第一篇：9、《海倫凱勒》教案

9、海倫?凱勒

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解本課生字新詞。

3、結(jié)合課文的具體語言材料，體會海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

重難點：重點：有感情朗讀課文，感悟海倫?凱勒的堅強意志。

難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫?凱勒的不屈不撓的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文錄音、收集有關(guān)海倫?凱勒的事跡。教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1、名人名言導(dǎo)入，板書課題。

2、了解海倫?凱勒其人其事。

課前，我已經(jīng)讓大家收集海倫凱勒的相關(guān)資料，現(xiàn)在大家交流一下你了解的情況。

（1）學(xué)生發(fā)言，匯報各自收集的相關(guān)資料。（2）老師補充介紹海倫?凱勒。

3、那么，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講海倫凱勒的什么事呢？

二、整體感知

1、聽課文錄音，標(biāo)出自然段序號。

2、學(xué)生初讀課文，要求：（1）、讀準(zhǔn)本課生字的讀音。（2）勾畫本課生字組成的詞語，讀通讀順課文。（3）理解詞語意思，不懂的查閱工具書或與同學(xué)交流。（4）說說這篇課文主要寫了什么。

3、檢查初讀課文的效果。（1）正音。

（2）出示課文中的部分詞語，指名讀、齊讀。（3）理解詞語。

三、認(rèn)知貫通

1、指名分段朗讀課文，說說每個自然段講什么。

2、分清段落，了解大意。

分段提示：從哪兒到哪兒是寫海倫學(xué)盲文的？

從哪兒到哪兒是寫海倫學(xué)說話的？

3、確定段落起止和段落大意。

第一段（1）：不幸降臨 講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。

第二段（2-5）：摸讀盲文 在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。

第三段（6-7）：學(xué)會說話 海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段（8）：服務(wù)殘疾人 海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

4、分段朗讀。

四、課外作業(yè)

1、完成課后練習(xí)。

2、課外收集一些有關(guān)名人勵志成才的故事。

第二篇：海倫凱勒教案

海倫·凱勒第二課時教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)體會，概括精神，構(gòu)建形象。

1、誰能說說，課文講了海倫?凱勒的哪些事？

①遭遇不幸②摸盲文，拼單詞③練習(xí)說話④服務(wù)殘疾人

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一件事“遭遇不幸”，你看到了一個怎樣的海倫？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：雙目失明，雙耳失聰；痛苦；可憐；不幸??怎么不幸？

出示句子并有感情地朗讀：“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂?！?/p>

3、是啊，雙目失明、雙耳失聰，又與世隔絕了，更何況海倫只是一個一歲半的娃娃呀！然而，殘酷的遭遇并沒有擊垮海倫，她以驚人的毅力學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了說話，課文中有一句話最能概括她這樣的精神，快速瀏覽課文，找出這一句。

學(xué)生交流，出示：“海倫?凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在人們的心中?！弊穯枺骸安磺粨稀笔鞘裁匆馑迹堪鍟ú磺粨希?，誰來讀出這樣的意思。

這不屈不撓的精神表現(xiàn)在小海倫的身上，表現(xiàn)在課文的字里行間，表現(xiàn)在故事的一個個細(xì)節(jié)中。今天這節(jié)課我們就來用心讀，用心品味海倫的這種精神。

二、自學(xué)品味，交流感受，豐滿形象。

（一）自讀自悟

自由輕聲讀讀課文“摸盲文，拼單詞”、“練習(xí)說話”這兩件事，你能從哪些細(xì)節(jié)中感受到這種不屈不撓的精神？哪些詞、哪些句最讓你感動，把它圈出來，并在旁邊寫下你獨特的感受。

（二）交流感受，觸景生情，再讀傳情

▲“摸盲文，拼單詞”

1、交流詞句和獨特感受。

首先，讓我們來交流“摸盲文，拼單詞”這一段，說說有哪些詞句讓你感動。

出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”

2、抓住重點詞句來深入體會海倫?凱勒的“不屈不撓”。（畫橫線詞語）

“如饑似渴”字面上是什么意思？（像又餓又渴的人盼望得到飯

吃和水喝一樣。）在課文中是什么意思？（海倫?凱勒十分迫切地想學(xué)習(xí)，像又餓又渴的人那樣。）

是什么讓小海倫有如此大的動力？如此強烈的求知欲？（講解水上面引號的作用，對比第一小節(jié)朗讀）

（在評價中感情朗讀，重點強調(diào)“不分晝夜”、“像干燥的海綿”、“拼命”、“摸出了血”）她的這種不屈不撓的精神真令人敬佩啊！讓我們通過朗讀把我們的感受表達(dá)出來吧！

