第一篇：誠信教育校本教材

誠信教育校本教材

“誠信是為人之根本，沒有了誠信，即使你擁有再多的財富，最終也將會成為最貧窮的人”。而一張百元大鈔在市場上游蕩著，背負著沉重的罪惡感。誰能救救這張百元大鈔呢？

1.一張百元大鈔的自述

幾年來，一篇優秀的高考作文通過敘述一張百元大鈔的親身經歷，告訴人們一個簡單而深刻的道理：誠信是一種可貴的品質，要真正擁有它，并不是嘴上說說就成的，而是要付諸實際行動。這篇作文是這樣的：

陰暗潮濕的地下室里泛著發霉的味道，伴著“咯吱呀，咯吱呀??”的噪聲，我誕生了。朦朧中，我聽到了一個刺耳的聲音：“去，拿到市場上，以大換小，以假換真。”接著，一道刺目的陽光射得我兩眼發黑??

我終于看清我自己了!一身漂亮的粉紅色衣裙使我在眾兄弟面前格外出眾，我快樂地眨著眼睛。不錯，我是一張百元大鈔，在這個世上有著無與倫比的魅力。呵，我好高興，只是??

我的主人用我換來了一斤青菜以及大把零碎的紙幣，然后，他拍拍屁股走了。不多時，我就聽到菜農的一聲驚呼：“天哪，是假錢！”濃重的罪惡感隨著這聲驚呼涌上了我的心田，漂亮的衣裳也似涂上了一層污漬?！鞍盐疑辖唤o銀行吧，那兒才是我這個違法物應該去的地方?！蔽以谛闹袇群?，可是沒人能聽見。

菜農的生意很好，沒多久就“清倉”了。他從一堆鈔票中找到我，拿在手里反復揉搓著，然后，他走向在家忙碌的肉店，用我換來了一斤好肉??

骯臟的污垢遮住了粉紅的亮色，我驚恐地睜大眼睛。我的主人在不斷地更換，從肉店老板到小職工，到大局長，又到大局長的兒子，最后又到了局長兒子的班主任手里，在此，我有幸聽到了一個故事：有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，他擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”等七個背囊，當他所乘的小船超載時，他思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。??故事講完后，老師教育學生道：“記住，誠信是為人之根本，沒有了誠信，即使你擁有再多的財富，最終也將會成為最貧窮的人??”

聽到老師這樣說，我想，我的罪惡旅途該有一個終結了。但，我卻驚訝地看到，老師在驗鈔機的閃閃警示燈下竟一臉漠然，放我過關。就這樣，我又一次流向市場，過關斬將，所向披靡。

天啊，這是怎么回事？每一個人都知道我是假鈔，但是每一個人都拿著我去騙另外的人。誠實沒有了，信用沒有了，人們在相互欺騙著??

當你看到我的自述時，我仍在市場上游蕩著，背負著沉重的罪惡感。我一直在想老師的那句話，“誠信是為人之根本，沒有了誠信，即使你擁有再多的財富，最終也將會成為最貧窮的人”?？墒牵l能救我呢？

討論：假如有一天這張百元假鈔落到了你手中你會怎么做？為什么？ 如果你用一顆真誠的心，用一種執著的精神去播下信任的種子，你將會獲得累累碩果。

2.播下信任的種子

日本大企業家小池說過：“做生意成功的第一要訣就是誠實。誠實就像樹木的根，沒有根，樹木就不會有生命?！边@段話也可以說概括了小池成功的經驗。

小池出身貧寒，20歲時干起了推銷員的工作，為一家公司推銷機器設備。

有一個時期，他的推銷工作進行得非常順利，半個月內就談成了33筆生意?？墒呛髞?，小池發現，他所推銷的機器和別的公司出品的機器相比，性能一模一樣，但是價格要貴好多。

這下小池急壞了，他想：同他訂約的客戶要是知道了這情況，一定會對他的信用產生懷疑。于是大感不安的小池立即帶著合同和定金，花了整整3天時間，逐家逐戶去找客戶，老老實實地向他們說明，自己所賣的機器比別家的機器昂貴，為此請他們收回定金。

這種誠實的做法使每個客戶都深受感動。結果，33人中沒有一人跟小池廢約，反而都加深了對小池的依賴和敬佩。小池也被顧客的信任感動了，他向大家保證，一定說服公司經理，把價格降下來。后來他據理力爭，公司經理終于同意了他的做法，使顧客的利益得到了保障。

小池在顧客心中播下了信任的種子，這些種子很快開出了美麗的花朵，結出了豐碩的果實。這以后，人們就像小鐵片被磁石吸引了似的，紛紛來向他訂購機器。沒多久，小池就成為推銷行業的佼佼者。這樣的故事全世界每天都在發生。

美國管理學家湯姆?彼得就講過這樣一個故事：他的一位朋友的大眾牌汽車總是發出奇怪的響聲，這位朋友便把汽車拉到當地的殼牌公司加油站去修理。幾個小時后，修理工打來電話，：“你知道嗎？這個零件還在保修期之內呢。我給本地的大眾汽車經銷商打了電話，現在他正等著給你免費修車呢?！睆哪且院?，這位修理工贏得了車主所有朋友的修理活。只要方便，這些人還盡量到他那兒去加油，有時候寧愿繞圈子。

如果說誠實是傳播信任的風，那么守信就是培育信任的水。守信是人與人交往時必須遵守的基本道德規范，在古代是這樣，在現代社會中也是這樣。

這里有這樣一個小故事：

多年以前，有位美國醫學專家來北京，他想研究丹參的莖、葉中的藥用成分，于是找到一位中國朋友。這個中國人是一家藥廠的經理，可是他對傳統中藥并不熟悉。不過，出于朋友情誼，他答應美國朋友第二天給他10公斤丹參的莖和葉。

分手之后，經理馬上通告員工去藥店買，可是員工跑遍了北京所有的藥店都沒買到。原來，傳統中醫用丹參的根入藥，它的莖和葉沒有價值，所以藥店是不賣這兩樣東西的。

經理著急了，因為他覺得守信比什么都重要，答應人家的事怎么能不做好呢？ 這時他的司機想了起來，說他在西山上見過丹參。于是經理立即叫上司機，開車去了西山。

當時是冬天，兩個人頂著寒風，在山上到處尋找丹參的莖和葉，花了大半天時間，才弄了兩麻袋?；丶視r天已經完全黑了。

第二天，經理笑著把10公斤丹參的莖和葉交到了美國專家的手里。美國專家高興極了，因為他在美國買不到這些東西，才跑到中國來的；到了北京之后，他也跑了很多家藥店，都說沒有這些東西。

“你從哪兒弄來的？”美國專家問。

經理給他講了前前后后的經過。美國專家深受感動，當時只是表示感謝。可是回國以后，他不斷地向這家藥廠發來訂單。開始只是內部購買中藥原料，后來是購買中藥提取物。

多年來，一直有很多中國商人低價向這位美國專家推銷天然藥物和提取物，但是他沒有被打動，一直和原來的中國朋友的藥廠保持業務聯系。因為在他的心目中，這位中國朋友是值得信任的。練習：交流一下你聽說過的或你親身經歷過的建立信任的事情。

為人講信用，是我國人民十分寶貴的美德。一個人講信用，能贏得他人的信任，與他人建立和保持友好的關系。

3.三日撤兵

晉國國君晉文公是“春秋五霸”之一，他以“信”立國，贏得了百姓的信任。在他的治理下，晉國一天比一天強盛起來。

有一年，周朝天子周襄王把原伯貫的土地改封給晉文公。晉文公預料原伯貫不會輕易交出土地，便傳令下去，準備三天的軍糧，打算強攻。

原伯貫果然不愿意歸順晉國，他欺騙城里的百姓說：“晉國的軍隊不久前攻占了陽樊，把那里的大人小孩統統殺了。現在陽樊城尸橫遍野，血流成河啊！”原國的百姓信以為真，決心死守城池，不讓晉軍攻進來。

晉文公見原國的百姓不肯歸服，便當眾宣布：“我軍只準備了三天的軍糧，要是三天攻城不下，我們立即撤兵，決不會傷害百姓?！?/p>

晉軍攻城兩天未果。第三天晚上，一個原國人從城里偷跑出來，面見晉文公說：“城里的老百姓已經知道陽樊的百姓并沒有遭到殺戮，都看透了原伯貫的陰謀，沒有人再相信他了。大家商量好明天早上就打開城門，迎接晉軍入城?！?/p>

晉文公說：“我已經說過，攻城以三天為限。如果三天攻不下，我將信守諾言，立即撤軍。你們還是把城門守好，不要再想別的事情了。”

晉軍將士對晉文公的做法很不理解。有個將軍對晉文公：“既然百姓愿意明早把城門打開，我們不就可以輕而易舉的拿下這個城池了嗎？主公何必多此一舉呢？”

晉文公沉思了一會兒，說：“我們決不能只看到一城一池的得失。信用，是治國的法寶，也是安民的法寶。國君講信用，老百姓才有安全感。這次我們來收復原國，許諾是攻城三天，這是眾所周知的。哪怕我們多呆半天，也是不守信用啊?！?/p>

