第一篇：金相實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室開放總結(jié)概要

金相實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室開放總結(jié)

金相實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立于1977年7月。主要負(fù)責(zé)為金屬材料學(xué)專業(yè)《金屬學(xué)原理》、機(jī)械制造與設(shè)備專業(yè)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，并承擔(dān)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、第二課堂、研究生學(xué)位論文、教師科研、社會服務(wù)等多項任務(wù)。1 實(shí)驗(yàn)室開放管理

在實(shí)驗(yàn)室開放管理方面主要做了以下工作： 1.1制定了實(shí)驗(yàn)室開放管理制度

為使實(shí)驗(yàn)室開放做到規(guī)范、有序，根據(jù)《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，借鑒許多高校實(shí)驗(yàn)室開放管理的經(jīng)驗(yàn)，制定了金相實(shí)驗(yàn)室教學(xué)開放管理制度。本制度主要包括以下內(nèi)容：

1實(shí)驗(yàn)室開放原則 2實(shí)驗(yàn)室開放項目 3實(shí)驗(yàn)室開放管理

4實(shí)驗(yàn)室開放組織領(lǐng)導(dǎo)（由教務(wù)處和系領(lǐng)導(dǎo)直接指揮）

5實(shí)驗(yàn)室開放計劃管理（由本實(shí)驗(yàn)室人員與教務(wù)處實(shí)驗(yàn)設(shè)備科完成）6儀器設(shè)備管理（由本實(shí)驗(yàn)室人員與教務(wù)處實(shí)驗(yàn)設(shè)備科完成）7實(shí)驗(yàn)紀(jì)律（由實(shí)驗(yàn)室人員制定完成）

8實(shí)驗(yàn)室開放總結(jié)（學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報告等）1．2實(shí)驗(yàn)室開放形式

1向大學(xué)生開放

2畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計 3科學(xué)研究型

4創(chuàng)新學(xué)分型（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已制定，但還受學(xué)校的學(xué)分制影響，未能實(shí)現(xiàn)）5自由選題型（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可在網(wǎng)上自由選擇）6綜合素質(zhì)與能力型（學(xué)生完成綜合實(shí)驗(yàn)的能力）7向研究生開放（只針對研究生）

8向教學(xué)科研人員開放（針對研究生、博士生和教師的開放）9向社會開放（曾承擔(dān)了分院學(xué)生的實(shí)驗(yàn)）

10收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與收費(fèi)辦法及收入分配（金相樣品的制備50元/個、觀察、分析照相100元/個）

1.3做好實(shí)驗(yàn)室開放記錄

為便于掌握實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀和建立實(shí)驗(yàn)室開放檔案，分析和研究總結(jié)實(shí)驗(yàn)開放基本規(guī)律，制定了實(shí)驗(yàn)室開放過程。每一個實(shí)驗(yàn)室每一個學(xué)期都有實(shí)驗(yàn)室開放的記錄表，按照記錄表上的項目每日逐項詳細(xì)登記，由每一個實(shí)驗(yàn)室的管理人員檢查登記情況，期末由負(fù)責(zé)管理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對本實(shí)驗(yàn)室開放的基本情況進(jìn)行總結(jié)。（本室只登記了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生姓名）1．4驗(yàn)室開放情況統(tǒng)計

（2000年到今，每年平均有近15個班的學(xué)生來金相實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中畢業(yè)設(shè)計約5個班的人數(shù)，科研課題（教師、研究生）每年有100人時數(shù)，社會服務(wù)144人時數(shù)。）

1．5實(shí)驗(yàn)室開放的作用與效果 對于協(xié)助完成本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)起了很大作用

實(shí)驗(yàn)室開放最主要的內(nèi)容是承擔(dān)本科進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（包括畢業(yè)論文）任務(wù)。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心每年春季都積極為應(yīng)屆本科畢業(yè)生開放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造條件盡力提供實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備及各種材料，并實(shí)行全天候開放。幫助應(yīng)屆本科畢業(yè)順利完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文的任務(wù)。近5學(xué)年共完成畢業(yè)設(shè)計250人時數(shù)，每年進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)任務(wù)的人數(shù)1000多人，實(shí)習(xí)效果愈來愈好。

