第一篇：德育校本工作總結

德育工作總結

莆田四中

林志臻

一.德高為師，身正為范

俗話說“打鐵全憑全身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力。

1.是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。

2.是加強道德修養，做學生的楷模。

班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

3.是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有較高的演講和對話能力。

二.切實做好學生工作

班主任練好“內功”是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

首先，樹立良好的班風，班風是一個整體。

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過班委、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班集體的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和中隊委是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和中隊委，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、大隊部推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。

應經常在辦理講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班于其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素.2016年6月28日

第二篇：德育校本

德育校本課程的研發與實踐探索

湖北省潛江中學

一、研發緣起與意義

當前，中國正處于漫長的社會轉型期，價值觀念之間的沖突，表現地越來越激烈，社會環境對未成年人的影響越來越明顯，由此引發的道德文化抉擇不可避免的會波及未成年人群體。同時，在學校德育實施過程中，由于社會道德體系和標準不斷變化，德育內容表現力有時蒼白無力，加之，德育方法過多地使用灌輸的方法，甚至以教育者的身份、地位或教育者相對多的知識經驗為資本來壓抑、強制學生不假思索地接受或服從，這樣，導致德育的實效性大打折扣。因此，組織開發具有學校德育特色的德育校本課程，構筑一套完整地符合學校實際的學校德育課程體系，就成為必需的了。

面對當前新形勢下的德育困惑和新一輪的課程改革，我校秉承了“育人為本，德育為先，成才先成人”的育人理念，初步進行了學校的德育校本課程研發與實踐探索，取得了一定成績，也使我校德育工作不斷向縱深發展。

二、內涵、要求與目標

1、德育校本課程，是指為了增強學校德育工作的針對性與實效性，學校遵循《中學德育大綱》及有關的教育政策法規和德育規律以及自身特有的德育資源為依托，組織人員根據學校德育工作的實際情況，制定具體的課程目標、計劃，編寫課程教材，并正式納入學校教學計劃的德育課程。我校先后開發的德育校本課程有《教育讀本》《自育讀本》《禮儀手冊》《國旗下講話》《我是潛江人》《周訓選輯》等。12、德育校本課程要求：能體現本校的文化風格，關注時代發展，針對學生的普遍特點，了解學生的熱點、興奮點和內在需求，制定出

與該年齡段學生道德水平發展情況密切相關的教育內容。在這種要求

下，我校德育校本教材也就應運而生了。

3、德育校本課程目標

校本課程的開設是國家新一輪基礎教育課程改革的一項重要任

務和內容，是當前教育大勢所趨。德育校本課程的開發，則有利于學

生結合社會生活的實際，符合學生的身心發展特點，對學校的德育工

作起到事半功倍的作用。幾年來，我校確立了“以學生為主體”的主

體性德育理念，確立了以學生的運動與健康、思想與品德、公民素養、學習力、藝術與審美等五個模塊為德育目標，確立了按年級、分階段、以活動為載體、逐步推進的德育實施策略，搭建了多層次實現素質發

展目標的平臺和路徑，營造了多元的校園文化氛圍，從而實現學生多

維的能力與素養的發展目標。

（1）通過研究，以學生五項綜合素質為抓手，通過系統化過程，分年級實施養成性校本課程教育，通過各種平臺活動，來培養達成各

項能力和素養。各年級目標如下:

一年級工作目標：以學生行為習慣、學習習慣、處事規范的養成為重點，用多樣的方法讓學生理解和落實高中生的行為規范和學習要

求，讓他們學會做人，學會學習、學會處事。落實養成教育、感恩教

育。

二年級工作目標：以培養學生優良的意志品質為重點，以理服人，以情動人，以德感人，幫助學生自覺磨練意志品質，讓學生身心健康，成為能經風雨、抗挫折的堅忍不拔的人。落實外塑形象，內強素質教