指導(dǎo)朗讀，表達(dá)敬佩。再次出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”

成效怎樣？（3處,并理解其引號的作用）

▲ “熱愛生活”

她是怎樣描繪心中的世界的出示：她有時在林中漫步,有時和朋友們在湖上泛舟。她在想象中感受著這個世界?！拔页３８杏X到一陣微風(fēng)吹過,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！彼眠@樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

從這段文字中你看出海倫凱勒是個怎樣的人？這樣的世界是她用雙眼看到的嗎？不是，是她想象到的，感受到的，所以這個“看”字加了一個引號，也表示特殊的含義。她想象中的世界是多么動人??！只有熱愛生活的人才能把生活描繪得這么美！

小結(jié)：一個雙眼失明、雙耳失聰?shù)暮⒆?，能夠這樣熱愛生活，也可以讓我們看出她的“不屈不撓”，誰來通過朗讀表達(dá)出海倫此刻的內(nèi)心世界。

▲“練習(xí)說話”

1、交流詞句和獨特感受。

海倫又是怎樣學(xué)會說話的呢？

學(xué)生交流，出示：

“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的活，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（泛紅）??”

2、抓住重點詞句，從“時間”和“難度”上深入體會海倫?凱勒的“不屈不撓”。

海倫凱勒是怎樣練習(xí)的？(畫橫線詞語)

3、想象畫面，描寫情景。

（播放音樂《夜曲》）讓我們閉上眼睛，想像海倫刻苦練習(xí)說話的一個個畫面，（出示訓(xùn)練句）

也許，在嚴(yán)冬深夜，天寒地凍，海倫為了讀正確一個單詞?? 也許，在酷熱夏天，驕陽似火，海倫在屋內(nèi)大聲地朗讀著?? 也許在晨曦微露的早晨，??

也許在萬籟俱寂的夜晚，??

4、她堅持不懈努力的結(jié)果是什么？

出示：（1）她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。

（2）海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。

“爸爸媽媽，我回來了！”（“！”泛紅）簡單的8個字后用上感嘆號，飽含著怎樣的情感?

5、小結(jié)：正是海倫凱勒的不屈不撓，才得使她戰(zhàn)勝常人無法想象的困難?，F(xiàn)在只有通過朗讀才能真正地表達(dá)我們的敬佩，我們的贊嘆！

出示：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的活，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

三、回味總結(jié)，感受品質(zhì)，升華形象。

1、不屈不撓的海倫取得了如此巨大的成功，還離不開兩位老師的幫助，她們是？（沙利文和薩勒老師）

2、是老師給了她愛，是老師給了她智慧，是老師給了她光明，所以大學(xué)畢業(yè)后，海倫決心??出示最后一節(jié)。生接讀完后，師問：海倫是怎樣把全部的愛都傾注在殘疾人身上？

出示資料感悟“全部傾注”：海倫大學(xué)畢業(yè)后，成了卓越的社會活動家，她走遍美國和世界各地，為盲人和聾啞人籌集資金。她把自己的一生都獻(xiàn)給了殘疾人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到了許多國家政府的嘉獎。聯(lián)合國曾發(fā)起過“海倫?凱勒”世界運動。

她把所有的精力都用在服務(wù)殘疾人事業(yè)上，這就是“傾注”。海倫從學(xué)會“傾訴”到現(xiàn)在學(xué)會“傾注”自己全部的愛，你又讀出了一個怎樣的海倫。板書（富有愛心）

3、此時，你覺得海倫?凱勒還僅僅是一個人名嗎？（是一種不屈不撓的精神的象征，是富有愛心人士的代言詞。）

感謝她，是她讓我們懂得了這么多，讓我們永遠(yuǎn)記住她，她就是

——海倫·凱勒（齊讀課題）。

4、這不禁讓老師想起了3句名言。（出示海倫凱勒的3句名言。）讓我們再一次深深地讀她的名字，讓這個名字陪伴在我們前進(jìn)的道路上。

四、作業(yè)設(shè)計。

結(jié)合文本、課外收集的資料，寫一封《給海倫·凱勒的信》

板書設(shè)計：

海倫·凱勒 不屈不撓 富有愛心

第三篇：海倫凱勒教案

教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語文

3、課時：第二課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文

（2）搜索有關(guān)海倫.凱勒的故事

教學(xué)課題

《海倫.凱勒》

教材分析

海倫.凱勒完成14部巨著，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。本文截取了海倫.凱勒幼年生病、在沙利文老師的幫助下學(xué)習(xí)盲文、在薩勒幫助下練習(xí)說話、最終獲得成功的片段，集中體現(xiàn)了海倫.凱勒的頑強意志、不懈努力和甘作奉獻(xiàn)的可貴精神。

