第一篇：勾字家族教學設計

課題：勾字家族——溝

購

勺

甸

狗

夠

邱少月

教材內容

《北京亮起來了》片段、《金勾勾》、《勾字歌》 教學內容

勾，用筆畫出符號。溝，兩邊高，中間低的地方。購，用錢買東西。教學目標

1、認識狗，夠，勺，甸4個生字。會寫勾，溝，購3個生字。能用其中的詞語造句。

2、3、教學準備 幻燈片 教學過程

一、觀察古體字，激發興趣。

1、觀察勾的篆體演變成現代漢字，初步理解勾的含義，用筆通過加偏旁感知形聲字的構字規律。正確流利地朗讀課文片段，兒歌等。

畫出符號，刪除或去掉。引導學生組詞，擴詞。板書組詞（勾畫，勾起，勾結）。

2、幻燈片出現廣場四周彩燈勾畫出的美景，再次形象地體會“勾畫”，分組讀、比賽讀片段。

3、學生試用“勾畫”造句。

4、出示兒歌《金勾勾》：金勾勾，銀勾勾，伸出你的手指頭，結結實實勾一勾，一起唱歌又跳舞，勾一勾，點點頭，我們都是好朋友。通過兒歌加深對勾的理解，相機進行思想教育，我們要團結等等。

二、板書課題：勾字家族

請小警察齊心合力把有勾部件的生字小賊找出來，先找到的有獎金哦。（找到溝、購）板書這兩字。他們與勾有相同部件，而且讀音相同，是形聲字。

1、出示山溝、水溝、葡萄溝圖片，指名讀，全班認讀，板書組詞，請選一個造句。

2、出示名畫，帶出21課生字“購”，理解貝字旁表示錢財。指名組詞，板書組詞（購買，購物，購辦），指名用購買造句。

3、在平時的生活中或閱讀中，還有勾這個部件的字嗎？（構、鉤）

三、出示《勾字歌》

有水變水溝，有犭變黃狗，黃狗來吃肉，對著鐵勺口，太多不能夠，黃狗甸上走，有錢去購肉，你說逗不逗？

請在兒歌中找出其他的形聲字，形近字。（狗、夠、勺、甸），范讀兒歌，小組讀，全班讀。

四、練寫十黃格，勾，溝，購，注意勹、氵、貝的位置，左窄右寬，指導書寫。展示學生所寫的，集體評價。

五、總結本節課，再次復習熟讀3個生字的組詞。

教學反思：

這節課是看了侯春艷老師的手字家族教學視頻后，認識了另一種特別的學習生字的方法。課堂上設計了兒歌、故事情境等，激發了學生的學習熱情和興趣，使得課堂不那么枯燥，又讓學生有所收獲。在學生熟讀課文之后，把字形結構相似的生字歸納在一起比較著進行識記，大大減少了錯別字率。但在這節課中，我沒有示范正確的朗讀方法，學生讀得沒有節奏，不會斷句，沒有引導學生說說，在生活中或閱讀中見到的有勾字部件的生字。在學習勾字后沒有引導學生擴詞，其他生字也沒有板書組詞，沒讓學生練說造句。最后學寫生字時，沒有仔細說明筆畫起筆止筆的位置，沒能及時評價學生寫的十黃格生字。

2017年3月31日

第二篇：“包”字家族形聲字教學教案

“包”字家族形聲字

教案

教學目標：

1、學會本課的生字，認識兩個偏旁。理解生字組成的詞語。

2、讓學生了解形聲字的構字特點。教學重難點：

學會生字，正確書寫；了解形聲字的構字特點。教學過程： 課前交流，導入

師：老師聽說你們這些同學都是最棒的！今天老師打算和你們同學一

起學習，可以嗎?

好，上課！

師：在上課之前老師想問大家一個問題，你知道你是怎樣來到這個世界的嗎？ 生：.......師：同學們請看大屏幕，你們看這幅圖像什么？ 生：......師：哦，老師告訴你們它還像一個字，誰能看出它像一個什么字？ 生：......師：你真是聰明的孩子！你真棒！古人就根據它的形狀創造了“包”字。（跟課件解釋包字，并指生讀字、齊讀）師：你們看老師還給大家帶來了什么？（展示錢包、香包、茶葉包進行交流）

