第一篇：我知我師我愛我師教學設計

《我知我師，我愛我師》教學設計

長海二中 孫冬梅

一、教學內容：

《我知我師 我愛我師》，本框內容對應課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點，增進與教師的感情。

二、學生分析

學生對教師這個職業并不陌生。但當前初中學生面臨著個體心理發展的轉型。初中生正在經歷從對長輩（包括教師）的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。

三、設計思想

新課程確立了知識，能力，情感、態度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這是發展性教學的核心內涵。學習本框題有三重目標：

一、是讓學生通過課前對教師的訪談，使學生更深入地了解教師；二是讓學生在討論的基礎上明確教師的地位是不可取代的。三是讓學生在愛師的基礎上，讓學生發自內心地贊美教師，并用實際行動來回報，真正讓學生達到“我知我師，我愛我師”。這三重目標是層層遞進，環環相扣，相輔相成的。針對這個情況，本人擬通過情景教學法、討論法、啟發式談話法使目標達成，但是由于學生存在個體差異，在每一個目標達成的過程中，其體驗也不盡相同。因此在整個教學過程中，始終要堅持以學生為主體，注重學生的個體差異的原則。

四、教學目標：

1.情感態度與價值觀目標： 通過教學使學生養成尊敬教師的良好道德品質，并試著認同教師職業所蘊含的價值取向。2.能力目標： 通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，并學習運用恰當的方法表達對教師的感情。

3.知識目標： 通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業。

五、教學重點和難點

重點：了解教師工作的特點。難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發出一種愛師之情。

六、教學準備：學生分組，課前對教師訪談。

七、教學過程：

（一）創設情境、引入體驗：

5月12日，一個黑色的日子!下午2點多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震!譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快……”同學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了…… 13日22時12分，譚千秋終于被找到。“我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著!”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚，他說，譚老師誓死護衛學生的形象，是他這一生永遠忘不掉的。

提問：看了這個故事，你有什么感想？（設計意圖：首先學生學習的熱情被帶動起來；其次從真實的事例中可以讓學生更加深刻的體會教師職業的偉大，從而激發對老師的敬意。）

過渡句：譚老師用自己的生命之軀保護了四個學生的生命，用自己的實際行動詮釋了為人之師的內涵。那么，教師的職業有什么特點？我們又該如何與老師相處呢？帶著這些問題，一起走進今天的課堂。(二)展開探究、深入體驗： 探究一：小薇的周記：

2006年5月26日 星期四 陰雨

今天,很難過!王老師竟“莫名其妙” 當眾“罵”了我,還讓我站了十分鐘。可惡的家伙!您對我不好,我就不喜歡您。以后再也不要學英語了。

您放心吧。從明天開始，我會帶著課外書去上您的課，我會積極地 “討論”問題。

1.小薇以什么標準來確定自己的學習喜好? 2.這樣做能改變他們是師生關系這種事實嗎？ 2006年7月2日 星期六 晴

真的很后悔！我的成績一落千丈。學習情緒不高，脾氣暴躁。有些厭學，甚至有時想逃學輟學。

還經常和人鬧矛盾,甚至頂撞老師。與老師關系惡化。如果你是小薇的好友,會建議她怎么做?為什么? 在學生回答的基礎上，總結出建立良好師生的意義：

1、師生交往是學校生活的重要內容。

2、不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心健康發展。

3、尊敬老師,是我們應有的道德品質;善于與老師溝通,是我們要學習的一項重要能力。（設計意圖：在這個活動中，學生認知有展現的過程，情感有渲染的過程，意志品德有分析評價的過程，行為實踐有親自體驗的過程，這些過程都有利于促進學生的主動發展。同時，學生在課中所學的道德知識又在日常生活的真實情境中去感受、體驗，得到鞏固、深化，從而內化為自己的自覺行為，變成自己的精神財富。有利于拉近師生關系，從情感上認同教師的付出。）

過渡句：老師和大家一樣，有著平常人的喜怒哀樂，但是之所以受尊重就是因為他有著一份如此不平凡的責任，把知識一代一代傳下去，使每個人都獲得知識。老師很辛苦。現在有一個好機會，可以讓老師輕松一下，請看——上課的老師是臺電視機。

探究二：唇槍舌戰——“老師能被取代嗎？ 出示材料:上課的老師是臺電視機

周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮上，14歲的曼紐爾?達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃學或請假在家，和其他十多名9年級學生一樣，他正穿著藍色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國有近130萬名的中學生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色，它們取代了傳統意義上的老師，擔任了主要的教學任務。采用電視教學的學校，通過全國性的電視臺向學生播放不同科目的課程。“電視老師”一天要給學生上6門課，每門15分鐘。每門課之后，學生在導師的帶領下做書面練習，并復習學過的內容。現在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學”。現代網絡媒體也對教師的職業進行了強有力的挑戰。

教師：網友高山流水說，今天，沒有老師我照樣能掌握知識，社會越發展老師這一職業會消亡。網友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業不會隨著社會的發展而消失。

