第一篇：四年級語文下冊 陳嘉庚辦學 一課一練練習 語文S版

陳嘉庚辦學

學校班級姓名

一、聽寫。

二、解釋詞語。

猶豫：

聆聽：

三、概括課文的主要內容。

四、根據課文內容填空。

1.陳嘉庚是我國杰出的和著名的。

2.陳嘉庚常常對人們說：“”這句話，你是怎么理

解的？。

五、讀了課文，陳嘉庚的什么品質感動了你？寫一寫。

用心愛心專心 1

第二篇：S版四年級語文下冊 陳嘉庚辦學教案

教學目標

1、會認9個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

教學重點弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

教學難點 體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。教具準備

多媒體課件或小黑板 導 學 過 程二 次 備 課 預習題綱

1、自學生字新詞，讀準生字，積累詞匯，準確理解詞句的意思。

2、自由讀課文,弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入。同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。你們知道它是誰創辦的嗎？今天我們要學習的一篇課文寫的就是關于他的故事。

2、讀課題，質疑。

讀了課題，你想知道什么？（學生質疑）

1、陳嘉庚是個什么人？

2、他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？

3、他是怎樣說的？他是怎樣做的？

二、帶著問題，齊讀課文，大致了解課文。

1、師：陳嘉庚是個什么人？你是從哪句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。華僑、企業家

2、這句話中哪個詞概括出了陳嘉庚的精神？（愛國）本文又是通過一件什么事來表現他的愛國之情的呢？

三、深入學習課文。

1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學做生意，他又是怎么想到要為家鄉辦學校呢？出示課件：

幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉的山，故鄉的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮里的變化。

當走過小時侯念書的私塾門口時，他發現私塾已經關門了。一打聽，原來是鎮里窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。

2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？指名讀有關句子。

課件出示：陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？

3、指導朗讀句子。

4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？指名讀有關句子。課件出示：回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”

5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉孩子的關愛，對祖國前途的關注，不能不讓人感動。同學們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！

6、學校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學們看大屏幕。（出示課文插圖）仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？學生大聲讀出有關內容。

7、看著同學們讀書是越來越投入了，老師也想表現表現了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學們認真聽，等會兒談談自己的感受。教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業發展了，才能興旺發達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學校辦起來了，孩子們重回學堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉的教育也得以繼續下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望啊！看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！

課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！（欣慰）誰來說說？假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？

8、師：從此以后，身處異鄉、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉辦學，為家鄉，為祖國的教育事業做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！

9、小結：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉、與祖國緊緊聯系在一起，把建設家鄉、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！

第二課時

一、復習導入

1．請同學們回憶一下，《陳嘉庚辦學》這一課主要寫了什么內容？ 2． 檢查生字掌握情況

華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 簡樸

二、細讀課文，認真感悟

1．自由讀課文，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？ 2．匯報交流。

3．指名讀第1、2自然段。

（1）說說陳嘉庚給你留下的印象。（2）陳嘉庚的成功是怎樣得來的？

4．用自己喜歡的方式讀課文第3--9自然段。

（1）想一想：陳嘉庚為什么要辦學？他是怎么想的，怎么說的？又是怎么做的？找出課文中描寫陳嘉庚言行的語句，抓住重點詞語，體會作者的思想感情。可以簡單作批注。（2）同桌交流并有感情地朗讀所畫的語句。

5．集體交流，指名匯報，老師相機出示有關語句，指導讀出正確的語氣和感情，互讀互評。從課題著手，學生提出自己想了解的問題，通過自行梳理，確定有價值的問題，明確本課的主要學習任務。