師：這三樣東西為什么都有包?你也可以打開看一看。出示課件猜謎語

師：老師還給大家帶來了一個謎語，請大家猜猜看（讀謎語）。生：書包

師：我們一起來看看謎底。你猜的很正確，你真是個聰明的孩子。老師還想給大家變一個魔術。出示課件（書包——包書

解釋“包書”一詞）

師：誰能給大家解釋一下“包書”這個詞語 生：.......師：請大家看這是什么？（出示課件）生：包子

師：你們再看這幅圖片是在干什么的？ 生：包包子

師：我們又把“包子”變成了“包包子”哦，那包肉的是 —— 包菜的是——。看來同學們也會變魔術了。

師：你們太棒了，我要獎勵你們一塊糖，同學們再看老師還有.....生：一包糖

師：看來這個“包”字有很多種用法。你還知道一包什么？ 生：一包煙.......師：看來大家對這個“包”字有了一定的認識，那我們一起來寫一寫吧！先看老師寫........（指導書寫，老師范寫，生認真看再練習寫）師：同桌之間互相檢查一下，寫的好的你給他豎個大拇指。師：有多少同學得到大拇指了，請舉手。好，看來大家都寫的不錯。師：生字寶寶“包”看大家學的都很認真，給大家帶來了一些新朋友。師：同學們快看，你們看到了什么，誰來說一說。生：花骨朵.......師：它還有一個名字叫“花苞”，你們看這個“苞”字和之前那個“包”字有什么不同？ 生：.....師：是的，你真是一個善于發現的孩子，你真棒！那誰能說一說它為什么帶有草字頭。生：.......師：非常對，你真是個博學的孩子，你真厲害！老師都羨慕你了。師：你們真了不起，老師要獎勵你們，給你們帶來了一份色香味俱全的大米飯，香噴噴的大米飯，吃上這份米飯。你還會感覺到餓嗎？ 生：不餓（那餓的反義詞是什么.......)師：我們一起來看看這個“飽”字。它是和食物有關，所以帶了個食字旁。

師：在這兒它的意思是吃飽，它呀還有另外一個意思，我們先來看看這一顆顆鼓鼓的豆粒。我們可以用飽滿一次來形容它。你現在理解飽滿了嗎？誰知道“飽滿”還能形容什么？ 生：精神.....師：那你能用飽滿說一句話嗎？ 生：

師：你真了不起，看來你是真的理解飽滿這一詞了。師：老師希望同學們能夠帶著飽滿的精神來看看這幾幅圖，說說你看到了什么？ 生：火炮

師：你看這個“炮”帶了什么旁。.........為什么帶有火字旁呢？ 生：.....師：你說的真好，那你能學著當一下小小魔術師把“火炮”這個詞語變成另一個詞語嗎？你來試試看。生：火炮——炮火

師：你真厲害，恭喜你，你已成為一名合格的小魔術師了。師：同學們快看，彈出了一些小泡泡，小魚在水中吹出了許多小泡泡，那三點水加上這個“包”字就變成了泡泡的“泡”。誰來說說這是為什么啊？ 生：因為有水.......（出示課件）跟課件解釋“泡”字，并讀兒歌。

師：老師給大家帶來了一首小兒歌。誰來給大家讀一讀。（齊讀）出示課件

師：我們再一起來回憶一下這幾個字，誰先來讀？生：........師：誰還想讀？生：.......師：我們把它們放在了一起讀過之后你們發現了什么？它們的字...還有音節...誰來說？ 生：......師：它們表達的意思不僅都和偏旁有關，而且都有了一個共同的“包”字，音節也有相同的部分。這些字它們有一個共同的名字叫“形聲字”。師：我們一起來拼讀一下它們。（齊讀）

師：去掉音節，帶上詞語。我們再來讀一讀。（齊讀）

師：你們讀的真好，聲音真好聽！老師這里還有這樣類似的字寶寶，請同學們根據剛才我們學習的方法，以小組為單位討論一下把它們送回家。

生：.......討論......師：我們以小組為單位先一個代表來發言，說出你們的答案。生：....1....2....3....4.....師：看來大家已經把形聲字掌握住了，那我們一起來寫一寫它們吧！（指導書寫：飽、泡）先看老師寫，學生隨寫....師：趕快拿出你們的練習試著來寫一寫吧！（生練習寫，播放音樂）