你同意哪個網友的說法？談談老師真的能取代嗎？ 唇槍舌戰：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論，根據中學生逆反心理強這一特點，老師盡可能加入“網友高山流水”這一組，激起對方組想戰勝老師的欲望，也就達到了我教學欲擒故縱的目的，但這個環節需要老師冒險。出示證明材料：

墨西哥中學教育專家桑托斯說，在全國性的標準化考試中，許多“電視中學”的學生成績都不太理想。在2003年，40％的“電視中學”考生未能通過全國性的畢業考試，而傳統的中學學生不及格率僅為25％。農村地區9年級的“電視生”在閱讀測試時，成績還不如城里的小學二年級學生。

教師結合材料總結：老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。老師是不可替代的。

（設計意圖：從習慣有老師的學習生活，引入墨西哥現代教學中的事例，通過學生的“引經據典”，觀點碰撞，使學生更加明確教師職業的不可替代性（育人功能），用學生自己尋找到的理由更有說服力。）

過渡句：老師的工作不只是傳授知識。更重要的是教會我們學習的方法，教會我們做人的道理，用他們的人格魅力為我們做出榜樣。教師是不可替代的。探究三：我來當老師

1、解釋成語：銷聲匿跡(或天衣無縫)------知識的傳授者

2、情境：上課了，你拿著課本走進教室，教室里依然亂哄哄一片，這時你怎么辦？------學習的組織者

3、情境：上課當中,一個同學亂講話被你批評了,不服氣,他說其他同學也講話,為什么你就針對他,矛盾一觸即發,請你馬上輔導一下這位同學------心理的輔導者

4、情境：請你示范廣播操的一段動作------行為的示范者（教師的示范作用更多的表現在平常的言談舉止中，所謂：學高為師，身正為范。）請學生談談當老師的感想。

（設計意圖：讓學生親身體驗當老師的感覺，感受當老師的不易，從而產生對老師的熱愛。）

(三)、情感升華、指導踐行

探究四：贊美我師——我的老師我來夸 對你影響最深的老師是哪位？把他的才能、品德和你的感受說出來，與大家分享。學生思考回答

（設計意圖：引起學生的興趣，開闊學生思維，既使學生對教師教書育人的工作再次認同，又使學生在生在情境中激起敬師之情。讓學生真實感受到老師高尚的人格，從情感上達到對老師的熱愛。）

教師：我們了解了老師，進一步認識了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對老師說？

學生小組合作，共同完成。小組推薦代表，上臺表達對老師的贊美。

(設計意圖：學生活動過程，其實是對老師的進一步認識，這種認識可以讓學生從感性上升到理性，再用感性的方式表達出來。同時在活動中，學生可以展示才能和鍛煉表達力。)課堂小結:老師是辛勤的園丁,他們精心的耕耘著我們的心田,培育我們成長,我們要知師、信師、愛師、敬師,建立和諧、融洽、平等的師生關系,形成愛生尊師的好風尚,共同學習,共同進步,共同迎接美好的未來。

指導踐行：給你的任課老師寫一句話,內容不限,課后以你自己喜歡的方式交給他們。

第二篇：《我知我師+我愛我師》教學設計

《我知我師 我愛我師》教學設計 江西省新余市第十中學李梅蘭

一、教學內容

人教版八年級上冊第二單元第四課第一框《我知我師 我愛我師》，本框內容對應課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點，增進與教師的感情。

二、學生分析

學生與老師的交往從小學就開始了，所以學生對教師這個職業并不陌生。但當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個轉型。一個是時代價值觀的轉型，這對學生如何與教師交往的影響巨大。二是個體心理發展的轉型。初中生正在經歷從對長輩（包括教師）的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。

三、設計思想

新課程確立了知識，能力，情感、態度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這是發展性教學的核心內涵。體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識，能力，情感、態度、價值觀三個方面的有機整合，突出學生能力方面的培養。在這個目標的指導下，學習本框題有三重目標：

一、是讓學生通過課前對教師的訪談，使學生更深入地了解教師；二是讓學生在討論的基礎上明確教師的地位是不可取代的。三是讓學生在愛師的基礎上，讓學生發自內心地贊美教師，并用實際行動來回報，真正讓學生達到“我知我師，我愛我師”。這三重目標是層層遞進，環環相扣，相輔相成的。針對這個情況，本人擬通過情景教學法、討論法、啟發式談話法使目標達成，但是由于學生存在個體差異，在每一個目標達成的過程中，其體驗也不盡相同。因此在整個教學過程中，始終要堅持以學生為主體，注重學生的個體差異的原則。

四、教學目標

知識目標：通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業。能力目標：通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，并學習運用恰當的方法表達對教師的感情。情感態度與價值觀目標：通過教學使學生養成尊敬教師的良好道德品質，并試著認同教師職業所蘊含的價值取向。

