第一篇：四年級(jí)校本課程教案

繞口令

教學(xué)要求

1、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。

3、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

4、學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能快速說清楚繞口令。教學(xué)過程：

（一）課件導(dǎo)入，揭示文題

1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上??

2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語(yǔ)言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)繞口令

1、介紹什么是繞口令

2、繞口令的特點(diǎn)

3、手說繞口令應(yīng)該注意什么

4、出示簡(jiǎn)單的繞口令，讓學(xué)生練習(xí)

A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

C、在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。

D、自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。

同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰(shuí)來用一段話說一說？（指名回答）

E、指讀與評(píng)價(jià)。

（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)）

（三）小結(jié)

我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。

繞口令

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。重點(diǎn)：

能快速的清楚地說繞口令 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)說繞口令應(yīng)該注意的事項(xiàng)

二、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是說得流利、口齒清楚。

三、把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語(yǔ)交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會(huì)評(píng)議。

四、分組說、聽、評(píng)繞口令。

五、游戲：越賽越開心

1、老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2、師出示二則繞口令。

3、提出比賽規(guī)則：

（1）單獨(dú)說：以舉手為準(zhǔn)。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰(zhàn)說：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）

4、小組推薦，進(jìn)行總決賽。

（1）未參賽的選手當(dāng)評(píng)委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進(jìn)行總決賽。

（2）其他學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比誰(shuí)看得最仔細(xì)、聽得最認(rèn)真。

5、組織交流評(píng)議。

（1）評(píng)委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰(shuí)讀得最棒？為什么？

（2）老師決定現(xiàn)場(chǎng)采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？此時(shí)此刻你還想說些什么呢？

（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰(shuí)能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6、小結(jié)比賽評(píng)議情況。

唐詩(shī)概述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代唐詩(shī)的發(fā)展過程，對(duì)唐詩(shī)有個(gè)總體感知。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

唐詩(shī)的發(fā)展過程，掌握初唐早期文風(fēng)。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩(shī)。

二、簡(jiǎn)述唐詩(shī)發(fā)展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩(shī)”。

2、簡(jiǎn)述唐詩(shī)發(fā)展過程。

三、了解初唐早期文風(fēng)

1、歷史沿革

2、認(rèn)識(shí)一些代表詩(shī)人

四、布置作業(yè)

1、收集唐詩(shī)

2、搜集有關(guān)資料

《贈(zèng)汪倫》賞析

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)，體會(huì)真情實(shí)感。

2、使學(xué)生懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，古時(shí)候啊，會(huì)吟詩(shī)的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會(huì)尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學(xué)是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個(gè)游戲。

2、課件出示：看誰(shuí)最聰明，能說出詩(shī)句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰(shuí)知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，（）。

二、知詩(shī)人

1、讀完最后這句詩(shī)，你會(huì)情不自禁的想起哪位詩(shī)人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩(shī)人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）

2、你認(rèn)識(shí)李白嗎？簡(jiǎn)要介紹一下李白。

三、曉背景

1、除了李白，我們今天還要認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀

2、李白和汪倫要分別的時(shí)候，汪倫趕來送行，李白好生感動(dòng)，一首詩(shī)就脫口而出了。

3、出示《贈(zèng)汪倫》。四：朗讀《贈(zèng)汪倫》

五、詩(shī)詞鑒賞

1、根據(jù)注釋，初探詩(shī)意

2、小組內(nèi)互相交流

3、全班交流

4、具體分析

5、體會(huì)表達(dá)的詩(shī)人的感情。

六、練習(xí)背誦

《早發(fā)白帝城》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入并揭示課題，明確教學(xué)內(nèi)容。

1.教師幻燈片課件出示《早發(fā)白帝城》全詩(shī)）我估計(jì)大家都知道這首古詩(shī)吧？作者是——李白。有沒有不會(huì)的，請(qǐng)舉手？好，一起來背一遍吧！預(yù)備——起。

（生齊背）2.師：啊！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會(huì)鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩(shī)鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發(fā)白帝城》。

（師板書課題：鑒賞《早發(fā)白帝城》）

二、鑒賞《早發(fā)白帝城》 1.老師想提幾個(gè)問題，大家一會(huì)把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠(chéng)、精煉、精彩）。

師：什么叫“一言心得”呢？它有三個(gè)要求。第一，精誠(chéng)，所謂精誠(chéng)就是要寫真誠(chéng)的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡(jiǎn)短，言簡(jiǎn)意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動(dòng)。因?yàn)槲覀兊摹耙谎孕牡谩蓖瑫r(shí)是對(duì)你鑒賞水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的一個(gè)檢測(cè)。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.師：我現(xiàn)在提出幾個(gè)具體問題，請(qǐng)大家思考。（邊講邊板書：

一、情）詩(shī)歌鑒賞一個(gè)核心問題就是要理解詩(shī)的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩(shī)具體是怎樣的情感，就談不上對(duì)詩(shī)的鑒賞。那么李白的這首《早發(fā)白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個(gè)短語(yǔ)概括就可以。第二，有幾個(gè)關(guān)鍵的詞請(qǐng)你把它的妙處說好。（邊講邊板書：

二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個(gè)“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個(gè)詞語(yǔ)有很濃厚的意味。你談?wù)勀愕捏w會(huì)。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧！（學(xué)生填寫一言心得。教師巡視。）

3.師：現(xiàn)在咱們開始講評(píng)。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個(gè)人的思想、見解不同，一千個(gè)讀者就會(huì)有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰(shuí)想先談?wù)剟偛爬蠋熖岬降膸讉€(gè)問題？ 學(xué)生匯報(bào)。

4.通過網(wǎng)絡(luò)鑒賞《早發(fā)白帝城》

（1 師：剛才同學(xué)們談了自己對(duì)這首古詩(shī)的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當(dāng)時(shí)作者寫這首詩(shī)的背景，對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的把握也不是很準(zhǔn)。這樣，我們到網(wǎng)上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。（2）

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)

（3）

學(xué)生再次匯報(bào)剛才所提的問題。（4）

教師小結(jié)。

三、了解李白其人，為其做一張名片。

1.師：你還知道李白的哪些詩(shī)？你知道李白作詩(shī)的風(fēng)格嗎？

2.師：如果你就是李白，你能給自己設(shè)計(jì)一張比較有個(gè)性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、教師總結(jié)

《獨(dú)坐敬亭山》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課的生字。

２、能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩(shī)題目）。

２、解題：

誰(shuí)知道題目是什么意思呢？

（學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐，連起來題目意思是什么？

二、初讀古詩(shī)

師：詩(shī)人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩(shī)。

生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩(shī)讀正確、流利，并在讀中感知古詩(shī)大意。）

三、自讀自悟詩(shī)意

１、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二兩句：

⑴ 自學(xué)：

① 讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。

② 結(jié)合詩(shī)句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩(shī)句的意思。

⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

師：一首詩(shī)就是一幅畫，李白在這首詩(shī)中描繪了這樣的一幅畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)中所描寫的畫面畫在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺(tái)。）

老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關(guān)系，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)，好不好，就請(qǐng)大家根據(jù)詩(shī)句的意思來評(píng)價(jià)，看看你是不是把詩(shī)句讀懂了。

師小結(jié)：

剛才，你們讀詩(shī)讀得很認(rèn)真，畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩(shī)中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩(shī)中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩(shī)的第一、二句吧。（齊讀）

詩(shī)的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

（孤獨(dú)、凄涼、幽靜）

２、學(xué)習(xí)詩(shī)的第三、四句：

師：詩(shī)人坐在敬亭山上，面對(duì)此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

生：交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議）

盡：沒有了。

孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

（“只有敬亭山”放前面說語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。）

（詩(shī)意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。）

三、領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的思想感情

師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？

介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解：

（為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。）

這首詩(shī)表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。

四、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)

１、體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。

２、指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

３、背誦全詩(shī)。

五、布置作業(yè)

1、熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

2、課外閱讀李白其它的詩(shī)文。

《望廬山瀑布》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象。

2、能背誦古詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)李白的生平和他寫的詩(shī)。

2、CAI課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們江西有一個(gè)世界文明的風(fēng)景區(qū)，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們?nèi)]山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風(fēng)景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇，今天我們就一起來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白游玩廬山時(shí)所題寫的詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書課題）

二、知詩(shī)人，解詩(shī)題： 1．檢查預(yù)習(xí)情況：

誰(shuí)能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩(shī)。

2．師小結(jié)：李白的詩(shī)氣勢(shì)恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩(shī)膾炙人口，讓我們一塊來學(xué)習(xí)這首《望廬山瀑布》吧。

3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布

4、齊讀詩(shī)題

師：誰(shuí)來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰(shuí)見過瀑布？

生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。

師補(bǔ)充：對(duì)的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。

師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個(gè)“瀑”字怎么寫呢?(由學(xué)生來分析字形結(jié)構(gòu))

5、出示全詩(shī)，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩(shī)讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。

三．悟詩(shī)情，明詩(shī)意：

師：同學(xué)們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風(fēng)吹過松林。這聲音多么得令人昂揚(yáng)振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。啊！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學(xué)們你們興奮嗎，你們知道當(dāng)初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩(shī)人由衷地發(fā)出這樣的感。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

師：時(shí)不時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙如霧如塵。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

《靜夜思》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學(xué)們，從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》。

二、板書課題，簡(jiǎn)介作者

1、跟著老師一起寫詩(shī)的題目。

2、簡(jiǎn)介這首詩(shī)的背景：小朋友，這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是誰(shuí)嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩(shī)篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

三、誦讀表演，感悟詩(shī)韻

1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3、讀全詩(shī)，感悟詩(shī)韻。

(1)教師范讀，再現(xiàn)意境。

(2)模仿練讀，想象意境。(3)指名誦讀，以評(píng)促讀。

(4)角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫“頭”字

六、課堂拓展，欣賞古詩(shī)

古朗月行

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、這首詩(shī)中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩(shī)很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰(shuí)在課外還能背上一首寫月亮的詩(shī)。

