第一篇：巧算（2） 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

１、將兩位數(shù)運算中的巧算方法遷移到三位數(shù)運算中來。２、學會運用加法交換律與結(jié)合律進行巧算。

2.教學重點/難點

知識的遷移和應(yīng)用

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程 一.情境引入：

師：比一比，誰算得快？ 18+25+35= 23+49+17= 92-36-24= 67-19-17= 師：說說你怎么算得 這么快? 生回答。

小結(jié)：兩位數(shù)的加減法我們可以先湊整十數(shù)計算更快。師：能湊成整十數(shù)的兩個兩位數(shù)有什么特點？ 生回答。

師：今天我們就繼續(xù)來學習巧算。二.探索與發(fā)現(xiàn)： 探究一：連加的巧算

1、出題：實驗小學舉行“獻愛心活動”，為災(zāi)區(qū)貧困兒童送禮物，二年級全體師生共籌集捐款758元,準備去商店買這樣三件禮物,請你幫忙算一算，需要多少元？

2、怎么列式？

板書： 389+163+237

3、計算 請大家計算結(jié)果

4、匯報

出示學生計算的幾種情況

5、算法優(yōu)化

師：你是怎樣計算的？

在這幾種算法中你喜歡哪一種？為什么 師：=389+(163+237)

=389+400

=789

師：為什要把163和237先加？ 生回答

師：小括號有什么作用? 生回答。

師：在連加的算式中，當兩個加數(shù)可以湊成整百數(shù)的時候，我們可以先算。像這樣算就比較快、而且正確

6、跟進練習：478+243+222 478+243+222 =478+222+243 =700+243 =943 師：為什么把478和222先加？

這樣把243與222兩個數(shù)的位置交換一下，結(jié)果會變化嗎？

師：在計算連加時，如389+163+237、478+243+222時，都用了巧妙的方法來計算，那么巧算的關(guān)鍵是什么？

小結(jié)：看清加數(shù)的特點，當兩個加數(shù)相加能湊整百數(shù)時，就將它們合起來先算。判斷：能不能巧算

358+227+142

（）

216+253+129

（）131+235+165

（）師：說說你的理由。

小結(jié)：會觀察數(shù)得特點，從個位、十位能看出和是整百、整十數(shù)。探究二：連減的巧算

1、出題：853-498-253

2、比較：與前兩題有什么不同？

3、討論運算順序

4、計算：要求看誰做得又對又快

5、匯報方法。

板書：學生作業(yè)的幾種情況 853-498-253 =853-253-498 =600-498 =102

師：為什么要先算“853-253”？

這樣交換兩個減數(shù)的位置，對計算結(jié)果有影響嗎？ 你能說說道理嗎？

6、跟進練習：請你們再試一試：652-376-52 生匯報。

師：連減的巧算有什么秘密？ 生匯報。

小結(jié)：連減算式簡算的方法 練習與鞏固提高： 練習一：巧算 1、278+374+226 554-217-83

183+99+117

376-199-176 師：說說最后一題你是怎么巧算的？ 練習二：判斷 1、723-156-244 =723-（156+244）

=723-400 =323（）2、723-156+244 =723-（156+244）

=723-400 =323（）師：仔細觀察這兩題區(qū)別在哪里？

小結(jié)：做題前，先要認真審題，然后確定能否巧算。

課堂小結(jié)

四、課堂小結(jié)

巧算時有什么小秘密？要注意些什么？

課后習題

五、課后作業(yè) 書P70練一練

第二篇：巧算24點教學設(shè)計

篇一：算24點 教學設(shè)計

算24點 教學設(shè)計

教學目標：

1、進一步提高口算能力

2、掌握算24點的基本方法

3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解決問題的策略和能力。

4、增強學習數(shù)學的興趣。進一步培養(yǎng)合作意識和探索能力。

教學準備：每人九張牌，多媒體課件。

教學過程：

一、揭示課題

今天數(shù)學課你們都帶來了什么？

你們可別小看這樣的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你們對它有哪些了解呢？

剛剛有一位小朋友說牌可以用來算24點，你知道算24點是怎樣玩的嗎？ 師：我們在玩算24點時，把a看作1，利用幾張牌，用＋－×÷使其結(jié)果為24，每張牌只可用一次。今天我們就來算24點。（板書課題）