育。

三年級工作目標：以幫助學生牢固樹立崇高的人生理想為核心，對他們進行理想前途教育，幫助其樹立崇高的科學的人生目標，并以

美好的人生目標激勵他們去為祖國和人民的利益、為充分展示自己的人生價值而勤奮學習，努力奮斗。落實做人與學習的教育。落實做大

智、大氣之人，務實學習、規范學習，切實進行以高考考試能力為核

心的成人成才教育。

（2）通過實施，讓每個學生首先擁有良好的身體，保證將來的社會競爭中有生理上的保障；讓學生知書達禮、品德高尚，保證將來

走向社會后有著良好的素養；讓學生擁有良好的組織和與人溝通的能

力，保證學生在將來有良好的人際關系和合作能力；讓學生能夠充分

發揮特長，展示個性，保證他們在社會生活中面對競爭和挑戰立于不

敗之地。

三、具體內容

我校校本課程在德育這一領域，已形成特色，研發的教材有：《教

育讀本》《自育讀本》《禮儀手冊》《國旗下講話》《我是潛江人》《周訓選輯》等。

《教育讀本》內容如下：法制教育篇、交通安全教育篇、消防安

全教育篇、食品衛生安全教育篇、網絡安全教育篇、禁毒教育篇、艾

滋病預防教育篇、心理健康教育篇、環境保護教育篇等共九個方面。

《自育讀本》內容如下：規范篇、學習篇、心理篇、人格修養篇

等。

《禮儀手冊》內容如下：家庭禮儀、學校禮儀、社會禮儀等。

《國旗下講話》內容如下：國旗概述、專題講話實例、國內國際

節日等。

《我是潛江人》內容如下：曹禺其人、曹禺作品內容概述、課本

劇節選等。

此外，國旗下講話內容也形成序列：

1、新學期，新打算。

2、遵規守紀，從我做起。

3、開展“扔掉的是素質，吐掉的是尊嚴”或“由亂扔亂丟想到的”大討論。

4、做一個有文化涵養的人。

5、珍惜生命，關愛他人。

6、愛國與《馬關條約》。

7、注注細節，成就完美。

8、早戀的危害。

9、寬容似水。

10、責任與琉球王國。

11、時代需要創造。

12、愛護公物，保護環境。

13、做一個堅韌的人、快樂的人。

14、中俄條約知多少。

15、知識改變命運，學習成就人生。

16、做真善美之人。

17、愛出者愛返，福往者福來。

18、為中華民族偉大復興而發奮圖強。

19、校興我榮，校衰我恥。

四、實施途徑

1、以校園主題活動為載體。校園主題有：軍訓、周訓、升旗儀式、國旗下的講話、運動會、藝術節、演講會、詩歌朗誦會、課本劇表演、法制、安全、消防講座、報告會、辯論會、迎新活動、成人宣誓儀式等。通過這些主題活動，使德育內容深入學生心靈。

2、以社團活動為依托。圍繞學校校本課程中的五個目標模塊，學校成立了潛江中學“颶風”籃球俱樂部、《青蘋果》文學社、《清宸報》編輯部、潛江中學棋類活動興趣小組等十二個社團，定時定地開展活動，這樣，鍛煉了學生身體，陶治了學生情操，增強了學生文學功底，提升了學生道德修養，豐富了學生的課余文化生活。

3、以節日為契機。德育活動離不開重大節日。結合國內外一些主要節日，我校利用清明節，我們組織學生祭掃烈士陵園，緬懷先烈；利用端午節，開展“粽葉飄香，端午情緣”的紀念文化名人活動；利用建軍節，激勵學生愛我國防；利用“9.18”事變紀念日，我校組織學

生進行疏散演練；利用感恩節，開展“心存感恩，愛在行動”的系列感恩主題活動……以此來培養學生的孝心、責任與感恩等情懷。

4、結合文化名人進行。挖掘文化名人人文內涵，實踐名人德育新路，是我校本課程的又一特色。我校高二年級每年深入開展“知曹禺、學曹禺、演曹禺”活動，將愛我潛江名人推向一定高度，學生在活動中各項能力均得到了較大發展。

5、與社會實踐相結合社會實踐是學生進行道德素養達成的重要場所，也是必要條件。大自然、陽光，是學生理論與實踐相結合的最好課堂。利用每學期的社會實踐時間，我校開展植樹、參觀烈士陵園、博物館、曹禺紀念館、曹禺公園、明星企業、義務勞動、青年志愿者活動，同時，服務敬老院，進行社會調查（環境、交通、農村生活等方面），參加市大型文藝活動……來培養學生的愛家鄉、愛社會的責任與使命。

6、納入學分管理

按素質教育要求，高中階段每個學生應修滿144個學分。我校要求學生在德育校本課程模塊領域里每學期修滿3個學分。實行選修一門，及格一門，獲得1分的舉措。此舉有效提高了學生的學習熱情。

五、反思

1、校本課程應與學校校情緊密結合。

2、校本課程應與社會熱點相結合。關注當前國內外形勢及重大節日、活動等，使學生的政治、思想、道德、心理的發展都能緊扣時代的脈搏。如，我校“國旗下講話”有一主題為“關注南海”，結果，很多同學紛紛在“潛中貼吧”發表看法。這些，都深入有效地進行了時事教育、愛國主義教育。

