第一篇：人教版一年級上冊 四季 教案

一、帶領學生走進生活，初步感受四季的美。

師：“同學們，什么季節已悄悄走進我們的生活，來到我們身邊？”

學生馬上把小手都舉了起來大聲喊：“秋天。”

師：“你是從我們身邊哪兒發現的？”

有的同學向窗外望了望，把小手舉了起來：我發現樹葉黃了，從樹上掉下來。接著又有的同學們說：我發現天氣涼了；我發現小燕子飛到南方去；我發現我們穿的衣服多了，因為天氣冷了??

師：那一年中，除了秋季，還有那幾個季節？

學生們喊著：春天、夏天、冬天。

春夏秋冬就是大自然的四個女兒，我們稱她們為四季，板書課題：四季

二、整體感知

1、有位詩人給四季寫了一首優美的兒歌，我們一起來欣賞一下。播放多媒體，生欣賞。

2、我想你們肯定也很想讀一讀，請小朋友翻開第66頁，手不離書眼不離手。讀準字音，不添字，不漏字。開始。生自由讀課文。

師：現在老師這里有幾幅圖片需要大家幫忙分一分季節。

（一）春天

你是從哪里看出來的？

生：我看到尖尖的小草，春天來了我看到小鳥也飛過來了

這尖尖的草芽，快樂的小鳥一起來到我們的課文里，誰來挑戰一下。

3、春天有嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，在美麗的春天你還會見到哪些景物？（說話訓練：在春天我還可以看到：桃花開了，柳樹都發芽了，燕子飛回來了；）

4、是呀，一看到這些景色，我們就知道美麗的春姑娘來臨了。你瞧，生字寶寶也來歡迎春姑娘了，你們還認識他嗎？ 我請小老師來讀：對 說 是（足字長橫口里放）小老師讀，生跟讀

記字形：你用什么辦法記住這些字，選一個你會說的來說一說。

讓學生運用換部首，減偏旁的方法。請一個學生說，指名其他同學像他這樣說，同桌互相說一說。

找朋友：

6、這些生字寶寶和小朋友認識之后，又乖乖得回家了，相信這次我們一定能讀好他們，一起讀，生齊讀第一小節。

“剛出土的小芽，是什么樣的，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？

生回答說：軟軟的、嫩嫩的 “那在朗讀時，你認為該怎樣讀？

“慢慢讀；輕輕讀。

“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文。”（指導學生朗讀）男女生讀。

二、走進冬天

（1）聽聽這是什么聲音（北風呼呼），下雪了 這又是什么季節？

冬天，你是從哪看出來的？認讀冬，“雪”人，講解雨字頭，跟天氣有關。挺著大“肚”子，月字旁，跟身體有關。這是個怎樣的雪人？頑皮。快去和你的雪人朋友打個招呼吧。

1、看一看，猜一猜

2、認一認，問一問

3、讀一讀

三、走進夏天和秋天

“誰在向我們報告秋天的到來。”

“谷穗。”

“它是什么樣子”？

“谷穗彎彎的。”

“彎彎是什么樣子？大家一起學一學”？（生做彎彎的動作）

大家在向老師鞠躬呀，真是一群有禮貌的孩子，我裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？

生答道：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰??

我指著課件對學生說：請同學們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？

“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節“。

“是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？

1、師：這幅圖告訴我們是什么季節？你是從哪里看出這是夏天。

2、指名生說：我是從（青蛙）圓圓的荷葉看出來這是夏天，3、師：荷葉的“葉”是今天要認識的，我請第小組讀。齊讀。

你有什么辦法記住它？指名生說：口字旁加十就是葉，師：你能說說荷葉長什么樣子的嗎？

訓練說：荷葉長得圓圓的, 師：圓請小組1號小朋友開火車讀。

記字形：大口匡加員合起來就是圓 指導學生說。

師：圓圓的荷葉，青蛙呱呱地叫著，他告訴我們：夏天來了。

學習：夏，請三號小朋友起立讀，在三號老師的帶領下，小組內開火車讀。

4、現在我們把生字寶寶送到句子中去，女生來挑戰一下，男生讀。同桌互相讀一讀。

齊讀。

今天，我們一共認識了幾位朋友啊？他們分別是代表的是哪個季節？

四、借助圖畫，積累運用

課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

那就借助圖畫背一背，記一記。

采用同桌“說悄悄話”“我背大家聽”等方法，檢查學生的背誦情況。

五、欣賞四季景色，培養創新能力

我對同學說：同學們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發現的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。

