第一篇：小學數學二年級上冊教學設計——數一數3

小學數學二年級上冊教學設計——數一數3

〖教學目標〗

1.通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性。2.通過數正方體等操作活動，認識計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。

3.通過多種活動，對大數有具體的感受，發展數感?！冀滩姆治觥?/p>

本課是“生活中的大數”的第一課。首先，教材呈現了四幅圖片，圖片中的數據都是幾百、幾千的數目，學生發現這些數都比過去學過的大，在生活中存在很多像這樣的大數，從而感受到學習大數的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學生對“千”“萬”的計數單位有直觀的感受，并學習這兩個計數單位。教材還安排了“說一說”的活動，通過具體情境，使學生對一千、一萬的實際意義有具體感受。教學準備：實物投影設備、坐標紙卡片若干、練習題卡片、晚報一張?！冀虒W設計〗

(一)收集信息，進行交流

1.課前引導學生在生活中尋找大數，將百以上、萬以內的數整理出來，萬以上的數留待以后學習。

2.新課開始之前組織學生分組交流，然后問：聽了這么多生活中的大數，你有什么感想?除了我們學過的計數單位

一、第 1 頁

十、百以外，你在大數中發現新的計數單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學過的計數單位又有什么關系呢?下面我們來進行研究。(二)自主探究，認識大數

1.引導學生觀察小正方形卡片(10×10格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結：10個一是一十，10個十是一百。引導學生在卡片后面寫“百”。

2.引導學生觀察長方形卡片(10×100格)，它與一百格的卡片有什么關系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結：10個一百是一千。引導學生在卡片后面寫“千”。

師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總人數約為一千人。你還知道哪些事物的數量約是一千或幾千的嗎? 3.引導觀察大正方形卡片(100×100格)，它與一千格的卡片有什么關系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結：10個一千是一萬，引導學生在卡片后面寫“萬”。師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數量約是一萬的嗎?(三)引導填寫數位順序表(四)練習

1.每本數學書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

第 2 頁 2.有多少小格? 出示915格(9個百、1個

十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導學生數小格，并說明我校現有915名學生、我校占地面積約為9300米2。(五)總結

1.你喜歡大數嗎?為什么? 2.大家收集了這么多有意義的大數，課后請你選一個最喜歡的大數，在一萬格的卡片中涂出相同數量的小格，最后請家人或同伴數一數小格數，再給他們講一講這個數量的意義。〖教學反思〗

二年級學生對于萬以內數了解較少，體驗不夠，教學時難度較大。我注重讓學生實際感受，使學生積累大量的感性經驗形成表象，進一步體會數的意義，發展學生的數感。1.收集信息，進行交流

課前引導學生在生活中尋找大數的例子，除了使學生感受到生活中處處有大數、理解學習大數的意義外，還大大豐富了學生對萬以內數的認識。

(1)學生初步感受大數，把大數同“很高的山”“很長的河”“很多的星”等事物相聯系，感受其“大”。(2)學生在找、看、說的過程中，初步認識大數的讀、寫，發現大數中有新的計數單位“千”“萬”。2.學具操作，自主探究

第 3 頁 我用坐標紙為學生制作了“百”“千”“萬”的學具卡片，學生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬”的數學模型。3.聯系實際，感受大數

在學生自主探究的同時，我注意以學生的生活經驗為基礎，創設具體情境，進一步加深學生對“千”“萬”的具體感受。

如，教學“千”時，引導學生觀察學校上操時的情境，說明操場上師生的總人數約為一千人。教學“萬”時，引導學生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。4.以少見多

要使學生理解不易直觀感受的大數，就要幫助學生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導學生進行了“以少見多”的想像。

“以少見多”是指從較少數量的積累去想像較多數量。如，每本數學書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

培養學生掌握這些學習方法，對學生現在理解萬以內數和以后理解更大的數都有很大幫助。

〖編者點評〗

第 4 頁 本節課設計了多個活動促進學生對大數意義的理解，收集并交流生活中有關大數的數據，使學生不僅體會到學習大數的必要性，而且借助生活經驗初步積累對大數的感性知識。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了“千”“萬”計數單位，并對這些單位及其之間的關系有了直觀感受?！耙孕∫姶蟆钡幕顒?，不僅加深了學生對大數實際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節課設計的活動目標明確、層次清晰、內涵豐富。

