第一篇：教 育 是一種力量教案

教 育 振 興 民 族

——教育是一種力量

仙桃二中

劉艷姣

教學目標：

1、情感態度價值觀：感受教育在綜合國力形成中的基礎地位；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質，樹立終身學習觀念。

2、能力：探究分析教育改變一個人的命運，影響一個國家和民族的發展。

3、知識：了解教育的重要性，認識教育是發展科技和培養人才的基礎，明確教育、科技和經濟之間的關系。

教學重難點：

重點：了解教育是一種力量，增強自身的責任感和使命感。

難點：教育、科技與經濟之間的關系 教學過程：

一、導入

多媒體出示圖片《獅子和羚羊的家教》，獅子和羚羊生命中的第一課是什么？（學會奔跑）討論后明確：獅子和羚羊生下來就必須接受教育，學會奔跑，才能生存下去。導語：對它們而言，教育是使它們能生存下去的力量，對人而言，教育就更是一種力量了。

二、教育往往能改變人的命運

1、播放《一根稻草、兩種命運》的視頻，討論分析：真的是一根稻草改變了肖燕肖琴姐妹倆的命運嗎？那到底是什么改變了她們的命運呢？（是知識，是教育的機會）

2、那么，什么是教育？

學生發言后，幻燈片出示教育的含義

3、為什么教育能改變人的命運呢？教育給我們帶來了什么？

明確：教育能帶給我們知識和技能，開闊我們的視野，獲得更好的就業機會，還能帶來財富，增加收入等等。

4、如果一個人不接受教育，他會怎樣呢？

學生稍作思考討論后，出示《放羊娃》的幻燈片，問：記者與放羊娃的對話說明了什么？（缺乏教育會使人無知，眼光短淺）

綜合學生發言：如果一個人不接受教育，就會愚昧無知、眼光短淺、不適應現代社會、難以生存等等。

歸納得出：教育往往能改變人的命運。

5、說一說知識、教育改變命運的事例。

學生發言后出示陳景潤和海倫·凱勒的圖片資料，進一步感受知識和教育能改變命運。

6、質疑：可是也有人沒有讀多高的書，照樣成就了一番事業，讀不讀書，上不上大學也沒什么啊。出示比爾蓋茨和愛迪生的圖片。

學生就此展開討論、質疑上面的觀點。

然后明確他們雖然沒接受完正規的高等教育，但通過其他方式在學習，受教育的途徑和方式是多種多樣的。

7、除了學校教育之外，還有哪些教育方式？（成人教育、職業教育、遠程教育、社會教育等）

認識知識的獲得和能力的發展，大都是通過學校教育實現的，但接受教育的途徑和方式是多種多樣的。

三、教育關系到國家民族發展的根本

1、閱讀課本53頁戰后日本發展教育的材料，同時放映圖片《廣島被炸后廢墟》《今日廣島》，介紹日本短短幾十年已經一躍成為僅次于美國的超級大國。

思考并回答：戰后日本經濟高速增長的重要原因是什么？（重視發展教育）

他們是怎樣重視教育發展的？（果斷實行教育改革，將義務教育制度由6年延長到9年，大幅度增加教育投資。不僅如此，戰后日本高等教育實行大眾化，不斷增加招生人數）

這說明他們把教育擺在了什么地位上？（優先發展的戰略地位上）

2、為什么教育的發展對經濟的發展和綜合國力的增強有如此重大的影響呢？ 討論分析教育、科技、經濟之間的關系。

（注：此內容有一定難度，可結合三次科技革命對美英等國的影響，先認識科技對經濟和綜合國力的作用，再分析教育科技經濟的關系）

討論后出示三者關系的幻燈片，形象直觀的幫助突破難點，學生理解后表述。

3、閱讀教材，結合理解，歸納教育對國家民族發展的重要性。

找出結論：一個國家、一個民族的教育，關系到這個國家民族發展的根本。課本上哪些內容說明了這個結論？

幻燈片出示這塊內容的結構圖。

4、小結以上內容，強化教育是一種力量。

四、世界各國的義務教育及我國的義務教育

1、閱讀課本54頁的信息平臺，了解北歐五國的義務教育。說一說，你還了解其他國家的義務教育情況嗎？

2、我國的義務教育 放映幻燈片了解

五、能力拓展訓練

1、你認為我國應該怎樣發展教育？ 看《貧困山區的學校》，認識我國目前一些貧困地區辦學條件很差，教育發展落后，思考：要改變這些地方教育落后的面貌，必須怎么做。（加大對教育的投入）

