第一篇：小學校本課程四年級《剪紙》教案

四年級剪紙德育滲透教案

教學目的：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。

3、情感與態度目標：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：正確把握紋樣好連接與完整性。教具準備：

示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。教學過程：

一、創設情境、談話導入。

l、教師出示多種類的美術作品。（課件出示）師：這些都是什么美術作品？ 學生回答：繪畫、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術。（板書課題：民間藝術――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎知識講解。

1、教師講述：這些剪紙作品都出自農村老人之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生 問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）

5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論，突破難點。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。

10、教學制作方法和步驟（1）同學們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。

三、學生創作過程

讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點

四、展評作品

組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。

五、總結

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的、細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

第二篇：校本課程 剪紙教案

第三課

剪紙：美麗的衣服

一、活動目標：

1、通過實踐活動，進一步加強對對稱圖形的認識，培養學生在實際生活中的創造性。

2、通過參與創作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

二、活動準備：范圖

三、活動過程：

（一）圖片欣賞，發現規律

1．認識對稱形

2、課件出示對折剪的圖形

同學們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發現這些圖形都有什么共同特點呢？可以用什么方法來制作？

教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結構完美，造型好看。

出示課題《對折剪紙美麗的衣服》

（1）“我是小小裁剪師，為你們設計了一件衣服，你們看。

（2）（師示范）

對折紙，畫好漂亮的衣服，然后用剪刀沿著自己畫好的一半剪下，這樣一件漂亮的衣服就做好了。

（3）學生操作，教師進行指導。

要求（1）剪刀的嘴巴一直張著是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起來。

（2）廢紙放進袋子里，下課后丟進垃圾桶中。

那小朋友想不想也來做一件漂亮衣服？做一回服裝師？

（4）作品展示 ： 今天我們裁剪師做了這么多漂亮的衣服，真能干。

3、第二課時（學會剪紙褲子）

第四課

剪紙—— 雙喜字（共2課時）

一、教學目標、理念：

1、知識與技能目標：了解雙喜的基本結構及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用對折的手法剪出雙喜。學會用剪紙符號裝飾雙喜。

3、情感與態度目標：鼓勵學生設計不同的雙喜，激發學生對剪紙興趣。

4、教學理念：對折手法是學生熟悉的,本課采用對折手法剪出雙喜,重點學會用剪紙符號裝

飾雙喜。而在雙喜的構圖上,對于有能力的學生鼓勵他們設計不同的雙喜。

二、教學重點、難點、疑點：

1、教學重點：學會用剪紙符號裝飾雙喜。

2、教學難點：設計不同的雙喜。

3、教學疑點：剪出式樣、紋飾獨一無二的雙喜。

三、教具：范作、彩紙、剪刀、鉛筆

四、教學過程

（一）、教師活動預設

1、情景導課: 師言：今天老師給你們帶來了一個小魔術，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。

1、教師演示

（1）提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。

（2）出示雙喜

（3）指導學生觀察雙喜

（4）總結：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字。

2、新課學習

（1）出示課題

（2）指導學生觀察折疊好的紙

（3）總結剪雙喜的方法和步驟。

（4）教師演示構圖、講解構圖

（5）多媒體出示的喜字圖片 師言：比較復雜的喜字我們無法在一節課里完成，我們可以設計一些簡單好看的喜字。

（6）欣賞教師范作

3、實踐創作

指導學生自由創作

4、作品展示

比一比誰設計的喜字新穎、獨特。

（二）、學生活動預設

1、情景導課：

（1）學生細心觀看。

（2）說一說老師剪這個雙喜用了什么方法？（折疊）

（3）為什么通過折疊就能得到雙喜呢？

（4）觀察雙喜

（5）說一說你發現了什么？

（雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。）

2、新課學習：

（1）同桌互說、互折

（2）取一張紙，從中間對折，在分別向外堆著，使兩邊對齊。

匯報演示：

3、總結剪雙喜的方法和步驟：

（1）將紙折好，觀看多媒體出示的喜字圖片。（2）繪制單喜字的一半。

（3）剪

（4）實踐創作

（5）自由創作（6）作品展示

（7）比一比誰設計的喜字新穎、獨特。

（三）、設計意圖

1、通過魔術情景的創設，目的是引起學生關注，激發學生的好奇心、求知欲。

2、初步了解雙喜的結構及特征，為下一步構圖打好基礎。

3、發現規律，總結方法，形成探究性學習。

4、教師強調示范重點，使學生進一步加深對本課難點的理解和掌握。

5、欣賞中學習，學習中交流。拓寬學生視野。

6、給每個學生展示自己的機會。

第五課

《剪紙魚》（共2課時）

一、教學目標：

1.認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪做各式各樣的魚。

2.了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的剪制方法步驟。

3.培養學生熱愛自然、保護自然的情操。

二、教學重點、難點： 對稱形與不對稱形的概念。魚形及魚花紋的多樣性。

三、教具、學具準備：

各種魚的范作、步驟提示、PPT課件、剪刀、各色卡紙或彩紙、剪刀

四、教學過程：

一.導入欣賞自然魚：

（出示地球圖片）師：同學們，你們現在所看到的畫面，是宇航員從太空拍攝的地球照片。

（設計目的:讓學生對我們生活的星球有個整體的感知，知道地球的全貌。）

師：知道藍色的部分是什么嗎？

生：地球上絕大部分面積是海洋。

師：今天就讓我們一起去漫游一下海底世界的神奇吧！（出示魚的視頻）

師：在海底有一群小精靈在快活地游來游去。它們就是數量龐大、種類繁多的魚類。

學生欣賞。（引入激情）

師：邊看邊講解：這些魚不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚兒穿上了花衣服。這些顏色花紋難道僅僅是為了好看嗎？魚身上的顏色花紋還是保護色，能讓魚更好地融入自然環境，保護自己避免受到天敵的傷害。（學習過程中注意自然知識的滲透，體現了美術與自然學科的整合。）

魚的種類分為：近海魚，遠洋魚。深海魚。淡水魚，和熱帶魚等。

二.了解做法：

有條魚游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？（剪紙）

我把它上下對折，你們有什么發現？（對稱）

像這條魚這樣，圖形或物體相對的兩邊大小、形狀、花紋完全相同，就叫對稱形。

出示課題：巧用對稱形

游戲小環節：

那什么叫不對稱呢？

現在老師領著大家作一個小游戲，眼力大比拼。（出示剪紙魚）

這些魚中哪幾條是對稱的。誰愿意上來找一找？（學生上臺）

找得對嗎？（把魚對折）果真如此。

三．播放圖片，討論環節：

（1）你們剛才看到了哪些形狀的魚？

（2）這些魚雖然大小形狀不同，但它們都由相同的部分組成。

知道是哪幾部分？（板書：魚的外型：魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）

（3）這些魚美嗎？美在哪里？分析有哪些花紋 ？ 四，欣賞魚文化，課件演示民間美術作品。

五．講解魚的剪法： 師演示：

1.把紙對折。為什么要對折？

制作方法：把紙對折后畫上圖案在剪

2.沿折線畫魚的一半形。要在有折印的地方畫出魚型，不要在開口的地方畫出魚型（師示范）

3.剪魚形。

（欣賞剪紙魚）魚是我國民間美術——剪紙最愛表現的內容。魚的身上剪出了哪些花紋？（鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、波浪線、折線、不同形狀的點。）

怎樣剪花紋？（師示范對折剪，也可先用刀尖戳洞再剪。）

六.布置任務：

海底要召開一個魚類選美比賽。請大家剪一條對稱的魚參加吧。作業展示平臺設計美觀，貼出了海草、石頭、珊瑚、海星等，創設海底情境，學生作品貼上去后組成了一幅美麗的畫，給人以美的享受。