師：寫好了的，同桌之間相互說一說對方的優缺點。好了，我們這一節課就上到這里，下課！

第三篇：橫勾和豎勾教學設計

篇一：《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計

《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計

目的要求：

1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

重點：掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領

難點：豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法

準備：筆、墨、紙等寫字工具

教學過程：

一、導入新課，復習寫字姿勢。

我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說：“培養良好的寫字習慣比寫字本身更重要。”良好的寫字習慣是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌：

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養成，小朋友們要記牢。

二、鉤的種類。

(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。

鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”

三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示范—練習—展評）。

1、豎鉤的寫法。

（1）觀察總結豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）

豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。（2）教師示范豎鉤的寫法。

（3）學生練習寫豎鉤。

（4）投影展示，教師現場評改豎鉤。

2、橫鉤的寫法。

（1）觀察認識橫鉤的寫法。

橫鉤的“橫”同長橫的寫法，到鉤處略提，右下（稍平）頓筆，左下出勾。注意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不可太長。例字如“皮、買、寫”。

（2）教師示范橫鉤的寫法。

（3）學生練習寫橫鉤。

（4）投影展示，教師評改橫鉤。

3、彎鉤的寫法。

（1）觀察認識彎鉤的寫法。

彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。

（2）教師示范彎鉤的寫法。

（3）學生練習寫彎鉤。（4）投影展示，教師評改彎鉤。

4、斜鉤的寫法。

（1）觀察認識斜鉤的寫法。

斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（2）教師示范斜鉤的寫法。

（3）學生練習寫斜鉤。

（4）投影展示，教師評改斜鉤。

帶斜鉤的字較為難寫，所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。

唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。

虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫“戩”字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看，問“朕學世南，尚近似否？”魏徵看后說：“戈字頗逼真。”由于唐太宗的提倡，虞體在當時風行一時。虞世南去世后，唐太宗嘆息道：“世南死后，無人可以論書。”

像唐太宗與虞世南這樣的君臣關系，在歷史上也可算是一段佳話了。

豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處，至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最后向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。

四、學生練習，教師指導評改。

五、總結。

以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態，把準特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。

六、板書：

鉤 畫

豎鉤橫鉤彎鉤斜鉤

□ □□□ 篇二：《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計 2 第十二課時

目的要求：

1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

重點：掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領

難點：豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法

準備：筆、墨、紙等寫字工具

教學過程：

一、導入新課，復習寫字姿勢。

我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說：“培養良好的寫字習慣比寫字本身更重要。”良好的寫字習慣是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌：

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養成，小朋友們要記牢。

二、鉤的種類。(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。

鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”

三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示范—練習—展評）。

1、豎鉤的寫法。

（1）觀察總結豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）

豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

（2）教師示范豎鉤的寫法。

（3）學生練習寫豎鉤。

（4）投影展示，教師現場評改豎鉤。

2、彎鉤的寫法。

（1）觀察認識彎鉤的寫法。

彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。

（2）教師示范彎鉤的寫法。

（3）學生練習寫彎鉤。

（4）投影展示，教師評改彎鉤。

四、學生練習，教師指導評改。

五、總結。

以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態，把準特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登 攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。篇三：《橫撇、橫勾的寫法》的教學設計

《橫撇、橫勾的寫法》的教學設想

教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、掌握橫撇、橫勾的寫法。

3、正確、規范地書寫含有橫撇、橫勾筆畫的漢字。

教學重難點：掌握橫撇、橫勾的寫法。

教學過程：

一、導入

師：同學們，老師今天帶來了很多漂亮的字寶寶，你們想看看嗎？ 生：想。

師：那就擦亮你們的大眼睛，好好欣賞這些字寶寶吧！（課件出示多張硬筆書法圖片）

師：這些字寶寶漂亮嗎？

生：漂亮。

師：他們都是書法家們寫的，書法家們把字寶寶們打扮得多漂亮啊，每個字寶寶都那么工整，你們想寫出這么漂亮的字寶寶嗎？ 生：想。

師：好，那我們馬上開始學習寫漂亮的字寶寶。

二、學習寫字姿勢

師：要想寫出漂亮的字寶寶，首先要有正確的寫字姿勢，你們還記得 正確的寫字姿勢應該是怎樣的嗎？

生：抬頭挺胸。

生：胸口離桌子一錘遠。

生：眼睛離書本一尺遠。

師：不錯，同學們說得都很對，老師今天帶來一首《寫字歌》，它能使我們更好地記住正確的寫字姿勢。大家一起來跟老師讀。（課件出示《寫字歌》）

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。

兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。

眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。

手離筆尖約一寸，不松不緊章空心。

良好習慣要養成，小朋友們要記牢。

三、學習橫撇的寫法

師：同學們都知道每個字由不同的筆畫組成，要想寫好一個字，就必須把這個字中的每個筆畫都寫好，筆畫有很多，有“橫、豎、點、提、撇、捺”等等，現在我們要來學習“橫撇、橫勾”的寫法。（板書課題：橫撇、橫勾的寫法）