“黃葉飄飄，它跳著舞蹈說：“我是秋天”。

“黃葉飛來飛去地說：我是秋天。

“花兒紅紅，他笑著說：“我是春天”。

“蘋果紅紅，他高興地說：“我是秋天”。

“雪花飄飄，它快樂地說：“我是冬天”

第二篇：一年級上冊語文教案 -四季 人教部編版

教學目標：

1.通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。

2.學習課文第二至四小節，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節的特征，能感受不同季節的美麗。

3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節。

教學重點：

學習課文第二至四小節，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節的特征，能感受不同季節的美麗。

教學難點：

能仿照課文說一說自己喜歡的季節。

教學準備：

1.四季的圖片。

2.生字生詞卡片。

3.書寫指導的課件。

教學過程：

一、圖文結合，朗讀感悟

上節課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。

第一課時教學了春天這一小節，學生感受到了春天的美好。通過美美地朗讀，直接導出夏天，簡潔明快。出示“荷葉圓圓”，喚起學生已有生活經驗，還從哪些地方知道夏天來了。模仿這一節說一說，感受夏天的熱鬧、生機勃勃。

（一）學習第二節。

1.請學生自由讀讀第二小節，說說有哪些地方不明白的。

2.引發學生思考：荷葉為什么說“他”就是夏天？

3.出示《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。（板貼“荷葉”）

4.請學生說說從哪些地方知道夏天來了。

5.指導朗讀背誦。

（1）引導：夏天，真是熱鬧啊！再來讀一讀第二節，讀出這種熱鬧。

（2）請學生自由讀、指名讀。

（3）師生配合讀：荷葉（圓圓），他對青蛙說：（“我是夏天。”）

（4）請學生閉上眼睛，想象這個熱鬧的場景，荷葉在和青蛙竊竊私語。試著背背這小節。

（二）學習第三、四節。

1.同桌交流：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？

2.學生自學，并匯報。

（1）結合學生匯報，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。

板貼“谷穗”，教師配動作，引讀“我是秋天”。

請學生表演動作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。

指導學生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學生試讀等方式體會這一類短語的節奏感。

隨文識字“彎”。（見“識字”教學建議）

請學生加上動作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。

板書設計新穎，用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”，豐富學生認知，幫助理清季節順序，為后面背誦全文鋪墊。并采用學生喜聞樂見的做做動作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語，朗讀中加上動作，彎彎腰、挺挺肚子，學生讀得更是興趣盎然。

（2）結合學生匯報，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。

請學生聯系生活說說冬天的快樂。

板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。

指導讀好多音字“地”。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學生感受輕聲“地”的朗讀。個別有困難的學生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進行指導。

隨文識字“就”。（見“識字”教學建議）

請學生加上動作，表演著讀，感受冬天的快樂。

3.合作朗讀，表演背誦。

（1）四人小組一起合作讀課文。可以一人讀一節，可以合作讀對話，也可以配上動作讀。

（2）引導學生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動作

邊背誦課文。

二、想象說話，創作新詩

1.學生讀課文，說說詩歌的第一、二小節和第三、四小節表達上有什么不同。

2.通過比較，讓學生發現：第一、二小節是什么對什么說，而第三、四小結是什么怎么樣地說。

3.自編新詩。

引導：就像第一節課為春天創作小詩一樣，你最喜歡哪個季節，仿照課文說一說。

（），他（）說：

“我是（）。”

4.交流自編的詩歌。可以嘗試一人一個季節，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。

三、字詞盤點，指導書寫

1.課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。”開火車輪讀、男女生輪讀。

2.課件標紅句子“我就是冬天”中的兩個要書寫的字——“天、是”，引導學生觀察，說說結構，比較發現異同。

3.指導書寫“天、是”。

（1）田字格板書范寫，請學生說說有幾筆，學生集體書空。

（2）學生整體觀察字形，教師提示書寫要點。

（3）反饋評價：展示優秀書寫；關注問題，展示糾錯；肯定進步，針對不足再寫一個。

書寫指導有針對性。選擇“天、是”，引導學生

觀察結構，發現異同，從而引導學生發現兩個撇、捺書寫的區別，培養學生良好的觀察能力和寫字習慣。

第三篇：一年級上冊《四季》教案

《四季》

逸夫小學

齊蘭蘭

一、教材簡說

這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法和排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對自然和生活的感受。而其中課本中出現的四幅插畫色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

二、教學目標

1、認識11個生字，會寫“

七、兒、九、無”四個生字。學會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個筆畫，認識“口、禾、雨、月”四個偏旁；

