第一篇：新聞實驗教學中心簡介

新聞傳播實驗教學中心簡介

1995年，學校開辦了新聞學專業，1996年開設了廣告學專業，2006年廣播電視新聞學專業成立。2008年，文學院正式更名為文學與新聞傳播學院。

2002年，在校院兩級領導的支持和關懷下，新聞廣告綜合實驗室開始成立。

2004年，分別組建虛擬演播實驗室、報紙編排實驗室、廣告攝影實驗室，新聞傳播實驗教學等中心。

2007年，在學校整體規劃和統一部署下，開始籌建廣播編輯制作實驗室。

2009年新聞傳播教學實驗中心獲得省級驗收通過，成為湖北省高校省級實驗教學示范中心。

截至2008年底，實驗中心已建成廣告攝影實驗室，虛擬演播實驗室，報紙編排綜合實驗室，電視節目編輯制作實驗室，廣播編輯制作實驗室5個實驗室，現有實驗室總面積1500平米。實驗教學內容覆蓋了文學與新聞傳播學院的新聞學、廣告學、廣播電視新聞學、漢語言文學四個專業。

教學隊伍是人才培養之本，是深入推進實驗教學改革和實驗室管理體制改革的保障。實驗中心現有人員29人，其中19名專職實驗教師，6名兼職實驗教師。專職實驗人員中，教授7人，占總人數的30.4％；副教授4人，占總人數的17.4％；講師9人，占總人數的39.1％。講師以上職稱共占總人數的87％。在學歷方面，其中博士7人，占總人數的30.4％；碩士9人，占總人數的39.1％；學士7人，占總人數的30.4％。

在教學方面，新聞傳播實驗教學中心每年面向全校文、理、藝學科的學生開設的實驗課程為“攝影技術”“攝影藝術”“視頻編輯”。其中基礎實驗項目占20%，綜合、設計性實驗各占40%。每門實驗課的實驗項目總學時都超出計劃學時數的30%，讓學生可以自由選擇實驗項目，面向新聞傳播學院開設報刊電子采編，廣告設計、廣告調查、廣播節目制作、非線性編輯、廣播電視節目制作、影像創作、攝影技術、電視編輯等實驗課，開始實驗項目190 項。中心開設的實驗項目內容豐富，知識覆蓋面廣，要求理論基礎牢固，動手能力強，注重模擬媒體運行和技術使用，注重與媒體實踐相結合。充分讓學生將所學理論知識綜合運用落實到具體的實驗項目中，充分在實驗項目中發揮同學的創造性和創新性。

中心專職實驗教師積極主持和參與科研項目，主持、參與的重大科研項目涵蓋少數民族地區媒介接觸、網絡傳播、媒介與認同、媒介素養、少數民族文字媒介等重點、熱點理論問題，對全國少數民族新聞傳播予以全面、深入、持久的理論關注與探索，獲得的成果又成為我們實現特色化辦學的豐富資源。我院自主組織開展“南湖映像校園DV大賽”“新聞之夢采訪大賽”“廣播之夜’“攝影大賽”等各種賽事。鍛煉同學們的動手能力，真正得達到學以致用,為學生積累參加大賽的經驗。

據統計，近年來我院本科生有239人次獲得包括“挑戰杯”、“中國新聞獎”、“全國大學生廣告藝術大賽”、“土豆全國視頻DV大賽”、“優酷視頻DV大賽”等在內的國家級獎勵，177人次榮獲省級獎勵。

2005～2008年我院本科生共獲準中南民族大學大學生科研基金資助42項。2005～2008年獲得校級以上大學生優秀科研成果獎52項，其中省級8項，校級一等獎3項、二等獎19項，三等獎15項，優勝獎7項。2005～2008年獲得湖北省優秀學士學位論文55項，其中一等獎6項，二等獎17項，三等獎31項，提名獎1項。

