第一篇：Excel簡介教學設計

Excel簡介教學設計

設計者：王映杰（清水縣新城鄉中學）

一、概述：

學科: 信息技術 授課年級: 七年級

課題來源: 七年級（全一冊）/模塊六——計算機數據處理/第一節 Excel簡介

所需課時:1課時 授課周次:第2周

二、教學目標分析：

教學目的: 知識與技能目標：通過課堂講授,啟發及實踐,讓學生初識Excel2003.并引導學生在Excel 2003中設計各種表格；學會設計課程表等各種表格；能綜合運用所學知識設計簡單表格。使學生掌握單元格與區域的選擇，使學生掌握單元格與區域的選擇，使學生掌握各種類型數據的錄入方法和技巧。

情感教育目標：在教師、同學及學習網站的指引下，培養學生綜合運用所學軟件的能力、培養學生動手實踐、主動探究的能力和創新意識、創新能力；培養學生良好的學習習慣,自覺鍛煉,動手動腦,勇于實踐；通過作品展示、評價，培養學生勇于表達自己的思想和情感的品質。

教學重點: 1.各種類型數據的錄入方法和技巧。教學難點: 1.在工作表中錄入分數、班級等類型的數據。

三、學習者特征分析：

初一年級學生：

1、具備Windows操作系統的基本知識。

2、懂得Windows XP的啟動、窗口、保存工程和退出。不足之處：

1、打字速度不是很快

2、自主學習的能力還不夠強

四、教學策略選擇與設計：

從本課教學要求分析,教師要引導學生學會自主學習,在問題中學習,在探索中學習,并且學會比較,評價和反思問題解決的各環節及效果,在“做中學,學中做”的過程中提高其信息素養.要注意總結和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點.引導學生借助已有經驗,通過合理的探索性分析,發展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的.本課在學生比較熟練掌握運用word 2003的基礎上，綜合運用所學知識，初步了解Excel 2003的基本組成及基本操作。

教學方法：講授法、演示與實踐法、任務驅動法。

五、教學資源與工具設計：

Microsoft office 2000中的各組件及學校制作的各種表格。

六、教學過程：

導課: 同學們好，我們在日常生活中經常碰到各種各樣的表格，你們常見的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對表格中的數據可以做哪些操作？那同學們想一想哪個軟件處理數據更方便快捷、直觀？

新授課：

一、Excel的啟動與退出

1.“開始”菜單→“程序” →“Microsoft Excel”； 2.點擊“關閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。

二、Excel的編輯窗口（看書上第3頁，工作簿的組成）

三、單元格與區域的選擇

1、選定一個單元格的方法：

⑴、用鼠標選定：將鼠標指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框將以粗黑線方框顯示；

⑵、用鍵盤選定：

補充材料： 1.讓學生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。就跟學習一樣，學習方法很多，但必須找到最適合自己的。直接按住鍵盤上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶ 單元格的命名：列坐標+行坐標。例如：A1單元格等。

2.選定一個區域的方法：

⑴ 選定一個連續區域將鼠標指針指向待選定區域的第一格，按住左鍵不放，連續向左或向右對角線方向拖動，被選定的區域將高亮顯示。

⑵ 選定一個不連續區域選定第一個單元格或區域后，按住 “Ctrl”鍵不放再激活第二、第三等單元格或區域。

⑶ 選定一行或一列直接用鼠標單擊相應的行坐標或列坐標名稱。

⑷ 選定整個工作表單擊行列坐標交叉處的“全選”按鈕。

四、錄入表格數據 錄入數據時，首先應分析一下表格中各欄數據的類型特征，因為不同類型的數據其錄入方法有所不同。

分析題目：考號欄和成績欄均為數值型數據，姓名欄、班級欄均為字符型數據。

1．序列數據自動填充法

⑴ 先輸入第一個考號，將鼠標指針指向選定區域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標左鍵進行拖動。