積極協(xié)助應(yīng)屆本科畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計是除畢業(yè)論文外開放人時數(shù)最多的項目之一。主要是針對園林專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)開放。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心白天全天候?qū)W(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，最大限度地滿足畢業(yè)設(shè)計的需要。使進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生順利完成了畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

為教師科學(xué)研究和碩士生學(xué)位論文工作提供了必要的場地和儀器設(shè)備及各種藥劑等物質(zhì)和材料，幫助他們順利完成了科學(xué)研究任務(wù)。近3年在教師開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究的課題近15項，進(jìn)行的碩士學(xué)位論文實(shí)驗(yàn)研究10余篇。隨著實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的改善，先進(jìn)的儀器設(shè)備不斷增多，研究工作的水平亦不斷提高。幫助本科生完成創(chuàng)新學(xué)分

2002學(xué)年以來學(xué)校啟動了本科生綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，旨在增強(qiáng)本科生科技創(chuàng)新能力。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為本科生完成這一研究計劃積極提供實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，并在使用實(shí)驗(yàn)室的時間上盡了最大努力，最大程度地滿足研究工作需要。2000至今，每年進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)不低于50人，效果良好。金相實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化是本實(shí)驗(yàn)室的一個開放亮點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室本著上水平、上質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備的效率的辦學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)下，我們第一個在材料學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中開展了網(wǎng)絡(luò)多媒體實(shí)驗(yàn)教育，可使學(xué)生在全國各地利用我們所提供的密碼輕松地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育實(shí)驗(yàn)的模擬，在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室不僅向?qū)W生開設(shè)了《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《金屬學(xué)原理》等課的本課生必修課，同時我們也先后對學(xué)生進(jìn)行了《135攝影實(shí)驗(yàn)技術(shù)》、《納米材料與微觀技術(shù)》選修課的開放，2000年至今實(shí)驗(yàn)人數(shù)約750人次。

還需努力的內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室開放工作在儀器設(shè)備的種類、數(shù)量方面尚有不足，還不能夠完全滿足本科生的需求；第二課堂創(chuàng)新學(xué)分活動進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的人時數(shù)還比較少：開放實(shí)驗(yàn)室收費(fèi)等各項管理措施需要學(xué)校做出統(tǒng)一的規(guī)定，以規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開放管理。

金相實(shí)驗(yàn)室 2006、9、11

第二篇：金相實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)劃

金相實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃

一、實(shí)驗(yàn)室展覽區(qū)功能區(qū)劃

A區(qū) 材料復(fù)檢展示區(qū) 包括常用材料的檢驗(yàn)，及材料常見缺

陷的展示（以不銹鋼為主）。

B區(qū) 生產(chǎn)過程中質(zhì)量控制展示區(qū) 包括機(jī)械廠金相實(shí)驗(yàn)室所

做之金相分析案例，如常用手焊、氬焊、氣保焊焊道的質(zhì)量檢驗(yàn)、堆焊工藝評定、不銹鋼晶間腐蝕實(shí)驗(yàn)等。

C區(qū) 產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)區(qū) 包括送至廠內(nèi)檢測的機(jī)械產(chǎn)品 C區(qū) 失效分析區(qū)

包括機(jī)械廠內(nèi)金相實(shí)驗(yàn)室所承接破損

分析之展示案例，如管件、板料、桿件的腐蝕、斷裂等。

2011~2013機(jī)械廠金相實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

金相實(shí)驗(yàn)室從2011年至今共處理金相實(shí)驗(yàn)案件76件。A 原材料檢驗(yàn)30件 其中：鋼板復(fù)驗(yàn)13件

