第一篇：四年級語文綜合學習四教案

四年級語文綜合學習四教案

本次綜合學習包括“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”四項學習內容和“漫步書林”一項欣賞內容。

“我的采蜜集”采集的內容是分類整理有關植物的詞語，這與本單元文化主題密切相關，是對“綠”的延伸與拓展。

“讀讀背背”欄目選擇了鄭燮的《題竹石》，詩的大意是：這叢綠竹，長在青山上那么牢固，它的根須原來是扎在巖石縫隙里的，而經歷了成千上萬次的打磨和打擊仍然堅韌不拔；不管是酷暑的東南風還是嚴冬的西北風，它都經受得住。全詩以竹比人，借石竹的吃苦耐勞，堅韌不拔與生氣蓬勃的精神，反照詩人剛直不阿的風骨。

這一次安排的口語交際，內容是“請你來當設計師”，話題為學生提供了一個自由發揮、想像、創造的空間，將語文的學習引向生活，并服務于生活，是對前面所學知識的升華與運用。

“我的小筆頭”讓學生在欣賞漫畫之后，編一個“綠色的故事”。該習作練習緊扣單元文化主題，引領學生進行深入思考，從而將“綠色”的味道演繹得愈來愈濃。

“漫步書林”承接前幾冊的系列安排，安排了至今影響深遠的唐代書法三大家以及元代趙孟畹木?渥髕沸郎停?雍鶴置姥в朧櫸ㄒ帳醯慕嵌燃し⒀??勸?婀?镅暈淖值那楦小?br>

知識與技能目標：

1、進一步增強學生主動積累的能力，發展語感。

2、繼續培養學生的口語表達能力與習作能力。

過程與方法目標：

1、引導學生感受詩歌的意蘊，體驗詩人借物抒情的情懷。

2、通過口語交際，展示生活的素材，并在此基礎上進行書面表達能力的鞏固訓練。

情感態度與價值觀目標：

激發學習語文的興趣。

策略與方法：自主探索、合作交流。

教學準備：

學生準備：

1、課前借助工具書，自己嘗試理解《題竹石》詩的大意。

2、課前搜集唐代書法三大家以及元代趙孟畹。

教師準備：多媒體課件。

教學過程：

一、我的采蜜集：

1、出示書中八個詞語，學生思考、交流該范例積累的內容。

2、初步引導學生區分成語與四字詞語。

3、進行擴展：引導學生說出自己所知道的有關植物的詞語。

4、鼓勵學生課下繼續分類整理有關植物的詞語，準備參加次日班內將開展的“詞語擂臺賽”。

二、讀讀背背：

1、出示古詩《題竹石》，鼓勵學生會背的則站起來背、會讀的則站起來讀。

2、學生交流從詩中讀懂什么？

3、師生補充描述。

4、學生反復吟誦，同學之間互教互背，達到人人都能熟讀成誦。

三、漫步書林：

1、自主欣賞唐代書法三大家以及元代趙孟畹……

2、學生共同交流課前搜集的唐代書法三大家以及元代趙孟畹……

3、教師適當對這些書法藝術家的作品及他們的書寫風格做補充介紹。

4、鼓勵學生選擇自己喜歡的書法家的字帖來進行描紅或仿影，以此練習毛筆書法。

第二篇：小學四年下語文綜合教案

百度搜索學而思網校

第一課：雙色火

一、活動目的：

1、通過調查與收集資料，了解全國和吉林省近幾年的火災災害情況，能根據調查結果，寫出完整的調查報告，并能進行對比分析研究。

2、通過調查訪問，使學生認識到目前我校學生在消防安全知識和自救意識、自救能力方面的現狀，了解存在的問題，分析現象產生的原因，提出解決措施，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3．通過調查采訪、參觀實踐、模擬演習等一系列的消防安全自救教育活動，豐富學生的消防自救知識和學生的生活體驗。

4、通過火場逃生自救及報警的模擬演練，讓學生掌握火災自救和火場逃生自救的一些技巧,提高學生自防自救能力。

5．通過消防安全和自救方法的創新方案設計和創新作品的制作，把消防安全教育與科技創新緊密結合，培養學生運用創新的方法，科學有效地解決生活中的實際問題的思維習慣和能力，發展學生的創造性思維，培養學生動手能力。

6．通過消防安全知識競賽、辦宣傳小報、寫倡議書、建議書等活動形式，擴大消防安全教育的宣傳影響，在全校營造濃濃的學習消防安全教育的氛圍，讓每一個學生都能主動參與到活動中來。

7．通過各項活動，讓學生走近消防，了解消防，重視消防，讓消防安全知識伴隨他們終身。

二、活動準備：

1．根據活動計劃，準備相關器材持。

2．活動前注意培養一批骨干分子，在活動中可以幫助教師組織活動，成為老師的得力助手。

3．準備筆記本等，記錄下活動的真實材料。

三、活動方法：

調查研究、參觀演習、教師講座

技能培訓、創新實踐、宣傳發動

四、活動實施過程及效果：

（第一周）

第一階段：發現問題

1、針對在小區內火災發生的事件，展開調查。

2、設計采訪提綱，采訪受災同學。

3、設計調查問卷。

4、統計調查問卷，寫出調查報告，提出活動建議。

能從周圍環境入手，從身邊的同學那里展開采訪和調查，根據調查的結果 寫出了自己的合理建議，推動了活動開展。

第二階段：調查研究階段

1、利用多種渠道收集資料，每組展開調查。

（1.）調查了解中國近三年火災災害情況②調查吉林省近兩年火災情況③對比吉林省和全國火災情況

學生們利用網絡和書籍對全國和湖南省的火災情況展開了細致的調查和研究，每個小組都能團結協作。

（2.）利用數學方法比較收集的數據。

（第二周）

第三階段：宣傳鼓動階段

1、根據前期的調查研究發現的問題，寫出倡議書。

2、向全校師生倡議共同參與消防安全教育活動。

第四階段：消防安全知識儲蓄

1、利用多種渠道收集消防安全知識和自救自護方法的相關資料。

通過各種手段收集了大量資料，豐富學生們的消防安全知識，知道了火災自救的一些方法。

2、老師講授《消防安全知識》的專題講座。

3、各班安全員，帶領全班同學學習消防安全知識。

4、各班進行了“講安全、說安全”主題活動，收集安全故事。

5、各班收集安全警示語，設計制作消防安全警示牌。

學生通過這一系列的活動，不僅學到了很多消防安全知識和自防自救方法，還認識了許多消防安全標志，了解了每個標志的含義與用途，拓展了學生對于防災自救內涵與外延的思考和認知，防災自救意識和能力得到了加強。（第三周）