二、教學新課

1、幸運對對碰

師：（出示撲克牌）這是什么？你們玩過撲克牌嗎？(玩過)說說你是怎么玩的？有這么多的玩法啊！真是太棒了！今天老師教大家另外一種玩法，想學嗎？我們玩的是一種健康益智游戲，叫做幸運對對碰。

（1）教師出牌，學生選一張牌來碰

我出一張8，你能從手中拿一張牌和我來碰成24嗎？

你們?yōu)槭裁茨?？(因為3乘8等于24。)我出一張6，請你拿一張牌和我碰成24？

你拿的4和我怎么碰成24呢？

（2）教師出牌，學生選兩張牌來碰成24。

我還是出一張６，請你選兩張牌和我碰成24。你選的是哪兩張牌？怎么碰成24？ 這當中有什么訣竅嗎？

我發(fā)現(xiàn)大家所選的兩張牌通過加減乘除都可以先碰出4，再運用四六二十四碰成24。

我出一張8，你選哪兩張和我碰成24？

學生匯報交流。

（3）我出一張9，你能拿出幾張牌和我碰成24呢？

學生思考并選牌。

你選的是哪幾張？分別是幾？你是怎樣和我碰成24的？

二、幸運你我他

（一）用3張紙牌計算24點。

師：現(xiàn)在我們就利用屏幕上出現(xiàn)的3張撲克牌3、6、7碰成24，每張撲克牌只能用一次，用“+、-、×、÷”的方法來計算。

2、用3、6、7計算24點

師：現(xiàn)在請小朋友拿出撲克牌3、6、7，先想想，再試試，然后告訴小伙伴。（學生活動，教師巡視）

匯報：

生：我看到6想到4，7-3=44×6=24，我用的口訣是四六二十四。師：同小朋友非常聰明，想出了利用四六二十四這句口訣來計算24點。（板書四六二十四）

師：要想很快地算出24點，還有沒有其他好的方法呢？請你和同桌的小朋友商量，然后再告訴其他小朋友聽。（學生討論）

師：誰來匯報一下。

生：看8想3，看3想8，看6想4，看4想6。

生：記住兩個口訣：四六二十四和三八二十四，找到其中一個就可以算出24了。師：你們太聰明了，既然你們已經(jīng)掌握了計算的方法，你們想試試嗎？

3、（屏幕出示）用2、3、4計算24點

師：請大家拿出這三張牌計算24點。

匯報

生1：2×3=64×6=24生2：2×4=8 8×3=24生3：3×4=1212×2=24 出示3、5、9 生：3×5=1515+9=24 師：同學們非常的了不起。在計算24點中，除了三八二十四，四六二十四外，還有很多其他的算法。

師小結(jié)：同學們的方法很多，通過剛才小組討論中發(fā)現(xiàn)，在計算24點時，首先利用三八二十四，四六二十四，不能利用的話，再利用其他方法。

三。大顯身手

1、如果再加一張牌你能算得出來嗎？

出示1、2、5、8 教師：既然大家都知道了規(guī)則，那么請和小伙伴說說這道題應(yīng)該怎樣計算？ 生1：8－2=65－1=4 4×6=24 生2：5－2=33×1=3 3×8=24 生3：5+1=6 8÷2=4 4×6=24 師：小朋友想了這么多方法，智慧老人看見你們會用四張牌計算24點，他非常高興，想請小朋友到智慧宮去參加算24點比賽，但要去智慧宮必須先要闖關(guān)，一共有三關(guān)，只要順利闖過三關(guān)，就會來到智慧宮，你們愿意嗎？

2、闖關(guān)

