第一篇：四年級校本課程教案(全)

四年級校本課程教案

1、遵守公共秩序

教學目標：

使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證。知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，教育學生自覺遵守公共秩序。

教學重點：

使學生感受自覺遵守公共秩序的必要性。教學難點：

教育學生在公共場所能自覺遵守公共秩序。教學過程：

一、聯系實際，導入新課。

1、設問啟發：同學們，你們平時除了在學校和家里生活，學習外，你們還到過哪些場所，去干什么？

2、評一評。

3、教師小結導入新課，板書課題。

二、學習課文，激情明理。

1、自由讀課文，了解內容。

2、思考討論：革命老人徐特立在醫院看病是怎樣做的？他做得對不對？為什么？

3、議一議：假如我有親戚在醫院，我遇到與徐老相似的情況，我也按照徐老樣子做了，別人說我“缺心眼”、“愛表現”怎么辦？

三、舉一反三，對照檢查

1、議一議：在動物園、汽車站、輪船碼頭你應該遵守哪些公共秩序？

2、平時在電影院里，你哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不夠？看誰最誠實，敢于自己揭短。

3、設疑：在電影院里，假如出現下列情況，當時你在場，會怎么想？怎么做？

a.有人站起來吹口哨。B.有人搶占了你的座位。c.有人在你身旁大聲議論。

四、總結全課，深化認識

師：通過這節課的學習，你明白了什么道理？

2、主動做家務

教學目標：

1、懂得家庭需要每個成員共同支撐，每個人都是家庭的主人。

2、知道自己是家庭的一員，有責任主動承擔力所能及的事。

3、主動承擔力所能及的家務勞動。

4、為家庭分憂解難，關心照顧父母。教學過程：

一、導入新課

二、學文明理

1、自讀思考

（1）為什么要主動做家務？（2）葉剛、李雪分別是怎樣做的？

2、分組討論

3、小結匯報

4、學兒歌

家務事 主動做 不會做的事情學著做 不怕臟 不怕累 勞動光榮要牢記，要牢記

5、小結

三、樹立榜樣，深化主題

1、名言學習

2、介紹班中典型

四、聯系實際，強化觀點 完成“辨一辨”

五、實踐活動，指導行為

1、觀察父母一天中要做的家務事

2、交流自己做家務事的感受

六、總結延伸

1、家務事該誰做？我們應該怎么做？

2、思考與練習說一說：

說說周圍都有哪些人做的比較好，哪些人做得不夠，自己該怎么做？ 做一做：

在家里試著做一次“爸爸”或“媽媽”，感受一下他們的艱辛。

3、不妒忌別人

教學目標： 認知：

1.知道當別人超過自己時，不應當忌妒，而應當誠懇相待。

2.懂得忌妒既影響團結，又不利于個人進步。

情感：

為別人的進步感到高興，對忌妒行為反感。

行為：

1.當發現別人超過自己時，能做到不忌妒。

2.能真誠贊揚同學的優點，祝賀同學的進步。

教學重點：

使學生懂得為什么不能忌妒別人，應該正確對待別人的進步，為別人的進步高興。

教學難點：

當發現別人超過自己時，能克服忌妒心,做到不忌妒。能真誠贊揚同學的優點，祝賀同學的進步。

教育過程：

一、導入

1．師：在我們的現實生活中，當你發現和自己差不多的同學在某一方面超過自己的時候，你有沒有過不舒服的感覺？

2．學生談體會后教師小結：

為什么當別人超過自己時會有一種不舒服的感覺？

二、明理、導行

1．一起學課文

2．提問：

看到這兒，請同學們談談忌妒別人有什么害處？（影響團結，傷害別人，影響自己進步，不利于身心健康。）當別人超過自己的時候，我們應該怎樣對待超過自己的同學？

3、學生根據自己的理解發表自己的看法。板書：不忌妒 → 替別人高興 → 向別人學習

4、師：你們知道棋圣聶衛平和著名演員劉長瑜嗎？想知道他們是如何對待同行的進步嗎？

5．提問：

聶衛平、劉長瑜是怎樣對待超過自己的同行的？（為他人的進步感到高興）不忌妒別人有什么好處？

6．小結：不忌妒人有利于團結，有利于自己的進步和身心健康。

三、聯系實際

1．請學生舉出自己正確對待別人超過自己的事例，講講你是怎樣想怎么做的，這樣做的結果怎樣。

2．師：遇到有忌妒心理的同學，你會怎么辦？（耐心幫助）誰愿意幫助他們？

四、總結

師：當別人超過自己時，特別是平時與自己差不多的同學超過自己時，有時心里確實會感覺不太舒服，這是可以理解的，但要及時地調整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對同學不利的事，那樣做不僅不利于同學之間的團結，也會影響自己的進步，老師希望同學們能夠敞開心扉，誠懇地接納超過自己的同學，從心里為他人的進步感到進步，與同學你追我趕，共同進步。

五、思考與練習想一想：

1、假如我的同桌或其他同學比我好，我該怎么辦？

2、想象一下：家里下水道堵塞，會出現什么樣的情形？如果你正在寫作業，突然停電了，心里是什么滋味？在類似情況下，你還想到些什么？

4、教學目標

通過課前小調查，知道生活中一些工作的特點，也通過調查活動初步了解探究活動的方法和過程。

通過小組合作探究學習，了解各種各樣的工作和自己生活的密切關系，并在活動中明確小組學習的任務和分工合作學習的方法。

通過探究性學習認識到勞動者的辛勤付出，體驗到勞動者的工作精神。教學重點:了解各種各樣工作和自己生活的密切關系。

教學難點:認識到勞動者的辛勤付出，體驗到勞動者的工作精神。教學過程：

一、導入

做猜一猜的游戲：根據老師的動作猜一猜，這是做什么工作的？ 誰能像老師一樣，用動作來表示一種工作，請大家一起來猜？

二、新授

一項平凡的工作

師： 同學們，我們大家一起回憶一下，在今天早上上學的路上，你發現一路上都有哪些人已經開始工作了？是啊，正像同學們說的那樣，交警、環衛工人、郵遞員、學校門房的老伯伯一大清早就開始工作了。

交流活動1要求：

每個同學都要交流，首先介紹自己訪問的是誰？他是做什么工作的？一天的工作內容大致是怎樣的？

交流活動2要求：

現在我們拿出水彩筆和蘋果卡片，把調查的工作名稱寫在卡片上，并貼在老師給你們小組的一棵蘋果樹上。

交流活動3要求：

下面我們要來全班交流一下，請各位組長把蘋果樹貼到黑板上。然后每個同學都介紹一下你寫的是什么工作？

老師也貼上一種工作。

大家看，在這4棵蘋果樹上有各種各樣的工作，既有我們比較熟悉，還有一些是不太了解，大家有什么想要了解的？

有些工作是我們熟悉的，有些是新產生的，每種工作都有自己的工作特點。還有些工作者是在夜深人靜的時候工作的，你們知道他們是誰？

師小結：在我們身邊有無數的人默默地為我們忙碌，也許我們并沒有意識到他們的存在有多么的重要，可是假如有一天，他們停止了勞動，我們的生活會怎樣？

學習課文：學生自學課文，談談自己的想法。

正像同學們說的那樣，如果沒有這些勞動者的勞動，我們的國家建設和人民生活會受到極大的影響。所以，工作著的人們默默地付出是為了我們幸福的生活和更好的建設國家。

三、思考與練習

1、你還知道哪些普通勞動者的故事、2、你是怎樣尊重普通勞動者的？舉一例說明。

四、總結

在我們身邊，有無數的人在為我們的生活忙碌著，他們很平凡，我們都不知道他們的姓名，可我們卻享受著他們勞動的成果。

5、老山林場與灰喜鵲

教學目標：

1．知道動物是人類的朋友。2．懂得要愛護動物。

教學重點、難點：動物與人們生活、生產的關系 教學過程：

一、導入新課

看圖片，邊看邊想：圖片中有那些動物？它們在干什么？ 討論交流

小結：青蛙、啄木鳥、灰喜鵲幫助人們在稻田里、樹洞里、松林里捉害蟲，它們是人類的好朋友，我們應該愛護它們。

二、講述故事，討論明理 1．聽課文錄音邊看圖，討論：

（1）十多年前老山林場是什么景象？如今呢？（2）是誰使老山林場煥發出如此蓬勃的生機呢？（3）分組討論

小結：松毛蟲危害松林，灰喜鵲捕捉、消滅它，保護松林，是昔日的老山林場恢復了生機，重新變成樹的海洋、鳥的樂園。

（4）知道哪些像灰喜鵲這樣的動物嗎？你能為愛護這些動物做些什么 小結：動物是人類的好朋友，我們應該愛它們。

四、擴展延伸，深化主題 讀一讀課后的“告訴你” 交流課前收集的事例

五、聯系實際，辨析導行

1．課后“辯一辯” 2．分組討論

六、鞏固延伸

1．通過學習，你懂得了什么？ 2．開展愛護動物的班隊活動。思考和練習

議一議：我們可以在愛護動物方面做些什么？ 板書設計： 不傷害 放生 不捕捉 勸阻

不獵殺 愛護動物 捐款 不食用 倡議

6、動植物都是人類的朋友

教學目標 認知：

1、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全社會的財富，要愛護它們。

2、懂得保護珍稀動物是國家的政策，保護它們人人有責。

情感：

1、喜愛動植物。愿意為保護動植物盡力。

2、對傷害動物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺愛護動植物。注意保護珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。

教學重點：是學生認識到動物是人類的朋友，要保護動物。

教育過程：

一、談話導入、揭示主題。

1、同學們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學之間交流）

小結：在家庭中，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經結下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

板書：朋友

2、你還知道哪些野生動物和植物，分小組說一說。

動植物真是數不勝數、千奇百怪。

3、大自然中如果沒有了動植物會怎樣？

小結：世界上如果沒有了動植物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動植物是人類的朋友，保護動植物就是保護人類，大家知道這是為什么嗎？

板書：保護人類的??

二、聯系實際、深化認識。

1、讓我們來看看動物們是如何幫助人類的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫生------啄木鳥（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請你跟周圍的同學說一說。

小結：像同學們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們為有益動物。可別小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。

3、除了我們常見的這些有益動物，世界上還有一些稀有動物，我國有哪些珍稀動物呢？

（1）活化石----國寶大熊貓（錄像）

（2）金絲猴錄像

（3）丹頂鶴錄像

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小結：所有的珍稀動物都是人類的寶貴財富。它們是全社會的財富。它們和我們人類共同生活在地球上，給我們的家園帶來勃勃生機，但它們卻面 9 臨著瀕臨滅絕的危險，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環境污染，破壞它們的生活環境；還有人類的大量捕殺??現在保護野生動物，尤其是珍惜的野生動物，已受到世界各國的重視。1988年11月8日我國頒布了第一部野生動物保護法，人們已經認識到保護野生動物的重要，那些傷害珍惜野生動物的人將受到法律的嚴懲。

5、人類為什么要保護動物呢？學生自由發言

三、辨析導行

1、遇到下面的情況怎么辦？

（1）、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。

*想辦法既不影響衛生，也不趕走小鳥。

（2）、夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來。*勸阻他們不要捅，（3）、秋天到了，一些農民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網抓小鳥。*告訴他小鳥是有益動物。

（4）在集貿市場你發現有人倒賣國家保護動物。*報告有關部門

2、同學們都去過動物園，你們可曾想過動物園里的動物，是不是免遭一難呢？（放錄音：管理員叔叔的話。）

（1）你聽了管理員叔叔的話后，心里怎么想的？

（2）我們今后再去動物園，應該怎樣做到文明觀賞？

（學生回答中穿插提問：這些東西是誰扔的？若喜歡動物該怎樣做？）

3、幫一幫：

（1）小紅到動物園，在熊山，見幾只黑熊正抬手向游客討吃的，她真想扔點吃的逗逗它們，請你告訴小紅應該怎么做？

小結：小紅應該遵守園內的規定，不隨便投喂食物，從而愛護動物。

（2）小軍家的湖面上飛來幾只白天鵝，請你告訴小軍要注意什么？

小結：小軍要愛護珍稀動物，不要傷害它們。

板書：不傷害它們

四、總結：

這世界不能沒有動植物，因為，動植物使這世界變得生機盎然。人類不能沒有動植物，因為動植物給人帶來生的希望，帶來快樂。讓我們大家行動起來共同保護人類的朋友---動植物吧！【思考與練習】

世界上有那么多野生動植物，少掉幾種類，沒什么關系，對不對，為什么？

7、綠色食品與環境保護

教學目的：

1、使學生了解綠色食品的含義。

2、學生能懂得綠色食品和環境保護之間的關系。教學重難點：

學生能懂得綠色食品和環境保護之間的關系和對我們身心健康的影響。教學過程：

一、談話導入

同學們，我們每天都吃許多的食物，你們是否知道這些食物都對我們健康有益嗎？學生討論，談談自己的想法。

二、聯系實際，深化認識

1、師：我們現在都能吃到反季節蔬菜，它們是怎么生長的？這些化學物質對我們真的一點害處都沒有嗎？

學生交流。

2、師：現在市場上有許多的綠色食品，你們知道什么是綠色食品嗎？ 學生討論，師指名說。

3、小結：

綠色食品并非指“綠顏色”的食品，而是特指無污染的安全、優質、營養類食品。自然資源和生態環境是食品生產的基本條件，由于與生命、資源、環境相關的事物通常冠之以“綠色”，為了突出這類食品出自良好的生態環境，并能給人們帶來旺盛的生命活力，因此將其定名為“綠色食品”。

4、綠色食品必須有哪些條件呢？ 綠色食品必須同時具備以下條件：

1、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態環境質量標準。

2、農作物種植、畜禽飼養、水產養殖及食品加工必須符合綠色食品的生產操作規程；

3、產品外包裝必須符合國家食品標簽通用標準，符合綠色食品特定的包裝、裝潢和標簽規定。

三、綠色食品和環境的關系

由于綠色食品不污染環境，又經環保部門確認，因而近年來身價倍增。綠色食品在生產中同時節約了資源和能源，因此環境效益和經濟都是很大的。

四、小結

我們全社會要發展綠色食品，從保護、改善生態環境入手，以開發無污染食品為突破口，將保護環境、發展經濟、增進人們健康緊密地結合起來，促成環境、資源、經濟、社會發展的良性循環。

【思考與練習】 說一說：

1、綠色食品的優越性體現在哪些方面？

8、野生動物的管理

教學目標

1、引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。

教學重難點 重點：使學生理解野生動物管理的重要性。

教學過程

一、組織教學

二、導入課題

以動物世界的錄像片和動物的圖片導入課題：

1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

3、出示課題

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。

師小結： 我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。

引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。

師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。

四、告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。如何對野生動物進行管理呢？

1、自學課文。

2、學生討論：通過哪些方式對野生動物進行管理，使它們不瀕臨滅絕？

五、總結。

野生動物是自然生態系統的重要組成部分，在維護自然生態平衡中的作用及其在社會生活中的地位日益受到廣泛重視。保護野生動物，不僅關系到人類的生存與發展，也是衡量一個國家、一個民族文明進步的重要標志之一。全社會要積極行動起來，不亂捕、不濫殺、不濫食野生動物，保護野生動物從餐桌做起，做一個文明守法的公民。

