第一篇：校本課程德育教案

德育校本課程講義

年級：七年級

備課人：丁建偉

第一課時: 這就是我

教學目標：

1、讓學生明白初中生活是人生最重要的轉折點，一定要把握好這三年的學習時光，刻苦努力，為自己創造一個美好的未來。

2、讓學生對班級的同學能夠互相了解、互相溝通。

3、能夠全面評價自己，認識自己的優點。教學重難點：

讓學生們盡快地適應新的學校，新的學習環境，盡快的適應初中的課程內容和學習節奏。教學過程：

一、致歡迎詞：

新學期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。

親愛的初一同學你們好！

進入初中，你們來到了一個新的起跑線。對你們來說，這是一個全新的起點：你們要適應新的學校，新的學習環境，你們要熟悉新的老師和新的同學，要組建起新的班級，建立起新的學習秩序。更重要的是，你們還要盡快的適應初中的課程內容和學習節奏。

從小學到初中的轉變，比較而言，初中的競爭、選拔的激烈程度要大一些，同時你們在初中階段取得的成功所帶來的喜悅，也會大得多。冰凍三尺，水滴石穿，就從今天開始了。

一寸光陰一寸金。在我們得到光陰的時候，我們往往不覺得其重要；而每當我們失去光陰的時候，你就會覺得它彌足珍貴，而追悔莫及。請你們記住，一切都要靠你們自己的努力。

二、分享故事，互動認識：“名字的故事”

三、展示活動：我的優點樹

讓學生自制卡片，以樹為主題，以累累的果實為點綴，每一個果實上都實事求是的寫上自己的優點。

如果有的學生果實少，看一學期下來，能不能結出更多的果實。我們看經過一學期的努力，誰的果子增加的最多。

四、心心點燈： 珍惜自己

一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思？”院長總是笑而不答。一天，院長交給孩子一塊石頭，讓他拿到市場上去賣，但不是?真賣?，無論別人出多少錢，絕對不能賣。第二天，孩子驚奇地發現，不少人好奇地對他的石頭感興趣，且價錢越出越高。第三天，在黃金市場上，石頭的價錢高了10倍。最后，當石頭被拿到寶石市場上時，石頭的身價又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。

后來，院長是這樣說的：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值”。

前美國第一夫人艾蓮娜?羅斯福曾說過：“除非你默許，否則沒有人能將你當作是下等人。”想想看，父母生下來的為什么不是別人，而會是我們？在出生之前，我們實在已經打了一場大仗！所以不論自己是美、是丑、是聰明或是駑鈍，甚至殘疾，都應當慶幸：我們是獨一無二的存在，這世上再沒有任何人會跟我們一模一樣了！也許我們并不是最優秀的，但是卻是的的確確獨一無二的。在浩浩瀚瀚歷史與時間的長河上，因為許多的偶然的機遇才造就了我們，我們是生命的一個奇跡，難道我們不能因此而自豪嗎？

珍惜自己，因為這世上只有一個自己，珍惜自己，因為每個人都應當從小就看重自己；珍惜自己，因為“天生我才必有用”！如果我們連自己都不珍惜，又會去憐惜誰？如果我們連自己都不能看重自己，肯定自己的存在，又怎么去要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要氣質，是他自以為必須偉大起來。”可見，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。

然而，沒有真材實料畢竟是不行的。一塊石頭，無論再怎么珍惜，價錢再怎么上漲，也不過仍然是一塊石頭，它并不會因此而改變什么。但若是把珍惜化作動力，去細心地打磨這石頭，那么，縱使它并不是什么寶石美玉，但總會有其獨特之處，它也更容易被人們所認同。生命的價值首先取決于你自己的態度，珍惜獨一無二的你自己，珍惜這短暫的三年光陰，然后再去不斷充實、發掘自己，最后世界會認同你的價值。

也許你沒有過人的才智，但請別不相信自己的努力會不如別人；也許你的努力尚未被人們發現或認可，但請勇敢伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許人生的路途艱難險阻，布滿荊刺，但請昂首挺胸，繼續走下去。因為，這世上至少還有你在珍惜著自己。

五、課后作業：

1、希望同學們能牢記自己的優點，在今后的學習生活中，發揚優點、克服不足，努力奮斗，相信我們每個人都會出類拔萃的。

2、課后將你們在課堂里聽到的小故事，講給你的朋友、家長、以及認識的人，學著分享生活中的每一份感動。

第二課時:學會整治自己的草地

年級：七年級

備課人：丁建偉 教學目標：

1、讓學生學習并牢記中學生日常行為規范

2、要求學生平日的儀容儀表要符合要求，言談舉止符合規范。

3、讓學生養成良好的學習習慣。教學重難點：

讓學生養成良好的學習習慣，從身邊做起，從小事做起。教學過程：

一、指導學生們學習中學生日常行為規范第一章“自尊自愛，注重儀表 ”

讓學生認真讀以下守則：

1、維護國家榮譽，維護共產黨，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、穿戴整潔、樸素大方。不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發（前不遮眉，后不過頸，側不過耳），女生不穿高跟鞋。

3、養成良好的衛生習慣，堅持鍛煉身體。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物

4、舉止文明，不打架，不罵人，不說臟話。不涉足未成年人不宜的活動和場所。（以考察為目的應適當進入某些場所）

5、情趣健康。不看宣揚色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像制品，不參加迷信活動。

6、愛惜名譽，拾金不昧，不做有損人格的事。

7、注意安全，防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。

二、結合實際講給大家“學生一日具體要求”

進校：儀容儀表符合要求，言談舉止符合規范。

課前：讀書（眼嘴腦并用）；寫作業（安靜）；打掃衛生（速度快)。

課前準備：前一天作業放在課桌右上角，等待組長收繳；學習用品（課本、練習本、文具放在課桌左上角，上什么課準備什么物品；精神情緒（精力充沛、信心十足、遵守紀律）；知識（復習、預習）。課堂：專心致志、全神貫注、開動腦筋、積極思考、選擇重點、記好筆記、抓住機會、當堂記憶、做好課堂練習。

課間：走出教室呼吸新鮮空氣；舒展身體做比較緩和運動；雙眼遠眺藍天或綠色植物。

放學后：不在校園逗留，徑直回家注意安全。

三、小組討論：

生活中還有什么值得注意的好習慣嗎? 你們有什么需要改掉的換毛病嗎？

四、分享小故事

秘密武器：你能做到

很早的時候,有一位獵人沒有鞋子,他的腳經常被鋒利的石子和荊棘刺破,弄的鮮血直流.他的妻子很心疼,一邊給他包扎傷口一邊說:“要是所有的路都鋪上動物的皮毛那有多好啊.” 丈夫說:“這怎么可能呢?那需要多少張毛皮,得花多少錢那?” 但丈夫從妻子的話中得到了啟示,他高興的對妻子說:“腳受傷,是因為腳皮太薄,如果在腳上包上一塊動物的毛皮,那么鋒利的石子和荊棘句無法刺破我的腳了.”