第 5 頁

第二篇：小學數學二年級上冊教學設計——數一數

〖教學目標〗1.通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。2.通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位千萬，并了解相鄰計數單位之間的關系。3.通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動，對萬以內大數有具體的感受，發展數感。〖教材分析〗本節課把認數范圍從百以內擴展到萬以內。教材的編排可分三部分：認識生活中大數(萬以內的數)，萬以內數的讀法、寫法，比較萬以內數大小的方法及估計現實生活中的大數。首先，本課通過四幅生活實例圖，說明生活中有大數，并拓寬學生的知識面。其次，教材又安排找一找生活中大數的活動，使學生在實踐中體會到生活中處處有大數，并對大數有具體感受。在此基礎上，教材又安排了數一數的活動，學生通過擺一擺、數一數的操作活動，感受10個一百是一千、10個一千是一萬，從而認識新的計數單位千萬，并了解相鄰兩個計數單位之間的關系。接著，教材又通過說一說、填一填、涂一涂等活動，加強學生對萬以內數的具體感受。通過具體情境，讓學生感受一千頁的書有多厚，結合實際想像一千名學生在操場集合是什么樣的，萬人體育館有多大，從而感受一千和一萬有多大。然后，教材通過填一填，使學生掌握數位順序表，為本單元教材第二部分萬以內數的讀、寫法打好基礎。最后，教材通過說一說個、十、百、千的幾何模型及涂一涂等活動，進一步加深學生對萬以內數的具體感受。〖學校及學生狀況分析〗東站小學地處甘肅省蘭州市城關區，蘭州火車站附近，占地面積5194米2，是蘭州市一級一類標準化學校，是蘭州市首批承擔全國課改實驗學校之一。全校有18個教學班，在校人數1055人(學生來源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右)，有課改實驗班15個。教室配有幻燈機、雙向閉路電視。在課改實驗的推動下，連續三年獲得教學質量優秀獎和金獎，2001年被城關區教育局評為課改先進集體。近三年，教師撰寫的56篇教育教學論文獲全國、省、市、區一、二、三等獎和優秀獎。師生中獲國家、省、市、區各級獎勵達647人次，集體34人次。學校整體辦學水平不斷提高。〖教學設計〗教具準備：電腦、視頻展示臺、課件、正方體、千頁書一本。學具準備：計數器、每人兩個由10個小正方體組成的長方體，紅色水彩筆、膠帶、剪刀。(一)聯系生活，提供信息，感受新知1.數一數(1)這幾天同學們都在數夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰愿意告訴大家數的結果?(2)請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：夜空圖，我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。(3)讀一讀。2.提供信息，感知生活中的大數(1)電腦出示：東方明珠電視塔圖，世界最高峰珠穆朗瑪峰圖。①請看這兩幅圖，你們知道它們分別在祖國的什么地方?有多高?②同桌互相議一議，并反饋結果。③請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：東方明珠電視塔高468米，世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米。④讀一讀、想一想1米有多高，用手比畫比畫。那么468米有多高?8848米呢?(2)電腦出示：鳥圖。①想一想我國發現的鳥類有多少種。②請看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示：我國已發現的鳥類有1166種。③讀一讀。3.找一找生活中的大數(1)我們已經知道東方明珠電視塔高468米，珠穆朗瑪峰海拔高約8848米，用肉眼能看到的星星大約有3000顆，我國已發現的鳥類有1166種，像這樣生活中的大數還有哪些?(2)請五人小組議一議。(3)小組匯報討論結果，發現生活中處處有大數。(4)同學們剛才在生活中找到了許多大數。今天，我們就來認識這些大數。(板書課題：生活中的大數)(二)動手操作，探索新知1.創設情境，激發興趣(1)出示教具：由1000個小正方體組成的大正方體。(2)這個正方體是由許多小正方體組成的，請同學們數一數這個大正方體是由多少個小正方體組成的。(3)學生數，但數不清楚。(4)為什么數不清楚?(生：有的看不見。)這時學生就產生了一種好奇，想拆開來數。2.