【思考與練習】

說一說

1在保護野生動物方面我們能做些什么？ 2在我們家鄉有哪些野生動物？它們生活的怎樣？

9、八女投江 巾幗壯舉

教學要求：

1、使學生通過“八女投江”的故事，了解巾幗英雄的偉大。

2、培養學生的愛國情懷，向英雄學習。

教學重難點：培養學生的愛國情懷，向英雄學習。教學過程：

一、導入新課

師談話導入：我們學過許多抗日英雄的故事，哪些同學能舉例說說？ 學生舉例并作簡要說明。（如：我的戰友邱少云，狼牙山五壯士等）師：今天我們要學習的是關于巾幗英雄的抗日故事。師板書課題：八女投江 巾幗壯舉

二、學習新課

1、學生自讀課文，了解內容。

2、師提問：誰能簡要講解一下故事的內容，有哪些人，她們做了怎樣的壯舉？

學生簡要復述課文內容。

3、師：通過學習，你們有哪些感受？同學之間交流一下。學生交流感受。

4、師指名說說自己的理解和感受。

5、師小結：八女為了民族解放事業敢于與日軍血戰到底，直到無路可退，投江自盡，體現了偉大的英雄氣概。

6、學生知識了解：東北抗聯第2路軍總指揮周保中得知“八女投江”后，當即題寫了“烏斯河畔牡丹江岸將來應有烈女標芳”。解放后，中國共產黨以“八女投江”為題材拍攝了一部電影《中華兒女》，女英雄們的高尚 14 氣節強烈地感染了千千萬萬個中國人民。1986年9月7日，為紀念八名女烈士，建立了一座巨型“八女投江紀念碑”。全國政協副主席康克清為其親筆題詞：“八女英靈，永垂不朽”。

三、拓展延伸

師：其實歷史上有許多的巾幗英雄，如花木蘭，梁紅玉等，哪些同學能講講她們的故事？

學生講解，教師補充。

四、總結

師：不論何時，我們都不能忘卻歷史，忘記那些為了祖國而犧牲的英雄們。

五、【思考與練習】 想一想：

對巾幗英雄的壯舉你有什么想法？新時期的我們該為祖國做些什么？

10、活著的雷鋒——朱伯儒

教學要求：

1、了解朱伯儒的事跡。

2、向活著的雷鋒——朱伯儒學習，繼續發揚雷鋒精神。

教學種難點：向活著的雷鋒——朱伯儒學習，繼續發揚雷鋒精神。教學過程：

一、導入新課

1、師：有一首歌《學習雷鋒好榜樣》同學們肯定都學過。請你們說說雷鋒的故事。

學生講講雷鋒的故事。

2、師：雷鋒的事跡感動了一代又一代的人，毛主席發出了向雷鋒同志學習的號召，現在有許多人學習雷鋒。在我們的身邊就有一位他就是朱伯儒。

3、師板書：活著的雷鋒——朱伯儒

二、學習新課

1、學生自學課文。

2、學生說說他的故事。

3、師：從中你有什么感受？有什么啟發？

4、師：他做的都是一些小事，但幾十年如一日，真不容易。

5、師：今后，我們該怎樣做？ 學生發表意見。

三、課外延伸

師：說說我們身邊學習雷鋒的好人好事。學生舉例。

四、總結

在新社會我們要繼續學習雷鋒的精神，做一些力所能及的事，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好。

五、【思考與練習】

一、議一議：

從朱伯儒身上我們學到了什么？在未來的生活與學習中，我們該如何做？

11、八路軍

教學要求：

1、了解八路軍的由來。

2、了解八路軍的豐功偉績。

3、學習八路軍不畏敵寇的精神。教學重難點：了解八路軍的豐功偉績。教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們，我們的新生活來之不易，有多少人為之付出了生命。你們知道在抗日戰爭時期有哪些抗日部隊？

學生說說自己對部隊的了解。

師：在當時有一支重要的部隊，它們就是八路軍。誰能說說你對八路軍的了解？

2、師小結：提到八路軍，誰都會想到身穿灰布衣，佩帶“八路”臂章，手持沖鋒號的八路形象。八路軍是我黨自己領導的武裝力量。與新四軍同為中國人民解放軍的前身。

二、深化認識

1、了解八路軍的由來。學生說說自己的調查。

2、教師讓學生自己看書，了解八路軍的由來。

1936年底，西安事變后，國共實行第二次合作，蔣介石被迫同意，到達陜北的所有紅軍改編為“國民革命軍陸軍第八路軍”又稱“第十八路軍”，由朱德任總司令，彭德懷任副司令，下分一一五，一三0，一二九師，將近3萬人。紅軍改編后全部換上了八路軍制服。

3、了解八路軍的功績。

八年抗戰，八路軍在戰爭中成長為巨大的力量，共消滅日偽軍120多萬人，自己也發展到100多萬人。

三、總結

四、【思考與練習】

一、想一想：

1、中國革命戰爭時期，八路軍從哪一年成立，哪一年改名？

2、例舉一些八路軍的故事與同學分享！

12、朱國倉雖死猶生

教學要求：

1、了解朱國倉其人。

2、使學生能從他的英雄事跡中，學習他的精神。

教學重難點：使學生能從他的英雄事跡中，學習他的精神。

教學過程：

一、導入新課

1、師：在我們楚州有許多英雄。請你們舉例說說有哪些？ 學生舉例。（梁紅玉，韓信等）

2、師：你能不能講講他們的英雄事跡？ 學生講解他們了解的英雄事跡。

二、學習新課

1、師：在我們林集也有一位這樣的英雄，你們知道他是誰嗎？他是我們林集人的驕傲，他就是朱國倉。

2、教師板書課題：朱國倉雖死猶生

3、學生自學課文。

4、教師提問：他是哪兒人？生于何年？死于何年？死時年僅多大？他有怎樣的壯舉？

學生根據自學，回答問題。

5、師：從他的身上你們想學到什么？ 學生自由發表意見。

6、師小結。

三、拓展延伸

教師提問：在林集除了朱國倉這樣一位英雄，還有沒有其他的英雄？ 學生討論。教師指名回答。

四、總結

五、思考與練習

1、想一想：

朱國倉烈士不幸被捕，敵人是怎樣對待他的？

2、說一說：

朱國倉烈士英勇就義，你有什么想說的？

13、愛清潔，講衛生

活動目標

1、知道個人衛生的基本要求。

2、知道愛清潔講衛生是文明習慣，有利于健康，從小養成講衛生的好習慣。

3、了解簡單的衛生保健設施。

活動重點：知道怎樣做才是愛清潔的表現，明確愛清潔的重要性。活動難點：知道愛清潔講衛生是文明行為。活動過程

一、比一比

師：同學們，讓咱們來看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？ 同學們互比。

師：請做得好的同學說一說，這樣做有什么好處？ 指名發言。

師：這些同學真是愛清潔講衛生的好孩子。（板書：愛清潔，講衛生）

師：怎樣才能成為愛清潔講衛生的好孩子呢？讓下面這些同學告訴你

二、學一學

（目的在于使學生懂得愛清潔、講衛生應該養成哪些良好的衛生習慣，為什么要養成這些衛生習慣。）

1、課件出示：小紅每天早上穿好衣服、馬上刷牙洗臉。

2、小組交流：她做得對嗎？為什么要這樣做呢？

3、小結：每天早晚要刷牙洗臉，這樣不僅有利于自身的健康，而且是一種禮貌和對別人的尊重。尤其是如果不刷牙，那與別人說話時會噴出一股難聞的氣味，會讓別人不想接近你。

4、課件出示：小明飯前洗手。

5、同桌討論：他為什么要洗手？除了吃飯前要洗手，還有哪些時候要洗 19 手？在和別人交往時手臟會造成什么后果？

6、小結：手經常摸東西，有很多細菌。手的衛生很重要，所以飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時也不文明。

7、讀兒歌：

8、學生檢查自己的手，如果非常臟，馬上去洗手。

9、課件出示：小華每天睡覺前，總是用溫開水泡泡腳，然后再把腳洗干凈。

10、說一說：這是什么時候，她在做什么？泡腳有什么好處？

11、小結：每天睡前洗腳，又講衛生，又能促進血液循環，對身體健康有好處。

12、課件出示：小明每周都洗兩次頭發，隔

一、兩個月就把頭發剪剪，這樣又干凈又精神；指甲長了，小紅總不忘剪一剪，每次洗手時還注意指甲里的衛生；夏天，小明每天都洗一個澡，然后換上干凈的衣服；冬天天氣冷，小明就一個星期洗一次澡，3、4天換一次衣服，保持衛生。

13、討論：這些同學在干什么？這樣做的好處是什么？不這樣做的危害是什么？

14、小結：講衛生要常洗頭、梳頭，這樣對大腦健康也有益；講衛生要常剪指甲，因為指甲長了容易長臟東西，臟東西里有很多細菌，不剪指甲容易把細菌帶到嘴里，使人生病；講衛生還要常洗澡，師總結：愛清潔、講衛生不僅有益于身體健康，還是一個人講文明、有禮貌的表現。相信大家都能做這樣的好孩子。

【思考與練習】

說一說：

1你知道哪些衛生常識？

2在生活中你常遇到哪些不講衛生現象，我們應怎樣做才能使自己更好？

14、健康的秘訣

教學目標: 1.能理解<<健康歌>>的全部歌詞內容,感受其跳蕩的律動,能夠隨音樂唱歌曲.2 通過親身體驗運動的快樂,加深學生對健康的認識并利用獎勵”健康小秘訣”的方式給學生提供更多的健康知識.教學過程: 一 導課

師:歡迎你們來到”健康大本營”, ”健康大本營”關注你的健康!因為我們的身體素質加上衛生表現是我們學校中所有老師最棒的.所以我很榮幸被校長評為年度”最健康老師”.怎么,不想祝賀我一下嗎?既然今天你們來到了我的”健康大本營”,健康老師希望你們高興的做個”健康小衛士”好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢?現在就快跟我一起鍛煉起來吧!二 律動(教師播放多媒體課件)1.2.教師隨<<小叮鐺>>音樂帶領學生做律動.師:運動一下精神變得真好,是不是啊?每天做適量的運動可產生一種激素,刺激神經中樞,使人感到快樂.健康老師每天都很快樂.因為我每天都會做早操,身體越來越健康,你平時有沒有做運動?都做哪些運動?今天我還請了一位專家來給我們指導指導.下面讓我們用熱烈的掌聲請出健康教練!三 欣賞<<健康歌>> 1.2.聽歌曲(教師播放多媒體課件)健康教練給我們帶來了<<健康歌>>,你聽到歌曲中都唱到了哪些健康小秘訣? 你有哪些生活中的健康小秘訣告訴我們?(教師給積極回答問題的同學獎勵”健康小衛士”的標志并送小禮物,同學打開禮物讀出里面的”健康小秘訣”)

3.隨<<健康歌>>音樂拍手唱.師:我發現原來同學們的健康小秘訣也那么多,下面就讓我們一起隨健康 21 教練來唱一唱<<健康歌>>吧!記住要用最健康的聲音,最健康的表情,我看現在誰的唱歌姿勢是最健康的!1)

教師播放課件,豐富的表情調動學生隨歌曲唱.2)評選”健康小衛士”發標志,送小禮物,并讓學生讀出禮物中的健康小秘訣.4.隨<<健康歌>>律動

師:知道了健康的小秘訣更要多運動了!那還猶豫什么,快隨健康老師運動起來吧!1)

教師播放多媒體課件并請同學們輕輕站起來.2)教師帶領學生隨<<健康歌>>音樂做健身操勞過度,并呼號調動學生情緒,鼓勵學生運動.四 結束部分

師:在我們”:健康大本營”里你過的快不快樂?請記住我們的口號是”健康大本營”,關注你的健康!

15一個危險的動作

教學目的

通過學習，使學生懂得不論做任何事情都要注意安全，讓學生知道危險無處不在。

重點：懂得不論做任何事情都要注意安全。

難點：懂得活動的安全。

教具：掛圖

教學過程

一、同學們，當你們上了一節課后，到室外去活動的時候，有什么感覺？

板書課題：戶外活動好

二、戶外活動有什么好處呢？

促進骨骼的生長。

殺死皮膚上的細菌。

增強體質，減少疾病。

三、看圖，你喜歡那些戶外活動，為什么？

請同學們談一談。

四、戶外活動有危險嗎？怎樣注意安全？

課外休息時，不再走廊上或樓梯口追逐、嬉戲，不爬、坐在欄桿上玩耍，以防撞上、跌傷。

不怕樹和爬窗，不獨自游泳。

不模仿電影里演員的危險動作，不玩刀，剪、棍

桿、彈弓等危險物品和利器。

不再工地附近，馬路邊玩耍、踢球。

爬山時，不要鉆勁不熟悉的山林或山洞。

放風箏要遠離高壓電線，以免觸電。

五、探究活動

一、故事《聰明的公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來 玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發現這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我??我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

二、咨詢臺



1、你認為公雞聰明嗎？為什么？ 

2、公雞是怎樣戰勝狡猾的狐貍的？ 

三、活動區



1、“想一想”活動：你曾經遇到過哪些危險？當危險發生的時候你是怎樣想的？又是怎樣做的？

通過案例分析，引導學生想出并學會選擇最合適的應急方法。



2、在遇到危險的時候，怎么辦？

A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬不要驚慌失措！B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機智，要保護好自己。

C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過往的行人，你不認識他。必要時可撥打110。

四、實踐園

當遇到下列情況時，我們該怎么辦？ 在公園里，與父母走散了。

A、有一陌生人要帶我去找父母。（）B、站在原地大哭。（）

C、在附近找一電話亭與父母聯系。（）D、求救警察叔叔（）

教師總結：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮靜，運用自己的智慧和經驗解決問題，想出辦法來逃避危險。

16、小孩子不得玩火

教學目標

1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

2．知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“ 119”可請求消防隊滅火。教學重點： 知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。2 知道觸電會直接威脅人的生命。教學難點：使學生愿意提高自我保護意識 教學過程

一、導入新課。

1．放錄音：消防車警笛聲。

2．提問；聽到消防車發出的警笛聲，你會想到發生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話？

二、學文明理。

1．過渡語：遇到火災時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災現場，保護我們的生命和財產安全。前幾天，有一個村子發生了火災。你們看，這就是火災現場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災是怎么引起的？有什么危害？

2．出示課文掛圖，放課文錄音。3．提問：

（1）火災是怎么引起的？ 板書：玩火

（2）這場火災給村民帶來哪些危害？

（3）消防隊長說：“如果不是早發現、早報警，造成的損失會更大。”火繼續燒下去，會造成什么樣的損失？

（4）小結：由于玩火引起火災，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產安全，多危險呀！

4．提問：

由于玩火引起火災的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

小結：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。齊讀消防隊長的話。板書：不

5．教師舉補充事例。

火利用得好能為人類造福，為人類服務。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發生火災是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長 25 成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災后沒有滅火設備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家帶來了巨大的經濟損失。有的人由于過失引起火災，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓告訴我們什么呢？

小結：我們要有防火意識，隨時注意防止發生火災，保護自己和他人的生命。

6．出示幻燈：“議一議”欄目內容。（1）小明家中失火，他應該怎么做？

（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應該怎么做？ 7．出示幻燈“聽一聽”欄目內容：電工叔叔的話。（1）不要用鐵絲捅電線插座。提問：為什么不能這樣做？（2）不要在電線附近放風箏。

