第一篇：弦樂器家族——西洋管弦樂隊(duì)簡(jiǎn)介教學(xué)設(shè)計(jì)

《弦樂器家族——西洋管弦樂隊(duì)簡(jiǎn)介》

【課題】：弦樂器家族——西洋管弦樂隊(duì)簡(jiǎn)介

【教學(xué)年級(jí)】：初中一年級(jí) 【授課教師】： 【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】：弦樂器家族

【教材分析】： 西洋管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。（管樂組，弦樂組，打擊樂組，色彩樂組）本課選擇《弦樂器家族》為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解弦樂器家族樂器的外形、演奏姿勢(shì)等，聽辯其音色，體會(huì)音色的不同特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族。

2、認(rèn)識(shí)各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。

3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1：能夠準(zhǔn)確無誤的分辨各種西洋弦樂器的音色以及和其音色相近的其他樂器。

2：能夠初步的認(rèn)識(shí)弦樂家族在整個(gè)管弦樂隊(duì)中充當(dāng)?shù)淖饔煤吐毮堋！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

欣賞弦樂四重奏。由第一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形式。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。

【教學(xué)方法】：講述法 聆聽法 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)課

1導(dǎo)入新課：播放樂曲片段（1）《瑤族舞曲》

思考：在聽這首樂曲時(shí)注意聽辨是由什么樂隊(duì)演奏的？

二、新課教學(xué)

2、引出課題：西洋管弦隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）弦樂器家族

（1）出示幻燈“西洋弦樂隊(duì)”排列圖。

簡(jiǎn)介：西洋管弦樂隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂器——豎琴。（2）介紹弦樂器家族：

1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨(dú)奏。

教師將小提琴實(shí)物拿出，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨(dú)奏的音樂片斷（帕格尼尼D大調(diào)第一號(hào)小提琴協(xié)奏曲第三樂章）讓學(xué)生聽。

2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別（播放提琴二重奏視頻）

3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨(dú)曲鴻雁片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。

4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。（播放低音提琴曲片段）5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生了解其音色。

豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊(duì)中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在弦樂器家族。

6）播放各弦樂器演奏的曲目：（1）小提琴獨(dú)奏《新疆之春》。（2）大提琴獨(dú)奏《天鵝》。

（3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段。

讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰對(duì)弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。

3、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？ 學(xué)生回答：……

教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。

4、介紹弦樂四重奏：

由第一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形式。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。

播出莫扎特弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。

三、教師小結(jié)：西洋管弦樂他是一個(gè)龐大的音樂組織形式，組成的規(guī)模韌性很強(qiáng)，變化較大其可欣賞學(xué)習(xí)和研究的東西還有很多，本節(jié)課只簡(jiǎn)單了解了其中的一類，有興趣的同學(xué)還可以更深入的學(xué)習(xí)。另外：西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個(gè)弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦等。

四、布置作業(yè)：聆聽二泉映月

第二篇：《弦樂器家族——西洋管弦樂隊(duì)簡(jiǎn)介》教學(xué)設(shè)計(jì)

《弦樂器家族——西洋管弦樂隊(duì)簡(jiǎn)介》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族。

2、認(rèn)識(shí)各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。

3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

教學(xué)簡(jiǎn)介

西洋管弦樂隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂器——豎琴。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：播放兩樂曲的片斷。（1）《雨打芭蕉》。（2）《乘著歌聲的翅膀》。

思考：在聽這兩首樂曲時(shí)注意聽辨是由什么樂隊(duì)演奏的？

2、引出課題：西洋管樂隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）弦樂器家族

（1）出示幻燈“西洋管樂隊(duì)”排列圖。（2）介紹弦樂器家族：

1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨(dú)奏。

教師將小提琴實(shí)物拿出，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨(dú)奏的音樂片斷讓學(xué)生聽。

2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。

教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別。

3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨(dú)曲片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生了解其音色。豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊(duì)中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在弦樂器家族。

3、播放各弦樂器演奏的曲目：（1）小提琴獨(dú)奏《新疆之春》。（2）大提琴獨(dú)奏《天鵝》。

（3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段。

讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰對(duì)弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。

4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？

學(xué)生回答：…… 教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。

5、介紹弦樂四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。

6、欣賞柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。（1）指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)主題。

（2）注意聽辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂器演奏的？

初聽四重奏也許抓不住特點(diǎn)，聽不到中間聲部，我們來對(duì)比一下，在沒有中間聲部時(shí)會(huì)是什么效果？

1）播放《梁祝》中“樓臺(tái)會(huì)”片斷。畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）高 低

引導(dǎo)學(xué)生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現(xiàn)，沒有中間聲部的效果。

2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。即興畫出織體旋律線圖： 高高 中 低

引導(dǎo)學(xué)生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結(jié)合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對(duì)比，學(xué)會(huì)聽中間聲部，學(xué)會(huì)欣賞弦樂四重奏。

7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個(gè)弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學(xué)生加深對(duì)整個(gè)弦樂器優(yōu)美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