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

3、了解課文內容，知道一年有四季以及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

三、教學重點和難點

本課教學的重點和難點是識字、寫字和練習朗讀課文。

四、教學安排：2個課時

五、教具準備：多媒體課件、生字卡片

六、教學流程：

一、激趣導入，揭示課題

1、談話激趣：小朋友們，大自然是非常美麗的，請你們看，出示四季的相關圖片。你們知道一年有多少個季節呢？他們分別叫什么名字呢？你能不能說一說呢？（學生回答四季名稱）

2、出示四個季節的圖片以及“春、夏、秋、冬”四個生字，指導學生自主識字，讀準拼音，并且簡單說說自己對于四個季節的感受。

3、揭示課題：今天大自然就送給我們一個小禮物——一首可愛的詩歌《四季》，板書課題。現在就讓我們一起走進美麗的大自然，感受大自然送給我們美麗的四季禮物吧！

二、初讀課文，學習生字

1、出示課文以及生字，讓學生借助拼音初讀課文

2、學習生字：美麗的大自然要考驗我們一下，小朋友們我們得過了大自然給我們的這幾道難關才可以拿到那禮物哦！有沒信心呢？（1）出示本課帶拼音的生字，學生快速自主讀；（2）指名讀，老師適時給予指導；（3）小老師帶讀；

（4）去掉拼音，小組比賽讀；（5）抽讀生字卡片；

（6）識字方法交流，學習四個偏旁（口、禾、雨、月），組詞訓練（圓、葉、秋、雪）；

（7）把生字送回課文讀。

三、朗讀課文，熟讀成誦

1、自由讀課文，提出朗讀要求，學生自由朗讀課文。（咬字準確，聲音響亮，讀通句子，讀得流暢，讀出感情）

2、評價指導：指名讀，老師適當進行指導點撥

（1）第一句：出示“草芽”圖片，指導學生觀察“草芽尖尖”，思考，為什么草芽要說他就是春天呢？指導朗讀“我是春天”（讀出小草自信以及柔嫩的感覺），生跟讀，指名讀。

（2）第二句：出示“荷葉圓圓”的圖片，說說哪里看出夏天來了呢？男女競賽讀，齊讀。

（3）第三句：思考谷穗為什么彎彎的，還鞠著躬呢？出示圖片幫助理解，學生表演動作，點名讀，小老師帶讀。

（4）第四句：冬天來了，下雪啦，小朋友們堆了一個可愛的小雪人，帶動作表演朗讀。

3、朗讀課文：全班齊讀，競賽讀、表演讀

4、練習背誦：出示相關畫面以及部分語句，讓學生嘗試背誦課文

四、拓展練習

1、說話練習：出示課文幾個反復出現的句子“我是春天”、“我是夏天”、“我是秋天”、“我就是冬天”，引導學生找出“是”字，指導學生模仿造句“??是??”。

2、課后拓展：說說你喜歡的季節，談談喜歡的原因，然后把自己最喜歡的季節畫一畫，同桌之間進行交流展示。

第四篇：一年級上冊《四季》教案

永善一（2）班《四季》教案

一、教材簡說

這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法和排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對自然和生活的感受。而其中課本中出現的四幅插畫色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

二、教學目標

1、認識11個生字，會寫“

七、兒、九、無”四個生字。學會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個筆畫，認識“口、禾、雨、月”四個偏旁；

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

3、了解課文內容，知道一年有四季以及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

三、教學重點和難點

本課教學的重點和難點是識字、寫字和練習朗讀課文。

四、教學安排：2個課時

五、教具準備：多媒體課件、生字卡片

六、教學流程：

1、談話激趣：小朋友們，大自然是非常美麗的，請你們看（出示四季的相關圖片）。你們知道一年有多少個季節呢？他們分別叫什么名字呢？（板書：春、夏、秋、冬）

2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2．四季）

過渡：現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。聽老師讀一下。

二、初讀課文，學習生字

1．教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊欣賞。2． 出示課文，自由讀。

師：小朋友們也想讀嗎？要想讀得好要先和這些生字寶寶打打招呼。瞧，田老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字）

三、學習生字新詞。

1、出示11個生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

3、生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？（去拼音讀——男女生比賽）

4、看到小朋友這么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢！（游戲鞏固）

5、詞語娃娃也來了，我們一起讀讀讀詞語。（齊讀、指名讀）

6、師：小朋友們可真了不起，這么短的時間就和生字寶寶交上了好朋友。咱們把他們送回課文里，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。來，拿起課本，再試試。

三、再讀課文，感悟內容。

（一）學習第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、圖上畫了什么？（草芽、小鳥）草芽是什么形狀呢？（板書：尖尖）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

5、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（布谷）過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）看看荷葉是什么形狀的。（板書：圓圓）過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？

2、指名讀：荷葉圓圓??（指導讀）

過渡：夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！

（三）學習第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機指導：“谷穗”（谷類植物的果實。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）（板書：彎彎）

