第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《 數(shù) 一

數(shù) 》

-------認(rèn)識(shí)“萬(wàn)“

單位：銅川市黃堡鎮(zhèn)逸夫小學(xué) 姓名：崔海婷 時(shí)間:2015年3月

教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù) 一 數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)“，并了解計(jì)數(shù)單位”千”、“萬(wàn)”之間的關(guān)系。

2.通過(guò)“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)，對(duì)大數(shù)“萬(wàn)”有具體的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，并了解“千”與“萬(wàn)”之間的關(guān)系，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生對(duì)一萬(wàn)有具體的感受。【教具準(zhǔn)備】

課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)檢測(cè)

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)計(jì)數(shù)單位是什么？（“千“）那我們就來(lái)考考關(guān)于“千“的知識(shí)。

（出示課件）1.10個(gè)一是（）,十里面有（）個(gè)一。2.10個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)十。3.10個(gè)百是（），一千里面有（）個(gè)百。

（班里的學(xué)生有三大組，一組回答一個(gè)小題的內(nèi)容。）師：哦，一千里面都有10個(gè)百呢，還真不小呢，有沒(méi)有比一千更大的數(shù)呢？

（有）

二、導(dǎo)入新知

師：是嗎?請(qǐng)一些同學(xué)向大家匯報(bào)一下你收集的大數(shù)，讓我也跟著長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（學(xué)生匯報(bào)）師:同學(xué)們收集的大數(shù)使我大開(kāi)了眼界，我也收集了三條信息，一起來(lái)看看吧。

出示課件：東方明珠塔圖片、珠穆朗瑪峰圖片、鳥(niǎo)類圖。

（學(xué)生觀看圖片）師：8848這個(gè)數(shù)字很大了，你們知道還有比這個(gè)數(shù)更大的數(shù)嗎？是多少呢？

（是一萬(wàn)。）師：同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“萬(wàn)“。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”.出示顯示”數(shù)一數(shù)“字樣的課件）

二、導(dǎo)學(xué)新知

1.師：同學(xué)們，讓我們做做數(shù)一數(shù)的游戲，好嗎？

（好）師：我們這次數(shù)數(shù)分為四個(gè)階段，聽(tīng)清楚要求，一起開(kāi)火車。<1>第一階段：先一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千。

（板書(shū)：九千）<2>第二階段：再一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九千九百。

（板書(shū)：九百）<3>第三階段：接著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九千九百九十。

（板書(shū)：九十）<4>第四階段：再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九千九百九十九。

（板書(shū)：九）<5>當(dāng)數(shù)到九千九百九十九時(shí)，如果再加1個(gè)珠子，會(huì)是多少呢？（師一邊問(wèn)一邊演示計(jì)數(shù)器課件。）（學(xué)生：是一萬(wàn)。）<6>九千九百九十九加一怎么成為一萬(wàn)的呢？

（在個(gè)位加一，滿十，向十位進(jìn)一；十位滿十，向百位進(jìn)一；百位滿十向千位進(jìn)一；千位滿十，向萬(wàn)位進(jìn)一。九千九百九十九加一就是一萬(wàn)。）（板書(shū)：加一是一萬(wàn)）<7>這里出現(xiàn)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。追問(wèn)：看著計(jì)數(shù)器，這個(gè)單位出現(xiàn)在哪里？

（在計(jì)數(shù)單位“千”的左邊。）

也就是說(shuō)，計(jì)數(shù)單位“千”的左邊是計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。<8>出示課件，數(shù)位順序。

師：到此為止，我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位呢？

（從右數(shù)起，依此是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。）

<9>搶答小問(wèn)題: 從右數(shù)起，第五位是什么呢？

(是萬(wàn)位。)2.出示課件：含有一千個(gè)小正方體的大正方體。<1>這個(gè)大正方體里有多少個(gè)小正方體？

（有一千個(gè)。）

<2>接著再出示一個(gè)大正方體，問(wèn)：現(xiàn)在是多少個(gè)？（是兩千個(gè)。）<3>追問(wèn):它里面有幾個(gè)一千？

（有兩個(gè)一千。）<4>接下來(lái)出示三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)······九個(gè)大正方體，分別讓學(xué)生說(shuō)出是由幾個(gè)千組成的。

