第一篇：《單人旁的字》教學設計

《單人旁的字》教學設計

寧安實驗小學 楊秀華

一、課前交流：

我在我們學校教的就是和你們差不多大的孩子，他們的字比老師寫得還漂亮，想不想看一看？（實物投影學生作品）

二、嘗試書寫。

1． 其實他們沒練多長時間就寫成這樣了。現在，小朋友可以從這上面隨便選幾個字試著寫一寫。（教師巡視，選一個同學的字用實物投影儀出示，和展示的比較。）

2． 大家說說誰寫得好啊？然后，把這個學生作業還給他，并激勵他：拿過來就寫，能寫成這樣，你已經很不簡單了。想和他寫得一樣好嗎？這節課跟許老師好好學，你們一定能寫得和他一樣好，甚至會超過他。

過渡：許老師先教大家寫單人旁。單人旁怎么寫才好看呢？（投影出示單人旁）

三、指導寫單人旁。

1．老師示范講解。（1）引導觀察：

單人旁寫在田字格的左半格，“撇”寫在左上格，頓筆后直著撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間起筆），其實，這個撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，他決定了整個字在田資格的位置。好，下面看老師怎樣寫的。

（2）教師范寫。

請小朋友仔細看，撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。

2．學生描紅兩個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來。）

3．請小朋友自己試著臨寫一個，看能不能寫好。

4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，讓學生指出來怎樣改進。

5．再臨寫一個。寫好的坐起來。6．再寫一個。

師：其實，剛才小朋友寫字的時候，老師仔細觀察了，大家寫不好字，還有一個重要的原因，那就是姿勢不正確。下面跟老師一起來唱《寫字歌》。

好，下面咱們來寫“伙伴”的“伴”

四、指導寫“伴”（投影出示：伴）

1.交流：

能告訴許老師你有幾個好伙伴啊？大家都有這么多好伙伴，看來咱們班的孩子熱情、活潑，會與別人相處。希望大家也能和許老師成為好伙伴。

師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵。所以，小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2．示范指導。（1）引導觀察：

同學們仔細觀察這個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？

師：小朋友很會觀察，這個字的結構特點就是左窄又寬，左低右高。

右邊的兩橫寫在什么位置？第一橫寫在哪兒？第二橫寫在哪兒？懸針豎寫在哪兒？小朋友看的真清楚。

（2）下面，看老師怎么寫的，好嗎？

單人旁不能離豎中線太近，右邊： 左點低，右點高，第一橫寫在橫中線上方，第二橫寫在橫中線下方，懸針豎起筆較高，寫在豎中線的右側，而且要寫的長一些，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。

（3）學生描紅。（提示：描紅時要用心記住每一筆怎樣起筆，怎樣收筆。描好的小朋友坐起來，可以和前邊的范字比一比。）

（4）臨寫一個。看得準，記得牢，才能寫得好。寫好的坐起來。教師巡視，發現典型錯例。學生可能出現問題：

兩橫離得太近懸針豎太短或沒有拉直

可以從結構規律上評價：做到左窄又寬，左低右高了嗎？ 懸針豎像左斜：給人的感覺一邊重一邊輕了。

（5）再臨寫一個。（我們的漢字最講究謙讓，所以小朋友也要懂得互相謙讓。要把字寫在田字格的中間，左右兩部分要互相穿插避讓，因為他們是一家人，要團結在一起，所以說中國的漢字是世界上最美的文字。）針對存在問題，再指導。

（6）展示寫得好的。及時表揚鼓勵學生。（7）再寫一個。課間休息：

好，咱們已經坐了這么長時間了，下面跟老師一起放松一下。好了，準備寫下一個字。（投影出示：住）

四、指導寫“住”

