第一篇：新聞簡介課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生接觸新聞，幫助學(xué)生對新聞有一個總體上的認(rèn)識。

2、了解新聞的定義，特點，組成，結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識。

3、在對新聞有所了解的基礎(chǔ)上，練習(xí)概況新聞主要內(nèi)容。教學(xué)重點：

1、體會新聞的真實性，時效性，價值性特點。

2、教會學(xué)生如何寫出一句話新聞。教學(xué)方法：列舉法，對比法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

大家最喜歡的名人是誰？我最喜歡的是黎姿，尤其關(guān)注她。昨天得知，她做了什么重大的決定，感覺有點可惜。大家知道是什么嗎？就是她宣布退出娛樂圈。

我為什么會知道呢？——看新聞。所以說，新聞?wù)媸翘杏昧耍ㄟ^它，我們可以知道許許多多我們看不到，聽不到的人或事。今天，我們對新聞作一個簡單的了解。

二、新聞定義，特點。

1、假如你是《揭陽日報》的編輯，下面是今天收到的新聞稿件，你會選擇哪些稿件作為明天報紙發(fā)行的內(nèi)容？

① 神舟一號飛船成功發(fā)射（國內(nèi)要聞版）（過時）② 炮臺鎮(zhèn)一農(nóng)婦順利誕下一女（百姓生活版）（普通，沒價值）③ 炮臺鎮(zhèn)一農(nóng)婦順利誕下三胞胎（百姓生活版）（新鮮）④ 炮臺鎮(zhèn)一農(nóng)婦順利誕下十胞胎（夸張）⑤ 伊能靜疑似染上皮膚病，手臂雙腿長出紅疹

2、定義：新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。

廣義的包括——消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專指消息。

特點：時效性（新聞界常言： “今天的新聞是金子，明天的新聞是銀子，后天的新聞就是一塊石子。” 美國報界不成文的規(guī)定：除了凌晨版外，導(dǎo)語中不得出現(xiàn)“昨天”這兩個字。）真實性（與平常文章區(qū)別開來，不能夸張，符合客觀事實，不加個人色彩）價值性（“狗咬人，不是新聞；人咬狗，才是新聞。”）

西方新聞理論的公式： 名人＋尋常事＝新聞 普通人＋不尋常事＝新聞

名人＋不尋常事＝大新聞 普通人＋尋常事≠新聞

三、新聞組成：倒金字塔結(jié)構(gòu)。（由主到次）

（一）標(biāo)題

① 要求：簡潔濃縮、清楚明白、用主謂結(jié)構(gòu)單句。（與平常作文題目區(qū)分開來）② 分類：

A：引題：也叫肩題、眉題，位于主題的上面和前面，是主題的前導(dǎo)，不能單獨存在，只能與主題搭配而存在，常用于揭示意義、說明原因、交代背景、烘托氣氛。B：主題：也叫主標(biāo)、正題，一般用于點明新聞中的主要事實和思想。

C：副題，也叫子題、輔題，位于主題的下面和后面，是主題的后續(xù)，用于補充、解釋主題，或補充交代新聞中的次要事實，說明主題的依據(jù)、結(jié)果或重要的新聞要素。③常見的標(biāo)題形式：（1）只有主標(biāo)題：B

●呼盟森林大火全部撲滅（滅火？）●首屆中國鄉(xiāng)村旅游節(jié)在蓉開幕

●杭州年接待臺灣游客突破30萬人次

●“三八”旅游散發(fā)濃濃女人味（“三八”旅游？）●京杭大運河博物館在杭州開館（2）主＋引/副：A+B或B+C “暖風(fēng)熏得游人醉” 西湖連續(xù)三天溫度超20度（3）引、主、副都具備：A+B+C 如：北上尋美夢

圓在車城中 華西村農(nóng)民一次定購250輛“捷達(dá)” 揭開了轎車成批進(jìn)入中國普通家庭的新紀(jì)元

（二）導(dǎo)語：導(dǎo)語是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內(nèi)容。比標(biāo)題略詳，導(dǎo)語通常要包含五個“W”和一個“H”：何時（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How）。

（三）主體：是新聞的軀干，是對導(dǎo)語的進(jìn)一步擴(kuò)展，要用充分的事實表現(xiàn)主題。

（四）結(jié)尾：一般是對背景、有關(guān)資料的來源的介紹，或?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容的補充。它不是每一篇新聞報道所必有的，需要與否，當(dāng)根據(jù)具體情況而定。