第四天，天邊剛露出晨曦，晉軍將士便打點好行裝，悄無聲息的撤離了原國。

原國的老百姓發現圍成的晉軍一兵一卒都沒有留下，奔走相告：“晉文公真實講信用??！他寧可失去原國，也不愿意失去信用，這才是我們老百姓可以信賴的君主?！卑傩諅儞淼匠菢巧?，將原國的旗子降下，然后去追趕晉文公的軍隊。原伯貫見大勢已去，只得打開城門，做好投降的準備。

百姓們一直追了幾十里，才趕上了晉軍。

“回去吧，原國的百姓歡迎你們！”

“是啊，城門已經打開了，你們快進城吧！”

正當百姓們你一言我一語的勸說晉軍時，原伯貫派人送來的降書也到了。晉文公這才下令部隊調轉方向，朝原國進發。大軍進程時，城中百姓夾道歡迎，場面十分熱烈。

打仗憑借信用，可以不戰而勝；治國憑借信用，可以贏得民心?？梢娦庞玫耐χ螅h遠超出了我們的想象。它不僅僅是一種美德，有時還是一種武器。練習是你會如何？

1、寧寧答應星期天幫偉偉補課，到了星期天，寧寧因身體不舒服就沒去。

2、小芳發現小英在抄別人的作業，小英央求小芳別告訴老師，小芳答應了。后來老師問起這件事，小芳想，我已答應小英代其保密，所以沒報告老師。

“金無足赤，人無完人?！币粋€人在學習、工作和生活中難免會出現過錯、失誤。善于發現并改正它，集中體現了一個人對社會、對公眾高度的責任感。

4.鄧小平嚴于律己總結經驗

鄧小平傳奇經歷中的第二次被打倒，是在“文化大革命”中。他遭到錯誤批判，被撤銷了一切領導職務。以后又被下放到江西，在一個工廠里參加勞動。

后來，在回答外賓問他“最高興的是什么，最痛苦的是什么”時，鄧小平說：“在我一生中，最高興的是解放戰爭的3年。??建國以后，成功的地方我都高興。有些失誤，我也有責任，因為我不是下級干部，而是領導干部，從1956年起我就當總書記。那時候我們中國掛7個人的像，我算是一個。所以，在‘文化大革命’前，工作搞對的有我的份，搞錯的也有我的份，不能把那時候的失誤都歸于毛主席。至于‘文化大革命’，那是另外一回事。我一生最痛苦的當然是‘文化大革命’的時候。其實即使在那個處境，也總相信問題是能夠解決的。”

使鄧小平感到最痛苦的，當然不僅是他個人的遭遇，也不僅是當時大多數干部被打倒所遭到的不幸。顯然，使他深感痛苦的是中國人民的災難。是中國共產黨和中國社會主義事業的損失。痛苦使人思索。鄧小平這時不能不痛苦地思考這一切錯在哪里，錯誤從何而來，錯誤怎樣才能得到糾正。對“文化大革命”他不能分擔責任，因為他已經不在負責的領導崗位上。但是，他也不能不痛苦地思考“文化大革命”前他應該分擔責任的黨的工作，哪些是搞得好的，哪些是搞得不對的，那時候的那些錯誤成為導致后來的“文化大革命”的前因?！翱傁嘈艈栴}能夠解決”，當然不僅是相信他個人會重新工作，更重要的是相信這一切會得到改正，中國共產黨和中國社會主義事業會重新走上正確的軌道。練習

王華的手受傷了，不能抄老師布置的作業題。課后，李麗幫王華抄作業題。班長見了說：“李麗，你怎么能抄別人的作業呢？學習要靠自己動腦筋?！?/p>

如果你是李麗，班長錯怪了你，你會怎么做？ 如果你是班長，了解真實情況后，你會怎么做？

人經過努力改變世界，這種努力可以使人類達到新的、更美好的境界?！绹偨y羅斯福

5.擠出一切時間來學習

雷鋒知道學習的重要，就擠出一切時間來學習。

“不學無術在任何時間，對任何人，都無所幫助，也不會帶來利益?！彼涶R克思的這句話，當座右銘，激勵自己的行動。

他學習文化，學習時事政治，學習業務技術，什么都學。他像海綿吸水一樣，吮吸著各種文化知識，來豐富自己的頭腦。他的工作流動性大，駕著汽車今日到這里，明日又到那里，沒個固定時間。他把要看的書，裝在書包里，隨身帶著，只要一有空閑，哪怕只有幾分鐘的時間，也拿出書來讀它幾行。

在連隊里，晚上的時間最寶貴，可是熄燈以后還點著燈學習，就會影響同志們休息。因此，連部辦公室、司務長宿舍都是他學習的地方，他還常跑到指導員宿舍去學習。在那里，一坐就是大半夜，簡直就像著了迷，一動也不動。日子長了，指導員倒擔心起他的身體健康來了。

一天晚上，夜己很深了。指導員開會回來，見他還坐在那里看書，就催他說：“雷鋒，學習好，也要休息好，快睡覺吧！”雷鋒見指導員忙了一天，已經很困了，便合上書走了出來。

指導員睡了一覺，猛然醒來，發現屋子里燈亮著，欠身一看，原來雷鋒還坐在原來的位置上，一動不動地專心看書。在他旁邊，堆放著好些書。他的苦學精神，使指導員深受感動，既不忍心打攪他，又怕他熬壞了身體，便輕輕下了床，走到他身后一瞧，只見他看的一本書上畫了許多紅道道，還寫著密密麻麻的讀書心得。

就這樣，雷鋒在刻苦的學習中，獲得了無窮的力量和智慧。他感到眼睛越來越亮，心底越來越開闊。練習自我調查

1、你最不喜歡學哪門功課？為什么不喜歡學？對不喜歡學的學科你以前是怎么做的？這樣偏科有什么危害？

2、選擇一條自己最喜歡的名言作為自己的座右銘。

中國是一個統一的多民族國家，由56個民族組成。五十六個民族休戚與共，相互依存，同呼吸、共命運、心連心，誰也離不開誰。每一個民族都有自己民族特色的禮儀。而民族禮儀是一個民族文化的重要組成部分，也是一個民族之所以成為這個民族的重要標志。如果你懂得尊重他人的民族禮儀，你也將得到他人的尊重。劉伯承和彝民小葉丹歃血為盟就是尊重他人民族禮儀的一段佳話。

6.紅軍與彝胞禮結深情

在四川冕寧縣北面一個美麗的“海子”池塘邊，矗立著一座劉伯承和小葉丹歃血為盟的雕像。這座雕像記載著一個關于紅軍長征的故事，同時也向我們說明了禮儀在社會交往中的作用。

1935年春天，紅軍長征途中，劉伯承將軍帶領先頭部隊勝利渡過烏江和金沙江，接著就要搶渡大渡河?？墒堑酱蠖珊拥闹匾煽诎岔槇?，要經過一片彝族地區。這個地方懸崖絕壁，路險溝深，當年太平天國石達開軍隊就在這里全軍覆沒，國民黨反動派也想讓紅軍在這里重蹈覆轍。彝族人民長期受國民黨反動派的欺壓，又受國民黨的欺騙宣傳的影響，對紅軍存有疑慮。聽說紅軍要來，有的躲藏，有的攔阻。后來，其中一派的首領小葉丹發現紅軍紀律嚴明，和善禮貌，愿意讓紅軍通過，并同意和劉伯承將軍按照彝族禮俗和他歃血為盟，結為兄弟。

劉伯承和小葉丹終于在“海子”邊會面了。小葉丹一見劉伯承將軍，就按照彝家隆重的禮節，摘下頭上的帕子，跪下來致敬，劉伯承趕忙上前把小葉丹扶起來。兩人通過“通司”（翻譯）親切地交談起來。小葉丹了解到紅軍是天下受苦人組織起來的軍隊，要和彝族同胞聯合起來，打倒國民黨反動派，打倒漢人的地主，十分高興。他叫一位彝民回去捉一只雞來。

不一會兒，雞捉來了。一位彝民用木制的紅漆碗在池塘里舀了一碗清水，然后抓過雞來，口中念了幾句，“嚓”的一刀，把雞喉管割開，讓雞血流在碗里，再把雞血水分成兩碗。

劉伯承先接過碗來，大聲說：“我劉伯承和小葉丹，今天在海子塘邊結義為兄弟，同生死，共患難，永不反悔。”說完，將雞血水一飲而盡。小葉丹抬頭望天，大聲說：“我小葉丹今天同劉參謀長結拜為兄弟，愿同生共死，患難相扶，如不守此誓言，天誅地滅！”然后，也一飲而盡。結盟儀式結束，周圍的紅軍戰士和彝族同胞發出一陣歡呼。

這時，天色漸漸暗下來，劉伯承邀請小葉丹及其他彝族首領到大橋鎮紅軍先遣隊指揮部聚餐。當晚，漢彝兄弟互相敬酒，慶賀結義的友情。

這次紅軍進入彝族區以后，情況完全不同了。一路上許多彝族同胞提著熱茶、甜酒，捧著雞蛋，請紅軍喝一杯，吃一口，表示歡送紅軍的赤誠心意。紅軍也把各種紀念品贈給彝族兄弟。

分別的時候，劉伯承囑咐小葉丹，一定要把紅軍所有的部隊都安全地送過彝族地區。他又把一批武器和一面寫著“中國彝民紅軍沽基支隊”的隊旗贈予小葉丹，鼓勵他迅速組織起反抗國民黨軍閥的游擊隊。小葉丹把一匹高大的黑騾子贈給劉伯承，表示絕不辜負劉伯承的期望。

