第一篇：四年級(jí)德育校本課程教案

四年級(jí)德育校本課程教案

任課教師：羅日 陳慧蘭

教學(xué)主題：愛國主義教育 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)他們自己怎么樣從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)愛國。課程安排：

1、開場白（兩人作自我介紹）

2、介紹今天上課的主題“愛國”

3、介紹愛國名人的小故事（幻燈片形式，其中有文天祥，華羅庚，小兵，張嘎）

4、做擊鼓傳花的小游戲（目的：讓小朋友說出自己心中的愛國名人或自己怎么樣從實(shí)際行動(dòng)擊愛國）

5、放國慶閱兵的幻燈片（目的：啟發(fā)小朋友的愛國思想）

6、放一部短愛國動(dòng)畫片（兩至三分鐘）

7、發(fā)一張小紙條，讓他們寫自己的理想，貼在教室的后面

8、布置好作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)上交。

第二篇：四年級(jí)校本課程教案

繞口令

教學(xué)要求

1、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。

3、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

4、學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能快速說清楚繞口令。教學(xué)過程：

（一）課件導(dǎo)入，揭示文題

1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上??

2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)繞口令

1、介紹什么是繞口令

2、繞口令的特點(diǎn)

3、手說繞口令應(yīng)該注意什么

4、出示簡單的繞口令，讓學(xué)生練習(xí)

A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

C、在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。

D、自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。

同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）

E、指讀與評(píng)價(jià)。

（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)）

（三）小結(jié)

我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。

繞口令

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。重點(diǎn)：

能快速的清楚地說繞口令 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)說繞口令應(yīng)該注意的事項(xiàng)

二、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是說得流利、口齒清楚。

三、把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會(huì)評(píng)議。

四、分組說、聽、評(píng)繞口令。

五、游戲：越賽越開心

1、老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2、師出示二則繞口令。

3、提出比賽規(guī)則：

（1）單獨(dú)說：以舉手為準(zhǔn)。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰(zhàn)說：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）

4、小組推薦，進(jìn)行總決賽。

（1）未參賽的選手當(dāng)評(píng)委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進(jìn)行總決賽。

（2）其他學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比誰看得最仔細(xì)、聽得最認(rèn)真。

5、組織交流評(píng)議。

（1）評(píng)委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

（2）老師決定現(xiàn)場采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？此時(shí)此刻你還想說些什么呢？

（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6、小結(jié)比賽評(píng)議情況。

繞口令

會(huì)燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

唐詩概述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代唐詩的發(fā)展過程，對(duì)唐詩有個(gè)總體感知。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

唐詩的發(fā)展過程，掌握初唐早期文風(fēng)。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩。

二、簡述唐詩發(fā)展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。

2、簡述唐詩發(fā)展過程。

三、了解初唐早期文風(fēng)

1、歷史沿革

2、認(rèn)識(shí)一些代表詩人

四、布置作業(yè)

1、收集唐詩

2、搜集有關(guān)資料

《贈(zèng)汪倫》賞析

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會(huì)真情實(shí)感。

2、使學(xué)生懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，古時(shí)候啊，會(huì)吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會(huì)尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學(xué)是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個(gè)游戲。

2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，（）。

二、知詩人

1、讀完最后這句詩，你會(huì)情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）

2、你認(rèn)識(shí)李白嗎？簡要介紹一下李白。

三、曉背景

1、除了李白，我們今天還要認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀

2、李白和汪倫要分別的時(shí)候，汪倫趕來送行，李白好生感動(dòng)，一首詩就脫口而出了。

3、出示《贈(zèng)汪倫》。四：朗讀《贈(zèng)汪倫》

五、詩詞鑒賞

1、根據(jù)注釋，初探詩意

2、小組內(nèi)互相交流

3、全班交流

4、具體分析

5、體會(huì)表達(dá)的詩人的感情。

六、練習(xí)背誦

《早發(fā)白帝城》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入并揭示課題，明確教學(xué)內(nèi)容。

1.教師幻燈片課件出示《早發(fā)白帝城》全詩）我估計(jì)大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。有沒有不會(huì)的，請(qǐng)舉手？好，一起來背一遍吧！預(yù)備——起。

（生齊背）2.師：啊！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會(huì)鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發(fā)白帝城》。

（師板書課題：鑒賞《早發(fā)白帝城》）

二、鑒賞《早發(fā)白帝城》 1.老師想提幾個(gè)問題，大家一會(huì)把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。

師：什么叫“一言心得”呢？它有三個(gè)要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動(dòng)。因?yàn)槲覀兊摹耙谎孕牡谩蓖瑫r(shí)是對(duì)你鑒賞水平和語言文字表達(dá)能力的一個(gè)檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.師：我現(xiàn)在提出幾個(gè)具體問題，請(qǐng)大家思考。（邊講邊板書：

一、情）詩歌鑒賞一個(gè)核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對(duì)詩的鑒賞。那么李白的這首《早發(fā)白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個(gè)短語概括就可以。第二，有幾個(gè)關(guān)鍵的詞請(qǐng)你把它的妙處說好。（邊講邊板書：

二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個(gè)“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個(gè)詞語有很濃厚的意味。你談?wù)勀愕捏w會(huì)。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧！（學(xué)生填寫一言心得。教師巡視。）

3.師：現(xiàn)在咱們開始講評(píng)。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個(gè)人的思想、見解不同，一千個(gè)讀者就會(huì)有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談?wù)剟偛爬蠋熖岬降膸讉€(gè)問題？ 學(xué)生匯報(bào)。

4.通過網(wǎng)絡(luò)鑒賞《早發(fā)白帝城》

（1 師：剛才同學(xué)們談了自己對(duì)這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當(dāng)時(shí)作者寫這首詩的背景，對(duì)這幾個(gè)詞語的把握也不是很準(zhǔn)。這樣，我們到網(wǎng)上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。

（2）

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁

（3）

學(xué)生再次匯報(bào)剛才所提的問題。（4）

教師小結(jié)。

三、了解李白其人，為其做一張名片。

1.師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風(fēng)格嗎？

2.師：如果你就是李白，你能給自己設(shè)計(jì)一張比較有個(gè)性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、教師總結(jié)

《獨(dú)坐敬亭山》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課的生字。

２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩人的思想感情。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩題目）。

２、解題：

誰知道題目是什么意思呢？

（學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨(dú)坐：單獨(dú)地坐，連起來題目意思是什么？

二、初讀古詩

師：詩人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。

生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）

三、自讀自悟詩意

１、學(xué)習(xí)詩的一、二兩句：

⑴ 自學(xué)：

① 讀詩、找出不理解的詞語。

② 結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。

⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺(tái)。）

老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關(guān)系，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)，好不好，就請(qǐng)大家根據(jù)詩句的意思來評(píng)價(jià)，看看你是不是把詩句讀懂了。

師小結(jié)：

剛才，你們讀詩讀得很認(rèn)真，畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認(rèn)真體會(huì)詩中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）

詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

（孤獨(dú)、凄涼、幽靜）

２、學(xué)習(xí)詩的第三、四句：

師：詩人坐在敬亭山上，面對(duì)此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

生：交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議）

盡：沒有了。

孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

三、領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的思想感情

師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？

介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解：

（為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。）

這首詩表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。

四、有感情地朗讀，背誦全詩

１、體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩。

２、指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

３、背誦全詩。

五、布置作業(yè)

1、熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

2、課外閱讀李白其它的詩文。

《望廬山瀑布》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領(lǐng)學(xué)生理解詩句，想象詩中描繪的景象。

2、能背誦古詩，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)李白的生平和他寫的詩。

2、CAI課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們江西有一個(gè)世界文明的風(fēng)景區(qū)，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們?nèi)]山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風(fēng)景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學(xué)習(xí)唐代詩人李白游玩廬山時(shí)所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

二、知詩人，解詩題： 1．檢查預(yù)習(xí)情況：

誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。

2．師小結(jié)：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學(xué)習(xí)這首《望廬山瀑布》吧。

3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布

4、齊讀詩題

師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？

生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。

師補(bǔ)充：對(duì)的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。

師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個(gè)“瀑”字怎么寫呢?(由學(xué)生來分析字形

結(jié)構(gòu))

5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。

三．悟詩情，明詩意：

師：同學(xué)們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風(fēng)吹過松林。這聲音多么得令人昂揚(yáng)振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。啊！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學(xué)們你們興奮嗎，你們知道當(dāng)初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發(fā)出這樣的感。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

師：時(shí)不時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙如霧如塵。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

《靜夜思》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩文。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學(xué)們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》。

二、板書課題，簡介作者

1、跟著老師一起寫詩的題目。

2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

三、誦讀表演，感悟詩韻

1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3、讀全詩，感悟詩韻。

(1)教師范讀，再現(xiàn)意境。

(2)模仿練讀，想象意境。

(3)指名誦讀，以評(píng)促讀。

(4)角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫“頭”字

六、課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

《絕句》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；

2、使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學(xué)過程：

（一）、欣賞《春的旋律》，導(dǎo)入新課：

1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學(xué)生匯報(bào)尋找春天的收獲。

2、導(dǎo)：今天，我們新學(xué)習(xí)一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。

（二）、進(jìn)入第一章《快快樂樂地學(xué)》，學(xué)習(xí)古詩：

1、讀古詩。

（1）師輕快地范讀古詩，學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺埽w會(huì)詩歌歡快的意境。

（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當(dāng)時(shí)，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機(jī)勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、按古詩學(xué)習(xí)的要求，小組同學(xué)討論學(xué)習(xí)，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑。（教師可巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況）

3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點(diǎn)：“窗含西嶺千秋雪”。）以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩，積累古詩學(xué)習(xí)的方法。

4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？

5、同學(xué)評(píng)析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠(yuǎn)有近“。

6、朗讀、背誦詩歌。

導(dǎo)：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——

7、學(xué)生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。

8、學(xué)生質(zhì)疑問難，討論解疑。

9、學(xué)習(xí)小組共同解釋詩句的意思。

10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主。）

（三）、進(jìn)入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：

導(dǎo)：同學(xué)們只花了分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了兩首古詩，真是省時(shí)高效呀。老師猜想，現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！

學(xué)生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的愿望。）

（四）、進(jìn)入第三章《開開心心地唱》，學(xué)生唱詩：

1、反復(fù)聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。

2、自由背誦，男女生比賽背誦。

3、鏗鏘有力地跟唱一遍。

（五）、認(rèn)識(shí)詩人，了解詩作：

導(dǎo)：今天，我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個(gè)人——杜甫。

1、學(xué)生自由說說自己了解的有關(guān)杜甫的知識(shí)。

2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。

3、看電腦老師的介紹，請(qǐng)學(xué)生說說自己知道了哪些知識(shí)。（了解詩人的生平知識(shí)，認(rèn)識(shí)“現(xiàn)實(shí)主義”詩人的典范）

4、出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)主義。

5、出示小紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。

第三篇：四年級(jí)校本課程教案

繞口令

教學(xué)要求

1、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。

3、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

4、學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能快速說清楚繞口令。教學(xué)過程：

（一）課件導(dǎo)入，揭示文題

1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上??

2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)繞口令

1、介紹什么是繞口令

2、繞口令的特點(diǎn)

3、手說繞口令應(yīng)該注意什么

4、出示簡單的繞口令，讓學(xué)生練習(xí)

A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

C、在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。

D、自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。

同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）

E、指讀與評(píng)價(jià)。

（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)）

（三）小結(jié)

我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。

繞口令

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。重點(diǎn)：

能快速的清楚地說繞口令 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)說繞口令應(yīng)該注意的事項(xiàng)

二、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是說得流利、口齒清楚。

三、把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會(huì)評(píng)議。

四、分組說、聽、評(píng)繞口令。

五、游戲：越賽越開心

1、老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2、師出示二則繞口令。

3、提出比賽規(guī)則：

（1）單獨(dú)說：以舉手為準(zhǔn)。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰(zhàn)說：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）

4、小組推薦，進(jìn)行總決賽。

（1）未參賽的選手當(dāng)評(píng)委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進(jìn)行總決賽。

（2）其他學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比誰看得最仔細(xì)、聽得最認(rèn)真。

5、組織交流評(píng)議。

（1）評(píng)委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

（2）老師決定現(xiàn)場采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？此時(shí)此刻你還想說些什么呢？

（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6、小結(jié)比賽評(píng)議情況。

唐詩概述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代唐詩的發(fā)展過程，對(duì)唐詩有個(gè)總體感知。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

唐詩的發(fā)展過程，掌握初唐早期文風(fēng)。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩。

二、簡述唐詩發(fā)展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。

2、簡述唐詩發(fā)展過程。

三、了解初唐早期文風(fēng)

1、歷史沿革

2、認(rèn)識(shí)一些代表詩人

四、布置作業(yè)

1、收集唐詩

2、搜集有關(guān)資料

《贈(zèng)汪倫》賞析

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會(huì)真情實(shí)感。

2、使學(xué)生懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，古時(shí)候啊，會(huì)吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會(huì)尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學(xué)是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個(gè)游戲。

2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，（）。

二、知詩人

1、讀完最后這句詩，你會(huì)情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）

2、你認(rèn)識(shí)李白嗎？簡要介紹一下李白。

三、曉背景

1、除了李白，我們今天還要認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀

2、李白和汪倫要分別的時(shí)候，汪倫趕來送行，李白好生感動(dòng)，一首詩就脫口而出了。

3、出示《贈(zèng)汪倫》。四：朗讀《贈(zèng)汪倫》

五、詩詞鑒賞

1、根據(jù)注釋，初探詩意

2、小組內(nèi)互相交流

3、全班交流

4、具體分析

5、體會(huì)表達(dá)的詩人的感情。

六、練習(xí)背誦

《早發(fā)白帝城》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入并揭示課題，明確教學(xué)內(nèi)容。