提問：如果在電線附近放風箏，會發生什么事？有什么危險？（3）小結：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。板書：防觸電

8．討論：遇到下面的情況，你會怎么做？（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

板書：保護自己

保障安全

三、聯系實例，導行。放錄像，請同學補充錄像內容。

1．小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒。”有什么危險？

2．煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應該怎么做？注意些什么？

四、總結。

通過這節課的學習，同學們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。

17、萊特兄弟發明飛機

教學要求：

1、了解萊特兄弟的故事。

2、他們的發明為人類的發展所起的巨大作用。

3、培養學生要有發明創造的精神。

教學重難點：培養學生要有發明創造的精神。教學過程：

一、導入新課

1、教師：現在我們的交通非常便捷，想上哪兒就上哪兒。你們說說有哪些交通工具？

學生回答。（自行車，汽車，火車，飛機等）

2、教師：在這些交通工具中，哪一種是最快最安全的？ 學生回答：飛機。

3、教師：對。它是誰發明的呢？ 學生回答。

4、教師：飛機是一種空中運輸工具，你想知道萊特兄弟是通過怎樣的艱辛勞動，才發明飛機的嗎？今天我們就一起來了解一下。

5、教師板書課題。

二、講授新課

1、教師：請你們自學課文，回答問題。（1）萊特兄弟度過了怎樣的童年？（2）他們的興趣愛好是什么？（3）他們制造飛機經歷了哪些階段？

2、學生帶著這些問題，自學課文。

3、教師讓學生回答問題。

4、教師小結：

美國的萊特兄弟是人類歷史上第一架動力飛機的設計師，他們為開創現代航空事業做出了不巧的貢獻。哥哥威爾伯·萊特出生于1867年4月，4年后，弟弟奧維爾·萊特出世。年幼時，這對兄弟倆就已經顯出對機械設計、維修的特殊能力。他們善于思考，富于幻想，每當他們閑暇時，兄弟倆要么討論某一個機械的結構，要么就去看工匠們修理機器。他們手藝精巧，還經常做出好些有創新意義的小玩具。

三、拓展延伸

1、教師：你們還了解他們哪些故事？ 學生說說他們搜集到的故事。

四、總結

五、【思考與練習】

說一說：

1.從萊特兄弟發明飛機的歷程中，你得到什么啟發？ 2.飛機按作用可以分為哪幾種？ 搜集：有關發明家的故事。

18、指南針

教學目的

1.認識指南針，知道指南針的原理；了解指南針的用法及用途。2.培養學生的動手能力——初步學會制作簡易指南針。

3.使學生知道指南針是我國古代四大發明之一，借此向學生進行愛國主義教育。

三、教學準備

1.分組觀察材料：指南針。

2.分組制作材料：磁鐵，鋼針，大碗，水，薄泡沫塑料片（長2cm，寬1cm，厚0.5cm），分別寫有東、西、南、北的紙片，膠水。

3.掛圖或投影片：司南、古代羅盤。

4.活動投影片——由方向盤、頂針、磁針構成。

四、教學過程

（一）教學引入

1.提問：磁鐵有哪些性質？ 2.出示指南針。3.談話：（1）這是什么？

（2）關于指南針你有什么問題？

4.講述：這節課，我們來學習有關指南針的知識。

（二）學習新課

1.認識指南針的構造及原理

（1）講述：剛才，同學們提出了很多關于指南針的問題。為了解決這些問題，我們先來觀察一下指南針。

（2）分組觀察：指南針的構造可以分為哪幾部分？各部分是什么樣的？（3）提問：

①指南針為什么能指南？你認為與指南針的哪部分有關系？ ②你還見過別的樣子的指南針嗎？（4）講解：

指南針的種類很多，外觀、構造不完全相同。但是，無論哪種指南針，都有兩個基本的部分——磁針和刻度盤。

磁針是一塊小小的磁鐵，指南針所以能指南，就是因為有這個小小的磁針。磁針的兩極是尖的，漆著不同的顏色。磁針中間的下面有一個小穴，被一個上端是尖的支柱支撐著，能自由旋轉。

刻度盤上標有東、西、南、北，在這4個基本方向之間還有刻度，表示這4個基本方向之間的更精確的方向。

2.了解指南針的歷史

（1）談話：你知道指南針是誰發明的嗎？

（2）講述：指南針是我國最早發明的，它是我國古代科技的四大發明之一。

（3）出示掛圖或投影片——司南與羅盤。（4）講述：

古代，我國人民發現有一種石頭能吸鐵，就把它叫做磁石或吸鐵石。后來，又發現磁石能指南，就把磁石磨成一個勺，把勺放在一個光滑的標有方向的銅盤上。這個磁石磨成的勺在銅盤上會旋轉，停下來后，勺柄正好指著南方。這是世界上最古老的指南儀器，人們把它叫做“司南”。（板書“司南”）

后來，人們學會了人工制作磁鐵，就制成了磁針，把磁針放在一個盛有水的、邊上標有方向的盤子里；磁針浮在水上，能自由旋轉，靜止時兩端分別指向南北方向。這種指南儀器比司南進了一步，比較好制作，也更靈敏。人們把這種指南儀器叫做羅盤。

到了宋代，我國古代科學家沈括，又在前人研究的基礎上對指南儀器進行了改進，制作出各種樣式的指南針。

幾百年前，指南針傳到歐洲。從此，世界各國才逐漸有了指南針。3.了解指南針的用途和用法

（1）談話：你知道指南針有什么用途嗎？干什么事的時候必須用到指南針？

（2）講述：指南針的用途很廣泛。飛機在天空中飛行，輪船在大海中航行，要靠指南針判定方向，確定航線；登山運動員、野外考察人員，要靠指南針判定方向，尋找行進的路線；軍事指揮員、偵察員，要靠指南針判定方向，決定行軍的路線；建筑人員、地面勘測人員，要靠指南針判定方向，繪制地圖、確定建筑物的位置??總之，指南針在軍事和經濟建設上用途很大。

（3）談話：你知道怎樣使用指南針嗎？（4）在投影儀上組裝指南針：

①把畫有方向盤的膠片放在投影儀上。

②把頂針（用橡皮泥做底座，在橡皮泥上扎一根大頭針）放在方向盤刻度線的中心。

③把磁針放在頂針上。（5）講解、演示指南針用法； ①把指南針平放在地上或平托在手上。

②待磁針靜止下來，轉動方向盤，使方向盤上表示南、北的刻度線與指針重合。

③根據底盤上的刻度，就可以知道周圍各種景物的方向。例如：有一座樓正對著“北”刻度線，那么這座樓房就在北方；有一個山頭正對著“西南”刻度線，那么這座山頭就在西南方。

（6）練習：在投影上練習用指南針判定方向。（把一個瓶蓋隨意放在刻度盤周圍的某個位置，讓學生說出它的方向。）

4.制作簡易指南針

（1）談話：剛才，我們知道了指南針的用途和用法。你希望有個指南針嗎？下面，我們來制作一個簡易指南針。

（2）講解、演示制作方法：

①指南針最重要的零件是磁針。要制作一個磁針并不難，找一根大鋼針，用磁鐵沿同一方向把鋼針摩擦幾十次，它就會成為一個小磁針。

②怎樣讓磁針自由旋轉呢？最簡單的方法可以用水浮法。把磨好的小磁針插在一塊薄泡沫塑料上，把泡沫塑料放在盛有水的碗中，待插有磁針的泡沫塑料靜止下來，磁針兩端就會分別指向南、北（根據平時的經驗，可以知道哪邊是南，哪邊是北）；根據南、北方向，就可以知道東、西方向。

③根據上面的實驗，把分別寫有東、西、南、北紙片貼在碗邊相應的方位上。這就是一個簡易的指南針，用它就可以測定周圍的方向。

（3）學生分組制作。

（4）匯報制作結果，各組相互檢查制作的指南針的效果。

（三）鞏固練習

1.講述：這節課，我們學習了關于指南針的知識。2.【思考與練習】（1）.填一填

指南針最早俗名叫（），在（）時期已普遍使用。（2）辨一辨

“羅盤就是指南針”這種說法對嗎？）（）

（3）說一說

1.你知道古人利用指南針辨別方向的一些故事嗎？ 2.我國古代的其它三大發明你能和大家交流嗎？

（4）做一做

請你動手做一個指南針。

（四）布置作業

用自制指南針測定：學校、副食店在你家的哪個方向？

19、有趣的數學

教學要求：

1、使學生知道生活中處處有數學。數學從生活中來，學好數學能有效地解決生活中的問題。

2、學生知道學習數學的有趣性，從中體會到學習數學的樂趣。教學重難點：學生知道學習數學的有趣性，從中體會到學習數學的樂趣。教學過程：

一、導入新課

1、教師：我們已經學習了四年的數學，同學們能說說學習數學對于我們日常生活有什么樣的幫助，有哪些好處？

學生各自說說學習數學的好處。

2、教師：學習數學你們體會到了樂趣嗎？ 學生發表意見。

3、教師：今天這節課我們一起來探討數學的有趣性。教師板書課題：有趣的數學。

二、新課

1、教師：請同學自學課文，講講數學的有趣性。學生看書，講感受。

2、教師：你以前有沒有做過一些有趣的數學題，先自己把寫下來。學生寫題，教師巡視。

3、教師：請寫好題的同學，把題目貼到黑板上，讓其他同學計算一下，并說說這道題有趣在哪兒？

學生練習做題，并說說這道題的有趣性。

4、教師小結。

三、總結

1、教師：從今天這節課，你悟道了什么？ 學生各抒己見。

2、教師總結：我們要善于從生活中發現數學，并從中體會到學習數學的樂趣。

四、思考與練習

1、按規律寫題目，（1、1、1）、（2、4、16）、（3、9、81）??第100組的三個數的和比第50組的和多多少？

2、在你心里隨便想一個兩位數，加上52.8然后乘以5,再減去3.9343再除以0.5,再減去你心里原先想的數的十倍,結果很有趣

20、廣寒宮-月球

活動目的：

l、讓學生盡可能多的了解目標。

2、熟悉豐富多彩的月亮文化。

3、鍛煉學生的口語交際能力。活動設想：

l、本次是有關月球的，要求學生在課前查閱有關資料，教師起引導作用。

2、將活動的重點定位于有關人類登月之事，啟發學生對科學的熱愛。

3、綜合性學習以學生為主，鍛煉學生的口語能力。

4、堅持自主、合作、探索的學習方式。活動步驟：

一、導入：

月亮，地球的衛星，人類的朋友。這個反射著太陽之光的銀盤，給無數個黑暗的夜晚帶來希望。因為有了它，生活多了份精彩；因為有了它，心中增了份浪漫；也因為有了它，人類的世界變得更美好。北宋蘇東坡說“明月幾時有?把酒問青天!”那么，我們今天就對這顆神秘的星球，進行一番追問——月球奧秘知多少?

二、月球幾大謎團：

NO．1月球起源之謎三種假說(以下請學生表述——月球被捕獲說、地月同源說、地球分裂說)。

NO．2月球年齡之謎：(請學生表達自己觀點——1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲)NO．3月球環形山形成之謎，干燥的月球上大量水氣之謎等。

三、月亮神話傳說，美稱雅號

NO．1月球是如此神奇，自古以來有關它的神話傳說就很多，那么有關的傳說有哪些?(提問)(嫦娥奔月，吳剛伐桂等)NO．2月亮美稱：玉兔、夜光、冰輪、玉蟾、玉壺、冰鏡、廣寒宮、嬋娟、桂魄、玉弓、玉羊、玉桂、嫦娥、素娥等。

四、豐富多彩的月亮文化

自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，許多民族都有關于月亮的神話傳說、文章詩賦、對聯、謎語、音樂、繪畫，還有與月亮有關的民風民俗、風景名勝。請同學們搜集說，民風民俗和文藝作品?

五、人類登月

NO．1請同學們搜集資料并說出有關“人類登月”一事。NO．2 a．明確《月亮上足跡》

b．月亮是個讓人充滿無限遐想的星球，古代人們便已研究恒星和行星。17世紀時，牛頓提出了研究天文學的許多新思路，但直到第二次世界大戰，德國完成了大型火箭技術，才使太空旅行成為可能。

c．1969年7月21日，“老鷹”號登月艙登上了距離地球1404,162千米的月球。阿姆斯特朗和奧爾德林花費了近3個小時建立科學測量裝置以及采集月球巖石樣品。他們把美國國旗插上，由于月球上沒有空氣，旗幟無法飄揚起來。因此，只能用一根金屬桿來張開旗面。插圖

d．1969年7月24日，“阿波羅號”在離地面120千米的高度進入地球大氣層。“阿波羅”太空艙只剩下圓錐形的控制艙，當太空艙重新進入地球大氣層時，無線電通訊有數分鐘中斷(中國的航天員楊利偉降落時也是如此)。

e．“阿波羅”號降落在太平洋上，海上降落很成功。一艘航空母艦前來接應精疲力竭卻興高采烈的宇航員們。

六、“月亮照著你，月亮照著我”

No．1班上準備一本本子，以“我在月球上的一天為題”，全班同學輪流寫一段話，進行故事接龍。

No．2 【思考與練習】 填一填

1.月球俗稱（），在古希臘，月亮女神的名字叫（）。2.月球有（）億年的歷史，按從外到內，可分為（）（）（）。

3.你能再寫出古人詠月佳句（）。

收集整理：與月亮有關的神話傳說。

21天龍山石窟

教學目標：

1、使學生初步了解了解祖國博大精深、燦爛的文化。認識天龍山石窟，了解一些天龍山的常識。

2、感受天龍山石窟的美，欣賞美的藝術才能。教學過程：

一、教師簡介天龍山石窟

在山西太原市西南40公里天龍山腰。天龍山亦名方山，海拔高1700米。這里風光秀麗，歷史上曾是北齊皇帝高洋之父高歡的避暑宮。四周山巒起伏，遍山松柏蔥郁，山頭龍王石洞泉水蕩漾，山前溪澗清流潺潺。天龍山石窟創建于東魏（公元534—550年），高歡在天龍山開鑿石窟，高歡之子高洋建立北齊的晉陽為別都，繼續在天龍山開鑿石窟。隋代楊廣為晉王，繼續開鑿石窟，唐代李淵父子起家于晉陽，建造石窟達到高峰。

石窟分布在天龍山東西兩峰的懸崖腰部，有東魏，北齊、隋、唐開鑿的24個洞窟，東峰八窟，西峰十三窟，山北3窟。現存石窟造像1500余尊，浮雕、藻井、畫像1144幅。各窟的開鑿年代不一，以唐代最多，達十五窟。東魏石雕比例適度，形象寫實、逼真，生活氣息濃郁；唐代雕像則愈見嚴謹、洗煉、精湛。唐代石雕體態生動，姿勢優美，刀法洗煉衣紋流暢，具有豐富的質感。第九窟“漫山閣”中的彌勒大佛坐像高約8米，比例和諧，容貌端莊凝重；下層觀音立像，高約11米，形體豐滿，瓔珞富麗，紗羅透體，而普賢雕像，面帶微笑，治然自得，是石雕中的精品。明人張冕《天龍寺》詩有“門對虬松欹偃石，殿圍龍柏倒撐丘”句，即指此景。天龍山上，還有遍山松柏，尤以盤龍古松龍游神盤，縱橫纏繞，為天龍山上又一奇觀。