動手操作，探索認識新的計數單位千萬(1)(把大正方體放在視頻展示臺上)請認真觀察大正方體由幾層組成，一層有幾條，一條有幾個小正方體組成。(2)反饋觀察結果。一條有10個正方體組成，一層有10條，表示幾個十?(表示10個十)10個十是多少?(板書：10個十是一百。)這一層有100個小正方體組成。你們能擺出這一層嗎?(3)擺一擺，數一數，探索新的計數單位百千之間的進率①五人小組合作擺出由100個小正方體組成的一層。②各合作小組數一數擺好的這一層有多少個小正方體組成，并說一說你是怎樣數的。③(視頻展臺上)展示10個合作組擺好的作品，評出優勝組。④讓我們一起拿同學們擺好的作品摞出一個大正方體。出示：一層。這一層有多少個小正方體?(生：100個。)邊摞邊數：一層100個，二層多少個，三層呢?九層呢?問：900是幾個百?(9個一百)再添一層是幾個一百?(10個一百)10個一百是多少?從探索的過程中學生發現10個一百是一千。(板書：10個一百是一千。)(4)看一看，數一數，認識新的計數單位萬，探索千萬兩個相鄰計數單位之間關系。①電腦出示：1個大正方體有1000個小正方體，2個大方體有多少個小正方體?3個呢?9個呢?(生：9000個。)9000是幾個千?(生：9個一千)再添1個大正方體，是幾個一千?(生：10個一千。)10個一千是多少?學生發現：10個一千是一萬。(板書：10個一千是一萬。)②進一步理解計數單位千萬的實際含義a?背鍪敬嗆！?(a)估一估這本書有多少頁?(生：1千頁。)(b)10本這樣的書有多少頁?(生：1萬頁。)(c)用手比畫一下1萬頁有多高。b?蔽倚Ｓ卸嗌倜?學生?(生：大約1千人。)(a)電腦出示：升國旗圖，結合這個圖同學們想一想平時我們升國旗時，全校師生在操場的情境是什么樣的。(b)再想一想像我們學校規模一樣的10所學校共有多少名學生。(生：1萬人。)這1萬名學生站在操場上升旗是一個怎樣的情境?(三)應用拓展，解決問題我們知道了10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，那么，我們運用今天所學的知識來解決下面的問題。1.數一數，說一說，有多少個小正方體木塊(第29頁說一說)(1)學生在書上獨立試做。(2)集體交流，說一說你是怎樣數的。(學生說，師用電腦演示。)2.用紅色涂出238個小方格(第29頁涂一涂)(1)請同學們仔細觀察小方格的排列規律。(2)根據小方格排列規律獨立涂出238個小方格，并能使大家一眼看出你涂的是238個小方格。(3)集體反饋。作品展示，并說一說你是怎樣涂的。3.填一填(1)10個一是()，10個十是()，10個一百是()，10個一千是()。(2)①653是由()個百、()個十和()個一組成的；②2300是由()個千和()個百組成的；③1萬是()個千。4.說數、撥數比賽同桌合作進行，一人說數，一人在計數器上撥數，比一比看誰說得多，撥得快。(四)全課總結這節課你們有什么收獲?〖教學反思〗這節課學生學得積極、主動、輕松，真正體現了以學生為主體。在整節課中，我為學生創設了數一數、說一說、擺一擺、比一比等系列活動，為學生提供了大量主動探索和體驗生活中大數的學習時間和空間。讓學生注意觀察，從生活中找出大數，感受生活中處處有大數。從操作中感受到10個一百是一千、10個一千是一萬，從實踐中認識新的計數單位千萬及相鄰兩個計數單位之間的關系。在此基礎上，組織學生進行說數、撥數比賽，課堂氣氛更加活躍，又一次激發學生學習知識、應用知識的興趣。這節課，學生始終在民主、和諧、愉快的氛圍中探索、學習新知識。一節課下來，全體學生基本達到了學習目標，取得了良好的教學效果。學生不僅學習掌握了新知識，而且觀察能力、動手操作能力、語言表達能力等方面也得到了發展?！及咐c評〗本節課設計新穎，結構安排合理，教學時間運用得當，教學方法多樣，教學語言親切。課堂氛圍活躍，師生配合默契，學生在平等、民主、和諧的氛圍中學習數學。教學中，教師注重知識與技能、解決問題、情感與態度多方面的發展，把教學目標寓于教學實踐活動之中。在教學各個環節中，突出了實物感知、動腦數數、動手操作等活動，也充分體現了數學與生活的密切關系。通過適時應用多媒體教學手段，讓學生在好奇、質疑、討論、整理的學習情境中，感受計數單位千萬，提高學習興趣，發展數感。整個教學過程中，教師始終結合生活實際，通過數一數、看一看、議一議等多種途徑，讓學生感受生活中的大數。教師通過豐富多彩的教學活動，培養學生實際應用、感知新知的能力，同時也注重培養學生傾聽、思考、觀察、分析等多種學習數學的基本方法。教師還能恰當地通過多種評價手段激勵學生學習，有效地調動學生課堂學習的積極性、主動性。整個教學活動充分體現師生互動、互學的新型課堂教學方式，體現了《標準》的理念。