⑵ 輸入前兩個考號，然后選定這兩個單元格，將鼠標指針指向選定區域右下角，用鼠標左鍵進行拖動。

2.班級欄的輸入選定單元格，輸入’01。

3.錄入分數一般整數、小數可直接輸入，而分數的輸入有特殊規定，如：4/5，Excel解釋為4月5號，再如：1/34，Excel解釋為字符型數據。補充材料(或教后感）2.以實驗一為例講解。

注意：錄入分數時，必須在分數前加上0和空格。

五、保存和關閉工作表

1.保存工作表 “文件”菜單→“保存”選項。2.關閉工作表 “文件”菜單→“關閉”選型。板書設計： 第一節 Excel簡介

1．同學們常見的表格:課程表、成績表、體檢表等。2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等。

3．對表格中的數據有哪些操作：編輯、計算、匯總、排序、篩選、打印。

一、Excel的啟動與退出

二、Excel的編輯窗口

三、單元格與區域的選擇注意：單元格的命名：列坐標+行坐標。例如：A1單元格等。

四、錄入表格數據 1.序列數據自動填充法;2.班級欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分數時，必須在分數前加上0和空格。

五、保存和關閉工作表 教學反思: 補充材料

七、教學評價設計

成功之處：本節課主要學習Excel軟件。教材中提到：excel 2003是專業電子處理軟件，具有比word2003更強的表格處理功能。為了讓學生理解這句話，我展示了一些與學生生活密切聯系的表格。例如：學生成績表、課程表、全班成績表等。通過演示，讓學生感受到Excel是一個功能強大的表格處理軟件。

1、教學引入設計新穎，既能激發學生的學習興趣，又揭示了本 節課的教學目標——在Excel 2003中設計簡單表格。

2、注重發揮學生的主體作用和創新意識。

3、本節課圓滿完成教學目標，使不同程度的學生對Excel 2003有了一定的認識。

不足之處：

1、學生自己理解和練習的時間不夠。

2、學生機只能裝Microsoft office 2000，而教師演示時用的是Microsoft office 2003中的Excel 2003。

八、幫助和總結

從學習來說，關于操作的學習，還是需要反復地練習，并且練習需要及時的反饋，這是掌握動作技能的有效方法。

掌握動作技能并不是信息技術課的最終目標，但是只有在掌握這些動作技能后，才能在其基礎上使學生掌握更高層次地目標，比如靈活地應用這些動作技能，比如具體問題的解決??

所以，感覺學習的安排上，可能需要相應地調整，先讓學生反復練習以掌握基本動作技能，然后再來應用這些動作技能。活動手冊上的活動是這些動作技能的應用，如果學生已經有相應的基礎后再來進行這些活動，可能效果更好。

第二篇：教學設計簡介

課程資源開發：

課程資源是新課程改革提出來的一個核心概念，課程資源包含的意義范疇寬廣，既包括教材這一重要的為人們所熟悉的課程資源，也包括大量的非教材的卻是課程有機組成要素和實施條件的軟硬件資源。無論是國家課程的開發，還是地方課程的建設，尤其是綜合實踐活動和校本課程的多樣化呈現與實施方式，都離不開大量課程資源的支撐。合理開發和利用課程資源是課程改革順利達到預期目標，促進學生全面發展，有效提高教育教學質量的重要保障，并為教師教學方式和學生學習方式的轉變提供了廣闊的空間。總之，教材資源的開發與利用是一種極富主動性、創造性的工作，在具體的教學過程中，只要我們教師從學生的實際需要出發，開發、利用好課內外的語文課程資源，語文的課堂必定會是一個風采迷人、朝氣蓬勃的天地。

教學設計理念：

備課時，我的設想是主要采用誦讀法、點撥法、合作探究式教學法，圍繞著“誰是騙子”這條線索，啟發和點撥學生，讓他們通過語言和細節描寫理解人物，認識世態下的人性弱點，其中，最關鍵的是鼓勵學生把他們的想法大膽地說出來，從多角度、多側面地學習、分析課文，培養學生的想象思維能力，引導學生積極主動地參與到教學活動中，從而有效地培養他們的想象力和創造型思維能力。