天龍山石窟以其造型的嫻熟、比例的適當、線條的柔和、雕刻的精細為我們研究佛教、美術、雕刻、建筑各方面提供了豐富的實物資料，為中國古代雕塑藝術的典范，在世界雕塑藝術史上占有極為重要的作用。

2001年06月25日，天龍山石窟作為東魏至唐時期石窟，被國務院批準列入第五批全國重點文物保護單位名單。

二、分析問題 學生閱讀資料后想一想

當年凈亮和尚有沒有配合日本人盜竊天龍山石窟文物。二.填一填

1.天龍山石窟建造于（）年前的中國（）時期，如今在（）省太原市的（）山上。

2.天龍山石窟共有（）處，有（）、（）、（）、（）。三.說一說

你還知道哪里石窟很有名。

三、了解一些關于天龍山石窟的圖片教師講解

位于山西省太原市西南約40公里天龍山，窟龕分布于東西兩峰的南坡，始建于東魏，以后經歷了北齊、隋、唐、五代，共有二十五個洞窟。屬灰白色砂巖，易雕鑿，也易風化。其中東峰十二窟、西峰十三窟。

隋代僅有的一窟，保存著有名的“開皇石室銘”，可知建窟于隋代開皇四年（584年）。晉陽又是唐太祖李淵的龍興之地，因此在唐代也是別都，地位重要，佛教更為發展，因而天龍山唐代開鑿最多，達十五座，可以第9窟“漫山閣”為代表。這是一座上下兩層的大窟，上層有8米高的彌勒佛倚坐像，下層以6米高的十一面觀音像居中，左右分別為乘象的普賢和騎獅的文殊。造像豐腴、優雅，手法細膩。

總體來說，天龍山造像的藝術水平在同時代其他石窟之上，生動顯示了石窟藝術由北朝向隋唐轉化的進程。可惜的是二十世紀二十年代，天龍山石窟遭到難以置信的盜鑿破壞，大批精品流失國外。最近，天龍山石窟被列入第五批全國重點文物保護單位，這一歷史的和藝術的寶貴遺產將得到更好的保護與弘揚。

四、小結

22書畫家——齊白石

教學目標：

1、：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。

2、體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學過程：

一、組織教學：

二、學生交流資料：

請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半 38 年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分組欣賞一些齊白石的作品

體會作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

四、小結.23青銅器 四羊方尊

教學目標：

1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其 特色。

2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

3、教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。

教學重難點：了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。教 具：青銅器實物、幻燈片。

教學過程：

一、引導階段：

1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。

2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

二、發展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）： 夏： 乳釘紋爵 商朝的青銅器：

1、獸面紋方鼎。

2、四羊方尊

3、銅縱目面具 西漢時期： 長信宮燈 戰國時期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂攻戰壺 東漢時期： 銅奔馬

四、師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅 器又有什么不同。

五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。

24東北二人轉

一、教學目標

1、能夠初步了解“東北民歌”及“二人轉”的演唱風格，掌握東北秧歌的“十字步”、“耍手絹”等技能技巧。體驗和感受東北民歌的唱、秧歌的舞、二人轉的扭。

2、通過聊、看、聽、唱、舞等形式，實、豪爽的性格，了解黑土地上的民俗、民風、民情，感受音樂無窮的魅力，從而喜愛家鄉的音樂文化，弘揚本土音樂藝術。

教學重點：感受二人轉的演唱形式 教學過程：

一、了解東北音樂文化

（一）東北民歌

1、唱東北民歌《月牙五更》、《放風箏》

2、欣賞東北的《茉莉花》

師：我們聽了這首《茉莉花》感覺怎么樣呢 就想干什么呢？（教師用肢體語言提示）

師：說到舞蹈，應該是我們東北的哪種音樂表演形式？

（二）東北秧歌

1、秧歌的步伐

師：秧歌我們很熟悉的，是什么步伐？誰能到前面來“走兩步”來扭兩下！

2、秧歌的道具

師：扭秧歌拿著什么扭呀？

師：為什么呢？我們東北的氣候是冬冷夏熱，想一想！師：可見，勞動中的工具轉化為娛樂中的道具了。

（教師拿出幾種舞蹈扇子及八角手絹，扭一扭、舞一舞，把手絹拋向空中又飛回手里，頂絹、立絹??）

3、學生實踐

（教師把許多手絹和舞蹈扇子都拋向學生們）⑴嘗試舞手絹

放一段東北音樂，學生伴著東北歡快的音樂練習手絹技巧（教師拿出幾種舞蹈扇子及八角手絹，扭一扭、舞一舞，把手絹拋向空中又飛回手里，頂絹、立絹??）

5、民俗秧歌的形式

師：秧歌還有哪些表演形式？

師：同學們在奧運會上看到了我們東北的什么音樂表演形式呀？黑土音樂文化已經走出了亞洲、走向了世界！

6、民俗秧歌的常識 ⑴秧歌的伴奏樂器 ⑵秧歌中的丑角

師：有句俗語“秧歌沒有丑，調頭就走”,丑角中的老太太耳朵上掛的紅辣椒象征紅紅火火的生活及雙喜臨門的祝福！！

7、欣賞秧歌舞《浪秧歌》 師：秧歌還有“雅”的秧歌舞。

師：剛才我們聽到了民歌中的歌、看到了秧歌中的舞，還有一種集歌、舞和帶有故事情節表演為一體的一種表演形式就是東北最火的？

（三）二人轉 二人轉的種類

師：在二人轉的基礎上派生出來幾種表演形式，一種是單出頭是一個人演的，還有一種是多人演的叫坐唱。二人轉再發展成為拉場戲。

（1）欣賞單出頭片段

播放電視劇《劉老根》中山杏表演的單出頭片段⑴正常演唱一遍東北民歌《月牙五更》，⑵再用紅板、黑板的形式唱一遍。

4、二人轉的風格

師：都說“寧舍一頓飯，不舍二人轉”，為什么二人轉有這么大的魅力呢？ ⑴貼近生活、反映生活 ⑵二人轉不受地方的限制 ⑶語言幽默、風趣，火爆。⑷二人轉的音調豐富

師：欣賞《劉老根》中小滿介紹二人轉的片段。

5、欣賞二人轉《雙回門》 師：二人轉講究“四功一絕”，“絕”是指什么呢？

6、二人轉中的“臟口”

師：提醒大家，在欣賞二人轉時些不健康的東西應批判著欣賞，比如說有些“臟口”，我們一定要有一定的鑒賞能力。

四、小結

二人轉曾一度是東北人民的寶貝疙瘩，這兩年，它日漸轉出了名聲，轉出了莊稼院，轉出了東北三省，以其濃郁的鄉土氣息博得了不少都市人的青睞。我們知道京劇被稱為“國劇”，可想而知其地位之高，流傳之廣，但是二人轉從最早的雛形開始距今已經有二百多年的歷史了，比京劇還要早一百年，在座各位你們有幾個人知道這種民間藝術的存在呢？事實上，早些年，東北二人轉就登上了國際的舞臺，還獲得過金獎，當時獲獎的演員就是現在活躍 43 在小品舞臺上的潘長江。東北這塊黑土地不僅養育著性格豪爽的東北人，還孕育了一批又一批優秀民間藝人，他們唱著二人轉走向四方。中國優秀文化瑰寶——唐詩

教學設想

唐詩和宋詞是我國文學史上的兩朵奇葩，本課著重介紹了唐朝三大詩人李白、杜甫、白居易和他們的代表作，以及宋朝豪放詞的代表人物蘇軾、辛棄疾和他們的代表作。教材分為兩大部分：

一、華光萬丈的唐代詩人；

二、芬芳絢麗的宋詞園圃。

鑒于初中生在以前的學習生活中已經接觸了不少唐詩，對李白、杜甫、白居易等詩人比較熟悉。教師可以讓學生課前搜集資料，編演小品，通過自己的表演向同學介紹自己心目中的詩人，以培養學生對文學藝術、對祖國、對人民、對生活的愛。然后通過討論，教師總結，提升對詩歌的鑒賞能力。對于宋詞，學生應該還比較陌生。老師可通過播放部分詞的flash作品，采用分析和誘導的辦法使學生認識宋詞，了解宋詞。最后通過練習提高對詞的鑒賞能力。

二、教學目標

（1）記住詩仙李白、詩圣杜甫、白居易等著名詩人，記住蘇軾、辛棄疾等著名詞人，并理解他們作品的突出特點。

（2）通過師生對唐詩共同進行欣賞，進一步激發學生對詩歌的學習興趣，提高對詩詞等文學作品的欣賞能力。

學習唐詩，體驗唐詩的韻味與詩意，培養學生恰當地引用詩文引語說明問題的能力。

（2）通過欣賞播放宋詞的flash動畫作品，教師分析，學生討論完成，學習宋詞，培養和提高學生評價文學家和文學作品（特別）是詩詞的能力。

1:重點：唐代三大詩人及其代表作，蘇軾、辛棄疾及其代表作。教學過程：

一、講授新課

（一）、簡介唐代詩人

同學們喜歡古代的詩歌嗎？你所知道的著名詩人有哪些？能不能一起背一背我們熟悉的唐詩？《春曉》、《朝辭白帝城》、《望廬山瀑布》等。今天我們一起來了解我國古代文學的兩朵奇葩：唐詩和宋詞。

1、唐詩概況 唐詩是我國詩歌發展的巔峰。有名有姓的的2300多位唐朝詩人，創作了近5萬首詩歌。較全面的反映了唐朝的各個方面。為中國古代文化寶庫增輝添色。

2、唐詩的分類：邊塞詩、田園詩、浪漫主義詩歌、現實主義詩歌。

1、唐代最杰出的詩人：李白、杜甫、白居易

李白：字太白，四川人。我國古代最偉大的浪漫主義詩人。人稱“詩仙”

《秋浦歌》 白發三千丈。緣愁似個長。不知明鏡里。何處得秋霜。

你能從所學過的李白的詩歌歸納出李白詩歌的特點嗎？

杜甫：字子美，河南人。唐代偉大的現實主義詩人。人稱“詩圣”。他的詩再現了安史之亂那個動蕩的時代，故稱“詩史”代表作有“三吏”和“三別”。背誦杜甫的部分詩作。

白居易：唐代又一杰出的現實主義詩人。白詩最大的特點是通俗易懂。

二、閱讀課文

1、讀課文了解一些唐詩的特點。從文中你知道些什么？

2、思考：（1）背一背

《黃鶴樓》。（2）說一說

“日暮鄉關何處是？ 煙波江上使人愁。”表達了作者深深的思鄉之情？

（3）積累

請你再吟誦幾句表達詩人思鄉之情千古絕句。

三、課堂小結

唐代是我國古典詩歌發展的全盛時期。唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。

唐代的詩人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩人，除他們之外，還有其他無數詩人，象滿天的星斗一樣。唐詩的題材非常廣泛。有的從側面反映當時社會的階級狀況和階級矛盾，揭露了封建社會的黑暗；有的歌頌正義戰爭，抒發愛國思想；有的描繪祖國河山的秀麗多嬌；此外，還有抒寫個人抱負和遭遇的，有表達兒女愛慕之情的，有訴說朋友交情、人生悲歡的等等。

四、課后作業

回家收集一些唐詩讀一讀、背一背。

26中國優秀文化瑰寶——宋詞

教學目標；

通過欣賞播放宋詞的flash動畫作品，教師分析，學生討論完成，學習宋詞，培養和提高學生評價文學家和文學作品（特別）是詩詞的能力。

教學重點、難點

（1）詩與詞的區別（2）詩詞各流派特點 教學過程；

一、講授新課

1、介紹宋詞

什么是詞？宋詞是我國古代文學的又一高峰。宋詞主要分成兩大類：婉約詞和豪放詞。

婉約詞的代表人物有柳永和李清照。豪放派的代表詞人為：蘇軾和辛棄疾

2、教師出示部分文章學生朗讀 雨霖鈴

寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚

眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去

經年，應是良辰、好景虛設。便縱有、千種風情，更與何人說。

水調歌頭（丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由）蘇軾 明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

念奴嬌（赤壁懷古）

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

3、讀后教師介紹：宋詞是中國古代文學皇冠上光輝奪目的巨鉆，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學之勝。

唐詩的興盛和發展，達到了古代詩歌史上的巔峰。詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋。廣義來說，詞本屬詩之一體，然逐漸與傳統詩歌分庭抗禮，經宋代無數詞人于此傾注深情，寄托豪興，馳騁才華，精心琢磨，創作出大量晶瑩、燦爛、溫潤、磊落，反映時代精神風貌而且具有不同于傳統詩歌藝術魅力的瑰寶，遂與唐詩如峰并峙，各有千秋。這中間涌現出許多著名的詞作家，如李煜、蘇軾、辛棄疾、李清照??其中蘇軾尤為突出。這節課，請欣賞他的《水調歌頭·中秋》。

47（1）、學生讀詩詞

水調歌頭 作者 蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。，在“把酒問天”中不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。

不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

賞析：

高邁的意氣排空直上。

清滿的明月，照耀著醉態朦朧的兀傲詞人。月宮本非人間，豈可以“年”月相詢？“瓊樓”既在仙境，又何有世間之炎涼？

醉中的思致奇怪而又可笑，在起舞弄影飄逸中，未嘗不帶幾分怫郁的清狂。

徹夜的無眠畢竟孤清，親人分隔的惱恨，便只能唯圓月是問。

月兒無恨，又焉知人間之離愁？陰晴圓缺，自是天運之常道。

醉中的思緒曠達而無奈，那離合的悲歡，正可借自寬自慰消解。

最有韻致的當然還是結拍：深情的祝愿，使人生充滿希翼，明麗的圓月，便不僅照耀了“千里”，也照亮了這首豪放俊逸的千古絕唱！

（2）思考： 這首詞是作者懷念誰時寫下的千古絕句。、填一填

（），千里共嬋娟。2.人有悲歡離合，（）。

二、背一背這首詩詞

三、小結

27《三國演義》簡介

一、教學目標

1、掌握并了解《三國演義》相關知識要點以及整體的思想內容和藝術成就

2、對比、分析、評價《三國演義》主要人物的形象

3、把握作者的“擁劉反曹”的局限

4、激發學生閱讀名著的興趣

二、教學重難點

1、如何引導學生通過閱讀來把握人物的形象以及作者的思想脈絡

2、激發學生閱讀積極性 教學過程 第一課時

一、借助多媒體資料，以影視作品先給予學生直觀的感受，直接引入正題

運用多媒體設備，播放中央電視臺84集電視連續劇《三國演義》片斷（有條件的情況可以將以下片斷進行剪接：桃園三結義、三顧草廬、舌戰群儒、赤壁之戰）

緊接著，老師可以讓學生就剛剛看到的片斷談談自己對《三國演義》的了解。可以是對整部作品的感知，也可以引導學生就所看到的片斷進行闡述。

（開頭設計，多媒體影音視覺沖擊效果比較強烈，加上《三國演義》拍攝場面較為宏偉，因此能夠快速引入正題，無需二次引導）

二、通過老師介紹，整體感知，系統把握《三國演義》框架構思

1、作者簡介：

羅貫中（1330——1400），名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小 49 說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風云會》、《忠正孝子連環諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘唐五代史演義》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。

