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四年級語文下冊 陳嘉庚辦學(xué) 一課一練練習(xí) 語文S版

時間:2019-05-14 00:27:20下載本文作者:會員上傳
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第一篇:四年級語文下冊 陳嘉庚辦學(xué) 一課一練練習(xí) 語文S版

陳嘉庚辦學(xué)

學(xué)校班級姓名

一、聽寫。

二、解釋詞語。

猶豫:

聆聽:

三、概括課文的主要內(nèi)容。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.陳嘉庚是我國杰出的和著名的。

2.陳嘉庚常常對人們說:“”這句話,你是怎么理

解的?。

五、讀了課文,陳嘉庚的什么品質(zhì)感動了你?寫一寫。

用心愛心專心 1

第二篇:S版四年級語文下冊 陳嘉庚辦學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎樣想的,怎樣說的,又怎樣做的,體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。

教學(xué)重點弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

教學(xué)難點 體會陳嘉庚的愛國精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教具準(zhǔn)備

多媒體課件或小黑板 導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課 預(yù)習(xí)題綱

1、自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯,準(zhǔn)確理解詞句的意思。

2、自由讀課文,弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎樣想的,怎樣說的,又怎樣做的,體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。

第一課時

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,如果老師問你們將來想上哪一所大學(xué)?我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧!其實我國的福建省也有一所有名的大學(xué),那就是廈門大學(xué)。你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文寫的就是關(guān)于他的故事。

2、讀課題,質(zhì)疑。

讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

1、陳嘉庚是個什么人?

2、他為什么要辦學(xué)?他當(dāng)時是怎樣想的?

3、他是怎樣說的?他是怎樣做的?

二、帶著問題,齊讀課文,大致了解課文。

1、師:陳嘉庚是個什么人?你是從哪句話了解到的?在這句話中你有不理解的詞嗎?課件出示:陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名的大實業(yè)家。華僑、企業(yè)家

2、這句話中哪個詞概括出了陳嘉庚的精神?(愛國)本文又是通過一件什么事來表現(xiàn)他的愛國之情的呢?

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、師:我們知道,陳嘉庚是一位華僑,他十七歲就遠(yuǎn)涉重洋,到新加坡學(xué)做生意,他又是怎么想到要為家鄉(xiāng)辦學(xué)校呢?出示課件:

幾年后,陳嘉庚回到了集美。故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的水,在他看來,一切都是那么親切。順著熟悉的巷子,他一邊慢慢地走著,一邊看著鎮(zhèn)里的變化。

當(dāng)走過小時侯念書的私塾門口時,他發(fā)現(xiàn)私塾已經(jīng)關(guān)門了。一打聽,原來是鎮(zhèn)里窮,很多孩子交不起學(xué)費,私塾辦不下去了。

2、此情此景,讓陳嘉庚心里非常著急,他是怎樣想的呢?指名讀有關(guān)句子。

課件出示:陳嘉庚心里很著急,他想:孩子是祖國的未來,要是上不了學(xué),那怎么行呢?

3、指導(dǎo)朗讀句子。

4、陳嘉庚的心里十分著急,回到家后他是怎樣對妻子說的?指名讀有關(guān)句子。課件出示:回到家里,他拿出自己的積蓄,對妻子說:“我想用這些錢辦所學(xué)校。我們自己有吃有穿就行了,有錢多花,沒錢少花。”

5、多么簡單樸實的話語,一字一句卻無不透露出他對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)愛,對祖國前途的關(guān)注,不能不讓人感動。同學(xué)們,讓我們一起把這份感動讀出來吧!