五、教學的重點與難點

教學重點：了解教師工作的特點。

教學難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發出一種愛師之情。

六、教學過程 音樂導入：《長大后我就成了你》

同學們在欣賞歌曲時猜到了我們今天學習的內容和誰有關呢？——老師。（或從上課起立的對話引導學生思考這屬于什么交往？師生交往。）（今天我們的課堂出現了新老師和大家一起學習，作為主人我們應該、、、、、、掌聲響起，歡迎老師的到來。剛才我們就在實踐師生交往。）今天我們開始學習人際交往的新內容——師生交往。推進新課：

（一）我給老師畫個像（知師）

俗話說：人非草木，孰能無情。和老師長久相處而產生師生情感是非常自然的事。剛才的掌聲中你給予了多少真誠？你又有多少無奈？我們可以捫心自問：我對老師是什么樣的情感呢？是愛？是恨？還是愛恨交織？、、、、、、這樣的情又給自己帶來什么影響呢？

1、師生關系的意義。

活動一：暢所欲言（生活中我所認識的老師）讀一讀，說一說：

（1）學生讀（見教材P43頁材料）

（2）學生說： ①你有過類似的經歷和感受嗎？

②師生關系對我們成長有什么影響？（3）教師講：（按教材一：P43頁講述）??（引導學生從正反兩方面舉例思考師生關系的意義。厭師——厭學，愛師——愛學）誰都想有和諧的師生關系，為什么我們有時候會和老師相處不愉快呢？甚至對老師產生怨恨情緒呢？最主要原因是什么呢？（引導學生從自身和老師兩方面思考？）學生討論。

歸納：學生不聽話，老師管的嚴。老師為什么會管的嚴呢？你了解嗎？讓我們一起來走進老師的世界，聽聽他們的聲音，了解他們的工作。

2、了解老師的工作特點。（1）、日常生活中的老師——平凡的人。（板書）活動二：了解老師——訪談老師

活動目的：通過訪談，全面地了解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，消除對老師的神秘感，拉近師生間的距離。活動過程：

（1課前分成若干小組，每組一個代表對一位老師進行深入的訪談，并作訪談記錄；

（2根據書中P44頁的問題，選出4~6個問題采訪老師，并把內容寫在書中（3班級交流，并談談采訪后的感受。

（4請一位老師在課堂上和學生分享自己的生活。學生現場采訪，引導方式方法。老師心聲：老師也是平凡人，和大家一樣有喜怒哀懼，甚至有時也會犯錯。作為成年人，身兼數職（兒女、家長、夫或妻、教師）煩惱多，壓力大。但是走進教室就得拋卻煩惱于腦后，完成自己最重要的工作任務。大家知道我現在的工作任務嗎？教書。教大家如何進行師生交往。教道德、法律知識，如何做人、、、、、、引導學生討論各科教師的具體工作任務。（2）、傳播人類文明的老師——過去、現在、未來的橋梁。

一堂課老師要按計劃引導同學們學完預定的知識，如果課堂中有同學不守紀律，會有什么后果？學生討論。歸納：會影響其他同學的學習質量，會影響學習進度而導致復習不好，從而影響考試成績，影響大好前途。課堂中老師的嚴要求是有道理的。

也許有同學會說老師你落伍了，我通過電腦也可以學到知識，沒必要依靠老師。（3）信息時代的老師 培養人格的老師（板書）

活動三 ：信息時代的老師——信息技術會取代老師的作用嗎？ 隨著信息技術的突飛猛進，現代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。想一想，說一說：

（1）在知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代教師的作用嗎？（2）未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？（3）老師對于我們的成長意味著什么？

（指導學生討論回答。通過相關問題討論，明確老師在學生成長過程中具有不可替代的作用。）

學生結合墨西哥的例子，以及自己對老師這個職業的理解，分正反兩方展開辯論“老師真的能被取代嗎？”老師是不可替代的。

從習慣有老師的學習生活，引入墨西哥現代教學中的事例，通過學生的“引經據典”，觀點碰撞，使學生更加明確教師職業的不可替代性（育人功能），用學生自己尋找到的理由更有說服力。（對教師工作的特點進行小結，突出教師人格魅力，自然過渡到贊美老師環節。）過渡句：教師是不可替代的。老師的工作不只是傳授知識。更重要的是教會我們學習的方法，教會我們做人的道理，用他們的人格魅力為我們做出榜樣。

（二）我愛我的老師

1、高尚人格的老師——值得我們愛。先進事例。

徐本禹事跡，他獲得2004中央電視臺“感動中國人物”，大學畢業后成為一位支邊教師。（無私的奉獻，不怕苦，高尚的人格）殷雪梅老師為救過馬路的學生而不幸獻身。

四川汶川地震中譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香??他們還有一個共同的名字——人民教師。災難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學生，把死的危險留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。

過渡句：他們之所以感動中國感動世界，不是因為他們教書教的棒，而是因為他們的高尚的人格，他們正是用自己的高尚人格來影響著自己的學生，影響世人。是因為他們有一顆金子般閃閃發光的心，勇敢無畏，無私奉獻，全心全意的愛護著自己的學生，向世人展示了崇高的教師職業道德形象。