<5>如果再加一個(gè)千，就是幾個(gè)千了？

（是10個(gè)一千。）

<6>同學(xué)們，現(xiàn)在一共有多少個(gè)小正方體了？

（有一萬(wàn)個(gè)。）

<7>對(duì)，是一萬(wàn)個(gè)。這樣，我們就可以得出結(jié)論：10個(gè)一千是一萬(wàn)。

（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。）

過(guò)渡語(yǔ)：

我們知道了10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)到底有多少呢？ 3.出示課件：我們來(lái)算一下。<1>學(xué)生默讀數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立思考。

<2>全班匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生感受“萬(wàn)”的大小。

(我們這所學(xué)校大約有一千名師生，十所這樣的學(xué)校就能有一萬(wàn)名師生。)師：一萬(wàn)大不大呢？

（大。）

師：同學(xué)們聽(tīng)得這樣認(rèn)真，想不想接受一下挑戰(zhàn)呢？

（想。）

四、合作探究 師：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？試一試吧。1.學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

2.學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù)，互相學(xué)習(xí)。

3.集體匯報(bào)交流，檢查訂正，誰(shuí)的數(shù)法更好呢？

（數(shù)較小時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);數(shù)較大時(shí)，可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；數(shù)更大時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)；數(shù)特別大時(shí)，可以一千一千地?cái)?shù)。）

五、課堂練習(xí)

1．一百一百地?cái)?shù)，從八千九百數(shù)到一萬(wàn)。

（男生與女生配合數(shù)，全班齊練習(xí)。）

2.出示課件：課本第33頁(yè)第2題，說(shuō)一說(shuō)有多少個(gè)小正方體？ 師啟發(fā)：

對(duì)照兩幅圖所給的數(shù)數(shù)一數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（第一幅圖是從大往小數(shù)，越數(shù)越小，每次少數(shù)十個(gè)。第二幅圖是一千一千地?cái)?shù)。）<1>獨(dú)立數(shù)數(shù)。

<2>男女生分別匯報(bào)數(shù)數(shù)。

六、課堂小結(jié)

出示課件：你學(xué)會(huì)了什么？

1.學(xué)生自由講。2.師小結(jié)：

我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道了九千九百九十九再加一就是一萬(wàn)，還知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，換句話說(shuō)，就是一萬(wàn)里面有十個(gè)一千。

七、布置作業(yè)

1.《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》第19、20頁(yè)練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)《撥一撥》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”

九千九百九十九 加一 是

一萬(wàn)

【教學(xué)反思】

在本節(jié)課的教學(xué)中，我能充分利用學(xué)生已學(xué)的“百”和“千”的舊知識(shí)，通過(guò)有效的知識(shí)遷移，使學(xué)生在展示生活中的大數(shù)與開(kāi)火車數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，回顧了大數(shù)及其相關(guān)知識(shí)，自然而然地認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。我用課件演示了九千九百九十九加一個(gè)珠子成為一萬(wàn)的具體過(guò)程，使學(xué)生把直觀的視覺(jué)感受順理成章地轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步了解相鄰兩個(gè)單位間的“十進(jìn)制”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

我所設(shè)計(jì)的多樣化導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，使大部分學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。教學(xué)過(guò)程的整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又輕而易舉地化解了難點(diǎn)，可以說(shuō)，這是一節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)都較為成功的數(shù)學(xué)課。

美中不足的是，在合作探究的進(jìn)行中，如果能請(qǐng)班里的學(xué)生當(dāng)小老師，總結(jié)出同學(xué)們數(shù)數(shù)較好的方法，加深知識(shí)印象，會(huì)給本節(jié)課錦上添花。我要再接再厲，好好鉆研高效課堂的理念，爭(zhēng)取早日成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的新秀！