1.教師幻燈片課件出示《早發(fā)白帝城》全詩）我估計(jì)大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。有沒有不會(huì)的，請(qǐng)舉手？好，一起來背一遍吧！預(yù)備——起。

（生齊背）2.師：啊！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會(huì)鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發(fā)白帝城》。

（師板書課題：鑒賞《早發(fā)白帝城》）

二、鑒賞《早發(fā)白帝城》 1.老師想提幾個(gè)問題，大家一會(huì)把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。

師：什么叫“一言心得”呢？它有三個(gè)要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動(dòng)。因?yàn)槲覀兊摹耙谎孕牡谩蓖瑫r(shí)是對(duì)你鑒賞水平和語言文字表達(dá)能力的一個(gè)檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.師：我現(xiàn)在提出幾個(gè)具體問題，請(qǐng)大家思考。（邊講邊板書：

一、情）詩歌鑒賞一個(gè)核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對(duì)詩的鑒賞。那么李白的這首《早發(fā)白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個(gè)短語概括就可以。第二，有幾個(gè)關(guān)鍵的詞請(qǐng)你把它的妙處說好。（邊講邊板書：

二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個(gè)“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個(gè)詞語有很濃厚的意味。你談?wù)勀愕捏w會(huì)。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧！（學(xué)生填寫一言心得。教師巡視。）

3.師：現(xiàn)在咱們開始講評(píng)。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個(gè)人的思想、見解不同，一千個(gè)讀者就會(huì)有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談?wù)剟偛爬蠋熖岬降膸讉€(gè)問題？ 學(xué)生匯報(bào)。

4.通過網(wǎng)絡(luò)鑒賞《早發(fā)白帝城》

（1 師：剛才同學(xué)們談了自己對(duì)這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當(dāng)時(shí)作者寫這首詩的背景，對(duì)這幾個(gè)詞語的把握也不是很準(zhǔn)。這樣，我們到網(wǎng)上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。（2）

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁

（3）

學(xué)生再次匯報(bào)剛才所提的問題。（4）

教師小結(jié)。

三、了解李白其人，為其做一張名片。

1.師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風(fēng)格嗎？

2.師：如果你就是李白，你能給自己設(shè)計(jì)一張比較有個(gè)性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、教師總結(jié)

《獨(dú)坐敬亭山》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課的生字。

２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩人的思想感情。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩題目）。

２、解題：

誰知道題目是什么意思呢？

（學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨(dú)坐：單獨(dú)地坐，連起來題目意思是什么？

二、初讀古詩

師：詩人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。

生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）

三、自讀自悟詩意

１、學(xué)習(xí)詩的一、二兩句：

⑴ 自學(xué)：

① 讀詩、找出不理解的詞語。

② 結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。

⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺(tái)。）

老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關(guān)系，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)，好不好，就請(qǐng)大家根據(jù)詩句的意思來評(píng)價(jià)，看看你是不是把詩句讀懂了。

師小結(jié)：

剛才，你們讀詩讀得很認(rèn)真，畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認(rèn)真體會(huì)詩中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）

詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

（孤獨(dú)、凄涼、幽靜）

２、學(xué)習(xí)詩的第三、四句：

師：詩人坐在敬亭山上，面對(duì)此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

生：交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議）

盡：沒有了。

孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

三、領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的思想感情

師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？

介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解：

（為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。）

這首詩表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。

四、有感情地朗讀，背誦全詩

１、體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩。

２、指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

３、背誦全詩。

五、布置作業(yè)

1、熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

2、課外閱讀李白其它的詩文。

《望廬山瀑布》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領(lǐng)學(xué)生理解詩句，想象詩中描繪的景象。

2、能背誦古詩，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)李白的生平和他寫的詩。

2、CAI課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們江西有一個(gè)世界文明的風(fēng)景區(qū)，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們?nèi)]山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風(fēng)景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學(xué)習(xí)唐代詩人李白游玩廬山時(shí)所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

二、知詩人，解詩題： 1．檢查預(yù)習(xí)情況：

誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。

2．師小結(jié)：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學(xué)習(xí)這首《望廬山瀑布》吧。

3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布

4、齊讀詩題

師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？

生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。

師補(bǔ)充：對(duì)的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。

師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個(gè)“瀑”字怎么寫呢?(由學(xué)生來分析字形結(jié)構(gòu))

5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。

三．悟詩情，明詩意：

師：同學(xué)們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風(fēng)吹過松林。這聲音多么得令人昂揚(yáng)振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。啊！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學(xué)們你們興奮嗎，你們知道當(dāng)初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發(fā)出這樣的感。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

師：時(shí)不時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙如霧如塵。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

《靜夜思》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩文。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學(xué)們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》。

二、板書課題，簡介作者

1、跟著老師一起寫詩的題目。

2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

三、誦讀表演，感悟詩韻

1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3、讀全詩，感悟詩韻。

(1)教師范讀，再現(xiàn)意境。

(2)模仿練讀，想象意境。(3)指名誦讀，以評(píng)促讀。

(4)角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫“頭”字

六、課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

《絕句》賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；

2、使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學(xué)過程：

（一）、欣賞《春的旋律》，導(dǎo)入新課：

1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學(xué)生匯報(bào)尋找春天的收獲。

2、導(dǎo)：今天，我們新學(xué)習(xí)一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。

（二）、進(jìn)入第一章《快快樂樂地學(xué)》，學(xué)習(xí)古詩：

1、讀古詩。

（1）師輕快地范讀古詩，學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺埽w會(huì)詩歌歡快的意境。

（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當(dāng)時(shí)，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機(jī)勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、按古詩學(xué)習(xí)的要求，小組同學(xué)討論學(xué)習(xí)，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑。（教師可巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況）

3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點(diǎn)：“窗含西嶺千秋雪”。）以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩，積累古詩學(xué)習(xí)的方法。

4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？

5、同學(xué)評(píng)析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠(yuǎn)有近“。

6、朗讀、背誦詩歌。

導(dǎo)：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——

7、學(xué)生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。

8、學(xué)生質(zhì)疑問難，討論解疑。

9、學(xué)習(xí)小組共同解釋詩句的意思。

10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主。）

（三）、進(jìn)入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：

導(dǎo)：同學(xué)們只花了分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了兩首古詩，真是省時(shí)高效呀。老師猜想，現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！

學(xué)生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的愿望。）

（四）、進(jìn)入第三章《開開心心地唱》，學(xué)生唱詩：

1、反復(fù)聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。

2、自由背誦，男女生比賽背誦。

3、鏗鏘有力地跟唱一遍。

（五）、認(rèn)識(shí)詩人，了解詩作：

導(dǎo)：今天，我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個(gè)人——杜甫。

1、學(xué)生自由說說自己了解的有關(guān)杜甫的知識(shí)。

2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。

3、看電腦老師的介紹，請(qǐng)學(xué)生說說自己知道了哪些知識(shí)。（了解詩人的生平知識(shí)，認(rèn)識(shí)“現(xiàn)實(shí)主義”詩人的典范）

4、出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)主義。

5、出示小紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。

第四篇：德育校本課程教案

[德育校本課程教案]