七.學生制作，師巡視輔導。

八.作品展示：你們覺得哪幾條魚可以當選為魚先生、魚小姐？

總結：我覺得大家制作的魚都很美。正因為有了它們，海底更有生命活力。魚是人們喜愛表現的動物，它的身影在生活中隨處可見。這讓老師想起來一個故事，有一種魚如果把它養到小魚缸當中，它只能長到兩三寸長，如果把它養到池塘當中，它可以長到一尺多長，如果把它放到江河當中，它可以長的更大。這種魚的生長和它的生活環境是密切相關的，我就想到這是和我們同學們是很相近的，只有大家融入集體，融入一個大的學習氛圍之中，才能更好的茁壯成長。這讓老師感到很欣慰，你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、共同發展、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！剪紙是我們的民間藝術，我們是龍的傳人，應發揚民族的優秀傳統，將剪紙藝術發揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設計師！

第六課

各種水果剪紙（共2課時）

一、教學目標：

1、通過觀察熟知蘋果、梨子、桃子等特征，了解剪紙的基本知識與技巧。

2、培養學生觀察事物抓重點的能力，培養熱愛生活及對剪紙藝術的喜愛之情。

二、教學重難點：

重點：學習基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創作作品中的運用。

難點：生動的將蘋果、梨子、桃子等特征表現出來，巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創作出自己心中設計的圖案。

三、課前準備

（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。

(學生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。

四、教學過程

1、趣味導入，觀察特征。欣賞兒歌《水果歌》

問：小朋友們在歌中聽到了什么？ 答：各種水果（蘋果、橘子、西瓜…）

問：水果既好吃又有營養，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征？

答：西瓜大而圓…..（教師適時補充，并展示實物和模具進行觀察和講授）

2、表現特征，引出主題。

要求全部小朋友在稿紙繪畫觀察的蘋果。

注意：蘋果的柄要細長，不要太粗。蘋果要畫得大大的。簡析1-2位學生的草圖，鼓勵表揚全班。

今天我們就共同用剪紙的方式來展示表現可愛的蘋果梨子、桃子等水果。板書課題：剪各種水果。

3、欣賞討論，調動欲望。

欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產生情感共鳴，激發創作欲望。

分組討論對剪紙水果的方法技巧等。教師參與討論，及時發現亮點點出。

4、技法分析，教師演示。

讓學生自主學習發現探索，選擇作品中典型的幾種剪法讓學生分析如何來剪。

問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎么剪成的嗎？ 答：….教師總結并演示剪蘋果。

1、在紙上構思起稿。

2、剪作品。

3、調整作品。

4、粘貼作品。

5、動手實踐，分組比賽。作業要求：

1.小組合作完成作品。使用剪刀注意安全。3.教室衛生。

6、評價選優，整理衛生。

7、學生作品展示、評價。

2.

第三篇：剪紙--校本課程

提 高 技 能 技 巧

鍛 煉 心 靈 雙 手

剪 紙

——校本課程

激 發 審 美 情 趣

主 編： 高美鳳 劉淑珍

單 位： 臨河區八一鄉總校

獅（陰刻、安塞）↓

二、剪紙的藝術

1、意象造型，形象簡括夸張。

2、除剪影之外，一般是將單個形象輪廓內部的紋飾鏤空，使之具有裝飾效果，便于做窗花時透光。

3、整體作品相互連接不散。

三、剪紙的工具材料

剪刀、鉛筆、宣紙（紅宣，也可用其他紙張）、蠟盤、刻刀、針和線（也可用訂書釘或曲別針）、染料或者墨水和刷子、煤油燈、熨斗。

四、剪紙的分類

從藝術式樣上可分為：單色剪紙染色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、填

色剪紙、折疊剪紙等。刀馬人物（陽刻、廣州）↑

↓戲曲人物（陽刻、陜西）

從其技巧有陰刻（以塊面為主）、陽刻（以線條為主），通常二者混合造型。

獅（陰陽刻結合、江蘇）↓

從具體用途看大致可分四類：

（1）張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋。

（2）擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗。

團花（陰陽刻結合）

（3）刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

（4）印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

二方連續剪紙（陰陽刻結合、河北）↓

第二章 剪紙的過程

一、剪紙的語言

剪紙的表現符號，大同小異，無論是柳葉形、花瓣形還是逗號形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪。總的來說，先內后外，先簡單后復雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。水滴形及其應用實例。

鋸齒形

鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩當，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯位。剪刀尖不離原處，左右移動，一刀緊挨一8 刀，排列長短、大小要均勻。兩手與剪刀協調配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽、黑與白反差明顯，藝術感強。初學者在剪鋸齒形時，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進一步再練習剪圓形鋸齒形，由粗到細，由簡單到復雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫面上。你如果要剪一只貓，貓身和外輪廓都要用精細的鋸齒形來表示貓的毛，表現花瓣的層次也如此，看上去要有毛絨絨的藝術效果。柳葉形

柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡潔。

小圓孔

剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉 360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

二、對邊折剪 對邊折剪：椰子樹剪紙教程

簡易手工——小亭子剪紙

熊貓剪紙教程 幼兒剪紙——樹葉

蘋果花邊剪紙(平行連續折剪)

菊花剪紙（對邊折剪）連衣裙剪紙

幼兒剪紙—金魚

花蝴蝶剪紙教程 簡單的楓葉剪紙

兒童剪紙——城門樓

紅葉剪紙教程（對邊折剪）

銀杏葉剪紙教程（對邊折剪）

三、平行連續折剪（二方連續）小麥剪紙（平行連續折剪）

小熊紋樣剪紙（平行連續折剪）

熊貓剪紙（平行連續折剪）

螃蟹剪紙（平行連續折剪）蜻蜓剪紙（平行連續折剪）

酒杯剪紙（平行連續折剪）

郁金香剪紙（平行連續折剪）

樹林剪紙（平行連續折剪）

松樹剪紙（平行連續折剪）四、六角折剪

六角折剪的折疊方法（六角星）

六瓣花（六角折剪）

報春花剪紙紋樣（六角折剪）

水仙花紋樣剪紙（六角折剪）小魚紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

睡蓮紋樣剪紙（六角折剪）郁金香剪紙紋樣（六角折剪）

蘋果剪紙紋樣（六角折剪）

蜘蛛網紋樣剪紙（六角折剪）舵輪剪紙教程（六角折剪）

車輪剪紙紋樣（六角折剪）

橙子紋樣剪紙（六角折剪）

檸檬紋樣剪紙（六角折剪）六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

鉆石紋樣剪紙（六角折剪）

雪花剪紙紋樣2（六角折剪法）五、五角折剪 水仙花剪紙紋樣（五角折剪）五角星(五角折剪的折疊方法)

紫荊花剪紙紋樣

五瓣花剪紙紋樣（五角折剪）六、四角折剪 窗戶剪紙紋樣（四角折剪）

四角折剪——菊花剪紙紋樣

四角折剪——蝴蝶剪紙紋樣七、三角折剪——電風扇三角折剪——荷花剪紙紋樣

八、自由造型剪紙 1.桃花的剪法

（1）準備“取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。單幅剪紙一般4-5層紙最好剪，單層或層數太多都不好剪。

（2）描圖：在訂好的紙上，把放大的花樣用我鉛筆描上去，描時注意花心、花瓣的位置。

（3）剪制：按照剪紙過程的“三行三后”原則，先從花心開始剪紙（如圖）。下剪時要讓剪尖落到花心中心點上，使向邊緣線不能整齊流暢，甚至造成剪紙破碎。剪花瓣時，落剪同花心一樣，要盡量遠離邊線，但又不能太靠近準備剪鋸齒紋的部位。落剪后要先剪花瓣的弧線，后剪花瓣的鋸齒紋。花瓣的鋸齒紋要剪得細一些，這是不同于表現人手的大鋸齒紋的。

桃花，象征著春天及新的生命，梅花、杏花、梨花的剪法與桃花相似，可24 參照桃花的剪法。與梅花、桃花相關的傳統剪紙題材有《喜上眉（梅）梢》、《桃花迎春》等。2.蓮花的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖花樣描上去，一定要把花心（蓮蓬）部分仔細畫好。