《絕句》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；

2、使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句，通過詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩(shī)《絕句》所描寫的景色。教學(xué)過程：

（一）、欣賞《春的旋律》，導(dǎo)入新課：

1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學(xué)生匯報(bào)尋找春天的收獲。

2、導(dǎo)：今天，我們新學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，看看古人是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言描繪春天的美景。

（二）、進(jìn)入第一章《快快樂樂地學(xué)》，學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1、讀古詩(shī)。

（1）師輕快地范讀古詩(shī)，學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺埽w會(huì)詩(shī)歌歡快的意境。

（2）簡(jiǎn)單介紹作者寫這首詩(shī)的歷史背景。（當(dāng)時(shí)，安史之亂平定了，天下太平，詩(shī)人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機(jī)勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩(shī)。）整體感受詩(shī)歌的意境，了解寫作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、按古詩(shī)學(xué)習(xí)的要求，小組同學(xué)討論學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句的意思，找出不懂的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑。（教師可巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況）

3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點(diǎn)：“窗含西嶺千秋雪”。）以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。

4、讀懂這首詩(shī)的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？

5、同學(xué)評(píng)析詩(shī)中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠(yuǎn)有近“。

6、朗讀、背誦詩(shī)歌。

導(dǎo)：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——

7、學(xué)生自由朗誦絕句（遲日），思考詩(shī)句的含義。

8、學(xué)生質(zhì)疑問難，討論解疑。

9、學(xué)習(xí)小組共同解釋詩(shī)句的意思。

10、讀、背、積累古詩(shī)。（第二首古詩(shī)的學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主。）

（三）、進(jìn)入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩(shī)歌：

導(dǎo)：同學(xué)們只花了分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了兩首古詩(shī)，真是省時(shí)高效呀。老師猜想，現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！

學(xué)生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的愿望。）

（四）、進(jìn)入第三章《開開心心地唱》，學(xué)生唱詩(shī)：

1、反復(fù)聽《前出塞》的古詩(shī)演唱，背誦或跟唱均可。

2、自由背誦，男女生比賽背誦。

3、鏗鏘有力地跟唱一遍。

（五）、認(rèn)識(shí)詩(shī)人，了解詩(shī)作：

導(dǎo)：今天，我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī)，真的要好好感謝一個(gè)人——杜甫。

1、學(xué)生自由說說自己了解的有關(guān)杜甫的知識(shí)。

2、自由交流自己積累的杜甫的詩(shī)作。

3、看電腦老師的介紹，請(qǐng)學(xué)生說說自己知道了哪些知識(shí)。（了解詩(shī)人的生平知識(shí)，認(rèn)識(shí)“現(xiàn)實(shí)主義”詩(shī)人的典范）

4、出示詩(shī)歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)主義。

5、出示小紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。

第二篇：四年級(jí)校本課程教案

繞口令

教學(xué)要求

1、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。

3、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

4、學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能快速說清楚繞口令。教學(xué)過程：

（一）課件導(dǎo)入，揭示文題

1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上??

2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語(yǔ)言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)繞口令

1、介紹什么是繞口令

2、繞口令的特點(diǎn)

3、手說繞口令應(yīng)該注意什么

4、出示簡(jiǎn)單的繞口令，讓學(xué)生練習(xí)

A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

C、在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。

D、自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。

同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰(shuí)來用一段話說一說？（指名回答）

E、指讀與評(píng)價(jià)。

（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)）

（三）小結(jié)

我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。

繞口令

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。重點(diǎn)：

能快速的清楚地說繞口令 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)說繞口令應(yīng)該注意的事項(xiàng)

二、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是說得流利、口齒清楚。

三、把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語(yǔ)交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會(huì)評(píng)議。

四、分組說、聽、評(píng)繞口令。

五、游戲：越賽越開心

1、老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2、師出示二則繞口令。

3、提出比賽規(guī)則：

（1）單獨(dú)說：以舉手為準(zhǔn)。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰(zhàn)說：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）

4、小組推薦，進(jìn)行總決賽。

（1）未參賽的選手當(dāng)評(píng)委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進(jìn)行總決賽。

（2）其他學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比誰(shuí)看得最仔細(xì)、聽得最認(rèn)真。

5、組織交流評(píng)議。

（1）評(píng)委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰(shuí)讀得最棒？為什么？

（2）老師決定現(xiàn)場(chǎng)采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？此時(shí)此刻你還想說些什么呢？

（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰(shuí)能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6、小結(jié)比賽評(píng)議情況。

繞口令

會(huì)燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

唐詩(shī)概述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代唐詩(shī)的發(fā)展過程，對(duì)唐詩(shī)有個(gè)總體感知。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

唐詩(shī)的發(fā)展過程，掌握初唐早期文風(fēng)。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩(shī)。

二、簡(jiǎn)述唐詩(shī)發(fā)展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩(shī)”。

2、簡(jiǎn)述唐詩(shī)發(fā)展過程。

三、了解初唐早期文風(fēng)

1、歷史沿革

2、認(rèn)識(shí)一些代表詩(shī)人

四、布置作業(yè)

1、收集唐詩(shī)

2、搜集有關(guān)資料

《贈(zèng)汪倫》賞析

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)，體會(huì)真情實(shí)感。

2、使學(xué)生懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，古時(shí)候啊，會(huì)吟詩(shī)的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會(huì)尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學(xué)是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個(gè)游戲。

2、課件出示：看誰(shuí)最聰明，能說出詩(shī)句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰(shuí)知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，（）。

二、知詩(shī)人

1、讀完最后這句詩(shī)，你會(huì)情不自禁的想起哪位詩(shī)人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩(shī)人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）

2、你認(rèn)識(shí)李白嗎？簡(jiǎn)要介紹一下李白。

三、曉背景

1、除了李白，我們今天還要認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀

2、李白和汪倫要分別的時(shí)候，汪倫趕來送行，李白好生感動(dòng)，一首詩(shī)就脫口而出了。

3、出示《贈(zèng)汪倫》。四：朗讀《贈(zèng)汪倫》

五、詩(shī)詞鑒賞

1、根據(jù)注釋，初探詩(shī)意

2、小組內(nèi)互相交流

3、全班交流

4、具體分析

5、體會(huì)表達(dá)的詩(shī)人的感情。

六、練習(xí)背誦

《早發(fā)白帝城》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入并揭示課題，明確教學(xué)內(nèi)容。

1.教師幻燈片課件出示《早發(fā)白帝城》全詩(shī)）我估計(jì)大家都知道這首古詩(shī)吧？作者是——李白。有沒有不會(huì)的，請(qǐng)舉手？好，一起來背一遍吧！預(yù)備——起。

（生齊背）2.師：啊！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會(huì)鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩(shī)鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發(fā)白帝城》。

（師板書課題：鑒賞《早發(fā)白帝城》）

二、鑒賞《早發(fā)白帝城》 1.老師想提幾個(gè)問題，大家一會(huì)把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠(chéng)、精煉、精彩）。

師：什么叫“一言心得”呢？它有三個(gè)要求。第一，精誠(chéng)，所謂精誠(chéng)就是要寫真誠(chéng)的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡(jiǎn)短，言簡(jiǎn)意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動(dòng)。因?yàn)槲覀兊摹耙谎孕牡谩蓖瑫r(shí)是對(duì)你鑒賞水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的一個(gè)檢測(cè)。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.師：我現(xiàn)在提出幾個(gè)具體問題，請(qǐng)大家思考。（邊講邊板書：

一、情）詩(shī)歌鑒賞一個(gè)核心問題就是要理解詩(shī)的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩(shī)具體是怎樣的情感，就談不上對(duì)詩(shī)的鑒賞。那么李白的這首《早發(fā)白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個(gè)短語(yǔ)概括就可以。第二，有幾個(gè)關(guān)鍵的詞請(qǐng)你把它的妙處說好。（邊講邊板書：

二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個(gè)“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個(gè)詞語(yǔ)有很濃厚的意味。你談?wù)勀愕捏w會(huì)。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧！（學(xué)生填寫一言心得。教師巡視。）

3.師：現(xiàn)在咱們開始講評(píng)。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個(gè)人的思想、見解不同，一千個(gè)讀者就會(huì)有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰(shuí)想先談?wù)剟偛爬蠋熖岬降膸讉€(gè)問題？ 學(xué)生匯報(bào)。

4.通過網(wǎng)絡(luò)鑒賞《早發(fā)白帝城》

（1 師：剛才同學(xué)們談了自己對(duì)這首古詩(shī)的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當(dāng)時(shí)作者寫這首詩(shī)的背景，對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的把握也不是很準(zhǔn)。這樣，我們到網(wǎng)上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。

（2）

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)

（3）

學(xué)生再次匯報(bào)剛才所提的問題。（4）

教師小結(jié)。

三、了解李白其人，為其做一張名片。

1.師：你還知道李白的哪些詩(shī)？你知道李白作詩(shī)的風(fēng)格嗎？

2.師：如果你就是李白，你能給自己設(shè)計(jì)一張比較有個(gè)性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、教師總結(jié)

《獨(dú)坐敬亭山》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課的生字。

２、能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩(shī)題目）。

２、解題：

誰(shuí)知道題目是什么意思呢？

（學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐，連起來題目意思是什么？

二、初讀古詩(shī)

師：詩(shī)人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩(shī)。

生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩(shī)讀正確、流利，并在讀中感知古詩(shī)大意。）

三、自讀自悟詩(shī)意

１、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二兩句：

⑴ 自學(xué)：

① 讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。

② 結(jié)合詩(shī)句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩(shī)句的意思。

⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

師：一首詩(shī)就是一幅畫，李白在這首詩(shī)中描繪了這樣的一幅畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)中所描寫的畫面畫在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺(tái)。）

老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關(guān)系，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)，好不好，就請(qǐng)大家根據(jù)詩(shī)句的意思來評(píng)價(jià)，看看你是不是把詩(shī)句讀懂了。

