第一篇：數(shù)學(xué)公開課教案2012.11.2

觀察物體

授課教師：自菊香 授課班級(jí)：二﹙2﹚班

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第67頁，從不同位置觀察物體。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。

4、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。

教師準(zhǔn)備：

1、六個(gè)面涂有不同顏色的長方體。

2、從不同角度觀察物體的多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：從不同位置觀察物體的圖片。課前活動(dòng)：表演方位歌：上上下下，左左右右，前前后后，認(rèn)清方位很重要，上下左右要記牢。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們聽過《盲人摸象》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？ 師：這些盲婆婆呀，有的把大象摸成墻，有的摸成柱子，有的摸成繩子……他們說得對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？（讓他們每個(gè)人把全身都摸一摸就知道了）

師：同學(xué)們說得真好，盲婆婆全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起研究如何正確地觀察物體。板書課題：觀察物體

二、觀察探究

1、出示六個(gè)面涂有不同顏色的長方體：

前面：黃色

上面：紅色

左面：綠色

后面：藍(lán)色

下面：黑色

右面：橘紅色找四名同學(xué)分別站在長方體的前面、后面、左面、右面，說說自己看到長方體的那個(gè)面是什么顏色。并扳畫出看到的形狀。師：想一想，為什么這四個(gè)同學(xué)看到的顏色和形狀不同？﹙他們站的位置不同﹚

師：要想看到其他幾個(gè)面的顏色和形狀怎么辦？﹙改變觀察的位置或轉(zhuǎn)動(dòng)長方體﹚

四個(gè)同學(xué)分別交換位置，每交換一次，都要說出看到的顏色和形狀，直到回到原位。說說你發(fā)現(xiàn)什么了？﹙在不同位置上觀察到的物體形狀不同﹚教師板書，學(xué)生跟著記。

2、多媒體出示：老師還給你們帶來了一個(gè)玩具小牛，你想知道小牛找什么樣嗎？小牛轉(zhuǎn)身給大家看，這時(shí)你看到了小牛的哪面，？﹙隨課件一一出示，逐一說﹚同學(xué)們，想要知道一個(gè)物體是什么樣子，需要我們從不同的角度對(duì)這個(gè)物體進(jìn)行全面的觀察。

3、出示茶壺圖：有三位善于觀察的小朋友在觀察茶壺，你知道下面這三幅圖分別是誰看到的呢？﹙指名說﹚

三、練習(xí)提高

師：看課本67頁例1，展覽館正在舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍，下面的三幅圖，你知道分別是誰看到的嗎？連線并說出理由。

師：小東、小蘭、小麗把他們的數(shù)學(xué)書合到了一起來觀察，請(qǐng)把他們每個(gè)人看到的面與他連起來。

趴在桌上靜息閉眼睛想一想：坐在你前后左右的同學(xué)，你分別看到了他們的那一面？指名說。

四、觀察展示︰請(qǐng)同學(xué)們把你帶來的圖片與大家分享可以嗎？指三名同學(xué)上來展示，說說你觀察的是什么物體？每幅圖是從什么位置觀察到的。

小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)懂了什么？指名說。同學(xué)們，只要我們留心觀察周圍的物體，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

五、板書設(shè)計(jì)

觀察物體

上面：紅色

左面：綠色

前面：黃色

下面：黑色

右面：橙色

后面：藍(lán)色 從不同的位置觀察同一物體，所看到的物體的形狀不同

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

2、使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：課件、軸對(duì)稱圖形的圖片、彩紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示課件，師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏，看有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么地方？ 怎樣驗(yàn)證它們左右兩邊完全一樣？

二、自主探究：

1、師：這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美，而且左右兩邊完全一樣。你想自己動(dòng)手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎？想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形？ 學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。

師：現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰剪的與眾不同？ 學(xué)生動(dòng)手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。

2、師：同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？

師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對(duì)稱圖形。（板書：對(duì)稱）

3、揭示對(duì)稱軸的含義，教師畫出自己貼的圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對(duì)稱軸。

