第一篇：《短新聞兩篇》教學設計

【教學目標】

1．了解新聞報道的一般特征和結構方式。

2．培養閱讀新聞作品的能力和在閱讀中篩選信息的能力。

3．激發學生的民族自豪感和熱愛和平的美好情感。

【教學重點】

培養閱讀新聞作品的能力和在閱讀中篩選信息的能力

【教學難點】

激發學生的民族自豪感和熱愛和平的美好情感

【教學過程】

一、導入新課

1、新聞知識

（1）什么是新聞？

廣義：是消息、通訊、特寫、新聞評論等諸種新聞文體的總稱。

狹義：專指“消息”。

（2）什么是消息？

消息，是指以記敘為主要表現手段，用簡潔明快的語言，對國內外新近發生的具有傳播價值的事實進行迅速及時報道的文體。

（3）消息的特點

用事實說話

迅速及時

簡明扼要

（4）正題、引題和副題的作用

一般說來，正題概括消息的主要內容或主題思想。

引題主要闡發意義、渲染氣氛、介紹背景等作用，副題則多是對正題起補充、說明作用。消息的構成（5）消息一般由導語和主體兩部分構成。

消息的開頭一般有“電頭”，如“本報訊”、“新華社×月×日電”、“本報社通訊員××報道”之類?！半婎^”后空一格，緊接的是導語。

導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞事實的精辟議論組成。

導語的任務是以簡約、精煉的文字，把所要報道的新聞事實的揭示出來，以喚起讀者的注意，并引出新聞事實的主體。

信息區間主要集中在導語一段，因此，我們要把主要精力放在導語部分。當然，為了保險，有必要對提供的材料做全面閱讀，對新聞材料作一個分析，辨別一下主要信息和次要信息，即時信息和背景信息等，以便準確確定重點語段或語句。

主體則具體展開新聞事實的敘述。

主體的任務主要是用充分、典型、有說服力的材料闡述和說明導語所提示的事實或觀點，同時補充導語未涉及的其它具體內容，提供新聞背景，交代事件的來龍去脈，使之更為充實。

（6）記者對于所報道的事件有三種參與的情況

一種是記者作為旁觀者身份出現，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實本身說話；

另一種是記者作為旁觀者出現，但會在敘述事實的同時表達自己的看法或者滲透自己的感情

（7）新聞作品要具備以下五個要素，即“五個W”：When（何時）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（為什么）。

2、《別了，“不不列顛尼亞”》是一篇報道香港回歸祖國的報道。1842年，英國通過戰爭搶占了香港島。1860年英國侵占了九龍半島界限街以南的地方。1898年，英國又強行“租借”了界限街以北。深圳河以南的九龍半島北部大片土地及其附近的島嶼。新中國成立后，政府莊嚴宣布廢除一切帝國主義強加給中國人民的不平等條約，堅持香港必須回歸祖國的立場。經中英兩國多次談判，1984年12月19日，兩國政府簽署了《關于香港問題的聯合聲明》。之后，中國頒布了《中華人民共和國香港特別行政區基本法》。1997年7月1日，香港正式回歸祖國。本文就記敘了這一莊嚴而神圣的時刻。

3、《奧斯維辛沒有什么新聞》是美國記者羅森塔爾戰后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。這篇新聞報道獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。

奧斯維辛集中營是德軍于1939年在波蘭布熱金卡附近建立的一所關押和處死猶太人的監獄，也是納粹德國在第二次世界大戰期間修建的1000多座集中營中最大的一座，到蘇軍解放時為止，有400萬人在這里慘遭殺害，因此，它又被稱為“死亡工廠”。1945年1月27日，蘇聯紅軍發現了一座用鐵絲網圍起的集中營，當時在押人員有7000多人。奧斯維辛集中營就此為外人所知。1947年7月2日，波蘭議會通過一項法案，將集中營原址辟為殉難者紀念館，并在其周圍劃定一個默哀區。1979年，奧斯維辛集中營被聯合國教科文組織列入世界文化遺產名錄。

普利策獎也稱為普利策新聞獎。1917年根據美國報業巨頭約瑟夫？普利策的遺愿設立，20世紀七八十年代已經發展稱為美國新聞界的一項最高榮譽獎。現在，不斷完善的評選制度已使普利策獎稱為全球性的一個獎項。

二、整體感知

1、注音寫字

矚目（）婆娑（）窒息（）雛菊（）塞進去（）要塞（）閉塞（）剝花生（）剝奪（）

diān（）簸 diān（）峰 diān（）癇 xī（）笑 笑xīxī（）（）zhuàn（）寫 編zuǎn（）

zhǔ pósuō zhì chú sāi sài sè bāo bō

顛簸 巔峰 癲癇 嬉笑 笑嘻嘻 撰寫 編纂

2、梳理思路（1）《別了，“不列顛尼亞”》結構圖：

第一部分（部分）（第 段））：（歸納內容）

第二部分（部分）（第 段））：（歸納內容）

第1段是導語部分。它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開香港，這標志著長達150年的英國統治的終結。

第2段至結尾是主體部分，按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。文章共有10段。有8段寫的是現實的場景，分別是：4時30分，末任港督的降旗儀式；4時40分，彭定康離開港督府；6時15分，英國告別儀式；7時45分，降旗儀式；0點左右，香港交接儀式上的易幟；0點40分，“不列顛尼亞”號離開香港。這些儀式的敘述都很簡潔，作者突出儀式本身的涵義，這表現在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。作者并不直接出面發表議論，但是情感和評論都暗含其中。

（2）《奧斯維辛沒有什么新聞》結構圖：

第一部分（第 段）：（歸納內容）

第二部分（第 段）：（歸納內容）

第三部分（第 段）：（歸納內容）

第四部分（第 段）：（歸納內容）

第一部分1—3段，美好的和平景象。

第二部分4—6段 位置、作用、參觀心情

第三部分5—15段 參觀者的行動，寫殘害人的地方，以及內心感受。

第四部分16段 與標題呼應，突出文章主題。

三、問題探究

1、如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標題的含義？

標題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

2、《別了，“不列顛尼亞》一文中，現實的場景和背景材料是如何有機地融合在一起的？

現實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應于一個現實的場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。

自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現實內涵。

3、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英殖民統治的太陽落了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

4、分組討論《奧斯維辛沒有什么新聞》：二戰后關于奧斯維辛集中營的新聞報道很多，羅森塔爾的報道說“奧斯維辛沒有什么新聞”，它卻成了新聞史上的名作。品賞的重點放在下面三個問題。（1）為什么說奧斯維辛沒有什么新聞？

這主要得益于他獨辟蹊徑，突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內容來寫，字里行間灌注著個人的情感。作者無一句正面控訴，卻強烈表達出自己的憤懣，字字句句敲打著讀者的心，讓讀者感到一種莫名的壓抑。

