第一篇：八年級數(shù)學(xué)公開課教案

八年級數(shù)學(xué)公開課教案

《15.1全等三角形》

授 課 人 王 文 菊

授課時(shí)間 2012年 10月25日

班 級 八（1）班

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1．使學(xué)生掌握全等三角形的概念，意義和性質(zhì)，知道全等形，能夠辨認(rèn)全等形中的對應(yīng)元素；

2．使學(xué)生掌握全等三角形的對應(yīng)邊相等、對應(yīng)角相等這一重要性質(zhì)。過程與方法

經(jīng)歷探索全等三角形的概念的過程，能進(jìn)行簡單的推理和運(yùn)算。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)良好的理性推理能力，體會(huì)本節(jié)知識的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)。

難點(diǎn)：在幾何圖形中尋找全等三角形及對應(yīng)元素。教學(xué)方法 演示法等。教學(xué)手段 課件等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)新課探索 1．全等形。

利用課件給出全等形的定義。

2．通過全等三角形向?qū)W生介紹全等形中的對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角概念。對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)角、對應(yīng)邊是指兩個(gè)全等的三角形互相重合時(shí)，互相重合的頂點(diǎn)、邊和角(利用課件說明)。

3．“全等”用符號“≌”來表示，讀作“全等于”，記兩個(gè)全等三角形時(shí)，通常把表示對應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫在對應(yīng)的位置上 4．全等三角形的性質(zhì)：全等三角形對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。

（二）課堂演練1 例1 如圖：⊿AOC≌⊿BOD,∠A和∠B、∠C和∠D是對應(yīng)角，說出對應(yīng)邊和另外一組對應(yīng)角。

C

D A O

B與學(xué)生共同完成例1。

（三）課堂演練2 例2 如圖：⊿AOC≌⊿BOD,C和B、A和D是對應(yīng)頂點(diǎn)，說出這兩個(gè)三角形中相等的邊和角。

C

B

A

A

O

D 3

（四）牛刀試 如圖，△ABC≌△DBE。問線段AE和CD相等嗎？為什么？

（五）課堂小結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)知識。

1．全等形和全等三角形的定義及相關(guān)概念。2．全等三角形的性質(zhì)

（六）布置作業(yè)習(xí)題15.1 第三題

第二篇：八年級數(shù)學(xué)公開課教案

八年級數(shù)學(xué)公開課教案

教者：范勝

班級：八（2）班

地點(diǎn)：多媒體教室

時(shí)間：2015/5/14 課題：矩形的判定 一． 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：

1．使學(xué)生能應(yīng)用矩形定義、判定等知識，解決簡單的證明題和計(jì)算題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 2．通過矩形判定的教學(xué)滲透矛盾可以互相轉(zhuǎn)化的唯物辯證法思想 過程與方法：

經(jīng)歷矩形的判定的探究過程，并能有效的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 和演繹能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過矩形判定的推導(dǎo)證明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)和生活中的圖形，鍛煉客服困難的意志，建立自信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 矩形的判定及性質(zhì)的綜合應(yīng)用

二教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1．平行四邊形的性質(zhì)是什么？怎樣判定一個(gè)四邊形是平行四邊形？ 2．什么是矩形？矩形有哪些性質(zhì)？

（二）新課講解：

矩形的判定方法有哪些？．

矩形是有一個(gè)角是直角的平行四邊形，在判定一個(gè)四邊形是不是矩形，首先看這個(gè)四邊形是不是平行四邊形，再看它兩邊的夾角是不是直角，這種用“定義”判定是最重要和最基本的判定方法（這體現(xiàn)了定義作用的雙重性、性質(zhì)和判定）．除此之外，還有其它幾種判定矩形的方法，下面就來研究這些方法．

（請學(xué)生通過觀察、探索構(gòu)成矩形的條件，思考并探討）

方法1：有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形．（并讓學(xué)生寫出推理過程。）方法2：對角錢相等的平行四邊形是矩形．（分析判定方法2和學(xué)生一道寫出證明過程。）歸納矩形判定方法（由學(xué)生小結(jié)）：（1）一個(gè)角是直角的平行四邊形．（2）對角線相等的平行四邊形．