8、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思

學(xué)生們比較容易接受新鮮的事物，而且對(duì)于新鮮的事物好奇心強(qiáng)、積極性高。教師應(yīng)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)抓住學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到好的效果。但學(xué)生的心靈也是脆弱的，我們教育工作者，往往忽略了這一點(diǎn)，常常在無形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在案例中，學(xué)生的積極性本來是很高的，我的一時(shí)疏乎使學(xué)生產(chǎn)生了消極心理。我想，要解決這個(gè)問題，必需正確、及時(shí)、有效地引導(dǎo)，讓他重新建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，重新熱愛我的音樂課。于是我想到學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”又使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，所以老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是給學(xué)生的最好的治病良藥。

師生互動(dòng)也是最能激起學(xué)生表現(xiàn)的熱情、創(chuàng)作熱情的好方法。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，教師的示范、與學(xué)生的共同表演，是在這個(gè)過程中最便捷的橋梁。在師生互動(dòng)的過程中，教師的參與對(duì)音樂素質(zhì)欠缺的那部分學(xué)生來說，起到的是一個(gè)示范作用。這一部分學(xué)生的提高是通過自己的努力的來，在共同表演時(shí)他完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們沒有成為單獨(dú)輔導(dǎo)的對(duì)象，保護(hù)了他們的自尊心，同時(shí)也激起了他們學(xué)習(xí)的積極性。在感受到教師的情緒后，他們也體驗(yàn)到了音樂所要表達(dá)的情緒。教師的參與對(duì)另外的一部分學(xué)生來說，不是高高在上的指導(dǎo)者，而是共同的參與者。教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用，寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無拘無束，讓他們?cè)趯捤勺杂傻沫h(huán)境中展示自我，發(fā)展自我，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。義務(wù)教育階段的音樂課的任務(wù)，不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而是使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，師生互動(dòng)是挖掘?qū)W生音樂潛能的最好方式。

第三篇：初中音樂教案：初一音樂《弦樂器家族――西洋管弦樂隊(duì)簡(jiǎn)介》優(yōu)秀

初中音樂教案：初一音樂《弦樂器家族——西洋管弦樂隊(duì)簡(jiǎn)介》 優(yōu)秀教案模板

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族。

2、認(rèn)識(shí)各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。

3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。教學(xué)簡(jiǎn)介

西洋管弦樂隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂器——豎琴。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入 新課：播放兩樂曲的片斷。（1）《雨打芭蕉》。（2）《乘著歌聲的翅膀》。

思考：在聽這兩首樂曲時(shí)注意聽辨是由什么樂隊(duì)演奏的？

2、引出課題：西洋管樂隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）弦樂器家族

（1）出示幻燈“西洋管樂隊(duì)”排列圖。（2）介紹弦樂器家族：

1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨(dú)奏。

教師將小提琴實(shí)物拿出，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨(dú)奏的音樂片斷讓學(xué)生聽。[page]

第四篇：《弦樂器家族》教學(xué)設(shè)計(jì)

《弦樂器家族》教學(xué)設(shè)計(jì)

[時(shí)]：40分鐘

[教材分析]：西洋管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。本選擇《弦樂器家族》為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解弦樂器家族樂器的外形、演奏姿勢(shì)等，聽辯其音色，體會(huì)音色的不同特點(diǎn)。

[學(xué)情分析]：很多人認(rèn)為西洋管弦樂是非常高不可攀，無法理解的。殊不知，它像一樣，也有深淺之分，只要懂得欣賞方法，入門是不難的。因?yàn)樗从澈兔鑼懙漠吘故侨祟惖纳詈退枷敫星椤Ｋ裕v解西洋管弦樂隊(duì)，要分成4-個(gè)時(shí)，逐層為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解。本教學(xué)使用欣賞、體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、拓展等方法，引導(dǎo)學(xué)生入門，由不懂到懂，了解弦樂器。

[教學(xué)目標(biāo)]：

了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族。

認(rèn)識(shí)各種弦樂器的外形、了解其音色、表現(xiàn)力。

了解弦樂四重奏，感受其和聲效果。

[教學(xué)內(nèi)容]：弦樂器家族。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：聽辯弦樂器的音色。

[教學(xué)步驟]：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入堂

欣賞，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍

①

播放西洋管弦樂隊(duì)演奏的視頻片段，要求學(xué)生欣賞之后，寫下所認(rèn)識(shí)的樂器。

②

教師講解“弦樂器”的定義，由學(xué)生從所寫的樂器中找出哪些樂器屬于弦樂器。

學(xué)生進(jìn)行欣賞，思考并作答。

明確欣賞的目標(biāo)，學(xué)生能夠更加集中注意力，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂氛圍。

二、感受與體驗(yàn)

傾聽，體驗(yàn)音色特點(diǎn)

①

對(duì)弦樂器展開一一介紹，讓學(xué)生了解其外形、演奏姿勢(shì)，聽辯其音色，體會(huì)音色的不同特點(diǎn)。

②

播放簡(jiǎn)短的視頻片段，用一種藝術(shù)抽象表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生可以通過想象、感受琴弦振動(dòng)發(fā)聲這一個(gè)過程。