妻子馬上取來一塊堅硬的動物毛皮,把他裹在丈夫腳上.獵人感覺十分舒服,溫暖,而且石塊,荊棘再也無法刺傷他的腳了.有句諺語這樣說:“你無法阻止鳥兒在你頭頂飛過,但卻可以阻止鳥兒在你頭頂筑巢。”

五、教師寄語：

生活有時也是如此。我們改變不了環境，但可以改變自己；我們改變不了過去，但可以把握現在；

我們不可以事事順心，但可以事事盡心。

我們不能選擇容貌，但可以展現笑容。

恰當調節自己，每天便可以擁有成功。

六、課后作業：

牢記中學生日常行為規范第一章“自尊自愛，注重儀表 ”，時刻規范自己的行為習慣，養成良好的學習習慣。

第三課時:學會學習

年級：七年級

備課人：丁建偉

教學目標：

1、要樹立明確的學習目的，立志成為社會主義建設者努力學習。

2、正確處理德、智、體三者的關系，做到全面發展。

3、要有正確的學習態度，充分發揮主觀能動性，勤動腦，多動手，善思考。讓學生學習并牢記中學生日常行為規范。教學重難點：

要掌握課前預習-課堂聽課-課后復習-做作業-做總結一套行之有效的學習方法。教學過程：

同學們我們要按學習規律辦事重視基礎知識的學習和基本技能的訓練。注意知識的積累。初一年級要打好基礎，初二年級要防止分化和自己給自己放假。

一、學法指導

學習過程：觀察（感知）--------接觸進行思維加工（理解）------掌握（保持）--------形成技能技巧（應用）

做到：善于觀察（學）-----善于動腦（思）-----善于練習（習）-----善于記憶（用）

二、成功教練： 思考：

我到速成技術學校讀書，我幸福的哭了，學不是很容易的。一開始，我不能理解老師交給我們的東西，我的作業上凈是打著紅叉叉。坐在我身旁的男孩非常熱情，它是個成績突出的學生。當他發現我不能回答問題時，他就給我看它是怎么做的。但我不能抄他的作業，我必須通過自己的思考來學習。我把它的薄子還給他了，說我應該自己做。有時，我為了一個問題一直干到深夜，如果我不能做完，明天一早我再做，我作業的了紅叉叉越來越少。我提高了分數，畢業考上了重點大學。范仲淹以水洗面

北宋有一位文武雙全的宰相，名叫范仲淹。他不僅才高八斗、學富五車，而且具有高超的軍事才能，連敵人都稱他“胸中有甲兵八萬”。更擁有偉大的人格。數百年來，他的人格魅力一直都煥發出要人的光彩。范仲淹幼年時，家境困苦。在他兩歲的時候，父親去世了，只留下了孤苦伶仃的母親和他相依為命，母子倆艱難度日。隨著時光一天一天的流逝，他母親感到實在難以撐持這個家，就改嫁給長山一位姓朱的人。范仲淹長大之后，在炎涼的世態和他人的冷眼之中過著困窘不堪的生活。但這沒有熄滅他刻苦求學的強烈欲望。在一個下雨的清晨，他傷心的辭別了母親，決心到臨安去學習。他在學堂里夜以繼日的刻苦學習，居然在五年的時間里，不曾脫衣睡覺。他全神貫注的聽先生的講解，專心致志的完成先生布置的作業，一絲不茍的背誦古文詩詞。有時或感到頭昏困倦，他就用涼水澆頭，以示自己能夠振作精神。由于窮困，他經常連稀飯也吃不飽，時常在太陽快要落山時才開始吃上一點飯。頑強的意志品質，勤奮好學的精神終于為他帶來了豐碩的收獲。他不僅精通了六經，而且還能夠做到活學活用，而終于成為北宋偉大的政治家。他在《岳陽樓記》中寫下名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，至今激勵著人們以天下為己任。

三、學習基本環節：

預習-----聽課(研討)-----復習-----作業

預習分類：課前預習

階段預習

學期預習

預習方法：初步理解內容及結構

找出自己不理解的問題

按照學科特點持之以恒 聽課：①做好課前準備

②方法：

專心致志全神貫注

開動腦筋積極思考

抓住特點因科制宜

選擇重點記好筆記

抓住機會當堂記憶

做好練習形成技能

復習方法：

①及時復習②從厚到薄抓住難點突出重點 ③合理安排方式多樣④認真做好復習題

四、閱讀“小貼士” 永抱“必勝”之心

１８８３年，富有創造精神的工程師約翰·羅布林雄心勃勃地意欲著手建造一座橫跨曼哈頓和布魯克林的大橋。然而橋梁專家們卻勸他說這個計劃純屬天方夜譚，不如趁早放棄。羅布林的兒子華盛頓·羅布林--一個很有前途的工程師，也確信這座大橋可以建成。父子倆克服了種種困難，在構思著建橋方案的同時，也說服了銀行家們投資該項目。

然而大橋開工僅幾個月，施工現場就發生了災難性的事故。父親約翰·羅布林在事故中不幸身亡，華盛頓的大腦也嚴重受傷。許多人都以為這項工程會因此而泡湯，因為只有羅布林父子才知道如何把這座大橋建成。

盡管華盛頓·羅布林喪失了活動和說話的能力，他的思維還同以往一樣敏銳，他決心要把父子倆費了很多心血的大橋建成。一天，他腦中忽然一閃，想出一種用他惟一能動的一個手指和別人交流的方式，他用那根手指敲擊他妻子的手臂，通過這種密碼方式由妻子把他的設計意圖轉達給仍在建橋的工程師們。整整１３年，華盛頓就這樣用一根手指指揮工程，直到雄偉壯觀的布魯克林大橋最終落成。