1、總結(jié)式

2、詰問式

3、展望式

4、評論式

5、描寫式

四、練習(xí)

（一）指出下面兩則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾，并找出其中不當(dāng)之處，加以修改。

“教師節(jié)”學(xué)生簽名活動

9月10日上午，為慶祝教師節(jié)的到來，我校舉辦了一場學(xué)生簽名活動。

今天是我國第22個教師節(jié)慶祝日，為了讓每位同學(xué)都能獻(xiàn)上自己的祝福，校學(xué)生會組織了這次學(xué)生簽名活動。上午9點鐘，生活區(qū)一期食堂門口一條寫有“老師您辛苦了”字樣的紅色橫幅吸引了過往同學(xué)，大家紛紛停下腳步，在上面簽下自己的名字。其中有高年級的同學(xué)，也有提著行李剛來報到的新生，他們都希望通過這一形式，對默默工作的老師們說一聲：老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂！經(jīng)過兩個小時的活動，橫幅上簽滿了同學(xué)們的名字和祝福。

學(xué)生會同學(xué)說，這條橫幅將懸掛在一期食堂二樓的西側(cè)，希望過往的老師都能看到。他們還表示今后還將舉辦此類有意義的活動。

評：這則新聞的標(biāo)題不完整，也不符合新聞?wù)Z體，修改：我校舉辦教師節(jié)學(xué)生簽名活動 著名校友阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云來我校作演講

4月28日下午，由浙江省社聯(lián)、錢江晚報主辦，浙江在線聯(lián)辦，我校承辦的`06浙江人文大講堂下沙講堂之“文化是企業(yè)的DNA”在我校下沙校區(qū)藝術(shù)中心隆重開講，本次演講由著名校友，阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官馬云先生擔(dān)任主講，校長林正范擔(dān)當(dāng)主持。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)老師，同學(xué)代表聽取了本次演講。

在林校長激情洋溢地介紹馬云先生所取得的榮譽后，馬先生從林校長手中接過聘書，被聘為杭州師范學(xué)院特聘教授。在排山倒海的掌聲中，馬云先生開講。

馬云畢業(yè)于杭師院，目前是阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官，他演講的題目是“文化是企業(yè)的DNA”。他在演講中介紹了他與他的團(tuán)隊艱辛創(chuàng)業(yè)的歷程，他把今天獲得的輝煌成就歸之于阿里巴巴獨特的企業(yè)文化，這種文化強調(diào)團(tuán)隊精神的重要性，強調(diào)全體員工的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

在演講中，馬云先生對學(xué)弟學(xué)妹們提出了要求和希望，他認(rèn)為大學(xué)生在大學(xué)期間最重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、實踐能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，他希望同學(xué)們要善待身邊的每一個人，永遠(yuǎn)不要去抱怨生活，而是要設(shè)法解決問題。隨后，他一一回答了在場老師同學(xué)的提問。馬云先生深情并茂的演講，幽默詼諧的語言，不時博得場下陣陣掌聲。

通過此次講座，不僅增加了同學(xué)們的成長閱歷，激活了同學(xué)的思想，而且給予了我們深刻的啟發(fā)。在為有這么個校友感到榮幸的同時，大家也深深體會到作為一個大學(xué)生，使命感的重要性，要樹立起正確的價值觀，有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力，做一個能被社會所接受，對社會有用的人！

評：導(dǎo)語不簡潔，校長主持不必寫，聘任馬云為特聘教授一段可放結(jié)尾，此事雖然重要，但是不屬于人文講堂的主題，如果要寫，可以單獨寫成另一篇新聞，標(biāo)題是“阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云受聘為我校特聘教授”。結(jié)尾由作者發(fā)議論不妥。修改：

4月28日下午，`06浙江人文大講堂之下沙講堂在我校下沙校區(qū)藝術(shù)中心隆重開講，校友馬云先生擔(dān)任主講。

這次活動是由浙江省社聯(lián)、錢江晚報主辦，浙江在線聯(lián)辦，我校承辦的，校長林正范主持會議，并向馬云頒發(fā)聘書，聘請他為我校特聘教授。

（二）為下面兩則新聞設(shè)計標(biāo)題，并用一句話概括其內(nèi)容。

3月29日，在上海世博局舉行的世博會會徽設(shè)計頒獎儀式上，上海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為世博會會徽中標(biāo)者、鹽城市青年廣告設(shè)計師邵宏庚頒發(fā)了獲獎證書和20萬元獎金。