師：首先，我們來認識一下“橫撇”。（示范并講解“橫撇”的寫法，板書要領：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短）

師：下面，請同學們在田字格中書寫一排“橫撇”。邊寫邊想要領，看看誰能最好得運用要領。

師：剛才同學都很認真的書寫了“橫撇”，大家都很快掌握了寫“橫撇” 的要領，太棒了，現在我們就一起來看看帶有“橫撇”的字該怎么寫。（課件出示“友”）

師：這是什么字？

生：“友“字。

師：還記得它的筆順嗎？自己用手畫一畫。

師：我們一起來看看你寫對了嗎？課件演示“友”字筆順，生跟著空書）師：同學們都寫對了吧，要寫好一個字，筆順可不能錯哦。

師：請你再仔細觀察一下，“友”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的？

生：“橫”在田字格的橫中線上。

生：“撇”在田字格的豎中線左邊。

生：“橫撇”在田字格的右下方。

師：同學們真細心啊！當中“橫撇”的寫法要領是什么啊？

生：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短

師：很好，現在就請大家在田字格中書寫一排“友”字，看看自己能把“橫撇”很好得運用到“友”字中嗎。（師巡回指導，強調寫字姿勢）師：請同桌之間比一比，看誰的字寫得好，再看看還有哪些地方寫得不是很好，幫你的同桌改一改。

四、學習“橫勾”的寫法

師：剛才同學們學習了“橫撇”的寫法，并且都非常認真，寫出了非常漂亮的字，下面我們再來學習一個跟“橫撇”很像的筆畫——“橫勾”。（示范并講解“橫勾”的寫法，板書要領：橫畫長而平，橫尾頓后出勾，勾畫短而斜）

師：同樣，請同學們帶著要領在田字格中書寫一排“橫勾”。

師：我們再來看看“橫勾”在字寶寶中又是怎樣的。（課件出示“定”字）師：你能按正確的筆順書寫 “定”字嗎？

師：我們一起來看看“定”字的筆順。（課件演示“定”字筆順，生跟著空書）

師：通過你的仔細觀察，你能發現寫“定”字的要領嗎？

生：寶蓋頭在田字格橫中線的上面，寫得寬一些。

生：中間比較窄。

生：下面的“人”字要寫寬一點，捺要拉長一點。

師：大家可真厲害，那么就把你們找到的要領運用到你們寫的字中吧。師：請各小組選出寫得最好的字，我們一起來欣賞。

五、提升寫字興趣，鞏固練字

師：老師今天發現大家特別能干，能把字寶寶寫得這么漂亮，大家這么認真的樣子使老師想起了大書法家王羲之，他在小時候就是這么認真地寫字，我們一起來看看這位大書法家的故事吧。（課件播放《王羲之的故事》）

師：看完王羲之的故事，你們知道了寫漂亮字寶寶最重要的秘訣了嗎？

生：認真、努力。

師：對，我們可要把這個秘訣好好的用到我們每一次寫字中啊。師：有一些帶有“橫撇、橫勾”的老朋友迫不及待地想讓大家替他們打

扮了，看看他們是誰？（課件出示“歲、處、沒、軍、亮、家）師：請你們挑出你喜歡的朋友幫他打扮吧。

第四篇：《弦樂器家族》教學設計

《弦樂器家族》教學設計

[時]：40分鐘

[教材分析]：西洋管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。本選擇《弦樂器家族》為教學內容，讓學生了解弦樂器家族樂器的外形、演奏姿勢等，聽辯其音色，體會音色的不同特點。

[學情分析]：很多人認為西洋管弦樂是非常高不可攀，無法理解的。殊不知，它像一樣，也有深淺之分，只要懂得欣賞方法，入門是不難的。因為它所反映和描寫的畢竟是人類的生活和思想感情。所以，講解西洋管弦樂隊，要分成4-個時，逐層為學生進行詳細講解。本教學使用欣賞、體驗、參與、實踐、拓展等方法，引導學生入門，由不懂到懂，了解弦樂器。