在這個世界上，很多人之所以沒有成功，并不是因為他們缺少智慧，而是因為他們面對事情的艱難而沒有做下去的勇氣。波德萊爾說過：“沒有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢著手進行的工作。”一根手指就可以建造一座大橋，一只眼睛就可以出一本書，還有什么是不可能的呢？

五、教師寄語：

正如他們兩個人一樣，我們也遇到過挫折或是失去了雙手或雙腳或??但更重要的是我們也失去了信心，假如我們也有華盛頓·羅布林，博迪的毅力和必勝之心，我們必勝。

上帝給予我們每個人的智慧是均等的，你應該相信自己“我能行”

抬起高貴的頭顱，干自己應該干的事。“漢有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢做的事。”“永抱必勝之心”，明天一定屬于你。

六、課后作業：

三、當你無法在書桌前長時間坐定學習的時候，不妨試試強迫法（分鐘---5分鐘---10分鐘---20分鐘）

第二篇：四年級德育校本課程教案

四年級德育校本課程教案

任課教師：羅日 陳慧蘭

教學主題：愛國主義教育 教學目標：

培養中小學生的愛國主義精神，引導他們自己怎么樣從實際行動出發愛國。課程安排：

1、開場白（兩人作自我介紹）

2、介紹今天上課的主題“愛國”

3、介紹愛國名人的小故事（幻燈片形式，其中有文天祥，華羅庚，小兵，張嘎）

4、做擊鼓傳花的小游戲（目的：讓小朋友說出自己心中的愛國名人或自己怎么樣從實際行動擊愛國）

5、放國慶閱兵的幻燈片（目的：啟發小朋友的愛國思想）

6、放一部短愛國動畫片（兩至三分鐘）

7、發一張小紙條，讓他們寫自己的理想，貼在教室的后面

8、布置好作業，準時上交。

第三篇：德育校本課程教案

[德育校本課程教案]

文明禮儀三字經

講文明，學禮儀，德育校本課程教案。上尊老，下愛幼，尊師長，孝父母。見師長，要行禮，用尊稱，勤問好。父母言，要聽從，父母心，要體諒。與鄰里，要和睦，多交往，常溝通。同學間，多謙讓，有事情，互幫忙。自己事，自己做，家務事，多幫忙。公益事，搶在前，集體事，勇承擔。

懂禮儀,重儀表。

穿衣服，要整潔，勤刷牙，常洗澡。頭常洗，發常理，手指甲，常修剪。不打人，不罵人，同學間，相處好。有痰液，不亂吐，廢棄物，不亂扔。愛花草，不攀摘，愛公物，不涂刻。立和行，要穩健，頭不搖，身不晃。一舉手，要文雅，一投足，要適度。

知禮儀，善交際。

與人處，講信用，不欺小，不恃強。與人語，要和氣，聽人講，莫插嘴。有客來，起身迎，讓座畢，茶水上。訪親友，輕敲門，人未請，莫自闖。乘車船，不搶座，幫殘疾，讓老弱。撿東西，要上交，借東西，按時還。待人寬，律己嚴，禮儀經，記心間。

第一章 尊敬國旗 第一節

升旗時的禮儀 ——肅立與脫帽

[星星點燈]

中國國旗圖案的含義：

旗面為紅色，長方形，其長與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆。一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左；四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環拱于大星之右。旗桿套為白色。

旗面的紅色象征革命；旗上的五顆五角星及相互關系象征中國共產黨領導下的革命人民大團結；星用黃色是為著在紅底上顯出光明，黃色較白色明亮美麗；四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，表示圍繞著一個中心而團結，在形式上也顯得緊湊美觀。[心靈雞湯]

國旗是我們國家的標志，我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。大五角星代表中國共產黨；小五角星代表全國人民大團結。全國人民向著共產黨，全國人民熱愛共產黨。小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。每個小朋友都要對國旗表示尊敬。

[金鑰匙]兒歌： 國旗，我們愛您 升國旗時行隊禮，唱國歌時要肅立，紅綠領巾佩帶好，國旗，國旗，我們愛您！

[行為導航] 全班同學國歌聲中和模擬升旗的情景中訓練“肅立”與“脫帽”。

第二節

行“注目禮” [星星點燈]

表示禮貌的敬禮方式，少先隊員有隊禮，紅星兒童團有團禮，解放軍有軍禮等。除此之外，我們還在電影和電視里看到，檢閱隊伍在經過主席臺接受首長檢閱時，向首長表示尊重這種敬禮的方式，就叫注目禮。行進時，也可以行注目禮。

[心靈雞湯]

行注目禮，必須神態嚴肅，兩眼有精神的注視對方，不要嬉皮笑臉，兩腿立正的姿勢。每天升國旗時，小朋友邊行隊禮，兩眼必須邊注視著國旗冉冉升起。這表示對國旗充滿敬仰之情。

[禮儀博士] 請小朋友注意：

1、坐著是不能行注目禮的。

2、對方一般都是比我們年長的師長、領導或值得尊敬的標志（如國旗、隊旗、黨旗等）。

[行為導航] 辨析：

1、升旗時，小李忘記戴綠領巾了，他也不就對國旗行注目禮了。（）

2、學校舉行運動會，運動員入場，經過主席臺，頭向右側，兩眼注視主席臺，行進時還要做正步。（）

第二章 正確使用禮貌用語 第一節

“請”的使用

[星星點燈] 小品表演1：

（佳佳在家里認真地做作業。突然，叔叔來訪。佳佳去開門。）佳佳：（微笑著迎上前）叔叔拉啦！“請進”！（搬來椅子）叔叔，“請”坐！（倒 水，雙手遞給叔叔）叔叔“請”喝茶！

叔叔：佳佳真乖，真是個有禮貌的好孩子！

小品表演2：（小明今天忘記帶橡皮了）小明：丁紅，“請”你借我橡皮用一下，好嗎？ 丁紅：當然可以。給你，“請”拿好。

[心靈雞湯]

1、向別人借東西的時候使用“請”。

2、在待客時使用“請”。

3、求人幫助時使用“請”。

我們不但在學校里要學著用“請”字，在家里也要用“請”，做一個有禮貌的好學生。

[行為導航]