第五階段：參觀實踐階段

1、參觀學校安全設施

2.安全員在各班傳授包扎與止血方法，全校各班進行了包扎、自救互救技能訓練。

3、進行全校包扎、自救互救的技能比賽

學生對于動手操作很有興趣，學會了一些實用的衛生知識與包扎、止血、互救等技能。人人參與體驗的活動深受學生歡迎。各班積極進行了技能技法訓練，在比賽中都獲得了不錯的成績，學生的積極性非常高。

4、學習使用滅火器，能分辨各類滅火器；進行了滅火模擬練習。

通過學習學生們能很快分辨各類滅火器應用的范圍，并在模擬滅火練習時，能準確撲滅火源。

5、設計學校火災逃生路線和家庭逃生路線。

6、進行了火場逃生、高樓逃生、家庭逃生的模擬演練。

通過模擬火災逃生和高樓逃生演習，學生們學會了在各種環境下的自救方法，對活動興趣很大，希望老師能開展這樣的實戰演習活動。

（第四周）

第六階段：活動宣傳階段

1.、全校各班出了多期消防安全專題板報

2、調查所在社區消防設施情況，提出加強社區消防安全的對策建議

第七階段：總結評價階段

1、整理活動資料、活動總結、裝訂資料集。

2、開展活動的自評、互評、師評、家長評

3、表彰了一部分在自護活動中表現突出的學生，其他學生也能從中找到差距，促進今后的活動。

第三篇：四綜合教案

《植物王國的奧秘》綜合實踐活動方案設計

活動目標

1、了解植物在我們人類生活中的重要性。

2、在喜愛植物的基礎上學會科學地護理和種養植物。活動時間：5周 活動過程

一、引入新課并板書： 植物王國的奧秘

二、進入新課教學，匯報觀察結果。（課前教師布置的觀察植物活動）

1、以個人為單位，說說各自觀察植物時發現的各種現象。

同學們，這幾天你們都到植物王國做客去了，是嗎？在植物王國里，有什么現象引起你的注意？（由生自由說，提醒不要重復）

2、通過例證，讓學生學會初步的觀察方法，滲透觀察理念。

3、大家真能干，通過觀察發現了各種各樣的植物現象。老師和你們一樣，也到植物王國做客去了，我也發現了很多現象。在這兒，我寫出了兩種現象，你們看一看，哪種現象是老師遠距離觀察到的，哪種是老師近距離觀察到的？（1）春天，山坡都綠了。

（2）小草的葉片是細長的，葉片邊緣有鋸齒。

3、誰來說？（請生回答）

老師遠距離觀察到的現象比較大概，而近距離觀察到的現象則比較——（師故意放慢語速，引學生說出“細致或具體”）

4、誰來說說？（指名說）大家通過比較會發現，遠距離觀察到的現象比較大概、粗糙，近距離觀察到的現象就比較——（生答“具體”）

三、初探學生內心想法，用“牛頓故事”激發學生提問。

1、你們不管是遠距離看到的，還是近距離看到的，在看到植物的這么多現象后，心里有什么想法或問題問嗎？（請學生說內心想法，談的角度可放寬）

學生提問后即引出“牛頓故事”——學生懂的讓學生說，不懂則老師說。

引導學生由現象提出疑問，并引導將問題歸類張貼。

2、同學們到植物王國做客后發現了那么多有趣的自然現象，都產生了哪些疑問？跟你的同伴說說吧。

3、誰愿意把你的問題跟大家說說？（指名說）

4、請同學們拿起筆，把你最感興趣的問題寫在紙上，寫好后跟同學交流下。

四、師小結

很高興同學們能自主發現并確定了研究主題，我希望同學們在研究的過程中積極參與、善于發現、勇于探究，最后獲得成功！

五、作業

同學們各自在家中進行各種種植活動，讓植物為我們人類服務，也讓我們人類成為植物們的朋友。

《你吃早餐了嗎》綜合實踐活動方案設計

活動目標

知識與技能：

1.懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害。2.了解營養早餐的配制原則。

3.掌握營養早餐的簡單制作方法。? 過程與方法：

1.通過調查活動，引導學生學習制定計劃、設計問卷以及對結果統計分析。

2.通過資料收集活動，指導學生學習上網搜索、圖書查閱等方法，初 步掌握對資料進行整理分析的基本要領。

3.通過采訪等活動，鼓勵學生主動與人交往、交流、合作。? 情感、態度與價值觀：

1.學生經歷自主學習的過程（質疑、探究、實踐、合作），體驗其中 的趣味。2.通過主題實踐活動，產生養成健康的飲食習慣的意識。3.通過活動小組實踐，增強學生的團隊合作意識。4.通過自主學習取得學習成果，體驗成就感。活動時間：5周 活動過程：

一、談話導入： 每天早晨，我們在鳥鳴聲中醒來。吃過早餐，我們就開始了一天的緊張而又幸福的生活，這是多么的自然和普通。然而，我們每天的早餐是不是很科學呢？我們又該如何科學地吃早餐呢？圍繞小小的早餐問題，我們育才小學四(三)班開展了一次綜合實踐活動。下面有請本次實踐活動小組的同學們來向大家匯報他們的收獲吧！首先有請調查小組的同學們閃亮登場！

