第一篇：《陳嘉庚辦學》教學設計及評析

《陳嘉庚辦學》教學設計及評析

教學目標：

1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認9個生字，會寫9個生字。教學重點：

通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：

通過人物的語言、行為、想法，體會情感。教學準備：

多媒體課件 教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認9個生字。

教學重點：

弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：

體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入。

同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。（課件出示廈門大學圖）你們知道它是誰創辦的嗎？（引出陳嘉庚，簡介陳嘉庚）今天，我們要學習的一篇課文寫的就是關于他的故事。請同學們翻開14課《陳嘉庚辦學》。

2、板書課題，讀課題，質疑。（不需回答）

讀了課題，你想知道什么？（學生質疑，教師歸納，課件出示問題，齊讀問題。）

（1）陳嘉庚是個什么人？

（2）他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？（3）他是怎樣說的？

（4）他是怎樣做的？

二、學習生字，初步感知

1．學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。2．小組內循環讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。3．出示生字詞，學生開火車讀。4．師生合作讀課文。（老師讀一個自然段，學生讀一個自然段。）5.交流：

（1）陳嘉庚是個什么人？你是從那句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？

課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。引導理解：華僑、實業家

（2）這句話中哪個詞概括出了陳嘉庚的精神？ 生回答，課件出示：愛國

（3）本文又是通過一件什么事來表現他的愛國之情的呢？ 指名回答，師板書：興辦學校

心懷祖國

三、深入朗讀，感悟精神。

1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學做生意，他又是怎么想到要為家鄉辦學校呢？ 指名回答，相機出示課件：

? 幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉的山，故鄉的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮里的變化。

? 當走過小時侯念書的私塾門口時，他發現私塾已經關門了。一打聽，原來是鎮里窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。

2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？ 指名讀有關句子，相機出示課件：

陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？

3、指導朗讀句子。

4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？ 指名讀有關句子，課件出示：

回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”

5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉孩子的（關愛），對祖國前途的（關注），不能不讓人感動。同學們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！

6、學校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學們看大屏幕。（出示課文插圖）

仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？ 指名朗讀有關內容。

7、看著同學們讀書是越來越投入了，老師也想表現表現了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學們認真聽，等會兒談談自己的感受。

教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業發展了，才能興旺發達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學校辦起來了，孩子們重回學堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉的教育也得以繼續下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望啊！看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！

課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！引導學生體會陳嘉庚的欣慰之情。

誰來說說：假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？（指名回答。）

8、師：從此以后，身處異鄉、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉辦學，為家鄉，為祖國的教育事業做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！

9、小結：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉、與祖國緊緊聯系在一起，把建設家鄉、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！

四、布置作業

把自己讀了這篇課文后的感想寫下來。（整節課在《我的中國心》深情的樂曲聲中結束。）

板書設計：

14、陳嘉庚辦學

興辦學校

心懷祖國

教學評析：

《陳嘉庚辦學》這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉，發現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛國之情。教學了這篇課文，我覺得以下的幾點是我在教學中做得比較成功的：

1、以讀為主，以學生為本。

《語文課程標準》中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課我就讓學生通過有目的性的自讀、師生合作讀、個人讀、小組讀、齊讀等多種形式的讀，讓學生通過充分的朗讀抓住陳嘉庚的具體言行理解課文，體會陳嘉庚的愛國情感。并且我在教學中注重把課堂還給學生，他們在熟讀了課文的基礎上拉近了與文本的距離，進而自然地走入文本，走進人物的內心世界。

2、多媒體課件的適時運用。

教學中，我根據課文的內容，適時恰當地運用多媒體課件，創設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的圖片資料，使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，我特別注重引導學生抓重點的段落、語句進行學習。而本人始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學生，讓學生真正體會到陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學生的愛國熱情。在“假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學環節中，學生表現特別活躍，說得十分動情，整節課達到了高潮，收到了很好的效果。

3、巧妙挖掘文本空白。

在小學語文教材的字、詞、句、段、篇,甚至是標點符號中，往往留有許多空白點，這些空白點總稱為“文本空白”。“唯此窅窅搖搖之中，有一切真情在內，可興可觀，可群可怨”，明代哲學家王船山的這一句話道出了文本的“空白美”。在教學中,我們要善于根據文本內容巧妙挖掘其中的“空白點”，利用這些“空白點”讓“思維定格”的孩子們迸發出創新思維的火花，利用這些“空白點”引領學生的個性化獨特體驗，從而不斷豐富語文課堂教學。

第二篇：陳嘉庚辦學 教學反思

年

級

四年級

學

科

語文

教師姓名

執教內容

陳嘉庚辦學

主

題

《陳嘉庚辦學》這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉，發現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛國之情。