1、如果兩人都在，里面的同學要出來，應該怎么說呢？

2、當問別人借東西的時候，有應該怎么說？

3、在家里人矮，夠不著東西的時候，又該怎么說呢？

[禮儀博士] 思考：

在什么情況下，還要用到“請”？

第二節

說聲“對不起”

[星星點燈] 小品1（學校里，蘭蘭掃地灑水時，不小心灑到了東東的腳上。）

東東：你把水灑在我的腳上，我的鞋子都被你弄濕了，我告訴老師去。蘭蘭：我不是有意的，我沒有看見，東東：你沒有長眼睛！

??（蘭蘭和東東爭吵起來。）

小品2：（小丁不小心踩到了小芳的腳。）小丁：“對不起”！我踩到你的腳了，你疼嗎？（彎下要和小芳揉揉。）小芳：沒關系的。（小芳直擺手。）

小品3：（明明走路不注意，把小華桌上的書碰到了地下。）明明：“對不起！”我把你的書碰到了地上。（同時，把書揀起來，放到小華桌子上。）

小華：沒關系，我自己來。（也彎腰揀書。）

[心靈雞湯] 學會請別人原諒時，使用禮貌用語“對不起”，因為尊重別人是一種美德。我們要學會在不同的場合說“對不起”。

兒歌：

小朋友要記住，“對不起”很重要，用了它少爭吵，同學間團結好。

[行為導航]

1、上課寫字時，不小心手臂碰到了旁邊同學，你該怎么說呢？

3、下課休息時，一男生撞到了一位女生，這位男生該怎么說呢？

[禮儀博士] 思考：

賠禮道歉時，說“對不起”有什么好處？

第三節

告別用“再見”

[星星點燈] 小品： 小明：（背著書包出家門）爸爸、媽媽，我上學去了。爸爸、媽媽：路上小心！小明：噯！爸爸、媽媽再見！

小品：

叔叔、嬸嬸：（送小紅出門）以后經常來玩！小紅：噯！叔叔、嬸嬸再見！

[心靈雞湯] 同學們，以后一定要做到：上學離家說再見；放學離校說再見；分手告別說“再見”，文明禮貌記心間，教案《德育校本課程教案》。

[行為導航] 同學甲到同學乙家里去玩，回家時他只和同學乙告別說“再見”，這樣做對嗎？

第四節

學會使用“您”

[星星點燈] 小品：（小華在校門口碰到了老師和小紅。）小華：老師您早！（同時鞠躬），小紅你早！老師：小朋友早！小紅：小華早！

[心靈雞湯] 小品：（老師到學生良良家訪問，老師敲門。）老師：良良在家嗎？ 良良：（開門）老師來了，請進！（搬凳子）老師您請坐！（倒水端到老師面前）您喝茶！良良：（老師走時）老師您走好！再見！

小品：（芳芳放學回家見奶奶在掃地）芳芳：奶奶！您辛苦了，讓我來掃吧！

奶奶：芳芳回來啦！奶奶不辛苦，你去做作業吧！

芳芳：我作業在學校里做好了，您累了，快歇歇，還是讓我來掃吧！（邊說邊把奶奶手重的掃帚奪了過來）奶奶：（無可奈何，但是又高興地）好！你掃！你掃！

[禮儀博士] 同學間的稱呼用你，對老師長輩尊稱有禮貌，要稱“您”。因為這是尊重師長，禮貌待人的好品質。

[行為導航] 學生在路上，偶然遇到老師這時，又該如何稱呼呢？

第三章

學校中的禮儀 [心靈雞湯]

程門立雪

楊時（1053—1135）是北宋時一位很有才華的才子，南劍州將樂人（今屬福建）。中了進士后，他放棄做官，繼續求學。

程顥（1032—1085）、程頤（1033—1107）兄弟倆是當時很有名望的大學問家、哲學家、教育學，洛陽人，同是北宋理學的奠基人。他們的學說為后來的南宋朱熹所繼承，世稱程朱學派。

楊時仰慕二程的學識，投奔洛陽程顥門下，拜師求學，4年后程顥去世，又繼續拜程頤為師。這時他年已40，仍尊師如故，刻苦學習。一天，大雪紛飛，天寒地凍，楊時碰到疑難問題，便冒著凜冽的寒風，約同學游酢（1053—1123年）一同前往老師家求教。當他來到老師家，見老師正坐在椅子上睡著了，他不忍打攪，怕影響老師休息，就靜靜地侍立門外等候。當老師一覺醒來時他們的腳下已積雪一尺深了，身上飄滿了雪。老師忙把楊時等兩人請進屋去，為他們講學。

后來，“程門立雪”成為了廣為流傳的尊師典范。

第一節 我和老師 [星星點燈]

學生進校門之前要檢查一下自己的儀容是否整潔，要整理好衣服書包，看一下紅、綠領巾佩帶是否合乎要求。你的同學將紅領巾塞在書包或衣兜中，著都是對少先隊組織的不尊重的行為。經常檢查整理，你將容光煥發的出現在校門口和老師同學面前，精神抖擻地走進校門。

1、小品：（遲到以后）小紅：（同學們都在上課）輕聲的推門，向老師鞠躬表示歉意。老師：點頭。（老師點頭后方可進教室入座。小紅：（輕聲招呼）對不起！

3、小品：（進辦公室）小明：（輕聲敲門）老師，我可以進來嗎？（經老師允許后才能入辦公室）小明：各位老師好！（師生交談完后）小明：（該生離開前）各位老師再見！

[禮儀博士] 與老師談話時：

1、站立談話或放下作業本。

2、注意地看著老師，不東張西望。

3、不隨便打斷老師的談話。

[行為導航]

1、在馬路上遇到老師該怎么辦？

2、老師來家訪時該怎么辦？

3、上課時，老師體溫自己該怎么辦？

4、進辦公室，當要找的老師不在該怎么辦？

5、做作業時，老師和自己談話該怎么辦？

第二節 按時上學

[星星點燈] 兒歌：

按時上學不遲到，有病有事要請假。遲到立正說報告，得到允許快坐好。

按時上學，不隨便缺課是小學生必須遵守的學校紀律。

[禮儀博士] 按時上學能保證老師、同學集中注意力上好課如果遲到了，影響老師的注意力，也就妨礙了別人及自己的學習。

如果有的同學病了或家里發生了要緊的事不能來校，則要請別人帶口信或寫請假條向老師請假。

那么遲到了要注意輕聲走進教室，站在教室門口用眼神向老師表示歉意，并立正說報告。老師同意后才可坐好。

做到按時上學不遲到：

1、早睡早起。

2、起床穿衣，吃早飯動作要迅速。

3、學習用品睡覺前整理好。

4、上學路上不玩耍，不東張西望。

[行為導航]