鋼珠復(fù)驗(yàn)4件

棒材復(fù)驗(yàn)1件

管件復(fù)驗(yàn)9件

不銹鋼缺陷展示3件 B 生產(chǎn)過程中的質(zhì)量控制14件 C 產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)7件 D 失效分析15件 其中：桿件失效分析5件

板件失效分析3件

管件失效分析7件

第三篇：海洋生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室開放管理細(xì)則

海洋生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室開放管理細(xì)則

根據(jù)國家教育部《關(guān)于高等學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理辦法》和世行“高等教育發(fā)展”項目的精神，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中心具體情況特定如下實(shí)施細(xì)則。

第一條開放目的生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心著重改善生物類、相關(guān)生物學(xué)類和非生物類本科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、科學(xué)思維能力和綜合分析能力，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)揮的空間環(huán)境，并提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的效能，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)21世紀(jì)需要生物學(xué)創(chuàng)新型人才的目的。

第二條開放對象：

（一）對全校本科學(xué)生。

（二）校內(nèi)外各相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生。

（三）高新企業(yè)技術(shù)人員和中學(xué)生夏令營。

第三條開放時間

實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)儀器室每天從8：00到22：00時開放、部分實(shí)驗(yàn)24小時開放。

第四條開放內(nèi)容

本科生基本實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生研究計劃和參加教師科研項目；研究生實(shí)驗(yàn)；校外生物學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)；高校教師和高新企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)等。

第五條 實(shí)驗(yàn)中心開放的組織管理

實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心的開放管理、開放人員的申請和審批工作。實(shí)驗(yàn)中心所屬各實(shí)驗(yàn)室分設(shè)主管人員。

各實(shí)驗(yàn)室主管人員的職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、儀器和物品等的管理；負(fù)責(zé)開放人員實(shí)驗(yàn)項目審查；負(fù)責(zé)開放人員實(shí)驗(yàn)記錄的管理；負(fù)責(zé)開放實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理；負(fù)責(zé)安排開放實(shí)驗(yàn)室開放過程中值班工作。

第六條 開放題目申請的程序

（一）進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)人員，首先要填好“實(shí)驗(yàn)中心開放實(shí)驗(yàn)申請表”，由實(shí)驗(yàn)室主管人員核查后交實(shí)驗(yàn)中心主任審批，簽署“實(shí)驗(yàn)室安全協(xié)議”，除生物類本科生和全校公選課學(xué)生外按規(guī)定交實(shí)驗(yàn)成本費(fèi)后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（二）開放實(shí)驗(yàn)題目由各實(shí)驗(yàn)室主管人員負(fù)責(zé)審查并安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的具體時間。

（三）進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后先由實(shí)驗(yàn)室主管人員對其開放人員進(jìn)行所需儀器設(shè)備使用培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室管理、安全教育，發(fā)放儀器使用證后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（四）儀器設(shè)備管理按中心相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第七條 開放題目和開放人員管理

（一）開放題目必須由實(shí)驗(yàn)中心審批后備案。

（二）開放題目可在實(shí)驗(yàn)中心開放指南內(nèi)選擇，也可自行設(shè)計，經(jīng)實(shí)驗(yàn)中心組織相關(guān)人員論證批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。

（三）開放題目的實(shí)驗(yàn)記錄本由中心統(tǒng)一印制，實(shí)驗(yàn)后交實(shí)驗(yàn)中心存檔。

（四）開放人員及開放題目實(shí)行計算機(jī)管理。

（五）開放人員要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)中心的各項規(guī)章制度。

第八條 檢查及考核

（一）每位開放人員實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)中心均要組織一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)報告，交流工作和學(xué)習(xí)體會。

（二）開放人員離開實(shí)驗(yàn)室前，要把所有儀器、物品等恢復(fù)原狀并填寫好儀器使用情況和物品消耗情況清單，交實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果和實(shí)驗(yàn)總結(jié)報告，由實(shí)驗(yàn)室主管人員檢查后方可離開實(shí)驗(yàn)室。