教學(xué)方法

自主、探究、朗讀、感悟相結(jié)合教學(xué)過程

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――海倫凱勒（生齊讀）。

tp://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=海倫凱勒圖片

2、請讀讀課文第一小節(jié)，看看小海倫遭遇了怎樣的不幸？天哪！誰能想到當(dāng)時她才是一個一歲半的娃娃呀！從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。（她面對著的是??她不能??也不能??）這就是隔絕。

（1）請同學(xué)們閉上眼睛，捂住耳朵，一起來體會一下。此時的你有什么體會？

（2）當(dāng)時的小海倫還是個孩子呀！讓我們再來讀讀這兩句話，感受她當(dāng)時的孤獨與無助。

（3）所以她變得——暴躁起來，脾氣——越來越壞。

（6）海倫的一生那么長，作者是從那兩個方面來寫海倫的呢（學(xué)盲文；學(xué)說話）

板書：學(xué)盲文

學(xué)說話

又是從哪幾個自然段來寫她學(xué)習(xí)盲文的？（2—5）

二、學(xué)文2－5節(jié)。

（一）下面就讓我們跟隨沙利文老師的腳步一起走進(jìn)海倫，請同學(xué)們默讀第2---5小節(jié)，看看這樣一個失聰失明的人是如何學(xué)習(xí)盲文的。

（二）出示：第三小節(jié)，課文中寫了她認(rèn)識哪個字的體驗？（水）

1.沙利文老師是怎樣來教海倫的？（一次，她們路過??單詞）

引讀：這時候的海倫竟然是“猛然醒悟”（點紅），她醒悟了什么？（原來水就是這種清涼而奇妙的東西呀）

誰來讀讀這兩句話，讀出海倫內(nèi)心的驚嘆？

（三）過渡1請你再讀讀第四小節(jié)，找出令你感動的語句。

讓我們再一起來讀讀這句感動所有人的句子，感受海倫對知識的渴求。

3.接讀：就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。在這里你感受到她有一種什么樣的精神？（不屈不撓）

B.海倫的手指真的可以說話嗎？這里的說話指什么？像這樣的詞語還有很多，如“泥土”“種子”（特殊用法；指出前面的“泥土”等詞引號的特殊用法）

（四）、教學(xué)第5小節(jié)

1.就這樣，知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心。海倫從無邊無際的黑暗和死一般的沉寂中走了出來，她是怎么做的？（出示第5小節(jié)）請同學(xué)們自讀課文第5小節(jié)。你能完成下面的這個填空嗎？

海倫從無邊無際的黑暗和死一般的沉寂中走出來了，她________。

（她有時在林中漫步）對，她敢于獨步森林；

（她有時和朋友們在湖上泛舟）對，她敢于泛舟湖泊；

（她在想象中感受著這個世界）對，她敢于大膽想象未知的世界。

2.師接：齊讀?？吹揭粋€怎樣的海倫？讓我們再一次一起來讀一讀，感受感受。

三、學(xué)文6－7節(jié)。

1、在沙利文老師的幫助下，海倫創(chuàng)造了一個奇跡：那就是——學(xué)會了盲文，學(xué)會了用手指說話。（出示第6小節(jié)）然而，海倫并不滿足，她越來越強烈地想開口說話，為了實現(xiàn)這個愿望，父母幫她請來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。那么，在薩勒老師的幫助下，小海倫是如何學(xué)習(xí)說話的呢？請同學(xué)們默讀課文第6和第7小節(jié)。

2、交流

（四）她付出的努力，只是為了能讓最親密的伙伴聽懂他的話。我們知道，最親密的伙伴，是最能聽懂海倫說話的。從這里我們又可以看出這是一個怎樣的海倫？（不屈不撓的海倫）請通過你的朗讀告訴我們?！八龍猿种毩?xí)、練習(xí)、練習(xí)??”從這個省略號你讀出了什么？（讀出她那份如饑似渴，讀出她那份夜以繼日、孜孜不倦??）這種精神就是一種什么精神？（不屈不撓）