第一關(guān)：用1、2、3、4計算24點

生：1×4=4 2×3=6 4×6=24 生：2＋4=6 1＋3=4 4×6=24生：2×4=8 3×1×8=24 第二關(guān)：用6、2、3、5計算24點

（5－3=2 2＋2=4 4×6=24）（6÷2=3 5+3=8 3×8=24）第三關(guān)：用2、4、7、9計算24點

（2×4=8 8＋7＝1515＋9＝24）

3、分組活動

師：小朋友們已順利闖過了3關(guān)，來到了智慧宮，那里有好多小朋友在玩24點，讓我們也加入他們當中。智慧宮要求是四人一組，每人發(fā)一張牌，若出現(xiàn)不能計

算時，每個人拿回自己的牌，重新再發(fā)一張。誰輸了四張牌就給誰，手里牌沒了就贏了。

（學生活動）

四、談體會，布置任務(wù)。

師：通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲？

師：這一節(jié)課老師也很開心，和小朋友們一起學會了“算24點”，你們想不想繼續(xù)玩下去？回家后把這個方法教給鄰里的小朋友，和他們用打撲克的方式進行計算。篇二：巧算24點教學設(shè)計與反思

篇三：2015年春學期三年級下冊《算24點》教學設(shè)計

算“24點”教學設(shè)計

教學內(nèi)容：蘇教版三年級下冊第42-43頁。

教學目標：

1、讓學生掌握算“24點”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運算的運算順序。

2、激勵學生自主探究解決問題的策略，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習的數(shù)學興趣。

教學重點：掌握算“24點”的規(guī)則和基本方法。

教學難點：會用4張牌算“24點”。

教學過程：

一、談話揭題，交代方法

師：這節(jié)課，同學們和老師都帶來了撲克牌，大家都很熟悉它，那你知道撲克牌有哪幾種花色嗎？每一種花色又有多少張牌呢？

撲克牌是我們生活中必不可少的一種娛樂工具，它有很多種的玩法，今天我們就用它來算算24點。

師：你會玩算“24點”嗎？能否說說怎么玩？

結(jié)合學生的介紹，出示游戲規(guī)則：

（1）每人準備撲克牌a-10各一張（a表示1）；

（2）在我們準備的撲克牌中拿出幾張牌，利用加加、減、乘、除進行計算，使最后的結(jié)果是24。

注意：每張牌只能用一次。

二、由易到難，掌握方法

活動一：新手上路（兩張牌算24點）1.找一找：找出兩張牌算出24點。（3和8,4和6）

2.分別出示1、2、5、7、9，你能找出和這些數(shù)算出是24點的牌嗎？ 小結(jié)兩張牌算“24點”的基本方法：

通過剛剛的活動我們發(fā)現(xiàn)，兩張牌算出24點的可以直接用乘法算出。見到3，想8；見到4，想6?? 活動二：能手展示（三張牌算24點）1.出示3張牌：7、6、3 每組分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看誰先算 出24？

(提示：聯(lián)系這3個數(shù)，那些書能讓你直接想到24？見6，想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？見3，想8。7和6這兩張牌怎樣算，能夠得到4？)交流、匯報。2.出示3張牌：7、8、9 相互討論，說說自己的想法。

(提示：聯(lián)系這3個數(shù)，這里有8，如果去找3，行嗎？那該怎么辦？乘法不行，我們可以試一試別的運算方法。)小結(jié)三張牌算“24點”的基本方法：

根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選取2個數(shù)進行第一次運算，把第一次算出的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算，使算出的結(jié)果為24。