（三）需要成績考核人員，要認(rèn)真寫出實(shí)驗(yàn)報告，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成的具體情況給出相應(yīng)的學(xué)分和成績。

第九條 開放費(fèi)用

本院計劃內(nèi)學(xué)生利用開放時間自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備條件允許的情況下，經(jīng)指導(dǎo)教師審核，中心主任審批后，原則上不收費(fèi)用。

非本院計劃內(nèi)學(xué)生，在公選課計劃內(nèi)的設(shè)計實(shí)驗(yàn)題目，不收費(fèi)用；非共選課內(nèi)自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，按實(shí)驗(yàn)成本收費(fèi)。高新技術(shù)企業(yè)委培人員，按實(shí)際收實(shí)驗(yàn)成本費(fèi)。

第十條 開放實(shí)驗(yàn)安全、衛(wèi)生保證協(xié)議書

（一）為了實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，要樹立安全第一的思想，保證實(shí)驗(yàn)室的絕對安全。

（二）嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和規(guī)章制度，履行安全防火措施，對沒有安全保證的實(shí)驗(yàn)堅決禁止進(jìn)行。

（三）使用易燃易爆物品和氣體必須按照有關(guān)制度及規(guī)定執(zhí)行。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行用火、用電制度，使用烘箱必須留人值班，離開實(shí)驗(yàn)室時一定要關(guān)好水、電、煤氣和門窗，確保安全。

（五）使用儀器時認(rèn)真操作，及時記錄；使用后認(rèn)真管理，保持儀器內(nèi)外的清潔；儀器出現(xiàn)問題立刻報告，并及時維修，保證儀器設(shè)備的正常運(yùn)行；不可擅自將儀器借出或搬到其它實(shí)驗(yàn)室。

（六）做好物品領(lǐng)用登記記錄，嚴(yán)禁浪費(fèi)各種藥品、耗材，不得挪作他用或給其它實(shí)驗(yàn)室使用；菌種、貴重藥品等要妥善保管，丟失將按原價賠償。

（七）嚴(yán)守實(shí)驗(yàn)項目的關(guān)鍵技術(shù)，不經(jīng)指導(dǎo)教師允許，不得與企業(yè)、科研部門等洽談與本項目有關(guān)的合作。

（八）禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙、吃零食，值日生每日一定要認(rèn)真打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，擺放好實(shí)驗(yàn)物品，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，杜絕其他事故的發(fā)生。

（九）違反以上規(guī)定者，實(shí)驗(yàn)中心的老師可以隨時終止實(shí)驗(yàn)。

（十）晚上做完實(shí)驗(yàn)回寢室的同學(xué)一定要搭伴同行，保證同學(xué)的自身安全，否則責(zé)任自負(fù)。

第十一條 本實(shí)驗(yàn)室開放細(xì)則若與上級主管部門有關(guān)規(guī)定有抵觸，按上級主管部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十二條 本細(xì)則自公布之日起生效。

中國海洋大學(xué)海洋生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

二00六年一月一日修訂稿

第四篇：開放實(shí)驗(yàn)室總結(jié)專題

摘要：初中生物進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討（隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的慢慢展開，當(dāng)前我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生了不少的變化。若實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本人翻閱國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就在初中生物進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)作出一些探討。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開放式

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是一種有效的十分直觀的教學(xué)手段。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的慢慢展開，當(dāng)前我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生了不少的變化。在實(shí)驗(yàn)活動中更加強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論、探究等等各種形式來學(xué)習(xí)，也就是說變被動聽講為主動參與，變刻板模仿為大膽創(chuàng)新。學(xué)生對自己身邊的事物充滿好奇和遐想。若實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。筆者翻閱國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為初中生物開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究技能。