教學重點：

本節課的重點分析童話故事中的人物形象，通過朗讀體會人物的性格特點并能體會文章深刻的內涵。

教學過程：

一、導入新課

同學們好！今天我們來學習《皇帝的新裝》。（板書課題）哪位同學可以告訴我，你最早看《皇帝的新裝》是在什么時候？誰又能說說它講述了一個什么樣的故事？

二、展示學習目標（齊讀）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、整體感知課文，理解人物形象。

3、領會文章深刻的內涵。

三、成人的世界（師生共同探究）

關于課文，老師積累了一些問題，這些問題來源于大家的課前預習，老師把這些問題串聯起來，就組成了今天的教學設計。（屏顯問題）

1.為什么皇帝對衣服有不一樣的追求？（齊讀第1段）看看那些詞需要重讀？皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”，真讓人覺得不可理喻，你們覺得這樣的皇帝會是一位好皇帝嗎？不僅做不了好皇帝，還把誰引來了？

2.為什么騙子能夠輕易得逞？（生讀第2段；生答）你相信一件衣服能檢驗一個人嗎？皇帝是一個怎樣的人？（讀第5段、第21段）了解“駭人聽聞”的含義，“難道我是一個......”從中你讀到了什么？（板書）3.為什么老大臣忠誠與皇帝卻又不敢說直話呢？老大臣集聚了哪些品質？（讀6、8自然段）后面的老大臣說的話跟著話有什么關系？

4.文章中多處用到“都”字，比如“城里所有的人都在談論著這美麗的布料”，說明了什么？

四、孩子天地 豐子愷先生說“天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間萬物的真相，只有孩子們最明確、最完全見到......我比起他們來，真的心眼已經被世智塵勞所蒙蔽，所斫喪，是一個可憐的殘廢者了。”

下面我們分組討論以下問題：小孩子為什么要揭開那個謊言？男孩說了真話后會有什么后果？你認為這種情況下說真話好嗎？

討論并歸納：學生各抒己見，教師歸納總結。

五、思考啟迪

思考并討論：最后兩個問題，這則童話只是在諷刺當時這樣的人嗎？近180年來它為何經久不衰？

討論并歸納：學生各抒己見，教師歸納總結。

六、板書設計

教法運用:

本節課環環相扣，在教學環節中自然流暢，課堂生動活潑，主要采用朗讀法，體會人物性格及內心活動，采用齊讀，個人讀，分角色朗讀等等不同的方式讓學生感知人物的特點，還采用了點撥法，設計一個個問題，引導學生層層深入文章的主題，適時地點撥可以啟發學生的想象力。本節課最大的亮點在于合作探究的環節，采用討論式教學法，學生在討論的過程中都有發表自己見解的機會，彼此間的語言交流就是思維的碰撞，不僅可以求同存異，解決問題，而且還很好的鍛煉了表達和合作的能力。

學法指導：

導入開門見山而不失巧妙，激發學生的學習興趣，進入文本學習后利用一個個問題啟發和點撥學生，并在語言和細節處引導學生體會不同人物的心里異同，在“思考啟迪”環節中訓練積極參與和大膽想象的能力，依照文本的走勢，童話的結局可能是令作者和讀者都不忍心的，但畢竟留白帶給了我們無限想象的空間，可以任我們去發揮、揣測。

教學效果：

這堂課上，我“以人為本，以生為本”，通過師生對話與生生對話，成功的喚醒了學生的主體意識。從整體教學效果來看，學生大多能夠積極主動地參與活動，互相交流并探討對問題的看法。尤其是通過“哎呀”一詞引導學生讀出皇帝心里的環節，學生表現出了極大的興趣，課堂氣氛非常的活躍。并且，我還在學生回答問題后，及時準確地對他們的表現進行評價，而不是泛泛地給予表揚，這些都有效促進了課堂教學效率的提升。

