第一篇：14德育校本教材

杏田小學德育校本教材

杏田小學德育工作思路（德育校本課程）

進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以愛國主義教育為核心，為基礎道德為主要內容，以課題研究為支撐，加強德育隊伍建設，開展好主題德育活動，加強德育工作中的熱點和難點問題研究，扎實有效推進我校德育工作取得新成效。

一是把社會主義核心價值體系融入到教育的各個方面，努力構建文明校園。將社會主義核心價值體系融入到教育工作的方方面面，切實抓好理想信念教育、國情和形勢政策教育、民族精神教育和榮辱觀教育。以愛國主義為核心，精心組織開展好“弘揚和培育民族精神月”活動，開展弘揚和培育民族精神的教育。加強文明行為習慣的養成教育。在學校、社會和家庭大力開展《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的學習宣傳和多種形式的實踐活動。加強誠信教育。以培養“誠信師生”為目標，開展以創建誠信校園為目標的誠信教育活動，創造良好的誠信氛圍。加強創新精神教育。各種形式的教育活動都以保護學生的好奇心、求知欲為要求，鼓勵學生獨立思考，培養學生追求真知的探索精神和創新思維。

二是大力實施關愛學生工程，努力構建和諧校園。加強心理健康教育。通過設立心理咨詢室、心理咨詢信箱和心理熱線等方式和少年兒童平等交流，了解學生的心理狀況，并及時進行疏導、矯正，使學生的心理狀態得到良好的調節。加強心理健康教育師資隊伍建設，引進專業人才，充實心理健康教師隊伍。開展心理健康教育課題研究，以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，切實提高心理健康教育工作的實效性。增強對留守學生的關心和教育，采取富有成效的幫扶方法，開展形式多樣的幫扶活動。關愛單親家庭學生的心理健康，積極幫助他們走出心理誤區，擁有陽光心態，積極健康地學習和工作。幫扶貧困學生，把對貧困學生的經濟救助同精神和心理上的關愛緊密地結合起來，從精神上、心理上關心貧困學生的健康成長。

三是加強校園文化建設，努力構建人文校園。按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，大力實施校園文化建設工程。對校園文化建設進行系統規劃，努力在“校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色”上下功夫，使校園文化建設成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體。圍繞校園文化建設這一主題，通過校訓、校歌、校徽、校旗等的征集，通過校史、校情的教育，通過校報校刊、校園廣播電視的刊播，通過學校藝術節、運動會、演講、征文等活動的組織開展，不斷濃厚校園文化氛圍，培育學校人文精神。每年組織開展一次校園文化建設和校報校刊評比活動，推動校園文化建設深入開展。

四是強化學校安全，努力建設平安校園。切實開展安全文明校園創建活動。充分發揮法制副校長和輔導員的作用，通過開展專題講座、知識競賽、模擬法庭等多種形式加強法制教育，不斷增強小學生學法、知法、守法的自覺性。積極開展警校共建活動，最大限度地預防和減少小學生違法犯罪現象的發生。在小學生中廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”教育，堅決拒絕毒品、邪教進校園。

“校園之星”評選活動方案

為鼓勵學生發展特長，增強對學生的榜樣教育，為樹立典型，在全校學生中創設積極向上的學習氛圍，培養學生全面發展，激發勇于爭先的進取精神，形成良好的學風、校風，增強校園活力，提高學習的積極性。學校將在本學期開展“校園之星”的評選活動。

一、指導思想：

為了進一步加強學校德育工作，努力探索貼近學生實際，行之有效的德育工作新途徑、新方法，轉變教育觀念，從學校德育工作的實際情況和學生成長的實際需要出發，避免“高、大、空、遠”的說教，真正從“近、小、實、親”做起。為此，學校決定在全校開展評選“校園之星”活動。即：在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。使同學們真正感到：學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在。真正做到學生之間找差距、自尊自愛、自強自立。人人爭做德、智、體、美、勞全面發展的合格小學生，為樹立良好的校風而努力！

二、活動目的：

關注每一個學生的成長，引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步。通過榜樣帶動的作用，使同學們有進一步努力、前進的目標，讓更多的學生發現自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評優對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發展。

三、活動口號： “ 今日校園小明星，明日社會大明星。”

四、理念：

“賞識、激勵、關注。”賞識使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的態度來關注與重視每一個學生。

五、評選的對象：學校全體學生。

六、評選辦法：

兩月一次由全班學生根據評選條件進行自評，經班委認定后推薦2-3名候選人，候選人對照評選條件簡要介紹事跡后（事跡不少于300字并舉出實例），由全班投票表決，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“班級之星”。由各班評選出1名票數最多的“班級之星”為“校園之星”。對于每次各班的“校園之星”學校將頒發獎狀，學校將通過周會、廣播室、櫥窗“校園之星” 等途徑進行宣傳、報道，并推薦為期末“校園文明之星” 評選的候選人。

七、評選內容及標準：

1.勤學之星：學習刻苦，成績突出，在學習方面起模范帶頭作用。自主學習，勤思好問，樂于探究，積極進取，各科學習成績優秀。

2.誠實守信之星：誠實守信，言行一致，不說謊話，不說大話，知錯就改，講信譽，答應別人的事一定要做到，做不到要向對方說明情況，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還。

3.熱愛勞動之星：熱愛勞動，積極參加校內外勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做，主動為家庭做一些力所能及的事，有良好的勞動衛生習慣，堅持搞好班級和衛生區衛生，值日認真負責。衣著整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不隨地吐痰。珍惜勞動成果的學生。

4.體育之星：熱愛體育鍛煉，在體育比賽中有突出表現的學生；

5.禮儀之星（文明之星）：尊敬師長，孝敬父母，對人有禮貌，主動問好，見面行禮，尊老愛幼，同學友好相處，互相關心，互相幫助，相互尊重，相互合作。舉止文明，尊重他人，樂于助人，遵守學校的各項規章制度。

6.奉獻之星（愛心之星）：樂于助人，任勞任怨，踏實肯干，甘于奉獻；

7.自強之星：不怕挫折，知難而進，自立自強，人格高尚；

8.快樂之星：個性開朗活潑，能給他人、集體帶來無限快樂與活力的學生。

9.才藝之星：具有文藝、書法、美術等特長，在各類比賽中取得優異成績。

10.才干之星：有一定管理能力，認真負責的小干部。

11.孝順之星：孝敬父母，關愛長輩，理解、體諒父母，盡力為家庭分憂解難；

12.儉樸之星：生活簡樸，不擺闊氣，不講吃穿，不亂花錢。

13.進步之星：學習態度端正、學習進步大的學生；

14.全面發展星：全面發展好學生。

八、注意事項及所交材料：

１、各班要實事求是，評選過程要充分發揚學生民主，對推薦名額寧缺勿濫。

2、“校園之星”事跡表各項目要填寫完整、真實，貼好相片（一式兩份）按政教處規定的時間上交。

附1：“班級之星”、“校園之星”自評表

附2: “校園之星”事跡表

心理健康教育工作思路

（學校心理健康教育校本課程）

心理素質，作為學生全面素質的重要組成部分，在一定意義上說，決定著其他素質的質量水平，甚至決定著學生最終能否成才。我們推進素質教育，必須重視心理教育。隨著心理學研究的進一步深入，人們逐步認識到，學生中常見的如厭學、懶惰、說謊等現象，都不能簡單地歸結為思想品質問題，其中大量的是心理問題，是因不具備良好心理品質而導致的。因而德育必須注重心理教育，需應用心理心理學的研究成果，提高學生心理素質，不符合心理學的德育一定是失敗的。