（3）剪制：按照剪紙過程的“三行三后”原則，如圖中的蓮花（俗稱荷花）為復雜部分，應先從蓮花剪起。蓮花中心的蓮蓬又是它的主要部位，所以下剪應從蓮花的中心蓮蓬下剪，按些順序剪完主要部位的蓮花后，再剪次要部位的鏈葉、蓮藕。在剪蓮葉時也應按先里后外的原創，先剪葉心，后剪葉莖，其次再剪葉子邊緣。剪蓮葉桿時，要盡量剪得粗細均勻，不要留下剪茬，要一氣呵成。3.菊花的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖樣仔細地描上去，畫花心時注意找花瓣的框圖規律，并要注意觀察，哪些是要剪掉的部分，哪些又是要保留的部分，做好標注，以免剪錯。

（3）剪制：如圖這種菊花時，應從花心剪起，花瓣一層一層相套，層 層曲線呼應，有的瓣既不可太大，又不能太小，剪時一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時，也應不可太寺，又不能太小，剪時一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時，也不應從花心剪起，每個瓣都指向花心，瓣與瓣相互穿插，旬邊形成一個放射狀的圖形。

剪菊花時，要注意菊葉的形態，它的葉很特別，邊緣有的部分分為圖弧，有的部分又形成尖角，要留意它的形態規律。菊花的種尖很多，彼此形態區別很大，花瓣有的細如蠶絲，有的圖如珠玉；外形有的大如明月，有的小如繁星；花色五彩繽紛，多姿多彩。民間多以菊花來代表君子文人，也以菊花來表示長壽，如《梅花菊竹四君子》、《秋菊祝壽》等！4.牡丹的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地畫好，畫花心時注意花瓣的層次，并標好月牙線及據齒紋的準確位置。

（3）剪制：如上圖的牡丹花剪紙較復雜，應從花中心一瓣下剪，然后一

左一右地輪換著剪，每剪完兩個瓣，緊接著再剪兩個瓣上面的月牙剪由26

紋，這樣有順序地剪才不易剪壞。牡丹葉時，要注意它的外形，是幾條流暢的曲線組成的尖角，并且是每個葉上形成三個葉瓣。上圖的第兩幅為“葉中添花”，是剪紙中常用的形式，它與“花中添花”、“果中添花”等題材的表現手法相同，是利用花、葉或果甚至于某種動物的外形，從里面剪出與外形有關或無關的紋樣，組成有趣味的圖形。

牡丹是民間剪紙中常用的花形，代表富貴、吉祥、美好，常見的題材也很多，如：《鳳凰戲牡丹》、《榮花富貴》、《富貴綿長》等！九、十二生肖剪紙圖案

隋唐時期，開始用十二種動物組成紋飾，稱十二生肖紋樣。以后，歷代都有十二生肖圖案，在民間吉祥剪紙中也普遍存在并廣泛流傳至今。

古代的術數家用十二種動物來配十二地支，子為鼠、丑為牛、寅為虎、卯為兔、辰為龍、巳為蛇、午為馬、未為羊、申為猴、酉為雞、戌為狗、亥為豬。十二生肖之 說始于東漢，民俗認為，人生在某年就與某種動物相似，如子年生的肖鼠、丑年生的肖牛、寅年生的肖虎、卯年生的肖兔、辰年生的肖龍、巳年生的肖蛇、午年生的 肖馬、未年生的肖羊、申年生的肖猴、酉年生的肖雞、戌年生的肖狗、亥年生的肖豬，稱為十二生肖，也叫十二屬相。

子鼠

丑牛

寅虎

卯兔

辰龍28

巳蛇

午馬

未羊

申猴

酉雞

戌狗

亥豬

十、小孩剪紙圖案

傳統的剪紙圖案中，小孩出現的頻率非常高，由于小孩子天真活潑，同時還帶有‘多子多福’之意，因此不少民間的剪紙題材都會將小孩作為主30 要的形象來塑造。和小孩相配合的剪紙圖案也非常多，譬如蓮花等。現在剪紙中常常會對人物進行著重的刻畫，小孩子的形象可愛并且可塑性強，因此也是剪紙題材主要的選擇對象。小孩的剪裁往往要比大人的剪裁更加復雜一些，所以需要格外的多加練習。

剪紙作品《爬娃娃》

剪小孩圖像時，著重點應放在小孩的頭部及四肢的動態上，其他方面可以概括處理。小孩頭部要夸張突出，稍放大比例，五官要集中，鼻子可不剪或用一小豎代替（見剪紙作品《爬娃娃》、《吉祥娃》），手可直接在胳膊末端剪五個鋸齒表現。為表現小孩的憨態、可愛樣子，腰和脖子是不剪的。

剪紙作品《吉娃娃》

十一、剪紙的粘貼

將剪紙輕輕抖動展開，平鋪在一張稍大或等大的襯紙上，如紅色剪紙，須襯白紙；若白色剪紙，則襯以紅紙或其他色紙。平放于床鋪下壓平。

將壓平的剪紙在襯紙上擺正，蘸極少量漿糊或膠水(以不滲入紙內為準，以防脫色)，點在剪紙四邊、角及中間起翹處粘合，剪斷的地方也要修補粘貼。

第三章 優秀剪紙圖譜

剪紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區別在創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的藝術作品基本相同，人們統稱為剪紙。

剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

魚

剪窗花

魚

梅花

招財豬

荷花

生肖：雞

魚

十二生肖

鼠 牛

虎 兔

龍 蛇

馬 羊

猴 雞

狗 豬

喜字

41

國外剪紙欣賞

第四篇：小學四年級校本課程教案

第一課 熱愛祖國

一、教學目標：

知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志。

二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。

三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關。

四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事。

五、教學過程

（一）激情導入

觀看建國六十年慶典錄像

師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國在發展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們為祖國而驕傲，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。

（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思考、探究、交流，回答問題：

（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。

（2）李四光的理論，對我國的采礦業有哪些了不起的貢獻？（3）李四光的愛國行為具體表現在什么地方？（4）李四光的故事對你有什么啟迪？

（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內容）指名回答第（1）問： 師總結：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。

指名回答第（2）問，重點讓學生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學習的重要性。

指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。學生小組討論回答第（4）問：

李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關。（1）祖國命運影響個人前途。

通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。讓學生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業，海外華人的權益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。

（2）國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉獻。（3）感知個人與祖國關系就會時刻關心國家的發展和安危。學生匯報第（5）問：

學生講述收集到的一些國內外熱愛祖國的故事或者名言。要求學生向李四光及其他先進人物學習

（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？

出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？

學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演，（四）總結

第二課 關愛他人

一、活動目的

1、通過活動，幫助學生體驗關心別人的快樂與得到關心的感受。

2、在活動中，讓學生懂得關心別人、將心比心的人際交往的常識。

二、活動準備

搜集故事。

三、活動過程

（一）創設情境 講故事：

１、出示資料：選取課本列寧對人對己的故事，使學生思考：

（1）課文中列寧遇刺重傷行動困難，他為什么不要他人的幫助，自己走路？（2）當列寧知道電梯事故以后，他是什么樣的心情？他是怎么做的？他為什么要這樣做？

師小結：列寧是一個嚴于律己，關愛他人的人。當自己重傷的時候不麻煩別人；當他人有困難，有危險的時候，他非常關心他人的安全。我們應不應該想他學習？

2、討論交流：怎樣做是關愛他人？

（二）心靈外化

1、聽故事

（1）開學那天，一個新同學坐在我旁邊，他還沒領到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作業的時候，一位同學的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、議一議：小明和同學們為什么“笑笑”？

3、小結：小明心里總是想著別人，當同學有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關心別人是一種快樂。

（三）情感體驗

1、演一演：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學們是怎樣幫助她的？（1）鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧。（2）“小紅你別著急，落下的功課我幫你補上。”