文明禮儀三字經(jīng)

講文明，學(xué)禮儀，德育校本課程教案。上尊老，下愛幼，尊師長，孝父母。見師長，要行禮，用尊稱，勤問好。父母言，要聽從，父母心，要體諒。與鄰里，要和睦，多交往，常溝通。同學(xué)間，多謙讓，有事情，互幫忙。自己事，自己做，家務(wù)事，多幫忙。公益事，搶在前，集體事，勇承擔(dān)。

懂禮儀,重儀表。

穿衣服，要整潔，勤刷牙，常洗澡。頭常洗，發(fā)常理，手指甲，常修剪。不打人，不罵人，同學(xué)間，相處好。有痰液，不亂吐，廢棄物，不亂扔。愛花草，不攀摘，愛公物，不涂刻。立和行，要穩(wěn)健，頭不搖，身不晃。一舉手，要文雅，一投足，要適度。

知禮儀，善交際。

與人處，講信用，不欺小，不恃強(qiáng)。與人語，要和氣，聽人講，莫插嘴。有客來，起身迎，讓座畢，茶水上。訪親友，輕敲門，人未請(qǐng)，莫自闖。乘車船，不搶座，幫殘疾，讓老弱。撿東西，要上交，借東西，按時(shí)還。待人寬，律己嚴(yán)，禮儀經(jīng)，記心間。

第一章 尊敬國旗 第一節(jié)

升旗時(shí)的禮儀 ——肅立與脫帽

[星星點(diǎn)燈]

中國國旗圖案的含義：

旗面為紅色，長方形，其長與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆。一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左；四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環(huán)拱于大星之右。旗桿套為白色。

旗面的紅色象征革命；旗上的五顆五角星及相互關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)；星用黃色是為著在紅底上顯出光明，黃色較白色明亮美麗；四顆小五角星各有一尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，表示圍繞著一個(gè)中心而團(tuán)結(jié)，在形式上也顯得緊湊美觀。[心靈雞湯]

國旗是我們國家的標(biāo)志，我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。大五角星代表中國共產(chǎn)黨；小五角星代表全國人民大團(tuán)結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊(duì)禮。

我們一年級(jí)小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時(shí)候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。每個(gè)小朋友都要對(duì)國旗表示尊敬。

[金鑰匙]兒歌： 國旗，我們愛您 升國旗時(shí)行隊(duì)禮，唱國歌時(shí)要肅立，紅綠領(lǐng)巾佩帶好，國旗，國旗，我們愛您！

[行為導(dǎo)航] 全班同學(xué)國歌聲中和模擬升旗的情景中訓(xùn)練“肅立”與“脫帽”。

第二節(jié)

行“注目禮” [星星點(diǎn)燈]

表示禮貌的敬禮方式，少先隊(duì)員有隊(duì)禮，紅星兒童團(tuán)有團(tuán)禮，解放軍有軍禮等。除此之外，我們還在電影和電視里看到，檢閱隊(duì)伍在經(jīng)過主席臺(tái)接受首長檢閱時(shí)，向首長表示尊重這種敬禮的方式，就叫注目禮。行進(jìn)時(shí)，也可以行注目禮。

[心靈雞湯]

行注目禮，必須神態(tài)嚴(yán)肅，兩眼有精神的注視對(duì)方，不要嬉皮笑臉，兩腿立正的姿勢。每天升國旗時(shí)，小朋友邊行隊(duì)禮，兩眼必須邊注視著國旗冉冉升起。這表示對(duì)國旗充滿敬仰之情。

[禮儀博士] 請(qǐng)小朋友注意：

1、坐著是不能行注目禮的。

2、對(duì)方一般都是比我們年長的師長、領(lǐng)導(dǎo)或值得尊敬的標(biāo)志（如國旗、隊(duì)旗、黨旗等）。

[行為導(dǎo)航] 辨析：

1、升旗時(shí)，小李忘記戴綠領(lǐng)巾了，他也不就對(duì)國旗行注目禮了。（）

2、學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員入場，經(jīng)過主席臺(tái)，頭向右側(cè)，兩眼注視主席臺(tái)，行進(jìn)時(shí)還要做正步。（）

第二章 正確使用禮貌用語 第一節(jié)

“請(qǐng)”的使用

[星星點(diǎn)燈] 小品表演1：

（佳佳在家里認(rèn)真地做作業(yè)。突然，叔叔來訪。佳佳去開門。）佳佳：（微笑著迎上前）叔叔拉啦！“請(qǐng)進(jìn)”！（搬來椅子）叔叔，“請(qǐng)”坐！（倒 水，雙手遞給叔叔）叔叔“請(qǐng)”喝茶！

叔叔：佳佳真乖，真是個(gè)有禮貌的好孩子！

小品表演2：（小明今天忘記帶橡皮了）小明：丁紅，“請(qǐng)”你借我橡皮用一下，好嗎？ 丁紅：當(dāng)然可以。給你，“請(qǐng)”拿好。

[心靈雞湯]

1、向別人借東西的時(shí)候使用“請(qǐng)”。

2、在待客時(shí)使用“請(qǐng)”。

3、求人幫助時(shí)使用“請(qǐng)”。

我們不但在學(xué)校里要學(xué)著用“請(qǐng)”字，在家里也要用“請(qǐng)”，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。

[行為導(dǎo)航]

1、如果兩人都在，里面的同學(xué)要出來，應(yīng)該怎么說呢？

2、當(dāng)問別人借東西的時(shí)候，有應(yīng)該怎么說？

3、在家里人矮，夠不著東西的時(shí)候，又該怎么說呢？

[禮儀博士] 思考：

在什么情況下，還要用到“請(qǐng)”？

第二節(jié)

說聲“對(duì)不起”

[星星點(diǎn)燈] 小品1（學(xué)校里，蘭蘭掃地灑水時(shí)，不小心灑到了東東的腳上。）

東東：你把水灑在我的腳上，我的鞋子都被你弄濕了，我告訴老師去。蘭蘭：我不是有意的，我沒有看見，東東：你沒有長眼睛！

??（蘭蘭和東東爭吵起來。）

小品2：（小丁不小心踩到了小芳的腳。）小丁：“對(duì)不起”！我踩到你的腳了，你疼嗎？（彎下要和小芳揉揉。）小芳：沒關(guān)系的。（小芳直擺手。）

小品3：（明明走路不注意，把小華桌上的書碰到了地下。）明明：“對(duì)不起！”我把你的書碰到了地上。（同時(shí)，把書揀起來，放到小華桌子上。）

小華：沒關(guān)系，我自己來。（也彎腰揀書。）

[心靈雞湯] 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人原諒時(shí)，使用禮貌用語“對(duì)不起”，因?yàn)樽鹬貏e人是一種美德。我們要學(xué)會(huì)在不同的場合說“對(duì)不起”。

兒歌：

小朋友要記住，“對(duì)不起”很重要，用了它少爭吵，同學(xué)間團(tuán)結(jié)好。

[行為導(dǎo)航]