注：由于下一課時要學習我國教育現狀及對策，這個問題只須點到即止，可布置學生下去收集我國教育現狀的資料，試著提出自己的建議，下節課上再討論。

2、閱讀課本54頁“周寧的爸爸”的材料，從這個事例中，你想到了什么？ 引導分析得出：①知識經濟時代，競爭激烈。

②教育是人們在知識社會生存和發展的永恒主題。

③在知識經濟時代，應堅持時時學習，活到老，學到老，終身學習。

六、課堂小結

1、幻燈片放映本課知識結構圖。

2、欣賞配樂朗誦《仰望星空》，激發學生教育強國的熱情。

第二篇：“家風”是一種綜合教育力量

“家風”是一種綜合教育力量

家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養、為人處事及生活習慣等，每個方面都會打上家風的烙印。可以說，有什么樣的家風，就有什么樣的孩子。

高尚的精神情趣

家長要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富，防止精神污染。有些家長讓低級趣味充斥家庭，對孩子的影響極壞：

“我爸媽天天招來一幫人在家打麻將，吵吵鬧鬧的不說，看看他們那副德性，真讓人惡心：一個個敞胸露懷，捶桌、跺腳，一雙雙血紅的眼睛盯著對方手里的?大團結?……”

“家長一打牌我就煩，稀里嘩啦的洗牌聲，?叭叭?的拍桌聲，吵得我心煩意亂，我強忍著用手堵住耳朵背課文，可爸爸還不斷地叫我給他的牌友遞煙倒水……”

“我爸爸打牌湊不夠人，就命令我去給他找牌友，還說找到一個牌友給10元。我當然樂意了，于是放下作業，到處給他拉人……”

……

試想想，孩子生活在這樣的環境里，怎能健康成長？

因此，家長一定要給孩子創造一個良好的家庭氛圍。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到積極健康的精神影響，才能心情愉快，積極進取，養成良好的行為習慣。

濃厚的學習氣氛

信息時代要求我們建立學習型家庭。無論家長做什么工作，都應該熱愛學習，崇尚知識，讓家庭充滿學習氣氛。

有個孩子作文比賽得了第一名，人們以為他當編輯的家長一定為他修改過作文，做過指導。可是一了解，家長根本就沒給他“吃小灶”：“我每天忙得不亦樂乎，哪有時間輔導他呀！”那么，秘密在哪兒呢？還是氛圍——每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家里來了客人，談論的也都是如何修改文章，論“結構”，談“中心”，家庭中的這種“文風”熏陶著孩子，久而久之，孩子也就喜歡上了寫作文。

和諧的家庭關系

良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到學習成績。

某大學曾對81名大學生進行調查，發現這些學生中，家庭和睦的有55名，占67.9%；父母性格熱情開朗的有70名，占87.3%。可見，家庭良好的氣氛促進了孩子的學習效果。

為了給孩子的成長創造一個良好環境，家庭成員之間應該和睦相處，互相關心，互相愛護。家長對孩子也要民主，主動傾聽他的意見、平等協商。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創造和諧的家庭環境。

如果家長不注意家庭中人際關系的建設，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學習呀。”大家想想，這樣的家庭關系怎能培養出有教養的文明人。

另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質生活，同時也需要精神生活；需要學習、工作，也需要游戲、休息；需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。

有些家長擔心與孩子嬉笑打鬧有失長輩的尊嚴，其實不然。與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調節兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。家長如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調節，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。

溫馨建議：如何建構和諧家風

●家庭成員要理智，善于調節和控制自己的情感。●家長不要當著孩子面吵架，要相親相愛。

●家長要與孩子保持親密無間的關系。

●家庭成員要尊敬老人，關心老人。

●孩子的朋友來做客時家長要表示熱情的歡迎。

●要與鄰里和睦相處。

●家長要開朗、樂觀，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情緒。●家庭成員對客人要熱情、誠懇。

●對有困難的人要同情、關心和幫助。

●對任何人都不能漠不關心，要以友善的態度為人處事。

第三篇：家風是一種綜合教育力量

家風是一種綜合教育力量

內容提要： 家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。家風是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習慣、情感、態度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環境、情感環境、人際環境、道德環境。關鍵詞： 家庭 教育

家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養、為人處事及生活習慣等，每個方面都會打上家風的烙印。可以說，有什么樣的家風，就有什么樣的孩子。

高尚的精神情趣

家長要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富，防止精神污染。

有些家長讓低級趣味充斥家庭，對孩子的影響極壞：

“我爸媽天天招來一幫人在家打麻將，吵吵鬧鬧的不說，看看他們那副德性，真讓人惡心：一個個敞胸露懷，捶桌、跺腳，一雙雙血紅的眼睛盯著對方手里的‘大團結’??”