2、讀兒歌

我愛關心他人，別人也常關心我。大家互相關心，生活多么快樂。

（四）交流分享

你身邊或你們班上有誰經常關心他人？大家夸夸他。

（五）行為指導

1、我來關心、幫助你

師：看來大家都有過幫助、關心別人的經歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？” 課件出示：

1、不理他

2、上前詢問

3、鼓勵他

4、給他抄

5、給他講

師：當你看到這種情況時，你會怎么做？（選擇，判斷）

可以先在組內演一演。

當你關心幫助了小明，會有什么感受？

如果你是小明，當別人幫助你時，你的感受是什么？

2、明理導行

在一次語文課上，同學們在寫作業。突然，班中的李明同學“哇”地哭了起來。這是怎么回事啊？老師走到那孩子的身邊，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我??我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有??鉛筆，我向同桌借，他??不肯。”李明帶著哭腔總算說明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借。請學生說說：遇到此事你會怎樣做？（讓學生懂得在別人有困難時應該主動幫助、主動關心他人）

（六）指名回答課后問題。

（七）收集關愛他人的名人名言。

（八）在《愛的奉獻》歌曲中結束

第三課 團結互助

活動目標：

使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。活動準備：

四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。活動過程：

一、引言激趣：

同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》

⑴講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進行比賽。

⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）

2、揭題：

對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的校本課的課題就是《團結互助》。

三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

1.師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，現在我們打開課本，看一下我們的五星紅旗是怎么做的？毛主席，周總理和黨中央是在評選五星紅旗時時怎么做的？

2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發言。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。

⑵每組推選一至兩名代表發言。

⑶評比總結。

3、思想升華，行動驗證

師語：請大家一定要充分發揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，這組就是優勝組了。同時，如果接的中間出現筆順不規范，是誰就要為大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組為大家表演一個節目。

⑵活動開始，教師計時。（放音樂）

⑶評定。

⑷請犯規的個人或小組表演。

四、回答課后問題：為什么說五星紅旗是集體智慧的結果？

五、總結。

學生自由發言，談談體會。

六、活動在歌聲中結束。

第四課 勤學苦練

教學活動目標：

1、理解課文內容，使學生懂得要多讀書、專心讀書才會增長知識，長大才能成為有用的人。

2、理解對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母的意思。教學活動準備：

搜集有關名人勤學苦練的故事。教學活動方案：

一、啟發談話，揭示出本課的話題：勤學苦練

二、結合事例，使學生懂得，勤勞節儉的意義。

（一）導入新課。

1．出示課題，創設情景，激發學生的學習興趣。（1）師：《吃墨水》這個課題有意思嗎？ 簡單說說你的想法。

生：我覺得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起來是什么感覺呀？為什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？??（2）那就帶著你們這些想法到課文中去找答案吧。

（二）初讀課文，了解課文內容

1．借助拼音自己讀課文，把課文讀正確。2．這篇課文講了什么事？

這篇課文寫了陳毅小時候認真讀書的事。3．你們知道陳毅是誰嗎？

（1）學生可能只知道他是國家領導人，也有些同學可能對此并不了解，教師可作簡單介紹。

（2）簡介陳毅：陳毅生前擔任過中華人民共和國的副總理，長期主抓外交工作。是深受人民愛戴和敬仰的領導人。他青年時代在法國勤工儉學。是個知識淵博的人，也是個很有才華的詩人。我們以后還會在課文中讀到他的詩詞。

（三）理解課文內容。1．學習第1自然段

讀一讀這段，說一說這段主要寫什么？ 2．學習第2自然段

（1）有一次，他讀書的時候發生了一件有趣的事，請你讀讀第2自然段，用自己的話簡單介紹這件有趣的事。（2）“??他竟把餅蘸到墨盒里??”這句中的“竟”你怎么理解呀？

學生能夠結合句子說出“竟”是指吃餅應蘸芝麻醬，陳毅卻蘸著墨水吃，讓人想不到。

（3）陳毅把餅蘸到墨盒里，為什么還“一口一口吃得很香”呢？請你結合上下文想一想。

如：因為陳毅把心思全用在讀書上了，看書特別專心。（4）請你看看圖，說說陳毅讀書時專心的樣子？

如：陳毅看書時很專心，他一手拿書，一手拿餅，眼睛不錯眼珠的盯著書，卻把手中的餅蘸到了芝麻醬碗旁邊的墨盒里。（5）有語氣地讀一讀第2自然段。3．學習第3自然段：（1）小聲讀讀這一段，想想這段告訴我們什么？

如：這段寫陳毅聽了媽媽的叫聲才發現自己蘸的不是芝麻醬而是墨水。（2）“媽媽看到陳毅滿嘴都是墨吃驚地叫起來。”媽媽為什么吃驚地叫呀？學生通過讀課文可以說出媽媽沒想到陳毅會蘸墨水吃東西，她很驚奇。（3）請你有語氣地讀讀第一句。（4）“這時，他才發現??”從才這個字你看出什么？

如：看出“媽媽走進屋??才發現”中間隔了一段時間，媽媽不叫，陳毅還發現不了呢？說明他讀書十分專心。4．學習第4自然段

（1）讀一讀這一段，思考媽媽和陳毅對待這件事的態度有什么不同呢？ 如：

媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。陳毅卻笑著說沒關系??（2）請你想一想媽媽會怎樣責怪他呢？

如：你這孩子怎么連墨水和芝麻醬的味都嘗不出來呢??

（3）自己讀陳毅說的話，邊讀邊想陳毅說了幾句話。一共出現了幾個墨水，請你把它們畫出來。

（4）同學們討論討論這兩個墨水在意思上有什么不一樣？

學生通過討論可以弄清第一個墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知識和學問。

（5）再讀讀陳毅的話，想想他說的話是什么意思？ 如：這句是說自己知識不多，他特別想多讀些書。（6）比一比，看誰能讀好第4自然段。

三、總結課文，課外延伸：

1、談談學習這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業：我們該如何勤奮學習呢？

5、勤勞節儉

教學活動目標： 1．知道勤勞節儉是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。2．知道當今我們仍然要勤勞節儉的原因。3．懂得要從小培養勤勞節儉的好品質。教學活動準備：

搜集我們生活中的浪費現象。教學活動方案：

一、啟發談話，揭示出本課的話題：勤勞節儉

同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節儉？

二、結合事例，使學生懂得，勤勞節儉的意義。

1、請同學們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》

提問：在抗日戰爭時期，戰士們為什么要開展大生產運動？

（通過背景資料的展示，學生參與討論，使學生認識到，沒有戰士們的勞動開展大生產運動，我們革命就度不過難關，很難取得勝利，）

2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動的事跡。（課前讓學生找）

（通過學生講，激發學生向老一輩革命家學習的熱情）

3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學生懂得：只有通過自己的勞動才能創造真正的幸福生活的道理）

4、什么是節儉呢？如今物質條件這么好，還有必要節儉嗎？

（節儉是指用錢有節制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。）

5、誰能說說什么是勤勞節儉？

（引導學生總結觀點）

小結：對！勤勞就是努力勞動，不怕辛苦。節儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費。

6、我國古代有許多關于勤勞節儉的名句。課前，老師讓同學們收集了一些。下邊請同學們讀給大家聽。

“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”

“由儉入奢易，由奢入儉難。”

“成由勤儉破由奢”

小結：同學們，勤勞節儉是中華民族的傳統美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。

板書：中華民族的傳統美德

三、聯系實際，講清在現實生活中如何做到勤勞節儉

1、請看小品表演。

（學生表演：一家人外出在商場購物，孩子要求家長買一些東西。）

提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見著自己喜歡的東西就買嗎？家長為什么沒有給孩子買，他們是怎樣想的？

（學生通過討論，使學生懂得，一個人如果養成揮霍浪費的懷毛病，對自身成長不利。）

2、請看錄像《我上大學了》

（說的是，某學生上大學家長給準備了兩大包袱衣服，剛上學沒幾天干凈衣服就穿完了。自己不會洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來同學的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提問：看了這段錄像，你有什么想法？

（讓學生體會，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養自己勤勞的好習慣）

3、聽故事，《南京路上好八連》

提問：八連戰士是怎樣保持艱苦奮斗作風的？

（引導學生回顧八連戰士的具體做法，認識艱苦奮斗，勤儉節約是八連的傳家寶。）

4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》

提問：聽了歌曲，你有什么想法？

板書：國家強盛的需要

5、請同學們講自己收集的名人、偉人勤勞節儉的故事。

提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？

（首先使學生明白勤勞節儉的具體表現，以及他們的思想境界，從而體會高尚的思想品質。）

6、夸一夸班上勤勞節儉的人和事。

（表揚做得好的同學，給同學樹立學習的榜樣。）

請這些同學談一談 自己的想法。

小結：對個人來說，勤勞節儉也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現，也是一個人事業成功的重要條件。所以，我們要養成勤勞節儉的好習慣。