3、校本課程應與學生的身心發展特點相結合。針對高中三年，學生在各階段的年齡不同，身心發展不同，價值取向不同，我校周訓主題體現了系列化與層進式特點。這樣，不僅一本《周訓選輯》教材可以供三年參考使用，而且在每一年的使用中，都有不同層次的升華，班主任德育水平也得到了一定提高。

4、校本課程應編制教材，使內容系統化。德育目標明確化、教材系統化，既便于操作，又可以使全校師生明確德育活動內容，按部就班地完成各級各類指標。

結束語：

溫家寶總理在十一屆全國人大一次會議上答中外記者時說過：如果我們的國家有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛自己還要寬宏的博愛，有比高山還要崇高的功德，那么我們這個國家就是一個具有精神文明和道德力量的國家。

我們潛江中學將以此為激勵，不斷探索，不斷進步！

2012年2月

第三篇：2014學年德育校本研修工作總結1

2014學年大同中學德育校本研修工作總結

2014學年上海市崇明縣大同中學的德育校本研修工作,在學校校長室的正確領導下的順利開展。班主任是對學生進行日常教育的重要實施者。根據我校實際情況，班主任的比例，工作實效看，有必要加強培訓，從而提高班主任的整體素質。在班主任校本培訓中注重實踐操作，在實踐操作中不斷探索班主任校本培訓的內容。對班主任進行素質要求，班干部的選拔使用和培養，班隊活動的組織，教室環境的布置，學困生的教育幫助，家庭教育指導，班主任與科任老師等內容進行培訓。進行集體學習與個人自學相結合，交流與展示相結合,主要做以下工作：

一、領導重視，認真組織

德育處一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創新活力。

二、制定方案，及時培訓

為了切實作好這項工作，德育處特意組織了班主任培訓，制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容或主題，對于確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓班主任們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的管理水平和能力。

三、精選內容，講求實效

圍繞著《農村初級中學德育、團隊工作提升學生創新能力的實踐》這一確定的主題,學校德育處選取的培訓和學習內容有以下幾個方面

1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

2、優秀班主任的經驗和方法。

3、關于調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯系，爭取家長 的支持與配合。

4、提高班主任工作中的案例，分析和經驗總結能力。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。

四、面向全體辦主任，全員培訓

（一）2月份學校德育處王俊書老師負責“師德師風建設”為中心的教師職業道德培訓，組織班主任學習《中中學教師職業道德規范》、《義務教育法》等教育教學法規，樹立依法執教、依法施教的意識。其次，充分發揮身邊榜樣的激勵作用，組織班主任學習優秀班主任教師的先進感人事跡，開展班主任經驗交流活動，撰寫德育論文，從而提高了班主任的職業道德水平。

（二）3月份班主任楊海燕老師負責地開展“自主創新，做科研型教師”的班主任校本培訓針對教師在當前的形勢下，不愿學習、不肯深入，她提出了做“自主創新，做科研型的班主任”為主題的班主任校本培訓的理念，做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合；“三落實”：落實主題、落實人員、落實時間，促進校本科研的實效。

1、以理引行，向專業縱深挺進

理論轉化為先進的教學行為稱之為提升。各班主任以班級為陣地，通過學習班主任工作系列從書，如《中學班主任常見問題與解決策略》《學生問題行為的識別與分析》等，運用有關教育理論和知識技能，以自己與學生為研究的對象，圍繞研究專題，結合實驗情況進行學習、消化、實踐、反思、總結經驗，發現新問題，整理心得體會，撰寫個案，論文，提出新的安排，以此來提高班主任的工作能力和研究能力。在此基礎上，我們以集體研修為主要形式，以校際聯動為紐帶，通過口頭的、書面的、現場的交流，利用好班主任之間、班主任與德育負責老師之間的溝通，逐步達成一致共識后再實踐，再反思，提出班主任工作中的不足之處，需要提升的問題，如“課題的研究”“心理輔導案例的分析”“論文的撰寫”“主題班隊課的落實”等等問題。在此基礎上，我們力促班主任思維碰撞，取長補短，集思廣益，實現由理論——實踐——認識的飛躍，使認識超越現實，超越自我，使經驗上升為理論，使理論升華為行動。實現我校真正意義上的班主任專業化、縱深化挺進。

2．培訓學習，拓展教育渠道

為有效地解決我們在反思中，培訓中存在的問題，我們還組織了一部分骨干班主任帶著問題參與不同級別的培訓和進修。定期進行全校、校際班主任工作觀摩、德育研討交流活動等等，通過各種形式的培訓學習，提高了我們班主任老師的專業理論水平，開闊了班主任的教育視野。