6、學(xué)校辦起來了,陳嘉庚又是怎樣做的呢?請同學(xué)們看大屏幕。(出示課文插圖)仔細(xì)觀察這幅圖,再讀讀課文,看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢?學(xué)生大聲讀出有關(guān)內(nèi)容。

7、看著同學(xué)們讀書是越來越投入了,老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)了。這一次,老師想讓你們當(dāng)小聽眾了。請同學(xué)們認(rèn)真聽,等會兒談?wù)勛约旱母惺堋=處熥x完課文后旁白:有道是“落后就要挨打”,一個國家也只有教育事業(yè)發(fā)展了,才能興旺發(fā)達(dá)起來,才能立足于世界強國之林,不受外國欺侮!學(xué)校辦起來了,孩子們重回學(xué)堂,瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空,家鄉(xiāng)的教育也得以繼續(xù)下去。有了教育,孩子們的未來也就有了希望,孩子們的希望就是祖國的希望啊!看著,聽著,想著,陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊!

課件出示:看著,聽著,想著,陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊!(欣慰)誰來說說?假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生,你想對陳嘉庚說點什么呢?

8、師:從此以后,身處異鄉(xiāng)、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國,幾十年如一日,寧愿自己節(jié)衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉(xiāng)辦學(xué),為家鄉(xiāng),為祖國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧!

9、小結(jié):陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國,把自己的命運與家鄉(xiāng)、與祖國緊緊聯(lián)系在一起,把建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟,民族光輝”。同學(xué)們,讓我們以陳嘉庚先生為榜樣,從小做一個熱愛祖國的人吧!

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.請同學(xué)們回憶一下,《陳嘉庚辦學(xué)》這一課主要寫了什么內(nèi)容? 2. 檢查生字掌握情況

華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 簡樸

二、細(xì)讀課文,認(rèn)真感悟

1.自由讀課文,邊讀邊想:你從課文中知道了什么? 2.匯報交流。

3.指名讀第1、2自然段。

(1)說說陳嘉庚給你留下的印象。(2)陳嘉庚的成功是怎樣得來的?

4.用自己喜歡的方式讀課文第3--9自然段。

(1)想一想:陳嘉庚為什么要辦學(xué)?他是怎么想的,怎么說的?又是怎么做的?找出課文中描寫陳嘉庚言行的語句,抓住重點詞語,體會作者的思想感情。可以簡單作批注。(2)同桌交流并有感情地朗讀所畫的語句。

5.集體交流,指名匯報,老師相機出示有關(guān)語句,指導(dǎo)讀出正確的語氣和感情,互讀互評。從課題著手,學(xué)生提出自己想了解的問題,通過自行梳理,確定有價值的問題,明確本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

鼓勵學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音,合作交流,記住字型,放手讓他們在自主觀察、大膽實踐中探索新知,學(xué)習(xí)書寫,得到發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來理解課文,要求學(xué)生邊讀邊勾畫,養(yǎng)成不動筆墨就不讀書的習(xí)慣。(1)“陳嘉庚心里很著急,他想:孩子是祖國的未來,要是上不了學(xué),那怎么行呢?” “很著急”表現(xiàn)了陳嘉庚看到家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀后焦慮的心情,引導(dǎo)學(xué)生讀出陳嘉庚焦慮的心情。(2)“我想用這些錢辦學(xué)校。我們有吃有穿就行了,有錢多花,沒錢少花。” 陳嘉庚把自己所有的積蓄都用在了辦學(xué)上,自己的生活卻非常簡樸。(3)“錢花掉可以再掙,孩子們學(xué)習(xí)的時間耽誤了,可就再也補不回來了!” 陳嘉庚樸實的語言中包含著對孩子們的關(guān)愛,對祖國前途的關(guān)注。(4)“每次到學(xué)校,他總要站一會兒,靜靜地聆聽,仿佛在欣賞美妙的音樂。” 寫出了陳嘉庚對家鄉(xiāng)、對教育的熱愛。

6.文中的插圖是對照課文的哪部分內(nèi)容的?看插圖,談?wù)勀憧春蟮母惺堋?.齊讀第9自然段。

(1)讀一讀,認(rèn)真體會帶點的詞,用一句話把自己的感受說出來,與大家交流。(2)陳嘉庚為什么要辦這么多學(xué)校呢?

