第一篇：初三數學公開課教案
初三數學公開課教案
—— 孝泉中學
龍躍輝
課
題：解直角三角形
教學目標：
1、理解直角三角形五個元素的關系，會運用勾股定理、直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數解直角三角形。
2、選擇簡便解法解直角三角形，逐步培養學生分析問題、解決問題的能力。
3、培養學生自主探究與合作交流的學習習慣。
教材分析及重、難點：
銳角三角函數是在直角三角形的基礎上加以定義的，在學習概念之后又用于解直角三角形，不僅是知識的循環，還突顯出三角函數在實際測量中的重要作用，在把實際問題轉化為數學問題之后，就是運用解直角三角形的知識來解決的。本節課內容就是介紹解直角三角形知識，是三角函數知識運用的最基礎部分。
教學重點：直角三角形的解法。
教學難點：三角函數在解直角三角形中的靈活運用。
教學過程：
一、提出問題情景，引入新課。
教師提問，學生回答：
問題；
1、在三角形中共有幾個元素？（6個，三個角，三條邊）
2、中（）,除了直角外,還有幾個元素?(5個，a、b、c、A、B)3、a、b、c、A、B這5個元素之間有哪些等量關系呢?(1)三邊之間的關系：（勾股定理）
（2）銳角之間的關系？（互余）
（3）邊、角之間的關系：
思考；對于銳角B，也有上面的邊角關系嗎？
4、有了上面的關系，可以發現，如果知道了五個元素中的兩個元素（其中至少有一邊）就可以求出其余的三個元素，為什么至少有一個是邊呢？
學生回答后教師總結：因為已知兩個銳角的直角三角形不是唯一確定的，而是一系列的相似三角形。
5、如果對一個直角三角形（除了直角外），知道兩個元素（至少有一條邊），這個直角三角形就唯一確定，那么如何求出其余元素？有哪些關系式可以運用呢？
這就是我們本節課所要探討的課題：解直角三角形。
二、師生互動，探究新知
在直角三角形中，除直角外，由已知元素求出未知元素的過程叫解直角三角形。提問：已知兩個元素有幾種情況？
學生活動：交流、討論、回答
教師點評：有兩種情況：①已知兩邊②已知一邊、一角 例1：在 中，，C=287.4，解這個直角三角形。問題：
1、本題已知什么？所求的元素有哪些？
2、求哪一個未知元素最簡單？（另一個銳角A，利用直角三角形兩銳角互余）
3、邊a、b與邊c和 B有什么關系?如何求? 問題：
1、上述是利用 B來求邊a、b，能否利用 A求a、b呢？
2、求出a后求b還有哪些方法？學生回答后教師點評：①在計算時應盡量使用原始數據，這樣可減小誤差，防止錯誤擴大化。②應避免開方運算，使求解簡便。
3、完成本題后，請小結“已知一邊一角，如何解直角三角形？”
點評：先求另外一個角，然后選取恰當的函數關系式求另兩邊。鞏固練習：P103練習1，找學生完成
問題：利用練習第1題、第2小題請小結“已知兩邊，如何解直角三角形？” 點評：先求另外一條邊，然后選取恰當的函數關系式求另兩角，或先求一角，利用互余求另一角。
教師總結： 事實上，解直角三角形在很多方面都有應用，下面我們再來探討如何利用它求三角形面積。
例2：如圖，在 中，求三角形面積S。
問題：
1、本題已知什么？待求什么？
2、如何作高線？
3、在所作直角三角形中，已知什么？求什么？ 屬于哪一類解直角三角形，是否要求出所有其余元素？ 點評：此例得出 即 的面積
猜想： 的面積是否可以用a、c以及夾角B或a、b及夾角A表示呢？課后請同學們驗證你的猜想。
三、課堂小結，鞏固所學
通過本節課學習，我們學習了哪些內容？
學生歸納，教師點評：
（1）如何利用直角三角形（除直角外）兩個已知元素（至少有一個是邊）去求其余的元素，以及解直角三角形的簡單應用。
（2）要多觀察、多歸納，去總結、去發現一般的解題規律。
四、布置作業
P92，練習2、3題 附：板書設計
25．3解直角三角形
一、概念；
二、例題
解直角三角形
例1
例2
第二篇：初三英語公開課教案
公開課教案
Unit 4 Having fun Topic 1 What can I do for you? Section A
學習目標:
一、知識 1． 學習數字表達法。2． 學習一些購物時用到的句型。(1)—What can I do for you, madam? —I want to buy some clothes for my daughter.(2)—Can I try it on? —Sure.二、方法 情景交際法。
三、情感 培養學生獨立生活的能力。學習重點: 數字表達法和購物交際用語。學習難點及突破策略: 學習難點: 數字表達法的學習。突破策略: 小組成員對數字觀察、對比并討論、總結。