紅軍先頭部隊過境之后，小葉丹忠實地履行了他對劉參謀長的承諾，在他和彝族同胞的護送下，紅軍大部隊一路暢行無阻，經過七天七夜，全部安全地通過了彝族聚居區。

1950年，中國人民解放軍回到這里，小葉丹的兒子拿出珍藏的紅旗，來看望“劉伯承伯伯”。人們不免又回想起當年歃血為盟的那一段佳話。

練習：進行一次調查了解我國各地民族禮儀的綜合實踐活動。

動物界中有“烏鴉反哺,羊兒跪乳”,作為人我們就更應該用一片赤誠的孝心報答父母的養育之恩.7.王原千里尋父歸

明朝時期，有一位孤苦的少年，名叫王原。他在母親的撫育下長大。在他的記憶里，還不知道父親是什么模樣呢？

王原很小的時候，父親已離家而去。那時小王原還不懂事。后來，王原一天天長大起來，看到小伙伴們爹爹長爹爹短地叫著，心里很羨慕。

有一天，王原忍不住問母親：“娘！你快告訴我，別人都有爹爹，我怎么沒有??？”

娘聽著兒子呼喊著要爹，禁不住眼淚流了下來，傷心地對王原說：“孩子，你也有父親，只因為家里太窮，忍受不了沉重的租役，才不得已逃避在外，至今已經十年多了，也不知道如今流落在什么地方?！?/p>

王原聽后，禁不住悲傷地痛哭起來，立志一定要找到父親?？墒?，母親年紀大了，家里沒有其他人照顧。他又怎能為了出去尋找父親而丟下母親不管呢？

王原想了一個辦法，他在大路口設了一個飲食攤，賣些食品給過往的行人。每當有遠方的客人從這兒經過，王原便把父親的姓名年齡、相貌講給行人聽，打聽父親的下落。可是，許多日子過去了，連一點線索都沒有打聽到，王原心里別提有多難過了。

過了一、二年，王原娶了妻子。他想，這就好了，有妻子在家陪伴母親，我就可以放心地外出尋父了。結婚一個多月后，王原跪在母親前，對母親懇求道：“兒要辭別母親，去尋找父親，望您答應了兒子罷！”

母親見王原決意遠行尋父，流著淚說：“你父親一去就是二十年，沒有音信，不知是死是活，即使是還活著，又有誰能知道他流落在什么地方呢！你到哪兒才能找到他呀！萬一你再有個三長兩短，叫我今后依靠誰??！”

王原聽著母親的辛酸話，忍不住痛哭失聲，他對母親發誓道：“我走了，有媳婦在家照顧您，你就放心吧！請您千萬不要老想著兒子，我不尋到父親絕不回來見您，請母親多加保重?！闭f完，大哭著告別了母親和新婚的妻子。

王原先是在家鄉山東境內尋找?？墒牵瑤啄赀^去了，找遍了山東的南北各地仍是一無所獲。

一天，王原渡過大海，來到田橫島，借宿在一座祭神的祠堂中。睡夢里，他來到一所寺廟，正是中午時分，他覺得肚子餓了，便燒了莎和肉羹充饑，正吃得津津有味，突然一位老人走進祠堂，把王原從夢中驚醒。

王原揉了揉眼睛，看見老人，便向老人打聽，老人想了想說：“南方許多寺院，你到那里去找找看，說不定你們父子就可相會了?！?/p>

王原尋遍了山東，懷疑父親早已流落遠方，聽罷老人的話，覺得有理，便謝別老人，往南方尋父親去了。

王原一路向南方尋去。冬天的一個傍晚，走到了輝縣的一座叫帶山的半山腰上，有一座小寺廟正建造在一片綠樹叢中。王原走近一看，只見廟門上方寫著“夢覺寺”三個大字，馬上想起自己在田橫島上的夢境，不覺心里一動，連忙上前叩門，但寺門早已關閉了。

這時，風雨交加，寒風凜冽，周圍也沒有人家，王原只好在寺門外裹著被子躺了下來。

第二天一早，一個年輕的和尚出來開門，猛然看見門外躺著一個人，忙上前盤問：“你是什么人？怎么會睡在這里？”

王原說：“我是文安人，為尋父而來?！?和尚問：“你認識父親嗎？” 王原說：“不認識?！?/p>

和尚看王原凍得發抖，挺可憐的，忙把他讓進了禪堂，給他吃了一碗熱粥，王原凍僵的身子才漸漸有了知覺。

俗話說，精誠所至，金石為開。老天爺也喜歡幫助有情有義的人，并悄悄為他做好了安排。這時，王原的父親王旬正在灶間干活，年輕和尚知道他是文安人，便走過去對這位老和尚說：“你的家鄉有一位少年出來尋找父親，你出去看一下，說不定你還認識他的父親泥！”

于是，王旬出來與王原相見，相互都不認識。

王旬親切地握著五原的手問道：“你父親叫什么名字??！” 王原回答說：“叫王旬?！?/p>

王旬一聽，驚呆了，莫非這是原兒嗎？于是便試探地叫了一聲：“原兒。”

王原吃驚地睜大眼睛，看著王旬，答應了一聲。王旬立刻熱淚盈眶，說道：“原兒，我就是你要找的親生父親??！”說完，抱著兒子大哭起來。王原吃盡千辛萬苦，意外地找到了父親，一時間悲喜交加，也緊緊地抱著父親，嚎啕不止。

寺里的和尚目睹此情此景，都深深地被感動了。

哭了好長時間，王旬對兒子說：“你回去告訴母親，就說我沒有臉面回去見她了?！?/p>

王原死也不答應：“父親如不回去，兒子只有死在這兒了?！闭f著，拉著父親的衣服又大哭起來。

僧人們都來勸說王旬，看在兒子一片孝心上，還是一同回去罷！王旬這才回心轉意，跟著兒子回到故鄉，全家終于團聚。

王原不辭辛苦，千里尋父，一時間被傳為佳話，并被史家記載在史冊上。

與王原比一比，你有哪些不足！

屈原，戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽（今湖北秭歸）人。屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、楚襄王三個時期，而主要活動于楚懷王時期。中國民間五月五端午節包粽子、賽龍舟的習俗就源于人們對屈原的紀念。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事會和全世界人民的隆重紀念。

8.“絕不干朝秦暮楚的事”

中國歷史上，有位著名的詩人——屈原。他是具有中華民族愛國美德的杰出人物。

忠心報國的屈原遭到楚國一些奸臣賊子的陷害，被楚襄王放逐了。他被迫離開楚國的都城，一步三回頭，傷心的眼淚濕透了衣衫??

到夏口的時候，屈原和一個幼年時代的朋友相遇。那個朋友看到屈原心情沉重，便關切地對他說：“你是有才能的人。現在楚王不能重用你，你為什么不到別國去？以你的才能，不論到哪國，還怕他們不拜你為相嗎？”屈原很不以為然地說：“一個人難道可以為升官發財而丟掉自己的祖國、自己的家鄉嗎？”那個朋友“哼”了一聲，振振有詞地說：“大丈夫志在四方，只要有榮華富貴，在哪國還不是一樣??”他還要說下去，可是看見屈原已經氣得臉色發白，便不敢吭聲了。屈原鄙夷地看了他一眼，大喝一聲：“住口！榮華富貴，你自己去追求。我生為楚國人，死為楚國鬼，絕不干朝秦暮楚的事?！闭f著，一甩袖子，迅速登上破舊的馬車，頭回地向前走去。

屈原為了抒發自己的愛國情懷，作《離騷》、《九歌》。晚年，屈原看到國都被秦國攻破，非常傷心，懷著一顆赤誠的愛國之心，絕望地投江自盡了。練習：讀一讀

◎ 國興靠賢士，家興望子孫?！?國強民富，國富民樂?！?國以民為本，民以國為家。

◎ 國亂國亡，國亡家亡。國強民富，國富民樂?！?國強靠自己，外援不得已。

“胯下之辱”講述的是古代大將軍韓信的故事，它告訴我們“進一步山窮水盡，退一步海闊天空”。

9胯下之辱

淮陰城里人來人往，熱鬧非凡。韓信在熙熙攘攘的人流中慢步走著，一柄長劍在腰間隨著步子而擺動。

淮陰城里有個無賴，生的五大三粗，一臉橫肉。此人無事也要生非，沒有人敢招惹他。此時，他正閑得無聊，忽然看到又高又瘦的韓信竟然佩帶著長劍，便滿臉不屑地攔住韓信說：“你這小子，帶著長劍裝得像個勇士，其實是個膽小鬼?！?/p>

周圍人見無賴找上了韓信，知道有好戲看了，呼的一聲圍上來。韓信看這架勢，想從旁邊繞過去。可無賴見許多人來看熱鬧，更加得意了。他硬擋著韓信說：“你要是有膽量，就刺我一劍；若是個膽小鬼，就從我褲襠下鉆過去?！闭f完，他就面對韓信叉開雙腿。

韓信怒火中燒，幾次握住劍柄，想殺了這家伙。但他又想到自己寒窗苦讀，是為了實現更大的抱負，現在為殺一個無賴而去抵命，很不值得。于是，他強忍怒火，趴下身子，從無賴的胯下鉆了過去。

