第一篇：新人教版一年級語文上冊四季教案

《四季》教學設計

教材分析

《四季》是一首富有童趣的兒歌。

本文通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現了四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習目標

1、知識與技能目標：認識10個生字，會寫“天，四，是三個生字。認識3個偏旁“讠、蟲、攵”。對漢字學習產生興趣，提高識字、寫字能力。

2、過程與方法目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、態度與情感目標：在閱讀過程中感受語言的優美，積累語言，提高閱讀能力。理解課文內容，了解四季的特征，感受四季之美。激發學生熱愛大自然的情感。重點

正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。難點

了解課文內容，直到一年有四季以及四季的特點，產生對大自然的喜愛之情。教學準備

多媒體課件：有關四季的動畫和圖片，識字內容，課文內容、相關練習等。

第一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節已經悄悄的走進我們的生活，來到我們的身邊？ 生：秋季！

師：你是從哪兒發現的？

生：樹葉落了，玉米收割了，蘋果、柿子熟了?? 師：一年中除了有秋季，你還知道什么季節？ 生：春季，夏季和冬季。師：今天老師要帶你們去欣賞一些美麗的景色，你想去嗎？

生：想！

師：睜大眼睛，快坐好。你們可要認真觀看啊?。ㄕn件播放關于四季的圖片）

師：同學們看得都很認真，誰能告訴老師你都看到了些什么？ 生：春天的小草；夏天的荷花；秋天的落葉：冬天的雪花等等。師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了今天我們要學的課文。

出示課題：

《四季》 生：齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請小朋友們打開課本第60頁，自己大聲地讀一讀，如果有遇到不認識的字，把生字用橫線標出來，并請拼音朋友幫幫你。再數一數課文中有幾句話。

2、這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？ 生：“葉”“圓”的音節是整體認讀音節。“秋”“就”韻母是iu不是ou

3、剛才我們讀了課文，讀了生字，現在能說說這篇課文有幾句話？

生：有4句話。

4、好，請一位同學來讀一讀第一句。

三、再讀課文，理解文意，指導朗讀：

大屏幕上同時出現春、夏、秋、冬四個季節的代表性圖片，請學生再次自己讀課文，并挑選自己喜歡的季節讀給大家聽。（學生自讀課文。）

不一定以課本的順序講解課文，以學生選擇的不同順序分節幫助學生理解、指導學生閱讀。

（一）學習課文第一句

1、理解文意，指導朗讀：

（1）師：聽這位同學讀了這一小節后你都看到了什么？聽到什么？ 生：看到草芽是尖尖的。生：聽到草芽在對小鳥說話。（2）師：草芽是什么？

生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。

（3）生：草芽不會說話，為什么課文中它對小鳥說它是春天？ 師：誰來說說看？ 生：課文中，把草芽當成人來寫了。

（4）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？ 師：誰能解答？

生：因為草芽、小鳥是春天特有的事物。（如果學生解答不上來，可以提示、幫助。）(5)師：老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天?！闭l能用“是”說一句話？(6)師：你還能從哪些地方知道春天來了？我們來認一認。（出示春天的不同圖片）生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。

生：春天天氣暖和了······

(7)師：大家說的真好!春天多美好?。⌒〔葑鳛榇禾斓絹淼臉酥径嘧院腊?，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？

師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。

2、小結

師：同學們學的真不錯！現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。

下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句。

（二）學習課文二、三、四句。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？ 生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？ 1)生：“谷穗”是什么？

師：誰來說？

生：是谷類食物的果實。

2）什么是鞠著躬？

師：請一位同學來做一做這個動作。3）什么是“一挺”？

師：誰能做一下動作？ 4）什么是頑皮？

師：誰來做一下頑皮的動作。頑皮就是調皮的意思，他們是一對近義詞。

3、師：認一認，還能從哪些事物中看出是夏天，秋天、冬天。

4、分角色朗讀課文。

四、誦讀全文，回顧總結：

小朋友們我們一起感受春夏秋冬四季的美麗，讓我們用自己喜歡的方式再來讀讀課文。師：你學習了這一課懂得了什么？

生：四季很美。生：我們要保護大自然，讓四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每個同學都可以盡情表演。

五、課外延伸：

師：這節課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節用你的小畫筆再畫下來，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。

板書設計

四季

草芽尖尖---------春天 荷葉圓圓---------夏天 谷穗彎彎---------秋天 雪人大肚子一挺---------冬天

第二篇：2017新版一年級上冊語文《四季》教案

4．四季

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．在熟讀課文的同時認識10個生字、認識3個部首；會寫“天、四、是”3個生字。

3．理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

4.能仿照課文，創編小詩。

教學重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：模仿課文的寫法，創編小詩。

教具準備：多媒體課件、課文錄音、四季風景圖片 教學時數：兩課時 教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣

欣賞四季風景圖片，板書課題。

二、品讀課文，讀中識字

（一）朗讀課文

1.初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。

（二）游戲：（出示課件）

（三）再次齊讀課文，加深印象。

三、自主選擇，指導朗讀

對學生進行朗讀訓練

（一）指讀、分組讀

（二）學生評價

（三）請所有喜歡相同季節的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

四、開闊思維，訓練語言

你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

五、教師總結

同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？

引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環保意識。

第二課時

一、從圖入手激發興趣

（一）出示課件——四季的景色，學生欣賞。

（二）學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。學生說哪個季節，就出示表示哪個季節的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。

