組概括得全面.4同學們,好的詩句千古傳唱.如果我們在說話,寫作時引用得恰到好處,可以起到畫龍點睛的作用.下面,讓我們走進最后一關,學以致用.老師己經把學以致辭用的內容印在了復習紙的B面了,請大家先來瀏覽一遍這些問題,然后我們交流匯報.一場精彩的小組大PK己經結束了.下面,咱們就來統計一下,各小組的戰績如何吧!今天的優勝小組是 ___小組!咱們用熱列的掌聲,為他們表示祝賀!

六,小結

看了大家精彩的展示,此時此刻,老師的心里,充滿了無限的感慨!巍巍大唐,泱泱大宋,唯美詩詞,名揚古今.只要我們熟讀詩詞三百首,一定會腹有詩書氣自華!做一個愛詩的人吧!讓書香詩韻伴隨我們成長!

第五篇：古詩詞教學課型設計初探

古詩詞教學課型設計初探

隨著高中語文新課改的步步深入，古詩文教學的分量在逐步加大，文言文和白話文成為共同支撐高中語文閱讀的半壁江山。教學課型的設計是提高古詩文課堂教學效果的重中之重。一堂好課型的設計將會收到事半功倍的效果。在新課程背景下，教學課型的創新設計是我們每一個教師義不容辭的責任。這其中的內容豐富多姿，而以下幾種新課型是亟需我們深入思考與實踐的：

誦讀感悟課型――詩詞教學，無論采取哪一種教法，都應該讓學生把所學的作品背誦下來。因為背誦是鑒賞的前提，不能充分的誦讀就談不上深入的鑒賞。

情境體驗課型――充分運用多媒體和音頻視頻的播放，給學生直觀形象的感受。情境教學的核心在于激發學生的情感，使學生不自覺地與詩人產生共鳴，達到物我一致的境界。

自主合作探究課型――這是以學生的自讀活動為主的課型。在教學中教師必須設計有深度的問題讓學生討論，讓學生自主、合作、探究，在探究中大膽質疑，在探究中解決問題，在探究中活躍思維，在合作中實現雙贏。

比較鑒賞課型――這是培養學生思維能力的課型，在這種課型中，教師要指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象能力。有比較才有鑒別，在比較閱讀中讓學生全面把握閱讀對象的異同，從而領會文本的實質。

涵詠活動課型――這種課型將語文能力的培養融于生動活潑的課堂活動之中，將學生的興趣愛好引入語文學習的廣闊視野。

下面以李清照的《聲聲慢》教學設想來談一下以上課型的綜合應用。其主要教學內容為：新課導入

由安雯演唱的《月滿西樓》配合下雨的視頻導入（多媒體播放）。朗讀訓練，初步感知

以朗誦為起點，（播放名家朗讀錄音）讓學生在聽讀中發現詩詞中的語言美、情感美、意境美！請同學們齊讀此詞，找出課文中直接抒發情感的句子。

明確：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個愁字了得！

詞人的生活和創作以“南渡”為界，前期與趙明誠結婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石、書畫的研究，度過了這一生中最安寧、幸福的日子。“南渡”后，詞人經歷了國破、家亡、夫死、業敗、身單的人生巨大波折。回顧上節課學習的作者早期詞作《醉花陰》，明確李清照寫詞的一貫風格

多媒體播放《醉花陰》和《聲聲慢》的朗讀錄音（視頻），讓學生體會李詞的一貫風格。

李清照詞多用“愁”字，多繪“愁”形，多構“愁”境，多抒“愁”情，其中“愁”、“瘦”、“病”、“酒”等是李清照詞的重要美學特征，也是解讀李清照其人其詞的重要參照的原因和一把有效的鑰匙。提示鑒賞角度，學生合作探究、深入品讀

聯系詞人的生活遭遇來品讀。

抓住詞中抒情的句子來品讀。

抓住詞中選擇的意象來品讀。

依據完整結構，新穎構思品讀：疊字統領全詞，細節緊承“尋覓”，結尾凸顯“愁”字。鑒賞意象，體驗情感

自瀆課文，找出意象。（淡酒、秋風、過雁、黃花、梧桐、細雨）

淡酒：酒是“愁”的象征。

秋風：秋風能渲染愁情。

過雁：過雁象征離愁。

黃花：黃花比喻女子憔悴的容顏

梧桐：梧桐一葉知秋牽愁惹恨。

細雨：細雨是哀傷?p愁絲的象征。對比閱讀

比較《一剪梅》和《聲聲慢》中哪些信息是共同的？哪些信息又是不同的？相同的信息之下內涵都一樣嗎？

明確：同：愁。不同：《一剪梅》中是一種“閑愁”，《聲聲慢》則勝于“愁”“閑愁”自是相思之情，獨居生活的孤單寂寞和對丈夫的思念之情。而《聲聲慢》中的愁我這樣引導學生，從意象入手：過雁、滿地黃花、淡酒、梧桐更兼細雨，這些意象共同的特點是慘淡，透過它們，我們能領會到詞人的亡國之痛、淪落之苦、孀居之悲。疏通詞意，把握詞眼

“這次第，怎一個愁字了得”――亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦…… 提煉信息，概括手法。（間接抒情）

提問：詞人通過什么樣的手法抒發感情的？

采用借景抒情、借事抒情、情景交融的藝術手法。

（1）借景抒情：詞中抒寫“愁”的句子有哪些？

所借之景：酒、雁、黃花、窗、梧桐、細雨等。

（2）借事抒情：詞中是如何借事抒情的？

該詞構思新穎，結構完整――疊字統領全詞，細節緊承“尋覓”，結尾凸顯“愁”字。

尋覓――飲酒聽雁觀花守窗聽雨。結尾“這次第，怎一個愁字了得”。再讀全詞，把握主旨

亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，是和著血淚寫下的千古絕唱。極寫自己孤苦無依的悲慘境況和空寂落寞的精神痛苦。課堂小結

從《一剪梅》到《聲聲慢》，相隔將近半個世紀。真是“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平”。作為一個女人，李清照何其不幸；作為一個詩人，她又何其偉大。正所謂“國家不幸詩家幸，話到滄桑句便工”苦難不停地擦拭著李清照的藝術靈魂，這些經歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照。相反，苦難越重，藝術的靈魂飛得越高。結束課堂

用法國繆塞的名言“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚”結束教學，多媒體再播《一剪梅》音樂，再次喚起學生的閱讀體驗。最后，讓我們跟錄音一起誦讀，在誦讀中向李清照堅韌、孤傲的靈魂致敬。

上面這個課型設計，綜合了前邊提到的幾種課型，充分調動了學生的主觀能動性和學習熱情，正確處理了新課程背景下的新型師生關系，有利于打造高效課堂，實現語文教學的新跨越。