2、作品簡介：

《三國演義》描寫的是從東漢靈帝中平元年（一八四）到西晉武帝太康元年（二八O）約九十七年的歷史故事。書的開篇寫的是東漢末年統治階級昏庸、腐敗，造成社會危機總爆發，民眾生活困苦，紛紛起來反抗，形成以張角為首的“黃巾”農民大起義；同時，各種軍閥也拉起軍隊，相互殘殺。軍閥董卓的行為引起別的軍閥不滿，多家聯合起來聲討他。董卓被誅后，曹操當權，挾天子以令諸侯，削平北方的抗拒勢力，并進兵江南。孫權和劉備聯合抗曹，赤壁一戰打敗了曹軍，奠定了三國鼎立的局面。此后，魏、蜀、吳三國互有戰爭，各有勝負。最后，西晉先后滅了蜀、吳，取代了魏，復歸統一。

3、藝術思想

這部書反映了三國時期政治、軍事的復雜矛盾及其轉化，概括了那個時代的歷史發展軌跡，塑造了一系列典型人物形象。其基本思想傾向是尊劉（備）抑曹（操），把劉備集團作為善的代表，滲透了作者的理想和抱負；把曹操集團作為惡的象征，體現了作者對丑惡的批判。愛憎分明是整部小說給予讀者最深的印象；而政治上的權謀傾軋、戰爭的頻繁發生、社會的動蕩不安，則是作者描寫的重點。他善于把歷史上重大事件巧妙地通過藝術形象表現出來，也就是說，通過作品中人物彼此之間的拉攏和排斥、合作和斗爭等等活動，一定程度地再現出歷史的真實來。

設計說明：學生對于名著應該說屬于部分了解或者表層感知（不排除有學生深入了解），因此，導讀課必須讓學生在整體上有一個全面的認識和掌握，從面到點，再引導學生進行有針對性的閱讀，再以點到面，最后把握中心意圖。

三、引導學生有目的自讀，并進行小組合作進行探究性學習。

第二篇：四年級校本課程教案

繞口令

教學要求

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。

3、能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。

4、學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

教學重點：

能快速說清楚繞口令。教學過程：

（一）課件導入，揭示文題

1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上??

2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（二）學習繞口令

1、介紹什么是繞口令

2、繞口令的特點

3、手說繞口令應該注意什么

4、出示簡單的繞口令，讓學生練習

A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發現了什么？

C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

D、自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。

同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）

E、指讀與評價。

（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據要求予以評價）

（三）小結

我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。

繞口令

教學目標：

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。重點：

能快速的清楚地說繞口令 教學過程：

一、復習說繞口令應該注意的事項

二、請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。

三、把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。

四、分組說、聽、評繞口令。

五、游戲：越賽越開心

1、老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2、師出示二則繞口令。

3、提出比賽規則：

（1）單獨說：以舉手為準。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）

4、小組推薦，進行總決賽。

（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。

（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。

5、組織交流評議。

（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

（2）老師決定現場采訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？

（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6、小結比賽評議情況。

唐詩概述

教學目標：

1、了解古代唐詩的發展過程，對唐詩有個總體感知。

2、激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。教學重點：

唐詩的發展過程，掌握初唐早期文風。教學過程：

一、引導學生回憶以前學過的古詩。

二、簡述唐詩發展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。

2、簡述唐詩發展過程。

三、了解初唐早期文風

1、歷史沿革

2、認識一些代表詩人

四、布置作業

1、收集唐詩

2、搜集有關資料

《贈汪倫》賞析

教學目標：

1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會真情實感。

2、使學生懂得珍惜友情。教學重點：

通過有感情地朗讀古詩，體會詩情。

教學過程：

一、激趣導入

1、古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，古時候啊，會吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個游戲。

2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節倍思親。舉頭望明月，（）。

二、知詩人

1、讀完最后這句詩，你會情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）

2、你認識李白嗎？簡要介紹一下李白。

三、曉背景

1、除了李白，我們今天還要認識另外一個人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀

2、李白和汪倫要分別的時候，汪倫趕來送行，李白好生感動，一首詩就脫口而出了。

3、出示《贈汪倫》。四：朗讀《贈汪倫》

五、詩詞鑒賞

1、根據注釋，初探詩意

2、小組內互相交流

3、全班交流

4、具體分析

5、體會表達的詩人的感情。

六、練習背誦

《早發白帝城》賞析教學設計

一、導入并揭示課題，明確教學內容。

1.教師幻燈片課件出示《早發白帝城》全詩）我估計大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。有沒有不會的，請舉手？好，一起來背一遍吧！預備——起。

（生齊背）2.師：啊！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發白帝城》。

（師板書課題：鑒賞《早發白帝城》）

二、鑒賞《早發白帝城》 1.老師想提幾個問題，大家一會把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。

師：什么叫“一言心得”呢？它有三個要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。因為我們的“一言心得”同時是對你鑒賞水平和語言文字表達能力的一個檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.師：我現在提出幾個具體問題，請大家思考。（邊講邊板書：

一、情）詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對詩的鑒賞。那么李白的這首《早發白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個短語概括就可以。第二，有幾個關鍵的詞請你把它的妙處說好。（邊講邊板書：

二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個詞語有很濃厚的意味。你談談你的體會。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧！（學生填寫一言心得。教師巡視。）

3.師：現在咱們開始講評。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個人的思想、見解不同，一千個讀者就會有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談談剛才老師提到的幾個問題？ 學生匯報。

4.通過網絡鑒賞《早發白帝城》

（1 師：剛才同學們談了自己對這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當時作者寫這首詩的背景，對這幾個詞語的把握也不是很準。這樣，我們到網上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。（2）

學生瀏覽網頁

（3）

學生再次匯報剛才所提的問題。（4）

教師小結。

三、了解李白其人，為其做一張名片。

1.師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風格嗎？

2.師：如果你就是李白，你能給自己設計一張比較有個性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點評。

四、教師總結

《獨坐敬亭山》賞析教學設計

【教學目標】

１、學會本課的生字。

２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。

３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。【教學過程】

一、導入

１、同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節課，我們再來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。

２、解題：

誰知道題目是什么意思呢？

（學生可以根據課本上的注釋或課外資料來理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么？

二、初讀古詩

師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。

生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）

三、自讀自悟詩意

１、學習詩的一、二兩句：

⑴ 自學：

① 讀詩、找出不理解的詞語。

② 結合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。

⑵ 反饋自學情況：

師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學生面露難色，不敢上臺。）

老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關系，其他同學還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學畫得對不對，好不好，就請大家根據詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。

師小結：

剛才，你們讀詩讀得很認真，畫兒也畫得很好。你們仔細琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認真體會詩中每句話的意思，理解得很準確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）

詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

（孤獨、凄涼、幽靜）

２、學習詩的第三、四句：

師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

盡：沒有了。

孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

三、領悟詩中所表達的思想感情

師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達了作者什么樣的思想感情呢？

介紹寫作背景。學生結合背景資料理解：

（為以后學生學習利用背景資料理解課文埋下伏筆。）

這首詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情。

四、有感情地朗讀，背誦全詩

１、體會作者感情，自己練讀這首詩。

２、指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。

３、背誦全詩。

五、布置作業

1、熟背、默寫《獨坐敬亭山》。

2、課外閱讀李白其它的詩文。

《望廬山瀑布》賞析教學設計

教學目標：

1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領學生理解詩句，想象詩中描繪的景象。

2、能背誦古詩，體會作者表達的思想感情。

3、激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境

教學難點：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

課前準備：

1、學生搜集有關李白的生平和他寫的詩。

2、CAI課件 教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

同學們，在我們江西有一個世界文明的風景區，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們去廬山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學習唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

二、知詩人，解詩題： 1．檢查預習情況：

誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。

2．師小結：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學習這首《望廬山瀑布》吧。

3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布

4、齊讀詩題

師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？

生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。

師補充：對的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠遠的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。

師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個“瀑”字怎么寫呢?(由學生來分析字形結構)

5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。

三．悟詩情，明詩意：

師：同學們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風吹過松林。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。啊！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學們你們興奮嗎，你們知道當初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發出這樣的感。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

師：時不時來一陣風，把它吹得如煙如霧如塵。多么優美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

《靜夜思》賞析教學設計

教學目標：

1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉之情，誦讀時能做到正確、有感情。

2、激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學流程：

一、創設情境，激趣引入

師：同學們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發言踴躍)同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學習一首古詩《靜夜思》。

二、板書課題，簡介作者

1、跟著老師一起寫詩的題目。

2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉，離開了親人后，對家鄉、對親人的思念。

三、誦讀表演，感悟詩韻

1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3、讀全詩，感悟詩韻。

(1)教師范讀，再現意境。

(2)模仿練讀，想象意境。(3)指名誦讀，以評促讀。

(4)角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。

五、寫字練習，學寫“頭”字

六、課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

《絕句》賞析教學設計

教學目標：

1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；

2、使學生了解祖國山河的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學難點：

學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：

（一）、欣賞《春的旋律》，導入新課：

1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。

2、導：今天，我們新學習一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。

（二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩：

1、讀古詩。

（1）師輕快地范讀古詩，學生談談聽后的感受，體會詩歌歡快的意境。

（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。

2、按古詩學習的要求，小組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質疑釋疑。（教師可巡回指導，了解學習情況）

3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。

4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？

5、同學評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠有近“。

6、朗讀、背誦詩歌。

導：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——

7、學生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。

8、學生質疑問難，討論解疑。

9、學習小組共同解釋詩句的意思。

10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學習以學生獨立學習為主。）

（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：

導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。老師猜想，現在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！

學生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發學生學唱的愿望。）

（四）、進入第三章《開開心心地唱》，學生唱詩：

1、反復聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。

2、自由背誦，男女生比賽背誦。

3、鏗鏘有力地跟唱一遍。

（五）、認識詩人，了解詩作：

導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優秀的古詩，真的要好好感謝一個人——杜甫。

1、學生自由說說自己了解的有關杜甫的知識。

2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。

3、看電腦老師的介紹，請學生說說自己知道了哪些知識。（了解詩人的生平知識，認識“現實主義”詩人的典范）

4、出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現實主義。

5、出示小紅旗，鼓勵學生課外積累。

第三篇：四年級校本課程教案

繞口令

教學要求

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。

3、能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。

4、學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

教學重點：

能快速說清楚繞口令。教學過程：

（一）課件導入，揭示文題

1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上??

2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（二）學習繞口令

1、介紹什么是繞口令

2、繞口令的特點

3、手說繞口令應該注意什么

4、出示簡單的繞口令，讓學生練習

A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發現了什么？

C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

D、自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。

同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）

E、指讀與評價。

（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據要求予以評價）

（三）小結

我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。

繞口令

教學目標：

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。重點：

能快速的清楚地說繞口令 教學過程：

一、復習說繞口令應該注意的事項

二、請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。

三、把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。

四、分組說、聽、評繞口令。

五、游戲：越賽越開心

1、老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2、師出示二則繞口令。

3、提出比賽規則：

（1）單獨說：以舉手為準。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）

4、小組推薦，進行總決賽。

（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。

（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。

5、組織交流評議。

（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

（2）老師決定現場采訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？

（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6、小結比賽評議情況。

繞口令

會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

唐詩概述

教學目標：

1、了解古代唐詩的發展過程，對唐詩有個總體感知。

2、激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。教學重點：

唐詩的發展過程，掌握初唐早期文風。教學過程：

一、引導學生回憶以前學過的古詩。

二、簡述唐詩發展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。

2、簡述唐詩發展過程。

三、了解初唐早期文風

1、歷史沿革

2、認識一些代表詩人

四、布置作業

1、收集唐詩

2、搜集有關資料

《贈汪倫》賞析

教學目標：

1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會真情實感。

2、使學生懂得珍惜友情。教學重點：

通過有感情地朗讀古詩，體會詩情。

教學過程：

一、激趣導入

1、古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，古時候啊，會吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個游戲。

2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節倍思親。舉頭望明月，（）。

二、知詩人

1、讀完最后這句詩，你會情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）

2、你認識李白嗎？簡要介紹一下李白。

三、曉背景

1、除了李白，我們今天還要認識另外一個人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀

2、李白和汪倫要分別的時候，汪倫趕來送行，李白好生感動，一首詩就脫口而出了。

3、出示《贈汪倫》。四：朗讀《贈汪倫》

五、詩詞鑒賞

1、根據注釋，初探詩意

2、小組內互相交流

3、全班交流

4、具體分析

5、體會表達的詩人的感情。

六、練習背誦

《早發白帝城》賞析教學設計

一、導入并揭示課題，明確教學內容。

1.教師幻燈片課件出示《早發白帝城》全詩）我估計大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。有沒有不會的，請舉手？好，一起來背一遍吧！預備——起。

（生齊背）2.師：啊！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發白帝城》。

（師板書課題：鑒賞《早發白帝城》）

二、鑒賞《早發白帝城》 1.老師想提幾個問題，大家一會把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。

師：什么叫“一言心得”呢？它有三個要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。因為我們的“一言心得”同時是對你鑒賞水平和語言文字表達能力的一個檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.師：我現在提出幾個具體問題，請大家思考。（邊講邊板書：

一、情）詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對詩的鑒賞。那么李白的這首《早發白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個短語概括就可以。第二，有幾個關鍵的詞請你把它的妙處說好。（邊講邊板書：

二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個詞語有很濃厚的意味。你談談你的體會。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧！（學生填寫一言心得。教師巡視。）

3.師：現在咱們開始講評。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個人的思想、見解不同，一千個讀者就會有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談談剛才老師提到的幾個問題？ 學生匯報。

4.通過網絡鑒賞《早發白帝城》

（1 師：剛才同學們談了自己對這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當時作者寫這首詩的背景，對這幾個詞語的把握也不是很準。這樣，我們到網上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。

（2）

學生瀏覽網頁

（3）

學生再次匯報剛才所提的問題。（4）

教師小結。

三、了解李白其人，為其做一張名片。

1.師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風格嗎？

2.師：如果你就是李白，你能給自己設計一張比較有個性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點評。

四、教師總結

《獨坐敬亭山》賞析教學設計

【教學目標】

１、學會本課的生字。

２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。

３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。【教學過程】

一、導入

１、同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節課，我們再來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。

２、解題：

誰知道題目是什么意思呢？

（學生可以根據課本上的注釋或課外資料來理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么？

二、初讀古詩

師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。

生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）

三、自讀自悟詩意

１、學習詩的一、二兩句：

⑴ 自學：

① 讀詩、找出不理解的詞語。

② 結合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。

⑵ 反饋自學情況：

師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學生面露難色，不敢上臺。）

老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關系，其他同學還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學畫得對不對，好不好，就請大家根據詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。

師小結：

剛才，你們讀詩讀得很認真，畫兒也畫得很好。你們仔細琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認真體會詩中每句話的意思，理解得很準確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）

詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

（孤獨、凄涼、幽靜）

２、學習詩的第三、四句：

師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

盡：沒有了。

孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

三、領悟詩中所表達的思想感情

師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達了作者什么樣的思想感情呢？

介紹寫作背景。學生結合背景資料理解：

（為以后學生學習利用背景資料理解課文埋下伏筆。）

這首詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情。

四、有感情地朗讀，背誦全詩

１、體會作者感情，自己練讀這首詩。

２、指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。

３、背誦全詩。

五、布置作業

1、熟背、默寫《獨坐敬亭山》。

2、課外閱讀李白其它的詩文。

《望廬山瀑布》賞析教學設計

教學目標：

1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領學生理解詩句，想象詩中描繪的景象。

2、能背誦古詩，體會作者表達的思想感情。

3、激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境

教學難點：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

課前準備：

1、學生搜集有關李白的生平和他寫的詩。

2、CAI課件 教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

同學們，在我們江西有一個世界文明的風景區，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們去廬山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學習唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

二、知詩人，解詩題： 1．檢查預習情況：

誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。

2．師小結：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學習這首《望廬山瀑布》吧。

3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布

4、齊讀詩題

師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？

生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。

師補充：對的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠遠的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。

師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個“瀑”字怎么寫呢?(由學生來分析字形

結構)

5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。

三．悟詩情，明詩意：

師：同學們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風吹過松林。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。啊！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學們你們興奮嗎，你們知道當初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發出這樣的感。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

師：時不時來一陣風，把它吹得如煙如霧如塵。多么優美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

《靜夜思》賞析教學設計

教學目標：

1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉之情，誦讀時能做到正確、有感情。

2、激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學流程：

一、創設情境，激趣引入

師：同學們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發言踴躍)同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學習一首古詩《靜夜思》。

二、板書課題，簡介作者

1、跟著老師一起寫詩的題目。

2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉，離開了親人后，對家鄉、對親人的思念。

三、誦讀表演，感悟詩韻

1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3、讀全詩，感悟詩韻。

(1)教師范讀，再現意境。

(2)模仿練讀，想象意境。

(3)指名誦讀，以評促讀。

(4)角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。

五、寫字練習，學寫“頭”字

六、課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

《絕句》賞析教學設計

教學目標：

1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；

2、使學生了解祖國山河的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學難點：

學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：

（一）、欣賞《春的旋律》，導入新課：

1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。

2、導：今天，我們新學習一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。

（二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩：

1、讀古詩。

（1）師輕快地范讀古詩，學生談談聽后的感受，體會詩歌歡快的意境。

（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。

2、按古詩學習的要求，小組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質疑釋疑。（教師可巡回指導，了解學習情況）

3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。

4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？

5、同學評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠有近“。

6、朗讀、背誦詩歌。

導：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——

7、學生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。

8、學生質疑問難，討論解疑。

9、學習小組共同解釋詩句的意思。

10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學習以學生獨立學習為主。）

（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：

導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。老師猜想，現在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！

學生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發學生學唱的愿望。）

（四）、進入第三章《開開心心地唱》，學生唱詩：

1、反復聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。

2、自由背誦，男女生比賽背誦。

3、鏗鏘有力地跟唱一遍。

（五）、認識詩人，了解詩作：

導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優秀的古詩，真的要好好感謝一個人——杜甫。

1、學生自由說說自己了解的有關杜甫的知識。

2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。

3、看電腦老師的介紹，請學生說說自己知道了哪些知識。（了解詩人的生平知識，認識“現實主義”詩人的典范）

4、出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現實主義。

5、出示小紅旗，鼓勵學生課外積累。

第四篇：小學四年級校本課程教案

第一單元、敢于提問 善于提問

1、克服膽怯心理

教學目標：

1、通過充分體驗讓學生正確認識到有些事情不必害怕，樹立自信心，爭做大膽的孩子。

2、培養學生仔細聽、認真看、大膽說的能力。教學重難點：

通過活動，培養學生的勇敢精神。教學準備

多媒體課件，調查表。教學過程：

活動

（一）故事導入，體驗膽小

1.談話導入

師：今天老師給大家帶來了一個好聽的故事：《咕咚來了》。

2.課件出示畫面，師講故事。

（1）師：請同學們一邊聽一邊思考，故事里的咕咚是什么？小動物們為什么害怕？

（2）師講故事。

3.互動交流并小結。

（1）師：你們從故事中聽懂了什么？

（2）學生交流。

4.揭題板書：

（1）談話：我們小朋友平時都有害怕的時候，那也是因為我們對一些事物不了解。但是只要我們找到害怕的原因，明白事情的真相，你就會變得勇敢多了！今天我們這堂課的活動主題是《克服膽怯心理》。

（2）板書課題并齊讀。

師：小朋友們，讓我們先一起為自己鼓鼓勁兒，大聲說：——我不膽小！

活動

（二）敞開心扉，走近膽小

1.看故事，了解膽小

師：我們在學習、生活中，會遇到哪些令人害怕的事呢？我們先來故事當中的小朋友，他們害怕什么？

生交流故事的內容：中國學生由于膽小而不敢提問。

2.聯系實際，交流膽小

師：小朋友們，昨天老師給每個小朋友發了一張調查表，寫寫自己害怕什么，小朋友們都完成得很好。能敢于說出膽小，面對膽小，這就是勇敢的表現。老師要表揚你們！

3.學生交流。

師：下面誰來說說自己害怕的事？

活動

（三）引導體驗，克服膽小

1.引導提問

（出示調查統計表）看，這是老師根據你們填寫的內容做的一個統計表，我們班大多數小朋友害怕??（依次板書）這么多讓我們感到害怕的事，是不是我們就拿它們沒辦法了呢？下面我們來召開“勇敢者點子發布會”，一起來幫他們出主意，想辦法，治一治膽小的毛病。

在黑板上貼上“勇敢者點子發布會”。（好，大家先自由分組討論討論）

2.小組內暢所欲言。

3、師小結：相信小朋友們一定能變得更勇敢！老師等著你們的好消息。

活動

（五）回歸生活，辨析“膽小”

1.談話導入：可是，在我們的生活中，一些同學的行為是不是真正的勇敢呢？我們來看一看淘淘的故事，他一直認為自己是個勇敢的小男子漢，是不是這樣呢？（播放多媒體）

在這段視頻短片里，淘淘做了哪些自認為很勇敢的行為？

2.行為辨析，進行交流

這些行為是勇敢嗎？你想對他說什么？（板書：勇敢）

我們身邊有沒有這些現象？昨天老師在校園里走了走，也拍到了一些鏡頭。（播放）

3.小結：這些同學為了顯示自己的本領，不顧生命安全，有時還會給別人帶來麻煩，這些行為都不是勇敢的表現，而是魯莽、逞強！（板書：逞強）希望大 2

家今后都能做個真正勇敢的孩子！活動

（五）制作卡片，樹立信心

1、學生制作信心卡。

（1）師：想不想自己動手做一做信心卡？請拿起手中的蘋果卡片，在上面寫一句鼓勵自己的話，使自己勇敢起來。

（2）學生自主制作（音樂）。

2.說一說這節課你有些什么收獲。（誰來告訴老師，這節課你有什么收獲？）

3.總結延伸：小朋友們，我們在不斷地長大，在成長的路程上一定能留下你不斷克服膽小，逐漸變得勇敢的足跡。回家以后，跟爸爸媽媽一起分享你們今天的收獲，同時，在今后的生活中，讓我們真正做到（再次齊讀課題）——克服膽怯心理！

2、在討論中提出問題

教學目標

對于自己解決不了的事情，學會善于和別人討論，從而獲得解決的方法。教學重難點

教學重點：學生在討論中放寬思路，不斷汲取別人思想中的精華。

教學難點：在討論中敢于提出問題 教學過程

一、故事導入：《毛澤東一生追求知識》（故事略）。

思考討論:你是不是經常和別人討論得面紅耳赤呢？我們該怎樣和別人討論問題呢？

引人本課課題：在討論中提出問題

教師：與人討論、查工具書都是在問題中發現真理的手段。下面請你們分小組探討剛才的思考題。

學生回答。

教師：所以我們要集思廣益，不斷地通過探討解決問題。

二、閱讀故事《討論課的樂趣》

思考與討論：在平時的學習中，你有沒有和別人經常討論問題呢？討論時我們是不是也該踴躍提問呢？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：討論得時候，往往會出現很多為什么，這也正是提高和學習的過程。

三、體驗與感悟

1.找出一個不容易理解的問題和同學們一起研究探討。2.組織一場家庭辯論會。

3.做一個大家感興趣的話題，和好朋友進行討論。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

3、每天留一點時間思考

教學目標

通過本課學習，學會制定學習計劃。培養每天動腦筋思考的意識、教學重難點

教學重點：在繁忙的學習生活之后，每天留給自己一點時間回想當天學習的功課、做過的事情。

教學難點：在反思一天得失之后，能夠明確第二天的學習計劃。教學過程

一、故事導入： 《思考問題》（故事略）。

思考討論:聽完故事后請你們也來思考一下勤于思考都有什么好處呢？

引人本課課題：在討論中提出問題

學生分小組探討剛才的問題，并選出代表回答。

師點評：剛才同學們回答的正是老師想要告訴大家的，葛老就是因為勤于思

考才會有那么大的成就。

二、多媒體出示閱讀故事 《更看重思考》

思考與討論：不懂得思考的人最終會以失敗而告終，而懂得思考的人會有什么樣的結果呢？

學生回答，教師做指導。

教師總結：無論是在學習還是生活中，我們都要善于思考，懂得思考。

三、體驗與感悟

1.每天拿出10分鐘時間來思考自己當天所做事情中的不滿意之處。2.問問父母思考最多的是什么，與他們一起思考，并提出自己的意見。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

4、提問時要大膽聯系

教學目標

在學習生活中，學會融會貫通、聯系探索。在提問時大膽設想、大膽聯系。教學重難點

提問時大膽設想、大膽聯系并發現自己不懂的潛在問題。教學過程

一、談話導入：

師：我們在學習中難免會遇到不懂得問題，有的同學只是詢問解決問題的單一方法，而忽略了融會貫通、聯系探索的重要性。那么，你是否存在這樣的問題呢？今天咱們就一起來學習《提問時要大膽聯系》（板書課題）。

二、閱讀故事《問題簍子》

思考與討論：想一想問什么哲學家維特根斯坦總會有問不完的問題呢？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：是呀，在學習過程中，除了要認真聽老師將課外，更重要的還是要善于提問，因為只有在不斷地提問中，我們才能學到更多的知識，才能比別人更高一籌。

三、多媒體出示閱讀故事《老天爺的眼睛》

反思與討論：你比小王戎年長，比他懂得多，相信不懂得會比他更多，那么你有敢于發問、刨根問題的精神嗎？ 學生分組討論，各自發表自己意見。

師：無論在任何時候，我們都應該擁有敢于發問、刨根問題的精神，這樣才會有助于自己的成長。

四、體驗與感悟

1.試著找找就兩種不同事物的內在聯系。

2.看看能不能把父母和自己的名字編到同一首詩里。3.試著對學過的知識舉一反三。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

4、課堂上提問有方法

教學目標

掌握課堂上有效提問的方法。學會提問、學會分析問題。教學重難點

在課堂上懂得如何提問，掌握提問的有效方法。教學過程

二、激趣導入：

師：有些同學在課下可以滔滔不絕、引據經典，但是到了課堂上就變成了啞巴，只聽老師以為的灌輸知識，不懂的如何提問，其實在課堂上提問也是有方法可循的——《提問時要大膽聯系》（板書課題）。

二、閱讀與思考

多媒體出示閱讀故事《為什么而問》

思考與討論：想一想我們的提問有沒有被別人拒絕的時候，怎樣避免這種情況發生？

學生回答，教師做指導。

教師總結：是呀，不講究提問的技巧和方法，不但得不到問題的答案，還會被別人誤解。

三、閱讀《兩種結果》

讀完這個故事你有什么啟發？（小組互相討論）

反思與討論：想一想，怎么才能讓自己變成討人喜歡的“問題”少年？（小組互相討論，選出代表回答）生：我們在提問時要講究方法。

生：在提問時，引起別人反感后，就要停下來思考了。??

師：當你發現提問題反而讓自己很苦惱，讓別人很反感的時候，你就要停下來思考了。

四、體驗與感悟

1.用兩種不同的方式分別問兩個同學同一個問題，看看會有什么不同的結果。2.勇敢的在課堂上提問發言。3.做一次學者，給別人解答問題。

五、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

第二單元，獨立思考和解決問題

1、相信“我能行”

教學目標

“我能行”是對自己的一種肯定，樹立自信意識。遇到困難勇敢面對，對自己說“我能行”！教學重點

把“我能行”作為自己的人生信條，遇事就想到它。給自己積極的心理暗示。教學難點

抱著我能行、能成功的心態，做一件曾經失敗過的事情 教學過程

一、談話導入：

師：同學們，如果你們每天對自己進行“我能行”的心理暗示，會讓每一天都輕輕松松，生機勃勃。場次遺忘，有益于我們形成健康完整的人格。今天咱們就一起來學習《相信“我能行”》（板書課題）。

二、閱讀故事《戰勝殘疾的巴雷尼》 思考與討論：你明白“身殘志不殘”的含義嗎？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：即便是身體 有了殘疾，但若有頑強的毅力一樣可以取得成功。

三、多媒體出示閱讀故事《焦耳求知》

反思與討論：想一想，如果我們在是不是不抱著我一定能行的態度，會成功嗎？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：成功往往是在失敗了很多次之后才會出現的。

四、體驗與感悟

1.每天找個時間照照鏡子，看著自己，對鏡子說“我能行”。2.買一個筆記本，記錄自己的成功經歷。

3.抱著我能行、能成功的心態，做一件曾經失敗過的事情。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

2、獨立完成作業

教學目標

培養獨立完成作業的好習慣。教學重點

在父母不幫助的前提下，獨立完成作業。教學難點

遇到難題積極動腦筋，獨立解決問題。教學過程

一、談話導入：

師：現在我們的家庭作業已不是在家里完成作業，而是變成了家庭的作業。如果長期下去，對我們的危害是很大的。有的同學習慣了父母給檢查作業，做作業時并不認真，認為反正有父母檢查；有的同學遇到難題不愿意動腦筋，只管把作業拿到父母跟前說“我不會做”??這樣造成的后果是很嚴重的！今天咱們就一起來學習《獨立完成作業》（板書課題）。

二、閱讀《卓婭的故事》

思考與討論：面對寫好的、可以直接抄的作業，換作你會怎么做呢？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：卓婭的這種獨立思考、完成作業的做法是值得我們每一個人學習的。

三、多媒體出示《紅紅和數學老師的約定》

反思與討論：想一想，如果你是個愛抄作業的同學，別人會不會也討厭你呢？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：喜歡抄作業的人會得到大家的喜愛和歡迎嗎？

四、體驗與感悟

1.堅持自己的作業自己完成。2.和同學比賽看誰先完成作業。

3.爭取在課堂上掌握所學的知識，學著給不懂的同學講解。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

3、為自己做決定，不依賴別人

教學目標

為自己做決定，不依賴別人。

從小培養自己做決定的習慣，不能處處依賴父母。教學重難點

改掉依賴別人的性格，增加自己主見。教學過程

一、激趣導入：

師：現在很多小朋友從小生活在爸爸媽媽身邊，幾乎所有的事都是由爸爸媽媽做決定，這樣很容易養成依賴的性格，使自己缺少主見。那么我們應該怎么做呢？今天咱們就一起來學習《為自己做決定，不依賴別人》（板書課題）。