生討論,師小結(jié):這是陳嘉庚辦學(xué)的思想動力,也是他創(chuàng)業(yè)打拼的動力。

三、朗讀全文,加深印象

四、總結(jié)全文,暢談感受

今天,當(dāng)我們步入廈門大學(xué),看到這么美麗的廈門大學(xué)時,國華僑老人----陳嘉庚。

我們會情不自禁的緬懷起這位愛

第三篇:小學(xué)語文:語文園地七 一課一練(人教版四年級下冊)

語文園地七

命題人:遙望

班級 姓名

一、看拼音寫漢字。

jiě shì dǎn dà wàng w?i gù zhí qīng cha jiàn dǐ jìng jia()()()()()

m? míng qí miào()

二、給下列加點的字選擇正確的讀音。

覺察(jiào ju?)困難(nán nàn)著急(zhu? zháo)拖累(lěi lai)....

三、辮字組詞:

拖()釋()忘()澈()揮()徽()

施()譯()妄()撤()渾()微()

四、選詞填空:

依然 突然

1.上午,天氣很好,吃過午飯,天氣()變了。2.深秋了,這里的風(fēng)景()很美。

平靜 寧靜 安靜

3.上課鈴響了,教室里()下來。4.臺風(fēng)過后,大海又恢復(fù)了()。5.游人散后,公園里十分()。

美觀 美麗 美好

6.公園里的花非常()。7.我把房間布置的很()。

8.長大當(dāng)一名飛行員是我的()愿望。

五、按要求做題。

1.改病句:五顏六色的彩旗在迎賓大道兩旁飄揚。

2.縮句:在金魚缸邊,我認(rèn)識了一位舉止特別的青年。

3.補充句子:媽媽哭了,哭得()。

4.?dāng)U句:天上飄著云。()。

六、選擇引號的作用:

(1)表示特殊的含義。(2)表示強調(diào)。(3)表示特定的稱謂。(4)表示引用(5)表示諷刺和否定。

1.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。()2.說他“特別”,因為他愛魚到了忘我的境界。()3.他在學(xué)校念書的時候,被同學(xué)稱為“辯論家”。()4.這真是“舟行碧波上,人在畫中游。”()5.有些人說我是“傻子”,這是不對的。()

七、選擇正確的解釋:

深:(1)事物內(nèi)部和中心(2)深奧(3)感情厚(4)距離開始的時間久(5)從上到下的距離大

1.這口井很深,井水很甜。()2.夜已經(jīng)很深了。()

3.他們一起生活了三年,關(guān)系很深。()4.這本書很深,初學(xué)者不易看懂。()

5.病一旦深入骨髓,只能等死,醫(yī)生也無能為力了。()

八、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空:

不但??而且?? 只有??才?? 雖然??但是?? 即使??也?? 因為??所以?? 如果??就??

1.()紀(jì)昌已經(jīng)取得了不少的成績,()飛衛(wèi)還是覺得他的眼力不行。

2.()紀(jì)昌勤學(xué)苦練,()他成了百發(fā)百中的射箭能手。

3.扁鵲對蔡恒公說:“()你的病不治,()會愈來愈重”

4.()蔡恒公的病已經(jīng)深入骨髓,()扁鵲不再給他治病

九、讀句子,談體會:

1.誰要是懷疑亞里士多德,人們就會責(zé)備他,“你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?”

這句話寫出了當(dāng)時人們把亞里士多德的話奉為真理的社會環(huán)境,側(cè)面烘托出了伽利略()的精神

2.我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來 這句話運用()的修辭手法,“難為”、“拼了命”說明了這塊土地的()

十、閱讀。

(一)亞里士多德曾經(jīng)說過:“兩個鐵球,一個重10磅,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。”這句話使伽利略產(chǎn)生了(懷疑、疑問)。他想 如果這句話是正確的 那么把這兩個鐵球拴在一起 落得慢的就會拖住落得快的 落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢 但是 如果把拴在一起的兩個鐵球看成一個整體 就有11磅重 落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快 這樣,從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論,這怎么(解......釋、理解)呢?