一位學生按學校的規定，看看家里的鐘點，背上書包按時上學。而另一位學生在上課鈴響后，老師已在上課了，才匆匆跑進教室，走下后拿出學習用品又發出響聲。這樣做對嗎？為什么？

第三節 傳遞本子

[星星點燈] 兒歌：

兩手向前輕舉起，接過本子拿上面，雙手傳遞到后排，同學接住才放手。

我們每天都需要把作業本交給老師批改，老師批改后再發給我們。所以，傳遞本子最好的方法是按一定的順序收上來，再傳下去。

兒歌：

攤開本子放桌上，雙手向后準備接，接過本子放在上，拿起本子往前傳。

[禮儀博士] 本子往前傳的動作：

（1）先打開本子，翻到老師要批改的那一頁。

（2）兩手靠近耳朵，手掌朝下，拇指稍許往里靠，兩眼向前看，不能回頭。（3）最后一個同學雙手拿本子遞到前面同學的掌心中，前面同學接住本子，放在自己本子的上面。

本子傳下去的動作：

雙手肘關節支撐在桌上，手心朝上，兩手向前，但不要碰到前面小朋友的肩。

[行為導航]

1、雙手接過本子，拿自己的本子。

2、雙手拿好其他同學的本子向后傳。

3、后排同學雙手接過本子，前排同學才能松手。

第四節 課前準備

[星星點燈] 做好上課前的準備是上好課的基本條件，養成課前準備學習用品的好習慣。準備工作通常做到：快、靜、齊。

兒歌：

上課鈴聲丁零響，大家趕快進課堂，學習用品桌上放，等著老師把課上。

[禮儀博士] 鈴聲響后，要做到：

耳：聽到鈴聲后立刻停止一切活動。嘴：停止講話，不出聲。

腳：加快步子，輕輕地走進教室，不奔跑。

手：迅速地把學習用品輕輕地放在桌上，擺整齊，雙手放身旁。眼：眼看前方。

身：坐端正，安靜地等著老師把課上。

[行為導航]

1、老師打鈴，學生分組做語文課，圖畫課，手工課的課前準備。評議：同學做得怎么樣？

2、全班一起練習數學課前的準備工作。

第五節 發言先舉手

[星星點燈] 兒歌：

上課發言先舉手，老師同意才開口，別人發言手放下，虛心學習進步大。

上課是學習文化知識的最佳時機，老師講課如果學生隨便發言，那么其他同學會聽不見老師講課的內容。

所以，上課時要向老師提問或回答問題時，必須先舉手。

[金鑰匙]

1、舉手規范：略高與頭頂，左臂懸空。

2、得到老師允許后，站起來發言。

3、聽別人發言時，不要舉手。

[禮儀博士]

小朋友寫字用右手，舉手用左手，要說話舉起右手，靠近耳邊，左手略高于頭，左臂懸空，要輕輕放在桌上，注意不要碰到響聲，不要把左手舉得很高，身體保持原來的姿勢。

舉手后還要得到老師的同意。老師請誰發言，誰就起來發言，發言時聲音響亮，其他同學手放下，虛心聽取別人發言。

[行為導航]

老師提問，一學生舉右手；一邊舉手，一邊叫：“我知道，我知道。”并移動身體，把手舉得高高的；老師提問時，學生一邊舉手一邊回答；甚至沒有被老師請到，已經站起來回答了，并且把手舉得高高的。

你覺得他做的對嗎？為什么？

第六節 上下樓梯

[星星點燈] 兒歌：

上下樓梯有次序，一個一個靠右走，不奔跑來不搶先，上下又快又安全。

學校教學大樓中有好多教室，我們上學、放學、休息都要上下樓梯，如果上下樓梯不遵守紀律，會發生事故造成危害。上下樓梯守紀律，是為了保障師生的安全。

[禮儀博士] 上下樓梯要靠右走，不奔跑，不搶險，有次序地上下樓梯，才能又快又安全。

[行為導航]

1、學生沒有秩序，上下樓梯亂跑亂竄，有什么不好？

2、學生按一定的秩序上下樓梯，有什么好處？

創設情景，在平地上假設上下樓梯，分組讓學生訓練。

第四篇：校本德育課程

禾豐鎮初級中學德育校本課程綱要

一、德育校本課程指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀。認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以《中學德育大綱》、素質教育等有關要求為依據，全面落實課程標準。堅持實事求是的思想，從學校、學生的實際出發，遵循中學生身心發展規律，分層次確定德育工作的目標和內容。在保證對學生進行基本思想政治觀點、基本道德、基礎文明行為教育、培養良好的思想品德和個性心理品質基礎上，努力構建具有初中特色的德育校本課程，力求在德育校本課程認識上有所突破，在德育工作實踐上有所創新，在德育工作實效上有所提高，全面推進學校德育工作的系列化、人本化、科學化、規范化、制度化，為我校的可持續發展奠定基礎。

二、德育校本課程總體目標

學校德育工作緊緊圍繞全面提高學生的綜合素質這一主線，制訂如下目標：

1、德育校本課程管理目標：系列化、人本化、科學化、規范化、制度化。（1）德育工作系列化。力求把學校德育工作具體分解到年級，具體到學期與月，每月根據主題安排活動，形成系列，使學生在具體的活動中受到教育。

（2）德育管理人本化。逐步建立以學生成長導師制為基本模式的親情化、互動式、人本化的校園人際關系。繼續使用好《學生成長記錄》。《學生成長記錄》使用合格率達100%。

（3）德育隊伍專業化。使年輕班主任教師100%的接受學校及上級有關部門培訓，積極爭取德育專職人員和思想政治課教師參加上級舉辦的專業培訓；力爭配備專職的心理健康教育指導教師；通過培訓在全校培養一批德育工作帶頭人。