中心將積極爭取加大投入力度，不斷的更新設備和改善實驗教學條件，為即將申辦的網絡傳播和影像傳播專業做好鋪墊。進一步豐富和完善實驗教學體系和實驗室的管理體制，加強信息化、網絡化教學平臺建設，擴大資源共享，使中心的實驗教學水平更上一層樓。

第二篇：實驗教學中心規章制度

實驗教學中心規章制度

為了貫徹執行安全生產和勞動保護政策，加強實驗人員勞動防護用品（以下簡稱勞防用品）的發放管理工作，切實做到有效、合理地發放使用，保證實驗人員的健康和安全，促進教學、科研工作的順利發展，參照《山東省職工個人勞動防護用品發放、使用管理辦法》，針對實驗教學中心的實際情況，制訂辦法如下：

一、本辦法適用于專職實驗室工作人員，兼職從事實驗室工作的教師和直接為實驗室提供實驗器材、儀器設備的采購人員，保管人員及設備維修等人員。

二、根據實驗教學中心工作的性質和勞動保護的實際需要，實驗人員的個人防護用品發放標準分為八種（見附表）。

1、普通實驗人員包括專職實驗技術人員及管理人員。

2、工科實驗人員指農機系實驗室及實習工廠的工作人員。

3、儀器設備維修人員是指學校集中的專職人員和學校組織各維修點的兼職人員。

4、汽車司機本辦法只列入儀器設備及實驗材料采購供應的專用汽車司機。

5、指教學科研計算機的專職人員和電教放相人員。

6、復印人員指用于教學復印機的專職操作人員。

7、采購指專職從事儀器設備、實驗器材、化學試劑的采購人員。

8、美術人員指教學單位的美術人員。

9、電教攝錄相人員參照汽車司機的發放標準。

三、專職實驗人員享受上述全標準，兼職實驗室工作的教師，只發同類專職人員享受的工作服，使用時間延長一倍。要求夏天增發淺色工作服或短袖衫的人員，應延長原工作服使用時間一倍。

四、勞動防護用品的發放，要貫徹勤儉節約的精神，以使用為原則，免費發給實驗人員使用，但不準改發現金、衣料及其它用品來代替防護用品。

五、實驗人員的防護用品由實驗室管理科統一組織采購、制作發放。各單位領取勞動用品原則上以舊換新，并建立登記卡片（附卡片格式），憑卡發放，卡片一式兩份，一份由各系（部）集體存放，一份由實驗室管理科存查。

六、實驗人員的勞防用品要專物專用，原則不在非實驗室場所使用，對調離本單位工作的職工，應收回該交的勞防用品，校內調整工作應按新崗位的發放標準辦理交還、轉移等手續。職工長期病休或脫離實驗室工作半年以上，應延長使用時間或停發勞防用品。

七、實驗人員勞防用品的費用，按其他人員勞保用品的辦法，列入高等學校經費業務費科目中，每年年末由實驗室管理科根據人數、發放標準、庫存數量和實際需用量，編報下計劃，經主管校長審定，列入財務計劃。

八、對于遵守勞防用品發放制度，愛護和節約勞防用品的職工，應給予表揚和獎勵；對于虛報冒領的，無故丟失、損壞和變賣勞防用

品的職工，應視具體情況，給予批評教育，經濟制裁和必要的紀律處分。

九、科研實驗室人員的勞防用品的發放標準，也執行本辦法的規定。所需經費由科研業務費其他費用科目支付。

十、本辦法自公布之日起執行，如與上級精神相抵觸，以上級規定為準。

第三篇：園藝林學實驗教學中心

園藝林學實驗教學中心

一、基本概況

華中農業大學園藝林學實驗教學中心成立于2002年9月，是院級綜合實驗教學中心，直屬園藝林學學院管理。中心以“統一管理、優化配置、資源共享、對外開放”為原則，“功能強勁、結構合理、通用綜合、先進高效”為目標而創建，按學科、專業、功能分為栽培生理與品質分析實驗室、遺傳育種與生物技術實驗室、生態環境與資源信息實驗室、樹木學實驗室、茶葉審品與茶文化實驗室和設施環境控制實驗室。