自我評價

教學本課，我主要從課題入手，首先讓學生讀題后發散思維，自己提問題。（陳嘉庚是個什么人？他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？他是怎樣說的？他是怎樣做的？）然后讓學生圍繞這些問題讀課文，了解課文講述的主要內容。接著引導學生深入理解課文內容，體會陳嘉庚崇高的愛國精神。教學中，梅教師根據課文的內容，恰當地引導，創設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的語言使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，注重引導學生抓重點的段落、語句進行學習。而教師本身要始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學生，讓學生真正體會到了陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學生的愛國熱情。在“假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學環節中，學生表現特別活躍，說得十分動情。

反思問題

但美中不足的是雖然注重了讀，但讀的力度還不夠；雖然課堂結構完整，但感覺只是簡單的羅列了教學點，并沒有深挖。這也提醒我在以后的教學中也要有預見的避開這些問題。

課堂重建

讓學生多讀，讀中悟情。

第三篇：2018年《陳嘉庚辦學》教學設計及評析-文檔資料

《陳嘉庚辦學》教學設計及評析

教學目標：

1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認9個生字，會寫9個生字。教學重點：

通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：

通過人物的語言、行為、想法，體會情感。教學準備： 多媒體課件 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：

1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認9個生字。教學重點：

第 1 頁 弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：

體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入。

同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。（課件出示廈門大學圖）你們知道它是誰創辦的嗎？（引出陳嘉庚，簡介陳嘉庚）今天，我們要學習的一篇課文寫的就是關于他的故事。教師板書課題，學生書空。

2、讀課題，質疑。

讀了課題，你想知道什么？（學生質疑，教師歸納，課件出示問題，齊讀問題。）

1、陳嘉庚是個什么人？

2、他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？

3、他是怎樣說的？

4、他是怎樣做的？

二、帶著問題，齊讀課文，大致了解課文。

1、師：陳嘉庚是個什么人？你是從那句話了解到的？在這

第 2 頁 句話中你有不理解的詞嗎？課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。華僑、企業家

2、這句話中那個詞概括出了陳嘉庚的精神？（愛國）本文又是通過一件什么事來表現他的愛國之情的呢？板書：興辦學校心懷祖國

三、深入學習課文。

1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學做生意，他又是怎么想到要為家鄉辦學校呢？ 出示課件：

?幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉的山，故鄉的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮里的變化。

?當走過小時侯念書的私塾門口時，他發現私塾已經關門了。一打聽，原來是鎮里窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。

2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？指名讀有關句子。

課件出示：陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？

3、指導朗讀句子。

4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？

第 3 頁 指名讀有關句子。

課件出示：回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”

5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉孩子的關愛，對祖國前途的關注，不能不讓人感動。同學們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！

6、學校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學們看大屏幕。（出示課文插圖）仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？學生大聲讀出有關內容。

7、看著同學們讀書是越來越投入了，老師也想表現表現了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學們認真聽，等會兒談談自己的感受。

教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業發展了，才能興旺發達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學校辦起來了，孩子們重回學堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉的教育也得以繼續下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望啊！看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！

課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多

第 4 頁 么--------啊！（欣慰）

誰來說說？假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？

8、師：從此以后，身處異鄉、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉辦學，為家鄉，為祖國的教育事業做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！

9、小結：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉、與祖國緊緊聯系在一起，把建設家鄉、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！

四、布置作業

把自己讀了這篇課文后的感想寫下來。（整節課在《我的中國心》深情的樂曲聲中結束。）教學評析：

《陳嘉庚辦學》這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉，發現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛國之情。

第 5 頁 教學本課，教師主要從課題入手，首先讓學生讀題后發散思維，自己提問題。（陳嘉庚是個什么人？他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？他是怎樣說的？他是怎樣做的？）然后讓學生圍繞這些問題讀課文，了解課文講述的主要內容。接著引導學生深入理解課文內容，體會陳嘉庚崇高的愛國精神。教學中，教師根據課文的內容，恰當地運用多媒體課件，創設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的圖片資料，使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，她特別注重引導學生抓重點的段落、語句進行學習。而教師本身始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學生，讓學生真正體會到了陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學生的愛國熱情。在“假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學環節中，學生表現特別活躍，說得十分動情，整節課達到了高潮，收到了很好的效果。

第 6 頁

第四篇：《陳嘉庚辦學》讀后感

書籍是人類進步的解題，這句話說的真沒錯，通過一次次的閱讀讓我們的知識更加豐富，見識更廣泛了。下面是小編整理收集的《陳嘉庚辦學》讀后感，歡迎閱讀參考！《陳嘉庚辦學》讀后感一

學習《陳嘉庚辦學》這篇課文后，一個杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家的形象深深地觸動了我幼小的心靈。

這篇課文講述的是陳嘉庚衣錦還鄉時，發現自己小時候念書的私塾關閉了。一打聽，原來因為貧窮，很多孩子對那點微不足道的學費依然只能望天興嘆。于是，他毫不猶豫地要拿出自己遠涉重洋、苦苦掙來的積蓄，可妻子猶豫不決，但在陳嘉庚的耐心勸說下，她終于被說服了。于是學校紅紅火火地辦起來了，陳嘉庚先生聽著瑯瑯書聲，臉上露出欣慰的笑容。他就這樣將自己辛辛苦苦賺來的錢源源不斷地寄回家鄉，興辦了許許多多的學校！