三、拓展應(yīng)用：

1、做“做一做”。

學(xué)生在書上畫，集體訂正。不是對(duì)稱圖形的說出理由。找出五角星的5條對(duì)稱軸。

2、說一說：你能舉出生活中對(duì)稱圖形的例子嗎？

3、欣賞生活中的對(duì)稱圖形。（建筑、橋、古錢、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等）

4、拿出圓、正方形、長方形，自己動(dòng)手折一折，找出它們分別有幾條對(duì)稱軸？

5、開放題：小組合作，貼出對(duì)稱圖形的另一半。（教師出示貼好的一半對(duì)稱圖形，學(xué)生自己貼另一半。）完成的作品在黑板上展示。課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第69頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。正確判斷鏡子里的樣子。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：老師給你們出一個(gè)謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱。（板書：鏡面對(duì)稱）

二、自主探究：

1、出示例3的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱

3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？

三、拓展應(yīng)用：

1、做“做一做”。

先想像一下，照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)，左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過活動(dòng)使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。

2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？

3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？

4、開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎？ 課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第70～71頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。

2、會(huì)在方格紙上畫對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備：方格紙、鏡子、圖片。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、練習(xí)十五第1題。

讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連線。

2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫出它的對(duì)稱軸。

3、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形。房子、樹葉、中國結(jié)、橋、鼠標(biāo)。

二、拓展練習(xí)：

1、練習(xí)十五第3題。

先討論、交流探索畫的方法，（要畫出某條線段的軸對(duì)稱圖形，只要畫出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，再連起來，就是該條線段的對(duì)稱圖形。）動(dòng)手畫一畫。

2、練習(xí)十五第5題。

讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對(duì)于有困難的同學(xué)，用鏡子照一照再判斷。

3、分類。0 1 2 3 4 5 8 Ａ

Ｂ

Ｃ

Ｄ

Ｅ

Ｆ

國

一

王

旦

元

由

美

春

對(duì)稱的：

不對(duì)稱的：

4、開放題：

先在紙上寫數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來的是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。再完成。

教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學(xué)生寫出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。

介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。課后小結(jié)：

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)公開課教案2

數(shù)學(xué)教學(xué)公開課教案2 課題：什么是周長

內(nèi)容：北師大教材三年級(jí)上冊(cè)（第五冊(cè)）課本第55頁-56頁 課時(shí)：1課時(shí) 授課者：彭奇易

授課時(shí)間：2011年10月26日 課程目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、結(jié)合具體事物和圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。

2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

（二）過程與方法：

通過讓學(xué)生描一描、摸一摸、量一量、算一算等多種動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)周長的理解。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到生活之中處處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，我把“理解和認(rèn)識(shí)周長”確立為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

把“測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長”確立為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)么？秋天是樹葉飄落的季節(jié)。

二、自主探究，合作交流

（一）描一描，說一說

師：同學(xué)們，葉子我們已經(jīng)欣賞過了，這些樹葉漂亮嗎？想不想描一下它們的形狀來？老師已經(jīng)把這些漂亮的樹葉的圖案送給了你們，那么就請(qǐng)同學(xué)們打開信封，選擇一片最喜歡的樹葉圖形，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來。

師：好！誰愿意來給大家演示一下是怎么描的？ 請(qǐng)用筆指著，說清楚是從哪里開始，又到哪里結(jié)束。

師小結(jié)：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請(qǐng)看這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書課題：周長 一周的長度）師：老師現(xiàn)在還有一個(gè)小問題：誰說清楚你所畫樹葉圖案的起點(diǎn)在哪，終點(diǎn)在哪？你有什么發(fā)現(xiàn)？起點(diǎn)和終點(diǎn)兩點(diǎn)重合。兩點(diǎn)重合形成的圖形是封閉式圖形。（板書：封閉圖形）課件：封閉圖形一周的長度，叫做它的周長

師：我們看一組物體的邊線，如果是封閉圖形的周長，請(qǐng)坐好；如果不是封閉圖形的周長，請(qǐng)舉手。（如果學(xué)生有不舉手的可以分別請(qǐng)出舉手同學(xué)和沒舉手同學(xué)說明原因）

