第一篇：校本德育教案

校本課程青春教育教學設計

第一課時

關于成長

教學目標

1、認識自我，正確對待成長中的困惑，采取積極的生活態度，培養熱愛生活的情趣。

2、了解他人的困難，重新評價自我煩惱。

3、學會溝通與理解，做到與別人交談口齒清楚，態度大方，話語通順完整，能準確地表情達意。

情感、態度與價值觀 認識自我，正確對待成長過程中出現的問題 教學重點

1、正確認識、審視、評價自我。

2、能正確表達感受、心理和體會。

3、激發熱愛生活的情趣。教學難點

引導學生正確表達感受、心理和體會。主要教法 活動法 教學手段

多媒體

教 學 過 程 設 計

一、創造情景：

“茫茫宇宙中，有一種神奇的生物

這種生物不玩游戲，不聊qq，天天就知道學習，回回年級第一。這種生物可以九門功課同步學，媽媽再也不用擔心他的學習了?? 這種生物叫做別人家的孩子??”

這是當下特別火的一個帖子，幾乎每個學生都曾經聽父母說過類似的話，都遇見過被“別人家的孩子”比得抬不起頭的情形，而且父母每次教育完后無一例外的一定會補上一句：“我都是為你好！”或“你怎么不聽我的話？”

你是不是也為父母、老師的嘮叨而感到煩惱呢？是不是也為曾經努力，而父母、老師卻不認同而感到苦悶呢？是不是也為你聽話他們說你沒主意，不聽話他們說你不懂事而困惑呢？那么你又想不想知道他們又苦惱什么呢？

二、討論交流：

播放影片《小孩不笨》（片段），請同學暢所欲言談感想。

1、附《課堂反饋》，同學發言，全班交流。

2、教師小結：無論你喜歡哪個人物，都無可厚非，關鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的困惑，這些煩惱仿佛就在眼前，就在我們身邊或我們的成長中。最可貴的是不僅能說出，而且能不斷地審視和正確評價自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《小孩不笨》一片的藝術魅力。

3、下面讓我們來交流一下：我們是否也有與片中Terry、selina、國彬、文福相似的經歷呢？

①全班分成四個小組，各組抽取一個題目。②題目打在大屏幕上：

（1）說說自己的煩惱（一組）。（2）替朋友解脫煩惱（二組）。

（3）回首成長的煩惱。（三、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）③各組準備5分鐘后，進行小組擂臺賽。

觀看影片，談談自己觀看影片后的看法，分小組抽取題目準備發言,激發活動的欲望，提高語言表達能力，培養競爭意識。

三、活動小結：

比一比，哪組同學的語言流暢，態度真誠，用語禮貌。全班四大組同學的三項活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，同時，也有了積極樂觀地面對生活的向上的態度，這對同學的成長是很有益處的。假如我們能正確地認識自我，學會為他人著想，以冷靜的思維和應有的諒解去化解許多誤會和苦惱，那么，生活將變得更加美好！

四、課堂反饋：

將今天的真心話、心中情寫在稿紙上，記下自己成長中的煩惱。提高語言表達能力、培養積極樂觀的生活態度。

校本課程“青春教育”課堂交流反饋

新加坡電影《小孩不笨》講述了一群孩子在成長過程中經歷的事情。片子的主題是成長，在成長中孩子會感到痛苦、難過、快樂、迷茫，但正是這些青春的經歷才能讓孩子長成參天大樹，而學習在成長過程中起到至關重要的作用。“學習是痛苦的，學校就像監獄”片頭的這句話一開始就能讓作為學生的你唏噓不已。然而在影片的后面，我們才理解，學習也是分享，學校也是個溫暖的大家庭。