3．專家引領，提高科研能力

學校對班主任的調查了解及他們自己的反思，在這一階段的培訓中我們組織老師觀看了系列光盤鼓勵教師理論結合實際，解決教育教學中的各種問題，并及時總結積累，如撰寫德育論文，從而大大地提高了班主任的科研水平。4．觀摩實踐，提升教學能力

我們圍繞教育教學實踐中遇到的問題，組織全校班主任老師進行學生個案分析研討會，開展主題班隊會的觀摩研討活動。

經過本學年的班主任校本培訓，我們的班主任不斷地積累現代教育理論，以活動為載體運用于實踐，舉行了多次觀摩課，如喻衛林老師的的《誠信教育》，楊海燕老師的《感恩之心》、王正強老師的《文明禮儀伴我行》，顧勝鋒老師的《保護環境 從我做起》等。各執教老師均能根據本班的實際進行設計，將校本培訓的相關理論融會貫通，指導實踐。此外，學校還針對各種突發事件組織班主任老師進行了應急知識培訓，開展了如地震、消防應急避險疏散演練等活動，收到了良好效果。

上海市崇明縣大同中學德育處

2015/6/15

第四篇：小學德育校本培訓工作總結

篇一：觀勝鎮中心小學德育校本培訓工作總結 觀勝鎮中心小學德育校本培訓工作總結

本學期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導，結合學校實際，以校園安全為重點，加強學生思想道德建設，積極開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環境，提高學生的道德素質。現總結如下：

一、重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平

引導全體教師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。學校領導、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實，充分發揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。

1.重視校本培訓，努力提升班主任育人水平結合每月的班主任會議，組織班主任學習有關小學德育的相關文件，領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰等;學習班主任工作理論，提升班級管理能力;學習心理教育理論，掌握育人藝術。提倡班主任利用網絡自主收集管理方面的各種理論與經驗。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學心理健康》等相關的雜志，提高理論水平。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆，并積極參加各類評比。本學期繼續實行班主任工作月考核制，平時加強抽查，讓考核工作真正起到表彰先進、激勵大家的作用。2.開展班文化建設，打造一班一品

學校積極引導班主任切實從班級自身出發，常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設。培養好一支小干部隊伍，加強學生自我教育、民主管理，并做好對后進生和問題生的幫教工作。在體育節中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團結協作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風采。學期初，開展了班級環境布置的檢查評比，班級環境在學校統一要求的基礎上，進行個性化布置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發揮其效用。開展了班級文化建設的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流。

通過班級文化的假設，能營造良好的學習氛圍，促進學生學習能力的提高，這項工作還將進一步深入開展下去。

二、齊心協力，共同呵護孩子健康安全地成長 1.加強安全工作，確保校園平安

學校的安全工作是確保師生人生安全，維護社會穩定的頭等大事。有了安全，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護校行動，意識先行。學校先后召開了安全工作領導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育，利用紅領巾廣播開展對學生雨季安全教育。

學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預防與處理條例》，明確安全職責，積極主動做好安全導護，妥善處理偶發事件。更提醒老師天氣變暖后，注意學生的課內外運動安全，關注細節，積極排查安全隱患，防患未然。第二次校長傳達了教育局安全會議精神，并就當天下發的《告家長書(安全)》內容作了解讀，要求全校教職工高度重視學校安保工作，各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強安全教育，密切與家長聯系，做好家長的解釋工作，爭取家長的配合。

安全責任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。2.增強法制觀念，學會自我保護

為了使學生能多了解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。通過講座，學生明白了小學生為什么要學習法律，以及應當學習哪些法律這兩個問題。作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。”在學生還沒有走上社會前，學會分析，學會辨別，學會拒絕，學會自我保護，是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。

3.家校共同攜手，關注孩子安全

為了孩子的安全，也為了孩子能在校更好地學習，學校先后舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》，并就學校安全、學生安全與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警、學校保安、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨后，各班正副班主任與家長就孩子在校表現及安全問題作進一步溝通交流。

本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外，還邀請了社區的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作匯報，尤其談到了學校安全工作的常抓不懈。接著大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通，減少孩子與社會閑雜人員的交往。最后就校門口放學時段的安全問題，各位家長紛紛建言獻策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學生的安全如何保證等問題，共同尋求一個相對安全的方法。

三、依托德育課題，多渠道開展環境教育

良好的校園文化環境，必然有效地熏陶著每一位教師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內容，讓它們成為校園里亮麗的風景線，充分發揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。依托德育課題，多渠道開展環境教育，加強對學生的環保知識宣傳。