二、成果交流

1.調查小組匯報程序：

1)全體成員齊呼活動口號：健康從營養早餐開始。

2)由組員陳金送、熊成雙、曹浩浚匯報四(三)班早餐情況調查報 告。3)老師現場采訪調查小組組長活動后的感受。4)組員朱夢妮向全班宣讀倡議書。親愛的同學們：

你們好！今天你吃早餐了嗎？吃了些什么呢？早餐是我們最不 應該忽略的，但卻常被我們忽視。你知道嗎？不吃早餐對我們身體健康的損害可大了！長期不吃早餐會嚴重影響身體營養攝入，損害小學生的認知能力、創造能力的培育、發揮，對我們的身體發育不利，不吃早餐也直接導致了近幾年小學生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會誘發膽結石、胃炎、貧血等多種疾病。

同學們，我們小學生不僅要堅持每天吃早餐，而且要吃合理而營養的早餐。什么是合理而營養的早餐呢？根據營養均衡的要求，把食物分成四大類，有谷類、肉類、奶及豆制品、和蔬菜水果類。如果你的早餐中上述四類事物都有，則為早餐營養充足。如果食用了其中的三類，則早餐質量較好。如果只選擇了其中的兩類以下，早餐質量則較差。在此，我們向大家倡議，我們小學生比較合理的早餐是一杯牛奶、一個雞蛋、適量新鮮的水果和蔬菜、100克干點（面包、饅頭、面條或餅干等含碳水化合物較高的食品）。

同學們，早餐是重要的！希望大家科學安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成長，愉快地學習、生活！

5)老師小結：調查小組在組長的帶領下開展了一系列扎實有效的 調查活動，收獲很大。你們不僅成功的嘗試了問卷調查方法，寫出了一份很有見地的調查報告，而且還在活動中面對種種問題，想出了應對的辦法，提高了解決問題的能力。老師向你們表示祝賀！

2.資料小組匯報程序： 1)全體成員齊呼活動口號：資料小組，生龍活虎，研究早餐，勇 往直前，耶！2)由組員皮康匯報《早餐的重要》。3)由組員朱惠琦匯報《不吃早餐的危害》。4)由組員陳正元匯報《健康小提示》。5)由組員馮定成匯報《完美早餐巧搭配》。

6)老師引導學生自我評價、自我總結。

7)老師小結：非常感謝資料小組給我們帶來了全新科學的早餐知 識，我想在座的每一位都會收益匪淺。

3.采訪小組匯報程序：

1)全體成員齊呼活動口號：早餐學問多，我們來探索！2)主持人方張瑾鴻介紹采訪過程并播放采訪錄像： a)對學校老師的采訪； b)對學校校長的采訪； c)對醫院醫生的采訪。3)采訪小組組員談感受。4)老師小結：俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”我和陳老師 帶領采訪小組的同學進行現場采訪，對這句話更加深了一份認識。沒有充分的準備和足夠的勇氣是不可能走上寬廣的舞臺的！采訪小組在本次活動中，給大家做出了榜樣。

4.宣傳小組匯報程序：

1)全體成員齊呼活動口號：營養早餐，健康生活；營養早餐，精 彩表現！2)戴夢瑤、楊苗展示《營養早餐》手抄報。3)張妮、柯凡表演歌謠：

吃好早餐不能少，不吃那可不得了。要想上學精神好，吃好早餐很重要。早餐講究質量高，營養搭配有妙招。牛奶雞蛋和面包，蔬菜水果不能少。一日三餐頓頓吃，早餐確實最重要。吃了早餐頭腦靈，不吃早餐狀態糟。上課經常睡懶覺，下課精神也不好。時間長了會生病，你說早餐多重要。

4)陳淑敏展示一周營養早餐食譜： 星期 早餐 星期一 饅頭和草莓醬、牛奶或豆漿、煮雞蛋1個、熗菠菜、桔子或蘋果1個 星期二 玉米窩頭、牛奶或豆漿、五香茶蛋1個、熗芹菜木耳、鴨梨或西瓜 星期三 牛肉包、牛奶或豆漿、咸鴨蛋半個、素炒三絲、西紅 柿或黃瓜 星期四 花卷和蘋果醬、牛奶或豆漿、煮雞蛋1個、菠蘿 星期五 肉包子、牛奶或豆漿、熗海帶絲、煮雞蛋1個、柚子 或獼猴桃 星期六 面包、牛奶或豆漿、煎雞蛋1個、鹵五香豆腐干、草 莓或李子5-6個 星期日 芝麻醬花卷、牛奶或豆漿、煮雞蛋1個、豆豉鳳尾魚、蘋果1個

5)李彬彬、歐陽慧云現場配置一份營養早餐。6)引導各組互動，評價。

7)老師小結：宣傳小組用他們智慧的大腦和靈巧的雙手給我們進 行了一場生動活潑的營養早餐示范表演，組員的才藝給我們留下了深刻的印象。

三、老師進行總結。

通過本次實踐活動，同學們知道了長期不吃早餐對身體的危害較大，應該養成健康的飲食習慣。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，希望同學們堅持天天吃早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

《金秋攬勝》綜合實踐活動方案設計

一、活動背景

秋天，天高云淡，風清氣爽；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果飄香，田野金黃；菊花盛開，落葉飄揚??在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。我們是位于農村的學校，與城里孩子比，農村的孩子更親近自然。農村的秋天更迷人：金黃的稻海，黃澄澄的桔林，五彩斑爛的落葉，辛勤勞作的農民??這給了孩子們廣闊而富有的天地，是孩子們“覓食”的好地方，這里有知識的獲取，也有智慧的啟迪；有美感的享受，也有勞動的歡愉。

因此，在充滿陽光的金秋，我設計了這個“走進秋天”的活動，讓學生充分地去發現、去體會大自然的美妙與博大。本活動重心放在創設自主化、綜合化的實踐活動層面上，努力體現“主意自己拿，活動小組搞，快樂大家找”的活動原則。