一、心理健康教育的迫切性

心理學的研究表明，心理障礙的初發期、易發期或多發期的年齡段是13至18歲。在我國，近年來中小學生的心理健康狀況令人擔憂，其心理疾病的發病率正呈直線上升的趨勢：本世紀50年代，我國15歲以下的人心理障礙的發病率只有5%；70年代為7%；80年代已達到13%；進入90年代，中小學生中竟有15%左右的人存在心理障礙。

新華社最近報道：“目前35%的中學生具有心理異常表現，其中5.3%的中學生存在抑郁癥、恐怖癥、強迫癥等心理疾病。” 中科院心理研究所教授、博士生導師王極盛對北京市兩萬多名中學生跟蹤調查得出結論：中學生中有輕度心理問題的占28%，中度的占3.9%，重度的占0.1%。王極盛教授說，中學生的心理健康狀況差對學習影響非常大。如，有的學生患有強迫癥狀，明知自己不該做的事也不由自主地去做；明知自己一道題已經做過，還是一次次去做或檢查，這大大影響了學習效率，嚴重的只能退學。

還有更嚴重的，僅今年2月份發生的就有：清華大學四年級的學生劉海洋用硫酸傷熊的事件；天津醫科大學學生馬小明因學習成績不好，對其父和祖母的批評不滿，在北京家中用鐵錘將2人打傷致死；優秀美籍華裔基因科學家38歲的黃谷陽博士，當年高考，在上海23萬考生中名列11，1986年赴美，用6年獲得生物學博士，如今卻在美殺人后自殺……

我校學生的心理問題，根據調查，有普遍性也有特殊性，表現在以下幾方面：

1．由于父母百般滿足物質需求，學生生活優越，逐漸養成貪圖享樂、互相攀比心理。有的想不付出勞動就牟取暴利；有的甚至想一夜成為富翁。這些觀念，使一部分同學追求享樂，缺乏責任感，不思進取，無心向學。

2．我校大部分家長忙于務農、外出打工、經商，無暇過問孩子學業，造成孩子生活上應有盡有，但在精神上卻很孤獨，由于缺少家庭關心，結果有的學生學業不良、行為不端。

3．家庭變故給學生成長帶來負面影響。有的父母離異，有的父母再婚，造成單親家庭或被拋棄，這些孩子常表現出固執、多疑、情緒不穩，甚至孤僻、膽怯、沉默、悲觀、怪癖等不良心理。

4．社會和一些家庭，片面注重升學率，容易造成偏重學生智力的發展，而忽視情緒能力的培養。

由此可見，學生的心理健康水平令人擔憂，需要引起高度重視。

二、我校心理教育的思路

近年來，我們深刻地認識到學校只有認真研究青少年身心發展規律，密切關注小學生的心理特點，才能使教育工作有的放矢。為此我校積極探索開展的心理教育工作的特點：

1．有組織

我校教科所設置了心理咨詢室，各部從德育處——年級組——班級教育小組都抓心理教育。我校所有班主任、任課教師、都是兼職心理教師，甚至家長、社會成功人士都是最好的教育資源。

2．有科研

我校的《小學生非主流文化現狀與引導》，我校正積極申報市級課題《德育與心理健康教育整合探究》。

3．有培訓

幾年來，我校一直注重教師心理教育意識和能力的培養。每學期選派德育骨干參加心理健康教育培訓，學校針對教育教學出現的問題組織教師學習相關的心理學知識，增強了心理教育意識。

4．有目標

我校制定了以培養健康心理品質和人格的心理教育目標體系：培養中小學生具有良好的心態與意識；能調節、控制自己，保持愉悅、平靜的情緒；能承受挫折；能正確認識和適應環境并培養合群、同情、愛心、助人的精神；具有健康的生活方式與生活習慣；促進智力正常發展，激發創造力；培養積極的人生態度、道德觀、價值觀和良好的行為習慣，做一個會生活、會學習、會關心、會交往、會創造、會發展的人。

5.有途徑

我校心理教育采取一般輔導與個別教育相結合，群體教育采用心理輔導課、心理專題講座，個別輔導采用心理咨詢、心理熱線和信箱。

三、對我校當前的心理教育的幾點建議

1．提高對心理健康教育的認識。要認識到心理健康教育是實施素質教育的目標之一；心理健康教育是德育工作的重要內容；心理健康教育不但有助良好品德人格的形成，而且能促進學生文化科學素質的提高。

2．加強心理健康教育理論的學習。沒有健康心理的教師，也無法培養有健康心理的學生。所以，學習心理健康教育理論是每個教師義不容辭的任務。班主任工作應與最新的心理學成果相結合，不符合心理學的德育一定沒有實效。順便提一下，什么是健康的心理呢？健康心理一般有六個特征：其一是智力正常，這是我們學習、生活、工作的最基本的心理條件；其二是情緒穩定，情感豐富，這是心理健康的重要標志；其三是具有較為堅強的意志、不怕困難；其四是人際關系良好；其五是性格良好、有自制力；其六是心胸開闊、不斤斤計較，不亂猜疑等。每個班主任了解心理健康教育理論并應用于實踐，就會更好地培養教育學生。

3．關注熱點問題。哪些是熱點？有專家調查統計中小學生的突出的心理問題表現為人際關系、情緒穩定性和學習適應性三大方面的問題。幾年來，我校師生咨詢的問題大致有：如何處理與異性朋友的關系、如何處理師生關系、如何面對家庭矛盾、如何克服自卑心理、如何面對榮譽、如何克服依戀心理、如何克服考試焦慮、如何提高注意力等。關注這些熱點問題并有的放矢開展心理教育工作，就會避免不該發生的問題，使學生順利度過心理問題多發期。

4．采用有效形式開展心理健康教育。什么是有效形式？據調查：“有41.0%的學生認為心理健康教育的最佳形式是廣播；37.2%的學生認為是黑板報。21.8%的學生建議開設健康教育課。”因此，建議各班要利用廣播、黑板報等等宣傳工具，針對學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康教育。

5．利用體育手段促進學生心理健康。實驗表明，經常參加中等運動量的體育鍛煉的中學生在軀體化、人際化關系、抑郁、焦慮、敵對等方面的健康水平顯著高于常人。體育鍛煉改善心理環境，增進心理健康，是進行心理健康教育的重要手段之一。

6．開展心理咨詢。設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，建立學生心理健康檔案，使個別學生的心理疾病得到治療，不斷提高學生的心理素質。心理咨詢是解決學生心理問題的特定形式，是心理素質教育的重要方面。希望班級加強管理，密切聯系，及時溝通，注意苗頭，防患于未然。

7．通過各學科教學滲透心理健康教育。學科課程中包含豐富的心理健教育內容，教師應積極深入地挖掘，潤物無聲、潛移默化滲透。如，語文課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡，會對學生的心理產生積極的影響。教學中，多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵，創造和諧的教學環境，建立良好的師生關系。只有這樣，學校的心理健康教育才能激發內驅力。