“家長一打牌我就煩，稀里嘩啦的洗牌聲，‘叭叭’的拍桌聲，吵得我心煩意亂，我強忍著用手堵住耳朵背課文，可爸爸還不斷地叫我給他的牌友遞煙倒水??”

“我爸爸打牌湊不夠人，就命令我去給他找牌友，還說找到一個牌友給10元。我當然樂意了，于是放下作業，到處給他拉人??”

??

試想想，孩子生活在這樣的環境里，怎能健康成長？

因此，家長一定要給孩子創造一個良好的家庭氛圍。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到積極健康的精神影響，才能心情愉快，積極進取，養成良好的行為習慣。

濃厚的學習氣氛

信息時代要求我們建立學習型家庭。無論家長做什么工作，都應該熱愛學習，崇尚知識，讓家庭充滿學習氣氛。

有個孩子作文比賽得了第一名，人們以為他當編輯的家長一定為他修改過作文，做過指導。可是一了解，家長根本就沒給他“吃小灶”：“我每天忙得不亦樂乎，哪有時間輔導他呀！”那么，秘密在哪兒呢？還是氛圍——每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家里來了客人，談論的也都是如何修改文章，論“結構”，談“中心”，家庭中的這種“文風”熏陶著孩子，久而久之，孩子也就喜歡上了寫作文。

和諧的家庭關系

良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到學習成績。

某大學曾對81名大學生進行調查，發現這些學生中，家庭和睦的有55名，占67.9%；父母性格熱情開朗的有70名，占87.3%。可見，家庭良好的氣氛促進了孩子的學習效果。

為了給孩子的成長創造一個良好環境，家庭成員之間應該和睦相處，互相關心，互相愛護。家長對孩子也要民主，主動傾聽他的意見、平等協商。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創造和諧的家庭環境。

如果家長不注意家庭中人際關系的建設，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學習呀。”大家想想，這樣的家庭關系怎能培養出有教養的文明人。

另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質生活，同時也需要精神生活；需要學習、工作，也需要游戲、休息；需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。

有些家長擔心與孩子嬉笑打鬧有失長輩的尊嚴，其實不然。與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調節兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。家長如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調節，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。

溫馨建議：如何建構和諧家風

●家庭成員要理智，善于調節和控制自己的情感。

●家長要與孩子保持親密無間的關系。●家庭成員要尊敬老人，關心老人。●孩子的朋友來做客時家長要表示熱情的歡迎。●要與鄰里和睦相處。●家長要開朗、樂觀，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情緒。●家庭成員對客人要熱情、誠懇。●對有困難的人要同情、關心和幫助。●對任何人都不能漠不關心，要以友善的態度為人處事

第四篇：家風是一種綜合教育力量

家風是一種綜合教育力量

新時代，是一個機遇與挑戰并存的時代，是一個競爭空前激烈的社會。要想在這樣的社會中成人成才，自己的努力成果和堅持奮進的精神是起決定性作用的，只有自己才是命運的主人。但我們也應該知道，家庭教育是一個人成長、成才過程中不可忽視的因素，優良的家庭教育是孩子成才的“助推器”。