二、活動目標：

1．豐富學生的心靈，讓學生體會和發現大自然的美。

2．通過收集有關資料，增長見識，開闊視野，并鍛煉信息的收集和整理能力。3．閱讀和欣賞有關秋的文章，拓展學生的知識范圍。

三、活動時間：4周

四、活動思路、背景：

利用農村小學地處農村，學生可以輕易接觸到農村的各種環境、學生能比較容易的收集到有關農業的信息、知識和技能。同時，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農田里豐收的各種農作物的樣本和植物等。關于秋天的節日、節氣可以通過學校的櫥窗、板報、宣傳欄進行資料收集。有關秋天的成語、詩歌和文章等則可以讓學生在語文課堂上和課外延伸中有意識的逐步積累。有關秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤、和網絡資源進行查詢和積累。

五、學生活動

第一階段：根據主題，自主分組（1課時）

1、師：“萬美之中秋為最”，秋天的空氣清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮皎潔，秋天的果實豐潤。播放一段關于秋天落葉的動畫，配上秋的音樂，讓學生說一說從中感受到了什么？ 生：葉子的變化；時間的變化；季節的變化??。這一部分課件展示出葉子從嫩黃到枯黃凋落的一個過程，讓學生體會四季的變化，感受秋天的到來，配上音樂，很好地烘托出了課堂中秋天的氣氛。

2、師：現在是秋天了，你能從我們生活中、我們的周圍找到秋天嗎？

導入：同學們，我這里有一組漂亮的圖片，請你們來看看是什么季節啊？（秋季）師：那么，請你們來說一說秋天都有什么特征啊？你是怎么發現的？ 生：樹葉變黃了、衣服穿多了、氣溫變冷了、草變黃了，還干枯了、玉米收獲了、花生和大豆熟了、果園里的水果采摘了

師：是啊，我們發現了很多秋天的特征，所有的變化都在告訴我們秋天來了，那我們今天就一起走進秋天吧！師：秋天的天空、秋天的樹木和小草、秋天的果園、秋天的氣候??都有各自不同的美好，同時也在用不同的方式告訴我們季節的變化，我們要用什么樣的方式來贊美這樣的季節，留住秋天這美麗的景色和美好的感覺呢？

生：我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集秋天成熟的各種糧食作物。我們要用歌聲唱出秋天的美好感覺。我們要調查和收集有關秋天的各種節日、氣候和節氣，介紹給大家。我們去收集有關秋天的成語、詩歌和文章，用文字來贊頌秋天的美好。那么，我們就來自愿結成小組，用不同的方式表達對秋天的喜愛吧！

3、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說組。

第二階段：集思廣益，進行創作（1課時)創作：按照不同的分組進行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達自己的感想。

1、采集組：尋找秋天，采集秋天的葉子。

2、歌唱組：尋找秋天，搜集秋天的歌曲。

3、朗誦組：尋找秋天，搜集秋天的詩文。

4、解說組：介紹有關秋天的節日。

第三階段：根據小組任務，分工合作，教師跟蹤指導（兩周）第四階段：成果展示（2課時）

1．秋的傾訴：秋日私語、豐收之歌、秋天不回來?? 2．秋的外衣：展示收集到的各種糧食、樹葉等。

3．秋的知識：介紹有關秋天的節日：中秋節、重陽節、國慶節 秋天的節氣：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 秋天的成語：秋毫無犯、秋毫之末、秋高氣爽、秋行夏令、千秋萬代、千秋萬歲、一葉知秋、秋風掃落葉?? 4．秋日頌歌：秋天的詩歌、秋天的文章（秋天的顏色）

展示各式各樣秋天的美景圖,播放音樂、配上秋天的詩句。師：秋天是金色的，輝煌的夢；秋天是悠揚的，愉悅的歌；秋天是美好的，清靈的詩； 秋天是堅強的，永恒的生命。秋天是如此美麗，我真想為她獻上一首詩。

5、你想如何來表現對秋天的喜愛呢？ 生：老師，我也想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）生：老師，我覺得秋天就像一張五彩繽紛的畫。

6、總結:金風送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說秋天是收獲的季節，我們的同學在走進秋天的時候，收獲到的是什么呢？

7、編輯整理： 如何把秋天留住？

8、請把我們收集和采集到的有關秋天的材料匯集編寫成一份完整的手抄報。

《愛護我們的眼睛》綜合實踐活動方案設計

活動目的：

1、激發學生學習興趣和探究欲望，體會到眼睛在自己和他人生活中的重要作用；

2、使同學們建立良好的用眼衛生習慣，自覺預防近視，提高視力水平。

3．啟迪學生善于觀察、善于發現問題，拓展他們的思維空間，豐富他們的想象，培養他們的創新意識。4．深入生活搜集和整理資料，學習處理調查數據，完成調查報告，提高實踐能力和分析、解決問題的能力。活動準備

⑴造成“近視眼”的原因以及給人們帶來的不便。

⑵以校內班級為單位，了解各年級學生中的“近視眼”人群。

⑶搜集、查找近視的成因、危害以及預防近視的方法。

活動時間：3周活動過程： 第一課時

一、游戲導入：

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

教師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

2、那咱們做一個和眼睛有關的小游戲吧。

（1）請一名同學在黑板上書寫：愛護我們的眼睛。全班同學一起寫：“愛護我們的眼睛。”（2）請一名同學蒙上眼睛在黑板上書寫：愛護我們的眼睛。全班同學閉上眼睛寫：愛護我們的眼睛。

（3）比較兩次書寫有什么不同，說明什么？眼睛給我們帶來光 明，讓我們看見萬物。（帶來光明）

3、那么眼睛除了能讓我們看見萬物，還能做什么呢？

眼睛能傳遞表情。讓學生做出一種表情，讓大家猜什么表情。過渡：看來我們的眼睛不但能帶來光明，還能傳遞著感情，是我們心靈的窗戶。眼睛在我們的日常生活中太重要了。

板書：傳遞感情

二、匯報課前對調查表進行統計，同時對近視進行簡單歸因分析：（參考原因）

（1）讀寫姿勢不正確；

（2）經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；（3）喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；（5）視力下降時沒有及時配合治療。