3、引讀第7節(jié)

過渡：那個一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她所說出的每一個字，都和一般人沒什么兩樣，海倫回到家里，大聲喊道，（出示：“爸爸，媽媽，我回來了?。?/p>

剎那間，（引讀）爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，留下了興奮的淚水。是啊！小小的海倫經(jīng)受了常人難以想象的磨難，付出了百倍的艱辛，終于學(xué)會了說話，而且還和一般人沒什么兩樣了，她的這種努力怎能不令人興奮呢？這正是因為父母對她的愛。

4.（出示最后一個自然段）

傾注是什么意思？（感情、力量集中到一個目標(biāo)上）文章中還有一個傾訴，誰來說說這個詞語的意思。

讓我們再來大聲而響亮地喊出這個創(chuàng)造了生命奇跡的女英雄的名字——海倫凱勒。

四、拓展作業(yè)，課外積累

《我生活的故事》、假如給我三天光明》

五、板書設(shè)計

學(xué)盲文

8海倫? 凱勒不屈不撓

學(xué)說話

教學(xué)反思

《海倫.凱勒》這課的教學(xué)我主要從以下幾方面入手：

一、強化情感體驗。文中含義深刻的句子特別多，必須力透文字張力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文字內(nèi)涵，讀懂悟透文本，把學(xué)生置身于濃濃的情感氛圍之中，營造烈烈的語文味道。“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’，也不能傾訴心中的希望和要求?！弊寣W(xué)生說說讀了這段話，此刻你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？為什么？通過兩個問題，讓學(xué)生整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對話，想象并走近海倫的內(nèi)心世界，獲得真真切切的情感體驗。從而讓學(xué)生步入一個學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)中。

二、適度展開想象。充分利用文字空間，拓展文字的張力。讓學(xué)生緊密結(jié)合文本，展開豐富的想象，走近海倫的內(nèi)心世界。“海倫猛然醒悟，原來‘水’就是這種清涼而奇妙的東西??！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！币龑?dǎo)思考海倫此刻心中會想些什么？文中這樣的空間還有好多。

三、反復(fù)朗讀感悟。文中寫海倫學(xué)盲文“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血?！睂懞悓W(xué)說話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語獲句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”這兩個重點段落先采用整體感悟，給了你什么感受？為什么？然后把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。反復(fù)讀，讀中悟，悟中讀，能讀好，就說明讀懂了。

四、課內(nèi)延伸課外。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出文本，閱讀與之相關(guān)的背景材料，把積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，渴求知識的心境帶到課外，拓展學(xué)生的視眼，明亮學(xué)生的心靈。推薦閱讀《假如給我三天光明》

教案中涉及到的資源

tp://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=海倫凱勒圖片

學(xué)校：江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校

姓名：朱佳敏

聯(lián)系方式：***

學(xué)校地址：花園路943號

郵編：215300

第四篇：海倫凱勒教案

《海倫.凱勒》第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會本課八個生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步體會海倫.凱勒不屈不撓與命運作抗?fàn)幍念B強精神。

二、教學(xué)重難點： 重點：朗讀、識字寫字

難點： 初步體會海倫.凱勒不屈不撓與命運作抗?fàn)幍念B強精神。

三、教具準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)過程：

一、簡介人物 談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們都看過課文，對海倫有什么了解嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言

2、看來同學(xué)們對海倫已經(jīng)有了初步的了解，美國著名文學(xué)家馬克·吐溫曾經(jīng)說過：十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。老師根據(jù)課文的“名著便覽”整理了這些資料：

海倫﹒ 凱勒一個生活在盲聾啞世界里的人。

海倫﹒ 凱勒一個掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字、寫了14部著作的著名作家。

海倫﹒ 凱勒一個把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)的教育家和社會活動家。

海倫﹒ 凱勒被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)十大英雄偶像。

3、時隔100多年，當(dāng)我們穿過悠長的時光隧道，回眸凝視這位度過了87年無光、無聲的孤獨歲月的弱女子時，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的? 今天，就讓我們一起走近她，去讀懂海倫-凱勒傳奇的人生。

讓我們一起工工整整地寫下她的名字： 板書課題：海倫-凱勒(讀課題)勒這個字是個生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，老師范寫，生仔細(xì)看，生描紅。

二、初讀課文，把握梗概

聽老師說你們已經(jīng)讀過課文，看看這些詞你們會讀嗎？

1、出示：雙目失明 雙耳失聰 黑暗 沉寂 隔絕 脾氣暴躁 猛然醒悟 前所未有 不分晝夜 夜以繼日 不屈不撓（1）讀第一組詞，你感受到了什么？你讀出了怎樣的海倫？請你讀出心中的感受。