第三篇：小學數學一年級上冊《數一數》教學設計

《數 一 數 》教 學 設 計

教學設計背景

這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：

1.使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。

2.在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

3.在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

4.在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

學情分析：

我班共有學生27名，15男12女。平均年齡不到6.5歲。22名來自本校學前班，3名來自校外學前班，降級2名。通過學前班的學習，具有一定的數數識數能力，本節課主要是在學生已有的知識經驗基礎上，構建分類的意義和方法，同時通過網絡，激發學習興趣，拓寬學生視野。我相信，只要教師引導得當，達成本內容的教學目標會順利的。

教學目標：

（一）初步了解學生數數的能力和認數情況。

（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

（四）讓學生感知網絡的便捷和奇妙，讓學生正確認識網絡的作用。

教學重點和難點

重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

教學方法：

自主探究，觀察比較，講授法。教學準備：

（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

（二）學具：10根小棒。

（三）相關網址。

教學過程設計：

（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等?，F在請同學們看一段視頻。

（二）學習新課

1．初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰）

2．學習數數：（板書課題——數一數）

出示“學校新學年開學”圖。

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

（1）引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）

（2）數周圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

【課間活動.師生一起做】伸伸手，彎彎腰，踢踢腿，跳一跳。

3．學習分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

4．了解學生認數的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

（三）鞏固反饋

（1）看數擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片，同學們拍手表示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結：今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。另外，今天我們還在網絡上看到了這么多漂亮的圖片。其實啊，網絡上的好東西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聰明的孩子要多多利用網絡幫助我們學習。

教學反思

一年級學生對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”（網絡課件）導入，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量如果從多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。教學中，要讓學生特別是中差生會說，則培養學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。下面就我教學的實際情況做如下反思：

一、讓學生聽清聽懂老師的要求。

小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯系的素材。教學“數一數”時，我引導學生觀察書上的主題圖，有利用網絡授播校園視頻，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數出圖中人或各類物體的數量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是新校園，有1根旗桿、2副單杠、3棵大樹、4個小朋友走進大門??充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清老師的要求。

二、讓學生專注傾聽其他人的講話。

“失敗是成功之母”，這是千年古訓。可是從小學生的心理特點這個角度來說，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向新的成功彼岸。例如，在教學數10以內的數時，我讓學生各自數一數：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而同報出10根后，我又說你是怎樣數的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學生站起來一根一根地數到了10根。我又問誰還有不同的數法嗎？這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動大家心弦的數法：我是1根1根地數到10根的。受他的啟發，四根四根、三根三根等數法頓然而生。我不失時機地稱贊道：“××同學那樣專心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!”作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

第四篇：小學數學一年級上冊《數一數》教學設計（推薦）

小學數學一年級《數 一 數 》教 學 設 計

教學設計背景

這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：

1.使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。

2.在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

3.在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

4.在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。教學目標：

（一）初步了解學生數數的能力和認數情況。

（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

（四）讓學生感知網絡的便捷和奇妙，讓學生正確認識網絡的作用。

教學重點和難點

重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

教學方法：自主探究，觀察比較，講授法。教學準備：

（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

（二）學具：10根小棒。教學過程設計：

（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。

（二）學習新課

1．初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰）

2．學習數數：（板書課題——數一數）出示“學校新學年開學”圖。

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

（1）引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）

（2）數周圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

【課間活動.師生一起做】伸伸手，彎彎腰，踢踢腿，跳一跳。

3．學習分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

4．了解學生認數的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

（三）鞏固反饋

（1）看數擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片，同學們拍手表示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結：今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。另外，今天我們還在網絡上看到了這么多漂亮的圖片。其實啊，網絡上的好東西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聰明的孩子要多多利用網絡幫助我們學習。

教學反思

一年級學生對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”（網絡課件）導入，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量如果從多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。教學中，要讓學生特別是中差生會說，則培養學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。下面就我教學的實際情況做如下反思：

一、讓學生聽清聽懂老師的要求。

小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯系的素材。教學“數一數”時，我引導學生觀察書上的主題圖，有利用網絡授播校園視頻，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數出圖中人或各類物體的數量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是新校園，有1根旗桿、2副單杠、3棵大樹、4個小朋友走進大門……充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清老師的要求。