鼓勵學生利用拼音讀準字音，合作交流，記住字型，放手讓他們在自主觀察、大膽實踐中探索新知，學習書寫，得到發展。

引導學生抓住重點詞句來理解課文，要求學生邊讀邊勾畫，養成不動筆墨就不讀書的習慣。（1）“陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？” “很著急”表現了陳嘉庚看到家鄉的現狀后焦慮的心情，引導學生讀出陳嘉庚焦慮的心情。（2）“我想用這些錢辦學校。我們有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。” 陳嘉庚把自己所有的積蓄都用在了辦學上，自己的生活卻非常簡樸。（3）“錢花掉可以再掙，孩子們學習的時間耽誤了，可就再也補不回來了！” 陳嘉庚樸實的語言中包含著對孩子們的關愛，對祖國前途的關注。（4）“每次到學校，他總要站一會兒，靜靜地聆聽，仿佛在欣賞美妙的音樂。” 寫出了陳嘉庚對家鄉、對教育的熱愛。

6．文中的插圖是對照課文的哪部分內容的？看插圖，談談你看后的感受。7．齊讀第9自然段。

（1）讀一讀，認真體會帶點的詞，用一句話把自己的感受說出來，與大家交流。（2）陳嘉庚為什么要辦這么多學校呢？

生討論，師小結：這是陳嘉庚辦學的思想動力，也是他創業打拼的動力。

三、朗讀全文，加深印象

四、總結全文，暢談感受

今天，當我們步入廈門大學，看到這么美麗的廈門大學時，國華僑老人----陳嘉庚。

我們會情不自禁的緬懷起這位愛

第三篇：小學語文：語文園地七 一課一練(人教版四年級下冊)

語文園地七

命題人：遙望

班級 姓名

一、看拼音寫漢字。

jiě shì dǎn dà wàng w?i gù zhí qīng cha jiàn dǐ jìng jia()()()()()

m? míng qí miào()

二、給下列加點的字選擇正確的讀音。

覺察(jiào ju?)困難(nán nàn)著急(zhu? zháo)拖累(lěi lai)．．．．

三、辮字組詞：

拖（）釋（）忘（）澈（）揮（）徽（）

施（）譯（）妄（）撤（）渾（）微（）

四、選詞填空：

依然 突然

１．上午，天氣很好，吃過午飯，天氣（）變了。２．深秋了，這里的風景（）很美。

平靜 寧靜 安靜

３．上課鈴響了，教室里（）下來。４．臺風過后，大海又恢復了（）。５．游人散后，公園里十分（）。

美觀 美麗 美好

６．公園里的花非常（）。７．我把房間布置的很（）。

８．長大當一名飛行員是我的（）愿望。

五、按要求做題。

1．改病句：五顏六色的彩旗在迎賓大道兩旁飄揚。

2．縮句：在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。

3．補充句子：媽媽哭了，哭得（）。

4．擴句：天上飄著云。（）。

六、選擇引號的作用：

（1）表示特殊的含義。（2）表示強調。（3）表示特定的稱謂。（4）表示引用（5）表示諷刺和否定。

1．罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（）2．說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。（）3．他在學校念書的時候，被同學稱為“辯論家”。（）4．這真是“舟行碧波上，人在畫中游。”（）5．有些人說我是“傻子”，這是不對的。（）

七、選擇正確的解釋：

深：（1）事物內部和中心（2）深奧（3）感情厚（4）距離開始的時間久（5）從上到下的距離大

1．這口井很深，井水很甜。（）2．夜已經很深了。（）

3．他們一起生活了三年，關系很深。（）4．這本書很深，初學者不易看懂。（）

5．病一旦深入骨髓，只能等死，醫生也無能為力了。（）

八、選擇關聯詞語填空：

不但??而且?? 只有??才?? 雖然??但是?? 即使??也?? 因為??所以?? 如果??就??