教學評價：

本課的教學讓學生在熟讀課文的基礎上，培養學生的朗讀與想象能力，并且了解本文是怎樣運用想象和夸張塑造人物、表現中心的。我在教學中特意安排了學生朗讀這一教學環節，努力讓學生做到形、聲兼備。其中在聽讀的過程中指導學生想象，這個皇帝為了漂亮可能會到什么地步？聽、想、讀結合，體會作者想象豐富精妙之處。其次要注重的是學生感知文章內容的能力與辨別思維能力，我設計了一系列與課文內容相關的問題。在課堂上問題的設置是貼近學生的，讓他們每個人有話可說，有題可做，注重題目的開放性，答案的多元化，還提倡學生多角度閱讀，有創意的閱讀。如每個學生對自己感興趣的人物作了評價，而且人人對主題的認識來看，更是改變了以往就是揭露封建統治者虛偽的一面，學生是從不同角度的分析，有的是抓住上層人物，有的是抓住百姓，有的從正面，有的從反面，有的從正反面對比著分析主題，從而出現了各種各樣的解讀。

第三篇：因特網簡介教學設計

教學設計

牟 婷 婷

一、課題：因特網的簡介

二、教學目的：（1）使學生了解因特網的簡單發展過程。

（2）使學生了解因特網的主要服務功能。

三、教學重點：（1）因特網的基本概念。

（2）因特網發展三個階段。

（3）因特網的主要服務功能。

四、教學方法：講授法。

五、教學過程：

引言：隨著因特網的出現，對于信息的收集、傳輸、處理和應用等方面已發生了前所未有的變化，導致社會、經濟、文化結構，以及工作、生活方式都發生巨大的改變。因此，學習因特網的基本知識，掌握因特網的初步應用，是熟悉和適應信息化環境的一個很重要的手段。

教授新課：

一、因特網的發展

因特網(Internet)是迄今最大的全球性網絡。它是由數萬個廣域網和局域網通過網間互連形成的一個“網際網”，也稱國際互聯網。

因特網發展到目前可以劃分為三個階段：

1、1968到1984年為研究實驗階段。

由美國國防部高級計劃研究署(ARPA)建立的ARPA網，把美國重要的軍事基地與研究單位用通信線路連接起來，進行單純的軍事通信。為了在不同結構的計算機之間實現正常的通信，制定了一個網絡通信協議(TCP/IP)，供連網用戶共同遵守。2、1984年到1995年為實用發展階段。

以美國國家科學基金會(NSF)的NSF 網為主干網。開始對全社會開放，實現了以資源共享為中心的實用服務方式，使因特網得到了迅速發展。3、1995年以后進入商業化階段。

其主干網也從原來由政府部門資助轉化為由計算機公司、商業性通信公司提供。由于商務的需求，吸引了一批又一批的商業用戶，連網的計算機數量也迅猛增長。2000年全球上網人數已接近4億人。

4、我國于1994年4月成為第71個正式聯入因特網的國家，在因特網上的最高域名為“cn”。

近年來更是發展迅猛，2000年底我國上網人數也達到了2250萬人，在全球位居第八。上網注冊“cn”域名的單位（包括公司企業、政府部門、科研學校等單位）總數超過10萬個，通過因特網進行著商貿經濟、文化交流和科學研究等活動。隨著因特網的不斷普及，必將對我國的社會經濟和文化事業起到不可估量的作用。

討論與思考：使因特網迅速發展的主要原因是什么？

二、因特網的服務功能

因特網的巨大吸引力，來源于它的無以計數的信息資源和高效的服務功能。下面介紹因特網的幾大主要功能。

1、電子郵件

電子郵件(E-mail)是因特網最基本、最重要的服務功能，它為人們提供了一種方便、迅速而且經濟的交換信息的手段，深受大眾喜愛，其業務量約占因特網總服務量的30％。通過網上電子郵件工具，用戶之間可以彼此快捷地收發電子郵件。由于因特網幾乎覆蓋了全世界的所有國家，因此它成了最為便捷的全球通信工具。