學習流程: 【閱讀質疑 自主探究】 走入新課 1．寫出1—20的數詞。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．(1)觀察這兩組數詞在寫法上的不同。Group A Group B 12 twelve 20 twenty 13 thirteen 30 thirty 14 fourteen 40 forty 15 fifteen 50 fifty 16 sixteen 60 sixty 17 seventeen 70 seventy 18 eighteen 80 eighty 19 nineteen 90 ninety(2)小組成員討論并自主歸納、總結十位數詞的構詞法。3．聽錄音并跟讀2b中的這些數詞，注意單詞的重讀和音節，區別十幾和幾十的數詞讀音上的不同，完成2b。4．聽錄音，完成2c。5．讀2a，總結“幾十幾”和“幾百幾十幾”的數字表達法，完成2a。6．根據所給圖片中實物的價格讀出其數字。
二、閱讀提示1: 1．聽1a中的第一小段對話，回答下列問題:(1)What does the woman want to buy for her daughter?(2)Where are the clothes? 2．再聽第二小段對話，回答下列問題:(3)What color is the coat?(4)What does Maria want to do?(5)How much is the coat?
二、閱讀提示2: 1.仔細閱讀1a中服務員與顧客之間的對話，找出服務員所說的關鍵句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.再讀1a中的對話，找出顧客相對服務員所說的關鍵句的答語。: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________【多元互動 合作探究】 1.再讀1a中的對話, 找出你不懂的問題: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.跟錄音機讀1a中的對話, 注意語音語調。3．四人一組操練1a對話，并表演。4.兩人一組參考1a，完成1b，然后進行替換練習。【訓練檢測 目標探究】 1．把下面的數字譯成英語。26 ____________________ 34 ______________________ 41 ___________________ 58 ____________________ 62 ______________________ 73 _____________________ 89_____________________ 100 ______________________ 311 _____________________ 2.根據漢語意思, 完成下面的英語句子 3.從Ⅱ欄中選出Ⅰ欄句子的最佳答語。Ⅰ Ⅱ()(1)Thank you very much.A.Yes, please.I want a toy.()(2)May I help you? B.All right.()(3)How much is this pen? C.Thank you.()(4)Your cap looks very nice.D.Not at all.()(5)Let’s see a movie.E.Thirteen yuan.【遷移應用 拓展探究】 學習鏈接: 四人一組，各組分別收集學生的文具，組成一個小柜臺，由組員輪流扮演店員和顧客，運用本課所學，模擬購物活動。并寫出其中的一個購物對話 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
第三篇：初三物理公開課教案
初三物理公開課教案
【課題】電功率 【授課教師】 【地點】物理實驗室
【時間】 【開課班級】
【教學目標】
一、知識與技能目標：
1、知道電功率表示消耗電能的快慢
2、知道電功率的單位是w或kw
3、會用電功率的公式進行簡單的計算
4、理解額定電壓、額定功率和實際功率的意義以及它們之間的關系
二、過程和方法目標：
1、通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養學生的觀察能力和分析、概括能力
2、通過科學探究電功率與用電器中電流的關系（或與用電器電壓的關系）。
三、情感態度與價值觀目標：
通過學生動手探究，激發學生探究意識和學習興趣
【教學重、難點】
1、教學重點：知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。會用電功率的公式進行簡單的計算。學習用實驗研究電功率問題。形成節電的意識。
2、教學難點：理解額定電壓、額定功率和實際功率的意義以及它們之間的關系
【教學方法】通過錄像解說，豐富課堂形式；用實驗探究法，分析歸納法，突破難點。
【教學用具】多媒體課件、學生電源、開關、導線、小燈泡、滑動變阻器、電流表、電壓表、普通照明燈泡。
【教學過程】
一、復習引入：
1、復習：①電功的公式和單位是什么？（答：公式w＝uit 單位：j kw·h）②還記得上一節我們學了電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？
（答：電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。）