許多年之后，韓信幫助劉邦打敗了項羽，成為漢朝的開國功臣。韓信衣錦還鄉后，派人找來了那位當年讓他鉆褲襠的無賴。

看著這個可憐的小人物哆哆嗦嗦地趴在自己面前，韓信笑了。他大度地一揮手，說：“多謝你的‘胯下之辱’激勵我成就了事業，你就在我手下當個滅賊中尉吧?！?/p>

忍辱負重的故事還有很多，你還知道哪些？ 任何的成功都來之不易，它需要我們付出辛勞，甚至忍受屈辱。只要鍥而不舍,就一定能迎來燦爛的彩虹.10.發憤著《史記》

司馬遷出身于一個史官家庭，父親司馬談在漢武帝時擔任太史令。那時正是漢朝強盛的時候，司馬談決心要編寫一部反映從黃帝到漢武帝這段歷史的史書。只可惜，他還沒來得及做完這一工作，就因病去世了。臨終前，他一再叮囑兒子司馬遷一定要完成這部巨著。

公元前108年，司馬遷繼任太史令。他感到了責任的重大，決心用全部精力來完成父親的遺愿。

司馬遷一上任，就開始搜集、整理資料，準備寫作《史記》?？墒?，就在這關鍵時刻，巨大的不幸降臨到他身上。

原來，漢將李陵在與匈奴作戰時兵敗被俘，投降了匈奴。漢武帝非常震怒，原先稱贊李陵的大臣們，也立刻轉向，把李陵說得一無是處。司馬遷覺得不公平，就說：“李陵也為國家立過功勞，現在投降，也許是等待機會，報效朝廷?！?/p>

漢武帝很生氣，把司馬遷關進大牢，接著又判了死罪。當時刑法規定，判死罪的人，如果出錢或者接受“腐刑”就可免死。

司馬遷絕望了。他沒有錢，也不怕死，但是想到父親的遺愿還沒有完成，他不能死。于是，他忍受了比死還可怕的奇恥大辱，毅然接受了腐刑。

此后，司馬遷發憤著述，經過十年的奮斗，終于用生命和血汗寫出不朽的歷史著作《史記》。當時，人們稱它為《太史公書》。

說一說你還知道哪些發奮圖強的故事?

“書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟?！蹦阒乐湓挼牡览韱?？看了下面的故事，你會有所啟發。

王闿運“笨鳥先飛”

在中國歷史上，湖南向有“惟楚有材，于斯為盛”之說，真是能人輩出，其中有杰出的政治家、軍事家。也有著名的改革家、思想家、教育家，還有著名的大學問家。王闿運就是湖南近代著名的大學問家。

王闿運（1833－1916），晚號湘綺老人，湖南湘潭人。他是清朝末年民國初年鼎鼎有名的大文人，精通多種學問，一生著作很多。

但是，王闿運小時候并沒有很高的天分，相反，顯得笨頭笨腦，智力比不上其他小孩，他曾跟叔父讀書，叔父反反復復跟他講解，可是他就是記不住，一天連幾十個字都背不出來，大人急得直搖頭，都以為這孩子智力太差，將來不會有什么出息。王闿運自己心里也十分清楚自己的不足。惟其如此，他就越是不甘心落在人家后面，更不愿別人瞧不起他，于是他狠下決心，一定要盡最大努力，趕上和超過別人。

王闿運對自己的要求十分嚴格，從不寬恕自己。他給自己定了條鐵的紀律，強迫自己執行：白天背不出書，就不吃飯；晚上背不出書，就不睡覺。有一次，因一篇文章較長，王闿運一時背不出來，從晚飯開始一直背到深夜還是背不出來，父母幾次催他上床睡覺，他就是不肯。困了，就洗把冷水臉，清醒清醒頭腦再繼續背，腳趾凍得發痛了，就道屋外跑兩圈暖暖身子，繼續背，凳他背完這篇文章時，東方已經發白了。就這樣，王闿運一直堅持到15歲。功夫不負有心人。他終于闖過了文字關，認得的字越來越多了，并且懂得字的意義，甚至還能具體運用了。

有了一定的基本功和自學能力，王闿運又給自己提出了新的要求，即廣泛地閱讀各種各樣的書籍，提高寫作能力。他開始博覽群書，大量接觸各類書籍，先讀、背，然后抄、寫。再對照注釋加以理解。有的書因為有幾個不同的版本，王闿運為了更全面、更準確地理解書的內容，便找來不同的版本進行比較，發現問題就及時記錄下來，然后向有關專家請教，每讀完一本書，便把自己的心得體會寫下來，以便以后更進一步研究。這樣堅持了5年，終于過了章句關，對一本書、一篇文章的立意、布局、用詞、造句，都能說出一個道理來，甚至還能說出前人和時人所未說出的見解。

經過十多年的刻苦努力，王闿運朝自己的目標一步一步扎扎實實地走下去。古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這句話確實有道理。十多年的時間，由于王闿運一心撲在學習上，終于游客長足的進步，不僅趕上了原來他遠遠比不上的人，甚至還超過別人許多。但王闿運并沒有因此而滿足，他又向自己提出了更高的要求，最終王闿運取得了驚人的業績。再學習前人的基礎上，他不斷地寫作，創作了大量的作品，成了當時著名的學問家。他先后再成都尊經書院、長沙思賢講舍、衡州船山書院等處講學，弟子不下千人，后來還擔任過清史館館長。笨孩子王闿運就是憑著自己不甘人后的志氣，腳踏實地、頑強拼搏的精神，而取得了巨大成就。他勵志向學的事跡，給當時和后來的人們以極大的啟發。說說你的學習情況。

第二篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個美麗多彩的季節，和風拂面，大地回春。伴隨著春風的吹拂，萬物開始復蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現出勃勃生機，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據中央書記處的指示，轉發了中央宣傳部《關于深入開展“五講四美”活動的報告》?！秷蟾妗分幸幎ǎ好磕?月為“全民文明禮貌月”?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨。

文明禮貌月活動開展至今已經30個年頭了，我國公民整體素質有了較大的提高，尤其是中小學生的文明素養在不斷提高。在整體提升的同時，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現象存在：有的同學，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學衣著服飾、發型、語言行為違背了《中學生守則》的規定；也有少數同學不懂禮貌，不講衛生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應該在隨園校園里出現的。

春天，是大自然最美麗的季節，我們希望，在春風的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學校政教處、綜治辦、保衛科等提三點希望，與同學們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。

⑵、發型、服飾得體，符合中學生的身份。

⑶、珍惜父母勞動成果，不亂花錢，節約糧食、水電。

⑷、講衛生，教室、宿舍通風，保持空氣清新，不給傳染病任何機會。

二、希望人人珍惜集體榮譽。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級名片”，打造隨園品牌。在集會的時候，在自習的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強不息，奮發有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學均有各自的學習任務，要有樂觀的心態，必勝的信念，堅強的毅力。相信隨園人一定會用自己的行動證明：我們是最優秀的！

隨園中學2012年3月15日

第三篇：校本教材

一、明確開發校本教材的目的。校本教材的開發是因傳統教材不適應教學實際這一問題的出現而進行的，通過校本教材的開發就是要針對性的解決這問題。開發校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風，一味的追求教材的數量，而失去了校本教材開發的真正意義。許多學校在開發校本教材時容易四處抄錄，使得教材的開發失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對專業知識不能夠全面掌握，對于個別知識點不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深奧的內容時只能照搬照抄，因為抄來的“保險”，總是對的。另一方面是編寫校本教材時受到傳統教材模式的影響，加上對用到的知識點把握不好，總是擔心教材的“量”不夠。我認為解決以上問題的關鍵是要求教材編寫人員對專業知識的全面掌握和教學經驗的積累以及大量的調查研究。

二、做好校本教材開發的調查研究工作。校本教材的開發最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實際，服務社會。在校本教材開發前要做大量的調查研究工作，明確社會需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學校的培養能夠使學生達到的程度。通過大量的調查研究，列出學校學生要就業的區域崗位對人才知識結構的需求情況，補充到校本教材中，同時，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內容，為校本教材的編寫指明方向。

三、以“會用、實用、夠用”為原則開發校本教材?！皶?、實用、夠用”是數控專業教學的基本原則，同時也是數控專業校本教材開發的總原則。數控校本教材在編寫過程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實踐與反思：學生是否會用，知識點是否實用，知識體系是否已經夠用。這就使得校本教材在內容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復雜的理論原理等可以概括性的進行通俗講解過程，重點強調結果，教材的編寫者只有很好的把握好專業知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。當前數控專業知識體系已經基本形成，職業資格標準就較好的反映出了知識體系，編寫教材時可以以相應的職業技能等級標準為指導，構建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因為當前職業技能等級標準還不夠成熟，在這個基礎上可以融入相應的其它教材內容，包括傳統理論教材、各類不同的機床說明書、數控系統說明書等。在教學中我們注意到，學生在操作機床過程中遇到問題，多數人喜歡依賴機床各類說明書，而不選擇傳統教材，思考一下就會明白，教材上的內容有時不太適用，這也是多數學生的想法，大量實踐證明，“會用、實用、夠用”是校本教材編寫的原則。

四、開發具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。開發具有本校特色的校本教材要求產足于本校實際，教材要有針對性，各個學校機床設備的數量、型號、數控系統不同，教學條件、教學水平不同，師資力量不同，這些差異都應該充分考慮。學校的設備條件，教學師資水平等方面直接影響了實訓教學的模式，而不同的教學模式直接決定了校本教材編寫的章節安排；數控機床系統不同，教材重點學習哪種系統要重點考慮，校本教材要重點介紹兩種系統為宜，第一種是主流系統，第二種是學?，F有的機床系統。系統的介紹可以大量的參考相應系統操作編程說明書。通過最大化的考慮學校實際情況，針對性的開發出實用性強的校本教材，體現本校特色，最終實現提高學生技能，快速適應社會，服務社會的目的。