（3）有三個(gè)角是直角的四邊形．

（針對自我嘗試所完成的問題，讓學(xué)生總結(jié)問題解決時(shí)所用到的知識點(diǎn)、方法規(guī)律問題解決策略及易錯(cuò)點(diǎn)。通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，找到解決問題的方法。）

例1：已知：O是矩形ABCD對角線的交點(diǎn)，E、F、G、H分別是OA、OB、OC、OD上的點(diǎn)，AE=BF=CG=DH，求證：四邊形EFGH為矩形

分析：利用對角線互相平分且相等的四邊形是矩形可以證明 例2：判斷

（1）兩條對角線相等四邊形是矩形（）

（2）兩條對角線相等且互相平分的四邊形是矩形（）（3）有一個(gè)角是直角的四邊形是矩形（）

（4）在矩形內(nèi)部沒有和四個(gè)頂點(diǎn)距離相等的點(diǎn)（）

(三)鞏固練習(xí)

（四）課后小結(jié)：

判斷（平行）四邊形是矩形的條件。

（五）作業(yè)

（六）教學(xué)反思

第三篇：數(shù)學(xué)公開課教案

數(shù)學(xué)公開課教案

教學(xué)時(shí)間：2014年3月19日（星期三）第六節(jié)課

任教班級：四年級（1）班

任教教師：xx

教學(xué)內(nèi)容：四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元簡便計(jì)算之第一課時(shí)《連減的簡便計(jì)算》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和。

2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)探索、研究數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)時(shí)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和，也可以先減后一個(gè)數(shù)再減前一個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇靈活、合理的計(jì)算方法。

師生準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件學(xué)生：常規(guī)學(xué)習(xí)用具

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

師：我們來玩?zhèn)€對口令游戲好嗎？

生：好。

師：我說一個(gè)數(shù)，你對的數(shù)要與我說的數(shù)的和能湊成整百。

過程略

師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相加得整百數(shù)。

生：個(gè)位相加得10，十位相加得9的兩個(gè)數(shù)相加得整百。

師：換游戲規(guī)則，你們對的數(shù)與我說的數(shù)的差是整百。

過程略

師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相減得整百？

生：個(gè)位和十位上的數(shù)字相同的兩個(gè)數(shù)相減得整百。

師：其實(shí)，我們計(jì)算時(shí)常常可以用湊整的方法來使計(jì)算更簡便。下面我們就一起來解決一個(gè)問題，并在解決問題的過程中一起來探討在連減中怎樣使計(jì)算更簡便。（板書課題：連減的簡便計(jì)算）

二、自主探索，探究新知

1．課件出示例1情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？

2．明白以后，就請你們小組討論后用一個(gè)算式表達(dá)出來吧。（學(xué)生分組討論列式 教師巡視）

3．指名學(xué)生匯報(bào)，并說說是怎么想的師板書：234-66-34234-（66+34）234-34-66

4．這3位同學(xué)用了不同的方法解決問題，講得很有道理。那李叔叔到底還剩多少頁沒看呢？現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方法算一算。

5．指名匯報(bào)：你是用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的？請?jiān)诤诎逅闶较聦懗觥?/p>

6．比較三個(gè)算式的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果相同）

7．你覺得哪種方法更簡單？

8．小結(jié)簡便計(jì)算方法。

在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法，①可以（從左往右）按順序計(jì)算；

②可以把（減數(shù)）加起來，再從被減數(shù)里去減；

③還可以先減去（后面）的減數(shù)，再減去（前面）的減數(shù)。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡便計(jì)算。

三、實(shí)際運(yùn)用，深化知識

課件出示習(xí)題。

1．在○里和橫線上填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號和數(shù)。

（1）868－52－48=868○（（2）1500－28－28○272）

（3）415－74－74○26）

（4）684－（584+37）=684○2．選擇最好的方法。

（1）800－138－162（）

A800－138－162B800－138－162

=662－162=800－（138+162）

=500=800－300=500

（2）472－49－272（）

A472－49－272B472－49－272

=472－（49+272）=472－272－49

=472－321=151=200－49=151

四、課堂總結(jié)