開放式教學(xué)是在先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)下的，以培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”式學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)模式。其目的是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)，善合作，能生存，求發(fā)展的一代新人。開放式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)的全過程。它的形成與建立既體現(xiàn)時代發(fā)展的需要，又尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。開放式教學(xué)是一種思想、一種理念，它是相對于傳統(tǒng)的、單一的、封閉的教學(xué)方式提出來的。在教學(xué)中建立開放的系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要及興趣特點(diǎn)設(shè)計和組織教學(xué)，根據(jù)教學(xué)條件、環(huán)境、情景等變化實(shí)施教學(xué)。增加教學(xué)的自由性、選擇性和靈活性，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以一種開放的教學(xué)理念，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。這就是開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大限度地提高學(xué)生探索的自由度，讓每一個學(xué)生的創(chuàng)造個性都得到充分的自由的發(fā)展。這樣才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地落實(shí)素質(zhì)教育的要求。1．開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論基礎(chǔ) 1.1蒙臺梭利的教育原理

兒童在豐富的、支持性的環(huán)境中，在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，通過探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，能夠?qū)W得很好。蒙臺梭利認(rèn)為，必須尊重兒童；由于每一個孩子是獨(dú)特的，所以必須進(jìn)行個別化教學(xué)；兒童不是小大人，不應(yīng)該象對待承認(rèn)那樣來對待他們；兒童不是被別人來教育的，而是被他自己所教育。為了幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我教育，蒙臺梭利建議要為兒童準(zhǔn)備能自己做事情的環(huán)境。認(rèn)為兒童是學(xué)習(xí)的中心，兒童應(yīng)通過在“有準(zhǔn)備的環(huán)境中”所提供的自由來學(xué)習(xí)。教師是“教師、兒童、環(huán)境”這三角互動過程中的動態(tài)部分。教師的角色是觀察者、評價者、指導(dǎo)者，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和自由，是兒童得到發(fā)展。這對開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。1.2皮亞杰的活動理論。

皮亞杰認(rèn)為人對客體的認(rèn)識是從人對客體的活動開始的，活動既是認(rèn)識的源泉，又是思維發(fā)展的基地。兒童認(rèn)知發(fā)展是有規(guī)律的，活動是兒童認(rèn)識發(fā)展的關(guān)鍵，離開了兒童作用于環(huán)境的活動就無法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、兒童只有在環(huán)境中活動才能觸摸世界、感知萬物，才能導(dǎo)致認(rèn)識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。兒童內(nèi)部活動與外部活動并不分離，兩者互為參與。由于學(xué)習(xí)是一種主動的歷程，知識是建構(gòu)而成的，不是直接獲得的，因此教育應(yīng)是提供學(xué)生自然、主動、積極去從事探索、操作和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。他認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)發(fā)展是某一特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都以自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師必須首先決定什么樣的學(xué)習(xí)對一個兒童的成長是重要的，然后用這種方法來安排課堂活動，允許每個兒童以自己的速度、自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.3羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。

羅杰斯提出了以學(xué)生為中心的自由學(xué)習(xí)原則。所謂學(xué)習(xí)的自由，是指教師在安排學(xué)習(xí)活動時，只需提供學(xué)習(xí)活動的范圍，讓學(xué)生自由選擇、決定他們的方向，去探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果；教師只是從旁協(xié)助，以減少阻力與挫折。只有自動自發(fā)的學(xué)習(xí)活動，才會使學(xué)生全心投入，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和尋求答案。學(xué)習(xí)才會啟發(fā)學(xué)生心智，提升求知能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生喜愛知識，因獲得成就感而更加努力。

2.在初中生物教學(xué)中進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義 2.1順應(yīng)課程改革的需要。

新的課程理念認(rèn)為：“有效的學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”“教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。” 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)把學(xué)生從大量機(jī)械重復(fù)練習(xí)中解放出來，讓學(xué)生動手、動口、動腦中進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)。其的表現(xiàn)形式：自主探索，小組討論，合作交流，教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，小結(jié)改錯。在這樣的課堂上，教師只處于組織者，引導(dǎo)者，合作者的地位，使學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，主動地探究問題，提出問題。發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。2.2有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)無論從活動時間、活動空間，還是學(xué)生主體的思想和行為都享有更多的自由。活動的空間不受課堂的限制，應(yīng)根據(jù)確定的主題選擇，可以擴(kuò)展到課外、家庭甚至社會；時間的安排應(yīng)根據(jù)活動情況靈活掌握，不要受課堂40分鐘的限制。在評價上也不追求以知識為惟一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而更注重學(xué)生在活動中情感的體驗(yàn)與態(tài)度的形成。活動中允許學(xué)生中不同意見的存在，允許學(xué)生對活動方案大膽創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性，能滿足不同學(xué)生的需求。允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)“時間差”和“路徑差”，讓他們以自己的速度和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。