后一問題最好讓學生找幾篇新聞，對比著看看。我們平時所見的大部分是相對客觀的報道，本文則是主觀性很強的報道。

（2）這篇新聞名作和我們平時看到的新聞報道有什么不一樣？

這篇新聞名作之所以和我們平時看到的新聞報道不一樣，主要原因有三：一是作者善于捕捉真實的細節和材料，透過平靜的場景和畫面去發現、挖掘有正義感的人們心靈情感深處所掀起的火山、風暴，詛咒戰爭、擁抱和平、呼喚良知，給讀者以巨大震撼和感召。二是打破新聞報道的傳統套路，運用雙線架構，一方面寫奧斯維辛集中營，一方面寫參觀者的見聞感受和心情，相互交織，融景、事、情為一體，使氣氛更加沉重，內容更加厚重，主題更加深重。三是在通常的情況下，新聞的情感傾向也應當是從場面和情節的描述中自然而然地流露出來，而不應當由記者特別地把它指點出來，可是本文卻有不少直抒胸臆的筆墨，不僅有參觀者的見聞感受和心情，還有記者本人的好惡喜怒。難能可貴的是這些筆墨并不是赤裸直露、無依無靠、漫無目的，而是講究含蓄、節而有制，在尊重客觀事實的前提下，一語中的。

（3）如何理解這篇新聞的主題？

奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰期間建立的最大的集中營，被稱為二戰期間納粹德國最大的“殺人工廠”。這篇消息是美國記者羅森塔爾戰后訪問集中營博物館之后采寫的。發表之后獲得美國普利策新聞獎，成為新聞史上的佳作。作者把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內容來寫，用自己實實在在的感受來感染讀者，使他們如身臨其境，感到震撼與窒息。

四、句子理解

1、“但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起”。的含義是什么？ 作者巧妙地運用了對比手法，強調這次降旗不再是以往港督換任的重復，它是具有標志意義的最后一次

2、“停泊在港灣中的皇家游輪？不列顛尼亞？號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個？日落儀式？的背景?！睉绾卫斫猓?/p>

象征英國統治的“不列顛尼亞”號，與象征香港回歸祖國的特別行政區區旗，構成了鮮明的對比，啟示人們發現這一儀式的深厚內涵3、7時45分的第二次降旗儀式，也只是一筆帶過，但作者把這一事件放在歷史今昔的對比上，有什么用意？

有一種歷史滄桑變化的感覺，使得曾經的坎坷，在人們腦海中“積淀成了神圣而執著的理性”，也使得“今夜的喜悅變得更加凝重”。

4、文章一開始描述了奧斯維辛現在的情景：陽光明媚，綠樹成蔭，孩子們高興地嬉戲。這是一幅多么美好的和平的景象。可是為什么作者卻說這是“最可怕的景象”“像一場噩夢”？

景象固然美好，卻與這里的歷史不相配。這里曾經是個暗無天日的人間地獄，應該“永遠沒有陽光，百花永遠凋謝”，然而一踏進集中營，作者卻吃驚地發現，這個該被歷史永遠詛咒的地方，竟然有著這么和平美好的景象，作者一時無法接受，所以感到可怕。作者無一字控訴，可是由此所體現出的強烈憤懣的感情，讓讀者感到無比壓抑。

5、如何理解：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放這句話？ 可以理解為作者的一種諷刺任納粹黨多么殘暴，終歸阻止不了生命的進程?；蛟S是一種控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，可見對生命的戕害是最惡劣的罪行

五、課堂小結

1997年7月1日凌晨，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。標題中，我們看到了“不列顛尼亞”號在中國人的目光中，漸漸消失在茫茫的海面。而在另一面，我們看到了英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告終結，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪，傳遞出中華民族在這種特定歷史時刻的自豪感，同時，此刻所傳遞的情緒又是復雜和深沉的。

《奧斯維辛沒有什么新聞》：“沒有什么新聞”就是最好的“新聞”，奧斯維辛留給人們的，將永遠是戰爭的血腥、殘酷。德軍屠殺人民的滔天罪行，它要讓人們牢記，不要因為今天的陽光燦爛就忘記了過去殘酷的戰爭以及戰爭帶給人民的災難。同樣是來反思戰爭，寫奧斯維辛，作者選取的角度不同一般，注重歷史與現實的對比，通過對比突出戰爭的殘酷，且側重寫自己的感受，讓讀者產生共鳴。題目表明：在奧斯維辛，歷史比現實更應該引起人們的重視與思考。

第二篇：短新聞兩篇 教學設計

編號：11

《短新聞兩篇》教學設計

高一（1部）語文備課組

張秀娟

一、教學內容及解析

《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。寫的是１９９７年６月３０日到７月１日香港回歸這一重大歷史事件，但作者并沒有濃墨重彩加以渲染，僅僅是以時間作為線索，寫象征著英國的港督旗幟的降落，寫最后一位港督彭定康凄然從香港離開，從而來表現香港正式回歸大陸。文中英國的代表人物有港督彭定康，還有查爾斯王子，他們兩人分別代表著香港和英國，而中國一方，作者沒有提到哪一個人物，但我們讀者都很清楚，我們一方是十三億中華兒女。

文章抓住了香港回歸這一重大事件中的幾個細節，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現在讀者面前，從而來表現香港回歸，歷史進入一個新階段這一重大的主題。

《奧斯維辛沒有什么新聞》寫的是作者１９５８年８月到波蘭參觀德國法西斯奧斯維辛集中營的所見所感。文章采用欲抑先揚的手法，先從布熱金卡明媚的陽光寫起，然后筆鋒一轉，告訴讀者二戰期間，這兒曾是法西斯屠殺人民的集中營。在戰爭中被俘，被關押，那是很正常的事，但在奧斯維辛集中營，法西斯對待被關押人的行為實在令人發指，在一座灰色的建筑物里，有４００萬人慘死，多少家庭因此而妻離子散。正是這滔天罪行，使得奧斯維辛只有血腥，而沒有什么新聞。

奧斯維辛曾經發生過人間慘劇,但這個嚴重事態已經過去,所以記者訪問這里的目的自不在于報道事態,而在于激起人們對死難者的悼念,對暴行者的憎恨,以表達世界和平的主題。從而警醒人們，不要因為現在的陽光明媚，就忘記了過去那殘酷的戰爭。