③我們在上節課學過電能表后，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢？（投影電能表）
（引導：電能表轉得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關系）
2、引入：現在我們可以通過實驗來求證他們觀察的準不準？
［演示］：不同的燈泡接入電路中，電能表轉動的情況：（考慮到操作安全，不建議學生操作，教師應提醒學生，電能表連接時應串聯在電源上）
①先將15 w的電燈接入電路，合上開關，燈發光，同學們觀察電能表轉動情況.②將15 w的燈泡取下，換上100 w的燈重復第一步實驗.同學們觀察并比較兩次轉動快慢情況。
觀察：電能表第二次比第一次轉動得快，燈也是第二次比第一次亮。
③（斷開電源，取下兩只燈泡）同學們再觀察這兩只燈泡，有什么發現？
（引導：兩只燈泡不一樣，一只上標著“220 v，15 w”，另一只燈泡上標著“220 v，100 w”）
［分析歸納］：
①通過我們的實驗證明了同學們在課后的觀察非常準確.（我們大家一起來祝賀一下）希望同學們以后不僅要認真觀察，還要勤于思考。
②我們已經能準確地觀察電能表轉動的快慢了，提問：電能表轉得快說明了什么？轉得慢又說明了什么呢？
(引導：學生說出電能表轉盤轉動得越快，用電器消耗電能越快；)
③類比：同樣的工作量，挖掘機只要1小時，而工人卻要1天，說明它們做功的快慢上是不是一樣呢？用什么物理量比較挖掘機和工人做功的快慢？（答：功率）過渡：那么要表示一個用電器消耗電能的快慢用什么物理量呢？
二、進行新課：
(一)、電功率
1、電功率意義：物理學中用電功率表示消耗電能的快慢。
2、電功率定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。符號是“p”
w3、公式：p＝ 公式中：w的單位j t的單位s t
∵w=uit ∴p=w/t=uit/t=ui 公式中：u的單位v i的單位s
4、功率的單位：瓦特 簡稱瓦 符號w 1w＝1j/s=1v·s
還有一個更大的單位是千瓦（kw）1 kw=10 w
5、計算應用
例：（1）一用電器的銘牌上標有“100w”，則當它正常工作10h耗電多少j，合多
少kw·h？ 3
（2）一個標有“10w”的小電器，當它正常工作 15h所消耗的電能為多少kw·h？ 解：（1）w＝pt＝100w×10×3600s＝3.6×106j。
∵ 1kw·h＝3.6×106j ∴ 合1kw·h
（2）w＝pt＝0．01kw×15h=0.15kw·h，計算時只要單位配套使用即可，計算日常生活中用電時消耗的電能用此方法更簡便。
(二)、額定功率、實際功率
過渡：投影一洗衣機上的銘牌：引出額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率
1、額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
2、實驗探究實際功率與額定功率的關系。（目的）
方案：取一標有電壓和功率的小燈泡，分別接在標定電壓、高于標定電壓、低于標定電壓的電路中，觀察發光情況。（演示：最后接入220伏的照明電路中，燈泡澆毀）結論：當u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作
當u實>u額，p實>p額，用電器容易損壞。
當u實
三、歸納小結：
(一)、電功率
1、電功率意義：物理學中用電功率表示消耗電能的快慢。
2、電功率定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。符號是“p”
w3、公式：p＝ t
p=ui
4、功率的單位：瓦特 簡稱瓦 符號w 1w＝1j/s
千瓦（kw）1 kw=10 w
(二)、額定功率、實際功率
四、作業：分課練習（第2課時）3
（四）設想、體會
1、電功率是初中教學的重點和難點。由于內容較多，計算較復雜，要安排三節課才能完成：這一節講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節課為實驗和計算。三節課的知識內涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強和鞏固，使學生達到對電功率的理解和掌握。
2、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關系是本節課的難點。學生對這些不易分清，通過學生動手實驗來講解，比較直觀，學生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進行較復雜的計算。
3、布置學生預習下節課的實驗，一是為了復習鞏固電功率的概念，二是為下節課順利實驗做好準備。
4、對于較好的學生可布置他們課后推導對純電阻電路適用的 注：本教案依據的教材是人教社初中物理課本第三冊第九章
第四篇：數學公開課教案
數學公開課教案
教學時間：2014年3月19日（星期三）第六節課