請寫出你自己最真實的感受，與你的同學交流分享吧！

1、你遇到過與片中孩子相似的經歷嗎？具體舉出1-2條。

2、片中哪個人物是你最喜歡（或最能理解）的？為什么？

3、片中哪個人物是你最不喜歡（或最不能理解）的？為什么？

4、你印象最深刻的一句（或一段）臺詞是什么？為什么？

5、影片中最讓你感動的地方在哪里？

6、Terry，國斌、文福這三個EM3的同學笨嗎？為什么？

7、你愿意做一個聽話的孩子嗎？為什么？

8、你會推薦你的父母或老師看這部影片嗎？為什么？

第二篇：德育校本

德育校本課程的研發與實踐探索

湖北省潛江中學

一、研發緣起與意義

當前，中國正處于漫長的社會轉型期，價值觀念之間的沖突，表現地越來越激烈，社會環境對未成年人的影響越來越明顯，由此引發的道德文化抉擇不可避免的會波及未成年人群體。同時，在學校德育實施過程中，由于社會道德體系和標準不斷變化，德育內容表現力有時蒼白無力，加之，德育方法過多地使用灌輸的方法，甚至以教育者的身份、地位或教育者相對多的知識經驗為資本來壓抑、強制學生不假思索地接受或服從，這樣，導致德育的實效性大打折扣。因此，組織開發具有學校德育特色的德育校本課程，構筑一套完整地符合學校實際的學校德育課程體系，就成為必需的了。

面對當前新形勢下的德育困惑和新一輪的課程改革，我校秉承了“育人為本，德育為先，成才先成人”的育人理念，初步進行了學校的德育校本課程研發與實踐探索，取得了一定成績，也使我校德育工作不斷向縱深發展。

二、內涵、要求與目標

1、德育校本課程，是指為了增強學校德育工作的針對性與實效性，學校遵循《中學德育大綱》及有關的教育政策法規和德育規律以及自身特有的德育資源為依托，組織人員根據學校德育工作的實際情況，制定具體的課程目標、計劃，編寫課程教材，并正式納入學校教學計劃的德育課程。我校先后開發的德育校本課程有《教育讀本》《自育讀本》《禮儀手冊》《國旗下講話》《我是潛江人》《周訓選輯》等。12、德育校本課程要求：能體現本校的文化風格，關注時代發展，針對學生的普遍特點，了解學生的熱點、興奮點和內在需求，制定出

與該年齡段學生道德水平發展情況密切相關的教育內容。在這種要求

下，我校德育校本教材也就應運而生了。

3、德育校本課程目標

校本課程的開設是國家新一輪基礎教育課程改革的一項重要任

務和內容，是當前教育大勢所趨。德育校本課程的開發，則有利于學

生結合社會生活的實際，符合學生的身心發展特點，對學校的德育工

作起到事半功倍的作用。幾年來，我校確立了“以學生為主體”的主

體性德育理念，確立了以學生的運動與健康、思想與品德、公民素養、學習力、藝術與審美等五個模塊為德育目標，確立了按年級、分階段、以活動為載體、逐步推進的德育實施策略，搭建了多層次實現素質發

展目標的平臺和路徑，營造了多元的校園文化氛圍，從而實現學生多

維的能力與素養的發展目標。

（1）通過研究，以學生五項綜合素質為抓手，通過系統化過程，分年級實施養成性校本課程教育，通過各種平臺活動，來培養達成各

項能力和素養。各年級目標如下:

一年級工作目標：以學生行為習慣、學習習慣、處事規范的養成為重點，用多樣的方法讓學生理解和落實高中生的行為規范和學習要

求，讓他們學會做人，學會學習、學會處事。落實養成教育、感恩教

育。

二年級工作目標：以培養學生優良的意志品質為重點，以理服人，以情動人，以德感人，幫助學生自覺磨練意志品質，讓學生身心健康，成為能經風雨、抗挫折的堅忍不拔的人。落實外塑形象，內強素質教