二、教學目標及解析 知識教育目標：

1．了解新聞報道的一般特征和結構方式； 2．了解香港近百年的發展史。能力訓練目標：

1．培養閱讀新聞作品的能力； 2．培養在閱讀中篩選信息的能力；

3．學習兩篇文章短小精悍、語言簡練、概括力強的特點。德育滲透目標：

1．通過學習第一篇文章，激發學生的民族自豪感；

2．引導學生認識法西斯的暴行，激發學生熱愛和平的美好情感。

解析：這兩篇是新聞作品中的佳作，而且篇幅不長，非常適合作為學生閱讀新聞的范本，教師引導學生對文本閱讀的把握，分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，并且在此基礎上去粗存精，抓住有用的信息。而且，多接觸一些有價值的新聞，可以讓學生多關注社會、關注生活，也有助于培養他們的價值觀和責任感。

三、教學重點及其解析

教學重點：新聞報道的一般特征和結構方式；培養閱讀新聞作品的能力。

解析：我們生活在一個急劇變化的時代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報道，因此學生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以教師應側重引導學生思考，以學生分析為主；引導學生深入體會，完成創造性閱讀。

四、教學設想

1、播放有關香港回歸的紀錄片和反映納粹暴行的影片，設定好情境，引導學生進入課文。

2、通過介紹香港近百年的發展史激發學生的民族自豪感；引導學生討論納粹暴行（擴展至南京大屠殺）對于我們人類的戕害，以及我們應該從中吸取什么樣的教訓。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。

3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營的新聞報道，比較一下寫法的不同。

五、教學時數：2課時。

六、教學過程

第一課時 《別了，“不列顛尼亞”》

（一）導入

①同學們，有一首歌這樣唱：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風采是否浪漫依然??”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么地方嗎？（香港）（觀看圖片，由此導入新課：別了，不列顛尼亞。）

②1997年7月1日中國政府恢復對香港行使主權。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現在讀者面前。

（二）文體知識

新聞也叫________________，其結構一般包括________________、導語、________________、________________和結尾五部分。導語一般放在________________，以用來吸引讀者閱讀下文，新聞的內容必須________________，其基本特征是________________。

答案：消息

標題

主體

背景

開頭

真實

用事實說話。

（三）文本探究

1、請按時間順序列出英國殖民者在文中的活動。

明確：4時30分：末代港督降旗儀式。6時15分： 英國告別儀式

7時45分：英國舉行第二次降旗儀式。0時左右： 香港交接儀式上的易幟。0時40分： “不列顛尼亞”號離開香港。

2、文中寫了三次降旗，各有什么意義？

明確：文章雖短，但卻寫了三次降旗。第一次寫降旗是港督旗幟在“日落余音”的 號角聲中降下來，這標志今后香港再也不會有港督來統治;第二次是港島每一天的降旗，平時這次降旗是 很平常的，但這一次降旗意義非常重大，因為這面旗幟的降下，標志著被英國統治了156年的香港終于回到祖**親的懷抱。；第三次降旗是寫7月1日子夜時分的中英香港交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，這次降旗，標志著英國對香港長達一個半世紀統治的結束，也標志著從此中華人民共和國將對香港恢復行使主權。

3、這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當地運用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

明確： 第4、7段、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統治的終結。歷史的回顧更強化了永不再來的意味。

4、說說你如何理解標題？

明確：（1）毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。⑵ 以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統治。⑶ “別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統治的結束。

5、香港回歸對中華民族來說是具有劃時代意義的大事，對這一事件的報道，可以用多個側面、多個角度選材來表現，本文是如何處理的？

明確：作者沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫回歸的人群是 多么激動，更沒有對這一事件進行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎。并且在簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，英國人登上香港，開始殖民統治的歷史，這樣就增強了文章的歷史厚重感。

6、“從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天。”時間為什么要具體到“零4天”?

解析:揣摩這句話，作者表達的情感是非常沉重的，自己的土地被人一占就是150年，這是何等屈辱的事，但中國人民并沒有忘記這奇恥大辱，爭取香港的回歸的行動一直沒有停止過，每一個中國人都不會忘掉這個日子。

（四）課堂小結：

本文重溫了香港回歸那一刻的 激動與自豪。這不僅僅是事件本身的特殊性，也是與本文的藝術再現分不開的。在眾多關于香港回歸的 報道中，本文新穎別致，匠心獨運。作者沒有直接寫儀式現場的莊嚴，而是選擇了末代港督和“不列顛尼亞”號離開香港這一角度，耐人尋味，獨辟蹊徑，也應成為我們寫作的典范。

第二課時 奧斯維辛沒有什么新聞

（一）寫作背景

曾經這條路被德國納粹稱為“天堂之路”60幾年前滿載著一車車猶太人的“死亡列車”通過這條路，進入前方的那扇大門，然后下車，按男人、女人、小孩分為三群，脫光衣服，剪掉頭發，送入毒氣室，15分鐘以后死亡。這扇大門就是當時德國在世界各地修建的集中營里最大的一座奧斯維辛集中營的大門，400萬人進了這扇大門就再也沒有出來。德國納粹軍官還曾經驕傲的說：“絕對不會有人活著離開?！倍嗝纯尚?，“天堂之路”卻把人引進了一座人間地獄。

（二）思考下列問題：

1、在介紹參觀過程之前作者先對集中營的哪些情況進行了介紹？

明確：集中營現在的環境、方位、歷史等。

2、在課文的前三段作者用的最多的一個詞是什么？找出相關語句，加以理解。

明確：可怕。

最可怕的事情——陽光

樹木

草地

兒童

可怕地顛倒——曾經是人間地獄 現在陽光明媚

楊樹婆娑 草地碧綠

孩子嬉戲 世間最可怕的旅游中心

反諷，對比強調這里曾經是最黑暗、最冷酷、最沒有人情味的人間地獄?，F實的歡欣的場面并不能使人忘記過去的這一切，人們來到這里，依然會感受到曾經的一切。

3、參觀的主要事件有哪些？

參觀者沿毒氣室--焚尸室--女監房--試驗室--紀念墻--絞刑室參觀"

4、體會“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘記:在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”的含義是什么。

明確:兩種事物形成強烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命;是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。

5、為什么對于參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”?