師：和你住在一起的是你的好伙伴，住得很遠的，像我和你們，現在也成了好伙伴。（投影出示：住）

1．示范指導：

（1）：單人旁，豎的長短是隨右半部分的高低而變化的，請小朋友仔細觀察“伴”和“住”，你們看看“住”的單人旁，豎應該長一些還是短一些呢？（寫得稍微長一些）

中國的漢字，不僅講究謙讓美、對稱美，還講究錯落有致的美。左邊短，右邊相對較長；右邊短，左邊相對較長。這種錯落有致的美，在這兩個字中得到了充分的體現。

再看右邊的三橫，也有長短之分，下面的最長，中間的最短。三橫之間的距離也有所變化。

好，下面仔細看老師寫。

老師范寫。單人旁這一豎要長一點，中間的一橫最短，下面的一橫最長。

（2）．學生描紅。感悟運筆過程。

（3）．臨寫一個，要仔細觀察每一筆寫在田字格的什么位置。看得清，記得牢，才能寫得好。

（4）．反饋：發現問題，及時糾正。（5）．糾正后再練寫一個。再評價。（6）．再練習寫一個。

五、鞏固練習：

1、小朋友是不是掌握了單人旁的字的書寫規律了呢？下面的字，你可以任選兩個喜歡的或者你認為自己能寫好的字寫一寫。

（我們班的小朋友很想和你們交個朋友，下課后，我要把你們的作業帶回去，讓他們看看咱們這些孩子有多厲害，這么短的時間就寫得這么好。）

2、下面咱們來做一件事，請小朋友聽清老師的要求，同位的兩個同學把你們的作業互相交換，你看看他的哪個字寫得很美觀，你在后面的那個田字格里學著寫一個。

好，現在看看哪位小朋友坐的最端正。

六、總結：

冰凍三尺非一日之寒。要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲。

第二篇：單人旁教學設計

課題：單人旁

執教：劉林 [教學目標]

1.掌握單人旁的書寫方法。

2.掌握帶有單人旁的字的書寫規律。

3.進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。

4.激發學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。

[教學重點與難點]

掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規律，并寫好例字。

[教學過程]

一、導入新課。

1、明確教學流程

今天我們的書法課，主要由三部分組成：首先是部首解析，其次是練一練，最后是比一比。

2、同學們，我們先來復習一下“ノ” 和“│”兩個筆畫的寫法。

3、課件出示“ノ” 和“│”的書寫重點，師在黑板上寫行筆路線。

4、生跟著老師將這兩個筆畫一起書空。

4、學生在水洗布上將兩個筆畫各練寫兩遍。

二、教學新課。

1、揭示課題。

師：這節課，我們將學習帶有這種筆畫的部首——單人旁，以及帶有單人旁的字的寫法。（板書課題：單人旁）

2、讀帖。

A打開課本p15，仔細觀察單人旁這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。

B交流部首的寫法。

單人旁是由豎和撇組成的左偏旁，關鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內收。

3、拿起毛筆，把單人旁認真寫兩遍。

4、學寫單人旁的字。

(1)大家已經會寫這單人旁了，那么帶有單人旁的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。

(2)課件出示，學生觀察單人旁的書寫變化。(3)教學“化”的寫法

A課件出示“ 化”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應注意什么？

B師生交流注意點。

C教師范寫“化”，并指導寫法。

“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結構的筆畫多少而定。“化”這個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應為垂露豎，一定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應書寫得舒展些。

D學生臨摹試寫一遍。

E反饋。展示1——2生的字，根據書寫要點師生共同評議。

(4)教學“侍”的寫法 A課件出示“ 侍”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應注意什么？

B師生交流注意點。C教師范寫“侍”，并指導寫法。

我們在書寫帶“亻”的字時，要注意“亻”與右邊結構的搭配。右邊筆畫不同，單人旁撇畫的書寫長短粗細也要有相應的變化。“侍”字右部件筆畫多、形體高挑、結構繁雜時，“單人旁”撇短,目的是禮讓右側部件，用筆不宜重。

D學生臨摹試寫一遍。

E反饋。展示1——2生的字，根據書寫要點師生共同評議。

三、課堂小結。

1、單人旁的練習，除了單人旁本身要書寫正確，還要注意與右邊結構的搭配。右邊筆畫不同，單人旁撇畫的書寫長短粗細也要有相應的變化。

2、思考：寫好書法的秘訣是什么？（學寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好。）

3、那么你到目前為止，心中還有什么疑問呢？快快向老師提出你的疑問吧！

四、布置作業。

練習寫帶有單人旁的字。

第三篇：單人旁的字教案

寫字課教案設計

《單人旁的字》

何橋中心小學

朱紅俠

單人旁的字

教學要求：

1、掌握單人旁的形態特征和寫法

2、培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。

教學準備：

教學ppt、紅五星、精美貼紙、練字紙。

教學重難點：

掌握單人旁的形態特征和寫法 教學過程

一、導入：

1．老師在黑板上寫兩個基本筆畫，請同學們仔細觀察，這兩個筆畫可以組成什么偏旁？

2、這節課老師就帶著大家一起來學習寫寫單人旁的字。（設計思路：興趣是最好的老師，針對低年級孩子形象思維強的特點，采用直觀導入，激發孩子的學習興趣。同時，通過教師范寫，讓孩子直觀感受到，單人旁是由兩個基本筆畫組成，為筆畫組合的要點教學做好鋪墊。）