1、上課寫字時(shí)，不小心手臂碰到了旁邊同學(xué)，你該怎么說呢？

3、下課休息時(shí)，一男生撞到了一位女生，這位男生該怎么說呢？

[禮儀博士] 思考：

賠禮道歉時(shí)，說“對(duì)不起”有什么好處？

第三節(jié)

告別用“再見”

[星星點(diǎn)燈] 小品： 小明：（背著書包出家門）爸爸、媽媽，我上學(xué)去了。爸爸、媽媽：路上小心！小明：噯！爸爸、媽媽再見！

小品：

叔叔、嬸嬸：（送小紅出門）以后經(jīng)常來玩！小紅：噯！叔叔、嬸嬸再見！

[心靈雞湯] 同學(xué)們，以后一定要做到：上學(xué)離家說再見；放學(xué)離校說再見；分手告別說“再見”，文明禮貌記心間，教案《德育校本課程教案》。

[行為導(dǎo)航] 同學(xué)甲到同學(xué)乙家里去玩，回家時(shí)他只和同學(xué)乙告別說“再見”，這樣做對(duì)嗎？

第四節(jié)

學(xué)會(huì)使用“您”

[星星點(diǎn)燈] 小品：（小華在校門口碰到了老師和小紅。）小華：老師您早！（同時(shí)鞠躬），小紅你早！老師：小朋友早！小紅：小華早！

[心靈雞湯] 小品：（老師到學(xué)生良良家訪問，老師敲門。）老師：良良在家嗎？ 良良：（開門）老師來了，請(qǐng)進(jìn)！（搬凳子）老師您請(qǐng)坐！（倒水端到老師面前）您喝茶！良良：（老師走時(shí)）老師您走好！再見！

小品：（芳芳放學(xué)回家見奶奶在掃地）芳芳：奶奶！您辛苦了，讓我來掃吧！

奶奶：芳芳回來啦！奶奶不辛苦，你去做作業(yè)吧！

芳芳：我作業(yè)在學(xué)校里做好了，您累了，快歇歇，還是讓我來掃吧！（邊說邊把奶奶手重的掃帚奪了過來）奶奶：（無可奈何，但是又高興地）好！你掃！你掃！

[禮儀博士] 同學(xué)間的稱呼用你，對(duì)老師長輩尊稱有禮貌，要稱“您”。因?yàn)檫@是尊重師長，禮貌待人的好品質(zhì)。

[行為導(dǎo)航] 學(xué)生在路上，偶然遇到老師這時(shí)，又該如何稱呼呢？

第三章

學(xué)校中的禮儀 [心靈雞湯]

程門立雪

楊時(shí)（1053—1135）是北宋時(shí)一位很有才華的才子，南劍州將樂人（今屬福建）。中了進(jìn)士后，他放棄做官，繼續(xù)求學(xué)。

程顥（1032—1085）、程頤（1033—1107）兄弟倆是當(dāng)時(shí)很有名望的大學(xué)問家、哲學(xué)家、教育學(xué)，洛陽人，同是北宋理學(xué)的奠基人。他們的學(xué)說為后來的南宋朱熹所繼承，世稱程朱學(xué)派。

楊時(shí)仰慕二程的學(xué)識(shí)，投奔洛陽程顥門下，拜師求學(xué)，4年后程顥去世，又繼續(xù)拜程頤為師。這時(shí)他年已40，仍尊師如故，刻苦學(xué)習(xí)。一天，大雪紛飛，天寒地凍，楊時(shí)碰到疑難問題，便冒著凜冽的寒風(fēng)，約同學(xué)游酢（1053—1123年）一同前往老師家求教。當(dāng)他來到老師家，見老師正坐在椅子上睡著了，他不忍打攪，怕影響老師休息，就靜靜地侍立門外等候。當(dāng)老師一覺醒來時(shí)他們的腳下已積雪一尺深了，身上飄滿了雪。老師忙把楊時(shí)等兩人請(qǐng)進(jìn)屋去，為他們講學(xué)。

后來，“程門立雪”成為了廣為流傳的尊師典范。

第一節(jié) 我和老師 [星星點(diǎn)燈]

學(xué)生進(jìn)校門之前要檢查一下自己的儀容是否整潔，要整理好衣服書包，看一下紅、綠領(lǐng)巾佩帶是否合乎要求。你的同學(xué)將紅領(lǐng)巾塞在書包或衣兜中，著都是對(duì)少先隊(duì)組織的不尊重的行為。經(jīng)常檢查整理，你將容光煥發(fā)的出現(xiàn)在校門口和老師同學(xué)面前，精神抖擻地走進(jìn)校門。

1、小品：（遲到以后）小紅：（同學(xué)們都在上課）輕聲的推門，向老師鞠躬表示歉意。老師：點(diǎn)頭。（老師點(diǎn)頭后方可進(jìn)教室入座。小紅：（輕聲招呼）對(duì)不起！

3、小品：（進(jìn)辦公室）小明：（輕聲敲門）老師，我可以進(jìn)來嗎？（經(jīng)老師允許后才能入辦公室）小明：各位老師好！（師生交談完后）小明：（該生離開前）各位老師再見！

[禮儀博士] 與老師談話時(shí)：

1、站立談話或放下作業(yè)本。

2、注意地看著老師，不東張西望。

3、不隨便打斷老師的談話。

[行為導(dǎo)航]

1、在馬路上遇到老師該怎么辦？

2、老師來家訪時(shí)該怎么辦？

3、上課時(shí)，老師體溫自己該怎么辦？

4、進(jìn)辦公室，當(dāng)要找的老師不在該怎么辦？

5、做作業(yè)時(shí)，老師和自己談話該怎么辦？

第二節(jié) 按時(shí)上學(xué)

[星星點(diǎn)燈] 兒歌：

按時(shí)上學(xué)不遲到，有病有事要請(qǐng)假。遲到立正說報(bào)告，得到允許快坐好。

按時(shí)上學(xué)，不隨便缺課是小學(xué)生必須遵守的學(xué)校紀(jì)律。

[禮儀博士] 按時(shí)上學(xué)能保證老師、同學(xué)集中注意力上好課如果遲到了，影響老師的注意力，也就妨礙了別人及自己的學(xué)習(xí)。

如果有的同學(xué)病了或家里發(fā)生了要緊的事不能來校，則要請(qǐng)別人帶口信或?qū)懻?qǐng)假條向老師請(qǐng)假。

那么遲到了要注意輕聲走進(jìn)教室，站在教室門口用眼神向老師表示歉意，并立正說報(bào)告。老師同意后才可坐好。

做到按時(shí)上學(xué)不遲到：

1、早睡早起。

2、起床穿衣，吃早飯動(dòng)作要迅速。

3、學(xué)習(xí)用品睡覺前整理好。

4、上學(xué)路上不玩耍，不東張西望。

[行為導(dǎo)航]