開學初，環保廊進行了更新，班級環境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領巾環保公司的可回收工作每周四正常開展，分別召開了環保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到規范，有記錄等。

本學期，還開展了節水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話，宣傳櫥窗、橫幅等形式宣傳節能、節水，開展評選“節水小衛士”活動，還進行了學習節水知識，張貼節水標語，麥秸制作(變廢為寶)評比活動等。

加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恒的主題，研究新情況、構思新舉措、實現新突破也是觀勝鎮中心小學全體師生的一致追求，我們將繼續努力，不斷深化。

觀勝鎮中心小學 2012年12月5日篇二：2013學年小學校本培訓工作總結 大倫中心小學2013學年校本培訓工作總結

本學期我校主要為實現“三個發展”努力踐行著，即：學生主體發展（崇實德育助催學生管理自治）；教師專業發展（崇實課堂助催教師成名成家）；學校內涵發展（崇實管理助催學校品位提升）。從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發,開展校本培訓工作,致力于培養和構建一支師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教的師資隊伍,為實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。現將本學期我校校本培訓工作總結如下:

一、抓師德教育,樹立師表形象

以胡錦濤總書記提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀、習總書記的“實干興邦”“厲行節約”精神，《中小學教師職業道德規范》認真抓師德建設工作。在教師中開展以三愛(愛教育、愛學生、愛自己)、三全(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、三讓(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育,校長組織教師深入學習,促使教師養成良好的職業道德,樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。將姜堰區人民教師誓詞變成教師的日常行為習慣。

二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓

根據小學學科教學的特點和要求,加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高。

三、開展新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程,為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間,用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四、加強合作交流。

1、采取“一人學習,眾人受益”式培訓。學校要求培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習,多人受益的效應。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用。通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業水平的提升。

五、繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創設現代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網上各種有用信息,充分利用網上有用信息服務于自己的實際教學。

今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高,不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業化發展。篇三：小學校本培訓工作總結(定稿)**小學2010校本培訓工作總結

一年來，我校校本培訓工作能認真落實省、市、區有關文件精神，貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本培訓活動。現將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定《**小學教師校本培訓工作計劃》，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規，注重落實。

（二）教師參加學習培訓并取得規定學時是考核、職務評聘和評先評優的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。

（三）學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時者，當年考核、高級教師履職考核不能評為優秀。無正當理由不參加學習培訓的，考核為不合格。

（四）為了更好地開展校本培訓工作，全體教師以語文組、數學組、英語組、綜合組等教研組為單位，同時設立年級備課組，按照語文組每周二上午第三、四節課、英語組每周一下午第二節課，數學組每周三上午第四節課，綜合組每周四上午第一節課的時間進行集中研討和培訓。教研組組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課、評課，參與各備課組的教學研討活動。

本學年已組織教學常規檢查5次，并將檢查結果在教師例會進行通報，有利地促進了常規教學各項制度的實施。

三、強化管理，創新模式。教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本我校校本培訓內容分“規定內容”和“自定內容”兩部分。

（一）校本培訓“規定內容”

1．專業精神。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

2．專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。

3．專題培訓。結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

（二）校本培訓“自定內容”（1）骨干培訓大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓與學習，并形成我校的骨干教師精英梯隊，有專家型、學者型的骨干教師隊伍。（2）青年培訓

為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學習任務與壓力，并根據青年教師不同業務層次進行“拜師結對”，使青年教師在思想和業務上盡快成長。（3）網絡培訓

充分利用教師辦公電腦，實施校本教研與網絡學習相結合的培訓模式，使常規的教研活動真正成為校本培訓的重要載體。把遠程培訓、“三課”活動納入校本培訓體系中，使校本培訓向系統化、規范化發展。同時把學校的學生工作、新課程實施、教學反思等活動都納入到學習工作中來，使之更加豐滿有肉。（4）合作讀書

讀教育名著，促專業成長。結合素質年活動精神，上學期，由教科室負責，學校選購教育教學理論書籍，人手一冊，本學期要切實開展讀好書活動，并在校園網上開辟在線研討等交流活動。

（5）班主任培訓

為進一步落實“小學班主任全員培訓計劃”的精神，我校上推薦13位教師教師參加國家級班主任遠程培訓班，本要求參訓教師加大力度，提高效率，同時將培訓所獲，與組員交流共享。

（6）基本功修煉

“三筆一話”是 教師基本功，要求中青年教師有相應的培訓記錄或作業。學校要組織教師進行“師功比武”，含學科技能比賽、書法演說比賽、語文教師寫作比賽、數學教師數學競賽等等。