師小結(jié)：

剛才，你們讀詩(shī)讀得很認(rèn)真，畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩(shī)中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩(shī)中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩(shī)的第一、二句吧。（齊讀）

詩(shī)的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

（孤獨(dú)、凄涼、幽靜）

２、學(xué)習(xí)詩(shī)的第三、四句：

師：詩(shī)人坐在敬亭山上，面對(duì)此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

生：交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議）

盡：沒有了。

孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

（“只有敬亭山”放前面說語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。）

（詩(shī)意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。）

三、領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的思想感情

師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？

介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解：

（為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。）

這首詩(shī)表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。

四、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)

１、體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。

２、指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

３、背誦全詩(shī)。

五、布置作業(yè)

1、熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

2、課外閱讀李白其它的詩(shī)文。

《望廬山瀑布》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象。

2、能背誦古詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)李白的生平和他寫的詩(shī)。

2、CAI課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們江西有一個(gè)世界文明的風(fēng)景區(qū)，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們?nèi)]山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風(fēng)景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇，今天我們就一起來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白游玩廬山時(shí)所題寫的詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書課題）

二、知詩(shī)人，解詩(shī)題： 1．檢查預(yù)習(xí)情況：

誰(shuí)能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩(shī)。

2．師小結(jié)：李白的詩(shī)氣勢(shì)恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩(shī)膾炙人口，讓我們一塊來學(xué)習(xí)這首《望廬山瀑布》吧。

3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布

4、齊讀詩(shī)題

師：誰(shuí)來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰(shuí)見過瀑布？

生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。

師補(bǔ)充：對(duì)的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。

師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個(gè)“瀑”字怎么寫呢?(由學(xué)生來分析字形

結(jié)構(gòu))

5、出示全詩(shī)，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩(shī)讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。

三．悟詩(shī)情，明詩(shī)意：

師：同學(xué)們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風(fēng)吹過松林。這聲音多么得令人昂揚(yáng)振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。啊！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學(xué)們你們興奮嗎，你們知道當(dāng)初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩(shī)人由衷地發(fā)出這樣的感。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

師：時(shí)不時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙如霧如塵。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

《靜夜思》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學(xué)們，從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》。

二、板書課題，簡(jiǎn)介作者

1、跟著老師一起寫詩(shī)的題目。

2、簡(jiǎn)介這首詩(shī)的背景：小朋友，這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是誰(shuí)嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩(shī)篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

三、誦讀表演，感悟詩(shī)韻

1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3、讀全詩(shī)，感悟詩(shī)韻。

(1)教師范讀，再現(xiàn)意境。

(2)模仿練讀，想象意境。

(3)指名誦讀，以評(píng)促讀。

(4)角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫“頭”字

六、課堂拓展，欣賞古詩(shī)

古朗月行

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、這首詩(shī)中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩(shī)很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰(shuí)在課外還能背上一首寫月亮的詩(shī)。

《絕句》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；

2、使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句，通過詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩(shī)《絕句》所描寫的景色。教學(xué)過程：

（一）、欣賞《春的旋律》，導(dǎo)入新課：

1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學(xué)生匯報(bào)尋找春天的收獲。

2、導(dǎo)：今天，我們新學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，看看古人是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言描繪春天的美景。

（二）、進(jìn)入第一章《快快樂樂地學(xué)》，學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1、讀古詩(shī)。

（1）師輕快地范讀古詩(shī)，學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺埽w會(huì)詩(shī)歌歡快的意境。

（2）簡(jiǎn)單介紹作者寫這首詩(shī)的歷史背景。（當(dāng)時(shí)，安史之亂平定了，天下太平，詩(shī)人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機(jī)勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩(shī)。）整體感受詩(shī)歌的意境，了解寫作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、按古詩(shī)學(xué)習(xí)的要求，小組同學(xué)討論學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句的意思，找出不懂的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑。（教師可巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況）

3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點(diǎn)：“窗含西嶺千秋雪”。）以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。

4、讀懂這首詩(shī)的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？

5、同學(xué)評(píng)析詩(shī)中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠(yuǎn)有近“。

6、朗讀、背誦詩(shī)歌。

導(dǎo)：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——

7、學(xué)生自由朗誦絕句（遲日），思考詩(shī)句的含義。

8、學(xué)生質(zhì)疑問難，討論解疑。

9、學(xué)習(xí)小組共同解釋詩(shī)句的意思。

10、讀、背、積累古詩(shī)。（第二首古詩(shī)的學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主。）

（三）、進(jìn)入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩(shī)歌：

導(dǎo)：同學(xué)們只花了分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了兩首古詩(shī)，真是省時(shí)高效呀。老師猜想，現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！

學(xué)生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的愿望。）

（四）、進(jìn)入第三章《開開心心地唱》，學(xué)生唱詩(shī)：

1、反復(fù)聽《前出塞》的古詩(shī)演唱，背誦或跟唱均可。

2、自由背誦，男女生比賽背誦。

3、鏗鏘有力地跟唱一遍。

（五）、認(rèn)識(shí)詩(shī)人，了解詩(shī)作：

導(dǎo)：今天，我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī)，真的要好好感謝一個(gè)人——杜甫。

1、學(xué)生自由說說自己了解的有關(guān)杜甫的知識(shí)。

2、自由交流自己積累的杜甫的詩(shī)作。

3、看電腦老師的介紹，請(qǐng)學(xué)生說說自己知道了哪些知識(shí)。（了解詩(shī)人的生平知識(shí)，認(rèn)識(shí)“現(xiàn)實(shí)主義”詩(shī)人的典范）

4、出示詩(shī)歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)主義。

5、出示小紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)校本課程教案

第一課 熱愛祖國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人年前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，懂得報(bào)效祖國(guó)是大志。能力目標(biāo)：分析個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力；利用教材提供的材料設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的情感；自覺把個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來，立報(bào)效祖國(guó)之大志。

二、教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)；立報(bào)效祖國(guó)之志。

三、教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集熱愛祖國(guó)的故事。

五、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

觀看建國(guó)六十年慶典錄像

師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國(guó)在發(fā)展，祖國(guó)在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲，為祖國(guó)而自豪，我們要為祖國(guó)而歌唱！我們小學(xué)生從小就要熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)。板書課題。

（二）讀課文李四光幾改志愿，獻(xiàn)身祖國(guó)的故事，并思考、探究、交流，回答問題：

（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。

（2）李四光的理論，對(duì)我國(guó)的采礦業(yè)有哪些了不起的貢獻(xiàn)？（3）李四光的愛國(guó)行為具體表現(xiàn)在什么地方？（4）李四光的故事對(duì)你有什么啟迪？

（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學(xué)生思考和回答上述問題，老師導(dǎo)入課題，并完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容）指名回答第（1）問： 師總結(jié)：李四光幾改志愿是因?yàn)樗麧M懷一種憂國(guó)憂民之情，深懷一顆報(bào)國(guó)救民之心。

指名回答第（2）問，重點(diǎn)讓學(xué)生明白李四光對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，初步樹立熱愛祖國(guó)的情感，明白好好學(xué)習(xí)的重要性。

指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國(guó)行為。學(xué)生小組討論回答第（4）問：

李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進(jìn)行未來道路選擇時(shí)，應(yīng)把個(gè)人前途和祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來，像李四光那樣，按祖國(guó)的需要來選擇自己的志向。這說明一個(gè)道理：個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。（1）祖國(guó)命運(yùn)影響個(gè)人前途。

通過新中國(guó)成立前后中國(guó)人的命運(yùn)比較來例證，事例可要求學(xué)生收集，也可老師舉證。讓學(xué)生具體感知祖國(guó)命運(yùn)對(duì)個(gè)人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強(qiáng)盛的祖國(guó)，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國(guó)力的逐步增強(qiáng)，人民安居樂業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國(guó)政府的幾次撤僑行動(dòng)，就凸顯個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)血肉相連。

（2）國(guó)家的富強(qiáng)要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)。（3）感知個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系就會(huì)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和安危。學(xué)生匯報(bào)第（5）問：

學(xué)生講述收集到的一些國(guó)內(nèi)外熱愛祖國(guó)的故事或者名言。要求學(xué)生向李四光及其他先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

（三）出謀劃策——如何報(bào)效祖國(guó)，熱愛祖國(guó)？

出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請(qǐng)，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會(huì)如何去說服表哥的父母？

學(xué)生小組討論，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，（四）總結(jié)

第二課 關(guān)愛他人

一、活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂與得到關(guān)心的感受。

2、在活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往的常識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

搜集故事。

三、活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 講故事：

１、出示資料：選取課本列寧對(duì)人對(duì)己的故事，使學(xué)生思考：

（1）課文中列寧遇刺重傷行動(dòng)困難，他為什么不要他人的幫助，自己走路？（2）當(dāng)列寧知道電梯事故以后，他是什么樣的心情？他是怎么做的？他為什么要這樣做？

師小結(jié)：列寧是一個(gè)嚴(yán)于律己，關(guān)愛他人的人。當(dāng)自己重傷的時(shí)候不麻煩別人；當(dāng)他人有困難，有危險(xiǎn)的時(shí)候，他非常關(guān)心他人的安全。我們應(yīng)不應(yīng)該想他學(xué)習(xí)？

2、討論交流：怎樣做是關(guān)愛他人？

（二）心靈外化

1、聽故事

（1）開學(xué)那天，一個(gè)新同學(xué)坐在我旁邊，他還沒領(lǐng)到書，當(dāng)老師要大家看課本時(shí)，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作業(yè)的時(shí)候，一位同學(xué)的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動(dòng)筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ保?/p>

3、小結(jié)：小明心里總是想著別人，當(dāng)同學(xué)有困難需要幫助時(shí)，他都能主動(dòng)幫助，他體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種快樂。

（三）情感體驗(yàn)

1、演一演：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學(xué)們是怎樣幫助她的？（1）鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧。（2）“小紅你別著急，落下的功課我?guī)湍阊a(bǔ)上。”