提示：做禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，做禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。

6、那個女孩在微笑。在笑什么呢? 明確：作者在一排“表情木然”的囚徒照片中，單寫了一個年輕的姑娘，“長得豐滿，美麗，皮膚細白，金發碧眼……似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑”，這張照片也會在人們心中引起一連串美好的情感體驗。然而，當人們想到這個象征著愛情和幸福的美麗姑娘連同她所追尋的夢想竟被殘暴地毀滅的時候，那內心的痛惜之情就會交織著對法西斯罪行的仇恨，從情感的深層體驗中噴涌而出。

7、本文的題目非常醒目，“奧斯維辛沒有什么新聞”，沒有新聞還寫什么? 明確：(l)“沒有什么新聞”，其實是說這里發生的臭名昭著的納粹法西斯行徑，世人早已知道，沒有什么好說的；

(2)“沒有什么新聞”是講這里除了世人皆知的法西斯惡行之外，沒有什么值得張揚的事；(3)雖然這里沒有什么新聞.但是我還是要寫，因為基于一個記者的使命感，我要繼續揭露納粹法西斯的罪行，讓世人永志不忘。

（4）這不能不讓讀者產生疑問，懷著好奇心讀下去。

8、如何理解這篇新聞的主題？

奧斯維辛是納粹德國設在波蘭的一個大屠場。在距離最后一批囚犯被毒死后的14年，記者參觀了這個集中營，寫下了這篇報道。此文揭露了奧斯維辛集中營的陰森、恐怖、慘絕人寰，控訴納粹分子大規模屠殺、殘害囚犯的罪行，表達了對邪惡的詛咒、對和平的向往和對良知的呼喚。

（三）本課小結

十四年的歲月長河,流走了數不完的鮮花和果實,流走了想不完的夢幻和希望,但流不走的是人們對法西斯暴鮮血淋淋的記憶,流不走的是作為目擊者和見證人的奧斯維辛對未來的昭示。這里不該再有什么新聞了,新聞也不過是過眼煙云,能讓歷史昭示未來,這難道不是新聞的價值所在嗎！配餐作業答案：

1、A(“惡夢”應為“噩夢”，“舔列門墻”應為“忝列門墻”，“不寒而溧”應為“不寒而栗”)

2、B(A成分多余，去掉“的人”;C缺賓語，后加“的陳跡”;D搭配不當，“分別”改為“告別”。)

3、消息引用了詩人臧克家的兩句詩，形成了一種鮮明的對象，用生動的事實讓讀者體會到了新社會的優越性，黨和政府對人民群眾的關心，由自然界天氣很自然地轉到了社會問題上來，形成了新舊社會的鮮明對比，深化了主題。(我們應該了解到這句詩是說了過去的一種慘象，與現實進行對比。實際上也是新舊對比。)

4、《上海嚴寒》匠心獨具，描寫了上海街頭積雪不化，春寒料峭的景象:又描寫了上海十日和十一日，晴天下雪的景象，一句“晴日高照，雪花在陽光中飛舞??”不禁讓讀者想像那瑰麗的奇景。不但喚起了讀者的注意，激發了讀者的閱讀興趣，而且體現了新社會下，人民群眾豐衣足食，盡管遇到了八十年罕見的低溫天氣，但人們并不為意，仍有心情佇足仰視這一美麗的奇景。這下文新舊社會的對比，體現新社會的優越性的主題，打下了基礎。(景物描寫的作用主要是烘托環境，在這里就為社會環境。)

5、答案：胡錦濤強調堅持一個中國原則決不動搖。

配餐作業:

一、基礎自測

1、下列詞語中書寫無誤的一項()A、旗桿 掩映 飄揚 蒙蒙細雨 B、易幟 惡夢 凋謝 驚懼萬分 C、廢墟 窒息 踉蹌 舔列門墻

D、祈禱 呆滯 嬉戲 不寒而溧

2、下列各句中沒有語病的一項()A、這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發碧眼的人。B、在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。C、這座古典風格的白色建筑成為歷史。

D、在蒙蒙細雨中，末任港督分別了這個曾居住過25任港督的庭院。

二、閱讀下面一則新聞，回答問題。

（新華社上海1957年2月12日電）這幾天上海街頭積雪不化，春寒料峭，最低溫度下降到攝氏零下七點四度，上海人遇到了有氣象記載的八十多年來罕見的嚴寒??

“前天一夜風雪，昨夜八百童尸。”

這是詩人臧克家1947年2月在上海寫下的詩篇《生命的零度》中開頭的兩句。這幾天比十年前冷得多，據上海市民政局調查，到目前并沒有發現凍死的人。民政局已布置各區加強對生活困難的居民特別是孤苦無依的老人的救濟工作。為了避免寒冷影響兒童的健康，上海市教育局已將全市幼兒園開學日期延至18日。

3、簡析著名詩人臧克家的詩句“前天一夜風雪，昨夜八百童尸”在《上海嚴寒》這篇消息中的作用。

4、簡要說明《上海嚴寒》一文導語中的景物描寫在整條消息中的作用。

三、拓展提高

5、閱讀下面這則新聞，請用最簡潔的語言概括新聞所體現的中心（20字以內）

新華網北京3月4日電 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤4日在這里強調，堅持一個中國原則不動搖。堅持一個中國原則，是發展兩岸關系和實現祖國和平統一的基石。他表示，對于臺灣任何人，任何政黨朝著承認一個中國原則方向所作的努力，我們都歡迎。只要承認一個中國原則，承認“九二共識”，不管是什么人，什么政黨，也不管他們過去說過什么，做過什么，我們都愿意同他們談發展兩岸關系，促進和平統一的問題。

第三篇：《短新聞兩篇》教學設計

《 短 新 聞 兩 篇 》

教學目標：

1、了解新聞報道的一般特征和結構方式。

2、培養在閱讀中篩選信息的能力。

3、學習兩篇文章短小精悍、語言簡練、概括力強的特點。

4、通過學習第一篇文章，激發學生的民族自豪感。

5、引導學生認識法西斯的暴行，激發學生熱愛和平的美好情感。教學重點：

1、新聞報道的一般特征和結構方式。

2、培養閱讀新聞作品的能力。

教學難點：

1、新聞報道如何既報道事實，又抒發感情。

2、一些難句的理解。教學設想：

1、通過介紹香港近百年的發展史激發學生的民族自豪感；引導學生討論納粹暴行（擴展至南京大屠殺）對于我們人類的戕害，以及我們應該從中吸取什么樣的教訓。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。

2、質疑、探究式教學

3、安排兩課時 教學過程：

《別了，“不列顛尼亞”》

一、導入新課

請同學們說說自己了解的關于“香港回歸”的事情。由此，導入對本課的學習。

二、感知課文

1、學生齊讀課文。

2、請同學自讀課文，劃出文中表示時間的詞語。請思考：作者為什么用這么多的表示時間的詞語？

明確：體現新聞的及時性和真實性。]

三、鑒賞課文

1、讀了這篇新聞，你有什么樣的感覺？

明確：揚眉吐氣，大快人心——言之成理即可。

2、如何理解課文標題的含義？

明確：一方面，參加交接儀式的查爾斯王子和港督彭定康坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現實的場景。

另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終被洗刷。

3、本文中，現實的場景和背景材料是如何有機地融合在一起的？

（1）學生在課文中找出相關的現實的場景和背景材料

（2）討論、明確：現實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應于一個現實的場景。如：提到港督彭定康離開港督府，就引入一些關于港督府歷史的材料；而降旗的儀式，則讓人聯想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些卑賤材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現實內涵。