10個(gè)一千 是 一萬(wàn)

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——數(shù)一數(shù)

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，并了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3.通過(guò)撥一撥擺一擺估一估比一比等活動(dòng)，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。〖教材分析〗本節(jié)課把認(rèn)數(shù)范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。教材的編排可分三部分：認(rèn)識(shí)生活中大數(shù)(萬(wàn)以內(nèi)的數(shù))，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法，比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法及估計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù)。首先，本課通過(guò)四幅生活實(shí)例圖，說(shuō)明生活中有大數(shù)，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。其次，教材又安排找一找生活中大數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到生活中處處有大數(shù)，并對(duì)大數(shù)有具體感受。在此基礎(chǔ)上，教材又安排了數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng)，感受10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬(wàn)，從而認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，并了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。接著，教材又通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、填一填、涂一涂等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的具體感受。通過(guò)具體情境，讓學(xué)生感受一千頁(yè)的書(shū)有多厚，結(jié)合實(shí)際想像一千名學(xué)生在操場(chǎng)集合是什么樣的，萬(wàn)人體育館有多大，從而感受一千和一萬(wàn)有多大。然后，教材通過(guò)填一填，使學(xué)生掌握數(shù)位順序表，為本單元教材第二部分萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法打好基礎(chǔ)。最后，教材通過(guò)說(shuō)一說(shuō)個(gè)、十、百、千的幾何模型及涂一涂等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的具體感受。〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗東站小學(xué)地處甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)，蘭州火車站附近，占地面積5194米2，是蘭州市一級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，是蘭州市首批承擔(dān)全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。全校有18個(gè)教學(xué)班，在校人數(shù)1055人(學(xué)生來(lái)源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右)，有課改實(shí)驗(yàn)班15個(gè)。教室配有幻燈機(jī)、雙向閉路電視。在課改實(shí)驗(yàn)的推動(dòng)下，連續(xù)三年獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和金獎(jiǎng)，2001年被城關(guān)區(qū)教育局評(píng)為課改先進(jìn)集體。近三年，教師撰寫(xiě)的56篇教育教學(xué)論文獲全國(guó)、省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。師生中獲國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)647人次，集體34人次。學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提高。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗教具準(zhǔn)備：電腦、視頻展示臺(tái)、課件、正方體、千頁(yè)書(shū)一本。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人兩個(gè)由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體，紅色水彩筆、膠帶、剪刀。(一)聯(lián)系生活，提供信息，感受新知1.數(shù)一數(shù)(1)這幾天同學(xué)們都在數(shù)夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰(shuí)愿意告訴大家數(shù)的結(jié)果?(2)請(qǐng)看智慧老人給我們帶來(lái)的信息。電腦出示：夜空?qǐng)D，我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。(3)讀一讀。2.提供信息，感知生活中的大數(shù)(1)電腦出示：東方明珠電視塔圖，世界最高峰珠穆朗瑪峰圖。①請(qǐng)看這兩幅圖，你們知道它們分別在祖國(guó)的什么地方?有多高?②同桌互相議一議，并反饋結(jié)果。③請(qǐng)看智慧老人給我們帶來(lái)的信息。電腦出示：東方明珠電視塔高468米，世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米。④讀一讀、想一想1米有多高，用手比畫(huà)比畫(huà)。那么468米有多高?8848米呢?(2)電腦出示：鳥(niǎo)圖。①想一想我國(guó)發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類有多少種。②請(qǐng)看智慧老人給我們帶來(lái)的信息。電腦出示：我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類有1166種。③讀一讀。3.找一找生活中的大數(shù)(1)我們已經(jīng)知道東方明珠電視塔高468米，珠穆朗瑪峰海拔高約8848米，用肉眼能看到的星星大約有3000顆，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類有1166種，像這樣生活中的大數(shù)還有哪些?(2)請(qǐng)五人小組議一議。(3)小組匯報(bào)討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù)。(4)同學(xué)們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。(板書(shū)課題：生活中的大數(shù))(二)動(dòng)手操作，探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(1)出示教具：由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。(2)這個(gè)正方體是由許多小正方體組成的，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。(3)學(xué)生數(shù)，但數(shù)不清楚。(4)為什么數(shù)不清楚?(生：有的看不見(jiàn)。)這時(shí)學(xué)生就產(chǎn)生了一種好奇，想拆開(kāi)來(lái)數(shù)。2.動(dòng)手操作，探索認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)(1)(把大正方體放在視頻展示臺(tái)上)請(qǐng)認(rèn)真觀察大正方體由幾層組成，一層有幾條，一條有幾個(gè)小正方體組成。(2)反饋觀察結(jié)果。一條有10個(gè)正方體組成，一層有10條，表示幾個(gè)十?(表示10個(gè)十)10個(gè)十是多少?(板書(shū)：10個(gè)十是一百。)這一層有100個(gè)小正方體組成。你們能擺出這一層嗎?(3)擺一擺，數(shù)一數(shù)，探索新的計(jì)數(shù)單位百千之間的進(jìn)率①五人小組合作擺出由100個(gè)小正方體組成的一層。