1．（）紀昌已經取得了不少的成績，（）飛衛還是覺得他的眼力不行。

2．（）紀昌勤學苦練，（）他成了百發百中的射箭能手。

3．扁鵲對蔡恒公說：“（）你的病不治，（）會愈來愈重”

４．（）蔡恒公的病已經深入骨髓，（）扁鵲不再給他治病

九、讀句子，談體會：

１．誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他，“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

這句話寫出了當時人們把亞里士多德的話奉為真理的社會環境，側面烘托出了伽利略（）的精神

２．我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來 這句話運用（）的修辭手法，“難為”、“拼了命”說明了這塊土地的（）

十、閱讀。

（一）亞里士多德曾經說過：“兩個鐵球，一個重10磅，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”這句話使伽利略產生了（懷疑、疑問）。他想 如果這句話是正確的 那么把這兩個鐵球拴在一起 落得慢的就會拖住落得快的 落下的速度應當比10磅重的鐵球慢 但是 如果把拴在一起的兩個鐵球看成一個整體 就有11磅重 落下的速度應當比10磅重的鐵球快 這樣，從一個事實中卻可以得出兩個相反的結論，這怎么（解．．．．．．釋、理解）呢？

1．劃去文中括號里不恰當的詞。2．給文中沒有標點的地方加上標點符號。3．“這樣”是指（）A．亞里士多德曾經說過的話。B．伽利略所想的內容。4．“一個事實”是指

A．亞里士多德曾經說過的話。B．伽利略所想的內容。

5．根據伽利略所想的內容，用一個詞評價亞里士多德所說的話。（）

（二）愛因斯坦是一位赫赫有名的科學家，他擔任普林斯頓高級研究所主任后更忙了，很少能待在辦公室里，一切日常事務都由秘書處理。

一天，已經過了下班時間了，辦公室的電話鈴響了。秘書不耐煩的拿起了電話筒。“請問，我可以和主人談話嗎？”耳機里傳出了溫文爾雅而有熟悉的聲音。可秘書一時沒有聽出是誰，按***慣回答：“主任不在。”“那么，請你告訴我，愛因斯坦博士住在哪兒？是他新搬的家。”秘書婉轉地回答：“不能奉告，因為愛因斯坦博士太忙，他不愿他的住處受到干擾。”

這時，電話里的聲音突然變低了：“請你不要告訴任何人，我就是愛因斯坦博士。我正要回家，可我忘記自己住在哪里了，請給我查一下我的住址。”秘書聽了，竟忍不住哈哈大笑起來。

原來，這天愛因斯坦回家時，在路邊邊走邊思考問題，走著走著，竟到了一個陌生的地方。當他發現了自己迷了路，想問路時，卻又忘記了自己家的地址。在沒有辦法的情況下，他只好打電話麻煩秘書查找地址了。

愛因斯坦在學習和工作上有驚人的記憶力，可在生活上的記憶力卻這么差，這是因為他的思想全部集中在科學研究和探索上了。

１．聯系上下文解釋詞語。奉告： 赫赫有名： 婉轉： ２．寫反義詞：

集中－（）熟悉（）干擾（）

３．愛因斯坦“在生活上的記憶力卻這么差”在短文中指的是（）他為什么在生活上的記憶力這么差？（）。

４．短文主要寫什么？（）

５．讀最后一段，談體會：

第四篇：一年級語文一課一練

《水上飛機》教學設計

設計思路：

能夠處理好與他人的協作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，讓學生以小組討論、互相評價，分角色朗讀等多種方式來學習。引導學生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認識水上飛機，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機的主要作用，帶著探究心設計水上飛機，讓他們集思廣益、互相切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒。以次提高學生的語文素養。

教學過程： 第二課時：

一、復習導入，激發興趣。

1、上節課我們一起學習——指讀課題《水上飛機》。

2、下面的這些詞你還認識它嗎？逐行出示詞語，指名學生讀準詞語。

3、水上飛機究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

二、創設情境，探究學習。

（一）指導學習第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！

2、突然，它發現了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀句子？

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗，看到這樣的船，你心里會怎樣？你會想些什么呢？

5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導讀好句子。

6、遇到不清楚的地方，應該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過去，想問個究竟。

7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個詞，意思不變？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”說句話嗎？指導“究竟”練習說話。