難道真的要在危難時刻老師的真愛才能震撼我們的心靈嗎？平凡的日子里，你是否想起了老師在教書育人時的那種隨風潛入夜，潤物細無聲的關愛呢？你是否體會到了老師的嚴也是種愛呢？

學生述說自己的好老師。良師益友。

2、贊美我們的老師——尊敬我們的老師

每年9月10日規定為教師節。規定這樣一個節日是為了弘揚中華民族尊師的傳統美德。老師歷來都是受人敬慕和愛戴的。尊師是中華民族的美德。中華民族歷來注重尊師。

學生例舉自古以來贊美老師的話和尊師的故事。

今天，我們所處的時代是充滿競爭的時代，世界各國的經濟競爭說到底是人才的競爭。“百年大計，教育為本”，在這樣的時代，我們的教師肩負著培養人才的歷史重任。更值得尊敬。

活動四：

直抒胸臆：贊美老師 我們了解了老師，進一步認識了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對老師說？

學生活動過程，其實是對老師的進一步認識，這種認識可以讓學生從感性上升到理性，再用感性的方式表達出來。同時在活動中，學生可以展示才能和鍛煉表達力。

教師在工作中表現出的精神是崇高的，教師是最可尊敬的人。尊敬教師不能僅僅停留在認識上，還要落實在行動中，認真聽課尊重老師的勞動，努力學習，學科學文化知識，學做人。活動五：歌曲欣賞

學生認真欣賞歌曲FLASH歌曲《每當我走進你窗前》升華學生對老師的感情 活動六：

拓展作業制作一張表達對老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。課后作業，學生自己動手完成能將對老師的敬意作進一步的直接表達，為下一節課做情感上的鋪墊。全體起立，用掌聲歡送老師。讓我們真誠說聲“老師，我愛您！”“老師，再見！”

相關材料

材料1 小品“誰是對社會貢獻最大的人？”

國土陛下：我是國王陛下，現在我有一枚最高榮譽勛章，將把它授予對社會貢獻最大的人，那誰是對社會貢獻最大的人呢？ 教師：（消息一傳開，作家、演員、科學家、將軍等代表紛紛前來，發表了自己的意見。）

政治家：我輔佐你國王陛下，治國興邦，我的貢獻最大 演員：我讓你們開開心心，我的貢獻最大

科學家：我讓我們的國家更加強大，我的貢獻最大 將軍：我保家為國，戰功赫赫，當然是我的貢獻最大 國王陛下：（動作，想了一想，最后都搖頭否定（不不不）；你們對社會的貢獻都很巨大，但我這枚最高榮譽勛章只能授予功勞最顯著的一個人，誰是當之無愧的呢？

爭論還在繼續，最后有位大臣推出了教師，國王聽了他的理由后點頭贊許，把勛章授予了教師。）

材料2 上課的老師是臺電視機

周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮上，14歲的曼紐爾·達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃學或請假在家，和其他十多名9年級學生一樣，他正穿著藍色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。

上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國有近130萬名的中學生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色，它們取代了傳統意義上的老師，擔任了主要的教學任務。采用電視教學的學校，通過全國性的電視臺向學生播放不同科目的課程。“電視老師”一天要給學生上6門課，每門15分鐘。每門課之后，學生在導師的帶領下做書面練習，并復習學過的內容。現在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學”。

現代網絡媒體也對教師的職業進行了強有力的挑戰。

材料3 電視老師的后果

墨西哥中學教育專家桑托斯說，在全國性的標準化考試中，許多“電視中學”的學生成績都不太理想。

在2003年，40％的“電視中學”考生未能通過全國性的畢業考試，而傳統的中學學生不及格率僅為25％。農村地區9年級的“電視生”在閱讀測試時，成績還不如城里的小學二年級學生。

《顏氏家訓》

《顏氏家訓》中說：“夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。”孩子心目中有家長的地位和威信是他們接受家長管教和建議的心理基礎，一旦家長的權威動搖或者受到“創傷”，親子之間的合作關系就變得不順暢，很多時間和很多事情都首先“內耗”在親子之間誰說話算數的權利較量上，親子合作因而變得效率低下，雙方還常常鬧得不愉快。

2005年3月，金壇市城南小學的學生們去觀看革命傳統教育影片。殷雪梅老師護著學生過馬路。突然，從西面飛馳過來一輛小汽車…….殷雪梅老師張開雙臂，把正走在馬路中間的學生奮力推向路旁。汽車從老師推開的學生人群縫間飛馳而過，只聽“嘭”的一聲巨響，殷雪梅老師被撞飛到25米遠處落下,鮮血頓時從殷雪梅的鼻孔、耳朵汩汩流出。后經過搶救無效,殷雪梅老師永遠離開了她熱愛的講臺和心愛的學生.。

在四川汶川地震中，汶川縣映秀鎮小學教師張米亞為救學生獻出了自己寶貴的生命。2008年5月14日上午大家找到張米亞時，發現他半跪在地，身體前俯，雙臂緊緊摟著兩個孩子，孩子都活著，而他卻永遠地去了！更讓大家淚流不止的是，張米亞護衛著兩個孩子的雙臂無論如何都掰不開，張米亞去了，與他同在本校教學的妻子鄧霞，以及在旁邊上幼兒園的孩子，也都同時去了！人們緬懷張米 亞，是因為他有一顆金子般閃閃發光的心他勇敢無畏，無私奉獻他全心全意的愛護著自己的學生他向世人展示了崇高的教師職業道德形象。