②各合作小組數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個(gè)小正方體組成，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的。③(視頻展臺(tái)上)展示10個(gè)合作組擺好的作品，評(píng)出優(yōu)勝組。④讓我們一起拿同學(xué)們擺好的作品摞出一個(gè)大正方體。出示：一層。這一層有多少個(gè)小正方體?(生：100個(gè)。)邊摞邊數(shù)：一層100個(gè)，二層多少個(gè)，三層呢?九層呢?問(wèn)：900是幾個(gè)百?(9個(gè)一百)再添一層是幾個(gè)一百?(10個(gè)一百)10個(gè)一百是多少?從探索的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。(板書(shū)：10個(gè)一百是一千。)(4)看一看，數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，探索千萬(wàn)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系。①電腦出示：1個(gè)大正方體有1000個(gè)小正方體，2個(gè)大方體有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?9個(gè)呢?(生：9000個(gè)。)9000是幾個(gè)千?(生：9個(gè)一千)再添1個(gè)大正方體，是幾個(gè)一千?(生：10個(gè)一千。)10個(gè)一千是多少?學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。)②進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)的實(shí)際含義a?背鍪敬嗆！?(a)估一估這本書(shū)有多少頁(yè)?(生：1千頁(yè)。)(b)10本這樣的書(shū)有多少頁(yè)?(生：1萬(wàn)頁(yè)。)(c)用手比畫(huà)一下1萬(wàn)頁(yè)有多高。b?蔽倚Ｓ卸嗌倜?學(xué)生?(生：大約1千人。)(a)電腦出示：升國(guó)旗圖，結(jié)合這個(gè)圖同學(xué)們想一想平時(shí)我們升國(guó)旗時(shí)，全校師生在操場(chǎng)的情境是什么樣的。(b)再想一想像我們學(xué)校規(guī)模一樣的10所學(xué)校共有多少名學(xué)生。(生：1萬(wàn)人。)這1萬(wàn)名學(xué)生站在操場(chǎng)上升旗是一個(gè)怎樣的情境?(三)應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題我們知道了10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，那么，我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決下面的問(wèn)題。1.數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，有多少個(gè)小正方體木塊(第29頁(yè)說(shuō)一說(shuō))(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立試做。(2)集體交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的。(學(xué)生說(shuō)，師用電腦演示。)2.用紅色涂出238個(gè)小方格(第29頁(yè)涂一涂)(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。(2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨(dú)立涂出238個(gè)小方格，并能使大家一眼看出你涂的是238個(gè)小方格。(3)集體反饋。作品展示，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣涂的。3.填一填(1)10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)一百是()，10個(gè)一千是()。(2)①653是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的；②2300是由()個(gè)千和()個(gè)百組成的；③1萬(wàn)是()個(gè)千。4.說(shuō)數(shù)、撥數(shù)比賽同桌合作進(jìn)行，一人說(shuō)數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，撥得快。(四)全課總結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲?〖教學(xué)反思〗這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、輕松，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。在整節(jié)課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、比一比等系列活動(dòng)，為學(xué)生提供了大量主動(dòng)探索和體驗(yàn)生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。讓學(xué)生注意觀察，從生活中找出大數(shù)，感受生活中處處有大數(shù)。從操作中感受到10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬(wàn)，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)數(shù)、撥數(shù)比賽，課堂氣氛更加活躍，又一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的興趣。這節(jié)課，學(xué)生始終在民主、和諧、愉快的氛圍中探索、學(xué)習(xí)新知識(shí)。一節(jié)課下來(lái)，全體學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了新知識(shí)，而且觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面也得到了發(fā)展。〖案例點(diǎn)評(píng)〗本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)安排合理，教學(xué)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)語(yǔ)言親切。課堂氛圍活躍，師生配合默契，學(xué)生在平等、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，教師注重知識(shí)與技能、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度多方面的發(fā)展，把教學(xué)目標(biāo)寓于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，突出了實(shí)物感知、動(dòng)腦數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過(guò)適時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中，感受計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)數(shù)一數(shù)、看一看、議一議等多種途徑，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)。教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、感知新知的能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、觀察、分析等多種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。教師還能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)多種評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、互學(xué)的新型課堂教學(xué)方式，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)一數(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能方面：在信息技術(shù)的輔助下創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，了解單位間的關(guān)系，并會(huì)數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