（4）德育評價科學化。建立和完善德育工作的“雙線”評價機制，即學生綜合素質評價與教師德育工作評價，把教師德育工作評價結果納入教師工作考核。

（5）德育資源最優化。利用好校內德育陣地（一報、一主、一室、板報宣傳欄、校園文化長廊等），充分發揮其主陣地作用；積極開辟愛國主義教育基地、社會實踐基地、青少年活動中心，發揮德育基地的互補作用。

（6）德育效果最優化。使學生具有良好的思想道德品質和文明行為習慣，牢固樹立“知榮明恥”社會主義榮辱觀；使學生的思想品德評定合格率在98%以上，有效控制學生的違法犯罪行為。

2、德育校本課程育人目標：學會做人，學會求知、學會做事，學會審美。將學生培養成具備以下素質的青少年：

（1）、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線，具有正確的政治方向。

（2）、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想抱負和建設祖國、振興中華的志向。

（3）、遵守社會公德，遵紀守法，行為習慣文明，團結友愛，孝親敬老，養成良好的勞動習慣、健康的生活方式和科學的思維方法。（4）、具有現代公民意識、民主意識、法制意識和競爭意識；有創新精神和團結協作的觀念；有較強的社會交往能力和自我教育能力。

（5）、有健康的心理、健全的人格，有強烈的進取心和責任感。

（6）、學生中的優秀分子初步了解黨的基本知識，為將來成為堅定的共產主義者奠定基礎。

三、德育校本課程的理念：

1、堅持德育為首理念：德育是素質教育的靈魂，確保德育在學校工作中的首要位置。堅持德育為首、成才先成人。

2、堅持全員管理理念：德育是一個系統工程，要有全員管理觀念。構建全員、全方位、全過程的育人格局，形成人人育人、處處育人、事事育人的合力，特別要加強德、智、體、美、勞的整合互動。

3、堅持以人為本理念：堅持以人為本，牢固樹立學生是德育主體的觀念，幫助學生確立自主發展的主體意識，激發學生積極參與的熱情，培養學生自我教育的能力。

4、堅持內化提高理念：德育工作應為學生終身發展奠定扎實的基礎，其最高境界是學生心靈的內化。這一過程首先是嚴格制度管理，其次是在管理的基礎上通過學生親身的學習、實踐、體驗，并經過多次反復，逐步內化形成良好的行為習慣。

四、德育校本課程類型：

1、學習課程：時政課，校班會，學科滲透；

2、專題課程：請名師、專家講座；

3、環境課程：校園、班級環境布置，校園、班級文化；

4、活動課程：如藝術節、體育節、主題活動月、升旗儀式、開學典禮、畢業典禮、重大節日慶祝會活動等；

5、社會實踐：社會考察與調查，軍訓等。

五、德育校本課程內容：

1、政治思想教育

2、行為養成教育

3、道德品質教育

4、民主法制教育

5、心理健康教育

6、社會實踐教育

六、德育校本課程實施原則：

1、堅持正確方向性與現實性相結合原則；

2、堅持動之以情曉之以理知行統一原則；

3、堅持正面教育與紀律約束相結合原則；

4、堅持發揚積極因素克服消極因素原則；

5、堅持尊重學生與嚴格要求相結合原則；

6、堅持集體教育與自我教育相結合原則；

7、堅持優良傳統與改革創新相結合原則。

七、各年級德育重點、目標及內容

（一）初一年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

1）做好中小學德育的銜接工作；

2）進行行為規范教育，學習和學會遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，注意起始年段學生良好行為習慣的養成；

3）初步建立良好班集體，形成良好的學風與班風； 4）進行“五愛”教育、愛校教育、愛家教育和遵守社會公共道德教育； 5）進行中華民族精神、民族傳統美德和優良傳統教育，6）進行初步的民主與法制觀念的教育，2、初一德育目標 1）思想品德目標

⑴具有“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的思想素質，具有民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵初步樹立“為中華崛起而讀書”的學習目的； ⑶學習并繼承中華民族精神、傳統美德和優良傳統；

⑷了解改革開放的成就以及樹立改革開放政策的正確性的認識； ⑸相信科學，拒絕迷信。2）道德行為目標

⑴培養自覺遵守社會公德的意識；

⑵培養遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的自覺意識；

⑶初步養成講文明、懂禮貌、守紀律，尊敬父母和長輩、尊敬老師，關心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮的觀念； ⑷勤儉節約，尊重勞動，愛惜勞動成果； ⑸初步懂得責任和義務的內涵； 3）個性心理品質和能力目標

⑴認識并初步形成良好的個性心理品質（活潑開朗、樂觀向上、積極進取、勇于創新）；

⑵初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力；

⑶培養與同學友好相處，互相幫助、共同進步的良好品質； ⑷初步具有承受學習與生活上的挫折和壓力的心理準備； ⑸初步形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質觀念。

3、德育內容 1）思想品德方面

⑴加強和鞏固“五愛”教育； ⑵正確的學習目的教育； ⑶熱愛和關心班集體的教育；

⑷孝敬父母、尊敬師長、關心他人、助人為樂內容的教育；

⑸中華民族悠久歷史、燦爛文化、民族精神、傳統美德以及優良傳統教育。2）道德行為方面

⑴校規校紀教育，自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》教育； ⑵愛護花草樹木、愛護校園的一草一木、愛護公物教育； ⑶安全意識教育； ⑷良好的文明禮貌、行為習慣規范教育；

⑸敬老愛幼，遵守社會公共道德和公共秩序教育；⑹熱愛勞動，愛惜勞動成果教育。3）個性心理品質和能力方面

⑴進行活潑開朗、樂觀向上、積極進取、勇于創新個性心理品質的培養； ⑵正確認識心理咨詢，了解心理學中有關對元認知的認識和自我控制能力的培養的內容；

⑶與同學友好相處，互相幫助、共同進步的良好品質的培養； ⑷自尊、自愛、自信、自強的心理品質的培養與教育； ⑸辨別是非、善惡、美丑的能力的培養與教育。

（二）初二年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

鞏固初一年級德育成果，根據初二學生的生理心理特點，開展青春期心理教育與引導，平穩地向青春期過度，實現生理和心理的健康轉化，努力縮小差距，減少兩極分化；鞏固對學生進行“五愛”教育的成果，進行初步的理想和人生觀、世界觀、價值觀教育。

2、德育目標 1）思想品德目標

⑴進一步培養“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的思想素質和民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵具有初步的法制觀念和法律意識，知法、守法；