邵宏庚今年34歲。去年年底，當(dāng)他得知上海世博會正在征集會徽后馬上行動，接下來的時間里把所有精力都投入到設(shè)計中。今年2月他將自己最滿意的第1001件作品送到上海，這件作品最終從9046件應(yīng)征作品中脫穎而出，被正式確定為上海世博會會徽。

答；“鹽城青年邵宏庚獲世博會會徽設(shè)計大獎”

“3月29日鹽城青年邵宏庚在上海獲世博會會徽設(shè)計大獎”。

解析：陳述對象（who）：鹽城市青年廣告設(shè)計師邵宏庚；事件（what）：設(shè)計的世博會會徽中標(biāo)。則標(biāo)題可概括為“鹽城青年邵宏庚獲世博會會徽設(shè)計大獎”。如果此題改成擬寫一句話新聞題，答案則為“3月29日鹽城青年邵宏庚在上海獲世博會會徽設(shè)計大獎”。

在法國隆重紀(jì)念諾曼底登陸60周年之際，一座由中國雕塑家遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像6月3日在昔日諾曼底登陸戰(zhàn)場揭幕。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后地舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風(fēng)中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似“中國”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY（勝利）的第一個字母“V”。

答；“遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像6月3日在法國揭幕”。

析：我們不妨從尋找新聞材料的五個“W”入手。陳述對象：遙遠(yuǎn)；

事件：為“創(chuàng)作的世界和平女神像揭幕”；

第二段材料是對“世界和平女神像”制作材料、造型的闡釋性說明。組合這些篩選出來的主要信息，按新聞常采用的主謂陳述形式“什么人（或物）于什么時間什么地點做了什么事”的順序，則可表述為“遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像6月3日在法國揭幕”。時間：為6月3日； 地點：為昔日諾曼底登陸戰(zhàn)場（法國）

第二篇：《新聞》教學(xué)設(shè)計

《新聞則兩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

一、了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)。

二、體會本文語言簡明、準(zhǔn)確的特點。

三、學(xué)習(xí)概括新聞內(nèi)容的方法

教學(xué)設(shè)想：

一、學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。

二、為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性這樣的認(rèn)識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

三、本文語言簡潔、準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好教材，因此，語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練列為教學(xué)重點之一。

課時安排：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

一、導(dǎo)入新課

出示毛澤東的《中人民解放軍占領(lǐng)南京》，介紹時代背景。（初步體驗作者勝利后的自豪與喜悅之情）

二、學(xué)生自讀課文（包括讀“預(yù)習(xí)提示”）讀書時，畫出生字詞、自己查字典解決。

出示幻燈片，完成字詞教學(xué)。

三、朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。

四、兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他（她）上黑板前面復(fù)述。

五、教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。

［說明］利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時，教師可隨之板書如下：

中路軍

西路軍

東路軍

增強學(xué)生認(rèn)識本文內(nèi)容的條理性。

六、借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識。

1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？

［參考答案］

（第1句、第2句）2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？

（標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）教師講知識：

1.這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

2.新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

3.新聞還要有“標(biāo)題”。“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

［說明］教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。小結(jié)：新聞結(jié)構(gòu)（出示幻燈片）

七、通過比較，傳授新聞特點的知識。

1.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？（括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時。“預(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。）

2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？

（材料真實，報道及時）

3.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？

（報道準(zhǔn)確）真實、及時、準(zhǔn)確。這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。

小結(jié)：新聞特點（出示幻燈片）

八、體會本文語言表達(dá)的一些特點。

1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？

（是實數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在這個表明地點的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因為九江尚未解放）

3.本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。

九、布置作業(yè)

1、小組合作完成課后練習(xí)。

2、每人找一則簡短新聞，分析其結(jié)構(gòu)，概括其內(nèi)容。

3、完成第二則新聞預(yù)習(xí)任務(wù)。

第二課時

教學(xué)任務(wù)：小組合作學(xué)習(xí)第二則新聞；隨堂檢測自學(xué)情況。教師準(zhǔn)備：檢測學(xué)案

新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞的特點：【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課：

１、回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

２、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素： 人物：人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時 地點：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。３、請合上書用簡短的話將這則消息復(fù)述出來。

結(jié)合復(fù)述討論課后練習(xí)一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸嵭缘男枰?/p>

二、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽》

（一）整體感知：

１、速讀新聞，理清新聞六要素： 人物：中原我軍

時間：1984年11月4日下午 地點：南陽

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€南部戰(zhàn)線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。