2、文件傳輸

文件傳輸(FTP)可以將一臺計算機上的文件傳送到另一臺計算機，且與計算機的位置無關。為了在具有不同結構、運行不同操作系統的計算機之間能夠交換文件，需要有一個統一的文件傳輸協議(File Transfer Protocol)，即FTP。

文件傳輸功能使得信息共享有了一種很好的實現方式。因特網上有成千上萬個FTP服務器。連接到FTP服務器，輸入有效的帳號和口令后，才能將文件下載(download)到自己的計算機。有許多公司為了宣傳新開發的軟件產品，常常在因特網上推出測試版(β版)的軟件，供用戶免費使用。這些公司在網上設置的“匿名(anonymous)FTP”服務器，用戶不需帳號和口令，也不需服務費用，就可獲得所要的軟件，因而很受歡迎。

3、遠程登錄

遠程登錄(Telnet)允許將自己的本地計算機與遠處的服務器進行連接，然后在本地計算機上發出字符命令送到遠程的計算機上執行。遠程登錄所對應的通信協議稱為Telnet，所以遠程登錄功能又稱為Telnet功能。

利用遠程登錄功能，使本地的計算機能作為遠程的高性能計算機的終端進行工作，充分共享了網絡的軟硬件資源。

4、電子公告牌系統

BBS是Bullet in Board System(電子公告牌系統)的縮寫，主要進行信息的發布和討論。有討論區、信件區、聊天區和文件共享區等多項服務。討論區包括學術討論區和其他話題討論區，可以挑選感興趣的話題發表自己的觀點；信件區的BBS 信息可以收發所有郵件;聊天區可以隨意談天說地；文件共享區可以讓你提供自己的軟件與他人共享，也可下載他人提供的軟件使用。

現在網上交流信息用得最多的是中文論壇、聊天室和虛擬社區。

中文論壇是一個建立在中文站點上的討論區，是BBS的另一種形式。同樣可以發表自己的文章或回復別人的文章，討論各式各樣的問題，交流信息。由于界面與瀏覽器窗口風格一致，操作更方便。文章通常支持HTML語言，界面更活潑。

聊天室與通常的BBS聊天室功能相似，由于可以用瀏覽器加鼠標進行操作，應用更廣。虛擬社區（CLUB）的主要功能有公告欄、群組討論、社區通訊、社區成員列表、在線聊天等。

5、信息檢索

WWW是英文World Wide Web的縮寫，也稱萬維網。它是一個把信息檢索技術與超文本技術融合而形成的，使用簡單但功能強大的全球信息系統。可以說WWW是由無數Web頁組成的，即成千上萬個分布在與因特網相連的計算機上的Web頁通過鏈接相互連接在一起，構成了全球的信息資源網絡。

WWW使用超文本傳輸協議（HTTP）進行工作。這個協議能實現WWW服務器和用戶端WWW瀏覽器之間進行超文本（Hypertext）文件，所謂超文本文件是指在一個文件中帶有鏈接的文件。用戶通過瀏覽器瀏覽一個超文本文件時，只須用鼠標單擊其中的鏈接，就會將這個鏈接中所設置的通用資源定位符(Uniform Resource Locator，URL)指向的文件打開并顯示出來。這個文件可以和前一個文件在同一臺計算機中，也可以在世界上其他某個地方的一臺計算機中。

WWW將全世界因特網上不同地點的相關數據庫信息有機地編織在一起，只需提供檢索要求，而到什么地方檢索及如何檢索都由WWW自動完成。盡管WWW已成為目前世界上最為熱門的信息訪問方式，但對其進行深入地開發、采集與獲取的工作仍是人們不斷研究的課題。