板書：做人的美德 成長的需要 事業成功的重要條件

7、提問：在現實生活中，我們應怎樣做到勤勞節儉？

（通過討論使學生明確：提高勞動的自覺性，找機會鍛煉自己。節儉做到：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。愛惜物品，修舊利廢。）

四、總結課文，課外延伸：

1、談談學習這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業：我們如何支配壓歲錢？

第六課 立志報國

教學活動準備：

1、通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

2、培養學生能在小時候就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。

3、了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。教學活動準備：

搜集有關名人立志報國的故事。教學活動過程：

一、啟發談話，揭示出本課的話題：勤學苦練

二、結合事例，使學生懂得，勤勞節儉的意義。

（一）導入新課。同學們，你們現在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

（二）同學介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預習，反饋交流。

1．學生自由讀課文，教師強調要求：

邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

2．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

3．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

三、總結課文，課外延伸：

1、談談學習這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業：我們該如何報效祖國啊？

第七課 嚴守紀律

活動目的：

1.了解有關于華羅庚的故事，激發學生熱愛學習，做事認認真真，嚴守紀律的精神。

活動準備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關華羅庚的照片 活動時間：一課時 活動提示：

一、談話導入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關華羅庚的故事。

二、學習研究

1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.華羅庚是我國的著名（）？

B.是誰指出華羅庚的《堆壘素數》有個問題的計算是有錯誤的？ C.當時陳景潤是干什么的？

D.華羅庚是怎么處理這件事情的？

2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。

指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。

A華羅庚是我國的著名（數學家）。

B.是陳景潤指出華羅庚的《堆壘素數》有個問題的計算是有錯誤的。C.當時陳景潤是一位中學數學教師。

D.華羅庚立即在會上宣讀了那封信，并同大家商量，請陳景潤到北京參加會議。

三．師小結：

通過本節課的學習，我們了解了華羅庚，那么從課文中的華羅庚，我們學到了哪些知識？

指名學生說一說。

第八課 謙虛誠實

活動目的：

1.了解有關于徐向前的故事，激發學生熱愛學習，做事認認真真，謙虛誠實的精神。

活動準備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關徐向前和晉中戰役的照片 活動時間：一課時 活動提示：

一、談話導入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關徐向前的故事。

二、學習研究

1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.徐向前是我國的著名（）？

B.徐向前領導了著名的（）戰役？ C.徐向前取得勝利的根本原因是什么？ D.從中你體會到什么？

2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。

指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。

A．徐向前是我國的著名（軍事家）。B徐向前領導了著名的（晉中）戰役.。

C.徐向前取得勝利的根本原因是,他是一個謙虛誠實的人。

D.從中體會到我們應當說真話，因為這是我們的力量所在。生活是欺騙不了的，一個人要活的光明磊落。

三．師小結：

通過本節課的學習，我們了解了徐向前，那么從課文中的徐向前，我們學到了哪些知識？

指名學生說一說。

第九課 尊師敬長

活動目的：

1.了解有關于尊師敬長的故事，激發學生熱愛學習，做事要有禮貌，要尊師敬長的精神。活動準備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關尊師敬長的照片 活動時間：一課時 活動提示：

一、談話導入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關尊師敬長的故事。

二、學習研究

1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.你知道哪些尊師敬長的名句？ B.你知道哪些尊師敬長的故事？

2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。

指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。

A．尊師敬長如：

生活里最重要的是有禮貌，他比最高的智慧，比一切常識都重要。禮貌出自內心，其根據是內在的，然而，如果禮貌的形式被取消，他的精神與實質不隨之消失。

B.我知道毛澤東尊敬老師的故事，縣鄉領導為百歲老人祝壽的故事。三．師小結：

通過本節課的學習，我們了解了尊師敬長，那么從課文中的尊師敬長，我們學到了哪些知識？

指名學生說一說。

第十課

教學內容：頑強拼搏 教學目標：

1、通過閱讀文章《徐特立苦讀精思》，感受只有經過苦干鍛煉才能成為純金。一個強者，他必須是困難越大，他拼搏的勁頭就越大，而且他總是能夠戰勝困難的，總是勝利者。

2、幫助學生樹立：意外的幸運使人冒失、狂妄、然而經過磨煉的幸運卻使人成為偉器。能做一個頑強拼搏的優秀學生

教學準備：故事錄音 教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

生活中，我們遇到過許多的頑強拼搏的人，他們那頑強拼搏的精神值得我們學習。今天我們就來學習一個有關頑強拼搏精神的人物----徐特立。

二、聽故事，感受精神

1、聽錄音故事《徐特立苦讀精思》

思考：徐特立的堅強表現在哪兒？遇到困難，你會怎樣做？

2、討論交流：

學生發表自己的觀點。師引導從故事的具體細節上來說明徐特立的頑強拼搏精神具體體現在哪兒？

3、思考：聽了這一個故事，結合剛剛談的感受，你有什么感想呢？ 學生交流自己的思想。

4、小結：

一個頑強拼搏的人，會把苦難當作是上帝恩贈的一份禮物，會把苦難當作是一個提高個人能力的機遇，一個頑強的人，能做到樂觀。開將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋以，餓其體膚，行瑟亂其所為。。

三、講故事，感情升華

1、講述有關頑強拼搏精神的人的故事

學生自由講

2、師生共評論

四、總結評價

1、師小結

2、作業：課后收集有關頑強拼搏精神的人的故事。

活動一

教學內容：誰不說我們家鄉美 活動目標：

1、在觀賞交流中，感受我們家鄉的美麗，發現家鄉與眾不同的地方，增強為振興家鄉努力學習的意識。

2、通過交流討論，幫助學生樹立愛家鄉的情感，并能進一步確立為了家鄉更美好自覺做好力所能及的事情感。

教學準備：

1、若干圖片和競賽題。

2、部分實物。

3、自創的繪畫作品。教學時間：一課時。教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們的家鄉在蘇北大平原上，這里土壤肥沃，氣候適宜，到處展示出美麗的情景。這節課，我們就來夸夸家鄉，找一找它的美。