第二篇：小學德育系列校本課程教材

小學德育系列校本教材

ZHAIZIXIAOXUEDEYUXILIEXIAOBENJIAOCAI

校本教材編委會成員名單

小學校本教材開發辦公室

主

編：

副主編：

題材選擇與供應：

審

稿：

校

對：

錄

第一編------------------行為養成篇 第二編------------------安全我知道 第三編------------------健康要做到

第一編

行為養成

（使用于本校一、二年級學齡初期兒童）

一、舉止言行

身 姿

站如松，挺胸膛。抬起頭，看前方。坐如鐘，腰桿硬。腿并攏，腳平放。行如風，步輕松。頭不搖，身不晃。臥如弓，嘴合攏。向右躺，利健康。

姿

頭部擺正下巴收，挺胸收腹肩放松。頸部脊椎要挺直，兩個腳跟應并攏。一根直線貫身體，身姿挺拔站如松。

姿

頭正上身微前傾，后背挺直肩放松。雙手相握自然擱，兩個膝蓋要并攏。坐滿凳面顯沉穩，身姿端正坐如鐘。

姿

目光平視正前方，昂首挺胸氣勢雄。腳尖向前雙腿邁，雙臂自然勤擺動。

（一）站

（二）坐

（三）行

二、儀

表

頭發干凈不蓬亂，不戴戒指與耳環。五官清潔無污垢，臉部干凈笑燦爛。指甲縫里不見黑，整潔直到耳朵眼。衣服鞋襪穿齊整，注意場合服裝換。

（一）身 體 衛 生

勤洗勤理勤修剪，飄逸閃亮長黑發。早晚打水不能忘，清洗眼耳鼻與牙。飯前便后要洗手，手指縫里莫忘刷。睡前熱水把腳泡，通經舒絡樂哈哈

（二）穿

著

紅領巾在胸前系，每天佩戴常換洗。衣服方便又實用，不求名貴與華麗。鞋襪合腳衣合身，袒胸露腹算無禮。描眉涂唇還太早，佩戴首飾不可取

三、交

談

交談使用普通話，發音準確表達清。語調平穩又柔和，語氣商量用中音。簡潔清楚易聽懂，態度坦率又誠懇。

體 語 言

眼睛手勢和身體，都能傳達無聲語。微笑面對談話者，目光專注莫游移。強調話語用手勢，表示贊賞豎拇指。牽手擁肩挽手臂，同學之間真親密。

（二）鞠 躬 禮

脫帽摘巾準備好，端正姿式先站立。兩腿并攏眼平視，彎腰之前要吸氣。上身前傾腰彎曲，雙臂往下垂體側。態度共謹又謙遜，莊重施行要鞠躬。

（三）其 它 禮 節

檢閱儀式升國旗，參加者行注目禮。公共場合表敬意，面帶微笑點頭禮。迎接歡送聽講演，熱烈真誠鼓掌禮。拜見師長進房間，表示尊敬脫帽禮。外賓來訪機場迎，友好親切擁抱禮。

行為養成名言警句

（適合三、四、五、六年級使用）6

養成教育是聯系千家萬戶的工作，是細中有細的 工作，是點點滴滴的工作。

養成教育要從小事做起，學做真人。

——劉榮

播下一種行為，收獲一種習慣，養成一種習慣，收 獲一種人生。

——姚曉君

不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出 都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。

——段鵬鳴

養成教育使學生養成好習慣，好習慣能使人終身 受益。

——丑淑紅 天下大事并作于細，天下難事并作于易。

——唐曉芳

如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣程 度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。

——王妮娜

做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的 路上去。

——詹景會

孩子成功教育從好習慣培養開始。

習慣形成性格，性格決定命運。

——慕 鋒

走自己的路，讓別人去說。

習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。

——段鵬鳴 人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。

——唐曉芳 書籍是人類進步的階梯。

好習慣是一個人在社交場所中所能穿著的最佳服飾。——丑淑紅 團結力量大，合作能成功。

愛護環境，保護紅旗，讓我們共同撐起一片蔚藍的天空，共同打造一所綠色的校園。

——姚曉君

少成若天性，習慣之為常。

圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，無棄人也。

——詹景會

做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行

（斯托達德）

習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終

我們無法弄斷它。（梅茵）

在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件 是教育人的事業。（盧梭）

——段鵬鳴搜集

良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受 著它的利息。（烏申斯基）

——唐曉芳推薦 好的學習習慣是提高學習效率的重要保證。率先垂范，教師重責。

——張存存 成功教育從培養好習慣開始。

做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

——劉榮

習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人 的一生（培根）

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收 獲性格；播種性格，可以收獲命運。（薩克雷）

——唐曉芳推薦

少成若天性，習慣成自然（孔子）

教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要 養成良好的習慣（葉圣陶）

技能化的習慣會使人機械，缺乏內心的認同與熱

情；人格化的習慣則可能是自然和諧的，因為已化為理論，內心會認同，也會有熱情，簡言之，技能化習慣培養的是機器，而人格化培養的是真正的人

——慕永凱推薦習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

——張存存 孩子成功教育從好習慣培養開始。

——索建峰

孩子的學習興趣不僅與學校老師的教學方式和方法有關，還與孩子的家庭環境有直接的關系。老師的教只解決了孩子“學”的問題，而家庭環境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養孩子的學習興趣不僅在于學校，而且應有家長的密切配合。孩子在學習時出現了問題總是請求家長給予輔導或幫助解決。這時，家長千萬不要直接告訴他答案，因為有人說：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。

——索建峰 好習慣是成功的保障。

——慕 鋒習慣的力量是難以抗拒的。

——張存存 抓養成，促導學，求發展。好習慣讓人受益無窮。

——唐曉芳 一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于

習慣。如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多 久你就會成為一個完美無缺的人。

——姚曉君 人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己。美德大多存在于良好的習慣中。

——詹景會 沒有什么比習慣的力量更強大。

——丑淑紅習慣的養成靠堅持，堅持就有好習慣。給學生一個機會，學生還老師一個驚喜。

——劉榮

任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要 有永不放棄的耐心和信心。

——王妮娜習慣決定性格，性格決定命運。

——慕永凱 孩子成功教育從好習慣培養開始。

——張存存

大處著眼，小處著手，做一件好事并不難，難 的是養成一種做好事的習慣。找方法，不找借口，孩子成功教育從好習慣開始。

——段鵬鳴

一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。先相信自己，然后別人才會相信你。——慕永凱

養成好習慣，人生更輝煌。

——劉

榮

論行為，習慣重；論學習，思維重。

你說他優秀，他就把優秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。

學好需三年，學壞三天就夠了。實踐+反思+學習=成功

——段鵬鳴

好習慣是學生思想認識提高的基礎上自己養成的，好的習慣會使你受益終生。

講衛生是為自己、為他人、為生活、為將來的大事。

——唐曉芳

行為形成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。教育是什么，教育就是培養好習慣。

——王妮娜

思考與交流：

一

文明的小學生應該怎樣坐立行走？

二

在迎接外賓，遇見師長時應該怎么做？

三

好的習慣使你有那些收益的地方？你身邊還有那些習慣你認為不好？

第二編

安全在我心中

一 出行安全

（一）交

通

安 全

小學生要牢記，生命本是父母給，保護身體孝父母，出入校園學文化，行走靠右不橫排，來往車輛匆匆過，學校一天收獲大，別在路上出事故，（二）乘

車

安

全

我是文明小學生，文明等車不煩躁，交通安全重于山； 祖國期望我成才； 長大才能把家建； 交通規則記心間； 趕緊回家不逗留； 不要追逐和攀爬； 父母等著回家去； 家長老師都歡喜。出門表現朝我看。按序上車不擁擠。13

誠實做人很難得，照價買票不弄假。

車上假如有老人，主動讓座人人夸。

若是同學生了病，扶她坐下是關鍵。

再有阿姨和小孩，一定讓座是關鍵。

車內人多我不吵，上車直往里邊走。

不擋他人上下車，遇上壞人多留心，主動提醒身邊人，萬一不行快報警，千萬別忘110，一齊動手為正義。

（三）騎車安全

小學生要牢記，交通法有規定：

年滿十二周歲的小學生才可以騎自行車的！在騎自行車的過程中仍然要嚴格遵守交通法規的！

自行車為非機動車輛不能把它駛入機動車道，尤其不能和機動車比賽。

騎自行車的時候不能和同學三五成群的賽車或 者相互攀拉等。

騎自行車時不能做一些危險的動作尤其不可模 仿雜技表演等。一定要靠右行駛，不能忽左忽右影 響車倆說那個和他人的行駛判斷，需要橫穿馬路時 一定要看清來往車輛。嚴謹騎自行車帶人，更不能 帶多個人。騎自行車一定要抓牢手把，不可兩手不 扶手把的凌空表演。