2、讀兒歌

我愛關(guān)心他人，別人也常關(guān)心我。大家互相關(guān)心，生活多么快樂。

（四）交流分享

你身邊或你們班上有誰(shuí)經(jīng)常關(guān)心他人？大家夸夸他。

（五）行為指導(dǎo)

1、我來關(guān)心、幫助你

師：看來大家都有過幫助、關(guān)心別人的經(jīng)歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？” 課件出示：

1、不理他

2、上前詢問

3、鼓勵(lì)他

4、給他抄

5、給他講

師：當(dāng)你看到這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（選擇，判斷）

可以先在組內(nèi)演一演。

當(dāng)你關(guān)心幫助了小明，會(huì)有什么感受？

如果你是小明，當(dāng)別人幫助你時(shí)，你的感受是什么？

2、明理導(dǎo)行

在一次語(yǔ)文課上，同學(xué)們?cè)趯懽鳂I(yè)。突然，班中的李明同學(xué)“哇”地哭了起來。這是怎么回事啊？老師走到那孩子的身邊，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我??我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有??鉛筆，我向同桌借，他??不肯。”李明帶著哭腔總算說明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借。請(qǐng)學(xué)生說說：遇到此事你會(huì)怎樣做？（讓學(xué)生懂得在別人有困難時(shí)應(yīng)該主動(dòng)幫助、主動(dòng)關(guān)心他人）

（六）指名回答課后問題。

（七）收集關(guān)愛他人的名人名言。

（八）在《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束

第三課 團(tuán)結(jié)互助

活動(dòng)目標(biāo)：

使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，才能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機(jī)、音樂磁帶。活動(dòng)過程：

一、引言激趣：

同學(xué)們，今天的班會(huì)課老師想換個(gè)開法，不能總是讓老師來“唱高調(diào)”，想請(qǐng)同學(xué)們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請(qǐng)同學(xué)們來玩一個(gè)游戲-----《緊急脫險(xiǎn)》

⑴講解游戲規(guī)則：每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶，這個(gè)酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”。現(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過程的時(shí)間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。（輸?shù)脑颍晒Φ淖龇ê驮颍惚荣惖捏w會(huì)）

2、揭題：

對(duì)，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，讓我們明白：在很多時(shí)候，需要大家團(tuán)結(jié)起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。好，今天的校本課的課題就是《團(tuán)結(jié)互助》。

三、開展活動(dòng)，體驗(yàn)情感，回顧生活片斷，升華思想。

1.師語(yǔ)：通過一個(gè)游戲，就引起了我們很多的思考和探索，現(xiàn)在我們打開課本，看一下我們的五星紅旗是怎么做的？毛主席，周總理和黨中央是在評(píng)選五星紅旗時(shí)時(shí)怎么做的？

2、結(jié)合活動(dòng)，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒有親身經(jīng)歷過大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因?yàn)闆]有注意這一點(diǎn)而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，再回頭談?wù)劗?dāng)時(shí)錯(cuò)在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。（可以推選幾名學(xué)生評(píng)委，也可以讓老師一人擔(dān)任評(píng)委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語(yǔ)句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。

⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。

⑶評(píng)比總結(jié)。

3、思想升華，行動(dòng)驗(yàn)證

師語(yǔ)：請(qǐng)大家一定要充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應(yīng)該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，用一個(gè)字或一個(gè)詞表達(dá)出圖畫的意思，當(dāng)然這個(gè)字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個(gè)人只得寫一筆，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，表達(dá)也很清楚，這組就是優(yōu)勝組了。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。

⑵活動(dòng)開始，教師計(jì)時(shí)。（放音樂）

⑶評(píng)定。

⑷請(qǐng)犯規(guī)的個(gè)人或小組表演。

四、回答課后問題：為什么說五星紅旗是集體智慧的結(jié)果？

五、總結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。

六、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

第四課 勤學(xué)苦練

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要多讀書、專心讀書才會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能成為有用的人。

2、理解對(duì)搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母的意思。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)名人勤學(xué)苦練的故事。教學(xué)活動(dòng)方案：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學(xué)苦練

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

（一）導(dǎo)入新課。

1．出示課題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）師：《吃墨水》這個(gè)課題有意思嗎？ 簡(jiǎn)單說說你的想法。

生：我覺得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起來是什么感覺呀？為什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？??（2）那就帶著你們這些想法到課文中去找答案吧。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．借助拼音自己讀課文，把課文讀正確。2．這篇課文講了什么事？

這篇課文寫了陳毅小時(shí)候認(rèn)真讀書的事。3．你們知道陳毅是誰(shuí)嗎？

（1）學(xué)生可能只知道他是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也有些同學(xué)可能對(duì)此并不了解，教師可作簡(jiǎn)單介紹。

（2）簡(jiǎn)介陳毅：陳毅生前擔(dān)任過中華人民共和國(guó)的副總理，長(zhǎng)期主抓外交工作。是深受人民愛戴和敬仰的領(lǐng)導(dǎo)人。他青年時(shí)代在法國(guó)勤工儉學(xué)。是個(gè)知識(shí)淵博的人，也是個(gè)很有才華的詩(shī)人。我們以后還會(huì)在課文中讀到他的詩(shī)詞。

（三）理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1自然段

讀一讀這段，說一說這段主要寫什么？ 2．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）有一次，他讀書的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)你讀讀第2自然段，用自己的話簡(jiǎn)單介紹這件有趣的事。（2）“??他竟把餅蘸到墨盒里??”這句中的“竟”你怎么理解呀？

學(xué)生能夠結(jié)合句子說出“竟”是指吃餅應(yīng)蘸芝麻醬，陳毅卻蘸著墨水吃，讓人想不到。

（3）陳毅把餅蘸到墨盒里，為什么還“一口一口吃得很香”呢？請(qǐng)你結(jié)合上下文想一想。

如：因?yàn)殛愐惆研乃既迷谧x書上了，看書特別專心。（4）請(qǐng)你看看圖，說說陳毅讀書時(shí)專心的樣子？

如：陳毅看書時(shí)很專心，他一手拿書，一手拿餅，眼睛不錯(cuò)眼珠的盯著書，卻把手中的餅蘸到了芝麻醬碗旁邊的墨盒里。（5）有語(yǔ)氣地讀一讀第2自然段。3．學(xué)習(xí)第3自然段：（1）小聲讀讀這一段，想想這段告訴我們什么？

如：這段寫陳毅聽了媽媽的叫聲才發(fā)現(xiàn)自己蘸的不是芝麻醬而是墨水。（2）“媽媽看到陳毅滿嘴都是墨吃驚地叫起來。”媽媽為什么吃驚地叫呀？學(xué)生通過讀課文可以說出媽媽沒想到陳毅會(huì)蘸墨水吃東西，她很驚奇。（3）請(qǐng)你有語(yǔ)氣地讀讀第一句。（4）“這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)??”從才這個(gè)字你看出什么？

如：看出“媽媽走進(jìn)屋??才發(fā)現(xiàn)”中間隔了一段時(shí)間，媽媽不叫，陳毅還發(fā)現(xiàn)不了呢？說明他讀書十分專心。4．學(xué)習(xí)第4自然段

（1）讀一讀這一段，思考媽媽和陳毅對(duì)待這件事的態(tài)度有什么不同呢？ 如：

媽媽一邊責(zé)怪他，一邊心疼地拉他去漱口。陳毅卻笑著說沒關(guān)系??（2）請(qǐng)你想一想媽媽會(huì)怎樣責(zé)怪他呢？

如：你這孩子怎么連墨水和芝麻醬的味都嘗不出來呢??

（3）自己讀陳毅說的話，邊讀邊想陳毅說了幾句話。一共出現(xiàn)了幾個(gè)墨水，請(qǐng)你把它們畫出來。

（4）同學(xué)們討論討論這兩個(gè)墨水在意思上有什么不一樣？

學(xué)生通過討論可以弄清第一個(gè)墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知識(shí)和學(xué)問。

（5）再讀讀陳毅的話，想想他說的話是什么意思？ 如：這句是說自己知識(shí)不多，他特別想多讀些書。（6）比一比，看誰(shuí)能讀好第4自然段。

三、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗(yàn)作業(yè)：我們?cè)撊绾吻趭^學(xué)習(xí)呢？

5、勤勞節(jié)儉

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： 1．知道勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應(yīng)具備的品質(zhì)。2．知道當(dāng)今我們?nèi)匀灰趧诠?jié)儉的原因。3．懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集我們生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)方案：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉

同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

1、請(qǐng)同學(xué)們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》

提問：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆_展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)？

（通過背景資料的展示，學(xué)生參與討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沒有戰(zhàn)士們的勞動(dòng)開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，我們革命就度不過難關(guān)，很難取得勝利，）

2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動(dòng)的事跡。（課前讓學(xué)生找）

（通過學(xué)生講，激發(fā)學(xué)生向老一輩革命家學(xué)習(xí)的熱情）

3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學(xué)生懂得：只有通過自己的勞動(dòng)才能創(chuàng)造真正的幸福生活的道理）

4、什么是節(jié)儉呢？如今物質(zhì)條件這么好，還有必要節(jié)儉嗎？

（節(jié)儉是指用錢有節(jié)制、儉省，不隨便浪費(fèi)財(cái)物，是一種美德。）

5、誰(shuí)能說說什么是勤勞節(jié)儉？

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀點(diǎn)）

小結(jié)：對(duì)！勤勞就是努力勞動(dòng)，不怕辛苦。節(jié)儉就是愛惜勞動(dòng)成果，不揮霍浪費(fèi)。

6、我國(guó)古代有許多關(guān)于勤勞節(jié)儉的名句。課前，老師讓同學(xué)們收集了一些。下邊請(qǐng)同學(xué)們讀給大家聽。

“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”

“由儉入奢易，由奢入儉難。”

“成由勤儉破由奢”

小結(jié)：同學(xué)們，勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們一生的瑰寶，無論何時(shí)我們都不能把它拋棄。