一位學(xué)生按學(xué)校的規(guī)定，看看家里的鐘點(diǎn)，背上書包按時(shí)上學(xué)。而另一位學(xué)生在上課鈴響后，老師已在上課了，才匆匆跑進(jìn)教室，走下后拿出學(xué)習(xí)用品又發(fā)出響聲。這樣做對(duì)嗎？為什么？

第三節(jié) 傳遞本子

[星星點(diǎn)燈] 兒歌：

兩手向前輕舉起，接過本子拿上面，雙手傳遞到后排，同學(xué)接住才放手。

我們每天都需要把作業(yè)本交給老師批改，老師批改后再發(fā)給我們。所以，傳遞本子最好的方法是按一定的順序收上來，再傳下去。

兒歌：

攤開本子放桌上，雙手向后準(zhǔn)備接，接過本子放在上，拿起本子往前傳。

[禮儀博士] 本子往前傳的動(dòng)作：

（1）先打開本子，翻到老師要批改的那一頁。

（2）兩手靠近耳朵，手掌朝下，拇指稍許往里靠，兩眼向前看，不能回頭。（3）最后一個(gè)同學(xué)雙手拿本子遞到前面同學(xué)的掌心中，前面同學(xué)接住本子，放在自己本子的上面。

本子傳下去的動(dòng)作：

雙手肘關(guān)節(jié)支撐在桌上，手心朝上，兩手向前，但不要碰到前面小朋友的肩。

[行為導(dǎo)航]

1、雙手接過本子，拿自己的本子。

2、雙手拿好其他同學(xué)的本子向后傳。

3、后排同學(xué)雙手接過本子，前排同學(xué)才能松手。

第四節(jié) 課前準(zhǔn)備

[星星點(diǎn)燈] 做好上課前的準(zhǔn)備是上好課的基本條件，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。準(zhǔn)備工作通常做到：快、靜、齊。

兒歌：

上課鈴聲丁零響，大家趕快進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品桌上放，等著老師把課上。

[禮儀博士] 鈴聲響后，要做到：

耳：聽到鈴聲后立刻停止一切活動(dòng)。嘴：停止講話，不出聲。

腳：加快步子，輕輕地走進(jìn)教室，不奔跑。

手：迅速地把學(xué)習(xí)用品輕輕地放在桌上，擺整齊，雙手放身旁。眼：眼看前方。

身：坐端正，安靜地等著老師把課上。

[行為導(dǎo)航]

1、老師打鈴，學(xué)生分組做語文課，圖畫課，手工課的課前準(zhǔn)備。評(píng)議：同學(xué)做得怎么樣？

2、全班一起練習(xí)數(shù)學(xué)課前的準(zhǔn)備工作。

第五節(jié) 發(fā)言先舉手

[星星點(diǎn)燈] 兒歌：

上課發(fā)言先舉手，老師同意才開口，別人發(fā)言手放下，虛心學(xué)習(xí)進(jìn)步大。

上課是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，老師講課如果學(xué)生隨便發(fā)言，那么其他同學(xué)會(huì)聽不見老師講課的內(nèi)容。

所以，上課時(shí)要向老師提問或回答問題時(shí)，必須先舉手。

[金鑰匙]

1、舉手規(guī)范：略高與頭頂，左臂懸空。

2、得到老師允許后，站起來發(fā)言。

3、聽別人發(fā)言時(shí)，不要舉手。

[禮儀博士]

小朋友寫字用右手，舉手用左手，要說話舉起右手，靠近耳邊，左手略高于頭，左臂懸空，要輕輕放在桌上，注意不要碰到響聲，不要把左手舉得很高，身體保持原來的姿勢。

舉手后還要得到老師的同意。老師請(qǐng)誰發(fā)言，誰就起來發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮，其他同學(xué)手放下，虛心聽取別人發(fā)言。

[行為導(dǎo)航]

老師提問，一學(xué)生舉右手；一邊舉手，一邊叫：“我知道，我知道。”并移動(dòng)身體，把手舉得高高的；老師提問時(shí)，學(xué)生一邊舉手一邊回答；甚至沒有被老師請(qǐng)到，已經(jīng)站起來回答了，并且把手舉得高高的。

你覺得他做的對(duì)嗎？為什么？

第六節(jié) 上下樓梯

[星星點(diǎn)燈] 兒歌：

上下樓梯有次序，一個(gè)一個(gè)靠右走，不奔跑來不搶先，上下又快又安全。

學(xué)校教學(xué)大樓中有好多教室，我們上學(xué)、放學(xué)、休息都要上下樓梯，如果上下樓梯不遵守紀(jì)律，會(huì)發(fā)生事故造成危害。上下樓梯守紀(jì)律，是為了保障師生的安全。

[禮儀博士] 上下樓梯要靠右走，不奔跑，不搶險(xiǎn)，有次序地上下樓梯，才能又快又安全。

[行為導(dǎo)航]

1、學(xué)生沒有秩序，上下樓梯亂跑亂竄，有什么不好？

2、學(xué)生按一定的秩序上下樓梯，有什么好處？

創(chuàng)設(shè)情景，在平地上假設(shè)上下樓梯，分組讓學(xué)生訓(xùn)練。

第五篇：校本德育課程

禾豐鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)德育校本課程綱要

一、德育校本課程指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以《中學(xué)德育大綱》、素質(zhì)教育等有關(guān)要求為依據(jù)，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持實(shí)事求是的思想，從學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分層次確定德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容。在保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本思想政治觀點(diǎn)、基本道德、基礎(chǔ)文明行為教育、培養(yǎng)良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建具有初中特色的德育校本課程，力求在德育校本課程認(rèn)識(shí)上有所突破，在德育工作實(shí)踐上有所創(chuàng)新，在德育工作實(shí)效上有所提高，全面推進(jìn)學(xué)校德育工作的系列化、人本化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、德育校本課程總體目標(biāo)

學(xué)校德育工作緊緊圍繞全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)這一主線，制訂如下目標(biāo)：

1、德育校本課程管理目標(biāo)：系列化、人本化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。（1）德育工作系列化。力求把學(xué)校德育工作具體分解到年級(jí)，具體到學(xué)期與月，每月根據(jù)主題安排活動(dòng)，形成系列，使學(xué)生在具體的活動(dòng)中受到教育。

（2）德育管理人本化。逐步建立以學(xué)生成長導(dǎo)師制為基本模式的親情化、互動(dòng)式、人本化的校園人際關(guān)系。繼續(xù)使用好《學(xué)生成長記錄》。《學(xué)生成長記錄》使用合格率達(dá)100%。

（3）德育隊(duì)伍專業(yè)化。使年輕班主任教師100%的接受學(xué)校及上級(jí)有關(guān)部門培訓(xùn)，積極爭取德育專職人員和思想政治課教師參加上級(jí)舉辦的專業(yè)培訓(xùn)；力爭配備專職的心理健康教育指導(dǎo)教師；通過培訓(xùn)在全校培養(yǎng)一批德育工作帶頭人。

（4）德育評(píng)價(jià)科學(xué)化。建立和完善德育工作的“雙線”評(píng)價(jià)機(jī)制，即學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教師德育工作評(píng)價(jià)，把教師德育工作評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師工作考核。