五、校本教材中應多融入編程舉例。要提高技能，扎實的掌握數控技術，只能通過不斷的練習，傳統的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時可以講解一兩個指令就針對性的安排一個程序編程示例，可以使學生加深對程序指令的認識，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學生通過學習編程示例掌握各種產品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識。

綜上所述，基于中等職業教育的培養目標和內在規律，各專業校本教材的開發與實施十分必要，在現有的課程基礎上開發和實施，能有效地提高學生的綜合素質，培養學生的綜合職業能力。

第四篇：校本教材

校本教材

責任感的教育

長春市雙陽區聾啞學校

一、編寫教材的意圖

隨著社會的發展，教育承擔著培養社會好公民的責任，以適應社會發展的需要。對學校辦學來說，培養好小學生的學習責任意識是十分重要的，它促使學生學會生存、學會做人、學會關心、學會創造的能力得到發展。培養小學生學習責任意識與貫徹落實市教委下發的“兩綱”教育工作的目標要求相一致，民族精神教育和生命教育是學校教育的核心內容，是學校教育的根本。學校教育的宗旨在于育人。培養小學生學習責任意識要從認知、情感、行為方面加以引導，教育內容要落實在每一個具有鮮活生命體內，煥發出個體生命的光彩，讓每一位小學生在知、情、意、行諸方面得到和諧發展。使小學生的行為規范得到具體的落實。

校本德育教材的活力在于來自學校學生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內容與方法，在教育的過程中，為學生在心里播下了責任種子，讓學生收獲思想、行為和情感，使學生做一個有自信心、責任心、進取心的人。

二、校本德育課程總目標

用責任培養責任。小學生學習責任意識的培養是通過教師 與學生之間，在共同探索與實踐中得到認知、情感、行為方面的發展，使學校的德育目標的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學、教育活動以及社會實踐的過程中，通過校班會課來實現學校德育教育目標要求。

１、培養學生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。

２、培養學生具有責任認知、責任行為、責任情感的能力，使學生的道德品質、意志品質、心理品質得到和諧發展。

３、培養學生從小學會正確認識自我，認識周圍的事物，增強自我保護意識，學會適應環境，學會與同伴之間的交流的方法，養成良好的生活態度，學習態度，學會做人的基本道理。

４、培養學生良好的行為規范，具有一定的組織紀律性，對自己的行為要有約束，學會做事，說話算話。

５、培育學校的良好學風、師風、校風、進一步構建校園和諧的師生關系，讓學校成為師生人文關懷的精神家園。

分年級校本德育課程目標與要求：

低年級

體驗學習愉快生活１、學生遵守諾言，養成自己的事情自己做的習慣。

２、培養小學生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時間，養成自我遵守公共秩序和愛護公共設施的習慣。

３、培養小學生的意志品質，養成經常提問、觀察、思考、動手的習慣與能力。

４、培養小學生勤儉節就約的品質，養成認真做事不拖沓的習慣。

中年級 快樂學習積極向上

１、培養小學生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關心集體，積極參與班級集體活動，學會與同學溝通交流的方法。

２、培養小學生良好的行為責任，說話算數，養成自信、自律的習慣，認真做好個人與集體的事情。

３、培育小學生自我認識的能力，養成愛學習，認真完成學業任務的習慣。

４、培養小學生學會自我管理，自覺遵守行為規范要求，學會愛清潔，講衛生的習慣。

高年級

承擔學習勤奮努力

１、培養小學生道德、意志、心理品質，學會面對困難，以積極的態度對待同伴，對待所遇到的困難與挫折，學會勇敢。

２、培養小學生與他人合作、分享的品質，學會處理同學之間的關系，樹立正確的是非觀念。

３、培養小學生的好勝心、責任心的品質，要有積極樂觀向上的價值取向，學會排除干擾，學會選擇，學會判斷，學會進取。

４、培養小學生自信、自強、自律的品質，自覺遵守社會公共秩序，努力完成小學階段的學習任務。做一個學會生存，學會創造的學生。

校本德育課程內容：

一、選擇小故事

１、選自古今中外反映責任意識、誠信、做人，刻苦學習等方面的小故事。

２、編寫身邊的小故事。

３、選自名人名言。

二、三種課堂教學模式：

１、故事性的課堂教學模式。

２、社會實踐性的教學模式。

３、雛鷹爭章的課堂教學模式。

三、各年段的德育課程內容：

低年級

主題：體驗學習，愉快生活。

第一學期

一、學會認識自己，認識朋友。

二、學會自己的事情自己做。

三、學會養成思考，提問、觀察的習慣。

四、學會友愛同學，熱情幫助同伴進步。

五、學會養成勤儉節約的習慣。

六、學會正確書寫作業，按時完成作業。

七、學會遵守小學生行為規范。

八、學會動手操作的習慣。

第二學期

一、學會自我管理的方法。

二、學會合理安排自己的時間。

三、學會正確使用零花錢。

四、學會關心同伴、關心班級。

五、學會節約糧食，不隨便倒飯菜。

六、學會與同學交朋友。

七、學會遵守諾言，說話算數。

八、學會做值日工作。

中年級

主題：快樂學習積極向上

第一學期

一、能夠主動關心集體，為集體做好事。

二、能夠學會自我教育，自我管理。

三、能夠合理安排自己的雙休。

四、能夠養成勤儉節約的好習慣。

五、能夠與同學合作交流。

六、能夠克服學習中的困難。

七、能夠養成按時完成作業的好習慣。

八、能夠積極參與學校各項活動。第二學期一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養成愛清潔，講衛生的好習慣。

能夠養成閱讀課外書籍的好習慣。能夠學做小家務，養成勞動好習慣。

能夠與同學友好相處。能夠主動關心同學，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規范。能夠自覺公共秩序。

高年級

第一學期

一、懂得主動學習的重要。

二、學會排除干擾的方法。

三、同學之間友好相處。

四、與同學之間合作溝通。

五、關心身邊的人。

六、懂得學會感恩。

七、養成合理使用零花錢。

八、懂得珍惜時光。

第二學期

一、做事踏實、認真的重要

二、分享集體的快樂

三、戰勝困難需要智慧

四、懂得欣賞生活中的美

五、要做一個有作為的人

六、主動與父母溝通交流

七、探討同學之間的關系

八、虛心學習別人的長處

校本德育的的教學方法：

一、故事引如法：

１、選自一些古今中外的小故事。

２、編寫一些學生身邊的小故事。

二、辯析明理法

１、找出學生中存在的一些問題，組織學生討論，達到自我教育，集體教育的目的。

２、從問題中尋找解決的方法，引導學生如何做。

３、在明理中，懂得做人、做事的道理。

三、導行法

１、引導學生在辯析中找到解決問題的方法。

２、指導學生怎樣按照學校教育的目標與要求，規范自己的行為，嚴格要求，養成良好行為規范。

校本德育課程的教學時間安

１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會課進行。

２、思品課、社會課滲透“小學生學習責任意識培養”的德育課程目標要求。

３、其它課程滲透德育教育的目標與要求。

第五篇：足球校本教材

足球校本教材

富源街道第四小學

目錄

1、足球教學簡介……………………………

2、足球專業術語……………………………

3、常識篇……………………………………

4、技術篇……………………………………

5、戰術篇……………………………………

6、教學篇……………………………………

7、規則篇……………………………………

8、場地與器材………………………………

9、裁判法介紹………………………………

1、足球教學簡介

學校全面貫徹健康第一指導思想，重視體育課堂教學改革，以足球活動為特色，以足球訓練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發展，推動了學校體育工作的開展。

隨著課程改革的進一步深化，我們在組織足球教學活動時，根據足球教材的特點和學生的實際情況、水平，把學生劃分為啟蒙型、誘導型、發展型三個層次進行教學，并對足球教學模式、教學方法、教學要求等方面進行了重點研究。教學中，我們采用“自主探究”的課堂教學模式，將原來注入式、被動式的知識技能傳授，向指導學生自主學習方向轉入。在教師點撥、質疑下，使學生主動參與，富于創造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個性判斷能力，歸納總結能力等，從而掌握足球基本的練習方法，并能夠主動地、生動活潑地學習。依據新課程標準，開發以足球為特色的校本課程。體育教研組堅持單元集體備課制度，系統學習了《體育與健康課程標準》，依據新課程標準，并結合我校的實際，開發了適合于我校特點的足球校本教材，占整個課時數的9-10%。內容主要包括足球基本技術、我校日常的足球教學活動、足球基本規則，充分反映了我校體育足球教學特色。

其宗旨是通過足球教學與活動，凸現煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學生參與，讓學生以愉快的心情學習各種足球技術，在參與中育人、促智、追美，達到身心健康，從而培養學生健身的興趣、愛好和習慣。

2、足球專業術語

足球技術,是指運動員在訓練和比賽中所采取的合理動作的總稱。它是由特定的動作結構所構成,并使其貫穿于整個足球活動中的一種基本運動方式。足球技 3 術是由技術動作和技術能力兩方面組成。技術動作是指運動員在完成某一個技術時,所采用的動作方法；技術能力是指運動員在訓練和比賽中運用技術的合理、準確以及嫻熟的程度。技術動作是技術能力的前提,只有掌握了技術動作,才能使技術運用達到全面、準確、快速、合理、嫻熟的程度。