4、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

明確：英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年的7月1日脫離英國的統治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英殖民統治的太陽落了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

5、做課后“研討與練習”三的第1、第2小題。

第1題：象征英國統治的“不列顛尼亞”號，與象征香港回歸祖國的特別行政區區旗，構成了鮮明的對比，啟示人們發現這一儀式的深厚內涵。

第2題：英國人從海上登陸香港，開始了長達156年的殖民統治；而如今，香港回歸祖國，參加儀式的英國官員又從海上消失在茫茫的夜幕中。這是現實的場景，也是一句概括性很強的話，把香港百年的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現實的對比。

四、齊讀課文。（在朗讀中，品味文意；在朗讀中，激發學生的民族自豪感。）

五、布置作業

1、做《同步作業》鞏固

2、預習下一課

《奧斯維辛沒有什么新聞》

一、導入新課

“二戰”期間，日本人在南京展開過殺人比賽，創立過731細菌部隊；其實我們民族所遭受的災難，在另一個國度也同樣上演著，納粹在西歐釀造了一個又一個人間慘劇，今天我們將隨著美國記者羅森塔爾沉重的腳步走進奧斯維辛，用我們明亮的雙眸審視納粹德國的“杰作”，用我們善良的心靈去碰撞那段不忍碰撞的歷史。

二、速讀課文

要求：

1、不動筆墨有讀書，拿出鋼筆，注意力更集中，讀書效率更高

2、了解奧斯維辛集中營，劃出你認為重要的地方，對不理解的內容作出標記。

三、簡介奧斯維辛（指名回答）補充：奧斯維辛是納粹德國在二戰期間建立的最大的集中營，是二戰期間納粹德國最大的“殺人工廠”，這里是希特勒慘絕人寰的種族滅絕政策的執行地，這里有400萬人慘遭殺戳，其中絕大部分是猶太人。影片《辛德勒的名單》就是介紹奧斯維辛的，其中一位黨衛軍的頭目對一批又一批新來的囚犯說過這樣的話：“我警告你們，你們不是到一個療養院來，你們是到一個德國的集中營來，你們除了從煙囪里出去外，就沒有別的路走出這兒。”

二、學習課文內容

1、讀后對奧斯維辛集中營有什么印象？課文里哪些地方引起你的這種感受？作者如何表現的？

明確：可怕、恐怖

通過閱讀第7—15自然段；毒氣室——焚尸爐——女監房——試驗室——紀念墻——絞刑室。

2、作者是否記敘了發生在這些地方的慘絕人寰的殺戮，如果不是，記者的眼光又是落在什么上面的？

明確：作者并未直接描寫集中營那些殘酷的遺跡，而是將眼光轉移到了其它參觀者身上，參觀游覽的主體實際上是其它游客，記者正是通過觀察他們的感受和反應來感染讀者的。

3、參觀者參觀時的感受和反應如何？（讓學生在原文中找并劃出來。）

明確：開始時——“默默地邁著步子”、想象成了現實——“布履不由得慢了下來”

看見毒氣室時——“特別恐怖，使他終生難忘”

看到成堆的頭發和嬰兒的鞋子、死囚牢房時——“不由自主地停下腳步，渾身發抖”

看到狹小的女牢房時——“驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”

看見試驗室時——慶幸“沒有打開門進去”，否則會“羞紅了臉的”

參觀紀念長廊時——沉思

參觀執行絞刑的地下室時——“感到自己也在被窒息”

參觀結束時——“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：‘夠了’。”

4、讀到這，大家有什么感受？

明確：恐怖，發抖，驚懼，窒息，（原文的語言，也是我們大家的感受）壓抑，沉重??

5、這種手法叫什么手法？有什么好處？

明確：側面烘托：人們的表情變化，從側面證明了集中營的恐怖，是任何心智健全的人所無法想像的，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，滅絕人性，令人發指。

6、用這種手法寫新聞和我們以前學過的新聞有何不同？

明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

對新近發生或發現的有新聞價值和社會意義的事實的迅速及時、簡明扼要的報道，這樣一種新聞文體，即是消息。它的特點是：及時性、客觀性、簡明性。新聞要求以事實說話。

羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內容來定，傳達出每一個良知者的共同心聲，具有震撼人心的作用。發表之后，各大報紙爭相轉載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。

四、質疑、探究

1、作者在開篇描寫了一幅美好的和平的景象圖畫，然而面對如此美好、和平的景象，作者卻說這是“最可怕的事情”、“像一場噩夢”，為什么？

明確：如果這種景象出現在維也納的多瑙河旁，只會錦上添花?？膳碌牟皇蔷跋蟊旧?，而是布熱金卡出現了這種景象，布熱金卡的歷史與此太不相配了，布熱金卡曾經是一個暗無天日的人間地獄，灰暗的天空、凋零的花朵、沉悶的色調才是與它最相配的景象。兩種不相配的東西疊合在一起，作者因此感到“可怕”。無一句控訴，卻強烈表達出自己的憤懣，同時在開頭給讀者造成情感上的震撼和心理上莫名的壓抑。同時可怕的是人們忘記了它的過去。

（文章結尾處也有這么一種景物描寫： “這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲。”

大家看看，這一段與第一自然段是不是重復了，可不可以刪去，為什么？

明確：從結構上看，文章最后一段再次照應首段，使整篇文章渾然一體。從內容上看，用美好的景象象征今天美好的生活，和過去形成對比，強調了奧斯維辛曾是暗無天日的人間地獄，提醒人們牢記歷史，以史為鑒，珍愛和平。）

2、“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！比绾卫斫猓?/p>

明確：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進程。同時也表達了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。（細節的魅力）

3、“這是一個二十來歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎為著一個美好而隱秘的夢想而微笑?！弊x到這里你是不是也有一種甜甜的、溫馨的感覺。？

明確：不是，特沉重！

這也是一處細節描寫：充滿青春與夢想的照片，美好的生命化為灰燼，這是對法西斯的控訴。這也與現實構成了對比、反襯，多么可愛的一個姑娘，而今安在哉？以相片中的有，反襯現實的無，更突出現實的無，更突出了那種上天入地再難尋覓斯人的撕心裂骨的痛?。睾偷奈⑿Α獙ι赖某?，生命的堅韌；為夢想而微笑——絕境之中不泯滅內心對美好希望的向往；美好而又隱秘的——深藏內心的一份信念和信仰）

4、照片上的姑娘，臨刑前她在想什么？在遇難墻上現在她又在想什么？如有興趣，請結合具體情境，發揮自己的想象，課后寫一篇小作文，練練筆。

5、作者為什么說“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”？

明確：作禱告，無非是為了求得上帝的諒解或是求得上帝的保佑。但是在這個“人間地獄”里，作禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。這也是多么令人傷痛，多么令人無奈，多么令人絕望??！