育。

三年級工作目標：以幫助學生牢固樹立崇高的人生理想為核心，對他們進行理想前途教育，幫助其樹立崇高的科學的人生目標，并以

美好的人生目標激勵他們去為祖國和人民的利益、為充分展示自己的人生價值而勤奮學習，努力奮斗。落實做人與學習的教育。落實做大

智、大氣之人，務實學習、規范學習，切實進行以高考考試能力為核

心的成人成才教育。

（2）通過實施，讓每個學生首先擁有良好的身體，保證將來的社會競爭中有生理上的保障；讓學生知書達禮、品德高尚，保證將來

走向社會后有著良好的素養；讓學生擁有良好的組織和與人溝通的能

力，保證學生在將來有良好的人際關系和合作能力；讓學生能夠充分

發揮特長，展示個性，保證他們在社會生活中面對競爭和挑戰立于不

敗之地。

三、具體內容

我校校本課程在德育這一領域，已形成特色，研發的教材有：《教

育讀本》《自育讀本》《禮儀手冊》《國旗下講話》《我是潛江人》《周訓選輯》等。

《教育讀本》內容如下：法制教育篇、交通安全教育篇、消防安

全教育篇、食品衛生安全教育篇、網絡安全教育篇、禁毒教育篇、艾

滋病預防教育篇、心理健康教育篇、環境保護教育篇等共九個方面。

《自育讀本》內容如下：規范篇、學習篇、心理篇、人格修養篇

等。

《禮儀手冊》內容如下：家庭禮儀、學校禮儀、社會禮儀等。

《國旗下講話》內容如下：國旗概述、專題講話實例、國內國際

節日等。

《我是潛江人》內容如下：曹禺其人、曹禺作品內容概述、課本

劇節選等。

此外，國旗下講話內容也形成序列：

1、新學期，新打算。

2、遵規守紀，從我做起。

3、開展“扔掉的是素質，吐掉的是尊嚴”或“由亂扔亂丟想到的”大討論。

4、做一個有文化涵養的人。

5、珍惜生命，關愛他人。

6、愛國與《馬關條約》。

7、注注細節，成就完美。

8、早戀的危害。

9、寬容似水。

10、責任與琉球王國。

11、時代需要創造。

12、愛護公物，保護環境。

13、做一個堅韌的人、快樂的人。

14、中俄條約知多少。

15、知識改變命運，學習成就人生。

16、做真善美之人。

17、愛出者愛返，福往者福來。

18、為中華民族偉大復興而發奮圖強。

19、校興我榮，校衰我恥。

四、實施途徑

1、以校園主題活動為載體。校園主題有：軍訓、周訓、升旗儀式、國旗下的講話、運動會、藝術節、演講會、詩歌朗誦會、課本劇表演、法制、安全、消防講座、報告會、辯論會、迎新活動、成人宣誓儀式等。通過這些主題活動，使德育內容深入學生心靈。

2、以社團活動為依托。圍繞學校校本課程中的五個目標模塊，學校成立了潛江中學“颶風”籃球俱樂部、《青蘋果》文學社、《清宸報》編輯部、潛江中學棋類活動興趣小組等十二個社團，定時定地開展活動，這樣，鍛煉了學生身體，陶治了學生情操，增強了學生文學功底，提升了學生道德修養，豐富了學生的課余文化生活。

3、以節日為契機。德育活動離不開重大節日。結合國內外一些主要節日，我校利用清明節，我們組織學生祭掃烈士陵園，緬懷先烈；利用端午節，開展“粽葉飄香，端午情緣”的紀念文化名人活動；利用建軍節，激勵學生愛我國防；利用“9.18”事變紀念日，我校組織學

生進行疏散演練；利用感恩節，開展“心存感恩，愛在行動”的系列感恩主題活動……以此來培養學生的孝心、責任與感恩等情懷。

4、結合文化名人進行。挖掘文化名人人文內涵，實踐名人德育新路，是我校本課程的又一特色。我校高二年級每年深入開展“知曹禺、學曹禺、演曹禺”活動，將愛我潛江名人推向一定高度，學生在活動中各項能力均得到了較大發展。

5、與社會實踐相結合社會實踐是學生進行道德素養達成的重要場所，也是必要條件。大自然、陽光，是學生理論與實踐相結合的最好課堂。利用每學期的社會實踐時間，我校開展植樹、參觀烈士陵園、博物館、曹禺紀念館、曹禺公園、明星企業、義務勞動、青年志愿者活動，同時，服務敬老院，進行社會調查（環境、交通、農村生活等方面），參加市大型文藝活動……來培養學生的愛家鄉、愛社會的責任與使命。