二、閱讀與思考《及時轉向》

思考與討論：想一想自己的愛好是什么？該如何做一個有主見的人？ 學生分小組互相討論。

教師總結：我們都應該有主見，沒有主見最終會一事無成。

三、多媒體出示《被別人打開的鎖》

反思與討論：你認為自己是個能對自己負責的人嗎？為什么？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：不能對自己負責的人，只能依靠他人來活。一旦失去他人的幫助，將寸步難行。

四、體驗與感悟 1.自己選擇一個興趣班。

2.把自己的夢想寫下來，努力實現它。

五、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

4、自己動手，日常生活自理

教學目標

理解“自理”的含義。從小樹立自立為榮的好習慣。教學重點

學會在家庭生活中自我服務。料理好自己的生活。教學難點

在實踐中學會一些勞動技能方法，為將來學習和生活打下堅實的基礎。教學過程

一、激趣導入：

師：所謂自理，值得是能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能較好的運用生活勞動技能，具有自我服務和為他人、為集體服務的能力，以及處理班級、小組日常問題的鞥能力。（板書課題）《自己動手，日常生活自理》。

二、閱讀與思考《自己的事情自己做》

思考與討論：想一想你有沒有總是把力所能及的事情讓別人做呢？ 學生分小組互相討論。

教師總結：生活中有很多事情需要我們自己動手來完成。如果一味地依賴別人可能會是你逐漸喪失動手能力。

三、多媒體出示《我來幫你，兒子》

反思與討論：想一想你的房間是不是自己打掃收拾呢？該怎么做呢？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：一個自理能力很差的人，一定不會受歡迎，會被同學和老師瞧不起。

四、體驗與感悟

1.幫父母做一些簡單的家務。

2.每周打掃一次自己的房間，爭取得到父母的表揚。3.自己動手洗內衣和襪子。

五、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

5、積極應對挫折

教學目標

學會積極應對挫折。找到應對挫折的相關措施。教學重難點

把挫折到來的負面影響減少到最低。教學過程

一、激趣導入：

師：挫折能磨練一個人的意志，鍛煉其心志，豐富其閱歷；也能給人心理上留下傷痕，甚至使其性格發生扭曲。我們要學會積極應對挫折。

首先要承認并接受挫折，然后找出相關的應對措施，把挫折到來的負面影響減少到最低。

（板書課題）《積極應對挫折》。

二、閱讀與思考《第201次的成功》 思考與討論：如果你遇到挫折，該怎么辦？ 學生分小組互相討論。

教師總結：如果莊納斯·思克沒有積極面對挫折，就不會有第201次的成功。

三、多媒體出示《衛冕失敗后》

反思與討論：如果她一味地消沉下去又會有怎樣的結果？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：無論怎樣，我們都應該積極應對挫折。

四、體驗與感悟

1.分析自己做的不太好的試卷，看看出錯的原因，找出解決的辦法。2.對自己生活中經常犯的錯誤進行分析，相信應對之策。

五、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

第三單元，持久專注地學習

1、提前預習，帶著問題聽課

教學目標

培養提前預習，帶著問題聽課的好習慣。樹立課前預習的意識。教學重點

上新課之前，學會提前預習。教學難點

試著做練習題，檢查預習效果。教學過程

一、談話導入：

師：怎樣做好課前預習呢？讀：要逐字逐句的讀，不能一目十行，一定要注重理解，邊讀邊思考，邊度邊畫出重點、畫出不懂的地方。記：邊度邊寫，寫出自己的體會。補：玉溪市發現學過的知識點有不明白的地方，一定要在課前搞清楚。做：預習后要試做一些練習題，這樣可以檢查預習效果。（板書課題）《提前預習，帶著問題聽課》。

二、閱讀故事《課代表的學習經驗》

思考與討論：張磊如果把這個方法用到英語學習上去，會取得進步嗎？安小娟在學習數學時是不是也應該采取這種方法呢？你覺得他們的方法對你有用嗎？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：張磊學習數學的方法和安小娟學習英語的方法差不多，都是課前預習，帶著問題聽課。

三、多媒體出示閱讀故事《不帶課本的孩子》

反思與討論：你認為他這個方法適合其他同學嗎？他這個學習方法什么地方可以借鑒呢？

學生分組討論，交流心得體會。

師總結：他正是運用了預習的方法才取得了好成績，你們也應該借鑒這種好方法。

四、體驗與感悟

1.找出自己最弱的科目，擠出時間往前趕，在老師講課之前，先自學一遍。

2.預習時主要解決下面幾個問題，弄清楚下一課要講什么。3.堅持一個月，體驗一下學習效果如何。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

2、不打疲勞戰，勞逸結合

教學目標

正確掌握“勞逸結合”的意思。學會合理安排學習與休息的時間。教學重點

學會合理安排學習與休息的時間。教學難點

通過勞逸結合體會學習樂趣。教學過程

一、談話導入：

師：作為小學生，我們要學會勞逸結合。學習要講效率，不熬夜，不打疲勞戰。這樣我們才會覺得學習有樂趣，才不會把學習當成一種負擔。（板書課題）《不打疲勞戰，勞逸結合》。

二、閱讀與思考《學習效率的實驗》

反思與討論：第二組的分數為什么會比第一組和第三組的分數高？ 你在平時的學習中注意到效率問題了嗎？ 你覺得應該怎樣提高效率？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：學習要講求高效率，不宜過快，也不宜過慢。學會勞逸結合才會提高學習效率。

三、多媒體出示閱讀故事《壓力》

反思與討論：你體驗過拿一樣很輕的東西保持很長時間嗎？感覺如何？

在平時的學習活動中你真正體驗過勞逸結合的好處嗎？ 你覺得勞逸結合能事半功倍嗎？

你認為在學習中我們應該怎樣勞逸結合？（學生分組討論，交流心得體會）體會勞逸結合的重要性。

四、體驗與感悟

1.記錄一下自己每天學習的時間和休息娛樂的時間，比較一下，看看自己是怎樣利用時間的。

2.和同學比一比，看誰能更高效率地利用時間。3.訂一個假期計劃，請爸爸媽媽監督。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

3、在合適的環境中學習

教學目標

注意在適合的環境中做適當的事，不要影響別人。經常出入圖書館，在學習氛圍濃郁的地方學習。教學重點

在適合的環境中做適當的事，不要影響別人。教學難點

學會在合適的環境中靜下心來學習。教學過程

一、激趣導入：

師：學習環境對于學習者是非常重要的，不適合自己的環境會讓自己心煩意亂，不能靜下心來學習。（板書課題）《在合適的環境中學習》。

二、閱讀與思考《喜歡在大自然中學習的人》 反思與討論：福井謙一為什么選擇在大自然中學習？

大自然對于福井謙一后來成為諾貝爾化學獎的得主有什么意義？ 你平時選擇在哪里學習？

你覺得學習的環境對你影響大嗎？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：在合適的環境中學習要做到以下三點：

1、注意在適合的環境中做適當的事，不要影響別人。

2、經常出入圖書館，在學習氛圍濃郁的地方學習。

3、和父母協商，為自己營造良好的學習氣氛。

三、多媒體出示閱讀故事《躲在廟里讀書》

反思與討論：如果你的學習環境讓你不滿意，你應該怎么創造適合自己的學習環境呢？

（學生分組討論，交流心得體會）

四、體驗與感悟

1.親身填一下在學校還是在家學習效率更高？

2.閱讀古今中外名人的學習故事，看看他們都是在怎樣的環境中成才的。3.努力為自己營造一個良好的學習環境，比如打掃一下自己的房間，擦干凈自己的書桌，并形成習慣。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

4、上課時遵守紀律，克服干擾

教學目標

懂得遵守紀律是學生最基本的禮貌。上課時遵守紀律，克服干擾。教學重點

培養注意力集中，獨立思考的好習慣。教學難點

在周圍環境不太安靜時，要學會克服他人干擾，專心聽課。教學過程

一、激趣導入：

師：上課遵守紀律，這個多年來約定成俗的中小學生行為規范在被一些同學所忽略。有的同學甚至還把在課堂上公然違反紀律當做是自己個性的一種體現。其實在這些同學放縱自己的同時，不僅傷害了老師的心，而且還干擾了其他同學聽課，甚至影響了自己的學習。遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。我們應該怎樣做呢？（板書課題）《上課時遵守紀律，克服干擾》。

二、閱讀與思考《駝背捕蟬》

反思與討論：捕蟬人為什么能夠輕而易舉地捕到蟬呢？ 捕蟬的人捕蟬訣竅對我們的學習有什么啟發呢？

你覺得在課堂上應該怎樣做才能達到用心專一的地步呢？ 學生回答，教師做指導。

三、多媒體出示《小職員的故事》

反思與討論：為什么前面的70個人都沒有被老師錄取呢？你覺得那只可愛的小狗對卡特這個年輕人有影響嗎？為什么卡特能克服這種影響呢？你在上課時能克服其他干擾，一直專心聽課嗎？（學生分組討論，交流心得體會）

四、體驗與感悟

1.與學習好的同學交流一下，聽聽他們是怎樣聽課的。

2.每次都保證自己在安靜的環境中學習，長期堅持，培養自己專心的好品質。3.聽爸爸媽媽講一講不專心的壞處，以此警示自己。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

5、參加有益的課外活動

教學目標 善于調節自己。教學重點

根據自己的興趣、愛好、特長以及需要，自由地組織、選擇和參與自己喜歡的課外活動。教學難點

合理分配時間，安排好正常學習活動以及課外活動。教學過程

一、激趣導入：

師：課外活動是課堂教學之外，我們可以自由參與的活動。多參加有益的課外活動，好處多多。（板書課題）《參加有益的課外活動》。

二、閱讀與思考《善于調節自己的石益瑩》 反思與討論：你是怎樣利用自己的業余時間的？ 你喜歡參加課外活動嗎？

參加課外活動對正常的學習有影響嗎？ 你覺得參加課外活動對自己有哪些好處？ 學生回答，教師做指導。

三、多媒體出示《裘苑的故事》

反思與討論：裘苑為什么能發明既實用又漂亮的少女裙服呢？這與她平時參加課外活動有什么關系？你從中受到了什么啟發嗎？（學生分組討論，交流心得體會）

四、體驗與感悟

1.找一張紙，寫出自己的興趣愛好。2.每天抽時間參加一項自己喜歡的課外活動。

3.與同學交流一下彼此參加過的課外活動，談談課外活動中大家感興趣的東西。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

第五篇：小學四年級校本課程教案

第一課 熱愛祖國

一、教學目標：

知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志。

二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。

三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關。

四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事。

五、教學過程

（一）激情導入

觀看建國六十年慶典錄像

師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國在發展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們為祖國而驕傲，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。

（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思考、探究、交流，回答問題：

（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。

（2）李四光的理論，對我國的采礦業有哪些了不起的貢獻？（3）李四光的愛國行為具體表現在什么地方？（4）李四光的故事對你有什么啟迪？

（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內容）指名回答第（1）問： 師總結：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。

指名回答第（2）問，重點讓學生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學習的重要性。

指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。學生小組討論回答第（4）問：

李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關。（1）祖國命運影響個人前途。

通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。讓學生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業，海外華人的權益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。

（2）國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉獻。（3）感知個人與祖國關系就會時刻關心國家的發展和安危。學生匯報第（5）問：

學生講述收集到的一些國內外熱愛祖國的故事或者名言。要求學生向李四光及其他先進人物學習

（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？

出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？

學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演，（四）總結

第二課 關愛他人

一、活動目的

1、通過活動，幫助學生體驗關心別人的快樂與得到關心的感受。

2、在活動中，讓學生懂得關心別人、將心比心的人際交往的常識。

二、活動準備

搜集故事。

三、活動過程

（一）創設情境 講故事：

１、出示資料：選取課本列寧對人對己的故事，使學生思考：

（1）課文中列寧遇刺重傷行動困難，他為什么不要他人的幫助，自己走路？（2）當列寧知道電梯事故以后，他是什么樣的心情？他是怎么做的？他為什么要這樣做？

師小結：列寧是一個嚴于律己，關愛他人的人。當自己重傷的時候不麻煩別人；當他人有困難，有危險的時候，他非常關心他人的安全。我們應不應該想他學習？

2、討論交流：怎樣做是關愛他人？

（二）心靈外化

1、聽故事

（1）開學那天，一個新同學坐在我旁邊，他還沒領到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作業的時候，一位同學的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、議一議：小明和同學們為什么“笑笑”？

3、小結：小明心里總是想著別人，當同學有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關心別人是一種快樂。

（三）情感體驗

1、演一演：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學們是怎樣幫助她的？（1）鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧。（2）“小紅你別著急，落下的功課我幫你補上。”

2、讀兒歌

我愛關心他人，別人也常關心我。大家互相關心，生活多么快樂。

（四）交流分享

你身邊或你們班上有誰經常關心他人？大家夸夸他。

（五）行為指導

1、我來關心、幫助你

師：看來大家都有過幫助、關心別人的經歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？” 課件出示：

1、不理他

2、上前詢問

3、鼓勵他

4、給他抄

5、給他講

師：當你看到這種情況時，你會怎么做？（選擇，判斷）

可以先在組內演一演。

當你關心幫助了小明，會有什么感受？

如果你是小明，當別人幫助你時，你的感受是什么？

2、明理導行

在一次語文課上，同學們在寫作業。突然，班中的李明同學“哇”地哭了起來。這是怎么回事啊？老師走到那孩子的身邊，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我??我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有??鉛筆，我向同桌借，他??不肯。”李明帶著哭腔總算說明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借。請學生說說：遇到此事你會怎樣做？（讓學生懂得在別人有困難時應該主動幫助、主動關心他人）

（六）指名回答課后問題。

（七）收集關愛他人的名人名言。

（八）在《愛的奉獻》歌曲中結束

第三課 團結互助

活動目標：

使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。活動準備：

四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。活動過程：

一、引言激趣：

同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》

⑴講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進行比賽。

⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）

2、揭題：

對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的校本課的課題就是《團結互助》。

三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

1.師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，現在我們打開課本，看一下我們的五星紅旗是怎么做的？毛主席，周總理和黨中央是在評選五星紅旗時時怎么做的？

2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發言。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。

⑵每組推選一至兩名代表發言。

⑶評比總結。

3、思想升華，行動驗證

師語：請大家一定要充分發揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，這組就是優勝組了。同時，如果接的中間出現筆順不規范，是誰就要為大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組為大家表演一個節目。

⑵活動開始，教師計時。（放音樂）

⑶評定。

⑷請犯規的個人或小組表演。

四、回答課后問題：為什么說五星紅旗是集體智慧的結果？

五、總結。

學生自由發言，談談體會。

六、活動在歌聲中結束。

第四課 勤學苦練

教學活動目標：

1、理解課文內容，使學生懂得要多讀書、專心讀書才會增長知識，長大才能成為有用的人。

2、理解對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母的意思。教學活動準備：

搜集有關名人勤學苦練的故事。教學活動方案：

一、啟發談話，揭示出本課的話題：勤學苦練

二、結合事例，使學生懂得，勤勞節儉的意義。

（一）導入新課。

1．出示課題，創設情景，激發學生的學習興趣。（1）師：《吃墨水》這個課題有意思嗎？ 簡單說說你的想法。

生：我覺得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起來是什么感覺呀？為什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？??（2）那就帶著你們這些想法到課文中去找答案吧。