二、出示圖片。

1、師：這些圖片都是哪兒呢？

學生自由說。

2、師追問：面對這些我們非常熟悉的圖片，你想說些什么？（生自由發言）

3、小結：原來司空見慣的情景，進入圖畫中竟是這樣的美！你還發現家鄉的哪些美呢？同桌先說說，然后告訴大家。

學生再根據各自的生活經驗來述說各自發現的家鄉的美。師應該及時評價。

4、部分實物展示

學生先說一說實物名稱，再說一說它好在哪兒。

三、展示繪畫作品。

1、師：為了這次活動，我們有的同學特地畫了畫。下面，我們來看看。

2、師：看了畫，大家有什么想法？（生發言）

3、小結：沒錯，從中我們看到了他們對家鄉的滿腹愛心。家鄉的一草一木，父老鄉親在他們畫中是那樣生動，為什么他們會有這樣感情呢？

（讓畫畫同學談感受）

師：因為這里是我們生長的地方，是我們永遠也忘不了的地方。

四、暢談理想。

師：僅僅一兩幅畫，絕對表達不了我們對家鄉的愛。下面，我們來變變，愛家鄉，我們該怎樣做？

（生分小組討論）

（如果提出為家鄉請潔環境也不錯，主要應談以認真學習來回報家鄉）

四、總結延伸。

1、總結：說一說，你今天這一節課都有哪些收獲？

2、課后作業。

尋找平時沒有注意的家鄉的美。

活動二

教學內容：節儉是我們的傳家寶 教學目標：

1、進一步提升對節儉的認識，能在今后的生活中自學做到節儉，并養成良好的節儉習慣。

2、知道節儉是自身修養的重要性，明白“成由勤儉敗由奢”的道理。教學準備：

1、錄音故事《朱德的洋盆》。

2、圖片若干。

3、學生搜集有關節儉方面的文章。教學時間：一課時。教學過程：

一、故事導入，初步感知

1、放錄音《朱德的澡盆》。

2、討論：聽后說說自己的感受。

二、觀看圖片，鞏固延伸。

1、出示一組圖片：土房子和樓房，自行車和摩托車，街上一角新舊兩種圖片

2、討論：同學們，你們能說說，看著圖片，為什么會有這種變化嗎？（生自由發言）

3、小結：這是我們國家的良好的改革開放的政策，我們宋集人奮發向上的精神，更有我們父輩的汗水及節儉才有了今天這樣翻天覆地的變化。

三、討論交流，深化理解

1、談一談節儉對國家發展的重要意義。

2、學生自由發表觀點

3、小結：節儉是我們國家的一個基本國策。

四、寫短文，說感觸。

1、學生寫一寫生活中的節儉現象，或說說自己對節儉的看法。

2、寫好后分小組交流。

3、指名發言。

五、總結延伸。

1、總結：節儉要從我們身邊的小事開始做起。

2、課后作業。

把節儉的重要性講給父母聽，講給弟弟妹妹聽，大家都養成節儉的好習慣。

第五篇：小學四年級校本課程教案

第一單元、敢于提問 善于提問

1、克服膽怯心理

教學目標：

1、通過充分體驗讓學生正確認識到有些事情不必害怕，樹立自信心，爭做大膽的孩子。

2、培養學生仔細聽、認真看、大膽說的能力。教學重難點：

通過活動，培養學生的勇敢精神。教學準備

多媒體課件，調查表。教學過程：

活動

（一）故事導入，體驗膽小

1.談話導入

師：今天老師給大家帶來了一個好聽的故事：《咕咚來了》。

2.課件出示畫面，師講故事。

（1）師：請同學們一邊聽一邊思考，故事里的咕咚是什么？小動物們為什么害怕？

（2）師講故事。

3.互動交流并小結。

（1）師：你們從故事中聽懂了什么？

（2）學生交流。

4.揭題板書：

（1）談話：我們小朋友平時都有害怕的時候，那也是因為我們對一些事物不了解。但是只要我們找到害怕的原因，明白事情的真相，你就會變得勇敢多了！今天我們這堂課的活動主題是《克服膽怯心理》。

（2）板書課題并齊讀。

師：小朋友們，讓我們先一起為自己鼓鼓勁兒，大聲說：——我不膽小！

活動

（二）敞開心扉，走近膽小

1.看故事，了解膽小

師：我們在學習、生活中，會遇到哪些令人害怕的事呢？我們先來故事當中的小朋友，他們害怕什么？

生交流故事的內容：中國學生由于膽小而不敢提問。

2.聯系實際，交流膽小

師：小朋友們，昨天老師給每個小朋友發了一張調查表，寫寫自己害怕什么，小朋友們都完成得很好。能敢于說出膽小，面對膽小，這就是勇敢的表現。老師要表揚你們！

3.學生交流。

師：下面誰來說說自己害怕的事？

活動

（三）引導體驗，克服膽小

1.引導提問

（出示調查統計表）看，這是老師根據你們填寫的內容做的一個統計表，我們班大多數小朋友害怕??（依次板書）這么多讓我們感到害怕的事，是不是我們就拿它們沒辦法了呢？下面我們來召開“勇敢者點子發布會”，一起來幫他們出主意，想辦法，治一治膽小的毛病。

在黑板上貼上“勇敢者點子發布會”。（好，大家先自由分組討論討論）

2.小組內暢所欲言。

3、師小結：相信小朋友們一定能變得更勇敢！老師等著你們的好消息。

活動

（五）回歸生活，辨析“膽小”

1.談話導入：可是，在我們的生活中，一些同學的行為是不是真正的勇敢呢？我們來看一看淘淘的故事，他一直認為自己是個勇敢的小男子漢，是不是這樣呢？（播放多媒體）

在這段視頻短片里，淘淘做了哪些自認為很勇敢的行為？

2.行為辨析，進行交流

這些行為是勇敢嗎？你想對他說什么？（板書：勇敢）

我們身邊有沒有這些現象？昨天老師在校園里走了走，也拍到了一些鏡頭。（播放）

3.小結：這些同學為了顯示自己的本領，不顧生命安全，有時還會給別人帶來麻煩，這些行為都不是勇敢的表現，而是魯莽、逞強！（板書：逞強）希望大 2

家今后都能做個真正勇敢的孩子！活動

（五）制作卡片，樹立信心

1、學生制作信心卡。

（1）師：想不想自己動手做一做信心卡？請拿起手中的蘋果卡片，在上面寫一句鼓勵自己的話，使自己勇敢起來。

（2）學生自主制作（音樂）。

2.說一說這節課你有些什么收獲。（誰來告訴老師，這節課你有什么收獲？）

3.總結延伸：小朋友們，我們在不斷地長大，在成長的路程上一定能留下你不斷克服膽小，逐漸變得勇敢的足跡。回家以后，跟爸爸媽媽一起分享你們今天的收獲，同時，在今后的生活中，讓我們真正做到（再次齊讀課題）——克服膽怯心理！

2、在討論中提出問題

教學目標

對于自己解決不了的事情，學會善于和別人討論，從而獲得解決的方法。教學重難點

教學重點：學生在討論中放寬思路，不斷汲取別人思想中的精華。

教學難點：在討論中敢于提出問題 教學過程

一、故事導入：《毛澤東一生追求知識》（故事略）。

思考討論:你是不是經常和別人討論得面紅耳赤呢？我們該怎樣和別人討論問題呢？

引人本課課題：在討論中提出問題

教師：與人討論、查工具書都是在問題中發現真理的手段。下面請你們分小組探討剛才的思考題。

學生回答。

教師：所以我們要集思廣益，不斷地通過探討解決問題。

二、閱讀故事《討論課的樂趣》

思考與討論：在平時的學習中，你有沒有和別人經常討論問題呢？討論時我們是不是也該踴躍提問呢？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：討論得時候，往往會出現很多為什么，這也正是提高和學習的過程。

三、體驗與感悟

1.找出一個不容易理解的問題和同學們一起研究探討。2.組織一場家庭辯論會。

3.做一個大家感興趣的話題，和好朋友進行討論。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

3、每天留一點時間思考

教學目標

通過本課學習，學會制定學習計劃。培養每天動腦筋思考的意識、教學重難點

教學重點：在繁忙的學習生活之后，每天留給自己一點時間回想當天學習的功課、做過的事情。

教學難點：在反思一天得失之后，能夠明確第二天的學習計劃。教學過程

一、故事導入： 《思考問題》（故事略）。

思考討論:聽完故事后請你們也來思考一下勤于思考都有什么好處呢？

引人本課課題：在討論中提出問題

學生分小組探討剛才的問題，并選出代表回答。

師點評：剛才同學們回答的正是老師想要告訴大家的，葛老就是因為勤于思

考才會有那么大的成就。

二、多媒體出示閱讀故事 《更看重思考》

思考與討論：不懂得思考的人最終會以失敗而告終，而懂得思考的人會有什么樣的結果呢？

學生回答，教師做指導。

教師總結：無論是在學習還是生活中，我們都要善于思考，懂得思考。

三、體驗與感悟

1.每天拿出10分鐘時間來思考自己當天所做事情中的不滿意之處。2.問問父母思考最多的是什么，與他們一起思考，并提出自己的意見。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

4、提問時要大膽聯系

教學目標

在學習生活中，學會融會貫通、聯系探索。在提問時大膽設想、大膽聯系。教學重難點

提問時大膽設想、大膽聯系并發現自己不懂的潛在問題。教學過程

一、談話導入：

師：我們在學習中難免會遇到不懂得問題，有的同學只是詢問解決問題的單一方法，而忽略了融會貫通、聯系探索的重要性。那么，你是否存在這樣的問題呢？今天咱們就一起來學習《提問時要大膽聯系》（板書課題）。