（二）思考品味：

1、完成研討與練習(xí)四

2、全文共分為五個層次：

1）導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間

2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位

3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因

4）有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利

5）預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

1、思考題：俗語云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。

四、小結(jié)

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

五、提高鞏固

從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，具體的闡述你喜歡它的原因。

第三篇：識字四 微課教學(xué)設(shè)計簡介

《識字四》微課簡介

《識字四》是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。本課的教學(xué)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

本課的學(xué)習(xí)通過以下幾種方式：

1.小組合作學(xué)習(xí)，運用形聲字的規(guī)律識字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、運。

2．用肢體表演字詞的意思并識字：展（翅）、網(wǎng)。

3．用基本字編成韻語識字：

第四篇：《新聞中的問題》微課教學(xué)設(shè)計（范文）

《新聞中的問題》微課教學(xué)設(shè)計

保定市定興縣實驗小學(xué) 殷文翠

教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元第三課時

微課展示：

教材分析：

教材通過電視新聞報道的形式，呈現(xiàn)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的真實事物和數(shù)據(jù)，然后提問題并解決問題，讓學(xué)生在分析、解決問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和應(yīng)用價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的能力。兩個例題可以歸結(jié)為“已知比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)。” 的實際問題。

學(xué)情分析：

前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。” 的實際問題，知道單位“1”是未知量時用方程解答。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握“已知比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)。”的實際問題的解答方法。

2、能力目標(biāo)：理解新聞報道中百分?jǐn)?shù)的實際意義，能找出其中的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出方程。

3、情感、態(tài)度與價值觀：對現(xiàn)實生活中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心，感受百分?jǐn)?shù)在交流、傳遞信息中的重要應(yīng)用。

教學(xué)重點：

理解新聞報道中百分?jǐn)?shù)的實際意義，能找出其中的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出方程。

教學(xué)難點：

找等量關(guān)系，列方程。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話引出新聞報道

提出問題

（一）生活中很多事情，人們都習(xí)慣用百分?jǐn)?shù)來描述。同學(xué)們先來看一則新聞報道“2011年，我國農(nóng)村居民人均純收入6977元，比上年增長17.9%。”

從新聞報道中，你知道了什么？“比上年增長17.9%”是什么意思？ “比上年增長17.9%”就是“2011年比2010年增長17.9%”。想一想：你能提出什么問題呢？同學(xué)們可能會想到這樣一個問題“2010年，我國農(nóng)村居民人均純收入是多少元？” 這個問題我們怎么解決呢？

（設(shè)計意圖：體驗百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，理解信息中百分?jǐn)?shù)的實際意義，提出問題。）

二、分析、解決問題（多百分之幾）。

1.這是一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是要找出單位“1”（標(biāo)準(zhǔn)量）。那么題中的單位“1”是誰呢？題中把2010年的人均收入看作單位“1”，是未知量。前面我們已經(jīng)研究過，單位“1”未知時，我們可以用方程來解答。而列方程的關(guān)鍵是找出題中的等量關(guān)系。

2.怎樣找出題中的等量關(guān)系呢？我們可以抓住分率所在的關(guān)鍵句來分析。“比2010年增長17.9%”，把這句話補充完整就是“2011年比2010年增長了2010年的17.9%”。2010年的收入是標(biāo)準(zhǔn)量，2011年的收入是比較量，兩個量相比存在這樣的等量關(guān)系：2010年的人均收入+2010年的17.9%=2011年的人均收入，列出方程x+17.9%x=6977；

我們還可以這樣理解：把2010年的收入看作標(biāo)準(zhǔn)量，增加了它的17.9%，就是（1+17.9%），即2011年的收入是2010年的（1+17.9%），根據(jù)“求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法”可以寫出等量關(guān)系；2010年的人均收入×（1+17.9%）=2011年的人均收入,列出方程（1+17.9%）x=6977。

（設(shè)計意圖：抓住題中關(guān)鍵句找等量關(guān)系，把握重點，突破難點。）

三、新聞報道

（二）（少百分之幾）

同學(xué)們，再來看一則新聞報道“2011年全國木材產(chǎn)量7272萬立方米，比上年下降10.1%”。你們能自己提出問題，并分析解題思路嗎？試試看。

同學(xué)們提的問題是“2010年全國木材產(chǎn)量是多少萬立方米？”相信你們會抓住“比上年下降10.1%”這一關(guān)鍵句寫出等量關(guān)系及方程：2010年產(chǎn)量-2010年的10.1%=2011年產(chǎn)量，方程x-10.1%x=7272；2010年產(chǎn)量×（1-10.1%）=2011年產(chǎn)量，方程（1-10.1%）x=7272。