2.3有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中得到充分的鍛煉機(jī)會，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)材料、內(nèi)容的選擇以及實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計、展開、實(shí)施與評價都具有較大的自主性。學(xué)生經(jīng)過充分的思考與實(shí)踐，各自會有不同的發(fā)現(xiàn)和不同的感知。讓學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象充分發(fā)表自己的意見，用自己的語言描述事物和現(xiàn)象，鼓勵各種不同的意見爭論。教師只是起指導(dǎo)性作用，留時間讓學(xué)生充分說出自己的認(rèn)識，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法，通過相互交流、啟發(fā)、辯論，自己去發(fā)現(xiàn)、判斷。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中有較大的思維空間和活動空間。這樣，可以避免學(xué)生游離于實(shí)驗(yàn)活動，單純?yōu)閷?shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索求知創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個性，從而有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)。

3.在初中生物教學(xué)中如何進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以采取以下教學(xué)措施

3.1制定開放實(shí)驗(yàn)管理方案。以保證實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。（如：規(guī)章制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報告或設(shè)計方案等）

3.2開放實(shí)驗(yàn)時間、空間。（1）實(shí)行定期或預(yù)約時間開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室包括開放實(shí)驗(yàn)儀器，開放實(shí)驗(yàn)場所，開放基本實(shí)驗(yàn)，開放課外實(shí)驗(yàn)。一方面可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生參觀和認(rèn)識各種標(biāo)本、模型以及實(shí)驗(yàn)器材，為以后做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。另一方面鼓勵更多的學(xué)生主動實(shí)踐，可以讓學(xué)生三五個人組成興趣小組，共同到實(shí)驗(yàn)室中探索，解決實(shí)驗(yàn)中的問題，實(shí)踐自己的“突發(fā)奇想”。提高學(xué)生動手能力，也提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率。（2）學(xué)生活動的空間拓寬到家庭、生活和社會的各個領(lǐng)域，發(fā)動學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，走向社會，走向大自然，去觀察、去操作、去實(shí)踐。充分利用學(xué)校附近的教育資源如：科學(xué)館、公園。3.3開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)上不把教學(xué)內(nèi)容局限在課本上，教師要善于創(chuàng)新，更新和完善教材。要將教材與其它基礎(chǔ)學(xué)科如:自然科學(xué)、社會科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來；將教學(xué)內(nèi)容與各類知識和前沿信息有機(jī)地結(jié)合起來。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。對部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬和重組，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。教師在同一探究內(nèi)容上給予學(xué)生不同的課題。如：在進(jìn)行“利用發(fā)酵技術(shù)制作食品”的教學(xué)時，讓學(xué)生嘗試制作甜酒、面包、酸奶或泡菜，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的課題。3.4開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。

課題確定后，教師盡可能提供多種可供選擇的材料和用具。條件允許的，可以讓學(xué)生以小組為單位參與實(shí)驗(yàn)材料、用具的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在準(zhǔn)備過程中已經(jīng)開始思考相關(guān)問題。例如，讓學(xué)生參與收集鼠婦、蚯蚓等，不僅解決了實(shí)驗(yàn)材料問題，還讓學(xué)生在采集實(shí)驗(yàn)材料的時候，親身體驗(yàn)生物的生活環(huán)境，為學(xué)生提出可以探究的問題奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見的，廢舊器材做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樯钪锌蛇M(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到科技就在我們身邊，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而收到良好的教學(xué)效果。.實(shí)驗(yàn)課堂上，支持和鼓勵學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)主題去設(shè)計具有個性特征的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生從具體的實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到不同的選擇所造成的差別，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果所帶來的影響，進(jìn)而從中學(xué)會選擇和取舍。如：在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，學(xué)生在多種可供選擇的材料和用具的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)計多種方案來探討鰭對魚運(yùn)動的作用。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會涌現(xiàn)出很多奇思妙想，鼓勵學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題或自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項目，在教師指導(dǎo)下設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，利用開放實(shí)驗(yàn)室時間進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。