譚千秋老師不會不知道桌子底下安全，但他寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護住桌下的4個學生；張米亞、茍曉超老師不會不知道砸向他們后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命，卻一樣毅然地選擇把生的機會留給兩名學生。還有吳忠洪、杜正香老師，雖然他們的犧牲沒能換回那幾個他們竭力挽救的同學的生命，但一樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地刻進世人心里。

第三篇：我知我師愛我師

我知我師我愛我師

知識目標：了解教師工作的基本特點，完整了解教師的形象。能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，通過恰當的方法表達對教師的感情。

情感態度和價值觀目標：認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。教學重點：讓學生全面了解教師，體驗教師的工作。

教學難點：引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作。

教學方法：活動法、討論法

一、活動過程

（一）、導言

老師是我們成長路上的引路人，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。我們應該如何對待老師、與老師溝通、增進與老師的感情呢？今天，我們來感受一下老師的酸甜苦辣，讓我們一起走進《我知我師

我愛我師》。

（二）、模擬上課 試一試：當老師是不是很簡單呢？你想試試嗎？請你準備好一個話題，像平時老師上課一樣，到講臺上給大家上一課。（輪流請同學當小老師，從本環節開始至本環節結束，小老師全部站立，體會站的滋味）

1、解釋成語：如朝三暮

四、胸有成竹、顧名思義、九牛二虎之力、堅持不懈、借刀殺人等成語。（可用英語、小品、相聲等表演出來，表演1個成語）

2、自然常識：為什么天會下雨？

3、假如今天你是班主任，請你說說班主任從早到晚一天的主要任務。（老師做補充）

4、上課了，你拿著課本走進教室，教室里依然亂哄哄一片，這時你怎么辦？

5、你在講著課，下邊的同學說話的說話，做小動作的作小動作，這時你怎么辦？

表演結束后，師問：你備課查了多少資料？花了多少時間？做老師的滋味是怎么樣的？有什么感想？（從中尋找教育點，要尊重老師的每一堂課，因為每一堂課都傾注了老師無數的心血，寄托著老師對學生的期盼。

我們應該在課堂上遵守紀律，認真聽課，配合老師，使教育效果達到最大成效；應該聽從老師的教導，尊師愛師）

（三）、組織全班大討論（請同學們隨堂討論回答）

（日常生活中的教師）

1、你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們走近老師。通過課前精心組織學生的訪談活動，請小組派一名代表進行交流，談感受。（通過這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進了學生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。課本44頁訪談表。）

2、老師也需要關心：你知道老師最容易犯的職業病有哪些嗎？你留意過你的老師中有相關情形嗎？請你說說你所聽所聞。（見附文一）

（信息時代的教師

培養人格的教師）

3、隨著信息技術的突飛猛進，請同學討論一下，教師的職業會被信息技術代替么？（提示：

1、知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？

2、未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？

3、老師對于我們的成長意味著什么？）

4、結合你的經歷，說說老師對你的關愛與幫助，說說老師對你成長的作用。（見附文三）（老師的才能、品德??）

（高尚的人格）

5、老師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態度以及奉獻為核心的職業倫理精神。現在讓我們感受一下老師的高尚人格，請同學們閱讀課本45頁方框內的資料）

6、老師有如此令人尊敬的高尚人格，那么我們就應該尊敬老師。我們應該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來說明）（附文四）

（四）、“老師您好”游戲。

1、將全班分為四組，每組選一個學生（小組長）做老師，其他同學向老師說：“老師，您好”；“老師，您辛苦了”，培養學生的尊師愛師行為。（四個小組同時進行，結束后請“老師”說說自己的感受）

2、全班同學向在位的老師問好，使學生的尊師達到高潮。

（五）、播放歌曲《長大后，我就成了你》

二、簡述知識點（總結）：（板書）

日常生活中的老師

我給老師畫個像

信息時代的老師

知師信師 我知我師

培養人格的老師 我愛我師

我愛我的老師

高尚的人格

愛師敬師

夸夸我的老師

師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響著我們的學習質量，而且影響我們的餓身心發展。在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應有的道德品質；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。

本框講述了“知師”和“愛師”兩目。“知師”即“我給老師畫個像”部分，分別從日常生活中的老師、信息時代的老師和培養人格的老師三個方面展開，我們剛才開展的活動中，比較完整地呈現了老師的形象。“我愛我的老師”部分，從教師的高尚人格出發談為何要尊敬老師。剛才的活動中，“老師對我們成長的作用”、“培養人格的老師”以及“老師誨人不倦的工作態度以及奉獻為核心的職業倫理精神”，都體現了老師的高尚人格。老師為學生的成長付出了無數心血，對學生是無私的奉獻，老師是我們最可敬的人。通過這節課的學習，我們要從“知師信師”升華到“愛師敬師”，同時，尊敬老師不僅停留在認識上，還要落實在行動中。