對比兩題的關(guān)鍵句和方程，你發(fā)現(xiàn)什么？“增加百分之幾”，我們就加上增加的部分或用單位“1”加上增加的分率；“下降百分之幾”，我們就減去下降的部分或用單位“1”減去下降的分率。

（設(shè)計意圖：通過對兩題中關(guān)鍵句進(jìn)行對比分析，歸納出解決“多百分之幾或少百分之幾”的實際問題的不同思路和方法。）

四、歸納、總結(jié)。

同學(xué)們，通過以上2個例題的學(xué)習(xí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)兩題的特點和解題規(guī)律呢？讓我們再回頭看看兩題的結(jié)構(gòu)，“已知比2010年增長17.9%是6977元，求2010年收入多少元。”“已知比2010年下降10.1%是7272萬立方米，求2010年產(chǎn)量是多少”都可歸結(jié)為“已知比一個數(shù)多(或少)百分之幾是多少，求這個數(shù)”。方法是“標(biāo)準(zhǔn)量±標(biāo)準(zhǔn)量×百分率=比較量”或“標(biāo)準(zhǔn)量×（1±百分率）=比較量”。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，通過抽象、簡化，建立解決百分?jǐn)?shù)實際問題的思路和方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。）

五、談收獲。

同學(xué)們，善于總結(jié)和歸納是非常重要的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，閉上眼睛，回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你有哪些收獲呢？

第五篇：新聞編輯部簡介

吉林財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院新聞編輯部簡介

院學(xué)生會新聞編輯部是院學(xué)生會的一個重要組成部分，在院團(tuán)委和院學(xué)生會主席團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各兄弟部門的配合下，秉承院學(xué)生會精神，積極工作，努力奮斗，正走在蓬勃發(fā)展的道路上。

本部門主要任務(wù)，負(fù)責(zé)院刊——《外語采風(fēng)》的全程推出，嚴(yán)格把好稿件的質(zhì)量關(guān)，不求數(shù)量，力求為同學(xué)們推出一套引人注目的期刊雜志；學(xué)期末負(fù)責(zé)出版工作簡報，宣傳報道我院的各項活動，加強與校報的聯(lián)系，積極投稿，組織攝影，對外院樹立我院的良好形象；主辦每年一屆“采風(fēng)杯”新生現(xiàn)場作文征文大賽，選拔優(yōu)秀的新聞編輯者。新聞編輯部聯(lián)系著大一到大四的師生之間文化交流，推出學(xué)院文化發(fā)展的進(jìn)程。

本部部長主要負(fù)責(zé)與其他各部門以及主席團(tuán)的聯(lián)系，全面指導(dǎo)和監(jiān)督院刊的制作過程，副部長則協(xié)助部長工作，并分管部門一些其他任務(wù)，干事則在部長，副部長的幫助下，鍛煉自身能力，以便向更高更廣的方向發(fā)展，推陳出新，積極完成《外語采風(fēng)》的推出工作，并負(fù)責(zé)院刊的散發(fā)與運送工作，擴(kuò)大院刊的知名度與影響度，以求院刊更加完善。新聞編輯部是一個富有朝氣、富有激情的團(tuán)體。這里是全院文學(xué)愛好者的家園，是才子才女們的聚集地。編輯部是每個敏感而富有文思孩子們的溫馨家園，這里流溢著靈氣，散發(fā)著光芒，彰顯著著巨大的魅力。我們把自己的青春、激情奉獻(xiàn)給這個驕傲的團(tuán)體。

新聞編輯部是一個嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的個體。我們在全院遍布著“眼線”，我們的視角觀測著整個學(xué)院，我們不放過每一個人群聚集的場合，我們不錯過校園每一個發(fā)人深省的細(xì)節(jié)。每天學(xué)院里最鮮活、最生動的消息從我們這里發(fā)出，流散到校園的每一個小角落。每天我們以自己的辛勞換取同學(xué)們得到新的資訊的喜悅。

我們忙碌，但我們開心。秉承記者的工作精神，努力做到完美。歡迎同學(xué)們的加入。

新聞編輯部成員

部長: 方穗萍

副部長：溫欣欣

干事：楊欣 李文波 劉吉光 昝建峰