讀了這篇課文，我被陳嘉庚關愛孩子、熱愛教育、熱愛家鄉、熱愛祖國的精神深深感動了。陳嘉庚的故事雖然在歷史長河中只是滄海一粟，但他塑造的形象確實無比高大的，在于陳嘉庚先生商海弄潮的偉大成就，更在于他那被人津津樂道的情系家鄉、心系教育的偉大愛國情懷！

在萬眾一心努力實現中國夢的今天，依然有著數不勝數的像陳嘉庚這樣的人，他們為祖國的繁榮富強嘔心瀝血，貢獻了生生不息的巨大力量，我們要像他們一樣，做一個熱愛祖國的好學生。

現在，我們要發揚陳嘉庚的那種艱苦創業、無私奉獻的精神，發奮讀書，爭取學有所成，早日報效祖國！

今天，我們懷著無比崇敬的心情學習了《陳嘉庚辦學》這篇課文。

這篇課文主要講述我國愛國華僑陳嘉庚，回到故鄉，發現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉出資辦學，而他自己卻一直過著簡樸的生活。

當我讀到陳嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦掙來的錢用來辦學，并且十分堅決的時候，我明白了陳嘉庚爺爺是多么愛家鄉，多么愛祖國！當我讀到陳嘉庚那著急的心情，堅定的語氣時，我深深地感動了！

陳嘉庚爺爺，您用自己掙來的錢在家鄉辦起了小學、中學、師范、水產學校、航海學校、農林學校、商科學校。1921年的時候，您又用自己的全部積蓄創辦了福建省第一所大學——廈門大學。陳嘉庚爺爺對家鄉貢獻很大，對祖國貢獻更大！陳嘉庚的這一舉動，不知為祖國培育出了多少棟梁之材！這個舉動是偉大的，值得贊揚的！因為這個舉動不僅培育了許多人材，還表達了陳嘉庚爺爺的愛國之情！

在今天的這個社會上，仍有許多像陳嘉庚這樣的人，他們為祖國增添了許多力量，我們要像他們一樣，做一個熱愛祖國的小學生。

當我掩上書卷的時候，一位面容慈祥、頭發整齊、手拄拐杖的老人，身穿一身筆挺的西裝站在了我的面前，他仿佛在對我說：“要想讓中國立足世界，不受外國的欺侮，必須從興辦教育開始。”

說這句話的老人，就是我國杰出的愛國華僑領袖和著名大實業家——陳嘉庚先生。

展開歷史，我們好似又見陳嘉庚先生坐在床邊，手握妻子的手向她訴說自己想要辦學的想法，那焦急、憂慮中流露出真誠而懇切的話語不禁在我耳邊響：“錢花掉可以再掙，孩子們學習的時間耽誤了可就再也補不回來了！”是的，我們知道“錢花掉可以再掙”，可是這錢卻是陳嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攢下來的啊，所以我理解了陳太太的猶豫。“孩子們的學習時間耽誤了可就再也補不回來了”，陳太太終于被說服了，我們也被說服了，然而我們又豈止是被說服，更多的是發自內心的欽佩。

當學校辦起來了，我們發現，在教室的窗外，陳嘉庚先生靜靜地站在那里，聽著瑯瑯書聲，臉上露出欣慰的笑容。

歷史雖已過去，但留在人們記憶中的又豈止是陳嘉庚先生的偉大成就，還有他那如山岳辦矗立在人們心中的愛國情懷！

第五篇：陳嘉庚辦學反思

《陳嘉庚辦學》教學反思

韓秋榮

這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉，發現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛國之情。

教學本課，教師主要從課題入手，首先讓學生讀題后發散思維，自己提問題。（陳嘉庚是個什么人？他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？他是怎樣說的？他是怎樣做的？）然后讓學生圍繞這些問題讀課文，了解課文講述的主要內容。接著引導學生深入理解課文內容，體會陳嘉庚崇高的愛國精神。教學中，教師根據課文的內容，恰當地引導，創設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的語言使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，注重引導學生抓重點的段落、語句進行學習。而教師本身要始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學生，讓學生真正體會到了陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學生的愛國熱情。在“假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學環節中，學生表現特別活躍，說得十分動情。我不知道對于十來歲的孩子來說，他們是否真的懂得這種深刻的愛國情感。所以本節課我說的過多，但是，我想哪怕他們中間只有少數人懂；或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達的情感，以及我自己領悟到的思想，傳授給他們??因為，我知道教育不是一朝一夕的事，需要的是長時間的潛移默化的影響！而我作為教師，也不能單單只教孩子說文解字，更主要是教育學生有健全的人格、積極向上的思想！尤其具有最基本的——我認為最應該具有的美德:那就是——感恩！感恩父母、感恩社會、以及感恩可愛而偉大的祖國！