師：你們真棒！通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

點(diǎn)名匯報(bào)

師：老師今天也有很多收獲，與同學(xué)們分享：在進(jìn)行連減的計(jì)算時(shí)可以從左往右按順序計(jì)算；可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的減數(shù)。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡便計(jì)算

五、布置作業(yè)

課件出示作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。

第四篇：數(shù)學(xué)公開課教案

福州紅博幼兒園2012—2013學(xué)年下學(xué)期家長半日開放活動(dòng)

時(shí)間：2013.4.24

班級：大四班

活動(dòng)內(nèi)容：《學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題》

活動(dòng)目標(biāo)

1、能看圖自編加法應(yīng)用題，初步掌握編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由編題。活動(dòng)準(zhǔn)備

大幅教育掛圖一副、1—10的數(shù)字卡、問號圖卡、算式卡，情境圖、集合圖若干。活動(dòng)過程

一、根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。

1、出示教育掛圖，幼兒觀察。

引導(dǎo)語：圖片中有什么？你們可以根據(jù)圖片中的情景編一道加法應(yīng)用題嗎？

2、師幼互動(dòng)編加法應(yīng)用題。

二、幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。

引導(dǎo)語：老師還帶來了很多不同的圖片，想請小朋友看看圖片上有什么，你們能根據(jù)這個(gè)圖編一道加法應(yīng)用題嗎？

1、幼幼交流，根據(jù)自己手上的圖片內(nèi)容互相編加應(yīng)用題。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友把根據(jù)圖片的內(nèi)容編加法應(yīng)用題編給旁邊的小朋友聽聽。

2、師幼分享交流。

引導(dǎo)語：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應(yīng)用題的？

三、師幼共同梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

結(jié)合背景圖、數(shù)字卡、問號，梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)——編加法應(yīng)用題時(shí)，講的是一件事

執(zhí)教：陳霞（出示圖譜），要有兩個(gè)數(shù)（出示兩個(gè)數(shù)字卡），最后還要提出一個(gè)問題（出示問號圖卡）。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由編加法應(yīng)用題。

1、幼兒兩人一組，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)輪流編加法應(yīng)用題，教師傾聽，及時(shí)糾正幼兒的編題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、師幼分享交流：你是怎么編的？說給大家聽聽。

3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，共同評價(jià)幼兒的編題情況。

六、活動(dòng)結(jié)束

第五篇：八年級地理公開課教案

八年級地理公開課教案

教學(xué)內(nèi)容：滾滾長江

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解長江的源流概況

2、學(xué)會(huì)分析并掌握長江各段的水文特征

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自豪感，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、長江的源流概況

2、長江各段的水文特征

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀、析長江干流剖面圖，分析長江水能資源豐富的原因 教學(xué)準(zhǔn)備：長江水系圖

教學(xué)方法：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（略）

二、探究新知

1、長江發(fā)源于什么山脈的什么雪山？它的正源叫什么？

長江曲折東流注入什么海洋？其干流像哪兩個(gè)英文

字母組合？

2、長江干流自西向東依次流經(jīng)我國哪些省級行政區(qū)？并

說出經(jīng)們的簡稱。

3、在長江水系圖上，請找出長江名稱的起點(diǎn)？找出長江

上、中、下游的劃分地點(diǎn)，看它們分別屬于哪一個(gè)省

區(qū)？（P47活動(dòng)題1和2）

4、請找出長江的主要支流及湖泊。找出岷江、嘉陵江、漢江與長江干流匯合處的城市？

5、長江自西向東依次流經(jīng)我國哪些地形區(qū)？三峽位于哪

兩個(gè)省級行政單位的交界處？它自西向東由哪三個(gè)

峽谷組成？（P47活動(dòng)題3）

6、長江巨大的水能資源分布在它的哪兩個(gè)具體河段中

呢？這兩個(gè)具體河段都位于長江上、中、下游哪一河

段中呢？

三、課堂小結(jié)

四、鞏固與練習(xí)