辨別生字“暴躁、干燥”

（2）讀第二組詞，你又體會到了什么？你又讀出了怎樣的海倫？帶著這樣的體會讀一讀。

2、海倫·凱勒一生的事跡不勝枚舉，這篇課文寫了她哪些感人故事呢？讓我們拿起課文來用自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊思考。（學(xué)盲文、學(xué)說話）

3、指名讀喜歡的段落，學(xué)生評價，師補充評價。

4、快速瀏覽下課文，根據(jù)老師提供語義，把課文分為四個部分。海倫幼年因病，雙目失明，雙耳失聰。在沙利文老師的幫助下，海倫學(xué)習(xí)盲文。海倫客服困難，憑著不屈不撓的精神學(xué)會了說話。海倫終于獲得成功，她把自己的愛都傾注在殘疾人事業(yè)中。

5、組織學(xué)生將這幾句話連起來讀，了解文章梗概。板書：不屈不撓

師：了解了文章梗概就是把書讀薄了，下節(jié)課我們還要把書讀厚，才能走近海倫，真正讀懂海倫。

三、寫字 出示課文生字 1.指名讀，齊讀。2.主要指導(dǎo)“脾”：

出示“脾”，指名觀察，要點：月部瘦長橫留空，卑部上緊下舒展。

師邊范寫邊強調(diào)注意點，生描紅，展示評價，根據(jù)問題再練寫。3.觀察其他字，發(fā)現(xiàn)共同點：豎比較多，要寫的挺直?！霸铩?、“躁”、“脾”邊豎要向里收。生描紅，臨寫。

四、作業(yè)：

1.把課文讀給喜歡的人聽。2.課后閱讀《假如給我三天光明》。板書：

.凱勒

不屈不撓

海倫

第五篇：海倫凱勒教案

板書設(shè)計：

海倫 凱勒

不幸

奮斗

奉獻(xiàn)

不屈不撓

海倫凱勒教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字新詞，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

2、初步理解課文內(nèi)容，感受海倫自強不息的精神。學(xué)習(xí)重、難點： 初讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)流程：

一、自讀課文，了解內(nèi)容：

1、自由讀課文，解決生字、詞。kǎi la bào zào pí qi gān zào()()()()gān lín máng yǎ bùqū bù náo()()()

2、解釋詞語： 失聰： 甘霖： 如饑似渴： 夜以繼日：

3、聯(lián)系上下文，辨析劃線詞的詞義。（1）她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。傾訴：

（2）她把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。傾注：

4文章主要講了海倫哪幾件事？

二、理清課文的脈絡(luò)。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個部分，每個部分講的是什么。

2、分小組討論。第一部分（）第二部分（）

第三部分（）第四部分（）

3、分段朗讀課文，小組內(nèi)互相檢查字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意文中引號的用法。

2、通過品讀文中重點詞語，理解表現(xiàn)海倫奮斗精神的句子。學(xué)習(xí)重、難點：

感受并學(xué)習(xí)海倫不屈不撓的精神。學(xué)習(xí)流程：

一、精讀課文：

1、海倫誕生的時間： 海倫所屬國籍： 海倫遭受的不幸是： 你的體會是：

2、假如是你，你會怎么想？怎么去做？海倫又是怎樣做的呢？小組交流

3、是誰改變了海倫的命運？她又是怎樣改變海倫的命運的呢？（1）海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？猛然醒悟”說明什么？

（2）海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)句子讀一讀，說說句子中引號的用法。小組交流

（3）從文中可以看出沙利文是一位怎樣的老師？

4、薩勒老師是怎樣教海倫說話的，海倫又是怎樣練習(xí)的？ 小組交流討論。

5、想一想海倫為什么會永遠(yuǎn)留在世人的心中。

二、回顧全文，朗讀體會。

1、自讀全文。海倫的哪些做法使你感動？為什么？

2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？

三、鞏固練習(xí)：

1、補充詞語：

如（）似（）夜以（）（）不（）不（）與世（）（）無（）無（）（）（）未有

2、積累最能表現(xiàn)海倫學(xué)習(xí)刻苦的詞語有：

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 課文描述了海倫，贊揚了她

精神。像她這樣與命運頑強抗?fàn)幍娜诉€有、我想到一句名言：

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

等，