6、納入學分管理

按素質教育要求，高中階段每個學生應修滿144個學分。我校要求學生在德育校本課程模塊領域里每學期修滿3個學分。實行選修一門，及格一門，獲得1分的舉措。此舉有效提高了學生的學習熱情。

五、反思

1、校本課程應與學校校情緊密結合。

2、校本課程應與社會熱點相結合。關注當前國內外形勢及重大節日、活動等，使學生的政治、思想、道德、心理的發展都能緊扣時代的脈搏。如，我校“國旗下講話”有一主題為“關注南海”，結果，很多同學紛紛在“潛中貼吧”發表看法。這些，都深入有效地進行了時事教育、愛國主義教育。

3、校本課程應與學生的身心發展特點相結合。針對高中三年，學生在各階段的年齡不同，身心發展不同，價值取向不同，我校周訓主題體現了系列化與層進式特點。這樣，不僅一本《周訓選輯》教材可以供三年參考使用，而且在每一年的使用中，都有不同層次的升華，班主任德育水平也得到了一定提高。

4、校本課程應編制教材，使內容系統化。德育目標明確化、教材系統化，既便于操作，又可以使全校師生明確德育活動內容，按部就班地完成各級各類指標。

結束語：

溫家寶總理在十一屆全國人大一次會議上答中外記者時說過：如果我們的國家有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛自己還要寬宏的博愛，有比高山還要崇高的功德，那么我們這個國家就是一個具有精神文明和道德力量的國家。

我們潛江中學將以此為激勵，不斷探索，不斷進步！

2012年2月

第三篇：四年級德育校本課程教案

四年級德育校本課程教案

任課教師：羅日 陳慧蘭

教學主題：愛國主義教育 教學目標：

培養中小學生的愛國主義精神，引導他們自己怎么樣從實際行動出發愛國。課程安排：

1、開場白（兩人作自我介紹）

2、介紹今天上課的主題“愛國”

3、介紹愛國名人的小故事（幻燈片形式，其中有文天祥，華羅庚，小兵，張嘎）

4、做擊鼓傳花的小游戲（目的：讓小朋友說出自己心中的愛國名人或自己怎么樣從實際行動擊愛國）

5、放國慶閱兵的幻燈片（目的：啟發小朋友的愛國思想）

6、放一部短愛國動畫片（兩至三分鐘）

7、發一張小紙條，讓他們寫自己的理想，貼在教室的后面

8、布置好作業，準時上交。

第四篇：德育校本課程教案

[德育校本課程教案]

文明禮儀三字經

講文明，學禮儀，德育校本課程教案。上尊老，下愛幼，尊師長，孝父母。見師長，要行禮，用尊稱，勤問好。父母言，要聽從，父母心，要體諒。與鄰里，要和睦，多交往，常溝通。同學間，多謙讓，有事情，互幫忙。自己事，自己做，家務事，多幫忙。公益事，搶在前，集體事，勇承擔。

懂禮儀,重儀表。

穿衣服，要整潔，勤刷牙，常洗澡。頭常洗，發常理，手指甲，常修剪。不打人，不罵人，同學間，相處好。有痰液，不亂吐，廢棄物，不亂扔。愛花草，不攀摘，愛公物，不涂刻。立和行，要穩健，頭不搖，身不晃。一舉手，要文雅，一投足，要適度。

知禮儀，善交際。

與人處，講信用，不欺小，不恃強。與人語，要和氣，聽人講，莫插嘴。有客來，起身迎，讓座畢，茶水上。訪親友，輕敲門，人未請，莫自闖。乘車船，不搶座，幫殘疾，讓老弱。撿東西，要上交，借東西，按時還。待人寬，律己嚴，禮儀經，記心間。

第一章 尊敬國旗 第一節

升旗時的禮儀 ——肅立與脫帽

[星星點燈]