[教學目標]：

了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。

認識各種弦樂器的外形、了解其音色、表現力。

了解弦樂四重奏，感受其和聲效果。

[教學內容]：弦樂器家族。

[教學重難點]：聽辯弦樂器的音色。

[教學步驟]：

教學環節

教學內容

學生活動

設計意圖

導入堂

欣賞，創設音樂氛圍

①

播放西洋管弦樂隊演奏的視頻片段，要求學生欣賞之后，寫下所認識的樂器。

②

教師講解“弦樂器”的定義，由學生從所寫的樂器中找出哪些樂器屬于弦樂器。

學生進行欣賞，思考并作答。

明確欣賞的目標，學生能夠更加集中注意力，從而創設一個良好的音樂氛圍。

二、感受與體驗

傾聽，體驗音色特點

①

對弦樂器展開一一介紹，讓學生了解其外形、演奏姿勢，聽辯其音色，體會音色的不同特點。

②

播放簡短的視頻片段，用一種藝術抽象表現的方法，讓學生可以通過想象、感受琴弦振動發聲這一個過程。

③

通過視頻，欣賞弦樂器另一種演奏方法：撥弦演奏。

認知概念；感受不同樂器的音色效果。

激發學生的興趣，對弦樂器家族有一個感性的認識。

把物理知識和音樂知識相結合，融匯貫通。

撥弦演奏方式會令學生覺得新鮮，從而增加了學習的樂趣。

三、參與與實踐

引導多元化聆聽，在欣賞能力上有所升華

、聽辯音色小活動，讓每個學生都參與其中。

①

聽辯純音色弦樂器

②

聽辯樂曲中的弦樂器

③

聽辯雙聲部樂曲中的弦樂器

2、欣賞室內樂形式的弦樂四重奏

3、欣賞BND樂隊演奏的弦樂四重奏，體會古典與現代音樂的完美結合。

聽辯，思考，發揮主觀能動性。

鞏固對弦樂器家族音色的掌握。

感受優美的和聲效果。

震撼的電子提琴，讓學生體會到隨著時代的變化，弦樂器的演奏形式并非拘于一格。

四、拓展與總結

堂小結

欣賞有弦樂器參與的流行歌。啟發學生從流行歌入手，在伴奏中去發現弦樂器。激發他們的興趣，從而學會欣賞弦樂器，變陌生為喜愛。為學生搭起通向高雅音樂的橋梁。

聆聽，做筆記。

在大俗中寓于大雅,深入淺出。欣賞音樂是輕松的、愉快的，實現音樂的雅俗共賞。

《弦樂器家族》教學反思

對這次的公開，談談我的教學反思。自我回顧，好的地方是：在前做了充分的準備，備老師、備學生，對教學內容做到心中有數。步入堂時，能夠表現得放松、自信、鎮定自若。講話語氣果斷而帶有幽默感，具備較好地駕馭堂的能力，能夠激發學生的有效注意和學習興趣。那么我這節，我認為不足的地方是整節的時間上還是比較充裕的，其實可以擴充多一點內容，讓整個教學內容更豐富一點，讓學生能在一節的時間里學習和了解多一點知識。其次，如果我可以親身示范小提琴這個樂器，那效果肯定會更好。我想這是一個美中不足的地方。客觀來講，一個音樂老師并不是全能的選手，不可能什么樂器都會。但音樂教師如果能一專多能，多花時間在專業的探索和訓練上，那么無疑對自身素質和對教學工作，都會有很大的幫助，更加錦上添花。

第五篇：勾字的組詞及造句

勾gōu

①用灰、水泥等涂抹磚石建筑物的縫。

②用筆畫出鉤形符號表示刪除或者截取。

③招引；引。

④結合。

勾組詞

勾搭 勾兌 勾畫 勾結

勾連 勾通 勾銷 勾引

帶勾字的成語

勾心斗角 勾魂攝魄 一筆勾銷 一筆勾消 里勾外連 一筆勾斷

組詞造句

勾兌——她能勾兌出各種不同顏色、不同口味的雞尾酒。

勾畫——畫家簡單的幾筆就勾畫出了人物的形象。

勾結——這些人內外勾結，盜竊國家財產。

勾連——我懷疑這事與他有勾連。

勾心斗角——同學之間相處要光明正大，互相幫助，而不應勾心斗角。