第二課時

1．創設活動情境：

2．展示資料--近視的現狀： 確定活動課題--“愛護眼睛，預防近視。” 3．討論分組 小小醫生調查組 校園調查大隊 圖書網絡小組

4．討論交流：從哪些方面調查“愛護眼睛，預防近視”這一活動主題？

小組討論，集體交流。學生圍繞下面三個主要問題，結成三個調查研究小組：

⑴造成“近視眼”的原因以及給人們帶來的不便。

⑵以校內班級為單位，了解各年級學生中的“近視眼”人群。⑶搜集、查找近視的成因、危害以及預防近視的方法。提出要求：同學們在資料收集的過程中，善于觀察、善于發現問題，要通過自己處理調查數據，完成調查報告等形式卓有成效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

5．與小組同學一起，圍繞感興趣的活動主題，制定小組活動方案

6．必要的準備活動：

①和計算機老師聯系，請教上網搜索。

②到圖書室、書店搜集資料。

③編制調查問卷。

④準備好照相機和記錄本，拍好照片，做好調查。

7、每個小組根據調查主題做好準備

第三課時

1．“小小醫生調查組”--調查造成“近視眼”的原因以及給人們帶來的不便。同學們訪問了校醫院，及正在接受治療的同學，作了大量筆錄。大家認識到，眼睛是我們親密的朋友，我們應該愛護眼睛。

2．“校園調查大隊”--以校內班級為單位，了解各年級學生中的“近視眼”人群。我們推選了組長，明確了任務，就著手開始了調查工作。我們在衛生室老師的協助下，開展了“遵義市同濟小學視力大普查”活動，制成了調查統計表，并在信息技術老師的指導下用學過的EXCEL電子表格軟件進行了統計分析。（見附件1）我們的結論：近視眼的形成與預防調查問卷統計表（近視情況）

3．“圖書網絡小組”搜集、查找近視的成因以及預防近視的方法 到圖書館搜集資料，通過互聯網搜索信息，整理寫出報告。

第四課時

一、引言揭題

1．師：同學們，在這次“愛護眼睛，預防近視”的調查活動中，我們分成了三大組分別進行了近視現狀的調查，近視的成因、小學生近視的危害及如何預防近視進行了實踐活動。揭題（愛護眼睛，預防近視），近視現狀調查小組對我校各年級的各班進行了調查，老師和同學們都很想知道調查的結果，現在請組長來匯報小組調查的結果。

2．同學匯報材料，師生評議。匯報形式有展示圖片、照片，也有調查報告?? “小小醫生調查組”匯報：調查造成“近視眼”的原因以及給人們帶來的不便的情況。“校園調查大隊”匯報：以校內班級為單位，各年級學生中的“近視眼”人群的情況。“圖書網絡小組”匯報：搜集近視的危害以及預防近視的方法的情況。

二、“校園調查大隊”匯報：各年級學生近視調查結果，各年級學生近視調查統計表

三、“小小醫生調查組”匯報小學生近視成因的調查結果，采訪了校醫付醫生和陽光醫院的眼科醫生（播放照片），暗訪了我校學生看書、寫字及眼保健操姿勢，學生出示幻燈片，并對各張幻燈片進行解釋。

四、評價：匯報后，表揚好的方面，指出需改進的地方。（自評、互評、師生評）并組織學生討論：你有什么收獲體會？

第四篇：四年級下冊語文教案語文園地四

一部分 識字與寫字（共25分）

選擇題，請選擇正確答案，把正確選項前面的“[ ]”涂滿黑色。

1、看拼音寫漢字。（6分）yāo zōnɡ lónɡ huàn qū mí（）請（）合 蔥（）（）難 崎（）（）漫

2、下列每組詞語中都有一個帶點字讀音是錯誤的，把它選出來。（6分）（1）[ A ] 和huó面[ B ] 盡jǐn管 [ C ] 雖suī然 [ D ] 召zhāo喚（2）[ A ] 機械xiè[ B ] 阻塞sāi [ C ] 召zhào集 [ D ] 侮wǔ辱（3）[ A ] 削xuē弱[ B ] 英俊jùn [ C ] 骨ɡú頭 [ D ] 上大dà夫（4）[ A ] 答dá應 [ B ] 磨mò盤 [ C ] 勻稱chèn [ D ] 禁jīn不住

（5）[ A ] 露lù出 [ B ] 骯臟zānɡ[ C ] 勉強qiánɡ[ D ] 盡jǐn可能（6）[ A ] 作zuò料[ B ] 適應yīnɡ[ C ] 曲qū折 [ D ] 占便pián宜

3、下列每組詞語中都有一個字是錯誤的，把它選出來。（6分）（1）[ A ] 推薦 [ B ] 嫉妒 [ C ] 題綱 [ D ] 信賴（2）[ A ] 俏麗 [ B ] 驚訝 [ C ] 頹喪 [ D ] 模形

（3）[ A ] 專心至志 [ B ] 不知所措 [ C ] 同心協力 [ D ] 鄭重其事（4）[ A ] 拳打腳踢 [ B ] 洗耳恭聽 [ C ] 繩池之會 [ D ] 壯烈豪邁（5）[ A ] 奄奄一息 [ B ] 無比慷慨 [ C ] 神采奕奕 [ D ] 攻無不刻（6）[ A ] 歡呼雀躍 [ B ] 無邊無崖 [ C ] 樂不可支 [ D ] 座無虛席

4、把下面詞語中帶點字的正確解釋選出來。（2分）（1）負荊請罪 [ A ] 背 [ B ] 擔負

[ C ] 遭受 [ D ]倚仗；依靠（2）愛不釋手 [ A ] 解釋 [ B ] 消除 [ C ] 釋放 [ D ] 放開；放下

5、下列每組詞語中帶點字的解釋都有一個是錯誤的，把它選出來。（2分）（1）[ A ] 狡黠：聰明而狡猾 [ B ] 細膩：細致 [ C ] 嫻熟：文雅 [ D ] 抵御：抵擋