二、教學條件

園藝林學實驗教學中心現有面積近2000平方米，配置了教學儀器設備500多臺件，能較好地滿足本科實驗教學的需要。

三、人員組成園藝林學實驗教學中心現有專職實驗技術人員5人，其中副高職稱1人，中級職稱3人。兼職實驗教師56人，其中教授19人。中心主任由胡春根教授擔任，副主任由蘇農工程師擔任。

四、主要任務

中心主要為園藝、林學、園林、城市規劃、設施農業科學與工程等專業本科生實驗教學服務，同時承擔生命科學技術學院的部分實驗教學課程。中心作為一個實驗平臺向全院學生開放，致力于提高學生的動手能力及實驗技能。

栽培生理與品質分析實驗室：主要承擔園藝植物栽培學、園藝產品貯藏運銷學、柑橘學、食用菌生產與加工、園藝產品品質分析、綠色食品生產與檢驗、蔬菜種子工藝學、西甜瓜栽培、園林樹木栽培學、林木種苗學、森林培育學、經濟林栽培學、經濟林產品分析、茶葉生物化學等課程的實驗教學任務。

遺傳育種與生物技術實驗室：主要承擔園藝植物育種學、園藝植物生物技術、園藝植物繁殖學、園藝植物組織培養、林木育種學、園林植物育種學、茶樹育種、林業生物技術等課程的實驗教學任務。

生態環境與資源信息實驗室：主要承擔生態學、園林生態學、森林環境學、森林計測學、森林資源經營管理、林業遙感、林產品加工、木材學等課程的實驗教學任務。

樹木學實驗室：主要承擔樹木學、園林樹木學、園林植物學等課程的實驗教學任務。茶葉審評與茶文化實驗室：主要承擔茶葉加工、茶葉審評與加工、茶文化、飲料工藝學等課程的實驗教學任務。

第四篇：信息實驗教學中心工作總結

工作總結

時間過的很快，轉眼間，在學校實習已近兩個月了，自己學到了不少知識，我發現讀 書跟上班是兩回事，不管什么崗位都有要學的和值得學的。雖然我學過計算機網絡維護等知 識，但是沒有做過機房的相關工作，如怎樣做母機、傳系統、配ip路由器、電腦故障如何解決等，所以在機房這塊還有很多要學習的。

兩個月以來，我在實驗室做了以下工作：

一、常規工作。

負責機房收銀工作，機房教學的正常運行，以及機房硬軟件維護、游戲的更新、實驗室資產的管理、實驗室使用登記、機房衛生的管理等工作。

作為主班這天，早上提前打開機房、電閘、電影服務器、調制路由器、負責機房收銀，保障對外開放和上課機房的機房正常運行，保證上網學生能更流暢的上網、幫助上課老師解決一些故障或者問題、保障機房能夠正常運行、做好實驗室機房使用登記記錄、檢查機房電腦是否正常，晚上7點到10點值班、負責機房安全，保障機房正常運行，關閉機房時，負責機房衛生，查看機房財物是否丟失，關閉電閘，保障證視頻監控系統正常運行，留守機房值班室，負責機房財務安全。

作為副班這天相對而言就輕松些，主要是輔助主班、董師兄、薛老師處理相關事務。主板忙時管理收銀、實驗室使用登記薄的遞交、打開c棟機房、以及路由器的調制，和董師兄一道查看機房，維護機房電腦、投影儀，查看游戲電影更新狀況，發現并即時解決機房存在的問題等。