2、數(shù)學(xué)思考方面：在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)。

3、解決問(wèn)題方面：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，并幫助學(xué)生積累一些生活中大數(shù)的例子。

4、情感與態(tài)度方面：學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，了解單位間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：計(jì)算機(jī)一臺(tái)、教學(xué)軟件。

學(xué)生：計(jì)算機(jī)若干臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、在信息技術(shù)的輔助下，展示搜集到的生活中的大數(shù)。

1、教師談話，引入主題。

師：“同學(xué)們，前幾天我們分別通過(guò)各種方法搜集到了很多生活中的大數(shù)，誰(shuí)先來(lái)給大家介紹一下你搜集的信息？”

2、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示交流搜集到的信息。

學(xué)生展示搜集到的生活中的大數(shù)，教師結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行人文、環(huán)保、愛(ài)國(guó)教育。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

【利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示學(xué)生收集的作品，便于學(xué)生集中交流，更具形象直觀性，吸引學(xué)生注意力。】

3、教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示信息。

師：同學(xué)們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。

4、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。

師：看到這些大數(shù)你有什么體會(huì)呢？

5、小結(jié)：我們通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、詢問(wèn)家長(zhǎng)，可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數(shù)，也有關(guān)于大數(shù)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究和“生活中的大數(shù)”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、在信息技術(shù)的輔助下，建立計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”的概念。

1、課件顯示大立方體。

師：請(qǐng)你估計(jì)一下，一共有多少個(gè)小正方體？

師：要知道究竟有多少個(gè)，我們需要數(shù)一數(shù)，請(qǐng)4人小組商量一下可以怎么數(shù)？

學(xué)生上機(jī)操作。

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。

①、一個(gè)、一個(gè)地?cái)?shù)出一排，10個(gè)一是一十；

②、一十、一十地?cái)?shù)出一百，10個(gè)十是一百；

③、一百、一百地?cái)?shù)出一千，10個(gè)一百是一千。

3、軟件拖出10個(gè)一千的大立方體，學(xué)生數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

師：現(xiàn)在小正方體更多了，你能用剛才的方法數(shù)一數(shù)嗎？

4、出示數(shù)位表，學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)位表的位置和順序，個(gè)別學(xué)生拖動(dòng)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”、“萬(wàn)”填進(jìn)相應(yīng)的位置里，理解數(shù)位順序。