9、真是一只聰明、好學的小海鷗，一起來讀好這一小節。

（二）指導學習二至六段。

過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請你自由讀讀課文的二至六小節。

1、這艘奇怪的大船是誰呀？（水上飛機）

2、下面請你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。

3、誰愿意來做小海鷗，水上飛機，讀讀它們的對話，再請一位同學讀好提示語。指導分角色朗讀對話，指名學生評價。（提示：對話時注意要有禮貌，讀時引導學生從提示語中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機的和善。指導學生邊讀邊加上動作、表情）

4、“我”是誰呀？（板書：海上救護機）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？誰能通過你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）

5、誰愿意來做做海上救護機，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）

6、小海鷗們，聽了海上救護機的自我介紹，你有什么感受，你想說什么？

7、是呀，海上救護機的本領真大呀，小海鷗挺佩服他的本領的。

8、男女生分角色練讀對話。

設計思路：通過分角色朗讀對話，從對話中了解海上救護機的作用，以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩，加深了體驗，也促進了學生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發的平臺。

（三）指導學習第七段。

過渡： 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領？

2、分小組交流、介紹。

3、誰愿意來做救護機的兄弟，說說自己有什么本領？ 板書：海上戰斗機 參加戰斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

4、水上飛機的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？（省略號：還有許多各有作用的水上飛機）板書：??

5、真是了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機吧。指導朗讀。

設計思路：三年級學生已經有了一定的自學能力，所以這一段我放手讓學生自主學習，通過小組合作，通過自我介紹，來了解水上飛機的其他家庭成員，增強了學生之間的合作意識，鍛煉了學生的表達能力。學習上得到了互補、借鑒。

（四）指導學習第八段。

引讀：正當他們談得高興的時候，海上的風浪——突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報。??

1、出示句子：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發，前去救援！”誰能讀好這句話？指導朗讀：他說這句話的時候，是什么心情，我們應該用什么語氣來讀？

2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”（1）“漸漸地”是什么意思？（結合：“迅速、隨即”等詞，引導理解：表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）（2）你能用“漸漸地”說句話嗎？

（3）想象：海上救護機可能怎樣救護遇險的船只呢？（4）指導朗讀句子。

3、一起有感情地讀好這一段。指導朗讀。設計思路：所謂“讀書百遍，其義自見。”在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點字詞的意思，感受課文的語言美，在理解字詞的基礎上進一步加深朗讀，真正做到“以讀為本”。

三、拓展延伸，情感升華。

1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，其實水上飛機還有許多種，（出示組圖）一起去看看。

2、如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用呢？現在讓我們設想一下，二十年以后，你成為了一名科學家，你造了什么功能的水上飛機？課后選擇自己喜歡的方式，或畫圖或寫作文來設計一種水上飛機。

3、課后舉行成果展示，交流。

4、總結：同學們，要想實現你的這些理想，就必須從小好好學習，掌握科學本領，用科學造福人類，你說是不是！

設計思路：每個學生都富有奇思妙想，給孩子一個展現的空間，充分發揮他們的想象力，讓學生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發學生愛科學、學科學。

第五篇：語文S版四年級下冊第四單元第14課《陳嘉庚辦學》同步練習C卷

語文S版四年級下冊第四單元第14課《陳嘉庚辦學》同步練習C卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共15題；共74分)