二、自由選讀體會詩境

（一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。

（二）在學習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。

（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

（四）生選擇自己喜歡的季節練習朗讀，并體會。

三、感情朗讀背誦全文

老師范讀課文。

（一）學生練讀，小組里學生互讀互評。

（二）指名朗讀，伺機進行評價。

（三）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。

四、拓展訓練創編詩歌（以文中出現的句式創編）

五、自主探究識字寫字

（一）自學筆順在書上描紅。

（二）交流書寫體會。

（三）教師在黑板上書寫，學生認真看。

（四）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

六、拓展練習，課外延伸

七、課堂小結 教學反思

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點： 1．激發學生的學習興趣。本課采用了畫面導入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學生。上課伊始，學生的學習積極性就被充分調動起來，為下面的學習做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現了不同季節的特點，而且充分利用多媒體這一教學資源突破了難點，培養了學生的觀察力、想象力，使學生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學生主動積極地參與了語文實踐活動。

2．多種形式教學讓學生在豐富多彩的活動中學語言，不是孤立地識記生字，而是通過不斷的復現和運用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物和發展語言結合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學生對文本的感悟。

第三篇：人教版一年級語文上冊《四季》教案

第二課時

教學過程：

一、激趣導入：

1、上課之前，大家來猜一個謎語：（大自然可真神奇啦！她有四

個可愛的女兒，她們可以讓花兒變紅，草兒變綠，可以讓太陽變成火球，曬得我們直冒汗，可以讓紅紅的果實掛在枝頭，還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請同學們來猜猜這是哪四位小姑娘？）（春天、夏天、秋天、冬天）

2、春天、夏天、秋天、冬天，就組成了我們多彩的四季。（板書：

2四季）（請生齊讀課題兩遍）

3、上節課我們走進了美麗的四季，學習了11個生字，也會寫了

“

七、兒、九、無”四個字，今天，到了收獲的季節，張老師要來驗收一下你們的成果。（出示11個生字，請生復習）

4、看來，同學們都已經碩果累累了，現在，我們跟著生字的腳步

走進四季，去感受一下四季的與眾不同。

二、初讀課文，讀準字音。

1、請同學們打開課本61頁，輕聲的讀讀課文，讀完后，告訴張老師，課文一共有幾句話？（生讀課文，師相機指導，生讀完后，回答課文共有四句話）

二、再讀課文，感悟內容。

（一）學習第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、其他同學看看圖上畫了什么？（草芽 小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——“他”就是指草芽。

5、“草芽”是什么？（草芽是剛長出來的小草的嫩芽）

6、為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的對小鳥說呢？（因為草芽、小鳥是春天的特征）

7、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）

2、指名讀第二句，指導讀。（回答荷葉對青蛙說，我是夏天）（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>

（帶著高興的心情，我們一起再來讀讀第二句。）

（三）學習第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機指導：“谷穗”（谷類植物的果實。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）

3、配上動作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動作讀。相機指導：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調皮）

（四）齊讀全文

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）

六、總結（師：今天我們學習了四季，知道了四季的特點。放學后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節畫一畫。）

第四篇：人教版一年級語文上冊《四季》教案

人教版一年級語文上冊《四季》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1.認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：

經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。

態度、情感與價值觀：

1.感受各個季節的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，并享受成功的喜悅。3.讀書姿勢正確，注意培養良好的語文學習習慣。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、談話導入，欣賞四季風景圖片，板書課題。

看圖片（連續出現春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節呢？你怎么看出來的？

師：誰說說你最喜歡哪個季節呢？為什么？(說話訓練)

2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2．四季）

過渡：現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、根據字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

三、學習生字新詞。

1、出示11個生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）

4、游戲鞏固?！吹叫∨笥堰@么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢！）

5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內容。

（一）學習第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、圖上畫了什么？（草芽 小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅俊?/p>

5、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）

2、指名讀，指導讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！）

（三）學習第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機指導：“谷穗”（谷類植物的果實。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）

3、配上動作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動作讀。相機指導：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調皮。）

（四）齊讀全文

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）

五、寫字指導。

過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們一起來認識一個新朋友“乚”。

1、認識筆畫“乚” “乙”，指導書空練習。

2、指導書寫“七”“兒” “九”“無”。

（1）引導學生發現“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。

（3）學生練習書寫。

（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。

六、總結（師：今天我們學習了四季，知道了四季的特點。放學后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節畫一畫。）

第五篇：人教版一年級語文上冊《四季》教案

人教版一年級語文上冊《四季》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1.認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。

看圖片(以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最后定格)。

師:這4幅圖分別畫的是什么季節? ？你是從什么地方看出來的？ 生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師：誰說說你最喜歡哪個季節呢？為什么？(說話訓練)

2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2．四季）齊讀課題。

二，復習

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

1、出示11個生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，我們來看看課文，一起走進美麗的四季。請看大屏幕。

四、朗讀課文，感悟內容。

（一）學習第一句

1、圖上畫了什么？（草芽 小鳥）、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

4、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）

2、指名讀，指導讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>

（三）學習第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機指導：“谷穗”（谷類植物的果實。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）

3、配上動作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動作讀。相機指導：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調皮。）

（四）齊讀全文

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）

五、寫字指導。

過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們一起來認識一個新朋友“乚”。

1、認識筆畫“乚” “乙”，指導書空練習。

2、指導書寫“七”“兒”。

（1）引導學生發現“七” “兒” ”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。

（3）學生練習書寫。

（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。

六、總結（師：今天我們學習了四季，知道了四季的特點。放學后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節畫一畫。）