板書：中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實(shí)際，講清在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到勤勞節(jié)儉

1、請(qǐng)看小品表演。

（學(xué)生表演：一家人外出在商場(chǎng)購(gòu)物，孩子要求家長(zhǎng)買一些東西。）

提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應(yīng)當(dāng)見著自己喜歡的東西就買嗎？家長(zhǎng)為什么沒有給孩子買，他們是怎樣想的？

（學(xué)生通過討論，使學(xué)生懂得，一個(gè)人如果養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的懷毛病，對(duì)自身成長(zhǎng)不利。）

2、請(qǐng)看錄像《我上大學(xué)了》

（說的是，某學(xué)生上大學(xué)家長(zhǎng)給準(zhǔn)備了兩大包袱衣服，剛上學(xué)沒幾天干凈衣服就穿完了。自己不會(huì)洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來同學(xué)的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提問：看了這段錄像，你有什么想法？

（讓學(xué)生體會(huì)，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養(yǎng)自己勤勞的好習(xí)慣）

3、聽故事，《南京路上好八連》

提問：八連戰(zhàn)士是怎樣保持艱苦奮斗作風(fēng)的？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧八連戰(zhàn)士的具體做法，認(rèn)識(shí)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是八連的傳家寶。）

4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》

提問：聽了歌曲，你有什么想法？

板書：國(guó)家強(qiáng)盛的需要

5、請(qǐng)同學(xué)們講自己收集的名人、偉人勤勞節(jié)儉的故事。

提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？

（首先使學(xué)生明白勤勞節(jié)儉的具體表現(xiàn)，以及他們的思想境界，從而體會(huì)高尚的思想品質(zhì)。）

6、夸一夸班上勤勞節(jié)儉的人和事。

（表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。）

請(qǐng)這些同學(xué)談一談 自己的想法。

小結(jié)：對(duì)個(gè)人來說，勤勞節(jié)儉也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現(xiàn)，也是一個(gè)人事業(yè)成功的重要條件。所以，我們要養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。

板書：做人的美德 成長(zhǎng)的需要 事業(yè)成功的重要條件

7、提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)怎樣做到勤勞節(jié)儉？

（通過討論使學(xué)生明確：提高勞動(dòng)的自覺性，找機(jī)會(huì)鍛煉自己。節(jié)儉做到：做到不攀比，花錢得當(dāng)，不買不必要的東西，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。愛惜物品，修舊利廢。）

四、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗(yàn)作業(yè)：我們?nèi)绾沃鋲簹q錢？

第六課 立志報(bào)國(guó)

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生能在小時(shí)候就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。

3、了解偉人的成長(zhǎng)過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)名人立志報(bào)國(guó)的故事。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學(xué)苦練

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？

（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。

（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書“？

2．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

3．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

三、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗(yàn)作業(yè)：我們?cè)撊绾螆?bào)效祖國(guó)啊？

第七課 嚴(yán)守紀(jì)律

活動(dòng)目的：

1.了解有關(guān)于華羅庚的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，做事認(rèn)認(rèn)真真，嚴(yán)守紀(jì)律的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關(guān)華羅庚的照片 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)提示：

一、談話導(dǎo)入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)華羅庚的故事。

二、學(xué)習(xí)研究

1．播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽聽，并回答以下幾個(gè)問題： A.華羅庚是我國(guó)的著名（）？

B.是誰(shuí)指出華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)》有個(gè)問題的計(jì)算是有錯(cuò)誤的？ C.當(dāng)時(shí)陳景潤(rùn)是干什么的？

D.華羅庚是怎么處理這件事情的？

2.指名學(xué)生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個(gè)問題。

指名學(xué)生回答，師和生共同研討。3.師小結(jié)：從課文中找出相關(guān)答案。

A華羅庚是我國(guó)的著名（數(shù)學(xué)家）。

B.是陳景潤(rùn)指出華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)》有個(gè)問題的計(jì)算是有錯(cuò)誤的。C.當(dāng)時(shí)陳景潤(rùn)是一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

D.華羅庚立即在會(huì)上宣讀了那封信，并同大家商量，請(qǐng)陳景潤(rùn)到北京參加會(huì)議。

三．師小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了華羅庚，那么從課文中的華羅庚，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

指名學(xué)生說一說。

第八課 謙虛誠(chéng)實(shí)

活動(dòng)目的：

1.了解有關(guān)于徐向前的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，做事認(rèn)認(rèn)真真，謙虛誠(chéng)實(shí)的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關(guān)徐向前和晉中戰(zhàn)役的照片 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)提示：

一、談話導(dǎo)入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)徐向前的故事。

二、學(xué)習(xí)研究

1．播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽聽，并回答以下幾個(gè)問題： A.徐向前是我國(guó)的著名（）？

B.徐向前領(lǐng)導(dǎo)了著名的（）戰(zhàn)役？ C.徐向前取得勝利的根本原因是什么？ D.從中你體會(huì)到什么？

2.指名學(xué)生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個(gè)問題。

指名學(xué)生回答，師和生共同研討。3.師小結(jié)：從課文中找出相關(guān)答案。

A．徐向前是我國(guó)的著名（軍事家）。B徐向前領(lǐng)導(dǎo)了著名的（晉中）戰(zhàn)役.。

C.徐向前取得勝利的根本原因是,他是一個(gè)謙虛誠(chéng)實(shí)的人。

D.從中體會(huì)到我們應(yīng)當(dāng)說真話，因?yàn)檫@是我們的力量所在。生活是欺騙不了的，一個(gè)人要活的光明磊落。

三．師小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了徐向前，那么從課文中的徐向前，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

指名學(xué)生說一說。

第九課 尊師敬長(zhǎng)

活動(dòng)目的：

1.了解有關(guān)于尊師敬長(zhǎng)的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，做事要有禮貌，要尊師敬長(zhǎng)的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關(guān)尊師敬長(zhǎng)的照片 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)提示：

一、談話導(dǎo)入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)尊師敬長(zhǎng)的故事。

二、學(xué)習(xí)研究

1．播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽聽，并回答以下幾個(gè)問題： A.你知道哪些尊師敬長(zhǎng)的名句？ B.你知道哪些尊師敬長(zhǎng)的故事？

2.指名學(xué)生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個(gè)問題。

指名學(xué)生回答，師和生共同研討。3.師小結(jié)：從課文中找出相關(guān)答案。

A．尊師敬長(zhǎng)如：

生活里最重要的是有禮貌，他比最高的智慧，比一切常識(shí)都重要。禮貌出自內(nèi)心，其根據(jù)是內(nèi)在的，然而，如果禮貌的形式被取消，他的精神與實(shí)質(zhì)不隨之消失。

B.我知道毛澤東尊敬老師的故事，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)為百歲老人祝壽的故事。三．師小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了尊師敬長(zhǎng)，那么從課文中的尊師敬長(zhǎng)，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

指名學(xué)生說一說。

第十課

教學(xué)內(nèi)容：頑強(qiáng)拼搏 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀文章《徐特立苦讀精思》，感受只有經(jīng)過苦干鍛煉才能成為純金。一個(gè)強(qiáng)者，他必須是困難越大，他拼搏的勁頭就越大，而且他總是能夠戰(zhàn)勝困難的，總是勝利者。

2、幫助學(xué)生樹立：意外的幸運(yùn)使人冒失、狂妄、然而經(jīng)過磨煉的幸運(yùn)卻使人成為偉器。能做一個(gè)頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：故事錄音 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

生活中，我們遇到過許多的頑強(qiáng)拼搏的人，他們那頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)頑強(qiáng)拼搏精神的人物----徐特立。

二、聽故事，感受精神

1、聽錄音故事《徐特立苦讀精思》

思考：徐特立的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)在哪兒？遇到困難，你會(huì)怎樣做？

2、討論交流：

學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師引導(dǎo)從故事的具體細(xì)節(jié)上來說明徐特立的頑強(qiáng)拼搏精神具體體現(xiàn)在哪兒？

3、思考：聽了這一個(gè)故事，結(jié)合剛剛談的感受，你有什么感想呢？ 學(xué)生交流自己的思想。

4、小結(jié)：

一個(gè)頑強(qiáng)拼搏的人，會(huì)把苦難當(dāng)作是上帝恩贈(zèng)的一份禮物，會(huì)把苦難當(dāng)作是一個(gè)提高個(gè)人能力的機(jī)遇，一個(gè)頑強(qiáng)的人，能做到樂觀。開將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋以，餓其體膚，行瑟亂其所為。。

三、講故事，感情升華

1、講述有關(guān)頑強(qiáng)拼搏精神的人的故事

學(xué)生自由講

2、師生共評(píng)論

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、師小結(jié)

2、作業(yè)：課后收集有關(guān)頑強(qiáng)拼搏精神的人的故事。

活動(dòng)一

教學(xué)內(nèi)容：誰(shuí)不說我們家鄉(xiāng)美 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞交流中，感受我們家鄉(xiāng)的美麗，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)與眾不同的地方，增強(qiáng)為振興家鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、通過交流討論，幫助學(xué)生樹立愛家鄉(xiāng)的情感，并能進(jìn)一步確立為了家鄉(xiāng)更美好自覺做好力所能及的事情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、若干圖片和競(jìng)賽題。

2、部分實(shí)物。

3、自創(chuàng)的繪畫作品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)在蘇北大平原上，這里土壤肥沃，氣候適宜，到處展示出美麗的情景。這節(jié)課，我們就來夸夸家鄉(xiāng)，找一找它的美。

二、出示圖片。

1、師：這些圖片都是哪兒呢？

學(xué)生自由說。

2、師追問：面對(duì)這些我們非常熟悉的圖片，你想說些什么？（生自由發(fā)言）

3、小結(jié)：原來司空見慣的情景，進(jìn)入圖畫中竟是這樣的美！你還發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的哪些美呢？同桌先說說，然后告訴大家。

學(xué)生再根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)來述說各自發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)的美。師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、部分實(shí)物展示