三、作業：

通過這節課，你對老師有什么感悟？

或

寫一件老師讓你感動的事。（時間允許的話課堂上完成）（150字左右）

附文一：教師職業病四大脆弱部位

來自新華網的一則消息：目前患有不同程度職業病的教師達到教師群體的３４．５％，長期站立授課、伏案批改作業等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見病。

1、脆弱部位：咽喉

粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學的校醫說，他們學校除了新來的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發病率比其他行業高得多。除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。常見的聲帶結節是由于聲帶長期連續使用，或發音方式不正確，造成左、右聲帶不當的撞擊，增生結節。表現為喉嚨痛、說話聲音沙啞。

2、脆弱部位：雙腿

一般來說，老師總是站著講課的時間比較多。從中醫“久立傷骨”的醫學理論解釋說，教師站立時間過長，腿部肌肉長期處于緊張狀態，會使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴重的還會引起靜脈曲張。一些老教師常會出現小腿血管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。

3、脆弱部位：脊椎

教師備課和批改作業需要長時間伏案工作，會使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態，時間久了會造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因為寫黑板需要抬高手臂而造成頸背部筋膜炎及肩部旋轉肌肌腱炎，如果不處理，除酸痛加劇外，更會演變為頸椎退化性關節炎或肩周炎，頸椎不時酸痛，嚴重時肩膀、背部出現無力感，甚至頭痛，手臂無法抬高。

4、脆弱部位：神經、血管

教師工作時間長、用腦過度、平時又不太注重膳食搭配，吃飯沒個準，缺乏體育鍛煉，再加上現在升學競爭激烈，教師因工作壓力加重而導致巨大的精神負擔，易引發與情緒不穩相關的腦血管疾病，出現頭暈、失眠、早醒等癥狀。正常人在睡醒后會有輕松感，但許多教師普遍感到困乏，嚴重的還會脾氣暴躁，長期的情緒緊張，出現高血壓、高血脂等病。現在，神經衰弱、腦動脈硬化癥不僅“纏”上老教師，連一些青年教師都不放過。

附文二：老師的工作有二：教書和育人。本活動旨在強調教師職業的本質是育人，這是不可替代的。

1、知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？

答：當現代教育技術特別是計算機技術運用于教育教學時，傳統的師生關系發生了很大的變化，教師不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色發揮作用，角色轉變已成為一種必然選擇。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發我們探求知識的只能是老師。

2、未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？

答：老師的工作不止是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大力量在于做出榜樣。

3、老師對于我們的成長意味著什么？

答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。附文三：結合你的經歷，說說老師對你的關愛與幫助，說說老師對你成長的作用。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。老師對學生的愛體現在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每以步成長都浸透著老師辛勤的汗水和勞動，老師對我們的成長起著可替代的重要作用，師愛濃濃體現在以下幾點中：（1）、老師是我們學習生活的指導者。他們用淵博的學識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力，教給我們科學的思維方法和學習方法，把學習的金鑰匙交到我們手里，引導我們學會學習。（2）、老師是我們成長道路上的領路人。老師教會我們學會做事，學會做人，引領我們走好人生之路。當我們遇到挫折的時候，老師幫助我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為我們指點迷津；當我們取得成績而驕傲的時候，老師會及時點撥讓我們清醒??我們的成長離不開老師的引導和幫助。（3）、老師的工作不只是傳授知識，他的巨大力量在于做出榜樣。培養我們高尚的人格。附文四：尊師是中華民族的美德。

我們學校有一個尊師的良好美德。無論是誰，只要走進我們學校的大門。都會感受到同學們濃濃的尊師之情。早晨，禮儀隊的同學們在校門口親切地問候一聲：老師早；課內課外，同學們遇見老師的一聲“老師好”；教師節，同學們會向老師表達自己的問候和祝福。這些都折射出尊師在當今時代、在我們學校所綻放出的絢麗色彩。

在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應有的道德品質；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。

尊敬老師，我們要尊重老師的教學成果，在課堂上認真聽講；我們要以主動、熱情、誠懇的態度與老師交往；我們要以正確的態度接受老師的善意批評；我們要正確認識和對待錯怪自己的老師。

第四篇：《我知我師--我愛我師》教案設計

《我知我師

我愛我師》教案設計

一、教材分析

1、本課的地位

本課是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第四課第一個框題。對應的課程標、準是“我與他人的關系”。本課以現代師生關系為基本立足點，同時兼顧傳統師生觀的合理成分，在拉近師生關系，與教師增進感情方面有重要意義，并為學生今后的可持續發展奠定基礎，同時也為學生學習第二框“主動溝通，健康成長”作了鋪墊。因此，本框題在本單元中具有不容忽視的重要地位。

2、教學目標：

⑴情感、態度和價值觀目標：養成尊敬老師的良好道德品質，愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

⑵ 能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長的作用；能夠學習和運用恰當的方法表達對教師的感情；能夠理解老師，與教師進行有效的溝通，與教師交往。