1.劃去文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~。2.給文中沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點符號。3.“這樣”是指()A.亞里士多德曾經(jīng)說過的話。B.伽利略所想的內(nèi)容。4.“一個事實”是指

A.亞里士多德曾經(jīng)說過的話。B.伽利略所想的內(nèi)容。

5.根據(jù)伽利略所想的內(nèi)容,用一個詞評價亞里士多德所說的話。()

(二)愛因斯坦是一位赫赫有名的科學(xué)家,他擔(dān)任普林斯頓高級研究所主任后更忙了,很少能待在辦公室里,一切日常事務(wù)都由秘書處理。

一天,已經(jīng)過了下班時間了,辦公室的電話鈴響了。秘書不耐煩的拿起了電話筒。“請問,我可以和主人談話嗎?”耳機里傳出了溫文爾雅而有熟悉的聲音。可秘書一時沒有聽出是誰,按***慣回答:“主任不在。”“那么,請你告訴我,愛因斯坦博士住在哪兒?是他新搬的家。”秘書婉轉(zhuǎn)地回答:“不能奉告,因為愛因斯坦博士太忙,他不愿他的住處受到干擾。”

這時,電話里的聲音突然變低了:“請你不要告訴任何人,我就是愛因斯坦博士。我正要回家,可我忘記自己住在哪里了,請給我查一下我的住址。”秘書聽了,竟忍不住哈哈大笑起來。

原來,這天愛因斯坦回家時,在路邊邊走邊思考問題,走著走著,竟到了一個陌生的地方。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了自己迷了路,想問路時,卻又忘記了自己家的地址。在沒有辦法的情況下,他只好打電話麻煩秘書查找地址了。

愛因斯坦在學(xué)習(xí)和工作上有驚人的記憶力,可在生活上的記憶力卻這么差,這是因為他的思想全部集中在科學(xué)研究和探索上了。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語。奉告: 赫赫有名: 婉轉(zhuǎn): 2.寫反義詞:

集中-()熟悉()干擾()

3.愛因斯坦“在生活上的記憶力卻這么差”在短文中指的是()他為什么在生活上的記憶力這么差?()。

4.短文主要寫什么?()

5.讀最后一段,談體會:

第四篇:一年級語文一課一練

《水上飛機》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路:

能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,我在教學(xué)本課時,讓學(xué)生以小組討論、互相評價,分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識水上飛機,帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機的主要作用,帶著探究心設(shè)計水上飛機,讓他們集思廣益、互相切磋,在知識方面相互補充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。以次提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程: 第二課時:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識它嗎?逐行出示詞語,指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。

3、水上飛機究竟是什么樣子的呢?讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí)。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示“茫茫的大海上,有只小海鷗”的畫面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來,讓我們張開雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!

2、突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢?誰來讀讀句子?

3、來看看這艘船吧。出示圖片:普通的船是怎樣的?而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗,看到這樣的船,你心里會怎樣?你會想些什么呢?

5、是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語氣讀好這句話嗎?出示第二句,指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢?是的,于是,小海鷗飛過去,想問個究竟。

7、這里的“究竟”是什么意思?你能換個詞,意思不變?(清楚、明白)

8、你能用“究竟”說句話嗎?指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗,一起來讀好這一小節(jié)。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過渡:小海鷗是怎么問的?奇怪的大船又是怎么回答的呢?請你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰呀?(水上飛機)

2、下面請你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機,分角色讀好它們的對話。

3、誰愿意來做小海鷗,水上飛機,讀讀它們的對話,再請一位同學(xué)讀好提示語。指導(dǎo)分角色朗讀對話,指名學(xué)生評價。(提示:對話時注意要有禮貌,讀時引導(dǎo)學(xué)生從提示語中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動作、表情)

4、“我”是誰呀?(板書:海上救護(hù)機)船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?誰能通過你的朗讀告訴大家答案?(突出“迅速”)

5、誰愿意來做做海上救護(hù)機,向大家介紹一下自己的樣子和作用?(板書:救援船只)

6、小海鷗們,聽了海上救護(hù)機的自我介紹,你有什么感受,你想說什么?