二、閱讀故事《問題簍子》

思考與討論：想一想問什么哲學家維特根斯坦總會有問不完的問題呢？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：是呀，在學習過程中，除了要認真聽老師將課外，更重要的還是要善于提問，因為只有在不斷地提問中，我們才能學到更多的知識，才能比別人更高一籌。

三、多媒體出示閱讀故事《老天爺的眼睛》

反思與討論：你比小王戎年長，比他懂得多，相信不懂得會比他更多，那么你有敢于發問、刨根問題的精神嗎？ 學生分組討論，各自發表自己意見。

師：無論在任何時候，我們都應該擁有敢于發問、刨根問題的精神，這樣才會有助于自己的成長。

四、體驗與感悟

1.試著找找就兩種不同事物的內在聯系。

2.看看能不能把父母和自己的名字編到同一首詩里。3.試著對學過的知識舉一反三。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

4、課堂上提問有方法

教學目標

掌握課堂上有效提問的方法。學會提問、學會分析問題。教學重難點

在課堂上懂得如何提問，掌握提問的有效方法。教學過程

二、激趣導入：

師：有些同學在課下可以滔滔不絕、引據經典，但是到了課堂上就變成了啞巴，只聽老師以為的灌輸知識，不懂的如何提問，其實在課堂上提問也是有方法可循的——《提問時要大膽聯系》（板書課題）。

二、閱讀與思考

多媒體出示閱讀故事《為什么而問》

思考與討論：想一想我們的提問有沒有被別人拒絕的時候，怎樣避免這種情況發生？

學生回答，教師做指導。

教師總結：是呀，不講究提問的技巧和方法，不但得不到問題的答案，還會被別人誤解。

三、閱讀《兩種結果》

讀完這個故事你有什么啟發？（小組互相討論）

反思與討論：想一想，怎么才能讓自己變成討人喜歡的“問題”少年？（小組互相討論，選出代表回答）生：我們在提問時要講究方法。

生：在提問時，引起別人反感后，就要停下來思考了。??

師：當你發現提問題反而讓自己很苦惱，讓別人很反感的時候，你就要停下來思考了。

四、體驗與感悟

1.用兩種不同的方式分別問兩個同學同一個問題，看看會有什么不同的結果。2.勇敢的在課堂上提問發言。3.做一次學者，給別人解答問題。

五、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

第二單元，獨立思考和解決問題

1、相信“我能行”

教學目標

“我能行”是對自己的一種肯定，樹立自信意識。遇到困難勇敢面對，對自己說“我能行”！教學重點

把“我能行”作為自己的人生信條，遇事就想到它。給自己積極的心理暗示。教學難點

抱著我能行、能成功的心態，做一件曾經失敗過的事情 教學過程

一、談話導入：

師：同學們，如果你們每天對自己進行“我能行”的心理暗示，會讓每一天都輕輕松松，生機勃勃。場次遺忘，有益于我們形成健康完整的人格。今天咱們就一起來學習《相信“我能行”》（板書課題）。

二、閱讀故事《戰勝殘疾的巴雷尼》 思考與討論：你明白“身殘志不殘”的含義嗎？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：即便是身體 有了殘疾，但若有頑強的毅力一樣可以取得成功。

三、多媒體出示閱讀故事《焦耳求知》

反思與討論：想一想，如果我們在是不是不抱著我一定能行的態度，會成功嗎？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：成功往往是在失敗了很多次之后才會出現的。

四、體驗與感悟

1.每天找個時間照照鏡子，看著自己，對鏡子說“我能行”。2.買一個筆記本，記錄自己的成功經歷。

3.抱著我能行、能成功的心態，做一件曾經失敗過的事情。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

2、獨立完成作業

教學目標

培養獨立完成作業的好習慣。教學重點

在父母不幫助的前提下，獨立完成作業。教學難點

遇到難題積極動腦筋，獨立解決問題。教學過程

一、談話導入：

師：現在我們的家庭作業已不是在家里完成作業，而是變成了家庭的作業。如果長期下去，對我們的危害是很大的。有的同學習慣了父母給檢查作業，做作業時并不認真，認為反正有父母檢查；有的同學遇到難題不愿意動腦筋，只管把作業拿到父母跟前說“我不會做”??這樣造成的后果是很嚴重的！今天咱們就一起來學習《獨立完成作業》（板書課題）。

二、閱讀《卓婭的故事》

思考與討論：面對寫好的、可以直接抄的作業，換作你會怎么做呢？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：卓婭的這種獨立思考、完成作業的做法是值得我們每一個人學習的。

三、多媒體出示《紅紅和數學老師的約定》

反思與討論：想一想，如果你是個愛抄作業的同學，別人會不會也討厭你呢？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：喜歡抄作業的人會得到大家的喜愛和歡迎嗎？

四、體驗與感悟

1.堅持自己的作業自己完成。2.和同學比賽看誰先完成作業。

3.爭取在課堂上掌握所學的知識，學著給不懂的同學講解。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

3、為自己做決定，不依賴別人

教學目標

為自己做決定，不依賴別人。

從小培養自己做決定的習慣，不能處處依賴父母。教學重難點

改掉依賴別人的性格，增加自己主見。教學過程

一、激趣導入：

師：現在很多小朋友從小生活在爸爸媽媽身邊，幾乎所有的事都是由爸爸媽媽做決定，這樣很容易養成依賴的性格，使自己缺少主見。那么我們應該怎么做呢？今天咱們就一起來學習《為自己做決定，不依賴別人》（板書課題）。

二、閱讀與思考《及時轉向》

思考與討論：想一想自己的愛好是什么？該如何做一個有主見的人？ 學生分小組互相討論。

教師總結：我們都應該有主見，沒有主見最終會一事無成。

三、多媒體出示《被別人打開的鎖》

反思與討論：你認為自己是個能對自己負責的人嗎？為什么？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：不能對自己負責的人，只能依靠他人來活。一旦失去他人的幫助，將寸步難行。

四、體驗與感悟 1.自己選擇一個興趣班。

2.把自己的夢想寫下來，努力實現它。

五、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

4、自己動手，日常生活自理

教學目標

理解“自理”的含義。從小樹立自立為榮的好習慣。教學重點

學會在家庭生活中自我服務。料理好自己的生活。教學難點

在實踐中學會一些勞動技能方法，為將來學習和生活打下堅實的基礎。教學過程

一、激趣導入：

師：所謂自理，值得是能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能較好的運用生活勞動技能，具有自我服務和為他人、為集體服務的能力，以及處理班級、小組日常問題的鞥能力。（板書課題）《自己動手，日常生活自理》。

二、閱讀與思考《自己的事情自己做》

思考與討論：想一想你有沒有總是把力所能及的事情讓別人做呢？ 學生分小組互相討論。

教師總結：生活中有很多事情需要我們自己動手來完成。如果一味地依賴別人可能會是你逐漸喪失動手能力。

三、多媒體出示《我來幫你，兒子》

反思與討論：想一想你的房間是不是自己打掃收拾呢？該怎么做呢？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：一個自理能力很差的人，一定不會受歡迎，會被同學和老師瞧不起。