五、探究本文的構思

1、文章題目為“奧斯維辛沒有什么新聞”，“沒有什么新聞”在這里是什么意思？既然沒有新聞，作者為什么還要寫這篇文章？你是怎么理解的? 明確：奧斯維辛早就因它的那段沉重、血腥的歷史而出名。人們已經了解了它很多東西。對于追求新聞時效性的記者來說，的確是沒有什么新的東西可供報道了。

2、但作者還是寫了不是新聞的新聞，為什么？請從原文中找到答案。

明確：第六自然段：“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們?！?是?。〈藭r的他已被深深地震撼，感到有一種非寫不可的使命感。

3、使命感是什么？

明確：否則的話，就對不起逝去的那些人，并以此祭奠亡靈，揭露罪惡，反省人性。牢記歷史，珍愛和平。

4、新聞報道獲得了美國新聞界的最高獎—普利策新聞獎。美國普利策獎主席稱它是羅森塔爾寫得最好的作品。這是什么原因呢？

讓我們來欣賞它的頒獎詞：

《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細節，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館。在恐怖與快樂（第一和結尾自然段景物的描寫）、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，它召喚起人們關于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省。它的發表充分地表現了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。

六、談讀后的感受 “前事不忘，后世之師”！“忘記歷史就意味著背叛?！?/p>

那段歷史雖已成往事，但它留給人類的絕不只是斷壁殘垣和受傷的心靈。我們應該去反思：人類是高級動物，為什么還會出現奧斯維辛這樣有計劃地大批屠殺自己同類的行為？為什么從古至今幾千年的時間里，全世界沒有硝煙的日子寥寥可數？為什么現在還有人去跪拜兇手的靈位？

同學們，二戰到現在，六七十年過去了，哈爾濱侵華日軍第七三一部隊的細菌實驗室也在靜靜地躺著，河北盧溝橋上的石獅子仍然蜷伏著，南京大屠殺紀念碑前每天都會迎來許許多多的參觀者，在那里，也沒有什么新聞。但那些地方的一草一木時時都向我們發出吶喊：請牢記歷史，決不能讓慘劇重演。我們應該牢記我們的使命，好好學習，為保衛我們的美好 生活，為強盛中華而努力，因為未來屬于我們。

七、布置作業

1、做《同步作業》鞏固

2、小作文：照片上的姑娘，臨刑前她在想什么？在遇難墻上現在她又在想什么？請結合具體情境，發揮自己的想象，寫一篇作文。

板書設計：

教學反思：

別了，“不列顛尼亞”

下午4∶30

告別儀式

第一次降旗 晚6時15分

告別儀式

第二次降旗 子夜時分

交接儀式

降旗與升旗 零點40分

“不列顛尼亞”號離港

奧斯維辛沒有什么新聞

毒氣室 焚尸爐

女監房

參觀感受

牢記歷史 試驗室

紀念墻

細節描寫

珍愛和平絞刑室

第四篇：《短新聞兩篇》教學設計110

《短新聞兩篇》教學設計

第一課時

教學目標

知識目標

1、了解新聞和通訊的異同。

2、了解文中重點語句的深刻含義。能力目標

1、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。

2、培養閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。

情感目標

培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信。教學重點

了解新聞和通訊的異同。教學難點

1、了解新聞和通訊的異同。

2、培養學生的愛國主義情感 教學方法

1、自主 合作 交流

2、多媒體輔助教學

一課時 教學過程

一、導入新課

視頻欣賞——《香港回歸交接儀式》，有何象征意義呢？請同學們思考并回答。

1997年7月1日中國政府恢復對香港行使主權。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。下面讓我們走進《別了，不列顛尼亞》，看個究竟。

二、解題與體裁

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現在讀者面前。

三、復習新聞知識（做成課件，學生邊答邊展示）

1、什么是新聞（消息）？

新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。

2、構成新聞的要素是什么？

五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：

1、when:何時

2、where:何地

3、who:何人

4、what:何事

5、why:何因

6、how：何果

3、消息的特點：

１〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。

4、消息的結構

１>標題(正標、副標題)

場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港； 這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當地運用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？ 4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統治的終結。歷史的回顧更強化了用不再來的意味。

5、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統治5年的彭定康登上了帶有皇家標致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下”??交待告別的細節，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點染的作用。

6、這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現，強調英國對香港長達150多年的統治終于結束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府斈瓴豢梢皇赖挠h征軍強占了中國的領土，開始殖民統治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y治的結束。

7、結構分析：

這篇特寫性消息按導語和主體可分兩部分。

第一部分（第１自然段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

第二部分（２至結束段）集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關背景資料。

8、新聞和通訊的主要區別是：

①新聞中的事實一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現實生活。

②新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短小；通訊則要有較細致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

③新聞的時效性比通訊更強。

六、結束語

1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告，中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。

七、作業：在課文中分別劃出是主觀評價和客觀敘述的內容。

第五篇：現場短新聞

“老板”聽

新華網青海頻道西寧09月05日電 8月24日上午，西寧市新時代大廈8樓會議室座無虛席，由省民營企業協會主辦的民營企業參與國際競爭開拓國際市場研討會在這里舉行。

9時整，在大家期待的目光中,中國民(私)經濟研究會會長保育釣先生在省人大常委會副主任宋彭生的陪同下走上主席臺，來自西寧市及州縣近200多名民營企業老板，認真聽取了保育釣先生作《轉變經濟增長方式 增強企業競爭能力》的報告，精彩的演講、精辟的論述、獨到的見解不時贏得臺下陣陣熱烈的掌聲。報告會結束后，記者采訪了幾位老板。青海天普太陽能科技有限公司總經理楊志剛說，保育釣老師的報告給了我一個重要的啟發：青藏鐵路開通之后，青海民營企業面臨著一些新的機遇，我們必須學習新的東西，仔細研究市場動向，再不能走過去的老路子了。

與楊志剛一樣有著切身體會的西寧恒青計算機系統工程有限公司殷長清感慨地說：“聽了保育釣先生的報告，我們更加清晰地了解到“十一五”規劃的核心內容是轉變經濟增長模式，改變過去那種粗放、低效的增長方式，做到集約式發展、科學發展。因此我們要改變過去的思維定勢，以新的心態面對市場變化?！?/p>

省民營企業協會會長楊菲菲告訴記者，“十五”期間，我省民營經濟總量翻了一番多，目前全省在冊的個體工商戶和私營企業從業人員有58.16萬人，占全省城鎮從業人員的一半以上；農牧區每年轉移的80萬勞動力中，80％以上在民營經濟中實現了就業。保育釣先生在人民日報社工作多年，歷任記者、編輯、副總編輯等，1996年擔任全國工商聯副主席，現任中國民營經濟研究會會長，著作有《呼喚理解———關于中國民營經濟的是非曲直》。他對民營經濟十分關注，所以邀請他來講課，讓青海的民營企業家們多了解一些國內外民營經濟發展的形勢。