投影出示課題：單人旁的字

二、指導單人旁

1、指導坐姿 師：磨刀不誤砍柴，練字先練坐姿。

投影出示：頭要正，腰要直，臂要平，胸要張，掌要空，足要穩。生齊讀姿勢歌

請同學們按照這樣的姿勢坐好，在寫字紙上面工工整整的寫上自己的名字。同學們的坐姿真漂亮，個個都很精神。

（設計思路：《新課標》指出：寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。練字先練姿，一 定要引導孩子養成正確的寫字姿勢，每節寫字課都應強調寫字姿勢，這絕不是浪費時間。正所謂磨刀不誤砍柴，只有養成良好的寫字姿勢，在以后的寫字教學中才能 事半功倍。）

2、觀察字形

正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，有一雙會觀察的眼睛才是寫好字的關鍵。請同學們觀察上面的單人旁，怎么才能寫好看呢？（1）出示單人旁，觀察，交流書寫要點

（同學們觀察得真仔細！老師把大家的意見編成了兩句口訣。）出示口訣：撇斜要有鋒，豎直對撇中。齊讀口訣

（2）比較甄別錯誤字形

考考你們，看誰的眼睛最亮。

出示：三個不同的單人旁，其中兩個書寫筆畫組合不合理 對照比較，那個最漂亮？那個有毛病？什么毛病？指說

同學們觀察的真仔細，看來你也煉成火眼金睛了。下面我們來寫一寫。（設計思路：寫字教學，首先應引導學生學會觀察字形，培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。筆畫組合成部首，引導學生感受筆畫之間的組合規律）

（3）師范寫單人旁，生念口訣書空

大家想試著寫寫嗎？請同學按照口訣，寫一寫單人旁。生描仿臨（臨寫一個）

（師提示：描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆）同位互評（提示：根據口訣）

（設計思路：描、仿、臨，由易到難，由扶到放，遵循教育的循序漸進原則。互評是為了培養學生對漢字的審美和評價能力。）

三、指導單人旁的字

單人旁和許多字都是好朋友，它們合在一起組成了許多新字。看看它們都是誰？

1．出示：伴、住、什、伙、位、們、（齊讀）師：請大家仔細觀察這幾個單人旁的字，它們在結構上和字形上有什么特點，看誰的眼睛最亮。

結構特點：左右結構，字形特點：左窄右寬，（設計思路：寫字教學也應該注意舉一反三，引導學生發現漢字書寫的規律，以便遷移運用。）

師：你真厲害！真是好眼力！

中國的漢字非常奇妙，他們不僅有共同之處，每個字也有它們獨特的一面，2．指導寫“什”（1）出示:什

觀察：如何能寫好？指說 補充：這個字的左右兩邊誰的個子高，誰的個子矮？

師：我們的漢字最講究謙讓，所以做人也要懂得互相謙讓。字要寫在田字格的中間，左右兩部分要注意互相穿插避讓，緊湊一些，因為他們是一家人，要團結在一起，所以說中國的漢字是世界上最美的文字。

（設計思路：寫字教學中滲透人文教育，這絕不是畫蛇添足，而是錦上添花，進一步讓學生感受漢字文化的博大精深，從而激發更濃厚的興趣，對學生的書法練習產生更深遠的影響。）

（2）口訣：左豎垂露右豎懸，橫短豎長才好看。看老師怎么寫的？請大家跟老師書空。一邊范寫，一邊講解寫法：（生書空跟寫）

單人旁的“撇”是斜撇，豎畫要寫的有力度、有精神，豎用垂露豎。右邊的豎用懸針豎。（3）讓學生描仿臨寫。（學生寫字時，教師要強調寫字姿勢）

（設計思路：正確寫字姿勢的培養應貫穿整個課堂教學）提示：描紅蓋紅不露紅

觀察比較，發現不足，及時改正。（教師巡視，個別輔導）展示，評價

二次練習，評價

3、指導寫“伴”