學(xué)生先說一說實(shí)物名稱，再說一說它好在哪兒。

三、展示繪畫作品。

1、師：為了這次活動(dòng)，我們有的同學(xué)特地畫了畫。下面，我們來看看。

2、師：看了畫，大家有什么想法？（生發(fā)言）

3、小結(jié)：沒錯(cuò)，從中我們看到了他們對(duì)家鄉(xiāng)的滿腹愛心。家鄉(xiāng)的一草一木，父老鄉(xiāng)親在他們畫中是那樣生動(dòng)，為什么他們會(huì)有這樣感情呢？

（讓畫畫同學(xué)談感受）

師：因?yàn)檫@里是我們生長(zhǎng)的地方，是我們永遠(yuǎn)也忘不了的地方。

四、暢談理想。

師：僅僅一兩幅畫，絕對(duì)表達(dá)不了我們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。下面，我們來變變，愛家鄉(xiāng)，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

（生分小組討論）

（如果提出為家鄉(xiāng)請(qǐng)潔環(huán)境也不錯(cuò)，主要應(yīng)談以認(rèn)真學(xué)習(xí)來回報(bào)家鄉(xiāng)）

四、總結(jié)延伸。

1、總結(jié)：說一說，你今天這一節(jié)課都有哪些收獲？

2、課后作業(yè)。

尋找平時(shí)沒有注意的家鄉(xiāng)的美。

活動(dòng)二

教學(xué)內(nèi)容：節(jié)儉是我們的傳家寶 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提升對(duì)節(jié)儉的認(rèn)識(shí)，能在今后的生活中自學(xué)做到節(jié)儉，并養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

2、知道節(jié)儉是自身修養(yǎng)的重要性，明白“成由勤儉敗由奢”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音故事《朱德的洋盆》。

2、圖片若干。

3、學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)儉方面的文章。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，初步感知

1、放錄音《朱德的澡盆》。

2、討論：聽后說說自己的感受。

二、觀看圖片，鞏固延伸。

1、出示一組圖片：土房子和樓房，自行車和摩托車，街上一角新舊兩種圖片

2、討論：同學(xué)們，你們能說說，看著圖片，為什么會(huì)有這種變化嗎？（生自由發(fā)言）

3、小結(jié)：這是我們國(guó)家的良好的改革開放的政策，我們宋集人奮發(fā)向上的精神，更有我們父輩的汗水及節(jié)儉才有了今天這樣翻天覆地的變化。

三、討論交流，深化理解

1、談一談節(jié)儉對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。

2、學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)

3、小結(jié)：節(jié)儉是我們國(guó)家的一個(gè)基本國(guó)策。

四、寫短文，說感觸。

1、學(xué)生寫一寫生活中的節(jié)儉現(xiàn)象，或說說自己對(duì)節(jié)儉的看法。

2、寫好后分小組交流。

3、指名發(fā)言。

五、總結(jié)延伸。

1、總結(jié)：節(jié)儉要從我們身邊的小事開始做起。

2、課后作業(yè)。

把節(jié)儉的重要性講給父母聽，講給弟弟妹妹聽，大家都養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)校本課程教案

第一單元、敢于提問 善于提問

1、克服膽怯心理

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過充分體驗(yàn)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到有些事情不必害怕，樹立自信心，爭(zhēng)做大膽的孩子。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽、認(rèn)真看、大膽說的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，調(diào)查表。教學(xué)過程：

活動(dòng)

（一）故事導(dǎo)入，體驗(yàn)?zāi)懶?/p>

1.談話導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事：《咕咚來了》。

2.課件出示畫面，師講故事。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊思考，故事里的咕咚是什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε拢?/p>

（2）師講故事。

3.互動(dòng)交流并小結(jié)。

（1）師：你們從故事中聽懂了什么？

（2）學(xué)生交流。

4.揭題板書：

（1）談話：我們小朋友平時(shí)都有害怕的時(shí)候，那也是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解。但是只要我們找到害怕的原因，明白事情的真相，你就會(huì)變得勇敢多了！今天我們這堂課的活動(dòng)主題是《克服膽怯心理》。

（2）板書課題并齊讀。

師：小朋友們，讓我們先一起為自己鼓鼓勁兒，大聲說：——我不膽小！

活動(dòng)

（二）敞開心扉，走近膽小

1.看故事，了解膽小

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，會(huì)遇到哪些令人害怕的事呢？我們先來故事當(dāng)中的小朋友，他們害怕什么？

生交流故事的內(nèi)容：中國(guó)學(xué)生由于膽小而不敢提問。

2.聯(lián)系實(shí)際，交流膽小

師：小朋友們，昨天老師給每個(gè)小朋友發(fā)了一張調(diào)查表，寫寫自己害怕什么，小朋友們都完成得很好。能敢于說出膽小，面對(duì)膽小，這就是勇敢的表現(xiàn)。老師要表?yè)P(yáng)你們！

3.學(xué)生交流。

師：下面誰(shuí)來說說自己害怕的事？

活動(dòng)

（三）引導(dǎo)體驗(yàn)，克服膽小

1.引導(dǎo)提問

（出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表）看，這是老師根據(jù)你們填寫的內(nèi)容做的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我們班大多數(shù)小朋友害怕??（依次板書）這么多讓我們感到害怕的事，是不是我們就拿它們沒辦法了呢？下面我們來召開“勇敢者點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”，一起來幫他們出主意，想辦法，治一治膽小的毛病。

在黑板上貼上“勇敢者點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”。（好，大家先自由分組討論討論）

2.小組內(nèi)暢所欲言。

3、師小結(jié)：相信小朋友們一定能變得更勇敢！老師等著你們的好消息。

活動(dòng)

（五）回歸生活，辨析“膽小”

1.談話導(dǎo)入：可是，在我們的生活中，一些同學(xué)的行為是不是真正的勇敢呢？我們來看一看淘淘的故事，他一直認(rèn)為自己是個(gè)勇敢的小男子漢，是不是這樣呢？（播放多媒體）

在這段視頻短片里，淘淘做了哪些自認(rèn)為很勇敢的行為？

2.行為辨析，進(jìn)行交流

這些行為是勇敢嗎？你想對(duì)他說什么？（板書：勇敢）

我們身邊有沒有這些現(xiàn)象？昨天老師在校園里走了走，也拍到了一些鏡頭。（播放）

3.小結(jié)：這些同學(xué)為了顯示自己的本領(lǐng)，不顧生命安全，有時(shí)還會(huì)給別人帶來麻煩，這些行為都不是勇敢的表現(xiàn)，而是魯莽、逞強(qiáng)！（板書：逞強(qiáng)）希望大 2

家今后都能做個(gè)真正勇敢的孩子！活動(dòng)

（五）制作卡片，樹立信心

1、學(xué)生制作信心卡。

（1）師：想不想自己動(dòng)手做一做信心卡？請(qǐng)拿起手中的蘋果卡片，在上面寫一句鼓勵(lì)自己的話，使自己勇敢起來。

（2）學(xué)生自主制作（音樂）。

2.說一說這節(jié)課你有些什么收獲。（誰(shuí)來告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？）

3.總結(jié)延伸：小朋友們，我們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的路程上一定能留下你不斷克服膽小，逐漸變得勇敢的足跡。回家以后，跟爸爸媽媽一起分享你們今天的收獲，同時(shí)，在今后的生活中，讓我們真正做到（再次齊讀課題）——克服膽怯心理！

2、在討論中提出問題

教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于自己解決不了的事情，學(xué)會(huì)善于和別人討論，從而獲得解決的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在討論中放寬思路，不斷汲取別人思想中的精華。

教學(xué)難點(diǎn)：在討論中敢于提出問題 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：《毛澤東一生追求知識(shí)》（故事略）。

思考討論:你是不是經(jīng)常和別人討論得面紅耳赤呢？我們?cè)撛鯓雍蛣e人討論問題呢？

引人本課課題：在討論中提出問題

教師：與人討論、查工具書都是在問題中發(fā)現(xiàn)真理的手段。下面請(qǐng)你們分小組探討剛才的思考題。

學(xué)生回答。

教師：所以我們要集思廣益，不斷地通過探討解決問題。

二、閱讀故事《討論課的樂趣》

思考與討論：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你有沒有和別人經(jīng)常討論問題呢？討論時(shí)我們是不是也該踴躍提問呢？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：討論得時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)很多為什么，這也正是提高和學(xué)習(xí)的過程。

三、體驗(yàn)與感悟

1.找出一個(gè)不容易理解的問題和同學(xué)們一起研究探討。2.組織一場(chǎng)家庭辯論會(huì)。

3.做一個(gè)大家感興趣的話題，和好朋友進(jìn)行討論。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

3、每天留一點(diǎn)時(shí)間思考

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)每天動(dòng)腦筋思考的意識(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在繁忙的學(xué)習(xí)生活之后，每天留給自己一點(diǎn)時(shí)間回想當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課、做過的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：在反思一天得失之后，能夠明確第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入： 《思考問題》（故事略）。

思考討論:聽完故事后請(qǐng)你們也來思考一下勤于思考都有什么好處呢？

引人本課課題：在討論中提出問題

學(xué)生分小組探討剛才的問題，并選出代表回答。

師點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們回答的正是老師想要告訴大家的，葛老就是因?yàn)榍谟谒?/p>

考才會(huì)有那么大的成就。

二、多媒體出示閱讀故事 《更看重思考》

思考與討論：不懂得思考的人最終會(huì)以失敗而告終，而懂得思考的人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？

學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要善于思考，懂得思考。

三、體驗(yàn)與感悟

1.每天拿出10分鐘時(shí)間來思考自己當(dāng)天所做事情中的不滿意之處。2.問問父母思考最多的是什么，與他們一起思考，并提出自己的意見。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

4、提問時(shí)要大膽聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、聯(lián)系探索。在提問時(shí)大膽設(shè)想、大膽聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)