二、學習和摸索。

初到機房，不知道自己要做哪些事，當劃分了主副班制后就知道自己大體要做哪些事，但有很多細節的地方不知道，需要向余海東、薛老師學習、如機房母機的制作、還原卡的安裝，如何實現網絡同傳，還有各個機房做母機，傳系統都不同，需要注意的些事情等等

現在對實驗室狀況有了初步的了解，自己也融入到這個集體中去了，大家都在一起努力把機房這塊做得更好。學會了機房母機的制作，網絡同傳的使用、機房電腦的常見故障的處理，機房路由器，交換機、機房ip等網絡設備的配置。

三、今后的展望

首先是著手3機房的維護，把3機房的機子做個大掃除，給電腦除塵，重新制作三四機房母機，檢查個機房網線水晶頭故障，給三四機房電腦換系統以減少三四機房故障的發生、做好502機房的資產管理。

其次把機房所需相關資料整理歸類，及時更新游戲電影，服務好老師同學，努力提高機房收益，做好管理c棟新機房的準備工作

我清醒地認識到距離這些標準還有很大的差距，在以后的工作中，我會更加努力，立足本職，腳踏實地。畢竟一個人是不可把機房事情做好的，所以必須協調好領導同事關系，大家一起努力把實驗室機房工作事物做的更好。

第五篇：動物科學實驗教學中心簡介

動物科學實驗教學中心簡介

沈陽農業大學動物科學實驗教學中心成立于2006年12月，以畜牧獸醫學院為依托，實行校、院二級管理，中心主任負責制。

中心的前身為原沈陽農學院牧醫實驗室，1994年籌建了牧醫雙基實驗室，1999年1月被評為省合格實驗室，在2003年12月復評驗收通過。圍繞學科建設需要，中心整合教學科研資源，提高了資源利用率，完善了實驗室的實驗教學與科研創新功能，提升實驗室的建設水平與開放管理水平。有力支撐了3個動物類本科專業及5個碩士學位授權學科研究生的實驗教學，同時緩解了大學擴招引發的教學資源不足的矛盾。2004年學院在全院范圍內成立兩個大實驗室：牧醫基礎實驗室和牧醫專業實驗室。根據國家實驗教學中心建設的標準，以及畜牧獸醫和水產業的發展對人才的需要，本著“統籌規劃、優化重組、資源共享、提高效率”的原則，學院于2006年12月將牧醫基礎實驗室和牧醫專業實驗室進行了合并，成立了沈陽農業大學動物科學實驗教學中心，建有八大實驗教學平臺：基礎獸醫學實驗教學平臺、臨床獸醫學實驗教學平臺、預防獸醫學實驗教學（生物安全實驗室）、動物生產實驗教學平臺、動物遺傳繁育實驗教學平臺、動物營養實驗教學平臺、水產養殖學實驗教學平臺和創新實驗教學平臺。

牧醫實驗室在搞好實驗教學的基礎上，著重進行了基本條件尤其是動物和中草藥標本建設工作，共建設有動物標本室、動物骨骼解剖標本室、動物病理標本室、動物寄生蟲標本室等四個標本室和一個獸醫院。其中，動物骨骼解剖標本室建成含有馬、牛、驢、羊、豬、兔、雞、鵝、犬、貓、狐貍、梅花鹿等共12大類共計1300余件骨骼標本；動物病理標本室收藏有馬、牛、驢、羊、豬、雞、狐貍、兔、鴕鳥、梅花鹿、魚等11大類共計1500余件動物病理學標本；動物寄生蟲標本室收藏有吸蟲、絳蟲、線蟲等10余類共計800余件寄生蟲標本。至此，牧醫實驗室四大標本室共收藏有4000余件動物各類標本，極大地豐富和提高了牧醫實驗室的教學手段和教學效果。獸醫院功能完善，設備齊全，1