（1）出示：伴

這個字又該怎樣才能寫好呢？ 生觀察，指說

出示口訣：左窄右寬要謙讓，點撇呼應有高低，上橫要短下橫長，左豎垂露右豎懸。

（2）師范寫，生書空跟寫 同學們仔細觀察，抓住它的結構特點，然后來描紅、仿影、臨寫。

寫字和讀書唱歌一樣，也要有輕重快慢，一般長筆畫寫的時候慢一點，短筆畫寫得快一些。懸針豎就要寫得慢一些，一定要拉直。

（設計思路：讓學生初步感受漢字書寫的節奏感和力量感以及漢字書寫的豐富變化，進一步培養漢字審美能力。）

(3)讓學生描紅、仿影、臨寫一個 教師巡視，個別輔導。展示交流

四、拓展練習

1、出示帶單人旁的字：住、伙、位、們、齊讀

2、選擇一個寫一寫。注意寫字姿勢，仔細觀察，才能寫的更漂亮！展示、評價交流

五、總結：

人們常說，字是一個人的第二張臉，能寫一手漂亮的字的孩子，一定是最聰明、最漂亮的孩子。相信同學們只要能按照正確的姿勢，仔細觀察，用心揣摩，認真練習，就一定能寫一手漂亮的好字。

課后把自己的作品張貼在教室內，同學之間互相欣賞、評價，把你手中的寫字星貼在最好字上面，看誰得到的寫字星最多！

(設計思路：把課堂的教育成果延伸到課外，讓孩子的練字熱情具有持久性。)

第四篇：簡 單人旁教學設計

《單人旁》教學設計

盧龍縣第四實驗小學

李艷平

師：同學們，今天我們班來了幾位客人，來和客人們打聲招呼。（老師好）好，上課！

一、談話導入，激發興趣

師：書法是我們中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。今天讓我們繼續走進書法天地，再次感受書法的魅力。

二、漢字源流，感受魅力

師：同學們，漢字經歷了漫長的歷史演變，字形也隨之發生了很大的變化，讓我們一起追溯漢字源流，了解漢字歷史。（課件出示甲骨文（圖片）——金文——小篆——隸書——草書——行書——楷書）

師：最后又形成了形體方正、筆畫平直、可作楷模的楷書“人”。

師：從殷商時期的甲骨文到現在的楷書，筆畫越來越規范，字形越來越簡單，從中我們可以感受到古人的聰明智慧。后來又把 “人”作為偏旁，與其它部件合在一起，組成了許多新字。這節課我們來學習單人旁（板書課題）。

三、新知學習，掌握要領

（一）學習單人旁

1、組成

師：單人旁是由哪些基本筆畫組成的？

師：接下來，請大家仔細觀察，回答下面的問題：

2、提示

師：觀察得真仔細，單人旁的第一筆是短撇，第二筆是垂露豎，垂露豎從短撇的中部起筆(課件出示)。

3、雙鉤

師：結合溫馨小提示，利用桌上單人旁的字帖，在練習紙上雙鉤一個單人旁。

4、示范

師：接下來我為大家示范一下單人旁的寫法，書寫先注意雙姿，神閑氣靜方能蘸墨，落筆書寫一氣呵成。

5、臨寫

師：下面，請同學們動筆臨寫2個單人旁，注意臨帖臨得越像越好。書寫時，我們必須保證正確的坐姿和執筆姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安，擫、押、鉤、格、抵。

（二）學習“仁”字

1、規律

師：單人旁大家寫得不錯。請看，這是一組單人旁的字，請仔細觀察，從這組單人旁的字中，你發現了哪些規律？先獨立思考，再小組討論。

師：哪個小組來匯報一下？

2、兒歌

師：大家分析得很到位，單人旁的書寫，除了單人旁本身要書寫得正確規范美觀，還要注意與右邊部件的搭配。根據右邊部件的不同，單人旁的長短粗細也要隨之相應的變化，以達到一種“和諧美”。請看《單人旁》的書寫小兒歌（課件），誰來大聲的讀給大家聽，大家齊讀。

3、示范

師：記住兒歌，相信大家一定能把單人旁的字寫漂亮！我們先來看“仁”字，“仁”是一種道德范疇，指人與人之間相互友愛、互助、同情，《弟子規》中就有親仁篇（弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁）。“仁”的意義非凡，我們不僅要做到“仁愛”，也要寫好這個“仁”字。