提問時(shí)大膽設(shè)想、大膽聯(lián)系并發(fā)現(xiàn)自己不懂的潛在問題。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到不懂得問題，有的同學(xué)只是詢問解決問題的單一方法，而忽略了融會(huì)貫通、聯(lián)系探索的重要性。那么，你是否存在這樣的問題呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)《提問時(shí)要大膽聯(lián)系》（板書課題）。

二、閱讀故事《問題簍子》

思考與討論：想一想問什么哲學(xué)家維特根斯坦總會(huì)有問不完的問題呢？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：是呀，在學(xué)習(xí)過程中，除了要認(rèn)真聽老師將課外，更重要的還是要善于提問，因?yàn)橹挥性诓粩嗟靥釂栔校覀儾拍軐W(xué)到更多的知識(shí)，才能比別人更高一籌。

三、多媒體出示閱讀故事《老天爺?shù)难劬Α?/p>

反思與討論：你比小王戎年長(zhǎng)，比他懂得多，相信不懂得會(huì)比他更多，那么你有敢于發(fā)問、刨根問題的精神嗎？ 學(xué)生分組討論，各自發(fā)表自己意見。

師：無論在任何時(shí)候，我們都應(yīng)該擁有敢于發(fā)問、刨根問題的精神，這樣才會(huì)有助于自己的成長(zhǎng)。

四、體驗(yàn)與感悟

1.試著找找就兩種不同事物的內(nèi)在聯(lián)系。

2.看看能不能把父母和自己的名字編到同一首詩(shī)里。3.試著對(duì)學(xué)過的知識(shí)舉一反三。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

4、課堂上提問有方法

教學(xué)目標(biāo)

掌握課堂上有效提問的方法。學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析問題。教學(xué)重難點(diǎn)

在課堂上懂得如何提問，掌握提問的有效方法。教學(xué)過程

二、激趣導(dǎo)入：

師：有些同學(xué)在課下可以滔滔不絕、引據(jù)經(jīng)典，但是到了課堂上就變成了啞巴，只聽老師以為的灌輸知識(shí)，不懂的如何提問，其實(shí)在課堂上提問也是有方法可循的——《提問時(shí)要大膽聯(lián)系》（板書課題）。

二、閱讀與思考

多媒體出示閱讀故事《為什么而問》

思考與討論：想一想我們的提問有沒有被別人拒絕的時(shí)候，怎樣避免這種情況發(fā)生？

學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：是呀，不講究提問的技巧和方法，不但得不到問題的答案，還會(huì)被別人誤解。

三、閱讀《兩種結(jié)果》

讀完這個(gè)故事你有什么啟發(fā)？（小組互相討論）

反思與討論：想一想，怎么才能讓自己變成討人喜歡的“問題”少年？（小組互相討論，選出代表回答）生：我們?cè)谔釂枙r(shí)要講究方法。

生：在提問時(shí)，引起別人反感后，就要停下來思考了。??

師：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)提問題反而讓自己很苦惱，讓別人很反感的時(shí)候，你就要停下來思考了。

四、體驗(yàn)與感悟

1.用兩種不同的方式分別問兩個(gè)同學(xué)同一個(gè)問題，看看會(huì)有什么不同的結(jié)果。2.勇敢的在課堂上提問發(fā)言。3.做一次學(xué)者，給別人解答問題。

五、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

第二單元，獨(dú)立思考和解決問題

1、相信“我能行”

教學(xué)目標(biāo)

“我能行”是對(duì)自己的一種肯定，樹立自信意識(shí)。遇到困難勇敢面對(duì)，對(duì)自己說“我能行”！教學(xué)重點(diǎn)

把“我能行”作為自己的人生信條，遇事就想到它。給自己積極的心理暗示。教學(xué)難點(diǎn)

抱著我能行、能成功的心態(tài)，做一件曾經(jīng)失敗過的事情 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，如果你們每天對(duì)自己進(jìn)行“我能行”的心理暗示，會(huì)讓每一天都輕輕松松，生機(jī)勃勃。場(chǎng)次遺忘，有益于我們形成健康完整的人格。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)《相信“我能行”》（板書課題）。

二、閱讀故事《戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼》 思考與討論：你明白“身殘志不殘”的含義嗎？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：即便是身體 有了殘疾，但若有頑強(qiáng)的毅力一樣可以取得成功。

三、多媒體出示閱讀故事《焦耳求知》

反思與討論：想一想，如果我們?cè)谑遣皇遣槐е乙欢苄械膽B(tài)度，會(huì)成功嗎？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見。

師總結(jié)：成功往往是在失敗了很多次之后才會(huì)出現(xiàn)的。

四、體驗(yàn)與感悟

1.每天找個(gè)時(shí)間照照鏡子，看著自己，對(duì)鏡子說“我能行”。2.買一個(gè)筆記本，記錄自己的成功經(jīng)歷。

3.抱著我能行、能成功的心態(tài)，做一件曾經(jīng)失敗過的事情。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

2、獨(dú)立完成作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

在父母不幫助的前提下，獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)

遇到難題積極動(dòng)腦筋，獨(dú)立解決問題。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在我們的家庭作業(yè)已不是在家里完成作業(yè)，而是變成了家庭的作業(yè)。如果長(zhǎng)期下去，對(duì)我們的危害是很大的。有的同學(xué)習(xí)慣了父母給檢查作業(yè)，做作業(yè)時(shí)并不認(rèn)真，認(rèn)為反正有父母檢查；有的同學(xué)遇到難題不愿意動(dòng)腦筋，只管把作業(yè)拿到父母跟前說“我不會(huì)做”??這樣造成的后果是很嚴(yán)重的！今天咱們就一起來學(xué)習(xí)《獨(dú)立完成作業(yè)》（板書課題）。

二、閱讀《卓婭的故事》

思考與討論：面對(duì)寫好的、可以直接抄的作業(yè)，換作你會(huì)怎么做呢？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：卓婭的這種獨(dú)立思考、完成作業(yè)的做法是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。

三、多媒體出示《紅紅和數(shù)學(xué)老師的約定》

反思與討論：想一想，如果你是個(gè)愛抄作業(yè)的同學(xué)，別人會(huì)不會(huì)也討厭你呢？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見。

師總結(jié)：喜歡抄作業(yè)的人會(huì)得到大家的喜愛和歡迎嗎？

四、體驗(yàn)與感悟

1.堅(jiān)持自己的作業(yè)自己完成。2.和同學(xué)比賽看誰(shuí)先完成作業(yè)。

3.爭(zhēng)取在課堂上掌握所學(xué)的知識(shí)，學(xué)著給不懂的同學(xué)講解。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

3、為自己做決定，不依賴別人

教學(xué)目標(biāo)

為自己做決定，不依賴別人。

從小培養(yǎng)自己做決定的習(xí)慣，不能處處依賴父母。教學(xué)重難點(diǎn)

改掉依賴別人的性格，增加自己主見。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在很多小朋友從小生活在爸爸媽媽身邊，幾乎所有的事都是由爸爸媽媽做決定，這樣很容易養(yǎng)成依賴的性格，使自己缺少主見。那么我們應(yīng)該怎么做呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)《為自己做決定，不依賴別人》（板書課題）。

二、閱讀與思考《及時(shí)轉(zhuǎn)向》

思考與討論：想一想自己的愛好是什么？該如何做一個(gè)有主見的人？ 學(xué)生分小組互相討論。

教師總結(jié)：我們都應(yīng)該有主見，沒有主見最終會(huì)一事無成。

三、多媒體出示《被別人打開的鎖》

反思與討論：你認(rèn)為自己是個(gè)能對(duì)自己負(fù)責(zé)的人嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見。

師總結(jié)：不能對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，只能依靠他人來活。一旦失去他人的幫助，將寸步難行。

四、體驗(yàn)與感悟 1.自己選擇一個(gè)興趣班。

2.把自己的夢(mèng)想寫下來，努力實(shí)現(xiàn)它。

五、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

4、自己動(dòng)手，日常生活自理

教學(xué)目標(biāo)

理解“自理”的含義。從小樹立自立為榮的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)在家庭生活中自我服務(wù)。料理好自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技能方法，為將來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

師：所謂自理，值得是能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識(shí)，能較好的運(yùn)用生活勞動(dòng)技能，具有自我服務(wù)和為他人、為集體服務(wù)的能力，以及處理班級(jí)、小組日常問題的鞥能力。（板書課題）《自己動(dòng)手，日常生活自理》。

二、閱讀與思考《自己的事情自己做》

思考與討論：想一想你有沒有總是把力所能及的事情讓別人做呢？ 學(xué)生分小組互相討論。

教師總結(jié)：生活中有很多事情需要我們自己動(dòng)手來完成。如果一味地依賴別人可能會(huì)是你逐漸喪失動(dòng)手能力。

三、多媒體出示《我來幫你，兒子》

反思與討論：想一想你的房間是不是自己打掃收拾呢？該怎么做呢？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見。

師總結(jié)：一個(gè)自理能力很差的人，一定不會(huì)受歡迎，會(huì)被同學(xué)和老師瞧不起。

四、體驗(yàn)與感悟

1.幫父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。

2.每周打掃一次自己的房間，爭(zhēng)取得到父母的表?yè)P(yáng)。3.自己動(dòng)手洗內(nèi)衣和襪子。

五、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

5、積極應(yīng)對(duì)挫折

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挫折。找到應(yīng)對(duì)挫折的相關(guān)措施。教學(xué)重難點(diǎn)

把挫折到來的負(fù)面影響減少到最低。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

師：挫折能磨練一個(gè)人的意志，鍛煉其心志，豐富其閱歷；也能給人心理上留下傷痕，甚至使其性格發(fā)生扭曲。我們要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挫折。

首先要承認(rèn)并接受挫折，然后找出相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，把挫折到來的負(fù)面影響減少到最低。