（我們在算24點時，當一種方法行不通時，我們可以換其他方法再進行計算。）3.出示3張牌：3、8、9 匯報交流：

活動三：高手擂臺（四張牌算24點）

出示4張牌：a、2、5、8 小組合作交流，鼓勵不同的算法

小結(jié)：四張牌算24點，可以經(jīng)過三步計算得到，一般都有好幾種算法。

第三篇：數(shù)學活動《巧算周長》教學設(shè)計

巧算周長

山西省陽泉市礦區(qū)平潭街小學

高振國

教學目標：

1、通過活動的開展，使學生進一步理解周長的含義，熟練掌握計算周長的方法，能靈活運用周長公式解決實際問題；

2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題的過程，掌握假設(shè)、猜想、驗證的學習思想和學習方法，培養(yǎng)學生初步的空間觀念；

3、引導學生學習用數(shù)學的眼光去觀察生活、思考問題。教學重點：

經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題的過程。教學難點：

掌握假設(shè)、猜想、驗證的學習思想和學習方法。教、學具準備： 教學課件 教學流程：

一、復習導課

1、黑板上顯示的是什么圖形？

2、你能指出這些圖形的周長嗎？怎樣可以算出這些圖形的周長？

3、出示兩張完全一樣的長方形紙。（電腦演示剪出一個不規(guī)則圖形）提問：這兩個圖形的周長相同嗎？ 學生小組討論，白板展示。

4、提問:將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長方形,什么變了?什么沒有變? 通過剛才的觀察、演示、討論,我們發(fā)現(xiàn)了把一個不規(guī)則圖形的一部分邊長平移后就可以轉(zhuǎn)化為我們以前學習過的長方形.可見平移、轉(zhuǎn)化也是一種重要的數(shù)學方法.今天這節(jié)課我們就用這些方法一同來研究巧算周長.（板書課題）

二、學習探究

1、出示題目：

如何求出我們觀光路線的長度? 從題目中你了解到了什么？你有什么疑問？

2、思考、討論、交流。(小組合作,白板展示)

3、教師演示。

4、小結(jié)。

如何求出樓梯防滑毯的長度? 小組合作,白板展示

大家積極開動腦筋，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，使用了平移和轉(zhuǎn)化的方法來進行學習.大家的認識也上升到一個新的高度.四、課堂訓練

1、小喬同學用5個邊長5厘米的正方形拼成了一個組合圖形,求出這個組合圖形的周長?

學生將不同的答案展示.大家能從不同的角度思考問題,就會有不同的策略解決問題.在解答的過程中你認為哪種方法適合你,你就選用那中方法.2、如圖：這是我們3人的兩種旅游路線圖,請大家仔細觀察,你認為這兩種路線的長度一樣嗎?

五、課外拓展

右圖是由10個邊長為4厘米的小正方形組成的。每個小正方形的頂點恰好在另一個正方形的中心，且邊相互平行，求這個圖形的周長。(課后利用老師制作好的微課進行習題的講解)

板書設(shè)計

巧算周長

不規(guī)則圖形 平移

長（正）方形

轉(zhuǎn)化

第四篇：速算與巧算教案

速算與巧算

知識要點

掌握一些常見的簡便計算的方法，可以使計算的過程化繁為簡，節(jié)省時間，提高計算的速度。在進行簡便計算時，一定要仔細觀察數(shù)字的特征和題目的具體情況，靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

小故事：

哪吒鬧海---為龜丞相指路：哪吒跨進水晶宮大門，龜丞相就出來迎接：“歡迎哪吒三太子光臨水晶宮！三太子智勇雙全，我奉龍王之命，在此迎接三太子。”

哪吒心想：剛才一定是龜丞相放的暗器，關(guān)的宮門，現(xiàn)在又假惺惺的說歡迎。哪吒拎起龜丞相，惡狠狠的問道：“快說，我的四件寶貝放哪里了？”龜丞相：“你的四件寶貝全在水晶宮的藏寶閣里，由東南西北四大龍王看管，我在這里只是給你指路的。不過你得先幫我個忙，我才說！”哪吒：“行！”龜丞相：“1－2＋3－4＋5－6＋...-1992+1993這個題目怎么算啊，我這算術(shù)學得不太好，想了半天都不知道，我又沒有計算器，唉，真是頭疼啊！” 哪吒知道龜丞相就是想要為難他，心里不服輸，可不能被龜丞相給難住了，他眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)，就開始思考起來，記得好像老爹教過他巧算的方法，他試了試，果然很快就把答案給算出來了，龜丞相很驚訝，題目沒有難住哪吒心里很不開心，但是表面上又假裝感激不盡，連忙給哪吒指明了通向藏寶閣的路線就灰溜溜地游向了海面，哪吒繼續(xù)向前進，去完成尋寶的艱巨任務(wù)。