（2）[ A ] 童心未泯：消滅，喪失 [ B ] 興國安邦：國 [ C ] 面面相覷：看，瞧 [ D ] 喜出望外：希望

6、下列選項中，只有一個與“一絲不茍”中的“茍”意思相同，把它選出來。（1分）[ A ] 假使，如果 [ B ] 隨便 [ C ] 姓

7、下列選項中，只有一個與“饒有興趣”中的“饒”意思相同，把它選出來。（1分）[ A ] 饒恕；寬容 [ B ] 另外添

[ C ] 豐富；多 [ D ] 〈口〉連詞

8、下列選項中，只有一個與“沉默寡言”中的“寡”意思相同，把它選出來。（1分）www.[ A ] 少，缺少 [ B ] 淡而無味 [ C ] 婦女死了丈夫 第二部分 閱讀與積累（共40分）

選擇題，請選擇正確答案，把正確選項前面的“[ ]”涂滿黑色。

一、語言積累（共10分）

9、從你學過的古詩中選一首送別詩默寫下來。（5分）

題目：___________________________

10、默寫《螳螂捕蟬》中少孺子的話。（3分）

園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；

螳螂________________________________________________________； 黃雀________________________________________________________。此三者______________________________________________________。

11、根據意思寫出格言、名句。（2分）①說話要講信譽。一句話既然已經說出口，就是四匹馬拉的快車也無法追回來。表達這個意思的格言是_________________________。②_________________________（填名句）。這句話的大意就是：不會就要學，有疑問就要向別人請教。

二、閱讀《珍珠鳥》片段，完成第12—15題。（共6分）

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？

12、這段話主要寫什么？（2分）

____________________________________________________________

13、文中加點的詞語表達了作者怎樣的情感？（2分）

_________________________________________________________

14、在描寫人與小鳥友好相處這一美好情景時，作者運用的方法是：（1分）[ A ] 場面描寫 [ B ] 環境描寫

[ C ] 交叉描寫（一邊寫人，一邊寫鳥）[ D ] 靜態描寫

15、這段文字猶如一幅畫。請為這幅“畫”加個標題，寫在下面的橫線上。（1分）_________________

三、仔細讀讀《感冒沖劑說明書》，完成第16—18題。（共5分）

感冒沖劑說明書

［主要成分］葡萄糖酸鋅、布洛芬、撲爾敏

［作用與用途］治感冒藥。用于治療普通感冒及流行性感冒。［用法與用量］味甜，溫開水沖服，一日三次。1至5周歲，每次半包；6至9周歲每次一包；成人每次兩包，或遵醫囑。［有效期］三年

［生產日期］2011年5月20日

16、根據說明書，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）①感冒沖劑的主要作用是治療感冒。()②按規定，小學生每日可以吃3包。()③科學的吃法是，先把感冒沖劑放進嘴里，然后喝一口溫開水，慢慢地沖下去。()

17、“遵醫囑”的意思是_____________________________________。（1分）

18、這盒感冒沖劑在______年___ 月 _____日之前使用都是有效的。（1分）

四、閱讀短文《吃西瓜》，完成第19—25題。（共19分）吃西瓜 ①晚上，天氣十分悶熱，爸爸買回來兩個又大又圓的西瓜。② 我和弟弟看著這兩個西瓜，就仿佛看到里面鮮紅的瓜瓤。爸爸切開第一個瓜，啊！是個生的，（）里微微泛有白色，瓜籽也是（）嫩的。我和弟弟好失望。可是，爸爸一聲不吭，若無其事地切開了第二個，啊，鮮（）的瓜瓤，又（）又飽滿的瓜籽，誘人的瓜汁往外滲著，滲著。③“吃吧，吃吧。”爸爸微笑著把兩片瓜瓤鮮紅的西瓜放到我和弟弟的面前。弟弟大口大口地吃起來。我剛要吃，突然發現爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了幾下，眉頭一皺，硬咽了下去。這時他發現我正盯著他。爸爸臉上立刻露出笑容：“你吃你的吧，這生瓜也很好吃呀！”這時，我的心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然變重了許多。我又低頭咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡無味，我還是把它吃下去了。④這件事過去很多天了，但我心里仍是甜甜的。我覺得在這件小事中，我得到一種寶貴的東西。

19、聯系上下文，把“紅、黃、黑、白”這些表示顏色的詞恰當地填在第二自然段的括號里。（4分）

20、給帶點的詞選擇正確解釋，在括號里打“√”。（3分）①我和弟弟好失望。A 健康（）B 容易（）C 便于（）D 表達程度深，含有“很”的意思（）②若無其事 A 好像（）B 如果（）C 你（）③清淡無味 A 氣味（）B 味道（）C 意味（）

21、找出寫爸爸吃西瓜前后神情變化的有關詞語，填在括號里。（2分）（微笑著）——（）——（）

22、在下面的句子里，用“??_____”畫出實在的事物，用“ ”畫出由實在事物引起的聯想。（2分）

我和弟弟看著這兩個西瓜，就仿佛看到里面鮮紅的瓜瓤。

23、在表中寫上第二、三自然段的段意和小標題。（4分）段 落 段 意 小標題

第一段 爸爸買回來兩個又大又圓的西瓜 買西瓜 第二段

第三段

第四段 我從這件事中得到寶貴的東西 感想

24、第四自然段中“寶貴的東西”指什么？選擇正確的答案，在括號里打“√”（2分）①爸爸把好吃的西瓜讓給我們吃。（）②一事當前，先為他人著想的美好品質。（）③有好吃的東西先讓給別人吃。（）

25、本文四個自然段，哪一段是寫作重點？為什么？（2分）

______________________________________________________________ 第三部分習作（共35分）以下兩題，任選其一。

1、題目：在困難（或挫折）面前 要求：①寫清楚遇到了怎樣的困難（或挫折）。②寫清楚在困難（或挫折）面前是怎么想、怎么說、怎么做的，結果如何。③寫出自己的真實感受。④不少于400字。

2、把《螳螂捕蟬》改寫、擴寫成一篇白話文。提示：①要展開想象。例如:少孺子聽了吳王“敢有諫者死”后是怎樣想的？吳王聽了少孺子講的那段話之后是怎樣想的？ ②語句要通順、連貫，正確使用標點符號。③不少于400字。題 目：