3.5開放實(shí)驗(yàn)評價。（1）學(xué)生成果展示，如在實(shí)驗(yàn)室、校園設(shè)置學(xué)生佳作展示欄，定期展示學(xué)生收集的圖片、資料、制作的標(biāo)本、模型、教具，以及小發(fā)明、小創(chuàng)造，撰寫的研究報告、小論文、調(diào)查報告等。展示學(xué)生的作品，能讓學(xué)生看到自己的成功，激勵他們更努力地探索生物科學(xué)。（2）學(xué)生的課堂參與程度（特別是在學(xué)生操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中）（3）采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價方式（4）考試評定。

3.6開放隱性資源。隱性資源是指非物化的課程資源，主要是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及所了解的生物科學(xué)信息。初中學(xué)生在日常生活中積累了不少與生物相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的。他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、課外讀物等途徑，獲得了不少生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)信息。也有參觀動物園、植物園，飼養(yǎng)動物或種植植物，還有做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等等親身經(jīng)歷。這些都是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的寶貴資源。但需要教師去挖掘并開放這些資源。了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從中與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生相互交流，充當(dāng)小老師，自己的經(jīng)驗(yàn)融入到實(shí)驗(yàn)活動中，讓大家一起共享這寶貴的資源。能激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動參與。認(rèn)識到學(xué)生也是一個教育者，要充分挖掘其中的教育資源，捕捉某一學(xué)生提供的信息，使其他學(xué)生分享相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。全班有幾十名學(xué)生，每一個人都知道一些不同的東西。試想，如果有一種方法能夠把他們頭腦中最好的想法傳遞給班級的所有學(xué)生，那么每人因此而得到的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過只從教師那里得到的收獲。

總之，教的最終目的是要充分考慮學(xué)生的發(fā)展，初中生物進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視提高學(xué)生的積極性，提供機(jī)會讓學(xué)生親自去操作、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)想、去創(chuàng)造，并從中獲得樂趣，獲得信心，獲得成功，從而相較傳統(tǒng)教學(xué)能更好地幫助學(xué)生掌握知識、提高能力。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]．扈中平教育目的論(修訂版)湖南教育出版社，2004 [2]．汪忠 劉恩山 生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 北京師范大學(xué)出版社，2002 [3]．張暉 新課程的教學(xué)改革 首都師范大學(xué)出版社，2001 [4]．斯霞轉(zhuǎn)變觀念，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn) 素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要 生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2001 [5]．強(qiáng)海燕 中、美、加、英四國基礎(chǔ)教育研究人民教育出版社，2005 [6]．張為民張克合 淺談美國中學(xué)生物教育改革動態(tài) 焦作師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2003(4)：31-32 [7]．J.Handelsman et al, Scientific Teaching.SCIENCE, 2004(304)：521-522 [8]．胡國賦生物課開放式教學(xué)的實(shí)踐和研究 生物學(xué)雜志，2002(3)：45 [9]．王峰 中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與能力的培養(yǎng)安徽教育學(xué)院學(xué)報，2003(3)：123-124

第五篇：公共計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總結(jié)

****公共計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總結(jié)

1．竭盡可能保障設(shè)備完好率。在機(jī)房大部分機(jī)器（大部分2003年購置）嚴(yán)重超齡服役，維護(hù)工作量呈直線上升的情況下，在機(jī)房專業(yè)維護(hù)人員嚴(yán)重短缺的情況下，中心老師克服各種困難，犧牲了大量休息時間，竭力保證機(jī)器完好率在95%左右，為機(jī)房順利完成本各項教學(xué)任務(wù)提供了保障。