思考與討論

一 你知道什么是機動車；什么是非機動車？ 二 我國《道路交通安全法》規定的法定騎自行車 的年齡是多少？

二 緊急脫險

生活中總有一些天災人禍不可避免，那么當災難 突如其來的時候我們要怎么應對而求得脫險呢？

（一）地震脫險

地震就是由地球在運動過程中所產生的震動。地球時時刻刻都在運動，地震有大小之分，我們把地震分為等級來表示它對人造成的破壞和傷害。一般的1-3級 的地震人是沒有感知的，3-5級的地震稱為輕微地震，5級以上的地震都會給人的生命和財產都是會造成破壞，而且等級越高破壞力越強。

那么當我們遇上地震的時候，到底該怎樣在危機關頭求的一線生機呢？下面這些兒歌希望可以幫上大家。

地球在運動，震動免不了。

有感地震不用怕，合理應對求生機。

開始搖晃莫要跑，人多擁擠反出事。

找到堅固物體來藏身，等到搖晃停下來，迅速找到逃生路。站到平地寬闊處，相互幫助來生存，地震以后注意飲水，搞好衛生免感染，及時消毒保平安。

（二）洪水脫險

洪澇災害又是大自然給人類的另一樣難以逃脫的災難，那么當洪水來時怎么應對呢？相信按照下面的兒歌你會知道怎么做！

洪水來勢洶涌澎湃，你我如同掉進漩渦，找到高處趕緊爬，莫等洪水把你淹。

掉進漩渦力向上，抓牢漂浮不松手。

漂流險灘要注意，再次呼救不忘記。

不要留戀身邊財和物，有命什么都會有。

（三）交通事故脫險

交通事故很可怕, 災禍就在一瞬間； 親朋好友兩訣別，人間慘禍最是深； 要是牢記血教訓，遵守交規便可喜； 記得禮讓是關鍵，不要圍觀看熱鬧； 行人靠右在其道，車輛文明不超越； 人人牢記交通法，哪來車禍與人患？

思考與討論：

一 地震中如何逃生？

二

出現交通事故應該怎么做？

三

每當身邊出現意外事故時人們先是圍觀，你覺 得這種圍觀和看熱鬧的現象對不對？為什么？

四

我們生活在北方很少發生洪澇災害，是不是就 不用學習洪澇災害救急和逃生的知識了？

三

生活安全

（一）用電安全

第一條

已損壞的電線、開關、插銷等應立即更換或修理，不將就使用。

第二條

屋內電線太亂或發生問題時，不能私自擺弄，應找電氣承裝部門或電工修理。

第三條

拉鐵絲搭東西時，不可碰到附近電線；衣物、毛巾等嚴禁晾搭在電線上，廚房用火或冬季取暖用火爐及其煙囪應遠離電線。

第四條

上房曬東西，注意勿碰電線。

第五條

屋內電線和進戶線要架設牢固，以防被風吹斷，發生危險。

第六條

外線折斷時，禁止靠近，更不能用手去拿,應派人看守現場，并趕快通知電工修理。

第七條

教育兒童不要在電線旁放風箏，以防風箏掛到電線上出事。

第八條

架設收音機、電視機天線不可靠近電力線，防止天線被風刮斷,在電力線上發生危險。

第九條

廣播線、電話線等弱電線路禁止和電 力線混在一起，防止因絕緣不良而發生危險。

第十條

燈頭用的軟線不要亂拉，燈頭距地面不可低于

２米。嚴禁將燈具、電線繞在鐵絲上或掛在金屬管、金 屬架上。

第十一條

電燈開關最好用拉線開關,地面潮濕的房間內

禁用床頭開關或燈頭開關。

第十二條

螺口燈頭的螺絲口露在燈口外面時，應安裝

燈罩或保護圈。更換螺口燈泡應先切斷電源。

第十三條

燈泡不準靠近紙、布和其它易燃物品。

第十四條

嚴禁用濕手、濕腳去開關或觸摸電氣設備。

第十五條

大掃除時不準用濕抹布擦拭電線、燈頭、燈

泡、開關、插銷等，用水沖洗地面時須注意地面的電線、插線板、落地電扇底盤引接線等，嚴防進水受潮、漏電 傷人。

第十六條

在移動臺燈、電扇、收音機、電視機等家用

電器時，必須首先切斷電源。

第十七條

電扇、電熨斗、洗衣機等金屬外殼的

家用電器，若無可靠的保護接地線或無安全插頭、插座，嚴禁使用。

第十八條

電扇的絕緣阻值要求不低于0.5兆歐，無扇葉保護罩或護罩不完善的電扇不得使用。

第十九條

對多用移動式的插線板及導線，應放在妥善適當處，防止小孩玩弄。

第二十條

保險盒要完好，保險絲熔斷時必須及時查找原因，換上符合規格的保險絲，切不可任意用銅絲或鐵絲代替。

第二十一條

注意不讓小孩玩弄電氣設備，教育小孩不要玩弄家用電器，不要攀登或搖晃電線桿。

第二十二條

非電工不得拆裝電氣設備和線路。家用電器有了故障時，如不懂得修理技術，應請會的人協助或送修理部門，防止因檢修質量不佳而漏電，造成觸電危險。

第二十三條

嚴禁私自擺弄電度表；必須杜絕偷電行為，以防觸電事故、火災事故發生。

第二十四條

若發生人身觸電或電氣著火時，應保持鎮靜，不要驚惶失措。一般情況下應迅速切

斷電源后再行搶救。

一定牢記第二次工業革命使人類進入了電氣化時代，電力在帶給人類便捷的同時千萬不要帶給人類悲劇！

（二）食品安全

農藥的使用大大提高了食品的產量和質量，但是吃了殘 留農藥的食品蔬菜對人的健康可是一個巨大的威脅啊！那么有什么辦法可以盡量避免攝入殘留的農藥呢？看看 下面的圖片你自己就會明白：

僅僅洗洗干凈還是不能保證我們的身體安全的，我們中小學生還應該做到下面幾點來保障我們的食品安全和身體健康：

1.許多飲料中都含有防腐劑、香精或人造色素等，并且由于糖分含量多而熱量很高，中小學生經常飲用這樣的飲料不利于身體健康，所以，最好的飲料是白開水。

2.養成良好的衛生習慣，如經常剪指甲、飯前便后及時洗手等，預防一些傳染病和腸道寄生蟲的傳播。3.生吃的瓜果和蔬菜要洗凈，避免農藥中毒。4.選擇包裝食品時，要注意識別食品的生產日期和保質期等。

5.盡量少吃時間過長的剩飯、剩菜。如果吃剩飯、剩菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒。6.不吃沒有衛生保證的生食，如生魚片、生荸薺等。7.不吃街頭販賣的、沒有衛生許可證的食品。