⑶樹立愛校、愛家鄉的思想感情，樹立為中華民族的振興而刻苦學習的情感； ⑷相信科學，拒絕迷信和陳規陋習，初步具有科教興國意識； ⑸政治上積極要求上進，有積極向團組織靠攏的意識。2）道德行為目標

⑴養成自覺的遵守社會公德的意識與行為習慣，繼續養成文明的行為規范意識； ⑵具有自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的意識；

⑶關心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮，能正確處理人際關系中的較為復雜的問題；

⑷珍惜時間和學習機會，努力學習，有正確的學習態度和較為科學的學習方法； ⑸積極參與公益事業，做到心中有他人，學會養成先人后己的好品質。3）個性心理品質和能力目標 ⑴養成與鞏固良好的個性心理品質；

⑵能夠較正確地看待和評價自我和他人，具有初步的自我調控能力； ⑶能夠正確處理交友與學習的關系； ⑷對異性交往有較為正確的態度；

⑸進一步形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質觀念。

3、德育內容 1）思想品德方面 ⑴繼續加強“五愛”教育； ⑵正確的學習態度教育；

⑶知法、懂法、守法觀念與意識的教育； ⑷樹立遠大理想的教育，為人民服務思想的教育； ⑸社會發展基本規律的學習與基本國情教育。2）道德行為方面

⑴針對存在的問題，進一步進行遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育；

⑵從孝親敬老到尊重、關心、愛護、幫助他人的教育； ⑶保護環境意識與參與環保行動的教育； ⑷具有良好的文明行為規范的教育；

⑸能較好地遵守社會公共道德和公共秩序教育；

⑹愛惜糧食的習慣養成教育；⑺對勞動人民的思想感情的培養教育；⑻艱苦奮斗傳統教育。

3）個性心理品質和能力方面 ⑴青春期心理健康教育；

⑵關心心理成長歷程，自覺塑造良好個性心理品質的教育；

⑶進一步了解“元認知”，并把它運用到塑造良好個性心理品質的自我監控和自我教育中；

⑷在自尊、自愛、自信、自強的心理品質的培養中，正確理解父母親的關愛，消除家庭教育中的逆反心理；

⑸為人正直，誠實謙虛，發奮進取，戒驕戒躁，意志堅定等優良品質的養成教育。

（三）初三年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

鞏固前兩年的德育成果，根據初三學生的生理心理特點，以及面臨的畢業、升學、就業壓力進行教育與引導，開展知法、懂法、守法和建設有中國特色的社會主義理論為主的教育，進一步進行理想和人生觀、世界觀、價值觀教育，培養合格的初中畢業生。

2、德育目標 1）思想品德目標

⑴了解我國基本國情和建設有中國特色的社會主義的基本常識； ⑵熱愛中國共產黨，了解黨的基本路線和方針政策； ⑶具有進一步的法律意識和法制觀念，懂法、守法；

⑷由愛校、愛家鄉的思想感情出發，進而樹立主人翁意識和民族責任心、自豪感，立志報效祖國；

⑸有積極要求上進、爭做一名優秀的共青團員的意識。2）道德行為目標 ⑴繼續培養與鞏固自覺遵守社會公德與行為習慣的意識，培養文明的行為規范，做一個有社會責任感的人；

⑵能自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》； ⑶心中有他人和集體，能正確處理自我、他人與集體三者的關系； ⑷有正確的學習態度、學習方法，努力學習，立志成材； ⑸有自覺的正確的人生觀、世界觀、價值觀。3）個性心理品質和能力目標

⑴進一步養成與鞏固健康、良好的個性心理品質；

⑵具有較穩定健康的包括興趣、愛好、意志、情趣等在內的內在性格； ⑶基本形成較穩定的健康的人際交往能力，正確處理同異性之間的交往和友誼； ⑷初步具有用正確的觀點、思想、方法觀察和處理問題的能力；

3、德育內容 1）思想品德方面

⑴我國的基本國情和及建設有中國特色的社會主義的基本常識的教育； ⑵黨史和黨的基本路線、方針政策的教育；

⑶法律意識和法制觀念，知法、懂法、守法、用法教育； ⑷國情、家鄉情、校情和發展前景與愛校、愛家鄉、愛國的教育；

⑸共青團的性質、宗旨、任務與青年進步成長的關系為主要內容的團的知識教育。2）道德行為方面

⑴進一步進行遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育； ⑵“五愛”與“五心”教育； ⑶社會主義職業道德規范教育；

⑷中華民族精神、傳統美德、優良傳統的再教育； ⑸謙虛、誠實，誠懇待人的良好道德品質的教育。3）個性心理品質和能力方面 ⑴青春期心理衛生教育； ⑵良好的個性心理品質的教育；

⑶初三的正確學習復習方法與良好的學習習慣的指導與教育；

⑷進一步進行良好的品質養成的教育和理智感、成人感、獨立意識的引導與教育；⑸正確判斷是非能力的培養與教育。4）畢業教育

⑴“我為人人，人人為我”的思想教育； ⑵“為人民服務”的思想教育；

⑶愛班級、愛學校、愛家鄉、愛祖國的思想教育和親情、友情教育； ⑷“做合格的初中畢業生”教育；

第五篇：“德育”校本課程實施方案

“德育”校本課程實施方案

一、指導思想

以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據，把“以學生發展為本”，以創新精神和實踐能力培養為重點”作為課程基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育資源，大膽實踐，精心組織，扎實有效地開展新課程改革實驗，開設好學校校本課程，促使學生全面發展。

二、開發研究背景

1、基礎教育改革的需要

教育部提倡大力推進教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系結構，構建了符合素質教育要求的教育課程體系，提出農村中小學課程要為當地設置符合當地需要的課程，明確指出：實行國家、地方、學校三級課程管理。而學校一級的課程管理就是由學校根據上級教育行政部門的規定，結合本校的實際情況，自行決定校本課程。作為課改實驗區的學校，理應積極參與課改，使學校的課改工作迅速適應教育發展的需要。

2、學生現狀的需要

隨著科學技術的不斷進步，人們物質生活水平在不斷提高。而在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂行與周圍的人交往。而那些經濟比較困難的家庭，由于家長整日忙于謀生，四處奔波，放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺泛教養。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的教育問題，而現代社會發展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。因此，在學生中開展德育活動具有十分現實的意義。