“就選這樣的人!” 新華網青海頻道西寧08月13日電 8月2日這一天，對于大菜子溝村的農民來說，是很有意義的一天，因為他們根據自己的意愿，投下莊嚴而神圣的一票，選出能為群眾辦實事的人民代表。

互助土族自治縣臺子鄉大菜子溝村是一個土族聚居村。當天到場參加選舉的村民有近700人，有70多歲的老漢，有血氣方剛的青年，連懷抱小孩的婦女們也趕了過來，行使自己的權利。整個選舉現場熱鬧非凡，村民們議論紛紛，你準備選誰，我準備選誰，有一個村民大聲喊道：“只要能為咱農民辦實事、做好事，咱就選這樣的人。”他的話道出了大伙兒的心聲。

在投票現場，村民們熱情高漲，現年58歲、初中文化程度的村民鄧生善說：“人民代表人民選，選好了代表就能為我們老百姓辦好多實事。以前我們推選出的縣人大代表，為我們解決貸款，為娃娃們聯系修建了逸夫小學，比其他村提前爭取到了村道硬化工程，這些都是實實在在的好事，這次我們還要選那些為咱們農民群眾辦實事的人。”有一位老大爺對記者說：“我識字不多，但村社里誰為咱老百姓做了好事、辦了實事，我們老百姓平常都看在眼里、記在心上，村社里的干部們很辛苦，為了我們村民的事常常跑前跑后，還告訴我們一些《選舉法》的相關知識，充分尊重我們的權利和意愿，這次選舉我們都希望把那些能替老百姓說話、能為老百姓辦實事的代表選上去。”

歡快的鍋莊跳起來

新華網青海頻道西寧08月18日電 傍晚，夕陽灑滿大地，風箏起舞。省城新寧廣場上，一群小伙子、姑娘哼著歌兒，愉快地忙活著：拉電線、找電源、抬音響?? 19點整，音樂聲漸起。

早早在旁邊等待的人心領神會，跳起了相同的舞步；剛剛在工地上干完活的農民工也走進舞場，在人流里盡情旋轉。小小的舞臺根本不夠他們馳騁，鍋莊的熱情豪邁可見一斑。張大媽和女兒在一旁觀看，從人群中伸出一雙手，向她們示意：“來吧，一起跳?！睆埓髬屪呷胛鑸?，她們羞澀的表情映照在余暉中。

這個鍋莊舞點在新寧廣場上已有6個年頭，發起人姓王，大家都叫她王阿姨。交談中，她的目光始終追隨著剛剛那幾名做準備工作的年輕人，此刻，他們成了領舞人。王阿姨說，因為鍋莊，她和這些來自青海民院、青海大學、青海師范大學的藏族學生結下了友誼。24歲的央措趁著間歇，接過王阿姨的話：“不僅是我們，每一個在這里跳舞的人，都是因為這藏族特有的舞蹈結了緣。你看，這圍成一個圈跳舞的一兩百人，男女老幼、漢藏蒙古回大家跳得多高興?！?/p>

此時，王阿姨從口袋里掏出一個小飾品，她說：“這是北京的舞友送的，一個星期前，他們慕名到這里參觀，送給我這有紀念意義的禮物?！? 王阿姨說，每天清晨，在北京日壇公園，也有不少人跳鍋莊。發起人是青海人王建林。從今年3月底到現在，日壇公園鍋莊點的參與人數由幾人，發展到了百余人?！氨本┤藢﹀伹f特別感興趣，這幾個月我教了六十多套鍋莊，現在，我們正在排練《吉祥的日子》，8月25日要在日壇公園演出?！彪娫捘嵌?，王建林侃侃而談。7月15日至22日，因為鍋莊而對青海文化產生濃厚興趣的10名北京人，在王建林的帶領下，來到青海，他們在中心廣場、新寧廣場，以舞會友。

王建林說：“因）為鍋莊，許多北京人對青海有了更多的了解。從這個意義上講，鍋莊，在每一個舞者心里架起了一座橋梁，成了不同地區、不同民族群眾交融的載體?！?/p>

現場短新聞：學習開局

“今天是春節后第一個工作日，省委理論學習中心組召開今年首次集中學習會，節前給大家布置了作業，請大家學習十六大以來中央重要會議及文件中關于依法治省的相關內容，胡錦濤總書記關于依法治國的重要論述，現在請大家圍繞建設?法治浙江?進行學習交流”，2月5日上午9時，浙江省委書記、省人大常委會主任習近平開宗明義，立即引起與會省領導的熱烈響應。

省政協副主席梁平波率先發言：“省委提出建設?法治浙江?新戰略意義重大。省政協要發揮人才密集、聯系廣泛又相對超脫的優勢，圍繞法治浙江建設的難點和重點問題，深入調研，為民代言，建言獻策，在參與中支持，在支持中服務，在服務中監督”。

“建設法治浙江的關鍵是各級黨政干部樹立法治理念，依法執政。省人大要在法治浙江建設中發揮好立法保障、依法決策、監督制約、權利維護四大職能”。省人大常委會副主任余國行接過話題，言簡意賅。

省委副書記夏寶龍坦言“現實中存在有法不依、執法不嚴、普法不夠、立法不權，法治浙江建設是一項長期任務。我們必須從維護公平正義、維護法制權威、提高全民法律素質、弘揚法治精神四個方面著眼，推進法治浙江建設”。

省長呂祖善結合政府工作實際暢談體會：“構建社會主義和諧社會、推進社會主義政治文明建設、完善社會主義市場經濟體制，都有賴于法治浙江建設。全省各級政府要著力提高依法行政能力水平，著力提高行政執法質量效率，著力完善行政監督機制，建設精干、高效、透明的法治政府”。

省委書記習近平最后作中心發言。他啟發大家：“從歷史唯物主義的角度加深對“法治”的理解，從“四位一體”的角度認識建設“法治浙江”的重大意義，從現實推進的角度把握建設“法治浙江”的方向”。他說：“黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對建設中國特色社會主義偉大事業謀劃了經濟、政治、文化和社會建設“四位一體”整體推進，黨的執政能力建設和先進性建設作為根本保證的總體布局。根據黨中央的總體部署，我們積極推進中國特色社會主義在浙江的實踐，深入實施“八八戰略”，全面建設“平安浙江”，加快建設“文化大省”，現在，我們進一步提出建設“法治浙江”，這樣就構成了浙江全面建設小康社會、提前基本實現現代化的“四位一體”的總體布局。今年省委將對建設“法治浙江”問題進行全面部署。大家今天的討論，進一步謀劃和理清了“法治浙江”建設的思路，統一思想，深化認識，意義很大。我們要集思廣益，探索創新，全力做好建設法治浙江這個十一五的開篇之作”。