1.（4分）按拼音寫漢字

jiǎn

shāng

wēi

xīn

________刀

________量

________險

千________萬苦

2.（2分）多音字注音并組詞

傳：zhuàn________

chuán________

3.（6分）寫出下列詞語的近義詞。

誠信________

積蓄________

耽誤________

欺侮________

興隆________

簡樸________

4.（5分）讀一讀，積累語言，回答問題。

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。

我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

①

我指的是________。

②

泉水有________、________、________、________的特點。

5.（1分）選一選（填序號）

“哪里需要現出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”這句話的意思是________

①雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。

②在需要人們奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。

6.（6分）寫出不同的漢字，注意書寫美觀。

shè

shú

zhuàn

fàn

lóng

xiù

遠________

私________

________錢

師________

興________

領________

7.（5分）修改病句。

①全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動。

②媽媽從菜市場上買來了茄子、豆角、蘋果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。

③兩個新舊社會，真是鮮明對比呀。

④公園新設了兩個國外援進的游樂項目。

⑤小云的歌唱得有聲有色。

8.（5分）按要求寫句子。

①他們是朋友。（擴句）

②它

失去

不讓

咬著牙

自己

知覺

（連詞成句并加標點）

③紅頭向四周看了看，躲在一個悄悄地草堆里不作聲了。（修改病句）

④你說這些對我有什么用呢？（改為陳述句）

9.（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。

①在陳嘉庚的耐心勸說________（shuō

shuì）下，妻子被說服了。

②1921年，他用自己的全部積蓄，創辦了福建省第一所大學——廈________（xià

shà）門大學。

③街道兩旁林立著高樓大廈________（xià

shà）。

④陳嘉庚心里很著________（zhe

zháo

zhuò）急。

⑤這筆費用還沒有著________（zhe

zháo

zhuó）落。

⑥順著________（zhe

zháo

zhuò）熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮里的變化。

10.（8分）辨析字形，組詞。

袖________

優________

賺________

范________

油________

猶________

謙________

犯________

11.（6分）選擇劃線字正確的解釋。

Ⅰ隆：①盛大；②興盛；③深厚，程度深；④凸出。

隆冬________

隆重________

興隆________

Ⅱ范：①模子；②模范，好榜樣；③范圍；④限制。

師范________

范疇________

防范________

12.（5分）抄寫詞語

私塾

瑯瑯

遠涉

13.（5分）擴句

①刺兒球是刺猬。

②江主席進入人民大會堂。

14.（5分）縮句

①魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被海風撕破的魚網。

②歡樂的首都人民從四面八方涌向寬闊的天安門廣場。

15.（5分）說出下列句子的修辭手法

痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。

二、閱讀題

(共5題；共29分)

16.（5分）聯系課文《陳嘉庚辦學》想一想，為什么要辦學？

17.（5分）讀課文《陳嘉庚辦學》，說說陳嘉庚是個什么樣的人？

18.（5分）讀課文《陳嘉庚辦學》回答

陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又怎樣對妻子說？

19.（5分）讀課文《陳嘉庚辦學》，說說為什么陳嘉庚辦學最著急？

20.（9分）閱讀理解

阿里的云

阿里地區的藏族老鄉有個傳統，(不管

不僅)是在路邊還是在草地，你放下一件東西，(只要

還要)在上面壓一塊石頭，這就表示這件東西已經有了自己的主人，無論過多少天，是斷不會有人動的。

在離開獅泉河去普蘭的路上，我們把一個紙口袋裝上一個面包、一個筆(紀

記)本、一支圓珠筆，放在一個顯眼的地方，并壓上一塊小石頭。就這樣，我們又匆匆地上路了。

三天(以

已)后，我們返回來了。遠遠地，我就看見了我們三天前放在那兒的被風吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的，阿里人的心地就像這高原的云。

（1）聯系上下文，解釋下列詞語。

斷：________

顯眼：________

（2）選擇正確的字詞填空。

(不管

不僅)________(只要

還要)________

筆(紀

記)________本

三天(以

已)________后

（3）對文章最后一句話的理解，下列表述正確的是（）。

A

.贊美了阿里人像白云一般潔白的心靈。

B

.以描寫云的潔白來贊美阿里地區的自然風光美。

C

.阿里地處高原，所以這里的云特別白。

D

.運用了比喻的方法來描寫阿里人的心靈美。

參考答案

一、基礎題

(共15題；共74分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、閱讀題

(共5題；共29分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、20-2、20-3、