四、培訓形式

以教師發展為本，堅持因地制宜、學用結合，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”。必要時，“走出去、引進來”，分類受訓、按需施教。

以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評。以教導處教科室安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，采取網絡研修、課題研究、教育教學創作。學校還倡導每位教師創造性地開展多種形式的培訓活動。

本我校的校本培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。

第五篇：校本德育課程

禾豐鎮初級中學德育校本課程綱要

一、德育校本課程指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀。認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以《中學德育大綱》、素質教育等有關要求為依據，全面落實課程標準。堅持實事求是的思想，從學校、學生的實際出發，遵循中學生身心發展規律，分層次確定德育工作的目標和內容。在保證對學生進行基本思想政治觀點、基本道德、基礎文明行為教育、培養良好的思想品德和個性心理品質基礎上，努力構建具有初中特色的德育校本課程，力求在德育校本課程認識上有所突破，在德育工作實踐上有所創新，在德育工作實效上有所提高，全面推進學校德育工作的系列化、人本化、科學化、規范化、制度化，為我校的可持續發展奠定基礎。

二、德育校本課程總體目標

學校德育工作緊緊圍繞全面提高學生的綜合素質這一主線，制訂如下目標：

1、德育校本課程管理目標：系列化、人本化、科學化、規范化、制度化。（1）德育工作系列化。力求把學校德育工作具體分解到年級，具體到學期與月，每月根據主題安排活動，形成系列，使學生在具體的活動中受到教育。

（2）德育管理人本化。逐步建立以學生成長導師制為基本模式的親情化、互動式、人本化的校園人際關系。繼續使用好《學生成長記錄》。《學生成長記錄》使用合格率達100%。

（3）德育隊伍專業化。使年輕班主任教師100%的接受學校及上級有關部門培訓，積極爭取德育專職人員和思想政治課教師參加上級舉辦的專業培訓；力爭配備專職的心理健康教育指導教師；通過培訓在全校培養一批德育工作帶頭人。

（4）德育評價科學化。建立和完善德育工作的“雙線”評價機制，即學生綜合素質評價與教師德育工作評價，把教師德育工作評價結果納入教師工作考核。

（5）德育資源最優化。利用好校內德育陣地（一報、一主、一室、板報宣傳欄、校園文化長廊等），充分發揮其主陣地作用；積極開辟愛國主義教育基地、社會實踐基地、青少年活動中心，發揮德育基地的互補作用。

（6）德育效果最優化。使學生具有良好的思想道德品質和文明行為習慣，牢固樹立“知榮明恥”社會主義榮辱觀；使學生的思想品德評定合格率在98%以上，有效控制學生的違法犯罪行為。

2、德育校本課程育人目標：學會做人，學會求知、學會做事，學會審美。將學生培養成具備以下素質的青少年：

（1）、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線，具有正確的政治方向。

（2）、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想抱負和建設祖國、振興中華的志向。

（3）、遵守社會公德，遵紀守法，行為習慣文明，團結友愛，孝親敬老，養成良好的勞動習慣、健康的生活方式和科學的思維方法。（4）、具有現代公民意識、民主意識、法制意識和競爭意識；有創新精神和團結協作的觀念；有較強的社會交往能力和自我教育能力。

（5）、有健康的心理、健全的人格，有強烈的進取心和責任感。

（6）、學生中的優秀分子初步了解黨的基本知識，為將來成為堅定的共產主義者奠定基礎。

三、德育校本課程的理念：

1、堅持德育為首理念：德育是素質教育的靈魂，確保德育在學校工作中的首要位置。堅持德育為首、成才先成人。

2、堅持全員管理理念：德育是一個系統工程，要有全員管理觀念。構建全員、全方位、全過程的育人格局，形成人人育人、處處育人、事事育人的合力，特別要加強德、智、體、美、勞的整合互動。

3、堅持以人為本理念：堅持以人為本，牢固樹立學生是德育主體的觀念，幫助學生確立自主發展的主體意識，激發學生積極參與的熱情，培養學生自我教育的能力。

4、堅持內化提高理念：德育工作應為學生終身發展奠定扎實的基礎，其最高境界是學生心靈的內化。這一過程首先是嚴格制度管理，其次是在管理的基礎上通過學生親身的學習、實踐、體驗，并經過多次反復，逐步內化形成良好的行為習慣。