2．在順利完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，確保中心機(jī)房全天侯開放。本，中心合計完成90多萬機(jī)時數(shù)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。中心在負(fù)責(zé)全院5門公共課（每門計算機(jī)公共課一半的課時是在機(jī)房進(jìn)行的）、人文素質(zhì)課的上機(jī)教學(xué)、信息類軟件技術(shù)類等課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時，機(jī)房實(shí)行全天候開放，從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束均提供給學(xué)生自由上機(jī)學(xué)習(xí)之用。除此之外，機(jī)房還順利完成了一年兩次的全國計算機(jī)等級考試的機(jī)試、全省計算機(jī)應(yīng)用水平考試，每個學(xué)期末的計算機(jī)公共課考試這樣的大規(guī)模考試。此外，為了更好地發(fā)揮高校服務(wù)社會的功能，機(jī)房還承擔(dān)了各種從業(yè)資格考試、專業(yè)技能訓(xùn)練、學(xué)科競賽等任務(wù)。同時，機(jī)房還協(xié)助、支持了學(xué)校其他老師的科研工作。

3．出色完成中心日常教學(xué)管理工作。除了機(jī)房資產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)維修外，還要面對瑣碎繁雜機(jī)房日常教學(xué)管理，如上機(jī)預(yù)約安排、衛(wèi)生清掃等，還需要不斷到機(jī)房巡查、維護(hù)上機(jī)秩序和制度，協(xié)助、配合在機(jī)房上課的其他老師完成教學(xué)任務(wù)。在資源緊張的情況下，進(jìn)行東、南院機(jī)房統(tǒng)一協(xié)調(diào)，如下半年南院本部的《網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)》課程基本調(diào)在了東院機(jī)房完成。此外，機(jī)房在資源允許的情況下，還盡可能地滿足其他系部有關(guān)專業(yè)的上機(jī)教學(xué)安排要求，如會計相關(guān)專業(yè)課程（如用友軟件的教學(xué)使用）、土木工程相關(guān)專業(yè)課程（如廣廈CAD的教學(xué)使用）。

4．中心1000余臺機(jī)器在本完成了200臺機(jī)器的更新?lián)Q代。在校、院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過中心成員的共同努力，中心共完成了200臺的機(jī)器更換，在一定程度上為機(jī)房管理老師減輕了負(fù)擔(dān)，但由于近年來機(jī)房機(jī)器要求是掛接互聯(lián)網(wǎng)的，而機(jī)房的各課程教學(xué)又完全是依賴網(wǎng)絡(luò)課堂來完成教學(xué)的，目前，機(jī)房所有機(jī)器一直都連接到了Internet，這對機(jī)器的檔次、對機(jī)器的軟件系統(tǒng)的更新、對機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行都提出了更高的要求，也是對機(jī)房管理老師的考驗(yàn)。

5．繼續(xù)保持機(jī)房設(shè)備較低的維修維持費(fèi)用。能自己修好的設(shè)備故障堅持自己動手排除，機(jī)房負(fù)責(zé)人堅持深入各機(jī)房，隨時發(fā)現(xiàn)異常情況隨時處理；同時督促值班人員值好每一次班，同時在機(jī)房倡導(dǎo)良好的上機(jī)習(xí)慣，堅決防止水電等能源的無端浪費(fèi)。

6．本，在繁重的教學(xué)任務(wù)之余，中心老師申報成功2項省級以上課題，以第一作者發(fā)表科研論文12篇，其中1篇被EI收錄，5篇為校定二級刊物；獲校級教學(xué)成果獎2項。中心老師指導(dǎo)學(xué)生參加省、校科研項目3項；指導(dǎo)學(xué)生獲省級以上獎勵3項。

公共計算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心