中國國旗圖案的含義：

旗面為紅色，長方形，其長與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆。一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左；四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環拱于大星之右。旗桿套為白色。

旗面的紅色象征革命；旗上的五顆五角星及相互關系象征中國共產黨領導下的革命人民大團結；星用黃色是為著在紅底上顯出光明，黃色較白色明亮美麗；四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，表示圍繞著一個中心而團結，在形式上也顯得緊湊美觀。[心靈雞湯]

國旗是我們國家的標志，我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。大五角星代表中國共產黨；小五角星代表全國人民大團結。全國人民向著共產黨，全國人民熱愛共產黨。小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。每個小朋友都要對國旗表示尊敬。

[金鑰匙]兒歌： 國旗，我們愛您 升國旗時行隊禮，唱國歌時要肅立，紅綠領巾佩帶好，國旗，國旗，我們愛您！

[行為導航] 全班同學國歌聲中和模擬升旗的情景中訓練“肅立”與“脫帽”。

第二節

行“注目禮” [星星點燈]

表示禮貌的敬禮方式，少先隊員有隊禮，紅星兒童團有團禮，解放軍有軍禮等。除此之外，我們還在電影和電視里看到，檢閱隊伍在經過主席臺接受首長檢閱時，向首長表示尊重這種敬禮的方式，就叫注目禮。行進時，也可以行注目禮。

[心靈雞湯]

行注目禮，必須神態嚴肅，兩眼有精神的注視對方，不要嬉皮笑臉，兩腿立正的姿勢。每天升國旗時，小朋友邊行隊禮，兩眼必須邊注視著國旗冉冉升起。這表示對國旗充滿敬仰之情。

[禮儀博士] 請小朋友注意：

1、坐著是不能行注目禮的。

2、對方一般都是比我們年長的師長、領導或值得尊敬的標志（如國旗、隊旗、黨旗等）。

[行為導航] 辨析：

1、升旗時，小李忘記戴綠領巾了，他也不就對國旗行注目禮了。（）

2、學校舉行運動會，運動員入場，經過主席臺，頭向右側，兩眼注視主席臺，行進時還要做正步。（）

第二章 正確使用禮貌用語 第一節

“請”的使用

[星星點燈] 小品表演1：

（佳佳在家里認真地做作業。突然，叔叔來訪。佳佳去開門。）佳佳：（微笑著迎上前）叔叔拉啦！“請進”！（搬來椅子）叔叔，“請”坐！（倒 水，雙手遞給叔叔）叔叔“請”喝茶！

叔叔：佳佳真乖，真是個有禮貌的好孩子！

小品表演2：（小明今天忘記帶橡皮了）小明：丁紅，“請”你借我橡皮用一下，好嗎？ 丁紅：當然可以。給你，“請”拿好。

[心靈雞湯]

1、向別人借東西的時候使用“請”。

2、在待客時使用“請”。

3、求人幫助時使用“請”。

我們不但在學校里要學著用“請”字，在家里也要用“請”，做一個有禮貌的好學生。

[行為導航]

1、如果兩人都在，里面的同學要出來，應該怎么說呢？

2、當問別人借東西的時候，有應該怎么說？

3、在家里人矮，夠不著東西的時候，又該怎么說呢？

[禮儀博士] 思考：

在什么情況下，還要用到“請”？

第二節

說聲“對不起”

[星星點燈] 小品1（學校里，蘭蘭掃地灑水時，不小心灑到了東東的腳上。）

東東：你把水灑在我的腳上，我的鞋子都被你弄濕了，我告訴老師去。蘭蘭：我不是有意的，我沒有看見，東東：你沒有長眼睛！

??（蘭蘭和東東爭吵起來。）

小品2：（小丁不小心踩到了小芳的腳。）小丁：“對不起”！我踩到你的腳了，你疼嗎？（彎下要和小芳揉揉。）小芳：沒關系的。（小芳直擺手。）

小品3：（明明走路不注意，把小華桌上的書碰到了地下。）明明：“對不起！”我把你的書碰到了地上。（同時，把書揀起來，放到小華桌子上。）

小華：沒關系，我自己來。（也彎腰揀書。）

[心靈雞湯] 學會請別人原諒時，使用禮貌用語“對不起”，因為尊重別人是一種美德。我們要學會在不同的場合說“對不起”。

兒歌：

小朋友要記住，“對不起”很重要，用了它少爭吵，同學間團結好。

[行為導航]