8.盡量少吃油炸、煙熏和燒烤等食品，這是因為這類食品往往含有比較多的污染物。

思考與討論：

一

電器短路了，我自己卸開修修，做個小小修理工

1、充分的安全感

安全感是人的基本需要之一。抑郁、焦慮等 的做法科學嗎？

二

電器漏電起火了，沖上去澆一盆水對嗎？

三

新摘的菜只要沒有泥巴什么的就不用洗是嗎？為

什么？

四

你經常吃小攤點的東西嗎？你覺得這樣對嗎？ 五

你認為媽媽的飯菜沒有外邊的好吃是嗎？

第三編

心理健康，做合格的建設者和接班人！

卷首語

心理健康在20世紀被越來越重視了，我國的心理

教育和實驗工作本身就起不晚于國際，世界上心理學開

始于18世紀1789年馮特建立的第一個心理學實驗室。

而人類進入20世紀以來心理學獲得了十足的發展。隨著 人們對生活品質的追求和對幸福的定義，心理健康也漸

漸地被人們深深地重視上了。那么心理健康的標準到底

是什么呢？下面的標準就是人類共識的10條標準：心理，會引起消化系統功能的失調。

2、充分了解自己

對自己的能力做出恰如其分的判斷。超負荷的工作，會力不從心，給健康帶來麻煩。

3、生活目標切合實際

如果個人目標定得太高，必然會產生挫折感，不利于身心健康。

4、與外界環境保持接觸

人的精神需要是多層次的，與外界接觸，一方

面可以豐富精神生活，另一方面可以及時調整自己的行為，以便更好地適應環境。

5、保持個性的完整和和諧

個性中的能力、興趣、性格與氣質等各種心理

特征必須和諧而統一，方能得到最大的施展。

6、具有一定的學習能力

現代社會知識更新很快，為了適應新的形勢，就必須不斷學習新的東西，使生活和工作能得心

應手，少走彎路，以取得更多的成功。

7、保持良好的人際關系

人際關系中，有正向積極的關系，也有負向消極 的關系，而人際關系的協調與否，對人的心理健康有很 大的影響。

8、能適度地表達和控制自己的情緒

人有喜怒哀樂不同的情緒體驗。不愉快的情緒必須

釋放，以求得心理上的平衡。但不能發泄過分，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾，于身心健康 無益。

9、有限度地發揮自己的才能與興趣愛好

人的才能和興趣愛好應該充分發揮出來，但不能妨

礙他人利益，不能損害團體利益。

10、在不違背社會道德規范下，個人的基本需要應得到

一定程度的滿足。

以上標準，你可對照執行，看看自己是否做到了。

常言道：知足常樂，忌諱不切實際的追求。對照看看 你的心理狀況吧！用陽光般的心理迎接美好的生活吧！

祝你在小學學習愉快！

第三篇：求真高級中學德育校本教材解讀

序言

導航德育，教材先行，為了進一步促進我校“德育工作的開展，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進素質教育，促進學生健康成長，學校領導班子組織編纂了具有我校特色的校本教材《德育系列目標教程》。本教程內容既來源于我校實踐，又升華為理論和規律，對班主任和德育教師予以指導，有章可循，極富針對性、實效性，可操作性。

《德育系列目標教程》符合高中學生認知和心理發展規律，強化了各年級分層德育目標，體現了學校的辦學宗旨、教育理念、培養目標、辦學特色、校園文化內涵即：

辦學宗旨：創建“體制新、機制活、求規范、創一流、有特色”的現代化高級中學； 教育理念：以人為本、以人發展為本、尊重促發展；

培養目標：培養知識扎實、智能得到充分開發，具有良好的人文素養和開拓進取、勇于創新的一代新人，為社會和高等院校輸送更多的優秀人才；

高一年級德育目標：養成教育 高二年級德育目標：自我教育 高三年級德育目標：理想信念教育

辦學特色：以人為本、嚴格管理、嚴謹治學、低進高出

通過三年高中生活，讓學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。校園文化內涵：理性管理和非理性管理相結合，科學管理與人文關懷相融合。本教程積累和總結了我校十四年德育工作精華。

《德育系列目標教程》的編寫成功，在于從領導到德育、生活老師，從年級組長到班主任德育骨干的合力編寫，既分工明確，遵循各年級學生的身心發展規律落實德育工作，并針對培訓德育教師、班主任的特點，多方總結搜集實踐素材，以生動活潑的形式體現德育工作的重點和常規訓練要點，同時又協同合作，體現教程的訓練的連續性和符合學生思想成長螺旋式上升的發展規律，從學校的實際出發，創造條件，在教程編寫的連貫性和一致性上配合默契，體現學校的辦學特色，注重教程的實用性。

德育校本教程的編寫體例，縱向就是以高一年級養成教育、高二年級自我教育、高三年級理想信念教育分層德育目標進行分章編寫，橫向就是以各項德育工作進行分節編寫，同時體現學生身心發展的連續性和符合學生思想成長螺旋式上升的發展規律，體現 學校的辦學特色，促進我校的“德育為首，率在其中”，建設一支強有力的德育教師隊伍。

天津市求真高級中學 德育校本教程編寫組

2012年

第一章

高一年級德育目標 養成教育

目的意義：我們的學生從小就缺乏規范的教育，有欠缺，需要我們補課，從養成教育入手是實施德育管理方略的切入點。養成教育即：培養良好的行為習慣，培養良好的學習習慣，培養良好的思想品德。所謂養成教育，就是嚴格貫徹落實《中學生日常行為規范》《求真高級中學學生管理手冊》和學校的各項規章制度。目的是通過養成教育規范學生的行為，提高學生的素養，健全學生的人格，形成良好的道德風尚。這一年班主任的任務重就重在要幫助學生修補過去，重塑未來，為實現成長道路上的重要轉化奠定基礎。主要目標是：幫助學生提高辨別是非的能力，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，強化道德認知和道德情感。改正不良習慣要由被動轉入自覺。要開始講文明禮貌，樹立公德意識，學會關心他人，尊重他人，善待他人，同情弱者，不以強凌弱，學會理解與寬容。懂得尊敬師長，尊敬父母，懂得感恩與回報。愛護公物，勤儉節約，關心集體，團結友愛。對于各種不良作風和行為習慣，諸如拉幫結伙、吸煙喝酒、遲到曠課、自私狹隘、愚昧落后等等，要逐步使之得到根本扭轉。要通過班主任有效的工作輔以嚴格執行校規校紀，形成良好的班風、校風、學風和人風。高一年級的班主任工作目標，必須使學生由“病弱”轉為健康。

第一節 培養良好的行為習慣

重點難點：強化日常行為規范的教育。行為規范的訓練，堅持反復抓，抓反復，一抓到底。

（一）落實《中學生守則》《中學生日常行為規范》《天津市中小學生禮儀常規》 《中學生一日常規》“五無、五不、五遠離和新五不”，從以下幾點來規范學生的行為：

幾要：

1、要著裝校服（發行、飾物，符合《求真高級中學學生管理手冊》）。

2、要舉止文明，見老師問候；使用文明用語：“請”、“謝謝”、“沒關系”、“對不起”……

3、要將自行車放在規定位置擺齊。

4、上下樓要靠右行，要輕聲慢步。

5、衣服加上衣物擺放要整齊。

6、地面要干凈，自備小垃圾袋兒。

7、書箱內書本擺放要統一，要規范，要？

8、要排隊買飯（坐在自己座位上吃飯）、打開水。

9、集體活動學生站隊時要做到保持軍姿。幾不要：

1、不要帶手機及游戲機等。

2、不要騎車入校，且入校后不得隨便出校。

3、早自習及2分鐘鈴不要遲到。

4、不要大聲喧嘩、追逐打斗、亂扔污物、隨地吐痰。

5、不要隨便動用學校設施及財產。

6、不要在教室或宿舍擅自充電。

7、不要在暖氣上放、掛物品，嚴禁踩踏。

8、不要曠課、夜不歸宿。

9、不要將管制刀具及煙花炮竹等易燃物品以及閑書報雜志帶入學校。

10、不要擅自離校。

（二）養成教育的方法 實現五個結合

1、要與思想品德教育相結合

2、要與中華傳統美德教育相結合

3、要與自我評價相結合

4、要與心理健康教育相結合

5、要與家庭教育相結合

（三）養成教育的原則

1、堅持育人的原則

2、要重復地訓練

3、要從大處著眼，從小處著手，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，寓大于小，由小及大，循序漸進。