足球技術可分為無球技術和有球技術兩大類:

1、無球技術：起動、原地起動、活動中起動、跑、快速跑、沖刺跑、曲線跑、折線跑、側身跑、插肩跑、后退跑、急停、正面急停、轉身急停、假動作、無球假動作

有球技術

踢球——腳背正面 腳背內側 腳背外側 腳內側 腳尖 腳跟

停球——腳內側 腳底 腳背正面 腳背外側 胸部 腹部 大腿 頭部 搶截球——正面搶球 合理沖撞搶球 側后鏟球 斷截球 運球——腳背正面 腳背內側 腳背外側 腳內側

假動作——有球假動作、擲界外球、原地擲擲界外球、助跑擲擲界外球 守門員技術——準備姿勢 移動、選位、接球、撲接球、拳擊球、托球、擲球、踢球。

2、隊員人數與比賽時間

（1）隊員人數場上隊員不得多于11人，也不得少于；（2）比賽時間全場比賽90分鐘，上下半時各45分；

3．裁判員。每場比賽應有一名裁判員、兩名助理裁判員以及一名第四官員執行裁判任務。

4、比賽開始、計勝方法及死球

（1）比賽開始 比賽開始前以投幣的方式選擇開球或場地。開球時，雙方站在各自的半場內，裁判員鳴笛后，開球隊員將球踢入對方半場，待球滾動一周后比賽方為開始。

（2）計勝方法 凡球的整體從門柱間橫梁下越過球門線，即為攻方勝一球，進球多者為勝。

（3）死球 凡球的整體從地面或空中越過邊線或端線（包括球門線），或是裁判員鳴哨停止比賽時，比賽成死球。

5、越位

（1）越位位置 在對方半場內，攻方隊員先于球，而防守隊員不足兩人時，該隊員處在越位位置。

（2）判罰越位 裁判員認為處在越位位置的隊員與其同隊隊員踢或觸及球的剎那，正在干擾比賽、干擾對方或企圖從越位位置獲得利益時，應判罰越位。

（3）不判罰越位 當隊員僅僅處在越位位置；直接接得球門球、角球、界外球時不判罰越位。

6、任意球——任意球分為直接任意球和間接任意球兩種。直接任意球可以直接射門得分；間接任意球不可以直接射門得分。踢罰任意球時，防守一方距球至少9.15米。

7、罰球點球 踢罰點球時，除主踢隊員和對方守門員外，其他隊員均應站在罰球區和罰球弧外。守門員在對方球未踢出前，應站在球門線上，不得離開此線。主踢隊員應將球向前踢出。

8、擲界外球 當球的整體從地面或空中越出邊線時，應由對方隊員在球出界處擲界外球恢復比賽。如不按照規定擲球，應交由對方擲球。

9、球門球 攻方隊員踢或觸球，使球的整體越出對方端線，則由防守一方踢罰球門球恢復比賽，踢罰球門球時，應直接踢出罰球區，否則應重新踢罰。

10、角球 防守一方踢或觸球，使球的整體從本方端線越出時，應由對方隊員踢罰角球恢復比賽。

3、常識篇

1、古代足球運動的萌芽與發展

據說，希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經從事一種足球游戲了。他們在一個長方形場地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對方場地上，當時稱這種游戲為“哈巴斯托姆”。然而眾多的資料表明，足球最早起源于中國——中國古代的蹴鞠就是足球的起源。

2、現代足球運動的誕生

從17世紀中后期開始，足球運動逐步從歐美傳入世界各國，尤其是在一些文化發達的國家更為盛行。1863年10月26日，英國人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個足球協會——英格蘭足球協會。英格蘭足球協會的誕生，標志著足球運動的發展進入了一個嶄新的階段因而,人們公認1863年10月26日，即英格蘭足球協會成立之日為現代足球的誕生日。

3、第一屆FIFA世界杯，足球傳奇的開始

1928年5月26日，國際足聯代表大會在阿姆斯特丹召開。1929年5月18日，在巴塞羅那召開的會議上，烏拉圭被投票選舉為首屆FIFA世界杯賽的主辦國。

4、比賽開始：成人的足球比賽是在一塊長90-120米的場地上進行。小學生是用成人比賽場地的一半進行。

場地：比賽場地以中線分為本隊球門、本隊半場和對方球門、對方半場。比賽開始前，裁判員將雙方隊長召集在一起，用擲硬幣的方式來選定開球或場地。

規則：投幣。裁判員用拇指將硬幣彈起，由雙方隊長猜上面還是下面。猜中者有權先挑選開球或場地。也可以用劃拳的方式決定。

比賽中的換人：根據大會的要求，從登記的替補隊員中一個隊可以換3人（退場的運動員不得再次參加比賽）。隊員替換時，必須通知裁判員。裁判員發出同意信號后，運動員從中線退出場外，同時，替補隊員在同一地點進入場內。

比賽結束：當比賽終了的哨聲響后，雙方運動員分別排列在中線，相互致意。下列情況為延誤時間：隊員受傷出場時、隊員替換、球踢出場外。在上下半場因上述情況而耽誤的時間，可以在比賽到時后延長。

4、技術篇

1、踢球

腳內側踢球：腳內側踢球是足球傳球中最常見的一種技術。它可以保 證傳球的正確方向。支撐腳的腳尖要正對踢球的方向。用足內側觸球，把球推擊出去。踢球后，踝關節保持固定，向出腳方向擺動。

2、運球

運球：當不能把球傳給同伴時，自己一人控制球稱為運球。

（1）用腳內側運球：用腳內側部位向前推球，身體中心始終要落在支撐腳上。

（2）用腳背外側運球：借助于腳背外側，向前推撥球。運球的速度比腳內側運球要快一些。

3、傳球

用腳和頭部將球輸送給同伴，稱為傳球。傳球時要認真觀察對方和同伴在場上的位置。傳球后立即跑至同伴易傳出球的位置準備接球。通過傳球接近對方球

門，尋找射門機會。

4、接球

接球是指用身體的某一個部位將高空球或地滾球一次接在自己的控制范圍之內。

（1）接反彈球：腳和地面呈三角形，在球彈起的瞬間，把球接住。腳內側接球：正對來球，腳內側向前迎出，當觸球的一瞬間，迅速后引，將求接住。

8（2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的來球，大腿呈水平狀態，在觸球一瞬間迅速下引。

（3）胸部接球：當來球在胸部高度時，使用胸部接球。在胸部觸球的瞬間，上體稍后仰，以緩沖球的力量。

（4）腳掌接球：用腳掌輕輕推壓球。對于反彈球，要在球反彈的一瞬間，推壓球。

5、頭頂球

頭頂球是指遇到不能用腳踢的高空球，可用頭部頂球的方法來進

行傳球或射門。頂球時眼睛要盯住來球，用前額觸球。上體稍后仰，然后借助與身體的反彈力量來頂球。

（1）原地頭頂球：

站立頭頂球多用于附近沒有對方隊員防守時。頂球時，收下巴

頦，頸部保持一定的肌肉緊張度，上體稍后仰，然后借助于身體的反彈力量將球頂出。

（2）跳起頭頂球：在與對方爭搶高空球和門前射門時 經常運用。跳起的同時，收下巴頦，上體后仰，身體升到最高點時，借助于身體的反彈力量將球頂出。

5、戰術篇

足球基本戰術 在足球比賽中，為了戰勝對手，根據主、客觀實際，正確安排陣容，分配力量及所采取的個人行動和集體配合總稱為足球戰術。足球戰術 9 可分為進攻戰術和防守戰術兩大類，其中每一類又都包含著個人戰術和集體戰術。

一、足球戰術

1．進攻戰術

基礎戰術 個人技術的合理應用 擺脫 跑位 二三人的局部進攻配合 邊路進攻戰術

全局性戰術 中路進攻戰術 定位球進攻戰術 2．比賽陣型——選位與盯人

基礎戰術 局部防守中的保護 補位 斜線防守 圍搶

3．防守戰術 人盯人防守 區域盯人防守 混合型防守 全局性戰術 全隊防守 制造越位 定位球防守戰術

二、比賽陣型：比賽陣型是指比賽時，場上隊員的基本位置排列，是球隊攻守力量搭配和職責分工的形式。比賽陣型是比賽戰術的一個組成部分，它使隊員能在全隊的進攻和防守中更好地發揮自己的特長。一個球隊所采用的比賽陣型主要應根據本隊隊員的特長和與賽隊的特點來選擇。每個場上隊員應在明確個人基本位置和主要位置職責的前提下，充分發揮自己的智慧、技能，機動靈活地采取行動。

1．“WM”陣型。2．“四前鋒”陣型 3．“四二四”陣型

4．全攻全守型

二、進攻戰術 1．全隊進攻戰術原則

（1）制造“寬度”原則 即進攻者應盡可能多地利用場地的寬度，使防 守一方被迫擴大橫向防守的面積，從而制造出便于利用的進攻空間。（2）傳切“滲透”原則 即在采用橫向拉開防守后，應迅速采用滲透防 守的縱向傳球，以形成直接射門的機會或為射門創造有利的形勢。（3）“機動靈活”原則 當進攻至對方罰球區及附近危險區域時，防守一方一定會采取緊逼盯人、保護補位等密集的防守措施，阻礙進攻和射門。此時進攻者必須機動靈活地運用各種有球和無球活動，創造性地利用技、戰術的突然變化，巧妙地利用個人滲透和所熟悉的幾套戰術套路，拉出空檔，達到形成射門的目的。