四、德育校本課程類型：

1、學習課程：時政課，校班會，學科滲透；

2、專題課程：請名師、專家講座；

3、環境課程：校園、班級環境布置，校園、班級文化；

4、活動課程：如藝術節、體育節、主題活動月、升旗儀式、開學典禮、畢業典禮、重大節日慶祝會活動等；

5、社會實踐：社會考察與調查，軍訓等。

五、德育校本課程內容：

1、政治思想教育

2、行為養成教育

3、道德品質教育

4、民主法制教育

5、心理健康教育

6、社會實踐教育

六、德育校本課程實施原則：

1、堅持正確方向性與現實性相結合原則；

2、堅持動之以情曉之以理知行統一原則；

3、堅持正面教育與紀律約束相結合原則；

4、堅持發揚積極因素克服消極因素原則；

5、堅持尊重學生與嚴格要求相結合原則；

6、堅持集體教育與自我教育相結合原則；

7、堅持優良傳統與改革創新相結合原則。

七、各年級德育重點、目標及內容

（一）初一年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

1）做好中小學德育的銜接工作；

2）進行行為規范教育，學習和學會遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，注意起始年段學生良好行為習慣的養成；

3）初步建立良好班集體，形成良好的學風與班風； 4）進行“五愛”教育、愛校教育、愛家教育和遵守社會公共道德教育； 5）進行中華民族精神、民族傳統美德和優良傳統教育，6）進行初步的民主與法制觀念的教育，2、初一德育目標 1）思想品德目標

⑴具有“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的思想素質，具有民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵初步樹立“為中華崛起而讀書”的學習目的； ⑶學習并繼承中華民族精神、傳統美德和優良傳統；

⑷了解改革開放的成就以及樹立改革開放政策的正確性的認識； ⑸相信科學，拒絕迷信。2）道德行為目標

⑴培養自覺遵守社會公德的意識；

⑵培養遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的自覺意識；

⑶初步養成講文明、懂禮貌、守紀律，尊敬父母和長輩、尊敬老師，關心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮的觀念； ⑷勤儉節約，尊重勞動，愛惜勞動成果； ⑸初步懂得責任和義務的內涵； 3）個性心理品質和能力目標

⑴認識并初步形成良好的個性心理品質（活潑開朗、樂觀向上、積極進取、勇于創新）；

⑵初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力；

⑶培養與同學友好相處，互相幫助、共同進步的良好品質； ⑷初步具有承受學習與生活上的挫折和壓力的心理準備； ⑸初步形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質觀念。

3、德育內容 1）思想品德方面

⑴加強和鞏固“五愛”教育； ⑵正確的學習目的教育； ⑶熱愛和關心班集體的教育；

⑷孝敬父母、尊敬師長、關心他人、助人為樂內容的教育；

⑸中華民族悠久歷史、燦爛文化、民族精神、傳統美德以及優良傳統教育。2）道德行為方面

⑴校規校紀教育，自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》教育； ⑵愛護花草樹木、愛護校園的一草一木、愛護公物教育； ⑶安全意識教育； ⑷良好的文明禮貌、行為習慣規范教育；

⑸敬老愛幼，遵守社會公共道德和公共秩序教育；⑹熱愛勞動，愛惜勞動成果教育。3）個性心理品質和能力方面

⑴進行活潑開朗、樂觀向上、積極進取、勇于創新個性心理品質的培養； ⑵正確認識心理咨詢，了解心理學中有關對元認知的認識和自我控制能力的培養的內容；

⑶與同學友好相處，互相幫助、共同進步的良好品質的培養； ⑷自尊、自愛、自信、自強的心理品質的培養與教育； ⑸辨別是非、善惡、美丑的能力的培養與教育。

（二）初二年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

鞏固初一年級德育成果，根據初二學生的生理心理特點，開展青春期心理教育與引導，平穩地向青春期過度，實現生理和心理的健康轉化，努力縮小差距，減少兩極分化；鞏固對學生進行“五愛”教育的成果，進行初步的理想和人生觀、世界觀、價值觀教育。

2、德育目標 1）思想品德目標

⑴進一步培養“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的思想素質和民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵具有初步的法制觀念和法律意識，知法、守法；

⑶樹立愛校、愛家鄉的思想感情，樹立為中華民族的振興而刻苦學習的情感； ⑷相信科學，拒絕迷信和陳規陋習，初步具有科教興國意識； ⑸政治上積極要求上進，有積極向團組織靠攏的意識。2）道德行為目標

⑴養成自覺的遵守社會公德的意識與行為習慣，繼續養成文明的行為規范意識； ⑵具有自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的意識；

⑶關心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮，能正確處理人際關系中的較為復雜的問題；

⑷珍惜時間和學習機會，努力學習，有正確的學習態度和較為科學的學習方法； ⑸積極參與公益事業，做到心中有他人，學會養成先人后己的好品質。3）個性心理品質和能力目標 ⑴養成與鞏固良好的個性心理品質；