4、要堅持訓練有階段性，體現中心性。

5、要創造情景和氛圍，優化成長環境。

第二節 培養良好的學習習慣

目的意義：良好的學習習慣是提高學業成績的重要保證，也是一個人成才成功的重要因素。

重點難點：堅持抓好英語晨讀，攻克薄弱學科。高中課程的學習是一個系統的學習過程，難度大，覆蓋內容廣，一些習慣性的做法需要培養。

（一）良好的學習習慣

學習習慣：是指為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向。

一方面高中課程的學習是一個系統的學習過程，不像初中課程那樣，可以憑借自已的小聰明在考試前突擊一下就能把成績提上去的。對于難度更大，覆蓋內容更廣的高中課程來說，預習、聽課、復習、作業、筆記等等都是必不可少的環節。不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養，這就要求我們應該盡快培養學生養成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程學習。另一方面，良好的學習習慣是提高學業成績的重要保證，也是一個人成才成功的重要因素。一個沒有良好學習習慣的人，往往一輩子平平庸庸。高中階段，是培養良好學習習慣的最重要的時期。也是學習習慣走向穩定的最佳時期。著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。” 俗話說：“好習慣使人受益終生”。這里習慣指的是什么呢？習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征。那么通常我們說的學習習慣又指的是什么呢？學習習慣是指為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向。

學習習慣一般分為三個層次：最低層次是不自覺行為，它需要外部的強制力量；第二層次是較自覺的行為，它不需要外部的監督，但還需要自己的意志努力；最高層次是自動行為，它既不需要外部監督，也不需要自己的意志努力，而是一種定型動作習慣。

（二）學習習慣的內容

學習習慣包括很多內容，例如：上課專心聽講的習慣；會做課堂筆記的習慣；課后及時復習的習慣；獨立完成作業的習慣； 進行階段復習的習慣；書寫工整的習慣；勤 學好問的習慣；使用工具書的習慣；堅持課外閱讀的習慣；寫讀書筆記的習慣； 寫日記的習慣；注重反思，自己歸納整理知識、總結學習方法、學習經驗的習慣；提問的習慣；

認真仔細觀察的習慣；獨立鉆研，積極發表自己見解的習慣；多角度思考的習慣；聯想、想象和假設的習慣；廣泛吸收多方面信息的習慣；學會手腦結合，注重實踐的習慣；

互相合作，爭取集體成功的習慣等等。這些學習習慣概括為以下幾點： 1.觀察思考的習慣

2.獨立鉆研，積極發表自己見解的習慣 3.閱讀自學的習慣 4.總結歸納的習慣 5.切磋琢磨的習慣 6.練后反思的習慣等

（三）培養良好的學習習慣

培養良好的學習習慣，要從“上課、讀書、練習” 三個環節抓起。

1、上課環節。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，培養良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養。實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。

2、讀書環節。對于教科書，學生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會讀”。其一，認為“教科書較難，不會讀”；其二，認為“老師已經講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環節也是非常 重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節要反復讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，使學生養成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。

3、練習環節。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。

抓好以上三個環節（即上課、讀書、練習），是提高學生學習效果、學習質量的有效手段，對高一的學生尤為重要。當然，好的學習習慣還有很多，如：能自覺地制訂學習計劃并按計劃執行；自覺做到每門課進行預習；課內勤于思考，積極舉手發言和討論，并能完整回答；能作好必要的筆記；認真復習，整理筆記，在理解的基礎上做作業，偶有錯題，但每次認真訂正；時間觀念強，不拖拉；不懂就問而不是不懂裝懂；每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作；認真系統復習，作好單元小結；除以上三個環節外，在學習中需要制訂計劃，訂計劃有好幾種方式：有長遠計劃和短期計劃；有單科計劃和綜合提高計劃……訂計劃要有一定的講究，要指導學生依照自己的具體情況而定，不能盲目。

第三節 培養良好的思想品德

目的意義：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。在整個教育目的中，“德”的目標處于首要地位。

重點難點：高中生正處在人生觀和世界觀形成的重要階段，在這個價值觀多元化的時代，如何才能務實、有效地實施思想品德教育？

（一）良好的思想品德

十八大報告提出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”“培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力”可見，在整個教育目的中，“德”的目標處于首要地位。教育部在《2012年工作要點》中提出：實施立德樹人工程。加強學生思想道德教育，提高德育工作的針對性、實效性，繼續貫徹落實《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》，抓住“融入”這一關鍵，突出“全過程”的要求，把社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐、校園文化、班主任工作、學校管理等各個環節和各個方面，從社會實際和學生生活實際出發，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置，納入教育全過程。加強愛國主義和社會主義教育，以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高思想道德水準。”可見，加強學生在基礎階段思想品德教育，在整個國民教育體系中占重要地位，是實行素質教育的靈魂、核心和關鍵。然而如何加強學生思想品德教育，特別是高中生正處在人生觀和世界觀形成的重要階段，在這個價值觀多元化的時代，如何才能務實、有效地實施思想品德教育？這是新的時代給每一個高中班主任提出的一個具有挑戰性的課題。

（二）思想品德內涵

1、定義

思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中變現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。它與一定的經濟活動、政治活動、道德風尚及風俗習慣相聯系，受到社會發展水平的制約。

2、簡述

思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標，學校德育是學生形成良好思想品德的重要途徑。

3、思想品德的基本要素

思想品德的基本要素包含受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德認識

道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的道德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。

道德情感

道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度。品德情感是學生產生品德行為的內在動力，是實現執行轉化的催化劑。

道德意志

道德意志是人們為實現一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調節學生品德行為的精神力量。

道德行為

道德行為是通過實踐或練習形成的，是實現品德認識、情感以及由品德需要產生品德動機的行為定向及外部表現。品德行為是衡量品德水平的重要標志，是衡量學生認識與修養水平高低的重要標志。

4、思想品德的形成基礎（1）個人特質

（2）家庭

（3）教育（4）懲罰與獎勵

（5）校風

（6）大眾傳媒與輿論

（7）法律道德

5、思想品德結構

思想品德結構是一個以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個子系統及其多種要素按一定的方式聯結起來，具有穩定傾向的多維立體結構。

（三）培養良好的思想品德

怎樣培養學生良好的思想品德五例：

1、養成學生早起床、不遲到的習慣。要求他不遲到，他還遲到，你告訴他事不過 三，如果再遲到，你對他如何如何，把家長請來，這樣解決不了問題，要與品德教育相結合，告訴他為什么不遲到，要有時間觀念，要懂得遵時守時，這是一個人的品德，答應我不吃到了，那么你明天就要不遲到，這叫講誠信，一個人必須要講誠信，學會自我約束，這樣告訴他，他就不遲到了。如還遲到告訴他缺乏悟性，害怕艱苦，有惰性，不能把握、戰勝自己，要做一個有抑制力的人，說到做到，這是一個人基本的品德，做人就要做這樣的人，要提升到做人，提升到品德上，提高他的思想認識，讓他認識到遲到是沒有覺悟、不講誠信、說話不算數、品德上有缺陷，認識到要做好人、要做有志氣的人，思想轉變行動就轉變了。不能就事論事。比如學校為什么要求學生穿校服，他不懂，要讓他知其然更要知其所以然，要懂道理，明事理，從道德品質的高度上教育他，他認識提高了，行動就改變了。