二、讓學生專注傾聽其他人的講話。

“失敗是成功之母”，這是千年古訓?？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他

人的講話，走向新的成功彼岸。例如，在教學數10以內的數時，我讓學生各自數一數：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而同報出10根后，我又說你是怎樣數的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學生站起來一根一根地數到了10根。我又問誰還有不同的數法嗎？這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動大家心弦的數法：我是1根1根地數到10根的。受他的啟發，四根四根、三根三根等數法頓然而生。我不失時機地稱贊道：“××同學那樣專心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!”作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

第五篇：《數一數》小學數學教學設計

教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。以下是小編整理的《數一數》小學數學教學設計，希望對大家有幫助！《數一數》小學數學教學設計1

教學目標

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

教學重、難點

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

教具準備，多媒體課件等。

教學過程

一、創設情境興趣的產生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態]。

二、自主探索興趣的維持

1、初步感知

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數數交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？

（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

3、總結方法

（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結并強調一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習

（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現1個點子）怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什么？

三、寓教于樂 興趣的體驗

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI學生走出課堂，走進校園）找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。

練練點子表示數（課前創設好特定場景）

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

四、總結提升 興趣的延伸

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

教學內容

數一數

教材第2~5頁的內容及練習一的第1、第2題。

教學目標

1、通過數數，初步了解學生的數數情況，初步教會學生數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生的學習興趣。

3、初步培養學生愛學校、愛學習、愛科學和團結友愛的思想品質。

重點難點

了解數數、認數的情況，掌握數數的方法，滲透思想品德教育。

教具學具

“美麗的校園”的掛圖或多媒體課件，1~10的數字卡片。

教學過程

一口頭數數

“同學們，你們能從1數到10嗎？數數看?！?/p>

同桌兩人一組互相數數。

集體交流：先請幾個會數數的同學數給同學們聽，再請不會數的同學試著數幾次。

二看圖數數

1、激發學生觀察的興趣。

多媒體課件（或掛圖）顯示：一所美麗的校園。

先出示一位老師，再出示兩位學生（學生：“老師好！”同時敬禮。老師：“同學們好?！保又懤m出示一組一組的學生，可以讓學生說說他們都在干什么。然后出示從天邊飛來7只鴿子（伴有哨音或鳥叫聲）及美麗的校園。

老師啟發提問：“這是什么地方？”

“學校?！?/p>

“對，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，同學們都高高興興地上學來了。請你們仔細看看，這里有什么，數量是多少呢？”

先讓學生自由地觀察。

再讓同桌之間互相說說看到了什么。

最后全班交流，指名讓學生說一說，當學生每說完一種時，老師啟發提問：“還有什么？”

2、數圖中事物的數量。

老師在學生隨意說的基礎上，引導學生有順序地說，按數目從小到大數出圖中人和物的數量。

（1）數數量是1的人和物。

提問：“圖中有幾位老師？”

回答：“一位老師。”

配合學生的回答，課件出示一位老師并加上圈。

還有哪些物體的數量是“1”？

引導學生答出：“一面國旗，一個小花壇，一個足球場……”

老師引出：像這樣，一面國旗，一位老師都可以用數字“1”來表示。

課件同時在圖的左邊出示數字“1”。學生自己讀一讀，認識數字“1”。

（2）數其他數量的人和物。

數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。老師可以讓數出來的同學到前邊數給大家看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。然后讓學生自己再指一個數一個，重數一遍。注意口、手要一致才能數對。

（3）認讀1~10各數。

10個數都數完后，老師逐一板書出1~10各數。

先讓學生自由讀這些數。

同桌互讀。

集體交流，先找學生從1讀到10，再從10讀到1。游戲結束后老師指一個數學生讀一個數。

還可以拿1~10的10張數字卡片玩“兒童讀數”游戲：把卡片背面朝上拿好，然后翻一張，看誰很快認出是幾，這張卡片就先歸誰，最后誰得的卡片多，誰就是獲勝者。游戲結束后把卡片歸還。

3、數身邊的實物。

剛才這幅圖中有數量是1的，是2的，是3的……

你身邊的人和物哪些是這些數量呢？請仔細觀察，看誰說得多。

老師引導：幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？幾支鉛筆？一組有幾名同學……

可引導學生這樣敘述：我有3支鉛筆，用3來表示；一組有5名同學，用5來表示……

三課堂作業新設計

1、練習一的第1題。

先讓學生仔細觀察圖，再認真數。

2、練習一的第2題。

先讓學生數一數上面四幅圖中小動物的個數，再數一數下面四幅圖中小圓圈的個數，然后把上、下相同個數的圖片連起來。