③

通過視頻，欣賞弦樂器另一種演奏方法：撥弦演奏。

認(rèn)知概念；感受不同樂器的音色效果。

激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)弦樂器家族有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

把物理知識(shí)和音樂知識(shí)相結(jié)合，融匯貫通。

撥弦演奏方式會(huì)令學(xué)生覺得新鮮，從而增加了學(xué)習(xí)的樂趣。

三、參與與實(shí)踐

引導(dǎo)多元化聆聽，在欣賞能力上有所升華

、聽辯音色小活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。

①

聽辯純音色弦樂器

②

聽辯樂曲中的弦樂器

③

聽辯雙聲部樂曲中的弦樂器

2、欣賞室內(nèi)樂形式的弦樂四重奏

3、欣賞BND樂隊(duì)演奏的弦樂四重奏，體會(huì)古典與現(xiàn)代音樂的完美結(jié)合。

聽辯，思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

鞏固對(duì)弦樂器家族音色的掌握。

感受優(yōu)美的和聲效果。

震撼的電子提琴，讓學(xué)生體會(huì)到隨著時(shí)代的變化，弦樂器的演奏形式并非拘于一格。

四、拓展與總結(jié)

堂小結(jié)

欣賞有弦樂器參與的流行歌。啟發(fā)學(xué)生從流行歌入手，在伴奏中去發(fā)現(xiàn)弦樂器。激發(fā)他們的興趣，從而學(xué)會(huì)欣賞弦樂器，變陌生為喜愛。為學(xué)生搭起通向高雅音樂的橋梁。

聆聽，做筆記。

在大俗中寓于大雅,深入淺出。欣賞音樂是輕松的、愉快的，實(shí)現(xiàn)音樂的雅俗共賞。

《弦樂器家族》教學(xué)反思

對(duì)這次的公開，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。自我回顧，好的地方是：在前做了充分的準(zhǔn)備，備老師、備學(xué)生，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。步入堂時(shí)，能夠表現(xiàn)得放松、自信、鎮(zhèn)定自若。講話語氣果斷而帶有幽默感，具備較好地駕馭堂的能力，能夠激發(fā)學(xué)生的有效注意和學(xué)習(xí)興趣。那么我這節(jié)，我認(rèn)為不足的地方是整節(jié)的時(shí)間上還是比較充裕的，其實(shí)可以擴(kuò)充多一點(diǎn)內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更豐富一點(diǎn)，讓學(xué)生能在一節(jié)的時(shí)間里學(xué)習(xí)和了解多一點(diǎn)知識(shí)。其次，如果我可以親身示范小提琴這個(gè)樂器，那效果肯定會(huì)更好。我想這是一個(gè)美中不足的地方。客觀來講，一個(gè)音樂老師并不是全能的選手，不可能什么樂器都會(huì)。但音樂教師如果能一專多能，多花時(shí)間在專業(yè)的探索和訓(xùn)練上，那么無疑對(duì)自身素質(zhì)和對(duì)教學(xué)工作，都會(huì)有很大的幫助，更加錦上添花。

第五篇：《弦樂器家族》教案

《弦樂器家族》教案

教學(xué)目的、讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中的。

2、認(rèn)識(shí)各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。

3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

教學(xué)簡(jiǎn)介

西洋管弦樂隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。在四大家族中占有非常重要的地位，的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂器——豎琴。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

新：播放兩樂曲的片斷。

（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘著歌聲的翅膀》。

思考：在聽這兩首樂曲時(shí)注意聽辨是由什么樂隊(duì)演奏的？

2、引出題：西洋管樂隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）

（1）出示幻燈“西洋管樂隊(duì)”排列圖。

（2）介紹：

1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨(dú)奏。

教師將小提琴實(shí)物拿出，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨(dú)奏的音樂片斷讓學(xué)生聽。

2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。

教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別。

3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。

教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨(dú)曲片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。

4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生了解其音色。

豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊(duì)中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在。

3、播放各弦樂器演奏的曲目：

（1）小提琴獨(dú)奏《x疆之春》。

（2）大提琴獨(dú)奏《天鵝》。

（3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段。

讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰對(duì)弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。

4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？

學(xué)生回答：……

教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。、介紹弦樂四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。

播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。

6、欣賞柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)主題。

（2）注意聽辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂器演奏的？

初聽四重奏也許抓不住特點(diǎn)，聽不到中間聲部，我們來對(duì)比一下，在沒有中間聲部時(shí)會(huì)是什么效果？

1）播放《梁祝》中“樓臺(tái)會(huì)”片斷。

畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）

高

低

引導(dǎo)學(xué)生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現(xiàn)，沒有中間聲部的效果。

2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。

即興畫出織體旋律線圖：

高高

中

低

引導(dǎo)學(xué)生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結(jié)合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對(duì)比，學(xué)會(huì)聽中間聲部，學(xué)會(huì)欣賞弦樂四重奏。

7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個(gè)弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學(xué)生加深對(duì)整個(gè)弦樂器優(yōu)美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

8、堂小結(jié)。