師：我來寫一個“仁”字，“仁”字右邊部件筆畫較少，短撇寫得舒展些，豎為垂露豎，右邊部件“二”字離單人旁不要太遠，相互呼應。

4、練習（雙鉤、臨寫）

師：請同學們先雙鉤3個，再臨3個，臨帖要做到眼到、手到、心到。

四、作品展示，彰顯風采

1、組內交流

師：好，把自己寫的先在小組內交流一下，互相說一說哪些地方寫得好值得我們借鑒，哪些地方還需要改進。

2、全班交流

師：剛才老師發現大家交流的都很積極，從用墨、運筆和結構多方面做了細致的點評，老師也發現了幾幅“佳作”，現在我們一起來欣賞。

師：冰凍三尺并非一日之寒，佳作的獲得也是經過了不懈的努力，獎品和掌聲送給他們。

五、課外拓展，激情深入

師：現在到了我們走進書家的時間了，讓我們一起走進唐楷四大家之一——柳公權（播放微課）。

師：在這《寫字秘訣》中結束本次書法天地之旅，讓我們永遠銘記：寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長，始得龍鳳飛！

第五篇：單人旁的書寫教學設計

【教學目標】：

1.了解單人旁的結構特點，掌握單人旁結構字的書寫規律。

2.在單人旁及例字中歸納寫字要領，培養學生觀察、比較、分析和歸納能力。

3.繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生的寫字興趣。

【教學重難點】：

掌握單人旁的書寫要領，以及在構字中的位置。

【教具準備】：

小黑板、多媒體、課件

【教學過程】：

一、導入

老師出示小黑板：住、伙、伴、化、仔

你們認識這些字嗎？它們有什么共同點？

學生答后，老師肯定：這些都是單人旁的字。這節課我們就來學寫單人旁和單人旁的字。

二、指導書寫單人旁

1.老師示范講解。

（1).引導觀察，老師出示小黑板上的例字。

撇寫在左上格，頓筆后向左下方撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間）總結：撇向左下斜，豎起撇中間。

（2）.老師范寫。

請小朋友仔細看，撇在什么位置起筆，收在什么地方。垂露豎要有力度，從上到下與豎中線距離保持一致。

2．學生描紅兩個。注意起收筆位置。

3.學生臨寫兩個，老師巡視，將典型錯誤展示出來，讓學生指出問題所在，說出改正方法。

4.再臨寫兩個，老師巡視，糾正錯誤，同時提醒學生寫字姿勢。

三.指導寫“他”

正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，學會觀察是寫好字的關鍵。所以小朋友們一定要做到眼到，手到，心到。

1.引導觀察“他”。

同學們看這個字的左邊和右邊，誰長得瘦，誰長得胖？

學生回答，老師肯定：這個字就是左窄右寬。其實單人旁的字都有這個特點，就是左窄右寬。

右邊的橫折鉤有什么特點？哪一筆最高？豎彎鉤寫在哪？

2.教師范寫：

單人旁不能里豎中線太近，右邊豎最高。橫折鉤的橫斜向上，豎彎鉤從豎中線略靠左下筆，與橫折鉤折處等高。

3.學生描紅，再臨寫一個，教師巡視，評價。

4.再臨寫一個，針對問題，再指導。

5.展示寫得好的，表揚鼓勵。

四、指導寫“們”

請大家自己仔細觀察“們”這個字應該這樣寫？注意什么？自由說。

強調：每豎都要直，老師范寫

學生描紅，再臨寫，同桌互評，老師巡視。找出問題，表揚優秀者。

五.鞏固練習

現在我們看誰坐的最端正。

小朋友們是不是已經掌握了單人旁書寫規律了呢？下面的字，你可以任選兩個你喜歡的寫。

出示小黑板：

住 伙 伴? 化 仔 你

課后反思：

寫字教學在低年級主要是良好寫字習慣的培養，書寫做到規范、端正、整潔。為此，在設計中重點注意了寫字方法的指導，同時繼續強調正確的寫字姿勢對于寫好字的重要性。

為了能充分調動學生的寫字積極性，我在點評學生寫的字時多以表揚、鼓勵為主，尤其注意保護寫得不好的學生的自尊心，肯定他們的點滴進步，從而使他們體會到寫字的快樂，變得樂于寫字，樂于寫好字。在學生寫字時，我時時注意學生的寫字姿勢，糾正他們錯誤的寫字姿勢，使學生逐步養成良好的寫字習慣。