課堂總結：

通過本堂課的學習，同學們應該掌握的知識有：因特網的基本概念。因特網發展三個階段。因特網的主要服務功能等。

第四篇：《設計有效教學》簡介

《設計有效教學》簡介

內容簡介

本書介紹了成功進行教學設計的理論基礎和實踐技能，是目前最優秀的關于教學設計的經典教材，全書系統立秋了當前最實用，最具影響力的一種教學設計模式。

本書的三位作者都是美國著名的教學設計研究專家，都有豐富的教學設計培訓經驗，他們在書中力求做到理論與實踐應用的平衡，因此，在介紹有關理論的基礎上，詳細闡述了每一個教學設計階段的具體任務和實踐策略，并提供了許多實際的教學設計案例供讀者參考。

書中的教學設計模式適用于各類學校、企業、軍事、醫學和政府機構等，具有較廣的應用范圍。作者簡介

加里·R．莫里森。1977年在印第安納大學獲得教學系統技術專業博士學位。自那以后，他

先后供職于中美大學(Universitv of Mid．America)、康明斯電力公司(Solar Turbines Intemational)、通用電氣的咨詢分公司，以及田納科石油公司(TenneeoOil Company)，擔任其教學設計專家，并曾在孟菲斯大學作教授。目前，作為韋恩州立大學的教授，他主講教學設計課程。莫里森教授的學術聲望來自于他發表的專業論文、多媒體項目，以及超過30小時的教學錄像節目，其中一個分為5部分的系列節目由PBS附屬的電視臺在全美播放。他參與的項目涉及農業中的蟲害治理、小企業管理、氣體渦輪機故障處理、電器工程師系統工程、游梁抽油機工作分析、壓力容器設計、電腦銷售和維修等。目錄

第一章 教學設計過程介紹 引言

為什么要考察教學過程 課程的定義 從理論到計劃 學習理論

教學設計的作用

影響教學設計過程的主要因素 完整的教學設計 教學設計過程的前提 使用教學設計過程的益處 從學習理論到教學理論

在學校教學和項目培訓中使用教學設計 教學設計者的角色定位 教學設計和績效技術 問題討論

問題問題問題 小結

教學設計過程 應用

解決方案 參考書目

第二章 教學需求分析 引言

教學是問題的答案嗎 需求評估

實施需求評估 目標分析 績效評估 小結

教學設計過程 應用

解決方案 質量管理

設計規劃樣本 參考書目

第三章 學習者和學習情境分析 引言

學習者特征分類一 學術資料

個人及社會特征 非傳統學習者特征

情境分析 小結

教學設計過程 應用

解決方案 質量管理

設計規劃樣本 參考書目

第四章 任務分析

引言

任務分析 主題分析

程序分析

關鍵動因法 ……

第五章 教學目標

第六章 設計教學：排序 第七章 設計教學：策略 第八章 設計教學信息 第九章 開發教學材料 第十章 評價面面觀 第十一章 建立評估體系

第十二章 應用形成性評價和總結性評價鞏固教學 第十三章 教學設計者的角色 第十四章 計劃和項目管理 第十五章 教育實施的計劃 附錄A 教學設計的規劃的實例 附錄B 教學設計單元的實例 術語表

第五篇：《簡介黑龍江》教學設計

選修課《簡介黑龍江》教學設計 王爽

一、本課主要內容

本課的主體內容是讓學生感受黑龍江的風土人情和介紹一些關于黑龍江的小故事，激發學生的學習興趣。本課從黑龍江的位置入手，引導學生了解和認識黑龍江。黑龍江是我國的一個省，她的地域輪廓像一只高翔的天鵝。黑龍江最大的城市是哈爾濱。