（5）德育資源最優(yōu)化。利用好校內(nèi)德育陣地（一報(bào)、一主、一室、板報(bào)宣傳欄、校園文化長廊等），充分發(fā)揮其主陣地作用；積極開辟愛國主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、青少年活動(dòng)中心，發(fā)揮德育基地的互補(bǔ)作用。

（6）德育效果最優(yōu)化。使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，牢固樹立“知榮明恥”社會(huì)主義榮辱觀；使學(xué)生的思想品德評(píng)定合格率在98%以上，有效控制學(xué)生的違法犯罪行為。

2、德育校本課程育人目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)審美。將學(xué)生培養(yǎng)成具備以下素質(zhì)的青少年：

（1）、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)黨的基本路線，具有正確的政治方向。

（2）、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和建設(shè)祖國、振興中華的志向。

（3）、遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，行為習(xí)慣文明，團(tuán)結(jié)友愛，孝親敬老，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、健康的生活方式和科學(xué)的思維方法。（4）、具有現(xiàn)代公民意識(shí)、民主意識(shí)、法制意識(shí)和競爭意識(shí)；有創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念；有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力和自我教育能力。

（5）、有健康的心理、健全的人格，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感。

（6）、學(xué)生中的優(yōu)秀分子初步了解黨的基本知識(shí)，為將來成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

三、德育校本課程的理念：

1、堅(jiān)持德育為首理念：德育是素質(zhì)教育的靈魂，確保德育在學(xué)校工作中的首要位置。堅(jiān)持德育為首、成才先成人。

2、堅(jiān)持全員管理理念：德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要有全員管理觀念。構(gòu)建全員、全方位、全過程的育人格局，形成人人育人、處處育人、事事育人的合力，特別要加強(qiáng)德、智、體、美、勞的整合互動(dòng)。

3、堅(jiān)持以人為本理念：堅(jiān)持以人為本，牢固樹立學(xué)生是德育主體的觀念，幫助學(xué)生確立自主發(fā)展的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

4、堅(jiān)持內(nèi)化提高理念：德育工作應(yīng)為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，其最高境界是學(xué)生心靈的內(nèi)化。這一過程首先是嚴(yán)格制度管理，其次是在管理的基礎(chǔ)上通過學(xué)生親身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)，并經(jīng)過多次反復(fù)，逐步內(nèi)化形成良好的行為習(xí)慣。

四、德育校本課程類型：

1、學(xué)習(xí)課程：時(shí)政課，校班會(huì)，學(xué)科滲透；

2、專題課程：請(qǐng)名師、專家講座；

3、環(huán)境課程：校園、班級(jí)環(huán)境布置，校園、班級(jí)文化；

4、活動(dòng)課程：如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、主題活動(dòng)月、升旗儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重大節(jié)日慶祝會(huì)活動(dòng)等；

5、社會(huì)實(shí)踐：社會(huì)考察與調(diào)查，軍訓(xùn)等。

五、德育校本課程內(nèi)容：

1、政治思想教育

2、行為養(yǎng)成教育

3、道德品質(zhì)教育

4、民主法制教育

5、心理健康教育

6、社會(huì)實(shí)踐教育

六、德育校本課程實(shí)施原則：

1、堅(jiān)持正確方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則；

2、堅(jiān)持動(dòng)之以情曉之以理知行統(tǒng)一原則；

3、堅(jiān)持正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；

4、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則；

5、堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則；

6、堅(jiān)持集體教育與自我教育相結(jié)合原則；

7、堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合原則。

七、各年級(jí)德育重點(diǎn)、目標(biāo)及內(nèi)容

（一）初一年級(jí)德育重點(diǎn)、目標(biāo)及內(nèi)容

1、德育工作重點(diǎn)

1）做好中小學(xué)德育的銜接工作；

2）進(jìn)行行為規(guī)范教育，學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，注意起始年段學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；

3）初步建立良好班集體，形成良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)； 4）進(jìn)行“五愛”教育、愛校教育、愛家教育和遵守社會(huì)公共道德教育； 5）進(jìn)行中華民族精神、民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，6）進(jìn)行初步的民主與法制觀念的教育，2、初一德育目標(biāo) 1）思想品德目標(biāo)

⑴具有“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”的思想素質(zhì)，具有民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵初步樹立“為中華崛起而讀書”的學(xué)習(xí)目的； ⑶學(xué)習(xí)并繼承中華民族精神、傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)；

⑷了解改革開放的成就以及樹立改革開放政策的正確性的認(rèn)識(shí)； ⑸相信科學(xué)，拒絕迷信。2）道德行為目標(biāo)

⑴培養(yǎng)自覺遵守社會(huì)公德的意識(shí)；

⑵培養(yǎng)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的自覺意識(shí)；

⑶初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，尊敬父母和長輩、尊敬老師，關(guān)心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮的觀念； ⑷勤儉節(jié)約，尊重勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果； ⑸初步懂得責(zé)任和義務(wù)的內(nèi)涵； 3）個(gè)性心理品質(zhì)和能力目標(biāo)

⑴認(rèn)識(shí)并初步形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)（活潑開朗、樂觀向上、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新）；

⑵初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力；

⑶培養(yǎng)與同學(xué)友好相處，互相幫助、共同進(jìn)步的良好品質(zhì)； ⑷初步具有承受學(xué)習(xí)與生活上的挫折和壓力的心理準(zhǔn)備； ⑸初步形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)觀念。

3、德育內(nèi)容 1）思想品德方面

⑴加強(qiáng)和鞏固“五愛”教育； ⑵正確的學(xué)習(xí)目的教育； ⑶熱愛和關(guān)心班集體的教育；

⑷孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、助人為樂內(nèi)容的教育；

⑸中華民族悠久歷史、燦爛文化、民族精神、傳統(tǒng)美德以及優(yōu)良傳統(tǒng)教育。2）道德行為方面

⑴校規(guī)校紀(jì)教育，自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育； ⑵愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)校園的一草一木、愛護(hù)公物教育； ⑶安全意識(shí)教育； ⑷良好的文明禮貌、行為習(xí)慣規(guī)范教育；

⑸敬老愛幼，遵守社會(huì)公共道德和公共秩序教育；⑹熱愛勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果教育。3）個(gè)性心理品質(zhì)和能力方面

⑴進(jìn)行活潑開朗、樂觀向上、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)； ⑵正確認(rèn)識(shí)心理咨詢，了解心理學(xué)中有關(guān)對(duì)元認(rèn)知的認(rèn)識(shí)和自我控制能力的培養(yǎng)的內(nèi)容；

⑶與同學(xué)友好相處，互相幫助、共同進(jìn)步的良好品質(zhì)的培養(yǎng)； ⑷自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)的培養(yǎng)與教育； ⑸辨別是非、善惡、美丑的能力的培養(yǎng)與教育。

（二）初二年級(jí)德育重點(diǎn)、目標(biāo)及內(nèi)容

1、德育工作重點(diǎn)