師：好了，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你在信封中找到帶有三個(gè)圖形的紙，一筆描出上面圖形的邊線。同座之間互相檢查。

（二）找一找，摸一摸

1、同學(xué)們描的真好，檢查的也很真認(rèn)真！現(xiàn)在老師這里有一些平面圖形（）貼在黑板上，請(qǐng)小朋友來選擇自己喜歡的一個(gè)圖形描出它的周長；并說出什么是它的周長。（如：正方形一周的長度就是它的周長。）

2、同學(xué)們表現(xiàn)得真好，在生活中你能找到物體的一個(gè)面，并說說它的周長么？（課桌面、數(shù)學(xué)書封面、黑板面的周長、鞋底周長、??）師小結(jié)：”圖形一周的長度是周長””物體一周的長度也是周長”，（三）量一量

剛才我們通過摸，描，說，知道了什么是封閉圖形的周長，現(xiàn)在老師看看同學(xué)們能不能計(jì)算出圖形的周長

1．信封里有3個(gè)圖形，請(qǐng)你將圖形周長測(cè)量出來，并說一說你用的方法。怎樣求圖形周長的？注意要從“0”刻度開始量。

說明：這些圖形邊線的總長度就是這些圖形的周長。說清楚過程，結(jié)果。2．師：通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)善于觀察、愛動(dòng)腦筋，所以老師還有一個(gè)小小的難題希望小朋友能幫老師解決你們?cè)敢鈫幔?/p>

三、鞏固練習(xí)，拓展升華

1．師：老師想要給這張正方形的照片加一個(gè)相框，那相框應(yīng)該加在什么地方？ 結(jié)合學(xué)生的回答。

根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，你能不能計(jì)算出這個(gè)相框有多長嗎？

學(xué)生計(jì)算出相框的長度后，再讓學(xué)生思考：要想給這張照片再加一塊玻璃，玻璃應(yīng)該加在什么地方呢？結(jié)合學(xué)生的回答，相框加玻璃。師：真不錯(cuò)，同學(xué)們表現(xiàn)的太好了！來看下一個(gè)問題： 2．師：這兩組圖形的周長都一樣嗎？為什么？

（1）根據(jù)學(xué)生回答演示的方法：它們的周長相等。(平移)（2）它們的周長不相等。

四、課堂總結(jié)，課外延伸

師：要想給這面圓形的鏡子加一條花邊，怎樣測(cè)量，才能知道要加的花邊有多長？

用信封里得工具量一量。

方法一：我用線先繞，然后再用直尺量。注意要從“0”刻度開始量。（示范）師：試一試，還有不同的辦法么?假如只有一把直尺，能不能量出來？ 方法二：我在圓上做一記號(hào)，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長了。師：看來圓的測(cè)量方法很巧妙。（示范）如果工具還有很多那還有沒有其它方法了，下課后請(qǐng)同學(xué)們找一找其它的方法。

課后作業(yè)：課后量一量你的頭圍和腰圍，并與同伴說一說。師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課，你有什么收獲？（生答：）

老師真為你們高興，大家不僅知道了什么是封閉圖形的周長，更重要的是從活動(dòng)中自己探索出了測(cè)量周長的方法，真不簡(jiǎn)單！這與你們團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，祝賀你們！希望你們?cè)谏钪心軌虬炎约簩W(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用解決實(shí)際問題。板書： 周長

封閉圖形 一周的長度 就是它的周長

第三篇：公開課教案 2

張坂中心幼兒園公開教育教學(xué)觀摩活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：2013.12.20班級(jí):小一班 地點(diǎn)：小一班活動(dòng)室組織者：李秋萍

一、設(shè)計(jì)意圖：

藏貓貓游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲，游戲是幼兒活動(dòng)的主要活動(dòng)和學(xué)習(xí)形式。《藏貓貓》這首兒歌把月亮、星星、云朵擬人化，通過月亮玩藏貓貓，把語言活動(dòng)和游戲很好地整合在一起，富有趣味性。在《藏貓貓》語言活動(dòng)中，幼兒不僅能充分地體驗(yàn)了游戲的樂趣，而且在游戲中慢慢感知理解兒歌。

