第一篇：人教版小學音樂二年級上冊《大鹿》教學設計3

《大鹿》教學設計

內容來源：人教版音樂二年級教材第一單元《我愿住在童話里》 課題：《大鹿》 教學內容: 1.學習歌曲《大鹿》 2.創編歌表演 教學目標 ：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學難點 :

歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準備：

鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾等。教學過程 ：

一、組織教學 1．師生問好

二、新課導入

：

1．師：“今天老師給大家帶來了幾個小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”

請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。

小動物分別是：青蛙、小貓、小鴨子、小猴子??(把這幾個小動物的叫聲合成一條節奏,同學們試試會是怎樣的效果呢?)（為掌握本課難點作練習）

2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — ||

青蛙

小貓

鴨

狗

2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。（錄音伴奏）

5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講。” 6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學習

1．聽一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）“33 33 | 32 4 44

|55

| 1-||”

兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。再次聆聽《大鹿》音樂在大鹿的幫助下，小兔脫險了，聽它們高興地唱起歌來。提醒學生應該用怎么樣的聲音演唱歌曲

6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作

四、創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出

樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。

五、拓展 音美整合

今天我們學會了大鹿這首歌曲，你們高興嗎？你們覺得大鹿可愛嗎？大鹿這么有愛心，你們想畫一畫大鹿嗎？請小朋友課下拿出畫筆，畫一畫可愛的大鹿

五、課堂小結

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發言 課堂小結

師：同學們表演得真好，就好象是開了一場小小的音樂會，真是團結起來力量大！今天我們學習了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，在大鹿的幫助下，脫離了危險，同學們也要象他們一樣，要團結友愛，樂于助人，我們就能戰勝一切困難。

六、結束新課

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

第二篇：人音版小學音樂二年級上冊《大鹿》教學設計

《大鹿》教案

教學過程：

一、組織教學

“同學們，森林王國每天都會發生各種有趣的故事，你想去聽聽，看看，玩玩嗎？

二、導入新課：

今天的大森林里可熱鬧了，你瞧：那里正在舉辦“音樂之星”評選賽，比賽以大家取得的星星計算，誰的多，誰就是今天的“音樂之星”，你們想參加嗎？”

音樂之星可不是隨便當的，它要來考大家的唱、奏、聽、演、創作、知識等各個方面。你們有信心迎接考核嗎？讓我們趕快進入第一考場??

三、第一考場“我來學”（節奏難點掌握訓練）

1、“我們的‘音樂之星’評選賽的現場請來了動物合唱團的演員們前來助興，大家聽。”

“小動物們的歌聲好聽嗎？選擇你喜歡的小動物來學一學好嗎？誰學的最棒，老師獎勵他小星星。”

出示幾組小動物的畫面，學生模仿小動物的叫聲。

小雞：X X X X |X X X| 小鴨：X X | X X| 小羊：X — |X —|

嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

嘎 嘎 嘎 嘎

咩

咩

2、小動物們美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前來觀看，小兔：“鹿呀鹿呀快快來，我們一起來歌唱”大鹿：“兔兒兔兒我來了大家歡聚真快樂！”

3、分兩組模仿大鹿和小兔，請兩位學生上臺分別模仿大鹿和小兔的對話，獎勵星星。

[過渡語：全體通過第一考場，讓我們一起進入第二考場……]

四、第二考場“我來說”（熟悉歌曲內容，讀歌詞，記歌詞）

1、看圖片

小兔和大鹿來之前發生了一件驚險的事情，你們看：”[播放動畫課件]

2、看完動畫，故事里都有誰啊？它們之間發生了什么事情呢？誰來說，星星獎給說的精彩的同學，誰來試試？

3、老師總結：同學們說的真好，想象力也很豐富，老師給你講一講這個故事：

在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。

一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。

4、讀兒歌（歌詞）

（1）故事好聽嗎？這個故事出自一個法國兒歌，咱們現在就一起來看看這首兒歌吧！

（2）師讀，后學生們輕聲讀兒歌。（找出難點，并進行練習。）（3）找兩名學生讀大鹿與小兔子的對話，獎勵星。讓我們大家一起來讀一讀，共同體會它們著急的心情。

（4）教師讀前兩樂句，學生分成兩組分角色讀，進一步體會兩個角色的焦急心情。

[過渡語：我宣布大家成績優秀，順利進入第三考場……]