1、上課寫字時，不小心手臂碰到了旁邊同學，你該怎么說呢？

3、下課休息時，一男生撞到了一位女生，這位男生該怎么說呢？

[禮儀博士] 思考：

賠禮道歉時，說“對不起”有什么好處？

第三節

告別用“再見”

[星星點燈] 小品： 小明：（背著書包出家門）爸爸、媽媽，我上學去了。爸爸、媽媽：路上小心！小明：噯！爸爸、媽媽再見！

小品：

叔叔、嬸嬸：（送小紅出門）以后經常來玩！小紅：噯！叔叔、嬸嬸再見！

[心靈雞湯] 同學們，以后一定要做到：上學離家說再見；放學離校說再見；分手告別說“再見”，文明禮貌記心間，教案《德育校本課程教案》。

[行為導航] 同學甲到同學乙家里去玩，回家時他只和同學乙告別說“再見”，這樣做對嗎？

第四節

學會使用“您”

[星星點燈] 小品：（小華在校門口碰到了老師和小紅。）小華：老師您早！（同時鞠躬），小紅你早！老師：小朋友早！小紅：小華早！

[心靈雞湯] 小品：（老師到學生良良家訪問，老師敲門。）老師：良良在家嗎？ 良良：（開門）老師來了，請進！（搬凳子）老師您請坐！（倒水端到老師面前）您喝茶！良良：（老師走時）老師您走好！再見！

小品：（芳芳放學回家見奶奶在掃地）芳芳：奶奶！您辛苦了，讓我來掃吧！

奶奶：芳芳回來啦！奶奶不辛苦，你去做作業吧！

芳芳：我作業在學校里做好了，您累了，快歇歇，還是讓我來掃吧！（邊說邊把奶奶手重的掃帚奪了過來）奶奶：（無可奈何，但是又高興地）好！你掃！你掃！

[禮儀博士] 同學間的稱呼用你，對老師長輩尊稱有禮貌，要稱“您”。因為這是尊重師長，禮貌待人的好品質。

[行為導航] 學生在路上，偶然遇到老師這時，又該如何稱呼呢？

第三章

學校中的禮儀 [心靈雞湯]

程門立雪

楊時（1053—1135）是北宋時一位很有才華的才子，南劍州將樂人（今屬福建）。中了進士后，他放棄做官，繼續求學。

程顥（1032—1085）、程頤（1033—1107）兄弟倆是當時很有名望的大學問家、哲學家、教育學，洛陽人，同是北宋理學的奠基人。他們的學說為后來的南宋朱熹所繼承，世稱程朱學派。

楊時仰慕二程的學識，投奔洛陽程顥門下，拜師求學，4年后程顥去世，又繼續拜程頤為師。這時他年已40，仍尊師如故，刻苦學習。一天，大雪紛飛，天寒地凍，楊時碰到疑難問題，便冒著凜冽的寒風，約同學游酢（1053—1123年）一同前往老師家求教。當他來到老師家，見老師正坐在椅子上睡著了，他不忍打攪，怕影響老師休息，就靜靜地侍立門外等候。當老師一覺醒來時他們的腳下已積雪一尺深了，身上飄滿了雪。老師忙把楊時等兩人請進屋去，為他們講學。

后來，“程門立雪”成為了廣為流傳的尊師典范。

第一節 我和老師 [星星點燈]

學生進校門之前要檢查一下自己的儀容是否整潔，要整理好衣服書包，看一下紅、綠領巾佩帶是否合乎要求。你的同學將紅領巾塞在書包或衣兜中，著都是對少先隊組織的不尊重的行為。經常檢查整理，你將容光煥發的出現在校門口和老師同學面前，精神抖擻地走進校門。