師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬(wàn)”，還有我們以前學(xué)習(xí)的單位“個(gè)”、“十”，它們各有自己的數(shù)位順序，請(qǐng)同桌兩人先互相說(shuō)一說(shuō)。

全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行課件演示（強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表應(yīng)從右邊起）。

數(shù) 位 順 序 表

……（）位（）位（）位（）位 個(gè)位

【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行直觀演示，有利于學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”的概念，并了解他們之間的進(jìn)制關(guān)系。】

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、估一估：

①、一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？

②、我校大約有學(xué)生一千人，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？

2、看圖說(shuō)數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體木塊？

課本第29頁(yè)，學(xué)生看圖在小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。然后進(jìn)行全班交流。

3、教師給出一個(gè)數(shù)，如“248”，個(gè)別學(xué)生上機(jī)操作，拖出相應(yīng)的數(shù)量的小正方體，進(jìn)一步練習(xí)大數(shù)的組成。

4、小組輪流活動(dòng)（上機(jī)操作）：其中一人說(shuō)數(shù)，其余同學(xué)托出相應(yīng)數(shù)量的小正方體。

【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行鞏固練習(xí)，可以為學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在電腦操作的過(guò)程中，能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考、交流、感悟，加深對(duì)數(shù)的意義的理解。】

四、師生總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——數(shù)一數(shù)3

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——數(shù)一數(shù)3

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。

3.通過(guò)多種活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。〖教材分析〗

本課是“生活中的大數(shù)”的第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對(duì)“千”“萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。教材還安排了“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，通過(guò)具體情境，使學(xué)生對(duì)一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)收集信息，進(jìn)行交流

1.課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)整理出來(lái)，萬(wàn)以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。

2.新課開(kāi)始之前組織學(xué)生分組交流，然后問(wèn)：聽(tīng)了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位

一、第 1 頁(yè)

十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬(wàn)有多大？它們與我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來(lái)進(jìn)行研究。(二)自主探究，認(rèn)識(shí)大數(shù)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(10×10格)，問(wèn)共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)“百”。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形卡片(10×100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)“千”。

師：請(qǐng)大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎? 3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100×100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)“萬(wàn)”。師：請(qǐng)看這張報(bào)紙，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬(wàn)的嗎?(三)引導(dǎo)填寫(xiě)數(shù)位順序表(四)練習(xí)

1.每本數(shù)學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想幾本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。

第 2 頁(yè) 2.有多少小格? 出示915格(9個(gè)百、1個(gè)

十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說(shuō)明我校現(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。(五)總結(jié)

1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么? 2.大家收集了這么多有意義的大數(shù)，課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)，在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。〖教學(xué)反思〗

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。1.收集信息，進(jìn)行交流

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同“很高的山”“很長(zhǎng)的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系，感受其“大”。(2)學(xué)生在找、看、說(shuō)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。2.學(xué)具操作，自主探究

第 3 頁(yè) 我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬(wàn)”的學(xué)具卡片，學(xué)生通過(guò)觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；并通過(guò)直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型。3.聯(lián)系實(shí)際，感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“千”“萬(wàn)”的具體感受。

如，教學(xué)“千”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬(wàn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，說(shuō)明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。4.以少見(jiàn)多

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見(jiàn)多”的想像。

“以少見(jiàn)多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想多少本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。

培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

〖編者點(diǎn)評(píng)〗

第 4 頁(yè) 本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了“千”“萬(wàn)”計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。“以小見(jiàn)大”的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。

第 5 頁(yè)

第五篇：《數(shù)一數(shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。以下是小編整理的《數(shù)一數(shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！《數(shù)一數(shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

教具準(zhǔn)備，多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）

[愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂(lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、自主探索興趣的維持

1、初步感知

（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)]。

2、數(shù)數(shù)交流

（1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

（1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習(xí)

（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)

過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。

練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。

四、總結(jié)提升 興趣的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)一數(shù)