第五篇：四年級語文綜合實踐活動教案

北師大版四年級語文下冊

綜合性學習教案

《學會感恩》

創意：母親節即將來臨，我們開展一次語文綜合實踐活動，增強學生在生活中學語文的意識，提高學生自主、合作、探究的學習方法與習慣，開辟學生學習語文的新空間和新視覺，開啟學生真切體驗親情的心扉。

名稱：學會感恩

完成時間：兩周

第一課時

主要活動：活動準備、家庭活動、全班交流、真情表白

活動步驟：做一做——說一說——寫一寫

過程設計：

一、導語：

同學們，我們都有美好的家庭，是沐浴著父母愛的陽光長大的。有很多人都已經習慣接受父母的關愛，接受父母的幫助，并且認為這是理所應當的，漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺??父愛是我們前進的動力，母愛是我們心田干渴時的雨露。說不完道不盡父母的恩情，我們能做的是給父母端上一杯茶，陪父母聊聊天，在我們心靈深處留住父母精彩的瞬間。

二、做一做

目的：讓同學們在生活中學會觀察、學會發現，并通過調查了解父母的辛勞。并記下或拍下生活中的點滴。

（一）活動準備：

1、通過觀察、詢問的方式，調查父母一天的工作、家務、休息時間，了解父母的辛勞。教師設計“父母一周”活動情況調查表，學生每天認真填寫。同時寫觀察日記。

2、學會唱《感恩的心》、《媽媽的吻》等親情歌曲。

3、搜集描寫父愛、母愛的散文或詩歌。

4、用自己節省的零用錢為父母買一份有紀念意義的禮物。

（二）家庭活動（選擇一項或幾項做）

實踐體驗：通過親身實踐體驗，讓學生體會父母的辛勞。學會寫體驗日記，表達自己的真實感受。

1、搶拍父母生活照。

2、開展“本周我當家”的活動，學生親身體驗父母的辛勞。

3、給爸爸媽媽表演小節目，給父母一個驚喜。

4、為父母獻歌。

5﹑在爸爸媽媽生日時，親手做一張生日賀卡，并寫上幾句祝福的話。

6﹑父母下班回來，為父母倒茶。

7﹑空下來經常和父母說說心里話。

??

三、說一說（選擇）

目的：讓同學通過各種形式去回報父母，同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感。

導語：父母的愛像陽光、像春風、像雨露，在愛的天地里，我們一天天長大。同學們，在活動過程中，你肯定有許多感觸吧！今天我們來談談各自的感受。

1﹑講一講自己和父母一起做的事。

2﹑在小組內展示、解說自己搶拍的家庭生活照影集。

3﹑用具體事例，說說爸爸、媽媽對自己的愛，以及自己應該怎樣回報他們的愛。

第二課時

活動過程

一、導語：

通過上面的實踐活動，我們深切地”感受到“父母的愛廣博而無邊，父母的愛深沉而悠遠。”我們在父母的辛勤付出中一天天長大，讓我們將自己捕捉到的父母精彩瞬間用飽含深情的語言生動地描述出來。

二、寫一寫（任選一題）

1﹑感悟爸媽的愛

提示：用一兩件事，寫寫自己與父母之間特別感動的瞬間，要表達真實情感。也可以給父母寫封信，感謝父母的養育之恩。

2﹑回報爸媽的愛

提示：為父母送上一杯熱騰騰的茶，陪父母坐坐，聊聊天，說說心里話，那是多么幸福的場面！請把這一情景用你的筆描繪出來。

師小結寄語：愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。通過這次活動，我們都經歷了一次心靈的洗禮。讓我們在今后的學習中、生活中一起去了解愛，去學會愛，讓愛的主旋律永遠在我們身邊唱響。

（伴隨著一首《感恩的心》，活動在優美的歌聲中落下了帷幕。）

《讀一本好書》

教學設想：

書籍，人類進步的階梯；讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話；和名著對話，對中學生來說就是一次次靈魂的洗滌。針對目前學生對待讀書的態度，我認真學習新課標，覺得教師要充分調動學生讀名著的興趣，積極挖掘教學資源，所以設計了這節綜合實踐課。我避免單純傳授知識，空洞講解理論等脫離實際的傾向，選拔有表演才能的學生精心表演，使學生感受情境，從而在活動中增長才智，凈化心靈，提升學生對名著的閱讀興趣、提升學生文學素養及道德修養。

教學目標：

1、知識與能力：

①、通過活動，培養學生解讀名著的能力，激發學生閱讀名著的興趣。

②、引導學生選擇知識性強的書籍，喚起學生對真、善、美的向往，逐步提升學生的文學素養。③、通過交流，培養學生合作學習的精神。

2、過程與方法：情境演示法、討論法、問卷法。

3、情感態度與價值觀：感受名著思想，培養學生良好的道德情操。

教學重點：

① 通過活動，培養學生解讀名著的能力，激發學生閱讀名著的興趣。

② 引導學生選擇知識性強的書籍，喚起學生對真、善、美的向往，逐步提升學生的文學素養。教學難點：

引導學生選擇知識性強的書籍，喚起學生對真、善、美的向往，逐步提升學生的文學素養。教學用具：多媒體 報紙

第一課時

教學過程：

一、創設情景，導入新課：（約2分鐘）

幾名學生穿報紙服，站在前面扮演書櫥（背對觀眾。第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立）

師：每當站在書架前，面對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部鼓舞了幾代人的小說，腦海里就會浮現出保爾面對困難百折不撓的情景，眼前就會清晰的現出他的人生軌跡，心中仍能強烈的感受到他的痛苦與歡樂??。有沒有這樣的書使你有過這種體驗？