1、小品：（遲到以后）小紅：（同學們都在上課）輕聲的推門，向老師鞠躬表示歉意。老師：點頭。（老師點頭后方可進教室入座。小紅：（輕聲招呼）對不起！

3、小品：（進辦公室）小明：（輕聲敲門）老師，我可以進來嗎？（經老師允許后才能入辦公室）小明：各位老師好！（師生交談完后）小明：（該生離開前）各位老師再見！

[禮儀博士] 與老師談話時：

1、站立談話或放下作業本。

2、注意地看著老師，不東張西望。

3、不隨便打斷老師的談話。

[行為導航]

1、在馬路上遇到老師該怎么辦？

2、老師來家訪時該怎么辦？

3、上課時，老師體溫自己該怎么辦？

4、進辦公室，當要找的老師不在該怎么辦？

5、做作業時，老師和自己談話該怎么辦？

第二節 按時上學

[星星點燈] 兒歌：

按時上學不遲到，有病有事要請假。遲到立正說報告，得到允許快坐好。

按時上學，不隨便缺課是小學生必須遵守的學校紀律。

[禮儀博士] 按時上學能保證老師、同學集中注意力上好課如果遲到了，影響老師的注意力，也就妨礙了別人及自己的學習。

如果有的同學病了或家里發生了要緊的事不能來校，則要請別人帶口信或寫請假條向老師請假。

那么遲到了要注意輕聲走進教室，站在教室門口用眼神向老師表示歉意，并立正說報告。老師同意后才可坐好。

做到按時上學不遲到：

1、早睡早起。

2、起床穿衣，吃早飯動作要迅速。

3、學習用品睡覺前整理好。

4、上學路上不玩耍，不東張西望。

[行為導航]

一位學生按學校的規定，看看家里的鐘點，背上書包按時上學。而另一位學生在上課鈴響后，老師已在上課了，才匆匆跑進教室，走下后拿出學習用品又發出響聲。這樣做對嗎？為什么？

第三節 傳遞本子

[星星點燈] 兒歌：

兩手向前輕舉起，接過本子拿上面，雙手傳遞到后排，同學接住才放手。

我們每天都需要把作業本交給老師批改，老師批改后再發給我們。所以，傳遞本子最好的方法是按一定的順序收上來，再傳下去。

兒歌：

攤開本子放桌上，雙手向后準備接，接過本子放在上，拿起本子往前傳。

[禮儀博士] 本子往前傳的動作：

（1）先打開本子，翻到老師要批改的那一頁。

（2）兩手靠近耳朵，手掌朝下，拇指稍許往里靠，兩眼向前看，不能回頭。（3）最后一個同學雙手拿本子遞到前面同學的掌心中，前面同學接住本子，放在自己本子的上面。

本子傳下去的動作：

雙手肘關節支撐在桌上，手心朝上，兩手向前，但不要碰到前面小朋友的肩。

[行為導航]

1、雙手接過本子，拿自己的本子。

2、雙手拿好其他同學的本子向后傳。

3、后排同學雙手接過本子，前排同學才能松手。

第四節 課前準備

[星星點燈] 做好上課前的準備是上好課的基本條件，養成課前準備學習用品的好習慣。準備工作通常做到：快、靜、齊。

兒歌：

上課鈴聲丁零響，大家趕快進課堂，學習用品桌上放，等著老師把課上。

[禮儀博士] 鈴聲響后，要做到：

耳：聽到鈴聲后立刻停止一切活動。嘴：停止講話，不出聲。

腳：加快步子，輕輕地走進教室，不奔跑。

手：迅速地把學習用品輕輕地放在桌上，擺整齊，雙手放身旁。眼：眼看前方。

身：坐端正，安靜地等著老師把課上。

[行為導航]

1、老師打鈴，學生分組做語文課，圖畫課，手工課的課前準備。評議：同學做得怎么樣？

2、全班一起練習數學課前的準備工作。

第五節 發言先舉手

[星星點燈] 兒歌：

上課發言先舉手，老師同意才開口，別人發言手放下，虛心學習進步大。

上課是學習文化知識的最佳時機，老師講課如果學生隨便發言，那么其他同學會聽不見老師講課的內容。

所以，上課時要向老師提問或回答問題時，必須先舉手。

[金鑰匙]