3、我校校情的需要

我校地處環境復雜的城鄉結合部——沙坨子。一方面，里面各類閑散、外來人員多，難免對學生的精神風貌起負面影響。另一方面，我校生源相當部分學生來自當地農民子弟，他們家庭經濟條件好而文化底蘊不足，又忙于生意上的事務無暇對孩子的行為習慣進行正確引導，在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在懷教師交往時缺乏良好的禮儀規范；在社會或家庭中，怎么尊者愛糼，怎么與熟人或陌生人打交道，怎么著裝，怎么待客做客，怎么遵守社會公德，怎么講文明，講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個不容忽視的問題。因此，開設德育課程是我校校情的需要。

4、滿足學生心理發展的需要

心理學家調查表明：學生的第一需要是學會交往，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發展個性。再加上小學生的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，因此在小學階段開設“德育”課程，使他們從小系統地受到良好禮儀規范的熏陶教育，從而養成其良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。

5、我校育人目標的需要 我校首要的目標，就是要教育學生講文明、懂禮貌。在長期的教育過程中，己取得了一定的效果，教師們也積累了一定的經驗。為了更系統地對學生進行較連續性、完整性的教育訓練，也為了落實我校的育人目標，拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“德育”作為我校的校本課程開發的“開場戲”，以此促進我校的為學思想更好的形成，更好地養成文明的校園風貌。

6、豐富的課程資源

我國早已頒布了《小學生守則》和《小學日常行為規范》。我校各班還制訂有學生《文明公約》。去年我國公布了《公民道德建設實施綱要》一書。社會上服務性行業，如“賓館酒店”……“市場超市”等都有自己的職業道德準則與禮儀規范。再加上我校圖書館的豐富的藏書以及寬帶網、校園網的建成更方便人們網上資源的利用……這些都是我們對孩子進行德育的資料來源，為我校該校本課程開發提供資源保障。

人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，交往是一種生存和發展所必需的基本活動。在現實社會中，隨著信息化和經濟全球化的發展，我們與世界各國的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。隨著我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深，我校已在學科教學中加強德育滲透，學校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的，不能使之系統化。而作為德育的開展，我們重在全面系統地培養學生文明禮儀風范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業，從而推動社會以及我國社會文明的發展。也正是由于開展德育具有現實的必要性客觀的前瞻性，我校決定把“德育”由學科滲透發展到作為校本課程主科目來開發，確定了以：行為習慣系列、文明道德系列、學科滲透系列、社會實踐系列、自主管理系列為主要內容的德育校本課程，從一年級開始，對學生進行系統的德育，有目的、有計劃地將學生帶入良好的人際關系的殿堂。

三、課程的目標

1、促使學生了解不同國度民族的基本禮節，養成在各種場合經常使用文明禮儀的習慣。

2、自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力。

3、培養學生熱愛生活，形成積極健康的人生態度。

4、建立良好的人際關系，促進良好社會風氣的形成。

四、課程的內容

課程內容包括五個單元：“行為習慣系列、文明道德系列、學科滲透系列、社會實踐系列、自主管理系列”。具體見下：（課程內容雖然分為五大單元，但具體實施時可根據實際情況交叉進行。）

1、“行為習慣”

培養學生良好的行為習慣。

2、“文明道德”

教育學生講文明、懂禮貌，做一個文明守紀的好孩子。

3、“學科滲透”

在各科教學中滲透思想教育，使德育真正落到實處。

4、“社會實踐”

進行社區活動，在社會做一個文明守紀的好孩子。

5、“自主管理”

時刻用小學生守則和小學生日常行為習慣約束自己，無論在校、在家、在社會都做一個文明禮貌的好孩子。

五、課程的實施：

我們的初步設想本課程在課改實驗年段（一年段）預先開設，再向全校鋪開，五個單元交叉進行。每一個單元都是以“文明禮貌”為切入口，以發動學生家長積極參與研究為突破口，突出“德育”的主題。逐漸形成良好的行為習慣，然后再向社會推進，同時讓學生養成文明交際禮儀風范，以此促進學校校風更上一個新的臺階。

1、專項課程設置。我們把該課程納入正式課表，每班每周安排一個課時。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的德育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。

2、學科滲透。各科教學之中繼續滲透德育，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。

3、課外實踐：（1）調查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。（2）自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。（3）競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛煉能力。（4）角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活等，感受不同角色的禮儀規范。

4、在課程實施的過程中應注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實踐性原則、合作性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等。

六、適度的評價：

評價的目的，是為了教師和學生的發展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發與實施。因此，我們應該做好如下幾方面的工作。

1、學校對教師的校本課程開發與實施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實施計劃》和《校本課程教案（設計）》的情況也應給予適當的評價。發現比較突出的，有創新的要給予及時的表揚和獎勵。

2、教師對學生在學習、活動當中，應當以鼓勵性的評價為主，及時發現、發揮學生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學生獨創性的思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學習，等等。

3、學校、教師、學生、家長以及有關社區人員，對《校本課程開發方案》的實施情況要給予評價，并提出改進建議等等。學校、教師要根據實施情況和大家提出的建議進行不斷地改進和完善。

七、保障的措施：

1、堅持教研制度，保證校本課程的開發與實施工作不斷地完善和向縱深發展。

2、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。

3、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優、評先時給予傾斜。

4、組織的保障。補充說明：

一、課程實施效果設想：

1、教材內容不斷充實，教學案例不斷完善，逐漸構建一套完整的校本課程教材。

2、全面開設德育課程，逐步推向其它年級。

3、學生的精神風貌得到改善，使人一走進校園，就能聽到聲聲親切的問候，感受濃濃的文明景象，促進講文明、懂禮貌的校園氛圍進一步地形成。

4、促進教師實施素質教育的堅定信念，改變教育觀念，更新知識，提高業務水平以及發展專業，增強教師的課程意識和課程開發的能力。

二、需要進一步探索和解決的問題：

1、課程生命問題：應采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力。

2、評價體系問題：課程實施的評價體系是個復雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統一，短期行為與長期行為的統一，局部評價與整體評價的統一。

3、由于班級班容大，學生數多，要組織社交體驗難度較大。

4、師資配置問題：教師手頭的事情太多太雜，而他們的時間精力卻有限，無法對該課程作出更多的研究，如設專職教師，教師的編制又有限制，而且教師們又擔心職稱的評定問題。