二、教學目標

知識方面：知道黑龍江是中國是一個省，最大是城市是哈爾濱。技能與方法：學會運用觀察、調查收集資料的方式，了解一個地方的簡單情況和特點。

情感、態度、價值觀：能夠說出對各種景觀的感受。

三、教學策略：

1、教法：為了突破上面的難點，教師在教學時，要創設讓學生感興趣的教學情境，通過課前教師、學生的準備活動，以及相關的圖片、資料、音像資源等引導學生的直觀感受，激發學生的學習欲望，密切聯系學生的生活實際和本地的特色資源。

2、學法:教師利用各種教學手段，創設有效情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。使學生想學，愛學，主動學。再通過在家長的幫助下，課前布置學生查閱的相關資料，到課堂上分享，曾強學生的展示欲望，和學習欲望。也培養了學生查找資料的能力和生生合作的能力。

四、教學過程：

一、情境導入

出示黑龍江輪廓圖：同學們，你們知道這是哪嗎？

二、師生活動 活動一：

觀察黑龍江的地圖，說一說黑龍江的版圖像什么？認識和熟悉地圖輪廓。

教學注意啟發學生想象。

在帶領學生認識和熟悉版圖活動后，教師補充有關黑龍江的知識，讓學生知道，黑龍江宛如一只展翅飛翔的天鵝，幫助學生建立對黑龍江的美好感情。

活動二：讓學生說說自己對黑龍江的了解。活動三：老師簡單介紹黑龍江。

1、《黑色的水，黑色的土》

黑龍江省，簡稱黑，省會哈爾濱，位于中國最東北部，中國國土的北端與東端均位于省境。因省境東北有黑龍江而得名。黑龍江東部和北部以烏蘇里江、黑龍江為界河與俄羅斯為鄰，與俄羅斯的水陸邊界長約3045公里；西接內蒙古自治區，南連吉林省。南北長約1120公里，東西寬約930公里，面積47.3萬平方公里。黑龍江轄12個地級市，1個地區。共64個市轄區、18個縣級市、45個縣、1個自治縣。所轄哈爾濱為副省級市，齊齊哈爾為較大的市（擁有地方立法權）。黑龍江西部屬松嫩平原，東北部為三江平原，北部、東南部為山地，多處平原海拔50～200米。

黑龍江是中國重工業基地，工業門類以機械、石油、煤炭、木材和食品工業為主。地圖像個天鵝。

2、《黑龍與白龍的戰爭》

傳說黑龍的父親姓李，是個木匠，黑龍出生的那天把他的母親嚇死了，黑龍在逃跑的時候他爹拿著斧頭把他的尾巴砍掉了。然后黑龍就逃到了白龍江，然后他倆就開始爭地盤，黑龍和白龍大戰了幾天幾夜，黑龍提前和村民說我呀和白龍大戰幾天 但是這幾天我必須得吃些東西補充體力，黑龍說你看江水要是變黑就往里扔白面饅頭，水要是變白就往里扔石灰饅頭，白龍就是吃了石灰饅頭才被黑龍打敗的。

3、《黑土地是個寶》 是在較寒冷氣候條件下地表植被經過長時間腐殖演化而成的。黑土有機質含量豐富、結構性好、土質疏松、保肥保水性強,是最適宜農作物生長的土壤,也是世界上最寶貴的不可再生土壤資源。黑土地是大自然給予人類的得天獨厚的寶藏，是一種性狀好、肥力高，非常適合植物生長的土壤。

全世界僅有三大塊黑土區：

一、是分布在烏克蘭大平原，面積約190萬平方公里；

二、是分布在北美洲密西西比河流域，面積約120萬平方公里；

三、是分布于我國松遼流域的東北黑土區，面積約102萬平方公里，是被譽為“北大倉”的我國重要的商品糧基地。

由于黑土地土地肥沃，這三大塊黑土區均為所在國家的重要的農業產品基地，因此，三大黑土區的墾殖指數均比較高。在各黑土區的開發墾殖過程中，都曾發生過嚴重的水土流失問題，如美國、烏克蘭等地發生的“黑風暴”等。

活動四：看視頻，全面了解黑龍江

三、結束 談談收貨。