3、配上動作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動作讀。相機指導：“一挺”（誰能做？）做了一個頑皮的動作。（板書：頑皮）

頑皮”（“頑皮”就是十分調皮。）

（四）齊讀全文

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）

五、寫字指導。

過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們一起來認識一個新朋友“乚”。

1、認識筆畫“乚” “乙”，指導書空練習。

2、指導書寫“七”“兒” “九”“無”。

（1）引導學生發現“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。

（3）學生練習書寫。

（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。

六、總結：

1、今天我們學習了四季，知道了四季的特點。放學后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節畫一畫。）

2、來，小朋友們，讓我們拍起小手，再次感受春天的美麗。

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

七、板書設計 四季

春

尖尖

夏

圓圓

秋

冬

彎彎

頑皮

第五篇：一年級上冊語文教案-4《四季》人教(部編版)

人教版一年級語文上冊《四季》教學設計

教學目標：

1、學習“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個生字，認識“言字旁、禾字旁、月字旁、雨字頭”4個偏旁。

2、能正確，流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。

3、會用“誰怎么樣，對誰說：我是什么。”的句式說話。

4、知道四季的特征，感受各個季節的美麗，抒發熱愛大自然的情感。教學重難點：

1、練習朗讀，學用句式說話。

2、感知四季的不同特征，抒發對大自然的喜愛之情。

3、激發學生對四季美的感受，以進行有效地指導朗讀。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、欣賞四季風景圖片，猜猜圖片對應季節，激發興趣。師：同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？（4個，分別是春天、夏天、秋天、冬天）同學們知道的真多呀！那你們想看一年四季的美景嗎？（欣賞四季動畫圖片）請同學們猜猜你看到的圖片是春夏秋冬那一個季節呢？說說你的理由。

這四幅美麗的圖片構成了大自然變換的《四季》，齊讀課題，同時板書課題。

二、教學新知

（一）初讀課文，認識生字。

1、師范讀課文

要求：邊聽邊數課文有幾個小節。

2、自讀課文

要求：把文中要求認識的字多讀幾遍。

3、認識生字

說、是、葉、圓、冬、秋、夏、就、肚、雪、對（1）出示生字（帶拼音），試著讀一遍。（2）全班拼讀。

（3）說說識記生字的方法。（如：“葉”可分成“口”和“十”）（4）老師把拼音寶寶送回家再讀。（去掉拼音）（5）同學們把生字寶寶送回家。（讀對一個回家一個）

（二）、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

2、依次出示四張圖片，圖上畫了什么，與課文的哪個小節相對應。采用多種形式讀相應的小節。

（三）、細讀課文，整體把握。學習第一小節

1、讀第一小節，你知道了什么？

（1）草芽對小鳥說：我是春天。（板書：草芽 春天）（2）為什么這樣說呢？（3）草芽是什么？

（4）小草是怎樣的？（尖尖的、嫩嫩的、細細的）讀的時候要讀的輕、細。

2、再讀、評價。（可多個同學讀）

3、齊讀。學習第二小節

1、讀第二小節，你知道了什么？

（1）荷葉對青蛙說：我是夏天。（板書：荷葉 夏天）（2）為什么這樣說呢？（到了夏天，荷葉長的又大又圓）（3）荷葉是什么樣的？（又大又圓）

2、再讀、評價。（可多個同學讀）

3、齊讀。學習第三小節

1、讀第三小節，你知道了什么？

（1）谷穗鞠著躬說：我是秋天。（板書：谷穗 秋天）（2）鞠躬說明什么？（說明谷穗有禮貌、謙虛）（3）為什么這樣說呢？（因為到了秋天，谷穗就成熟了）

2、再讀、評價。（可多個同學讀）

3、齊讀。學習第四小節

1、讀第四小節，你知道了什么？

（2）雪人大肚子一挺，他頑皮的說：我是冬天。

（板書：雪人 冬天）

（3）“一挺”是什么意思？（動作）

（3）為什么這樣說呢？（到了冬天，我們就可以堆雪人了）

2、再讀、評價。（可多種形式讀，要讀出雪人的頑皮、可愛）

三、再讀課文，細細品味。

1、齊讀、比賽讀。（讀出草芽的尖尖，菏葉的圓圓，谷穗的有禮貌、謙虛，以及雪人的頑皮、可愛）

2、請同學們讀自己喜歡的小節。

3、用（）（），它對（），我是（）練習講一句話。

4、學了課文，你想對大自然說點什么嗎？

四、作業

有感情的把課文讀給你的伙伴或者家長聽。

五、板書

2、四 季 草芽 春天 荷葉 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天