1、舉手規范：略高與頭頂，左臂懸空。

2、得到老師允許后，站起來發言。

3、聽別人發言時，不要舉手。

[禮儀博士]

小朋友寫字用右手，舉手用左手，要說話舉起右手，靠近耳邊，左手略高于頭，左臂懸空，要輕輕放在桌上，注意不要碰到響聲，不要把左手舉得很高，身體保持原來的姿勢。

舉手后還要得到老師的同意。老師請誰發言，誰就起來發言，發言時聲音響亮，其他同學手放下，虛心聽取別人發言。

[行為導航]

老師提問，一學生舉右手；一邊舉手，一邊叫：“我知道，我知道。”并移動身體，把手舉得高高的；老師提問時，學生一邊舉手一邊回答；甚至沒有被老師請到，已經站起來回答了，并且把手舉得高高的。

你覺得他做的對嗎？為什么？

第六節 上下樓梯

[星星點燈] 兒歌：

上下樓梯有次序，一個一個靠右走，不奔跑來不搶先，上下又快又安全。

學校教學大樓中有好多教室，我們上學、放學、休息都要上下樓梯，如果上下樓梯不遵守紀律，會發生事故造成危害。上下樓梯守紀律，是為了保障師生的安全。

[禮儀博士] 上下樓梯要靠右走，不奔跑，不搶險，有次序地上下樓梯，才能又快又安全。

[行為導航]

1、學生沒有秩序，上下樓梯亂跑亂竄，有什么不好？

2、學生按一定的秩序上下樓梯，有什么好處？

創設情景，在平地上假設上下樓梯，分組讓學生訓練。

第五篇：德育校本教案之我愛勞動

“我愛勞動”幫家里做衛生

【教學目標】

1、使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。

2.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。【教學準備】

多媒體教學、課件 【教學方法】

1、教法：實例分析法、引導探索法。

2、學法：合作學習法、實踐法。【教學課時】 一課時

【教學過程】

一、師生問答，導入新課

師：同學們，這節校本課，我們共同學習“我愛勞動”這一課，探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

首先，老師來問大家一些問題：我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進商店，非常方便，你們知道誰給我們帶來這些方便嗎？

師：正是無數勞動著的人們，為我們的生活提供了便利。

師：同學們，請你們看看我們的教室環境怎樣，你感覺到了什么？ 生：干凈整潔。

師：在這樣的環境里上課，你們的心情是怎樣？反之，如果在亂糟糟，垃圾成堆的教室里生活，又是什么心情呢？

師：那么這些都歸功于什么呢？ 生：值日生的辛苦勞動。

師：對。真是因為勞動，才讓我們能在干凈的學習環境中生活。才讓我們的生活變得無比方便。

二、質疑

1.你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

2.你們都能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明。（學生暢所欲言）

三、說一說，辯一辯

師：讓我們一起看看這幾則事例，討論一下。課件出示。

事例一：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應怎么做？

事例二：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

事例

三、出示寒號鳥的故事：“在古老的原始森林，陽光明媚，鳥兒歡快地歌唱，辛勤的勞動。其中有一支寒號鳥，有著一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。他到處賣弄自己的羽毛和嗓子，看到別人辛勤勞動，反而嘲笑不已……大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發出叫聲了呢，太陽一出來，大家尋找一看，寒號鳥早已被凍死了。”

討論：寒號鳥是怎么死的？為什么？

四、課件出示，判斷正誤： 1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

五、聊一聊： 通過剛才的學習，同學們有什么感受？你認為勞動有什么好處，為什么要勞動呢？

六、競賽：整理書包比賽

七、老師總結

相信通過這節課的學習，同學們都懂得了在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

老師這里有一張實踐體驗單，請同學們回家后親自體驗一下勞動給你的感受，完成小單。