小朋友們，咱們學習數(shù)學計算不僅要計算正確，也要像哪吒一樣，算得快，算得巧！

典題解析

例

1、計算：（1）65＋24＋6（2）32＋25＋8

練習

1、（一）用簡便方法計算

1．78＋16＋4 2.46＋7＋23

3.19＋9＋71 4.38＋46＋2

（二）用簡便方法計算

1．45＋32＋5 2.28

3.15＋58＋15 4.3

4例

2、計算：75＋46＋25＋54

練習2 1．11＋15＋9＋5

2＋67＋2 ＋39＋16 ．36＋48＋64＋52 2

3．16＋72＋84＋19＋28＋81 4．1991＋2995＋9＋5

例

3、計算： 46＋99 1

41練習3 1．用簡便方法計算。

（1）98＋67

（3）375＋99

2．（1）176－96

－102（2）888＋999（4）79＋198（2）624－98 3

（3）1500－294（4）1125－996

例4、195＋196＋197＋198＋199

練習

4、用簡便方法計算下列各題。

1．98＋99＋100＋101＋102 2.99

2．18＋19＋20＋21＋22＋23 4.53例5、995＋95＋5995＋20

＋98＋97＋96＋95 ＋49＋51＋48＋52＋50

練習

5、用簡便方法計算。

1．995＋98＋9 2．1998＋995＋97＋38 3．1997＋997＋97＋9

例6、175―57―43和175―（57＋43）結(jié)果相等嗎？哪一種計算比較簡便？不簡便的式子可怎樣改成簡便計算？

練習

6、用簡便方法計算。

1．128―64―36 2.256―57―93

3．248―120―80 4.156―49―51

例

7、計算：（1）138－82＋62（2）156＋74－56

練習

7、用簡便方法計算。

（1）145＋67－45（2）156＋28－156（3）132＋29－32

（4）116－48＋84（5）125－86＋75（6）56－38＋44

例8、248＋（52－38）與248＋52－38結(jié)果相等嗎？哪一種計算比較簡便？不簡便的計算可怎樣改成簡便計算？

練習

8、用簡便方法計算下列各題。

1．246＋（154－88）2．153＋（47＋168）

3．254＋（346－198）4．7234＋（785－1234）

第五篇：速算與巧算教案

速算與巧算教案

目的：掌握加減法、乘除法的巧算

重點：

1、湊整和抵消：乘除法相同符號找朋友湊整，不同符號找倍數(shù)抵消

2、整數(shù)拆分

難點：不同符號注意辨別倍數(shù)關(guān)系和符號 授課安排：

1、引入：復習加減法的速算與巧算（1）同加：找朋友： 舉例：128＋57＋72（2）同減：找朋友 舉例：168－44－56（3）異號：抵消 舉例：146－29－46 再做前面幾個練習

2、新授課包含三點

（1）同為乘法：找朋友：2×5；4×25；8×125 舉例：2×3×5；再舉。。舉例：18×5；36×25；（2）同為除法（3）乘除法混合

3、總結(jié)

板書不要擦掉，讓剛才列的幾點體現(xiàn)在黑板上。

點評：

1.表現(xiàn)力（展現(xiàn)你的個人魅力），對你來說，主要是張力強一些； 2.例題舉例（典型）由淺入深，讓孩子自己探索和發(fā)現(xiàn)； 3.注意學生的反映，多點撥，相當于帶著孩子玩； 4.注意板書和總結(jié)，內(nèi)容要清晰。