活動(dòng)內(nèi)容：小班語言活動(dòng)：兒歌《藏貓貓》

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

二、2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩藏貓貓游戲的經(jīng)驗(yàn)。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、云朵，星星，月亮的場(chǎng)景圖一張，布簾一條；

2、大云朵圖片每人一份（云朵足夠擋住幼兒的臉）；

3、月亮手偶一個(gè)。

五、活動(dòng)過程：

（一）以藏貓貓游戲引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天，李老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來，等李老師數(shù)到5，才能張開眼睛。”(藏在黑板后面，要露出腳。)

師：“哇，被小朋友找到了，小朋友們真厲害，你們?cè)趺凑业嚼罾蠋煹陌?”

2、幼兒藏，老師找。

師：“接下去小朋友們藏，李老師找，李老師把眼睛比起來，請(qǐng)小朋友藏起來，李老師數(shù)到5就去找小朋友們哦！”

師：“1、2、3、4、5，咦，小朋友們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”

（二）引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星；

師：“有一些朋友看到我們玩游戲，也想來跟我們一起玩，讓我們一起來看看是誰來了？噓——！小耳朵認(rèn)真聽，是誰在唱歌呢?”

(播放夢(mèng)幻曲)在幼兒的好奇中慢慢地掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

（1）與月亮玩藏貓貓的游戲；

師：“哦！原來是小月亮和星星也想來玩藏貓貓游戲，小朋友們趕緊把眼睛閉起來吧。”

(把小月亮藏在云朵后，露出一個(gè)角。)

師：“1、2、3、4、5，呀，小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

（2）結(jié)合教具完整朗誦兒歌；

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問動(dòng)作表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；

（1）誰在天上飄呀飄? 怎么飄的？

（2）小月亮藏在哪里?

（3）小月亮把什么藏起來了?小腳呢？

（4）誰眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

（三）《藏貓貓》游戲表演。

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

師：“月亮想請(qǐng)小朋友們一起來玩藏貓貓，它帶來了小云朵分給小朋友，請(qǐng)小朋友先把小云朵藏起來吧！”（發(fā)給小朋友一人一張?jiān)贫鋱D片）

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)。”

師：“云朵在哪里呢？李老師找到云朵了，寶寶們找到了嗎?”

教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(云朵把臉遮住)，露著腳(一

起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

2、以小月亮說再見的形式結(jié)束游戲活動(dòng)；

師：“小月亮玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說再見。

附兒歌：

藏貓貓

小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

第四篇：數(shù)學(xué)公開課教案

數(shù)學(xué)公開課教案

教學(xué)時(shí)間：2014年3月19日（星期三）第六節(jié)課

任教班級(jí)：四年級(jí)（1）班

任教教師：xx

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元簡(jiǎn)便計(jì)算之第一課時(shí)《連減的簡(jiǎn)便計(jì)算》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和。

2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)探索、研究數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)時(shí)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和，也可以先減后一個(gè)數(shù)再減前一個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇靈活、合理的計(jì)算方法。

師生準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件學(xué)生：常規(guī)學(xué)習(xí)用具

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

師：我們來玩?zhèn)€對(duì)口令游戲好嗎？

生：好。

師：我說一個(gè)數(shù)，你對(duì)的數(shù)要與我說的數(shù)的和能湊成整百。

過程略

師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相加得整百數(shù)。

生：個(gè)位相加得10，十位相加得9的兩個(gè)數(shù)相加得整百。

師：換游戲規(guī)則，你們對(duì)的數(shù)與我說的數(shù)的差是整百。

過程略

師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相減得整百？

生：個(gè)位和十位上的數(shù)字相同的兩個(gè)數(shù)相減得整百。

師：其實(shí)，我們計(jì)算時(shí)常常可以用湊整的方法來使計(jì)算更簡(jiǎn)便。下面我們就一起來解決一個(gè)問題，并在解決問題的過程中一起來探討在連減中怎樣使計(jì)算更簡(jiǎn)便。（板書課題：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算）