⑶知識目標：了解教師工作的基本特點,更全面地了解教師職業特點；知道什么是新型師生關系；能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。

二、學情分析

當前，傳統的師生觀和學生觀正在向現代的教師觀和學生觀轉變，傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種轉型對學生如何與教師交往影響很大。

三、教學重點：

根據課程標準中的要求，依據教學目標和學生實際情況，確立了本課教學的重難點如下：

重點：了解教師工作的特點，尊重理解老師。

難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷地尊師愛師，贊美老師。

四、教學策略

新課標要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我采用了創設情境法、音樂熏陶法、活動體驗法及多媒體輔助教學等，完成本課的教學任務。

五、課前準備

安排學生分小組對某一位老師進行深入的訪談，并作訪談記錄；要求對訪談記錄進行整理； 收集歌頌教師的詩歌和事跡，信息時代對教師職業沖擊的材料，了解本班同學與任課教師之間的關系。

六、教學過程：

（一）創設情境，導入新課。

（播放歌曲：《每當走過老師的窗前》，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。）

思考：從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？他們在做什么？你們想更深入了解老師嗎？今天我們就來學習《我知我師，我愛我師》。設計意圖：渲染氣氛，創設情境，調動學生的情緒，激發學生強烈的求知欲望，從而使學生在高度熱情的狀態下進入新課。

（二）授新課

活動一：談我師

1．“畫”老師：用語言描述處各學科老師的特點，談談對老師工作的認識。2．采訪老師：課前在科代表的帶領下采訪任課教師，進一步了結教師。在課堂上結合教材P44和各小組同學一起交流心得，共同分享我們的我們的采訪成果。（條件允許，也可現場采訪）

設計意圖：了解教師工作的特點，拉近師生關系，從情感上認同教師的付出，增進學生與教師的情感，使學生更加尊敬教師，相信老師。

4．根據日常的觀察，請你談談對老師工作的認識。教師總結： 師者，傳道授業解惑者也（韓愈）。詮釋教師的內涵： 是文化知識的傳播者，是我們成長的引路人，是我們心靈的保健醫生，是我們的朋友，更是我們的榜樣。活動二：贊我師

1．現在的墨西哥等國家越來越多學校用電視取代了老師，老師真的能被取代嗎？請同學們根據材料和收集到的資料........2.展開辯論：信息時代的老師能被取代/信息時代的老師不能被取代。辯論后，老師進行簡單小結，得出老師的工作特色是教書、育人。

設計意圖：通過辯論，使學生在“引經據典” 中觀點碰撞，自主探索、合作交流,從而發現問題、分析問題、解決問題，使學生理解教師的工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人。

3．在我們成長的過程中，很多老師對我們的影響很大，說說你喜歡的，對你影響較大的老師，歸納總結：你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師值不值得我們愛？ 這些老師的共同特點是什么？

設計意圖：通過這個活動，從別人的材料過渡到 自己，讓學生談身邊的事情，可讓學生真實感受到老師對我們的付出，從而從情感上達到對老師的熱愛，避免空洞的說教。體現了新課標中“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”，要緊密“聯系學生生活實際”的理念。活動

三、敬我師

1．前人有好多描寫和贊美老師的句子，你能說上來嗎？

2．請 給老師畫幅畫：你認為老師像什么？并說明理由。

通過剛才的學習，我們已經較多地了解了自己的老師，知道老師工作的難度等，那我們是否應尊敬老師?

你知道古今中外有哪些尊師敬師的例子？我們應該怎樣尊敬老師？

展示學校學生尊師、愛師的畫面

設計意圖：展現發生在學生身邊的尊師畫面，引起學生的共鳴，增進對老師的感情，從而尊敬老師，愛戴老師。

詩朗誦：《老師贊》

設計意圖：深化主題，升華學生對老師的感情

（三）、課堂小結

通過本課學習，你最大的收獲是什么？

齊唱歌曲：《長大后，我就成了你》

設計意圖：齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內化和升華，并帶著愉悅的心情結束本課。

（四）、課后實踐：

請同學們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏。

設計意圖：能將對老師的敬意作進一步的直接表達，并為下一節課學習做情感上的鋪墊。

七、板書設計：

我知我師

我愛我師

我知我師

——

教書、育人

我愛我師

——

高尚的人格 →愛師敬師

【教學反思】本課是幫助學生了解老師、拉近師生關系、與教師增進感情的重要一課，因此在本課中我根據課程改革的新理念、結合課程標準、教材以及初二年級學生喜歡參與、有強烈表現欲的心理特征，把知識點設計為若干個活動主題，使每位學生在輕松、愉快、有趣的課堂氛圍中通過主動參與、動手實踐、合作交流以及表演體驗成功的喜悅，增強學生學思品的興趣。當然，也存在不足，敬請大家指教，謝謝。