（4）“快速攻擊”原則 即在防守中一旦搶得球，要利用對手由攻轉守、回撤和重新組織防守的間隙，以最快的速度攻擊對方球門。進攻速度越快，越容易抓住可乘之機，爭取獲得突破與射門的時間與空間。“快攻”中不是一個人或兩個人的快，“快攻”的最大威力在于全隊的統一

行動，以便同時制造多個進攻點，實施多點攻擊，令對手防不勝防。2．個人進攻戰術與原則

（1）傳球 傳球是集體配合的基礎，是完成戰術配合、創造射門時機的主要手段。比賽中，當控球者同時可以向幾個同伴隊員傳球時，11 應將傳給威脅最大的隊員。傳球前應注意觀察、隱蔽自己的傳球意圖，應及時、準確地傳球給向前跑、向空檔跑和威脅最大的隊員。在向空檔傳球時，傳球的力量、速度、角度應與同伴的跑動相結合。在向前方空檔傳球時，應注意發揮接應隊員的跑動速度，力求把握人到球到的原則。

（2）擺脫與跑位 擺脫常常作為跑位的前奏而與跑位聯為一體。所謂擺脫就是指進攻隊員為了避開防守隊員的緊逼盯人而采取的各種有目的的身體行動。擺脫的方式有突然起動、沖刺跑、急停、變速、變向、假動作等。跑位是指無球隊員在進攻中為自己或為同伴創造傳接球、突破或射門的機會而實施的戰術行動。它是指跑向有利的位置與空檔。

（3）二、三人局部進攻戰術 ：二人局部進攻戰術 ① 斜（橫）傳直插二打一 ② 斜（橫）傳斜插二打一 ③ 踢墻式二打一 ④ 回傳反切式二打一 ⑤ 交叉掩護式二打一

——三人局部進攻戰術 ：三人進攻配合比二人配合進攻面更廣、更加富有變化。三人進攻配合的方法大致可分為下列兩種：一種是一名隊員利用自己跑向空檔而牽制一名防守隊員，另外兩名進攻隊員利用基礎戰術二打一或傳切配合越過其他防守隊員。這種配合稱作第二空

檔打法。另外一種是三名隊員通過傳球配合進行一次間接二打一或經過數次連續二打一配合以越過防守隊員。

——集體進攻戰術

（1）中邊路進攻戰術 邊路進攻一般是指在罰球區線以外兩側區域的進攻。它多是通過邊鋒或交叉到邊路地區的中鋒、前衛或插上的后衛，通過傳球配合或運球過人的方法突破對方防線，多以快速下底傳中、切底回扣傳中，由中路跟進包抄或射門，邊路隊員也可以運球內切后射門。

（2）中路進攻戰術 中路進攻是指在對方半場中間區域的進攻。它多是通過中鋒、內切的邊鋒或從中路插上的后衛，通過運球過人或傳切配合的方法，把進攻推向對方罰球區附近，以遠射、運球過人、突破或通過傳接配合對對方球門實施的攻擊。

（3）快速反擊戰術 快速反擊是指在防守中獲得球的一方，以最快的速度將球輸送給處于有利位置的中前場隊員，使他們在對方尚未組織好嚴密的防守之前，獲得良好的進攻機會。

三、防守戰術

1．全隊防守戰術原則

（1）延緩原則 丟球后迅速由攻轉守的瞬間，是奪回控球權的最好時機。全隊應協同作戰，立即逼搶持球人和相鄰的對手，壓縮空間，形成緊密的銜接與保護，使對手無法向前傳球或快速帶球向前推進。特別要阻止對方發動快速反擊，以利于其他同伴迅速調整防守，從而贏得時間，退守到位，形成以多防少的有利局面；（2）平衡原則在延緩對手進攻速度的同時，其他隊員；（3）控制原則在 13 對方向罰球區組織進攻時，每個防守；（4）收縮原則在罰球區附近危險區域防守時，要組織；

2．個人防守戰術與原則；

（1）選位選位一般是指由攻轉守后的防守隊員根據自。

（2）平衡原則 在延緩對手進攻速度的同時，其他隊員要迅速地調整位置，根據戰術的布置，在局部地區或中、后場，形成攻守人數的平衡，可采取盯人防守，使對方在發動進攻階段就不占有人數上的優勢。而且是盯人防守還是區域防守，都應做到對位防守，只有這樣才能達到攻守人數的平衡和以多防少，起到穩固防守的目的。

（3）控制原則 在對方向罰球區組織進攻時，每個防守隊員都要選好位置，緊盯自己的對手，不讓對手在有利的位置接球射門或傳球，特別要盯緊無球隊員、卡好位置，使他們無法很好地切入得球。在守門員出擊和撲救時，要加強保護。

（4）收縮原則 在罰球區附近危險區域防守時，要組織好整體防守，每個隊員應擔負起分工防守的職責。異側邊后衛應向中路收縮，在盯住對手的前提下，應縮小與中衛的間隙，便于相互保護與補位。“自由中衛”也要妥善地選好位置。隨時注意保護與補位，以有效地破壞和控制對手的進攻。

2．個人防守戰術與原則

（1）選位 選位一般是指由攻轉守后的防守隊員根據自己的位置職責和當時的具體情況，有目的地選擇恰當的防守位置。一般應選位于進攻者與本方球門中點的連線上，并應保持適宜的橫向和縱向聯系，以備提供保護和有效補位的基本條件。

14（2）盯人的基本含義是防守者通過各種方法，緊緊跟隨并看防對手，以達到嚴密控制和干擾對手所采取的技術和戰術行動。盯人有緊逼盯人和松動盯人兩種形式。緊逼盯人一般是應用于罰球區附近或接近球的隊員方面，松動盯人一般是應用于離球較遠的隊員方面。

（3）搶截 所謂搶截是指防守者有意識地運用各種爭搶動作，主動地向持球者發動進攻，把球搶過來、破壞掉或把持求者的傳球斷下來。它與其它防守手段的最大區別在于它的主動性和攻擊性。常見的搶截形式有：在對手接球前斷截球，在對手接球的剎那間搶斷球，在對手接球后搶截球。

（4）補位 無論是進攻還是防守的有效性，都是由整體力量所決定的，需要場上全體隊員高度的協作與配合。在防守體系中，隊員間的相互補位、補防是必不可少的。補位又可分為補位和補空檔。

3．集體防守戰術

（1）人盯人防守 人盯人防守是指除自由人外，其他每個隊員都有固定防守對象的防守形式。自由人的任務負責指揮和補位。采用這種防守時，要求隊員要有極強的個人作戰能力，并能根據場上情況進行機動、靈活的及時補位，同時對隊員的體能素質也有極高的要求。

（2）區域盯人防守 每一防守隊員占據一定的活動區域。當對手進入該區域時，對其實施嚴密盯防，控制其一切有效活動。

（3）混合型防守 混合型防守是人盯人防守結合區域盯人防守的一種防守形式。對防守重點區域、對方重點人物進行重點設防。

15（4）全隊防守 全隊防守要求防守時發揮全隊的力量，努力延緩對手的進攻，盡快回防到位，注意保持防守隊型與層次，采用緊逼盯人，在罰球區附近30米范圍內嚴密設防。

（5）制造越位 制造越位是一種特殊形式的防守戰術。防守一方利用越位規則對進攻一方進行限制，故意造成進攻隊員處于越位位置，形成越位犯規。采用這種戰術時，必須謹慎，同時要求防守隊員必須十分默契，動作協調一致。

五、定位球戰術 定位球戰術包括：任意球、角球、球門球、擲界外球、以及中圈開球等戰術。

1、任意球戰術（1）任意球進攻戰術

① 直接射門 在罰球區附近獲得直接任意球罰球時，由腳法好的隊員直接進行射門。

② 配合射門 配合射門的目的是為了避開人墻，創造最佳射門。配合射門時，應注意減少配合的環節，傳球次數不能多；注意運用假動作迷惑對手；注意配合應力求準確、巧妙和及時。

（2）任意球防守戰術 無論是防守直接任意球或間接任意球，靠近罰球地點的隊員均應對球實施控制（注意不要用手或腳去接觸球，而只是站在球前，防止和干擾對手快速發球），前鋒、前衛隊員則應迅速回防，組織搭建“人墻”要快。一般“人墻”由2-6名隊員組成，若射門角度較大，則組“墻”人員要多，反之，組“墻”人員可少。搭建的“人墻”應首先封堵距球門較近的一側，守門員站在遠端一側?！叭藟Α睉爮氖亻T員的指揮，其他隊員應注意盯人與區域防守。一般情況下，有 16 身高、頭球好的隊員應盯防對方空中爭頂能力強的隊員，中鋒注意盯防對方插上的盯人中衛或拖后中衛，其他防守隊員可采用人盯人戰術并在“人墻”的后側進行保護。安排一名速度快且運球突破能力強的隊員在中前場，準備打快速反擊。