病例較多，為動物醫學專業學生實習和技能的培養發揮了非常重要的作用。中心實驗室總面積3537.82平方米，儀器設備1148臺（套），儀器設備總值643.0723萬元，其中5萬元以上18件；中心設置有牧醫基礎、預防獸醫（國家Ⅱ級生物安全實驗室）、臨床獸醫、遺傳繁育、動物營養、動物生產、水產養殖、開放創新等8個功能實驗室，包括16個標準實驗室（分室）。每個標準實驗室可同時容納30名本科生進行實驗，生均面積2.8平方米，其中專業基礎實驗室均按照一人一臺(套)或兩人一臺(套)配置儀器設備；同時，建立了實驗室計算機管理數據庫、中心網站局域網及免費向學生開放的計算機室（30臺）。

中心共開設本科教學實驗課程69門（11門獨立設課），有綜合性實驗59門，占85.5%，實驗項目430個，實驗學時數1340學時，年平均承擔12.8萬人時數的實驗教學任務，開設的實驗項目覆蓋了學校10個本科專業、7110名學生。

動物科學實驗教學中心通過近五年來校、院兩級的投入資金進行改擴建和維修，環境整潔明亮，儀器設備功能配套，運行有序、高效、安全。中心通過近幾年的內涵建設，中心的教研、教改和科研工作取得了顯著進步。

愛崗敬業、團結奉獻、結構合理、教學水平高、研究方向明顯的高素質教師隊伍，是中心建設的保障。中心人員總數73人，其中專職人員總數30人（實驗教師17人，實驗技術管理人員13人）；中心有教授9 人（博士生導師 2 人）、副教授19人、高級實驗師 5 人、講師18人、實驗師6人，具有博士學位的34人，碩士學位的29 人。

五年來，中心教師主持各種教學研究課題共15項，參加教研教改和課程建設的達130人次，發表教學研究論文9篇；建設省級精品課程1門（《家畜生理學》、校級精品課程3門、校級一類課16門，校級教學成果獎25項；出版各類著作45部，其中主編出版各類教材3部、副主編6部、參編27部；中心

承擔的各級科研課題62項，共獲得科研經費1344萬元，尤其是最近三年，承擔的各級科研課題51項，共獲得科研經費超過1081萬元；已完成的項目中，獲獎項目32項，獲得省政府科技進步一等獎1項、二等獎3項、三等獎2項，廳、市級科技進步獎12項、科技推廣獎14項；近三年來，我中心師生共發表論文452篇，其中一級學報34篇，核心期刊227篇，被SCI檢索10篇，被EI檢索2篇。

中心堅持理論教學與實驗教學并重，以學生為本，依托畜牧獸醫學科科研綜合優勢，激發學生學習興趣，提高學生綜合素質，重點培養其創新精神、動手能力和實踐能力，突出產學研緊密結合的人才培養特色。學生專業興趣濃厚，踏實肯干，實踐動手能力強，并取得許多榮譽和獎項，用人單位歡迎且評價較高。近五年來，動物科學、動物醫學專業畢業生平均一次就業率均達93%以上，考研成功率高。

中心實行“校院兩級管理，以院為主，中心具體負責” 的管理體制及“統一管理，資源共享，適度開放”的運行機制。配套出臺了儀器設備及耗材，人員引進與培養、實驗室共享開放、專項經費管理及實驗室工作考核評價等管理制度19項。

中心遵循“先進性、開放性、創新性、共享性、示范性”原則，以知識、能力、素質全面協調發展的教育理念和以能力培養為核心的教學觀念為先導，以實驗教學改革為動力，以培養學生的實踐能力、創新能力為重點，形成了技能訓練與課程實驗相結合，理論與實驗互通并重，實驗平臺規模化、管理智能化網絡化的鮮明特色，建立了基礎型、綜合應用型、創新研究型分類、分層設置的實驗教學新體系，提高了實驗教學的水平和實驗室使用效益。實驗教學中心的建設必將推進我校實驗教學水平不斷提高，并對我省同類實驗室起到巨大的示范輻射作用。