第五篇：《我知我師我愛我師》說課稿

《我知我師 我愛我師》說課稿

英山縣思源實驗學校張文欣

各位評委、各位老師：

大家好！我說課的內容是思想品德八年級上冊第四課第一框題《我知我師 我愛我師》。我將從教學理念、教材、學情、教法學法、教學過程、教學反思、板書設計等七個方面進行分析說明。

一、說教學理念

貫徹“以學生為本”的核心教學理念，關注學生的活動和體驗，激發學習興趣，營造寬松愉悅的學習環境，使學生成為學習的主人。

二、說教材

（一）教材的地位與作用“學會交往，培養學生的交往能力”是八年級上冊的教學重點，第四課主要內容是學會與老師交往。知師、愛師是與老師進行有效溝通的前提，因此第一框題的學習將為第二框題的學習奠定認識和情感基礎，也體現了新課標中“了解老師的工作，增進與老師的感情”的要求。

（二）教學目標

1、知識目標：了解老師工作的內容、作用與特點。

2、能力目標：能正確認識老師的作用；能恰當地表達對老師的感情；能在生活中做到知師、愛師。

3、情感態度和價值觀目標：認同老師職業所蘊含的價值取向，樹立信師、敬師、愛師的態度。

（三）教學重難點

重點：了解老師工作的內容、特點，培育敬師愛師的觀念。

難點：體會、認同教師的作用。

三、說學情

八年級學生處于心理逆反期，在家里不會與父母相處，在學校也沒學會與老師交往，常因此影響學習質量乃至身心發展。一個重要原因是學生對老師職業及自己的老師缺乏了解，沒有感情。因此，進行“知師、愛師”的教育引導很有現實意義。

四、說教法學法

（一）教法：情境探究法、互動交流法、情感體驗法

（二）學法：合作探究法、情感體驗法

五、說教學過程

第一環節創設情境，導入新課

播放歌曲《長大后我就成了你》，創設情境，回答問題，導入新課。

【設計意圖】讓學生欣賞歌曲，邊閱讀課本P42引言中的歌詞，初步感知老師工作的光榮與偉大。簡短問答后，引入新的學習內容。

第二環節師生交流，活動探究

依據教學內容和學情實際，設計了五個活動——

1、各抒己見運用課本P43中的材料，合理改編，引導學生思考師生關系的重要性。

【設計意圖】對于課本設置的有典型義的活意動，教學中不能隨便棄之不用,只是在利用時可以進行合理改編。實際教學中，把第二問改編后，學生很快打開了思路，進而認識到了師生關系的重要性。

2、共同分享各學習小組派一名代表，根據課前對老師的采訪，和同學一起交流心得，共同分享對自己老師的了解及感受。再出示八年級幾位老師的照片，讓學生現場評價。

【設計意圖】通過互動交流，恰當點評，引導學生了解到老師工作的主要內容是教書和育人，同時也為后面的學習打下認識和情感基礎。

3、觀點交鋒出示材料——墨西哥、澳大利亞等國家運用信息技術取代老師。以此為背景設計辯題，組織學生展開辯論。

【設計意圖】課前讓學生搜集材料、豐富觀點，做好準備。通過辨析，得出一個結論：教師在學生的成長過程中發揮著不可替代的作用。

4、名師展播利用圖片、視頻等媒體介紹蘄春四中的汪金權老師、羅田特教學校的賀俊麗老師、英山草盤小學的劉文芳老師的先進事跡。

【設計意圖】 組織學生談感受、尋找共同點，使學生感知到老師工作的主要特點是辛苦、無私！以本地資源進行說服教育，容易引起情感共鳴，也能增強他們的自豪感。

5、夸夸老師許多平凡的老師也與名師一樣做著相同的工作，理應得到我們的尊敬、愛戴和感激。讓學生夸夸自己最熟悉、最喜歡的老師，把他的品德、才能和自己的感受說出來。在學生準備發言材料的過程中，播放歌曲《每當我走過老師窗前》，渲染氣氛。

【設計意圖】進一步激發學生理解老師、尊敬老師、愛戴老師的情感。第三環節拓展延伸，感悟升華

閱讀材料——關于老師的稱謂，請學生分別指出體現的是學過的那方面內容。

【設計意圖】既總結了剛學的知識，又起到了檢測鞏固的作用，同時深化了對老師的認識與情感。

第四環節練習檢測設計了三道單項選擇題，一道材料題。

【設計意圖】選擇題是為了鞏固基礎知識，材料題是為了強化學生的情感，并為下一框題的學習做好鋪墊。

六、說教學反思

按照上述思路，我在實際教學中，運用圖片、歌曲、錄音、視頻等直觀教學形式，組織開展交流互動、情景感悟、合作探究等活動，調動了學生的積極性，激發了學生的情感，突出了教學重點，突破了教學難點，效果較好。但有一個困惑始終無法排解：農村學生的表達能力普遍較差，很大程度上影響了教學活動的順利實施，結尾經常草草收場，總覺得有些惋惜。或許，這是個值得我們思考的課題。

七、說板書設計

我知我師

我愛我師

我給老師畫個像我愛我的老師師生關系的重要性 老師工作的內容 老師工作的作用 老師工作的特點敬師愛師