鞏固初一年級(jí)德育成果，根據(jù)初二學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，開展青春期心理教育與引導(dǎo)，平穩(wěn)地向青春期過度，實(shí)現(xiàn)生理和心理的健康轉(zhuǎn)化，努力縮小差距，減少兩極分化；鞏固對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育的成果，進(jìn)行初步的理想和人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育。

2、德育目標(biāo) 1）思想品德目標(biāo)

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”的思想素質(zhì)和民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵具有初步的法制觀念和法律意識(shí)，知法、守法；

⑶樹立愛校、愛家鄉(xiāng)的思想感情，樹立為中華民族的振興而刻苦學(xué)習(xí)的情感； ⑷相信科學(xué)，拒絕迷信和陳規(guī)陋習(xí)，初步具有科教興國意識(shí)； ⑸政治上積極要求上進(jìn)，有積極向團(tuán)組織靠攏的意識(shí)。2）道德行為目標(biāo)

⑴養(yǎng)成自覺的遵守社會(huì)公德的意識(shí)與行為習(xí)慣，繼續(xù)養(yǎng)成文明的行為規(guī)范意識(shí)； ⑵具有自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的意識(shí)；

⑶關(guān)心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮，能正確處理人際關(guān)系中的較為復(fù)雜的問題；

⑷珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法； ⑸積極參與公益事業(yè)，做到心中有他人，學(xué)會(huì)養(yǎng)成先人后己的好品質(zhì)。3）個(gè)性心理品質(zhì)和能力目標(biāo) ⑴養(yǎng)成與鞏固良好的個(gè)性心理品質(zhì)；

⑵能夠較正確地看待和評(píng)價(jià)自我和他人，具有初步的自我調(diào)控能力； ⑶能夠正確處理交友與學(xué)習(xí)的關(guān)系； ⑷對(duì)異性交往有較為正確的態(tài)度；

⑸進(jìn)一步形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)觀念。

3、德育內(nèi)容 1）思想品德方面 ⑴繼續(xù)加強(qiáng)“五愛”教育； ⑵正確的學(xué)習(xí)態(tài)度教育；

⑶知法、懂法、守法觀念與意識(shí)的教育； ⑷樹立遠(yuǎn)大理想的教育，為人民服務(wù)思想的教育； ⑸社會(huì)發(fā)展基本規(guī)律的學(xué)習(xí)與基本國情教育。2）道德行為方面

⑴針對(duì)存在的問題，進(jìn)一步進(jìn)行遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育；

⑵從孝親敬老到尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人的教育； ⑶保護(hù)環(huán)境意識(shí)與參與環(huán)保行動(dòng)的教育； ⑷具有良好的文明行為規(guī)范的教育；

⑸能較好地遵守社會(huì)公共道德和公共秩序教育；

⑹愛惜糧食的習(xí)慣養(yǎng)成教育；⑺對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情的培養(yǎng)教育；⑻艱苦奮斗傳統(tǒng)教育。

3）個(gè)性心理品質(zhì)和能力方面 ⑴青春期心理健康教育；

⑵關(guān)心心理成長歷程，自覺塑造良好個(gè)性心理品質(zhì)的教育；

⑶進(jìn)一步了解“元認(rèn)知”，并把它運(yùn)用到塑造良好個(gè)性心理品質(zhì)的自我監(jiān)控和自我教育中；

⑷在自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)的培養(yǎng)中，正確理解父母親的關(guān)愛，消除家庭教育中的逆反心理；

⑸為人正直，誠實(shí)謙虛，發(fā)奮進(jìn)取，戒驕戒躁，意志堅(jiān)定等優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成教育。

（三）初三年級(jí)德育重點(diǎn)、目標(biāo)及內(nèi)容

1、德育工作重點(diǎn)

鞏固前兩年的德育成果，根據(jù)初三學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，以及面臨的畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)壓力進(jìn)行教育與引導(dǎo)，開展知法、懂法、守法和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論為主的教育，進(jìn)一步進(jìn)行理想和人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)合格的初中畢業(yè)生。

2、德育目標(biāo) 1）思想品德目標(biāo)

⑴了解我國基本國情和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的基本常識(shí)； ⑵熱愛中國共產(chǎn)黨，了解黨的基本路線和方針政策； ⑶具有進(jìn)一步的法律意識(shí)和法制觀念，懂法、守法；

⑷由愛校、愛家鄉(xiāng)的思想感情出發(fā)，進(jìn)而樹立主人翁意識(shí)和民族責(zé)任心、自豪感，立志報(bào)效祖國；

⑸有積極要求上進(jìn)、爭做一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員的意識(shí)。2）道德行為目標(biāo) ⑴繼續(xù)培養(yǎng)與鞏固自覺遵守社會(huì)公德與行為習(xí)慣的意識(shí)，培養(yǎng)文明的行為規(guī)范，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人；

⑵能自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》； ⑶心中有他人和集體，能正確處理自我、他人與集體三者的關(guān)系； ⑷有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，立志成材； ⑸有自覺的正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。3）個(gè)性心理品質(zhì)和能力目標(biāo)

⑴進(jìn)一步養(yǎng)成與鞏固健康、良好的個(gè)性心理品質(zhì)；

⑵具有較穩(wěn)定健康的包括興趣、愛好、意志、情趣等在內(nèi)的內(nèi)在性格； ⑶基本形成較穩(wěn)定的健康的人際交往能力，正確處理同異性之間的交往和友誼； ⑷初步具有用正確的觀點(diǎn)、思想、方法觀察和處理問題的能力；

3、德育內(nèi)容 1）思想品德方面

⑴我國的基本國情和及建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的基本常識(shí)的教育； ⑵黨史和黨的基本路線、方針政策的教育；

⑶法律意識(shí)和法制觀念，知法、懂法、守法、用法教育； ⑷國情、家鄉(xiāng)情、校情和發(fā)展前景與愛校、愛家鄉(xiāng)、愛國的教育；

⑸共青團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)與青年進(jìn)步成長的關(guān)系為主要內(nèi)容的團(tuán)的知識(shí)教育。2）道德行為方面

⑴進(jìn)一步進(jìn)行遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育； ⑵“五愛”與“五心”教育； ⑶社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范教育；

⑷中華民族精神、傳統(tǒng)美德、優(yōu)良傳統(tǒng)的再教育； ⑸謙虛、誠實(shí)，誠懇待人的良好道德品質(zhì)的教育。3）個(gè)性心理品質(zhì)和能力方面 ⑴青春期心理衛(wèi)生教育； ⑵良好的個(gè)性心理品質(zhì)的教育；

⑶初三的正確學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與教育；

⑷進(jìn)一步進(jìn)行良好的品質(zhì)養(yǎng)成的教育和理智感、成人感、獨(dú)立意識(shí)的引導(dǎo)與教育；⑸正確判斷是非能力的培養(yǎng)與教育。4）畢業(yè)教育

⑴“我為人人，人人為我”的思想教育； ⑵“為人民服務(wù)”的思想教育；

⑶愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想教育和親情、友情教育； ⑷“做合格的初中畢業(yè)生”教育；