五、第三考場“我來唱”（學唱新歌《大鹿》）

1、介紹歌曲：剛才咱們讀的這首兒歌還編成了歌曲。

2、師：讓我們先來聽一遍,歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣的？

生：歡快的，中速稍快。

3、師：讓我們帶著問題再聽一遍，這首歌曲哪個樂句有重復的地方？

生：第二行，小兔說的話那里。（你真棒！）

認識反復記號，教師在黑板上畫出反復記號。

4、跟琴完整演唱。

5、師：大家學的真快。提出問題：

大鹿在家里時的心情是怎樣的？（悠閑）

當獵人追小兔的時候，小兔是什么心情？敲門時的心情是怎樣的？（害怕、慌張）

這時的大鹿是什么心情？（著急、誠懇）怎么唱才能表現出來？（稍快、聲音提高）

請全體同學表演這兩句，邊唱邊表演。

6、選出兩個人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿著急的心情唱出來）

7、聽老師把歌曲唱一遍比較和同學們唱得有什么不同。學生們紛紛舉手說出自己的感受。

生：這首歌前邊慢，后邊快。

師：也就是歌曲的速度發生了變化。那么為什么這首歌的速度發生了變化呢？

師：這么說，歌曲速度變化的原因是由于歌曲的情緒發生了變化。

10、說的好，按照我們剛才總結的要求把這首歌曲完整地唱一遍。（教師提出應該改進的地方。）

師：大家唱真不錯！你們想不想變一種形式來唱這首歌？大家提建議。小組派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家趕快行動起來吧！我們學會了大鹿這首歌，大家唱的都不錯，可是星星要給精彩的同學，大家來說送給誰呢?? [過渡語：星星還有很多，你的機會也多多，讓我們一起走進最后一個考場夢幻舞臺，展示自己，爭奪星星……]

六、第四考場“夢幻舞臺”（編排音樂童話劇）

同學們喜歡表演嗎？今天的夢幻舞臺就給你展示自我的機會，請你們以小組為單位共同創編表演音樂童話劇《大鹿》，展開豐富的想象力，利用你身邊的事物，模仿各種動物和人物的姿態，把你的表演搬上舞臺，我們大家都是評委，選出1個夢幻表演組并頒發小星星！

老師這里還有很多的道具，（頭飾、獵槍??）你也可以來使用，趕快行動起來吧！

教師巡回指導。

七、課堂小結：

音樂之星的評比到此結束了，大家的表現都是很出色的，你的手指告訴我你的了幾顆小星星啊？前三名就是我們班的音樂之星，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！其他的同學也是很棒！老師為你們自豪，也讓我們用掌聲鼓勵一下自己吧！

好，我宣布音樂之星的比賽圓滿結束！時間真快，我相信大家這節課是快樂的，是充實的。我不僅學會了大鹿這首歌，而且學會了大鹿的善良勇敢，樂于助人，有愛心。老師希望大家能以大鹿為榜樣，同學朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂學習，快樂生活！

第三篇：人音版小學音樂二年級上冊《大鹿》教案

《大鹿》教學設計

1.從音樂中感受所描繪的動物形象。

2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。3.積極編創小小音樂劇，表現歌曲的內容。教學重點：

1.創設情境，按照不同的速度來唱歌。2.準確把握節奏，復習反復記號。教學難點：

1.準確把握后十六音符節奏。2.以不同速度，入情入境表演。教學準備：

磁帶、錄音機、動物頭飾、圖片。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、聯系生活，談話導入。

1.師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過別人幫助過你或者你幫助過別人的事嗎？請你告訴我。生1：為媽媽做事。生2：幫小朋友打掃衛生。生3：同學之間互相借東西。

2.師：小朋友們，你們非常有愛心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺得很奇怪，為什

么要去大森林里呢？因為今天在大森林里也發生了一件助人為樂的事。是誰幫助了誰呢？聽老師來講故事

三、講故事，引其入境。

1.師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人 追來了！”大鹿是怎么說的呢？“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰幫助了誰呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）