（二）初讀課文，了解課文內容

1．借助拼音自己讀課文，把課文讀正確。2．這篇課文講了什么事？

這篇課文寫了陳毅小時候認真讀書的事。3．你們知道陳毅是誰嗎？

（1）學生可能只知道他是國家領導人，也有些同學可能對此并不了解，教師可作簡單介紹。

（2）簡介陳毅：陳毅生前擔任過中華人民共和國的副總理，長期主抓外交工作。是深受人民愛戴和敬仰的領導人。他青年時代在法國勤工儉學。是個知識淵博的人，也是個很有才華的詩人。我們以后還會在課文中讀到他的詩詞。

（三）理解課文內容。1．學習第1自然段

讀一讀這段，說一說這段主要寫什么？ 2．學習第2自然段

（1）有一次，他讀書的時候發生了一件有趣的事，請你讀讀第2自然段，用自己的話簡單介紹這件有趣的事。（2）“??他竟把餅蘸到墨盒里??”這句中的“竟”你怎么理解呀？

學生能夠結合句子說出“竟”是指吃餅應蘸芝麻醬，陳毅卻蘸著墨水吃，讓人想不到。

（3）陳毅把餅蘸到墨盒里，為什么還“一口一口吃得很香”呢？請你結合上下文想一想。

如：因為陳毅把心思全用在讀書上了，看書特別專心。（4）請你看看圖，說說陳毅讀書時專心的樣子？

如：陳毅看書時很專心，他一手拿書，一手拿餅，眼睛不錯眼珠的盯著書，卻把手中的餅蘸到了芝麻醬碗旁邊的墨盒里。（5）有語氣地讀一讀第2自然段。3．學習第3自然段：（1）小聲讀讀這一段，想想這段告訴我們什么？

如：這段寫陳毅聽了媽媽的叫聲才發現自己蘸的不是芝麻醬而是墨水。（2）“媽媽看到陳毅滿嘴都是墨吃驚地叫起來。”媽媽為什么吃驚地叫呀？學生通過讀課文可以說出媽媽沒想到陳毅會蘸墨水吃東西，她很驚奇。（3）請你有語氣地讀讀第一句。（4）“這時，他才發現??”從才這個字你看出什么？

如：看出“媽媽走進屋??才發現”中間隔了一段時間，媽媽不叫，陳毅還發現不了呢？說明他讀書十分專心。4．學習第4自然段

（1）讀一讀這一段，思考媽媽和陳毅對待這件事的態度有什么不同呢？ 如：

媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。陳毅卻笑著說沒關系??（2）請你想一想媽媽會怎樣責怪他呢？

如：你這孩子怎么連墨水和芝麻醬的味都嘗不出來呢??

（3）自己讀陳毅說的話，邊讀邊想陳毅說了幾句話。一共出現了幾個墨水，請你把它們畫出來。

（4）同學們討論討論這兩個墨水在意思上有什么不一樣？

學生通過討論可以弄清第一個墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知識和學問。

（5）再讀讀陳毅的話，想想他說的話是什么意思？ 如：這句是說自己知識不多，他特別想多讀些書。（6）比一比，看誰能讀好第4自然段。

三、總結課文，課外延伸：

1、談談學習這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業：我們該如何勤奮學習呢？

5、勤勞節儉

教學活動目標： 1．知道勤勞節儉是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。2．知道當今我們仍然要勤勞節儉的原因。3．懂得要從小培養勤勞節儉的好品質。教學活動準備：

搜集我們生活中的浪費現象。教學活動方案：

一、啟發談話，揭示出本課的話題：勤勞節儉

同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節儉？

二、結合事例，使學生懂得，勤勞節儉的意義。

1、請同學們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》

提問：在抗日戰爭時期，戰士們為什么要開展大生產運動？

（通過背景資料的展示，學生參與討論，使學生認識到，沒有戰士們的勞動開展大生產運動，我們革命就度不過難關，很難取得勝利，）

2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動的事跡。（課前讓學生找）

（通過學生講，激發學生向老一輩革命家學習的熱情）

3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學生懂得：只有通過自己的勞動才能創造真正的幸福生活的道理）

4、什么是節儉呢？如今物質條件這么好，還有必要節儉嗎？

（節儉是指用錢有節制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。）

5、誰能說說什么是勤勞節儉？

（引導學生總結觀點）

小結：對！勤勞就是努力勞動，不怕辛苦。節儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費。

6、我國古代有許多關于勤勞節儉的名句。課前，老師讓同學們收集了一些。下邊請同學們讀給大家聽。

“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”

“由儉入奢易，由奢入儉難。”

“成由勤儉破由奢”

小結：同學們，勤勞節儉是中華民族的傳統美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。

板書：中華民族的傳統美德

三、聯系實際，講清在現實生活中如何做到勤勞節儉

1、請看小品表演。

（學生表演：一家人外出在商場購物，孩子要求家長買一些東西。）

提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見著自己喜歡的東西就買嗎？家長為什么沒有給孩子買，他們是怎樣想的？

（學生通過討論，使學生懂得，一個人如果養成揮霍浪費的懷毛病，對自身成長不利。）

2、請看錄像《我上大學了》

（說的是，某學生上大學家長給準備了兩大包袱衣服，剛上學沒幾天干凈衣服就穿完了。自己不會洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來同學的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提問：看了這段錄像，你有什么想法？

（讓學生體會，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養自己勤勞的好習慣）

3、聽故事，《南京路上好八連》

提問：八連戰士是怎樣保持艱苦奮斗作風的？

（引導學生回顧八連戰士的具體做法，認識艱苦奮斗，勤儉節約是八連的傳家寶。）

4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》

提問：聽了歌曲，你有什么想法？

板書：國家強盛的需要

5、請同學們講自己收集的名人、偉人勤勞節儉的故事。

提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？

（首先使學生明白勤勞節儉的具體表現，以及他們的思想境界，從而體會高尚的思想品質。）

6、夸一夸班上勤勞節儉的人和事。

（表揚做得好的同學，給同學樹立學習的榜樣。）

請這些同學談一談 自己的想法。

小結：對個人來說，勤勞節儉也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現，也是一個人事業成功的重要條件。所以，我們要養成勤勞節儉的好習慣。

板書：做人的美德 成長的需要 事業成功的重要條件

7、提問：在現實生活中，我們應怎樣做到勤勞節儉？

（通過討論使學生明確：提高勞動的自覺性，找機會鍛煉自己。節儉做到：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。愛惜物品，修舊利廢。）

四、總結課文，課外延伸：

1、談談學習這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業：我們如何支配壓歲錢？

第六課 立志報國

教學活動準備：

1、通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

2、培養學生能在小時候就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。

3、了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。教學活動準備：

搜集有關名人立志報國的故事。教學活動過程：

一、啟發談話，揭示出本課的話題：勤學苦練

二、結合事例，使學生懂得，勤勞節儉的意義。

（一）導入新課。同學們，你們現在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

（二）同學介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預習，反饋交流。

1．學生自由讀課文，教師強調要求：

邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

2．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

3．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

三、總結課文，課外延伸：

1、談談學習這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業：我們該如何報效祖國啊？

第七課 嚴守紀律

活動目的：

1.了解有關于華羅庚的故事，激發學生熱愛學習，做事認認真真，嚴守紀律的精神。

活動準備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關華羅庚的照片 活動時間：一課時 活動提示：

一、談話導入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關華羅庚的故事。

二、學習研究

1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.華羅庚是我國的著名（）？

B.是誰指出華羅庚的《堆壘素數》有個問題的計算是有錯誤的？ C.當時陳景潤是干什么的？

D.華羅庚是怎么處理這件事情的？

2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。

指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。

A華羅庚是我國的著名（數學家）。

B.是陳景潤指出華羅庚的《堆壘素數》有個問題的計算是有錯誤的。C.當時陳景潤是一位中學數學教師。

D.華羅庚立即在會上宣讀了那封信，并同大家商量，請陳景潤到北京參加會議。

三．師小結：

通過本節課的學習，我們了解了華羅庚，那么從課文中的華羅庚，我們學到了哪些知識？

指名學生說一說。

第八課 謙虛誠實

活動目的：

1.了解有關于徐向前的故事，激發學生熱愛學習，做事認認真真，謙虛誠實的精神。

活動準備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關徐向前和晉中戰役的照片 活動時間：一課時 活動提示：

一、談話導入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關徐向前的故事。

二、學習研究

1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.徐向前是我國的著名（）？

B.徐向前領導了著名的（）戰役？ C.徐向前取得勝利的根本原因是什么？ D.從中你體會到什么？

2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。

指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。

A．徐向前是我國的著名（軍事家）。B徐向前領導了著名的（晉中）戰役.。

C.徐向前取得勝利的根本原因是,他是一個謙虛誠實的人。

D.從中體會到我們應當說真話，因為這是我們的力量所在。生活是欺騙不了的，一個人要活的光明磊落。

三．師小結：

通過本節課的學習，我們了解了徐向前，那么從課文中的徐向前，我們學到了哪些知識？

指名學生說一說。

第九課 尊師敬長

活動目的：

1.了解有關于尊師敬長的故事，激發學生熱愛學習，做事要有禮貌，要尊師敬長的精神。活動準備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關尊師敬長的照片 活動時間：一課時 活動提示：

一、談話導入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關尊師敬長的故事。

二、學習研究

1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.你知道哪些尊師敬長的名句？ B.你知道哪些尊師敬長的故事？

2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。

指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。

A．尊師敬長如：

生活里最重要的是有禮貌，他比最高的智慧，比一切常識都重要。禮貌出自內心，其根據是內在的，然而，如果禮貌的形式被取消，他的精神與實質不隨之消失。

B.我知道毛澤東尊敬老師的故事，縣鄉領導為百歲老人祝壽的故事。三．師小結：

通過本節課的學習，我們了解了尊師敬長，那么從課文中的尊師敬長，我們學到了哪些知識？

指名學生說一說。

第十課

教學內容：頑強拼搏 教學目標：

1、通過閱讀文章《徐特立苦讀精思》，感受只有經過苦干鍛煉才能成為純金。一個強者，他必須是困難越大，他拼搏的勁頭就越大，而且他總是能夠戰勝困難的，總是勝利者。

2、幫助學生樹立：意外的幸運使人冒失、狂妄、然而經過磨煉的幸運卻使人成為偉器。能做一個頑強拼搏的優秀學生

教學準備：故事錄音 教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

生活中，我們遇到過許多的頑強拼搏的人，他們那頑強拼搏的精神值得我們學習。今天我們就來學習一個有關頑強拼搏精神的人物----徐特立。

二、聽故事，感受精神

1、聽錄音故事《徐特立苦讀精思》

思考：徐特立的堅強表現在哪兒？遇到困難，你會怎樣做？

2、討論交流：

學生發表自己的觀點。師引導從故事的具體細節上來說明徐特立的頑強拼搏精神具體體現在哪兒？

3、思考：聽了這一個故事，結合剛剛談的感受，你有什么感想呢？ 學生交流自己的思想。

4、小結：

一個頑強拼搏的人，會把苦難當作是上帝恩贈的一份禮物，會把苦難當作是一個提高個人能力的機遇，一個頑強的人，能做到樂觀。開將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋以，餓其體膚，行瑟亂其所為。。

三、講故事，感情升華

1、講述有關頑強拼搏精神的人的故事

學生自由講

2、師生共評論

四、總結評價

1、師小結

2、作業：課后收集有關頑強拼搏精神的人的故事。

活動一

教學內容：誰不說我們家鄉美 活動目標：

1、在觀賞交流中，感受我們家鄉的美麗，發現家鄉與眾不同的地方，增強為振興家鄉努力學習的意識。

2、通過交流討論，幫助學生樹立愛家鄉的情感，并能進一步確立為了家鄉更美好自覺做好力所能及的事情感。

教學準備：

1、若干圖片和競賽題。

2、部分實物。

3、自創的繪畫作品。教學時間：一課時。教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們的家鄉在蘇北大平原上，這里土壤肥沃，氣候適宜，到處展示出美麗的情景。這節課，我們就來夸夸家鄉，找一找它的美。

二、出示圖片。

1、師：這些圖片都是哪兒呢？

學生自由說。

2、師追問：面對這些我們非常熟悉的圖片，你想說些什么？（生自由發言）

3、小結：原來司空見慣的情景，進入圖畫中竟是這樣的美！你還發現家鄉的哪些美呢？同桌先說說，然后告訴大家。

學生再根據各自的生活經驗來述說各自發現的家鄉的美。師應該及時評價。

4、部分實物展示

學生先說一說實物名稱，再說一說它好在哪兒。

三、展示繪畫作品。

1、師：為了這次活動，我們有的同學特地畫了畫。下面，我們來看看。

2、師：看了畫，大家有什么想法？（生發言）

3、小結：沒錯，從中我們看到了他們對家鄉的滿腹愛心。家鄉的一草一木，父老鄉親在他們畫中是那樣生動，為什么他們會有這樣感情呢？

（讓畫畫同學談感受）

師：因為這里是我們生長的地方，是我們永遠也忘不了的地方。

四、暢談理想。

師：僅僅一兩幅畫，絕對表達不了我們對家鄉的愛。下面，我們來變變，愛家鄉，我們該怎樣做？

（生分小組討論）

（如果提出為家鄉請潔環境也不錯，主要應談以認真學習來回報家鄉）

四、總結延伸。

1、總結：說一說，你今天這一節課都有哪些收獲？

2、課后作業。

尋找平時沒有注意的家鄉的美。

活動二

教學內容：節儉是我們的傳家寶 教學目標：

1、進一步提升對節儉的認識，能在今后的生活中自學做到節儉，并養成良好的節儉習慣。

2、知道節儉是自身修養的重要性，明白“成由勤儉敗由奢”的道理。教學準備：

1、錄音故事《朱德的洋盆》。

2、圖片若干。

3、學生搜集有關節儉方面的文章。教學時間：一課時。教學過程：

一、故事導入，初步感知

1、放錄音《朱德的澡盆》。

2、討論：聽后說說自己的感受。

二、觀看圖片，鞏固延伸。

1、出示一組圖片：土房子和樓房，自行車和摩托車，街上一角新舊兩種圖片

2、討論：同學們，你們能說說，看著圖片，為什么會有這種變化嗎？（生自由發言）

3、小結：這是我們國家的良好的改革開放的政策，我們宋集人奮發向上的精神，更有我們父輩的汗水及節儉才有了今天這樣翻天覆地的變化。

三、討論交流，深化理解

1、談一談節儉對國家發展的重要意義。

2、學生自由發表觀點

3、小結：節儉是我們國家的一個基本國策。

四、寫短文，說感觸。

1、學生寫一寫生活中的節儉現象，或說說自己對節儉的看法。

2、寫好后分小組交流。

3、指名發言。

五、總結延伸。

1、總結：節儉要從我們身邊的小事開始做起。

2、課后作業。

把節儉的重要性講給父母聽，講給弟弟妹妹聽，大家都養成節儉的好習慣。