2、進行中華民族傳統美德教育。中華民族五千年的文明史，我們要去其糟粕，取其精華，中國是一個禮儀之邦、文明大國，這個東西不能丟。咱們光講共產主義的遠大理想了，最后連怎樣做人都不知道，這樣是不行的。與老師頂嘴、不講文明、張口罵街，不聽家長的話，跟媽媽對打對罵，這樣有悖中華民族人文倫理道德，要從這方面講，要講孝道、要講尊師、講文明禮貌、要講孔融讓梨、心中要有他人，懂得關愛別人，要將韓信能受胯下之辱，胸懷大度，宰相肚里能撐船，要講這些來規范行為。

3、進行心理健康教育。這點我們學校有獨特的優勢，高一年級都開了心理健康課。《求真高中心理健康教育校本教材》與學生的思想實際行為表現相結合，內容很有針對性，使學生認識自己，了解在成長過程中在生理、心理的發展過程。另外，我們又建立了心里信箱、心理咨詢網站，通過這些，與學生溝通，我們班主任同樣有這樣的任務，對于學生心理上、思想上的問題要善于及時發現。比如這個學生經常反復表現出同一個問題，那么他在心理上有哪些障礙，在思維方式上有哪些問題，班主任要及時發現，不光從行為上解決，就事論事，他在行為表現的背后隱藏著什么，要從現象看到本質，找到問題的根本。

4、要從大處著眼，從小處著手，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，寓大于小，由小及大，深入淺出，循序漸進。要從全局、從年級、從班級、從小事著手。比如XXX學習不行，但是對班級特別熱愛，主動做衛生不怕臟、不怕累，這就應該表揚，他從小就習慣了，沒意識到這是良好的品德，他習以為常了，但是咱們要善于從這一角度大力 表揚，號召大家向他學習，宣揚真善美，讓大家明確學什么，什么是美的。從大處著眼，從小處著手，寓大于小，由小及大，大道理要通過具體的小事來論證，高尚的品德要通過具體的小事得以充分的體現。循序漸進，一環扣一環。今天我提出的要求大家基本都能做到了，那么明天我提出新的、更高的要求。對于學生表現出來的問題不能忽視，要深入體察學生、觀察學生、了解學生、觀察到每一細微之處，教育學生勿以惡小而為之，勿以善小而不為，不要認為這個小缺點、這個小錯誤跟考大學沒關系，我保證能夠考上大學，那是不行的，從小看大啊，細微之處見真情啊，一定要教育學生從小事做起，你小偷小摸最后就成了慣竊，從開始不尊重人、隨便罵街、打架，最后就會養成了流氓惡習。

5、要創造情境和氛圍，優化成長環境。潛移默化和環境育人都要在這體現出來，要發動全班同學，創造這樣一個氛圍，讓同學之間互相影響、感染，充分利用學校、年級、班級的輿論力量，每個教室后面都有板報，根據我們當前的中心任務宣傳正面的東西，大力表彰好人好事，用正確的思想行為和先進的學生榜樣作用激勵大家、影響大家，要充分地利用板報、宣傳、演講、主題班會、老師的定期評估、反饋營造氛圍，讓每個學生在這樣一個環境受到一定的約束，受到一定的激勵，增強進取心。在抓養成教育活動中，要隨時看看我們的教育思想、教育方法、教育途徑、教育原則等等符合不符合，從中尋找辦法，要創造性地開展工作，求真中學之所以能發展到今天，靠的是不斷地創新。希望班主任在今后的工作中，發揮自己的特長，創造性的工作，搞出各班的特色、年級的特色。

第四節 德育隊伍建設

目的意義：班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。建設學習型的德育隊伍，是加強貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是提升班主任教師隊伍的理論素養和工作技能，促進班主任教師專業化的重要舉措。

學習重點：提高師德修養，聯系自身實際學習“十禁、十忌、十提倡”及相關教育法律法規。班主任學習相關教育法律法規的主要內容和理解的主要觀點

（一）班主任學習教育法律法規的主要內容

1、政策文件：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》。

2、教育法律：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》。

3、其他相關法律：《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等相關的法律的相關部分。

4、國家教育部門規章：《中小學德育工作規程》《中小學班主任工作規定》。《中小學教師職業道德規范》《中小學文明禮儀教育指導綱要》等相關規章及其他對學生進行教育的規定和要求。

（二）班主任學習教育法律法規理解的主要觀點 主要理解以下三點：

1、全面實施素質教育的觀點

2、堅持德育為首的觀點

3、尊重關心愛護學生的觀點(三)參考文章

培養良好的行為習慣：

1、《難以跨越的小山主義》

2、《踮起腳尖抓住成功》

3、《放下石頭》（書）

4、《請不要開窗》

5、《還是立些規矩的好》

6、《細微就是成功》

7、《“心動”更要“行動”》

8、《帶好你的魚簍》

9、《細節撞出的思考》

10、《開學時我要講的兩個故事》

11、《選擇適合自己的》

12、《漁夫的誓言》

13、《意志源于磨礪》

14、《從習慣做起》 培養良好的學習習慣：

1、《十分鐘的學》

2、《母親的下崗讓我改變》

3、《堅持的力量》（1）

4、《堅持的力量》（2）

5、《成功的捷徑》

6、《溫暖不陌生》

7、《不可放棄的努力》

8、《怎樣培養學生良好的學習習慣》

9、《高斯與千年數學難題》

10、《合作學習的基礎是自學》

11、《勇敢地迎向風雨》

12、《善問是一種美德》

13、《再沖一桶水》

14、《只有選擇前進》

15、《驢子逃生記》

16、《尺有所短，寸有所長》

17、《拒絕了失敗就拒絕了成功》 培養良好的思想品德：

1、《謙虛的大樹》

2、《最貴的蛋是“笨蛋”》

3、《比藝術更珍貴》

4、《堅守你的高貴》

5、《超越成敗得失是一種更大意義上的成功》

6、《只差一點點》

7、《成人之美》

8、《給予與回報》

9、《點亮心燭》

10、《救命的圖釘》（書）

11、《別對流星許愿》

12、《“人字”之歌》

13、《人與人》

14、《看你尋找什么》

15、《吃苦不吃虧》

16、《同情是一種美德》

17、《沒有天生的敵人等》

18、《請帶走你的紙杯》

19、《生命中最重要的事》 20、《學會關愛》

21、《表揚以后不驕傲》

22、《給予陽光就足夠了》

23、《生命的跳躍》

24、《一位父親的“責任教育”》

25、《告訴學生：什么是愛情》

26、《佛陀的禮物》

27、《關于做人》

28、《與人相處要大度》

29、《敢于競爭》

第五節 教育重點

教育重點：思想政治教育，法制教育，品德教育，心理健康教育，安全教育，學科德育，德育科研。

（一）主題升旗 第一學期： 全校升旗主題： １、天津市求真高級中學

——

學第一學期開學典禮暨弘揚和培育民族精神月活動啟動儀式

詩朗誦《九月暢想》

２、構建校園安全教育體系 提高自救自護能力 ３、珍愛生命 遠離艾滋 ４、勿忘國恥樹遠大抱負 ５、（年）我們與你同行 高一年級升旗專題： １、踐行文明禮儀響應書 ２、播種良好習慣 傳承文明禮儀 第二學期： 全校升旗主題：