（3）角球戰術

①角球進攻戰術 角球進攻戰術可分為短角球戰術和長角球戰術兩種。角球進攻常用的方式：直接利用弧線球技術攻擊球門；將球踢向威脅區域，由進攻同伴跟進包抄直接射門；將球踢向威脅區域，進攻同伴進行擺渡，由第三、第四人實施攻擊。

②角球防守戰術 站位和盯人是角球防守中的重要環節。防守中，防守一方隊員應注意占領門前危險區域（前、后門柱、點球點附近、罰球弧附近），并注意明確分工，盯防對手及核心箭頭人物。防守時，應盡可能將對手向外擠靠，站在既能觀察到對手與球，又能搶先觸及到球的位置。

6、教學篇

一、指導思想

小足球是少年兒童十分喜愛的兩個球類項目，通過小足球活動，能有效促進學生身體生長發育和身體素質的全面提高。在教學過程中，創設以學生為主體的教學情景和教學方法，在學生幼小的心靈中培養足球興趣和對健康的追求。

二、教學目標

低段：采用游戲的形式和方法，培養學生的學習興趣，充分體現小足球集體性、趣味性強的特點，在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術和技能，提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣，為今后的學習打下扎實的基礎。中段：在學生學習低段的基礎上，采用游戲和比賽的形式進行教學，進一步培養學生的學習興趣，發展身體素質，提高運用基本技術的能力和互相協作的意識。

高段：在加強基本技術的基礎上，通過有效的趣味性比賽，提高學生的練習積極性，使學生初步了解足球基本規則和簡單的戰術配合。

三、教學思路

在教學過程中以引導學生興趣為主要教學手段，以游戲的形式熟悉球性，練習基本動作，寓教學于游戲之中；在教學比賽中可適當降低比賽規則，以增強學生對足球、興趣。

7、規則篇

1、比賽場：

線的寬度12厘米以下，端線必須同球門柱的寬度相同。

2、服裝：

比賽雙方必須穿不同顏色的運動服。守門員的服裝必須區別于其他隊員和裁判員的服裝顏色。

3、比賽進行的的方法和規則：一個隊由11名隊員組成。但是，如有7人以上的話即可參加正式的比賽。一個隊一名守門員，除次以外的隊員稱為場上隊員。可以準備5名替換隊員，替換名額為3人。只要雙方協商認可，可以換到5人。

4、比賽開始前： 填寫上場隊員和替補隊員的名單交給裁判員。裁判員召集雙方隊長，用投幣方式選擇場區或開球權。

比賽開始：

兩隊分別站在中線兩側，向裁判員和對方表示敬意。然后回到各自的位置上。選擇開球的一方，將放在開球點的球踢入對方場內，即為比賽開始。開球時，運動員必須站在本方的半場內。防守一方的隊必須距球7米（成人是9.15米）以上。開球后的隊員在其他隊員（同伴或對方）觸球之前，不得在踢球。開球隊員直接將球踢進對方球門，算勝一球。

5、比賽的方法：

場上隊員以及自己一方放的守門員出罰球區時，均不得用手或手臂運球或觸球。守門員在自己一方的罰球區內，可以用手或手臂觸球。但是，不得持球走四步以上，踢出的球在其他隊員觸球之前，不得再次用手觸球。

6、合理沖撞：

運動員可以使用肩來干擾對方的比賽（合理沖撞）可以從斜前方到斜后方對持球隊員進行沖撞。但不得不從正面和背后沖撞。使用手或手臂觸球為犯規，但手臂放于體側被動觸球時不算犯規。

7、越位：在對方半場內，較球更接近對方的球門線，此間沒有對方防守隊員或只有一名防守隊員，則該隊員處于越位的位置。只是處于越位位置可以不判，但在越位位置上得球或干擾對方的防守，即判越位。越位的規定，是指后方隊員將球傳給正處于越位位置上的同伴的瞬間，并不是指同伴隊員接球后是否處于越位位置之時。一旦越位，由對方在越位地點罰間接任意球。

8、比賽進行和死球

比賽進行：比賽繼續進行當中叫做比賽進行。遇下列情況時，比賽繼續進行球碰到裁判員身上球撞在球門框、球門柱、角旗上彈回場內時。即使犯規，根據有利與無利原則，可以不判，繼續比賽。死球比賽暫時終止時叫死球。遇下列情況時，比賽暫停。球在地上或空中出球門線或邊線到場外時。裁判員宣布比賽終止。

9、射門和得分：

球的整體從兩門柱中間、橫木下面越過球門線外沿的垂直面，即為進球。同伴將球誤踢入本隊球門，判對方進球。射門是指用除手和手臂以外的身體部位將球攻入球門。進球后，比賽重新開始，由被攻入球的一方開球。死球后的重新開始球出界時為界外球，比賽中斷。根據球出界的方式，來決定重新開始的方式。

①擲界外球比賽重新開始

球出邊線，由最后觸球隊員的對方擲界外球，比賽重新年開始。將球擲入場內的瞬間，再次進入比賽狀態。擲界外球時，兩腳的位置不對，則由對方擲界外球。

②發球門球，比賽重新開始。

將球由地面或空中踢或觸出對方端線時，由對方踢球門球恢復比賽。踢球門球時，當球直接踢出罰球區比賽恢復。比賽恢復前，對方隊員不得進入本方罰球區。在罰球區內守門員球后，如果將球方在地上，不得用手觸球。踢球門球可以直接射入對方球門得分。

③踢角球 防守隊員觸球使球出本方球門線，則由進攻一方在角球區踢角球，比賽重新開始。進攻隊員將球方在角球區內踢入場內，即比賽恢復。在比賽恢復前，對方隊員必須距球7米以上（成人是9.15米）。踢角球可以直接射入對方球門而得分。

④墜球，恢復比賽。

當隊員受重傷或球損壞時，裁判員宣布比賽暫時中斷。然后，通過墜球恢復比賽。通過墜球恢復比賽時，應在暫停比賽時球所在的地點，由裁判員墜球；犯規時，比賽被迫中斷，恢復比賽的方法依犯規的種類；防守一方在自己的球門內踢任意球時，可以在球門的任；除罰球隊員和防守方的守門員外，其他隊員在比賽恢復；門員，在踢球之前，必須站在球門柱之間的球門線上；替換隊員和決定勝負。

10、隊員替換：

在登記替換的運動員當中，允許替換3名隊員。但經雙方協調也可替換到5名隊員。被替換退場的隊員，不得再次入場參加比賽。其他隊員都可與守門員互換位置。

11、違反規則和罰則

比賽中遇下列違反規則和不正當行為，給予警告（黃牌）和退場（紅牌）的懲罰。犯規與不正當行為

（1）隊員違犯下列9項之一時，應判由對方在犯規地點踢罰直接任意球： ① 踢或企圖踢對方隊員； ② 絆摔對方隊員；③ 跳向對方隊員；④ 猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員；⑤ 除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員； 21 ⑥ 打或企圖打對方隊員，或向對方吐唾沫； ⑦ 拉扯對方隊員；⑧ 推對方隊員；⑨ 手觸球。

（2）隊員違犯下列任何一項者，應判由對方在犯規地點踢罰間接任意球① 裁判員認為其動作危險者； ② 非合理性沖撞者；③ 阻擋對方隊員者；④ 沖撞守門員者；⑤ 守門員在本方罰球區內違例者。

（3）隊員有下列情況者，應被黃牌警告： ① 比賽開始后，未經裁判員允許，擅自進場或離場者； ② 隊員持續性違反規則者； ③ 隊員用言語或行動對裁判員的判罰表示不滿者； ④ 有不正當行為者。

（4）隊員有下列情況者，應被罰令出場： ① 有惡劣行為或嚴重犯規者； ② 用污言穢語進行辱罵者； ③ 經警告后仍堅持不正當行為者。

8、場地與器材

場地與器材

1、場地 比賽場地為長方形。長90-120米，寬45-90米（正式比賽場地長100-110米，寬64-75米）。包括四線、三區、兩點、一圈、一弧。

① 四線：邊線、端線、中線、球門線。② 三區：罰球區、球門區、角球區。③ 兩點：點球點、中點。④ 一圈：中圈。⑤ 一?。毫P球弧。

2、球門 球門兩門柱內側相距7。32米，橫梁下沿距地面2。44米，立柱與橫梁的寬與直徑為12厘米。

3、球 球的圓周為68-71厘米，重量為396-453克，充氣后的壓力為0。6-1。2個大氣壓。

4、角旗與中線旗 角旗插在邊線與端線的交點的外沿處，中線旗可插在場地兩側正對中線外1米處。角旗與中線旗的高度不得低于1。50米。

9、裁判法介紹

1．介紹對角線裁判制

2．介紹裁判員鳴笛、手勢和助理裁判員旗示

（1）裁判員必須鳴哨的5種情況：① 比賽開始；② 比賽結束； ③ 勝一球；④ 罰球點球；⑤ 令比賽停止。

（2）裁判員手勢 ① 直接任意球————單臂側平舉指示罰球方向；② 間接任意球————單臂上舉伸掌；③ 球門球————單臂前平舉指球門區；④ 角球————單臂斜上舉指角球區；⑤ 繼續比賽————兩臂側平舉向前揮動。

（3）助理裁判員旗示 ① 越位————持旗手臂上舉，待裁判員鳴哨后指向越位地點； ② 界外球————持旗手臂斜上舉，指向發球方向；③ 球門球————持旗手臂舉，指向球門區；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球區；⑤ 換人————雙手持旗柄兩端，上舉于頭上。