2.師：在大森林里最可怕的是動物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會發出什么樣的聲音？（啪啪）

誰來表演一下？（生表演）小兔聽到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過來說了一句什么話？（生齊讀兩次，要按

節奏來讀）大鹿又是怎么說的？我們一起來讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進/ 來咱們/ 手把/ 手挽 /牢。你們發現哪

兒比較難讀呢？（生答）對了，我們只要把來和咱們讀的緊一些就好了，我們再試著來一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結合，理解歌詞，突破難點。

1.師：小朋友想不想學這首歌？（放錄音磁帶，學生用小手點歌詞）2.師：有誰知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因為有反復記號，并指出反

復記號的位置）小朋友說得真好，因為有反復記號，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對話，我們一起讀

一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節奏邊讀，反復一次）3.師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說話的時候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表

情呢？（慌慌張張）他一大早起來干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃

子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應該以

怎樣的速度來讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說話）這時候大鹿的心情怎樣？這句應該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來分角色讀一讀。（師和生分角色讀對話）

五、學唱歌曲，情景處理。

1.師：讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來唱一唱吧！（師彈琴，生跟琴試唱，完整來兩次。）

2.師：剛剛我們是用一種速度來演唱，能不能用不同速度來演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：

抒情些，因為大鹿站在房子外面看風景，很悠閑）后半句，老師來唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）

小兔怎么跑來的？（生：從遠到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點，師總結板 書：稍慢、漸快、稍快)3.師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復。4.師生換角色對唱。

六、小小音樂劇。

1.師：剛剛我們用好聽的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動作來演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔

之外，還有什么？（生：太陽、小鳥、獵人），那小組自由組合開始排練。

2.師選幾組上臺展示，放錄音范唱，創設情景：清晨太陽公公張開了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥唧唧

喳喳叫著，一個故事發生在大森林里??。（小組表演，其他組評價。）七．小結。

師：今天你們過得開心嗎?學習了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂的事情！謝謝孩子們的精彩表現！下 課。（生：謝謝老師，老師再見。）

第四篇：人教小學音樂二年級上冊《我和星星打電話》教學設計

《我和星星打電話》教學設計

設計理念：

在課堂教學活動中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動有趣等特點而廣泛運用于課堂教學中,在音樂課堂里其優越性更是不容置疑的。我所執教的是小學二年級的音樂課，二年級的學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡音樂時，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、游戲、情景表演等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，以開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感，從而更好的為小學音樂教學服務。在教學實踐中，我充分感受到多媒體在音樂教學中發揮的巨大作用。

教學目標

1．能較準確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進對領唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2．通過感受和體驗音樂激發學生對大自然的求知和好奇，激勵他們學科學的積極性。

3．通過各種音樂活動，為學生積累音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的表現能力。教學重點：

1．引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打電話》，了解并掌握領唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

教學方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵法、示范法 教學過程：

一、組織教學

1、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

欣賞樂曲《星空》

出示課件：播放《星空》樂曲，讓學生體會感受星空帶給我們的無限遐想

2、師：孩子們，今天這節課是我們最愛上的音樂課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來上課了，那我們就唱一首《 閃爍的小星星》歡迎他們的到來吧。

3、全體起立，教師播放歌曲《 閃爍的小星星》，師生律動。

設計意圖：【教師和學生一起律動營造一種輕松活躍的音樂氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發揮自己的潛能，通過這樣的教學，既活躍了課堂，又激發學習歌曲的欲望

】

師：你們表演的真棒請坐

師:小星星也給我們帶來了一個關于星星的神話故事，那就讓我們一起來聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學生對這個故事感興趣，并且對天空有無盡的向往。

設計意圖：【人的想象靠什么去激發？靠語言、靠情景，在這 個環節中，教師邊講故事邊讓學生觀看圖片，激發學生的想象力。】師：在很久很久以前，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來散步，她發現夜晚的天空中只有一個月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無數一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對他們說什么呢？ 生：舉手踴躍發言