四、體驗與感悟

1.幫父母做一些簡單的家務。

2.每周打掃一次自己的房間，爭取得到父母的表揚。3.自己動手洗內衣和襪子。

五、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

5、積極應對挫折

教學目標

學會積極應對挫折。找到應對挫折的相關措施。教學重難點

把挫折到來的負面影響減少到最低。教學過程

一、激趣導入：

師：挫折能磨練一個人的意志，鍛煉其心志，豐富其閱歷；也能給人心理上留下傷痕，甚至使其性格發生扭曲。我們要學會積極應對挫折。

首先要承認并接受挫折，然后找出相關的應對措施，把挫折到來的負面影響減少到最低。

（板書課題）《積極應對挫折》。

二、閱讀與思考《第201次的成功》 思考與討論：如果你遇到挫折，該怎么辦？ 學生分小組互相討論。

教師總結：如果莊納斯·思克沒有積極面對挫折，就不會有第201次的成功。

三、多媒體出示《衛冕失敗后》

反思與討論：如果她一味地消沉下去又會有怎樣的結果？ 學生分組討論，選出代表發表意見。

師總結：無論怎樣，我們都應該積極應對挫折。

四、體驗與感悟

1.分析自己做的不太好的試卷，看看出錯的原因，找出解決的辦法。2.對自己生活中經常犯的錯誤進行分析，相信應對之策。

五、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

第三單元，持久專注地學習

1、提前預習，帶著問題聽課

教學目標

培養提前預習，帶著問題聽課的好習慣。樹立課前預習的意識。教學重點

上新課之前，學會提前預習。教學難點

試著做練習題，檢查預習效果。教學過程

一、談話導入：

師：怎樣做好課前預習呢？讀：要逐字逐句的讀，不能一目十行，一定要注重理解，邊讀邊思考，邊度邊畫出重點、畫出不懂的地方。記：邊度邊寫，寫出自己的體會。補：玉溪市發現學過的知識點有不明白的地方，一定要在課前搞清楚。做：預習后要試做一些練習題，這樣可以檢查預習效果。（板書課題）《提前預習，帶著問題聽課》。

二、閱讀故事《課代表的學習經驗》

思考與討論：張磊如果把這個方法用到英語學習上去，會取得進步嗎？安小娟在學習數學時是不是也應該采取這種方法呢？你覺得他們的方法對你有用嗎？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：張磊學習數學的方法和安小娟學習英語的方法差不多，都是課前預習，帶著問題聽課。

三、多媒體出示閱讀故事《不帶課本的孩子》

反思與討論：你認為他這個方法適合其他同學嗎？他這個學習方法什么地方可以借鑒呢？

學生分組討論，交流心得體會。

師總結：他正是運用了預習的方法才取得了好成績，你們也應該借鑒這種好方法。

四、體驗與感悟

1.找出自己最弱的科目，擠出時間往前趕，在老師講課之前，先自學一遍。

2.預習時主要解決下面幾個問題，弄清楚下一課要講什么。3.堅持一個月，體驗一下學習效果如何。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

2、不打疲勞戰，勞逸結合

教學目標

正確掌握“勞逸結合”的意思。學會合理安排學習與休息的時間。教學重點

學會合理安排學習與休息的時間。教學難點

通過勞逸結合體會學習樂趣。教學過程

一、談話導入：

師：作為小學生，我們要學會勞逸結合。學習要講效率，不熬夜，不打疲勞戰。這樣我們才會覺得學習有樂趣，才不會把學習當成一種負擔。（板書課題）《不打疲勞戰，勞逸結合》。

二、閱讀與思考《學習效率的實驗》

反思與討論：第二組的分數為什么會比第一組和第三組的分數高？ 你在平時的學習中注意到效率問題了嗎？ 你覺得應該怎樣提高效率？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：學習要講求高效率，不宜過快，也不宜過慢。學會勞逸結合才會提高學習效率。

三、多媒體出示閱讀故事《壓力》

反思與討論：你體驗過拿一樣很輕的東西保持很長時間嗎？感覺如何？

在平時的學習活動中你真正體驗過勞逸結合的好處嗎？ 你覺得勞逸結合能事半功倍嗎？

你認為在學習中我們應該怎樣勞逸結合？（學生分組討論，交流心得體會）體會勞逸結合的重要性。

四、體驗與感悟

1.記錄一下自己每天學習的時間和休息娛樂的時間，比較一下，看看自己是怎樣利用時間的。

2.和同學比一比，看誰能更高效率地利用時間。3.訂一個假期計劃，請爸爸媽媽監督。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

3、在合適的環境中學習

教學目標

注意在適合的環境中做適當的事，不要影響別人。經常出入圖書館，在學習氛圍濃郁的地方學習。教學重點

在適合的環境中做適當的事，不要影響別人。教學難點

學會在合適的環境中靜下心來學習。教學過程

一、激趣導入：

師：學習環境對于學習者是非常重要的，不適合自己的環境會讓自己心煩意亂，不能靜下心來學習。（板書課題）《在合適的環境中學習》。

二、閱讀與思考《喜歡在大自然中學習的人》 反思與討論：福井謙一為什么選擇在大自然中學習？

大自然對于福井謙一后來成為諾貝爾化學獎的得主有什么意義？ 你平時選擇在哪里學習？

你覺得學習的環境對你影響大嗎？ 學生回答，教師做指導。

教師總結：在合適的環境中學習要做到以下三點：

1、注意在適合的環境中做適當的事，不要影響別人。

2、經常出入圖書館，在學習氛圍濃郁的地方學習。

3、和父母協商，為自己營造良好的學習氣氛。

三、多媒體出示閱讀故事《躲在廟里讀書》

反思與討論：如果你的學習環境讓你不滿意，你應該怎么創造適合自己的學習環境呢？

（學生分組討論，交流心得體會）

四、體驗與感悟

1.親身填一下在學校還是在家學習效率更高？

2.閱讀古今中外名人的學習故事，看看他們都是在怎樣的環境中成才的。3.努力為自己營造一個良好的學習環境，比如打掃一下自己的房間，擦干凈自己的書桌，并形成習慣。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

4、上課時遵守紀律，克服干擾

教學目標

懂得遵守紀律是學生最基本的禮貌。上課時遵守紀律，克服干擾。教學重點

培養注意力集中，獨立思考的好習慣。教學難點

在周圍環境不太安靜時，要學會克服他人干擾，專心聽課。教學過程

一、激趣導入：

師：上課遵守紀律，這個多年來約定成俗的中小學生行為規范在被一些同學所忽略。有的同學甚至還把在課堂上公然違反紀律當做是自己個性的一種體現。其實在這些同學放縱自己的同時，不僅傷害了老師的心，而且還干擾了其他同學聽課，甚至影響了自己的學習。遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。我們應該怎樣做呢？（板書課題）《上課時遵守紀律，克服干擾》。

二、閱讀與思考《駝背捕蟬》

反思與討論：捕蟬人為什么能夠輕而易舉地捕到蟬呢？ 捕蟬的人捕蟬訣竅對我們的學習有什么啟發呢？

你覺得在課堂上應該怎樣做才能達到用心專一的地步呢？ 學生回答，教師做指導。

三、多媒體出示《小職員的故事》

反思與討論：為什么前面的70個人都沒有被老師錄取呢？你覺得那只可愛的小狗對卡特這個年輕人有影響嗎？為什么卡特能克服這種影響呢？你在上課時能克服其他干擾，一直專心聽課嗎？（學生分組討論，交流心得體會）

四、體驗與感悟

1.與學習好的同學交流一下，聽聽他們是怎樣聽課的。

2.每次都保證自己在安靜的環境中學習，長期堅持，培養自己專心的好品質。3.聽爸爸媽媽講一講不專心的壞處，以此警示自己。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。

5、參加有益的課外活動

教學目標 善于調節自己。教學重點

根據自己的興趣、愛好、特長以及需要，自由地組織、選擇和參與自己喜歡的課外活動。教學難點

合理分配時間，安排好正常學習活動以及課外活動。教學過程

一、激趣導入：

師：課外活動是課堂教學之外，我們可以自由參與的活動。多參加有益的課外活動，好處多多。（板書課題）《參加有益的課外活動》。

二、閱讀與思考《善于調節自己的石益瑩》 反思與討論：你是怎樣利用自己的業余時間的？ 你喜歡參加課外活動嗎？

參加課外活動對正常的學習有影響嗎？ 你覺得參加課外活動對自己有哪些好處？ 學生回答，教師做指導。

三、多媒體出示《裘苑的故事》

反思與討論：裘苑為什么能發明既實用又漂亮的少女裙服呢？這與她平時參加課外活動有什么關系？你從中受到了什么啟發嗎？（學生分組討論，交流心得體會）

四、體驗與感悟

1.找一張紙，寫出自己的興趣愛好。2.每天抽時間參加一項自己喜歡的課外活動。

3.與同學交流一下彼此參加過的課外活動，談談課外活動中大家感興趣的東西。

四、評估與互動

填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。