任教班級：四年級（1）班
任教教師：xx
教學內容：四年級數學下冊第三單元簡便計算之第一課時《連減的簡便計算》 教學目標：
1、知道從一個數里連續減去兩個數可以改為減去兩個數的和。
2、感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
3、培養探索、研究數學問題的意識和能力。
教學重點：
一個數連續減去兩個數時，可以減去兩個數的和，也可以先減后一個數再減前一個數。教學難點：
根據具體的數據特點，選擇靈活、合理的計算方法。
師生準備：
教師：多媒體課件學生：常規學習用具
教學過程：
一、游戲導入新課
師：我們來玩個對口令游戲好嗎？
生：好。
師：我說一個數，你對的數要與我說的數的和能湊成整百。
過程略
師：怎樣的兩個數相加得整百數。
生：個位相加得10，十位相加得9的兩個數相加得整百。
師：換游戲規則，你們對的數與我說的數的差是整百。
過程略
師：怎樣的兩個數相減得整百？
生：個位和十位上的數字相同的兩個數相減得整百。
師：其實，我們計算時常常可以用湊整的方法來使計算更簡便。下面我們就一起來解決一個問題，并在解決問題的過程中一起來探討在連減中怎樣使計算更簡便。（板書課題：連減的簡便計算）
二、自主探索，探究新知
1．課件出示例1情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些數學信息？要解決的問題是什么？
2．明白以后，就請你們小組討論后用一個算式表達出來吧。（學生分組討論列式 教師巡視）
3．指名學生匯報，并說說是怎么想的師板書：234-66-34234-（66+34）234-34-66
4．這3位同學用了不同的方法解決問題，講得很有道理。那李叔叔到底還剩多少頁沒看呢？現在就請你們用自己喜歡的方法算一算。
5．指名匯報：你是用哪種方法進行計算的？請在黑板算式下寫出。
6．比較三個算式的結果，你們發現了什么？（結果相同）
7．你覺得哪種方法更簡單？
8．小結簡便計算方法。
在計算連減時，有多種方法，①可以（從左往右）按順序計算；
②可以把（減數）加起來，再從被減數里去減；
③還可以先減去（后面）的減數，再減去（前面）的減數。
這就是我們今天學習的連減的簡便計算。
三、實際運用，深化知識
課件出示習題。
1．在○里和橫線上填上適當的運算符號和數。
（1）868－52－48=868○（（2）1500－28－28○272）
（3）415－74－74○26）
（4）684－（584+37）=684○2．選擇最好的方法。
（1）800－138－162（）
A800－138－162B800－138－162
=662－162=800－（138+162）
=500=800－300=500
（2）472－49－272（）
A472－49－272B472－49－272
=472－（49+272）=472－272－49
=472－321=151=200－49=151
四、課堂總結
師：你們真棒！通過今天的學習，你們有什么收獲？
點名匯報
師：老師今天也有很多收獲，與同學們分享：在進行連減的計算時可以從左往右按順序計算；可以把減數加起來，再從被減數里去減；還可以先減去后面的減數，再減去前面的減數。
這就是我們今天學習的連減的簡便計算
五、布置作業
課件出示作業，學生獨立完成。
第五篇：數學公開課教案
福州紅博幼兒園2012—2013學年下學期家長半日開放活動
時間：2013.4.24
班級：大四班
活動內容：《學習自編加法應用題》
活動目標
1、能看圖自編加法應用題，初步掌握編加法應用題的結構。
2、能根據生活經驗自由編題。活動準備
大幅教育掛圖一副、1—10的數字卡、問號圖卡、算式卡，情境圖、集合圖若干。活動過程
一、根據圖片內容編加法應用題。
1、出示教育掛圖，幼兒觀察。
引導語：圖片中有什么？你們可以根據圖片中的情景編一道加法應用題嗎？
2、師幼互動編加法應用題。
二、幼兒嘗試根據圖片內容編加法應用題。
引導語：老師還帶來了很多不同的圖片，想請小朋友看看圖片上有什么，你們能根據這個圖編一道加法應用題嗎？
1、幼幼交流，根據自己手上的圖片內容互相編加應用題。
引導語：現在請小朋友把根據圖片的內容編加法應用題編給旁邊的小朋友聽聽。
2、師幼分享交流。
引導語：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應用題的？
三、師幼共同梳理編加法應用題的結構。
結合背景圖、數字卡、問號，梳理編加法應用題的結構——編加法應用題時，講的是一件事
執教：陳霞（出示圖譜），要有兩個數（出示兩個數字卡），最后還要提出一個問題（出示問號圖卡）。
四、引導幼兒根據已有的生活經驗自由編加法應用題。
1、幼兒兩人一組，根據自己已有的經驗輪流編加法應用題，教師傾聽，及時糾正幼兒的編題中出現的錯誤。
2、師幼分享交流：你是怎么編的？說給大家聽聽。
3、教師引導幼兒結合加法應用題的結構，共同評價幼兒的編題情況。
六、活動結束
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