1、說唱名

師：同學們你們說的可真好，老師這里也準備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）

設計意圖：【多媒體課件制作一個“小臺階”臺階上站滿了身上標有音名的小星星，小星星上出現了小音符，音符是按著音階往高處走的，學生跟著琴，看著音階很快的就能把練習音階唱好】

師：同學們你們說的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學生說出星星的名字

師：小星星已經按順序排好隊了，現在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來上樓梯，教師彈琴學生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再讓我們試一試下樓梯吧，7 6 5 4 3 2 1 師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來一次，師生重復爬樓梯 師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊，而且根據聲音的高低，把他們的名字唱出來，看！小星星已經把好聽的歌曲給我們送來了，讓我們大聲的叫出他們的名字。

生：我和星星打電話

三、學唱歌曲《我和星星打電話》

【這個環節出現的是一位小朋友在和星星打電話的場設計意圖：景，讓學生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說了什么？學生通過觀看畫面，有了自己的想像。】

1．初聽歌曲，“原來是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們在說些什么？

教師指名讓學生回答，自己聽到他們在電話里說到了什么。

2．教唱歌曲

師：現在就跟著老師學唱歌曲好嗎？

（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段 師：請同學們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領學生唱。（3）隨琴把歌曲連起來。

師：同學們那你們覺得哪句唱的有困難呢？

設計意圖：【課件中標注出這首歌曲中的難點部分，讓學生引起注意，這兩句的結尾的唱法是不一樣的，并且有一個新的音樂符號：反復跳躍記號，學生根據課件的提示，在學唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點】

生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反復聆聽演唱

教師出示 3解釋演唱形式

師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個領字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個齊字。

請同學讀領唱部分 師：“記得前面老師講過的演唱形式嗎？老師想來擔任領唱，你可以把這個機會給老師嗎？

活動：教師領唱，學生齊唱

師：同學們我們配合的非常好，那誰能當小老師來領唱呢

生：到前面領唱

師：你唱的太棒了。我們大家一起來鼓勵一下他吧 師：下面呢，我們分小組來表演這首歌曲，我們分四個小組，有器樂組，合唱組，（分齊唱和領唱）舞蹈組。

教師請器樂組舞蹈組到前面來，下面同學演唱歌曲 師：有的同學在演唱歌曲的時候，早就想用優美的動作來表達自己的心聲了，下面我們就一起來邊演唱邊自己創編一些動作，來表達對美麗的星空的向往吧！

師生合作表演。

師生一起欣賞歌曲《數星星》 課件出示圖片，學生邊看圖邊欣賞

小結 師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們去探索、去發現，就像歌中唱的那樣，讓我們學好本領，長大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。最后讓我們舉起準備好的星星和他說再見吧！

設計意圖：【讓學生身臨其境激發他們的學習的理想，及時對學生進行愛國主義教育，利用多媒體創設有利的教學情境，讓學生入情入境，感同身受，長大了能像楊利偉叔叔一樣到太空中探索秘。】

第五篇：人教版小學音樂二年級上冊《大鹿》教學反思

教學反思

《大鹿》這首歌曲的旋律明快、跳躍，節奏簡潔。本課主要的教學目標指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感到愉悅。以及通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

在這節課中，以講故事的形式導入，充分調動了學生學習的積極性，也順利地引入到了本課的學習當中。導入部分抓住了學生的注意力，為歌曲教學做了很好的鋪墊。在學唱環節，先讓學生按照節奏讀一讀歌詞，把這個故事按節奏讀歌詞，并注意當時的心情，要讀出那種感覺來，解決了歌曲中難唱點的節奏和歌曲的情緒。在歌曲表演環節讓學生自己編創，能進一步發揮學生們的想象力，給學生們提供了很好地展示機會。

另外，在本課的教學中還有許多需要改進的地方：歌曲的演唱部分時長偏短，演唱的不夠扎實。在歌曲情緒的處理上也需要再加強，將情緒與故事的內容相結合，讓學生感受音樂的內涵，理解歌曲所要表現的內容。這樣學生也許能更好的表演及創編音樂劇，學生能力才能得到提高。

在今后教學中，我會認真反思，多積累經驗，盡力把每一堂課打造得更加精彩！