這樣的書，人們稱之為名著，打開這樣的書，就是和名著對話。聽，有人正和名著對話呢！

第二課時

二、演授新課：（和名著對話，學生表演）（約16分鐘）

師：同學們表演的非常好，這么好的書，上哪兒去讀呢？

三、指導讀書：（多媒體演示）（約9分鐘）

1、介紹中國圖書館（配音介紹）

2、讀書的目的：增長才智，凈化心靈。誤 區：獵 奇、炫 耀。

3、讀書的原則：“絕不濫讀”。

4、如何選擇：知識性強，切合自己水平的有益書籍。

摒 棄：國家明令查禁的書刊；低級無聊、庸俗的書刊；思想平庸、水平低下的書刊。

5、名人談讀書：師列舉高爾基、孫中山、歌德、陸游等人對讀書的言論，引導學生交流補充。

四、研討探究：（交流讀書體會）（約10分鐘）

請幾位同學向大家介紹讀過的名著的主要內容，并就自己的體會 談一點認識，或背誦一段精彩片段，或談一談讀書方法。地

五、拓展創新：（和好書交朋友）（約8分鐘）

㈠、問卷調查：（收上問卷）

1、你家有幾個書柜或書架？共有多少冊書？可分幾類？學習輔導類有多少？課外讀物類有多少？擺放的順序怎樣？

2、電視和書籍對你的幫助有什么不同？你認為電視可以代替書籍嗎？

3、你讀過的名著有哪些？還計劃讀哪些？

4、你知道哪些圖書網站，請推薦給同學們。

師小結、推薦優秀篇目、推薦讀書網站。

㈡、制定讀書計劃，塑造健全人格。

《漫游語文世界》

【活動目的】

１、知識與能力：

通過此次活動，使學生充分認識到語文與生活的密切聯系，了解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，從而培養學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。培養學生收集信息、處理信息的能力。

２、過程與方法：

通過此次活動，引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象；掌握收集、處理信息的方法。

３、情感態度價值觀：

⑴通過小組合作，使學生體驗到參與、合作的快樂。

⑵了解社會上語言文字使用中的不規范現象，初步樹立漢民族共同語的規范意識。

【活動重點】

1、搜集語言現象并歸納整理創作。２、用準確的語言表達自己的觀點。【活動準備】

（一）活動前的準備

1、圍繞“生活中處處有語文”這個主題，把學生分為4個組： ①錯別字門診小組。②精美廣告語收集小組。③公益廣告征集小組。④“精彩店名舉隅”小組。

2、要求：

（1）學生按語文能力和素養的高中低進行搭配分組，每組12人，推選一個組長負責，帶領本組人員合理分工，高質量地完成任務。

（2）把收集到的資料進行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式（如資料展覽、搶答等皆可），作好展示準備。

【教學方法】自主學習；小組合作探究；創設情景教學法。

【教學輔助】多媒體課件 【課時安排】

課前準備：用2周時間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。課堂展示：

第一課時

【活動過程】

一、導語

同學們，語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。伴隨著一段輕松幽默、令人捧腹的相聲，讓我們開動語文學習專列到生活中去漫游。

二、開展活動

1、錯別字門診 聽完相聲片斷后，在學生暢談感受的基礎上，引出本節課的第一個活動板塊：“錯別字門診”。

（1）出示幻燈片讓學生說說圖片中都有哪些用錯的字？

（2）錯別字門診小組向全班學生展示在街頭巷尾、熒屏報刊中搜集到的錯別字。

（3）教師引導：你能就街頭規范用字提出一條合理化建議嗎？

教師在學生展示基礎上小結：今天同學們充當了一回清理語言污染的清潔小衛士，希望大家今后也能消滅自己作業中的錯別字。

2、精美廣告集錦。

（1）出示幻燈片讓學生欣賞優秀廣告詞。

（2）活動：猜猜看下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。

? 夏天的“涼”友，冬日的“火”伴。

? 空杯尚留余香。

? 眼睛是心靈的窗戶，為了保護你的心靈，請給你的窗戶裝上玻璃吧！

? 十天恢復青春，十天大放光彩，十天令人羨慕。

? 頭屑去無蹤，秀發更出眾。

（3）引導學生說說這些優秀廣告詞有何特點？

（4）我的搜集：你喜歡哪些廣告說說理由？（學生交流匯報搜集成果）

（5）廣告“妙語”也有“病”：出示一組廣告讓學生試著找出廣告語中的毛病，然后小組合作探究：

①、你從街頭語文中學到了什么？

②、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”，“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？

在學生回答基礎上教師點撥：廣告策劃者利用成語及俗語瑯瑯上口、婦孺皆知的特點，將他們改“頭”換“面”，變為廣告詞。這樣做，固然能產生較強的廣告效應，但很容易對理解、辨別能力弱的中小學生產生誤導，對于純潔的語言文字產生負面影響。

第二課時

3、生活用語（公益廣告）欣賞

（1）用幻燈片展示兩組生活日常用語，讓學生說一說哪一句好，并講一講原因。

（2）出示一組告示語，提示學生將意思相同的告示語用線連起來，并想想它們應該貼在什么場所？

（3）學生欣賞老師收集的校園公益廣告語。

（4）活動：由公益廣告征集小組展示搜集的校園公益廣告語與同學分享。

（5）思維拓展（幻燈片出示材料）

某旅游景點有一則告示：除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。這則告示告訴游客的主要意思是什么?它寫得好不好？請說說你的看法。（學生思考后分組交流看法）

（6）課堂練筆 請為學校草坪寫一句公益廣告語。

4、精彩店名舉隅

（1）展示一組店名讓學生說說其獨具匠心之處。

（2）學生展示自己搜集的精彩店名并詮釋。

（3）教師創設情景指導學生為花店取名(用彩筆設計出店名)。

三、活動小結

同學們，今天的旅行，使我們的語文世界愈加豐富多彩，趣味無窮，同時也使我們明白：語文因生活而精彩，生活因語文而美麗。生活處處皆語文，我衷心地希望同學們熱愛生活，在生活中學習語文，在語文的學習中感悟生活！

四、課后作業

根據此次活動的收獲或感受，完成作文

1、生活處處有語文

2、我在中學到了語文（任選一題，寫一篇作文）

附：板書設計

漫游語文世界 生活中處處有語文 語文因生活而精彩，生活因語文而美麗