（板書課題）《積極應(yīng)對(duì)挫折》。

二、閱讀與思考《第201次的成功》 思考與討論：如果你遇到挫折，該怎么辦？ 學(xué)生分小組互相討論。

教師總結(jié)：如果莊納斯·思克沒有積極面對(duì)挫折，就不會(huì)有第201次的成功。

三、多媒體出示《衛(wèi)冕失敗后》

反思與討論：如果她一味地消沉下去又會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見。

師總結(jié)：無論怎樣，我們都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挫折。

四、體驗(yàn)與感悟

1.分析自己做的不太好的試卷，看看出錯(cuò)的原因，找出解決的辦法。2.對(duì)自己生活中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，相信應(yīng)對(duì)之策。

五、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

第三單元，持久專注地學(xué)習(xí)

1、提前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課的好習(xí)慣。樹立課前預(yù)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

上新課之前，學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

試著做練習(xí)題，檢查預(yù)習(xí)效果。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

師：怎樣做好課前預(yù)習(xí)呢？讀：要逐字逐句的讀，不能一目十行，一定要注重理解，邊讀邊思考，邊度邊畫出重點(diǎn)、畫出不懂的地方。記：邊度邊寫，寫出自己的體會(huì)。補(bǔ)：玉溪市發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)有不明白的地方，一定要在課前搞清楚。做：預(yù)習(xí)后要試做一些練習(xí)題，這樣可以檢查預(yù)習(xí)效果。（板書課題）《提前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課》。

二、閱讀故事《課代表的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》

思考與討論：張磊如果把這個(gè)方法用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上去，會(huì)取得進(jìn)步嗎？安小娟在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)是不是也應(yīng)該采取這種方法呢？你覺得他們的方法對(duì)你有用嗎？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：張磊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和安小娟學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法差不多，都是課前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課。

三、多媒體出示閱讀故事《不帶課本的孩子》

反思與討論：你認(rèn)為他這個(gè)方法適合其他同學(xué)嗎？他這個(gè)學(xué)習(xí)方法什么地方可以借鑒呢？

學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)。

師總結(jié)：他正是運(yùn)用了預(yù)習(xí)的方法才取得了好成績(jī)，你們也應(yīng)該借鑒這種好方法。

四、體驗(yàn)與感悟

1.找出自己最弱的科目，擠出時(shí)間往前趕，在老師講課之前，先自學(xué)一遍。

2.預(yù)習(xí)時(shí)主要解決下面幾個(gè)問題，弄清楚下一課要講什么。3.堅(jiān)持一個(gè)月，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果如何。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

2、不打疲勞戰(zhàn)，勞逸結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)

正確掌握“勞逸結(jié)合”的意思。學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)

通過勞逸結(jié)合體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

師：作為小學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)要講效率，不熬夜，不打疲勞戰(zhàn)。這樣我們才會(huì)覺得學(xué)習(xí)有樂趣，才不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。（板書課題）《不打疲勞戰(zhàn)，勞逸結(jié)合》。

二、閱讀與思考《學(xué)習(xí)效率的實(shí)驗(yàn)》

反思與討論：第二組的分?jǐn)?shù)為什么會(huì)比第一組和第三組的分?jǐn)?shù)高？ 你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意到效率問題了嗎？ 你覺得應(yīng)該怎樣提高效率？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要講求高效率，不宜過快，也不宜過慢。學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合才會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體出示閱讀故事《壓力》

反思與討論：你體驗(yàn)過拿一樣很輕的東西保持很長(zhǎng)時(shí)間嗎？感覺如何？

在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中你真正體驗(yàn)過勞逸結(jié)合的好處嗎？ 你覺得勞逸結(jié)合能事半功倍嗎？

你認(rèn)為在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣勞逸結(jié)合？（學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)）體會(huì)勞逸結(jié)合的重要性。

四、體驗(yàn)與感悟

1.記錄一下自己每天學(xué)習(xí)的時(shí)間和休息娛樂的時(shí)間，比較一下，看看自己是怎樣利用時(shí)間的。

2.和同學(xué)比一比，看誰(shuí)能更高效率地利用時(shí)間。3.訂一個(gè)假期計(jì)劃，請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

3、在合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

注意在適合的環(huán)境中做適當(dāng)?shù)氖拢灰绊憚e人。經(jīng)常出入圖書館，在學(xué)習(xí)氛圍濃郁的地方學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)

在適合的環(huán)境中做適當(dāng)?shù)氖拢灰绊憚e人。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在合適的環(huán)境中靜下心來學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

師：學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)者是非常重要的，不適合自己的環(huán)境會(huì)讓自己心煩意亂，不能靜下心來學(xué)習(xí)。（板書課題）《在合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)》。

二、閱讀與思考《喜歡在大自然中學(xué)習(xí)的人》 反思與討論：福井謙一為什么選擇在大自然中學(xué)習(xí)？

大自然對(duì)于福井謙一后來成為諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的得主有什么意義？ 你平時(shí)選擇在哪里學(xué)習(xí)？

你覺得學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)你影響大嗎？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：在合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)要做到以下三點(diǎn)：

1、注意在適合的環(huán)境中做適當(dāng)?shù)氖拢灰绊憚e人。

2、經(jīng)常出入圖書館，在學(xué)習(xí)氛圍濃郁的地方學(xué)習(xí)。

3、和父母協(xié)商，為自己營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、多媒體出示閱讀故事《躲在廟里讀書》

反思與討論：如果你的學(xué)習(xí)環(huán)境讓你不滿意，你應(yīng)該怎么創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

（學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)）

四、體驗(yàn)與感悟

1.親身填一下在學(xué)校還是在家學(xué)習(xí)效率更高？

2.閱讀古今中外名人的學(xué)習(xí)故事，看看他們都是在怎樣的環(huán)境中成才的。3.努力為自己營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如打掃一下自己的房間，擦干凈自己的書桌，并形成習(xí)慣。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

4、上課時(shí)遵守紀(jì)律，克服干擾

教學(xué)目標(biāo)

懂得遵守紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。上課時(shí)遵守紀(jì)律，克服干擾。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)注意力集中，獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

在周圍環(huán)境不太安靜時(shí)，要學(xué)會(huì)克服他人干擾，專心聽課。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

師：上課遵守紀(jì)律，這個(gè)多年來約定成俗的中小學(xué)生行為規(guī)范在被一些同學(xué)所忽略。有的同學(xué)甚至還把在課堂上公然違反紀(jì)律當(dāng)做是自己個(gè)性的一種體現(xiàn)。其實(shí)在這些同學(xué)放縱自己的同時(shí)，不僅傷害了老師的心，而且還干擾了其他同學(xué)聽課，甚至影響了自己的學(xué)習(xí)。遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。我們應(yīng)該怎樣做呢？（板書課題）《上課時(shí)遵守紀(jì)律，克服干擾》。

二、閱讀與思考《駝背捕蟬》

反思與討論：捕蟬人為什么能夠輕而易舉地捕到蟬呢？ 捕蟬的人捕蟬訣竅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)呢？

你覺得在課堂上應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到用心專一的地步呢？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

三、多媒體出示《小職員的故事》

反思與討論：為什么前面的70個(gè)人都沒有被老師錄取呢？你覺得那只可愛的小狗對(duì)卡特這個(gè)年輕人有影響嗎？為什么卡特能克服這種影響呢？你在上課時(shí)能克服其他干擾，一直專心聽課嗎？（學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)）

四、體驗(yàn)與感悟

1.與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流一下，聽聽他們是怎樣聽課的。

2.每次都保證自己在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，培養(yǎng)自己專心的好品質(zhì)。3.聽爸爸媽媽講一講不專心的壞處，以此警示自己。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

5、參加有益的課外活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo) 善于調(diào)節(jié)自己。教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)以及需要，自由地組織、選擇和參與自己喜歡的課外活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

合理分配時(shí)間，安排好正常學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課外活動(dòng)。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

師：課外活動(dòng)是課堂教學(xué)之外，我們可以自由參與的活動(dòng)。多參加有益的課外活動(dòng)，好處多多。（板書課題）《參加有益的課外活動(dòng)》。

二、閱讀與思考《善于調(diào)節(jié)自己的石益瑩》 反思與討論：你是怎樣利用自己的業(yè)余時(shí)間的？ 你喜歡參加課外活動(dòng)嗎？

參加課外活動(dòng)對(duì)正常的學(xué)習(xí)有影響嗎？ 你覺得參加課外活動(dòng)對(duì)自己有哪些好處？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

三、多媒體出示《裘苑的故事》

反思與討論：裘苑為什么能發(fā)明既實(shí)用又漂亮的少女裙服呢？這與她平時(shí)參加課外活動(dòng)有什么關(guān)系？你從中受到了什么啟發(fā)嗎？（學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)）

四、體驗(yàn)與感悟

1.找一張紙，寫出自己的興趣愛好。2.每天抽時(shí)間參加一項(xiàng)自己喜歡的課外活動(dòng)。

3.與同學(xué)交流一下彼此參加過的課外活動(dòng)，談?wù)務(wù)n外活動(dòng)中大家感興趣的東西。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

第五篇：四年級(jí)德育校本課程教案

四年級(jí)德育校本課程教案

任課教師：羅日 陳慧蘭

教學(xué)主題：愛國(guó)主義教育 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國(guó)主義精神，引導(dǎo)他們自己怎么樣從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)愛國(guó)。課程安排：

1、開場(chǎng)白（兩人作自我介紹）

2、介紹今天上課的主題“愛國(guó)”

3、介紹愛國(guó)名人的小故事（幻燈片形式，其中有文天祥，華羅庚，小兵，張嘎）

4、做擊鼓傳花的小游戲（目的：讓小朋友說出自己心中的愛國(guó)名人或自己怎么樣從實(shí)際行動(dòng)擊愛國(guó)）

5、放國(guó)慶閱兵的幻燈片（目的：?jiǎn)l(fā)小朋友的愛國(guó)思想）

6、放一部短愛國(guó)動(dòng)畫片（兩至三分鐘）

7、發(fā)一張小紙條，讓他們寫自己的理想，貼在教室的后面

8、布置好作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)上交。