“愿撫仙湖永保一類水質”

8月26日上午，撫仙湖碧波蕩漾，大榕樹下擺著幾張木桌，云南省省長徐榮凱與百位保護撫仙湖先進個人圍坐在草墩上。與玉溪市委市政府領導一道，徐省長向大家頒發獎狀。他緊緊握著代表們的手高興地說：“這是一次生態環保的頒獎會！”

撫仙湖是我國最深的高原淡水湖，蓄水量是滇池的12倍。前兩年，湖水水質曾一度降低到二類。當時，徐榮凱省長徘徊湖邊，憂心重重。他禁不住在有關會上吶喊：“一定要保護好撫仙湖，決不能讓滇池的悲劇重演?！苯涍^兩年多的努力，撫仙湖綜合水質恢復到了一類。望著蔚藍的湖水，徐榮凱十分感慨：“湖水比我兩年前來更清了。隨著時間的推移，撫仙湖的生態價值會更大。愿撫仙湖永保一類水質，群眾永遠生活在仙境中！”

玉溪市委書記孔祥庚告訴記者，2004年8月26日，是載入玉溪環境保護史上的日子。這天，市政府《禁止在撫仙湖使用機動船艇的決定》生效，澄江、江川、華寧沿湖三縣的278艘營運性機動船艇、3架水上飛機一天告別撫仙湖，群眾沒有任何怨言。因此，市委市政府決定，將8月26日這天定為“撫仙湖保護活動日?！薄昂?，日子好??！“68歲老漁民張玉生接過話茬說：“我們明星村原來100多只機動船艇，污染了湖水，水面上到處是油污，結果魚大量減少，影響了生活。禁船之后，湖水變清了，名貴的抗浪魚又多起來了，游客也多了。大家都說，以后的日子有指望了”。

“保護生態就是保護生產力，改善生態就是發展生產力。生態破壞了，怎么能說是在落實科學發展觀呢？這樣的GDP有什么政績呢？”徐榮凱在“保護撫仙湖，我們共同的責任”條幅上認真簽上自己名字，轉身對身邊省市干部說道：“撫仙湖的旅游開發，要以保護為基礎，高起點規劃，如果投資項目設計水平不高，堅決放棄，寧可晚發展幾年?！?/p>

與會的環保專家、沿湖村民代表暢所欲言，熱愛撫仙湖之情溢于言表。青年志愿者、學生代表發出倡議，行動起來，共同保護撫仙湖。沿湖企業屆表示，大力發展循環經濟，不計成本地進行“三廢”處理，變廢為寶，保護好母親湖。

先進人物為“公仆”上黨課

1月28日下午2時30分，重慶市委小禮堂，一場特殊的黨課正在舉行。臺前，“優秀共產黨員先進事跡報告會”的會標，將鮮紅的黨旗映照得分外奪目。

臺下，重慶市委書記黃鎮東等1000多名重慶市委、市人大、市政府、市政協的黨員領導干部及市級部門的負責人，聚精會神地聽著、記錄著。

臺上，四名來自四川維尼綸廠、開縣正壩鎮、奉節縣政府、第三軍醫大學的優秀共產黨員依次講述著自己的故事。

清矍消瘦、年已五旬的知識型工人——米鈺林28年來，在四川維尼綸廠乙炔車間這個崗位上，從一個普通工人成長為一名共產黨員、高級技師，掌握了具有世界先進水平的天然氣部分氧化制乙炔的技術。他擲地有聲地說：“黨員不掌握當代的先進技術，還談什么先進性！”

“我叫張建國，是開縣正壩鎮的紀委書記”，隨著他一口純正鄉音的描述，把聽眾的思緒拉回到2003年12月23日晚那場特大天然氣井噴事故中。他憑著強烈的責任感，沿路呼喊、挨個動員，終于將1300多名村民，從死亡線上救出，自己卻深度中毒，昏迷長達16個小時。

“朋友違法開煤礦，嚴處！親戚違法砍樹木，嚴處！” 羅啟輝在奉節縣林業局長的崗位上，被人們譽為“鐵包公”。為此，他曾被犯罪分子連砍三刀，倒在血泊中。但值得他欣慰的是，全縣森林覆蓋面積由原來的28.1%上上升到了現在的31.5%。

“就要離開丈夫、女兒、溫暖的家了，說真的，一種上戰場的悲壯襲上我的心頭?！睏罴t，三軍醫大的一名女軍人，聲情并茂地講述了2003年自己與42名戰友奔赴小湯山，抗擊SARS的日日夜夜。當她講述到剛剛入黨的馬炬的同志，用鮮血寫下：“養兵千日，用兵一時，迎戰非典，舍我其誰”時，許多人眼里噙著淚花。

報告會結束了，一位與會者對記者說：“先進性就在我們身邊，就在黨員隊伍中。只要你稍加留意，你就會發現許許多多的平時看得出來、關鍵時刻站得出來、危難時刻豁得出去的共產黨員！”

“俺農民也用上養老金了！”

10月16日上午，河南省新野縣城郊鄉團結村農村社會養老保險代辦站突然熱鬧起來。從四面八方趕來的村民們，三五成群，七八一伙，有的忙著領取養老金，有的在辦理入保手續，有的手捧《農村社會養老保險宣傳》小報，細細地讀著。

在領取養老金辦理處，一位白發蒼蒼的老大娘從工作人員手里接過一沓錢。數了好幾遍，共244.8元。把錢攥在手里，老人家激動地告訴記者，“我叫袁秀芝，今年60歲了，是頭一次領養老金。從今往后，俺農民也用上養老金了，再不作難老無人養、病無錢醫！”

這時，一旁的王新讓大伯湊過來，插言說：“唉，當初咱入保的錢太少啦，今天才明白，參加農村社會養老 保險利潤高于銀行存款，還免收利息稅……這樣的好事真是打著燈籠難找呦！”

10點50分，一個約30多歲的青年人投保4000元，為舉家4口人領到了《農村養老保險手冊》。記者問起投保之事，他喜形于色：說道：“趁年輕能掙錢參加養老保險，將來不愁養老難，這也算是俺一家人的百年大事嘛！”

年過60歲的楊老漢領取了自己的養老保險金，又給5歲的小孫子投了保，他說：“俺搭上了農村養老保險的福氣，老有所養不犯難，為俺孫子來投保，也讓他粘上這個光，享受享受老來福！”

記者手頭的一份資料顯示：截至目前，新野縣已有600多位60歲以上的老人從縣農村養老保險管理處領到了養老保險金。（