7、是呀,海上救護(hù)機的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對話。

設(shè)計思路:通過分角色朗讀對話,從對話中了解海上救護(hù)機的作用,以小海鷗的視角去體會對海上救護(hù)機的敬佩,加深了體驗,也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢?請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)?

2、分小組交流、介紹。

3、誰愿意來做救護(hù)機的兄弟,說說自己有什么本領(lǐng)? 板書:海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

4、水上飛機的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎?你從哪里知道的?(省略號:還有許多各有作用的水上飛機)板書:??

5、真是了不起,用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機吧。指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計思路:三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機的其他家庭成員,增強了學(xué)生之間的合作意識,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)上得到了互補、借鑒。

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

引讀:正當(dāng)他們談得高興的時候,海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報。??

1、出示句子:“對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援!”誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀:他說這句話的時候,是什么心情,我們應(yīng)該用什么語氣來讀?

2、出示句子:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”(1)“漸漸地”是什么意思?(結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解:表示海上救護(hù)機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。)(2)你能用“漸漸地”說句話嗎?

(3)想象:海上救護(hù)機可能怎樣救護(hù)遇險的船只呢?(4)指導(dǎo)朗讀句子。

3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。設(shè)計思路:所謂“讀書百遍,其義自見。”在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點字詞的意思,感受課文的語言美,在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀,真正做到“以讀為本”。

三、拓展延伸,情感升華。

1、今天,我們聽了海上救護(hù)機的介紹,了解了水上飛機,其實水上飛機還有許多種,(出示組圖)一起去看看。

2、如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢?現(xiàn)在讓我們設(shè)想一下,二十年以后,你成為了一名科學(xué)家,你造了什么功能的水上飛機?課后選擇自己喜歡的方式,或畫圖或?qū)懽魑膩碓O(shè)計一種水上飛機。

3、課后舉行成果展示,交流。

4、總結(jié):同學(xué)們,要想實現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類,你說是不是!

設(shè)計思路:每個學(xué)生都富有奇思妙想,給孩子一個展現(xiàn)的空間,充分發(fā)揮他們的想象力,讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本,走入生活,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

第五篇:語文S版四年級下冊第四單元第14課《陳嘉庚辦學(xué)》同步練習(xí)C卷

語文S版四年級下冊第四單元第14課《陳嘉庚辦學(xué)》同步練習(xí)C卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友,帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!

一、基礎(chǔ)題

(共15題;共74分)

1.(4分)按拼音寫漢字

jiǎn

shāng

wēi

xīn

________刀

________量

________險

千________萬苦

2.(2分)多音字注音并組詞

傳:zhuàn________

chuán________

3.(6分)寫出下列詞語的近義詞。

誠信________

積蓄________

耽誤________

欺侮________

興隆________

簡樸________

4.(5分)讀一讀,積累語言,回答問題。

我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。

我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。

我指的是________。

泉水有________、________、________、________的特點。

5.(1分)選一選(填序號)

“哪里需要現(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”這句話的意思是________

①雷鋒叔叔時時處處都想著別人,他把愛心灑遍了祖國各地。

②在需要人們奉獻(xiàn)愛心的地方,到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。

6.(6分)寫出不同的漢字,注意書寫美觀。

shè

shú

zhuàn

fàn

lóng

xiù

遠(yuǎn)________

私________

________錢

師________

興________

領(lǐng)________

7.(5分)修改病句。

①全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動。

②媽媽從菜市場上買來了茄子、豆角、蘋果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。

③兩個新舊社會,真是鮮明對比呀。

④公園新設(shè)了兩個國外援進(jìn)的游樂項目。

⑤小云的歌唱得有聲有色。

8.(5分)按要求寫句子。

①他們是朋友。(擴句)