⑵能夠較正確地看待和評價自我和他人，具有初步的自我調控能力； ⑶能夠正確處理交友與學習的關系； ⑷對異性交往有較為正確的態度；

⑸進一步形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質觀念。

3、德育內容 1）思想品德方面 ⑴繼續加強“五愛”教育； ⑵正確的學習態度教育；

⑶知法、懂法、守法觀念與意識的教育； ⑷樹立遠大理想的教育，為人民服務思想的教育； ⑸社會發展基本規律的學習與基本國情教育。2）道德行為方面

⑴針對存在的問題，進一步進行遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育；

⑵從孝親敬老到尊重、關心、愛護、幫助他人的教育； ⑶保護環境意識與參與環保行動的教育； ⑷具有良好的文明行為規范的教育；

⑸能較好地遵守社會公共道德和公共秩序教育；

⑹愛惜糧食的習慣養成教育；⑺對勞動人民的思想感情的培養教育；⑻艱苦奮斗傳統教育。

3）個性心理品質和能力方面 ⑴青春期心理健康教育；

⑵關心心理成長歷程，自覺塑造良好個性心理品質的教育；

⑶進一步了解“元認知”，并把它運用到塑造良好個性心理品質的自我監控和自我教育中；

⑷在自尊、自愛、自信、自強的心理品質的培養中，正確理解父母親的關愛，消除家庭教育中的逆反心理；

⑸為人正直，誠實謙虛，發奮進取，戒驕戒躁，意志堅定等優良品質的養成教育。

（三）初三年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

鞏固前兩年的德育成果，根據初三學生的生理心理特點，以及面臨的畢業、升學、就業壓力進行教育與引導，開展知法、懂法、守法和建設有中國特色的社會主義理論為主的教育，進一步進行理想和人生觀、世界觀、價值觀教育，培養合格的初中畢業生。

2、德育目標 1）思想品德目標

⑴了解我國基本國情和建設有中國特色的社會主義的基本常識； ⑵熱愛中國共產黨，了解黨的基本路線和方針政策； ⑶具有進一步的法律意識和法制觀念，懂法、守法；

⑷由愛校、愛家鄉的思想感情出發，進而樹立主人翁意識和民族責任心、自豪感，立志報效祖國；

⑸有積極要求上進、爭做一名優秀的共青團員的意識。2）道德行為目標 ⑴繼續培養與鞏固自覺遵守社會公德與行為習慣的意識，培養文明的行為規范，做一個有社會責任感的人；

⑵能自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》； ⑶心中有他人和集體，能正確處理自我、他人與集體三者的關系； ⑷有正確的學習態度、學習方法，努力學習，立志成材； ⑸有自覺的正確的人生觀、世界觀、價值觀。3）個性心理品質和能力目標

⑴進一步養成與鞏固健康、良好的個性心理品質；

⑵具有較穩定健康的包括興趣、愛好、意志、情趣等在內的內在性格； ⑶基本形成較穩定的健康的人際交往能力，正確處理同異性之間的交往和友誼； ⑷初步具有用正確的觀點、思想、方法觀察和處理問題的能力；

3、德育內容 1）思想品德方面

⑴我國的基本國情和及建設有中國特色的社會主義的基本常識的教育； ⑵黨史和黨的基本路線、方針政策的教育；

⑶法律意識和法制觀念，知法、懂法、守法、用法教育； ⑷國情、家鄉情、校情和發展前景與愛校、愛家鄉、愛國的教育；

⑸共青團的性質、宗旨、任務與青年進步成長的關系為主要內容的團的知識教育。2）道德行為方面

⑴進一步進行遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育； ⑵“五愛”與“五心”教育； ⑶社會主義職業道德規范教育；

⑷中華民族精神、傳統美德、優良傳統的再教育； ⑸謙虛、誠實，誠懇待人的良好道德品質的教育。3）個性心理品質和能力方面 ⑴青春期心理衛生教育； ⑵良好的個性心理品質的教育；

⑶初三的正確學習復習方法與良好的學習習慣的指導與教育；

⑷進一步進行良好的品質養成的教育和理智感、成人感、獨立意識的引導與教育；⑸正確判斷是非能力的培養與教育。4）畢業教育

⑴“我為人人，人人為我”的思想教育； ⑵“為人民服務”的思想教育；

⑶愛班級、愛學校、愛家鄉、愛祖國的思想教育和親情、友情教育； ⑷“做合格的初中畢業生”教育；