教材第2~5頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一的第1、第2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，初步教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法，滲透思想品德教育。

教具學(xué)具

“美麗的校園”的掛圖或多媒體課件，1~10的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一口頭數(shù)數(shù)

“同學(xué)們，你們能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。”

同桌兩人一組互相數(shù)數(shù)。

集體交流：先請(qǐng)幾個(gè)會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給同學(xué)們聽(tīng)，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)的同學(xué)試著數(shù)幾次。

二看圖數(shù)數(shù)

1、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

多媒體課件（或掛圖）顯示：一所美麗的校園。

先出示一位老師，再出示兩位學(xué)生（學(xué)生：“老師好！”同時(shí)敬禮。老師：“同學(xué)們好。”），接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們都在干什么。然后出示從天邊飛來(lái)7只鴿子（伴有哨音或鳥(niǎo)叫聲）及美麗的校園。

老師啟發(fā)提問(wèn)：“這是什么地方？”

“學(xué)校。”

“對(duì)，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地上學(xué)來(lái)了。請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這里有什么，數(shù)量是多少呢？”

先讓學(xué)生自由地觀察。

再讓同桌之間互相說(shuō)說(shuō)看到了什么。

最后全班交流，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)學(xué)生每說(shuō)完一種時(shí)，老師啟發(fā)提問(wèn)：“還有什么？”

2、數(shù)圖中事物的數(shù)量。

老師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)，按數(shù)目從小到大數(shù)出圖中人和物的數(shù)量。

（1）數(shù)數(shù)量是1的人和物。

提問(wèn)：“圖中有幾位老師？”

回答：“一位老師。”

配合學(xué)生的回答，課件出示一位老師并加上圈。

還有哪些物體的數(shù)量是“1”？

引導(dǎo)學(xué)生答出：“一面國(guó)旗，一個(gè)小花壇，一個(gè)足球場(chǎng)……”

老師引出：像這樣，一面國(guó)旗，一位老師都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。

課件同時(shí)在圖的左邊出示數(shù)字“1”。學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。

（2）數(shù)其他數(shù)量的人和物。

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。老師可以讓數(shù)出來(lái)的同學(xué)到前邊數(shù)給大家看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。然后讓學(xué)生自己再指一個(gè)數(shù)一個(gè)，重?cái)?shù)一遍。注意口、手要一致才能數(shù)對(duì)。

（3）認(rèn)讀1~10各數(shù)。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，老師逐一板書(shū)出1~10各數(shù)。

先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。

同桌互讀。

集體交流，先找學(xué)生從1讀到10，再?gòu)?0讀到1。游戲結(jié)束后老師指一個(gè)數(shù)學(xué)生讀一個(gè)數(shù)。

還可以拿1~10的10張數(shù)字卡片玩“兒童讀數(shù)”游戲：把卡片背面朝上拿好，然后翻一張，看誰(shuí)很快認(rèn)出是幾，這張卡片就先歸誰(shuí)，最后誰(shuí)得的卡片多，誰(shuí)就是獲勝者。游戲結(jié)束后把卡片歸還。

3、數(shù)身邊的實(shí)物。

剛才這幅圖中有數(shù)量是1的，是2的，是3的……

你身邊的人和物哪些是這些數(shù)量呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察，看誰(shuí)說(shuō)得多。

老師引導(dǎo)：幾扇門(mén)？幾扇窗？幾盞燈？幾支鉛筆？一組有幾名同學(xué)……

可引導(dǎo)學(xué)生這樣敘述：我有3支鉛筆，用3來(lái)表示；一組有5名同學(xué)，用5來(lái)表示……

三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、練習(xí)一的第1題。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，再認(rèn)真數(shù)。

2、練習(xí)一的第2題。

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)上面四幅圖中小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，再數(shù)一數(shù)下面四幅圖中小圓圈的個(gè)數(shù)，然后把上、下相同個(gè)數(shù)的圖片連起來(lái)。