②它

失去

不讓

咬著牙

自己

知覺

(連詞成句并加標(biāo)點)

③紅頭向四周看了看,躲在一個悄悄地草堆里不作聲了。(修改病句)

④你說這些對我有什么用呢?(改為陳述句)

9.(6分)給劃線的字選擇正確的讀音。

①在陳嘉庚的耐心勸說________(shuō

shuì)下,妻子被說服了。

②1921年,他用自己的全部積蓄,創(chuàng)辦了福建省第一所大學(xué)——廈________(xià

shà)門大學(xué)。

③街道兩旁林立著高樓大廈________(xià

shà)。

④陳嘉庚心里很著________(zhe

zháo

zhuò)急。

⑤這筆費用還沒有著________(zhe

zháo

zhuó)落。

⑥順著________(zhe

zháo

zhuò)熟悉的巷子,他一邊慢慢地走著,一邊看著鎮(zhèn)里的變化。

10.(8分)辨析字形,組詞。

袖________

優(yōu)________

賺________

范________

油________

猶________

謙________

犯________

11.(6分)選擇劃線字正確的解釋。

Ⅰ隆:①盛大;②興盛;③深厚,程度深;④凸出。

隆冬________

隆重________

興隆________

Ⅱ范:①模子;②模范,好榜樣;③范圍;④限制。

師范________

范疇________

防范________

12.(5分)抄寫詞語

私塾

瑯瑯

遠(yuǎn)涉

13.(5分)擴句

①刺兒球是刺猬。

②江主席進(jìn)入人民大會堂。

14.(5分)縮句

①魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被海風(fēng)撕破的魚網(wǎng)。

②歡樂的首都人民從四面八方涌向?qū)掗煹奶彀查T廣場。

15.(5分)說出下列句子的修辭手法

痛苦是黑暗中的摸索,前進(jìn)的路途中滿是坎坷;痛苦是無人理解的悲哀,無助的面對一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,無淚且無法直言;痛苦是天生沒有的表情,是煩惱中的惡魔。

二、閱讀題

(共5題;共29分)

16.(5分)聯(lián)系課文《陳嘉庚辦學(xué)》想一想,為什么要辦學(xué)?

17.(5分)讀課文《陳嘉庚辦學(xué)》,說說陳嘉庚是個什么樣的人?

18.(5分)讀課文《陳嘉庚辦學(xué)》回答

陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時,他回到家中又怎樣對妻子說?

19.(5分)讀課文《陳嘉庚辦學(xué)》,說說為什么陳嘉庚辦學(xué)最著急?

20.(9分)閱讀理解

阿里的云

阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個傳統(tǒng),(不管

不僅)是在路邊還是在草地,你放下一件東西,(只要

還要)在上面壓一塊石頭,這就表示這件東西已經(jīng)有了自己的主人,無論過多少天,是斷不會有人動的。

在離開獅泉河去普蘭的路上,我們把一個紙口袋裝上一個面包、一個筆(紀(jì)

記)本、一支圓珠筆,放在一個顯眼的地方,并壓上一塊小石頭。就這樣,我們又匆匆地上路了。

三天(以

已)后,我們返回來了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我就看見了我們?nèi)烨胺旁谀莾旱谋伙L(fēng)吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的,阿里人的心地就像這高原的云。

(1)聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。

斷:________

顯眼:________

(2)選擇正確的字詞填空。

(不管

不僅)________(只要

還要)________

筆(紀(jì)

記)________本

三天(以

已)________后

(3)對文章最后一句話的理解,下列表述正確的是()。

A

.贊美了阿里人像白云一般潔白的心靈。

B

.以描寫云的潔白來贊美阿里地區(qū)的自然風(fēng)光美。

C

.阿里地處高原,所以這里的云特別白。

D

.運用了比喻的方法來描寫阿里人的心靈美。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共15題;共74分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、閱讀題

(共5題;共29分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、20-2、20-3、

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