二、自主探索，探究新知

1．課件出示例1情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？

2．明白以后，就請(qǐng)你們小組討論后用一個(gè)算式表達(dá)出來吧。（學(xué)生分組討論列式 教師巡視）

3．指名學(xué)生匯報(bào)，并說說是怎么想的師板書：234-66-34234-（66+34）234-34-66

4．這3位同學(xué)用了不同的方法解決問題，講得很有道理。那李叔叔到底還剩多少頁沒看呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法算一算。

5．指名匯報(bào)：你是用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的？請(qǐng)?jiān)诤诎逅闶较聦懗觥?/p>

6．比較三個(gè)算式的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果相同）

7．你覺得哪種方法更簡(jiǎn)單？

8．小結(jié)簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法，①可以（從左往右）按順序計(jì)算；

②可以把（減數(shù)）加起來，再從被減數(shù)里去減；

③還可以先減去（后面）的減數(shù)，再減去（前面）的減數(shù)。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡(jiǎn)便計(jì)算。

三、實(shí)際運(yùn)用，深化知識(shí)

課件出示習(xí)題。

1．在○里和橫線上填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)和數(shù)。

（1）868－52－48=868○（（2）1500－28－28○272）

（3）415－74－74○26）

（4）684－（584+37）=684○2．選擇最好的方法。

（1）800－138－162（）

A800－138－162B800－138－162

=662－162=800－（138+162）

=500=800－300=500

（2）472－49－272（）

A472－49－272B472－49－272

=472－（49+272）=472－272－49

=472－321=151=200－49=151

四、課堂總結(jié)

師：你們真棒！通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

點(diǎn)名匯報(bào)

師：老師今天也有很多收獲，與同學(xué)們分享：在進(jìn)行連減的計(jì)算時(shí)可以從左往右按順序計(jì)算；可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的減數(shù)。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡(jiǎn)便計(jì)算

五、布置作業(yè)

課件出示作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。

第五篇：數(shù)學(xué)公開課教案

福州紅博幼兒園2012—2013學(xué)年下學(xué)期家長半日開放活動(dòng)

時(shí)間：2013.4.24

班級(jí)：大四班

活動(dòng)內(nèi)容：《學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題》

活動(dòng)目標(biāo)

1、能看圖自編加法應(yīng)用題，初步掌握編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由編題。活動(dòng)準(zhǔn)備

大幅教育掛圖一副、1—10的數(shù)字卡、問號(hào)圖卡、算式卡，情境圖、集合圖若干。活動(dòng)過程

一、根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。

1、出示教育掛圖，幼兒觀察。

引導(dǎo)語：圖片中有什么？你們可以根據(jù)圖片中的情景編一道加法應(yīng)用題嗎？

2、師幼互動(dòng)編加法應(yīng)用題。

二、幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。

引導(dǎo)語：老師還帶來了很多不同的圖片，想請(qǐng)小朋友看看圖片上有什么，你們能根據(jù)這個(gè)圖編一道加法應(yīng)用題嗎？

1、幼幼交流，根據(jù)自己手上的圖片內(nèi)容互相編加應(yīng)用題。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把根據(jù)圖片的內(nèi)容編加法應(yīng)用題編給旁邊的小朋友聽聽。

2、師幼分享交流。

引導(dǎo)語：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應(yīng)用題的？

三、師幼共同梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

結(jié)合背景圖、數(shù)字卡、問號(hào)，梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)——編加法應(yīng)用題時(shí)，講的是一件事

執(zhí)教：陳霞（出示圖譜），要有兩個(gè)數(shù)（出示兩個(gè)數(shù)字卡），最后還要提出一個(gè)問題（出示問號(hào)圖卡）。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由編加法應(yīng)用題。

1、幼兒兩人一組，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)輪流編加法應(yīng)用題，教師傾聽，及時(shí)糾正幼兒的編題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、師幼分享交流：你是怎么編的？說給大家聽聽。

3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，共同評(píng)價(jià)幼兒的編題情況。

六、活動(dòng)結(jié)束