１、校領導在第二學期開學典禮上的講話、良好開端是成功的一半

２、雷鋒：不朽的豐碑 永遠的榜樣

３、書寫我們時代的精神史詩——“深入開展學雷鋒活動” ４、普及安全知識，提高避險能力

５、健全的生命才有更大的價值（三月最后一周為安全教育周）６、校園文化節開幕朗誦《青春勵志伴我行》 ７、弘揚五四精神 勇挑青年責任

８、弘揚防災減災文化，提高防災減災意識

９、落實《天津市控制吸煙條例》我們在行動（全體學生代表）禁煙決心書（教師代表）、（學生代表）高一年級升旗專題： １、遵紀守法，構建和諧校園 ２、青春是一場勤奮的較量

（二）校會 年級會

1、主題內容：收看中央電視臺一套播出的《開學第一課》（校會）

2、主題內容：

——

學第學期日常行為規范訓練月動員大會（校會）

3、主題內容：我校法制學校副校長、檢察院未檢科副科長元冰凌講座： 《學法明理，強化責任，爭做新時期棟梁之才》（校會）

4、主題內容：軍訓動員（高一年級會）（1）軍訓要求；

（2）要一不怕苦、二不怕累；（3）要學會吃苦、學會服從。

5、主題內容： ——

學第學期日常行為規范訓練月總結表彰大會（校會）

6、主題內容：安全教育（高一年級會）（1）課間打逗問題；（2）放學回家安全問題；（3）自身安全問題。

7、主題內容：期中表彰及經驗交流（高一年級會）（1）宣布期中考試成績突出同學并授予獎狀以資鼓勵；（2）成績優秀學生代表發言，進行經驗交流；（3）年級組長講話；（4）領導講話。

8、主題內容：校園安全教育（校會）

（1）學校主管安全校長進行《校園安全》主題教育，強化安全意識；

（2）學校主管德育校長提要求：以校園緊急避險疏散演練為重點，把安全工作作 為頭等大事來抓，抓實、抓細；（3）以班為單位深入討論。

9、主題內容：遵紀守法，走好人生每一步（校會）（1）德育主任主持開會；

（2）我校法制學校輔導員春華派出所教導員王家忠講座： 《遵紀守法，走好人生每一步》。

10、主題內容：“勤奮刻苦，力爭上游”——高一年級學業水平考試誓師大會（1）對期中考試前十名同學進行表彰，對各班學習標兵進行表彰；（2）各班學習骨干進行經驗交流；（3）各班宣讀誓師口號；（4）年級組長講話；（5）領導講話。

11、主題內容：法制教育——觀看預防未成年人犯罪《禁果、苦果》光盤（高

一、高二年級女生會）

（1）案例：高中生生下私生子從樓上將嬰兒拋下引人深思；（2）性知識、性認識，不同階層人士不同看法；

（3）反映出這方面知識缺乏，應從學校、家庭、社會反思。（4）給我們的啟示：

①學校開展法制教育、心理健康教育，是對學生教育的重要內容； ②讓學生了解有關知識，學會自我保護；

③加強自身修養，珍惜生命，把握自我，學得有尊嚴。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第四篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個美麗多彩的季節，和風拂面，大地回春。伴隨著春風的吹拂，萬物開始復蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現出勃勃生機，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據中央書記處的指示，轉發了中央宣傳部《關于深入開展“五講四美”活動的報告》。《報告》中規定：每年3月為“全民文明禮貌月”。“全民文明禮貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨。

文明禮貌月活動開展至今已經30個年頭了，我國公民整體素質有了較大的提高，尤其是中小學生的文明素養在不斷提高。在整體提升的同時，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現象存在：有的同學，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學衣著服飾、發型、語言行為違背了《中學生守則》的規定；也有少數同學不懂禮貌，不講衛生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應該在隨園校園里出現的。

春天，是大自然最美麗的季節，我們希望，在春風的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學校政教處、綜治辦、保衛科等提三點希望，與同學們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。

⑵、發型、服飾得體，符合中學生的身份。

⑶、珍惜父母勞動成果，不亂花錢，節約糧食、水電。

⑷、講衛生，教室、宿舍通風，保持空氣清新，不給傳染病任何機會。

二、希望人人珍惜集體榮譽。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級名片”，打造隨園品牌。在集會的時候，在自習的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強不息，奮發有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學均有各自的學習任務，要有樂觀的心態，必勝的信念，堅強的毅力。相信隨園人一定會用自己的行動證明：我們是最優秀的！

隨園中學2012年3月15日

第五篇：校本教材

一、明確開發校本教材的目的。校本教材的開發是因傳統教材不適應教學實際這一問題的出現而進行的，通過校本教材的開發就是要針對性的解決這問題。開發校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風，一味的追求教材的數量，而失去了校本教材開發的真正意義。許多學校在開發校本教材時容易四處抄錄，使得教材的開發失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對專業知識不能夠全面掌握，對于個別知識點不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深奧的內容時只能照搬照抄，因為抄來的“保險”，總是對的。另一方面是編寫校本教材時受到傳統教材模式的影響，加上對用到的知識點把握不好，總是擔心教材的“量”不夠。我認為解決以上問題的關鍵是要求教材編寫人員對專業知識的全面掌握和教學經驗的積累以及大量的調查研究。

二、做好校本教材開發的調查研究工作。校本教材的開發最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實際，服務社會。在校本教材開發前要做大量的調查研究工作，明確社會需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學校的培養能夠使學生達到的程度。通過大量的調查研究，列出學校學生要就業的區域崗位對人才知識結構的需求情況，補充到校本教材中，同時，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內容，為校本教材的編寫指明方向。

三、以“會用、實用、夠用”為原則開發校本教材。“會用、實用、夠用”是數控專業教學的基本原則，同時也是數控專業校本教材開發的總原則。數控校本教材在編寫過程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實踐與反思：學生是否會用，知識點是否實用，知識體系是否已經夠用。這就使得校本教材在內容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復雜的理論原理等可以概括性的進行通俗講解過程，重點強調結果，教材的編寫者只有很好的把握好專業知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。當前數控專業知識體系已經基本形成，職業資格標準就較好的反映出了知識體系，編寫教材時可以以相應的職業技能等級標準為指導，構建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因為當前職業技能等級標準還不夠成熟，在這個基礎上可以融入相應的其它教材內容，包括傳統理論教材、各類不同的機床說明書、數控系統說明書等。在教學中我們注意到，學生在操作機床過程中遇到問題，多數人喜歡依賴機床各類說明書，而不選擇傳統教材，思考一下就會明白，教材上的內容有時不太適用，這也是多數學生的想法，大量實踐證明，“會用、實用、夠用”是校本教材編寫的原則。

四、開發具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。開發具有本校特色的校本教材要求產足于本校實際，教材要有針對性，各個學校機床設備的數量、型號、數控系統不同，教學條件、教學水平不同，師資力量不同，這些差異都應該充分考慮。學校的設備條件，教學師資水平等方面直接影響了實訓教學的模式，而不同的教學模式直接決定了校本教材編寫的章節安排；數控機床系統不同，教材重點學習哪種系統要重點考慮，校本教材要重點介紹兩種系統為宜，第一種是主流系統，第二種是學校現有的機床系統。系統的介紹可以大量的參考相應系統操作編程說明書。通過最大化的考慮學校實際情況，針對性的開發出實用性強的校本教材，體現本校特色，最終實現提高學生技能，快速適應社會，服務社會的目的。

五、校本教材中應多融入編程舉例。要提高技能，扎實的掌握數控技術，只能通過不斷的練習，傳統的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時可以講解一兩個指令就針對性的安排一個程序編程示例，可以使學生加深對程序指令的認識，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學生通過學習編程示例掌握各種產品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識。

綜上所述，基于中等職業教育的培養目標和內在規律，各專業校本教材的開發與實施十分必要，在現有的課程基礎上開發和實施，能有效地提高學生的綜合素質，培養學生的綜合職業能力。