一、家庭家風對孩子人生的影響

（一）良好的家教有利于培養與擴展孩子遠大的志向和目標。

如果父母是一個愛學習、愛看書的人，小孩子也會對看書產生極其濃厚的興趣，知識面也會日益擴大的；如果父母是個愛接觸新鮮事物的人，那么他的孩子也將快樂的成長；而如果父母是個只會悶在家里，不出去接受新的事物的人，那他的孩子就會錯過很多機遇。如果父母是一個熱愛生活的人，小孩子也會對生活充滿熱愛；如果父母是生活在灰暗的人生中，小孩的天空就不會陽光燦爛。父母堅定的追求和事業心、責任感對孩子有著榜樣的作用。正如德萊賽在《嘉麗妹妹》中所說的：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更優美，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養得堅強、正直。”孟母三遷，有了她正確地引導，才會有一代奇才孟子的雄辯；岳母刺字，有了她的殷切期望，才會有威震胡虜的岳飛；蘇洵立志，有了他的勤學示范，才會有“一門三父子，皆是大文豪”的美談。良好的家教，讓孩子飛得更高更遠。總之，不論古今還是中外，父母的家教是極其重要的，也是對孩子深情的愛。

（二）良好的家教有利于形成孩子開朗的性格。

行為決定性格，性格決定命運。一個樂觀、開朗、熱情、勇敢的人，在工作中總給人認真負責、積極熱枕的感覺，而一個沉默、內向、孤獨、膽怯的人，在工作中卻只會給人一種畏畏縮縮、無精打采的感覺，工作的效率與質量也就可想而知了。而良好的性格又是需要父母用愛、用關懷去塑造的。鼓勵、贊揚、肯定、支持，定會讓孩子充滿自信；批評、指責、打罵、否定，只會讓孩子變得無所適從。海倫·凱勒不是在家庭的陽光下獲得樂觀的人生態度的么？史鐵生不是在母親默默的忍受中感悟人生的價值的么？勃朗特姊妹不是在父母的文學影響下形成寫作的興趣的么？家教是塑造孩子性格的重要一環，也是不可缺少的一環！

（三）良好的家教有利于形成孩子健康的美好的心靈。

時下有很多關于剛成年，甚至未成年人行為荒謬、殘暴的新聞、電視報道，如逃課進網吧；以打人找刺激；結伙搶劫尋樂子等等。而經過記者實際調查發現，這些少年大多父母離異，而這些惡劣的行為則直接與他們缺少父母的關愛或長期受虐待相關聯，他們還未完全成熟的心靈因為沒有了父母的關愛而嚴重扭曲，仇視一切。所以，良好的家教是形成孩子健康心靈的一片沃土，有了它，才利于孩子健康心理的生長；有了它，才便于孩子走好成才的新一步。

（四）良好的家教有利于形成孩子正確的人生觀、世界觀和價值觀。

人生觀和世界觀決定了一個人的人生價值取向，而家長對孩子的人生觀和世界觀有著潛移默化的影響，雖然有的在今后的學習和工作中會有改變，但父母最初的影響卻是深遠的，如果從小就形成了好逸惡勞、弄虛作假、欺瞞哄騙、金錢至上等觀念，那他的人生就是危險的。而良好的家教就是要從小培養孩子對世界人生的正確看法，“子不教，父之過”，父母在此有著不可推卸、責無旁貸的責任。

所以說良好的家教就像“指南針”，永遠指引著孩子向正確的方向航行；就像一片“沃土”，永遠滋生著健康的人格；就像一只“助推器”，將孩子送上起飛、遠行的跑道。如今我們的總書記提出這樣的要求，重點建設家庭、家風、家教，提高我們的全民素質，就是要我們懂得家教的重要性，與國家的命運是緊緊相連的，“千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好”。風吹日曬，字跡或會模糊，但好家風卻會如化雨春風，護著家、護著國。

二、家庭教育存在的諸多誤區

（一）家庭教育不僅僅是輔導孩子學習

通過對本校個別班的學生的家長調查顯示，１０％的家長對“只要孩子的學習好，其他什么都不重要”持完全同意的態度，大部分家長對此觀點總體上傾向于認同，只有２７％的家長完全不同意此說。對“孩子有健康的身體、良好的情緒比學習還重要”這項調查，完全同意的家長僅占５％，有３２％的家長完全持反對態度。在家庭教育中，有２６％的家長主要是輔導孩子學習，對學習以外的內容很少過問。許多家長表示，現在即使培養孩子某項技能和特長也是為了能讓孩子在將來的升學中比別的孩子有優勢。

這種只關注孩子學習，而忽視了孩子思想品德、生活能力、勞動技能等方面培養的家教方式，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，不利于孩子全面發展。

（二）兒童教育中父親參與程度低

調查表明，持有“教育孩子是女人的事”傳統觀念的父親大有人在。接受調查的家庭中，６０％的母親在孩子的家庭教育中獨當一面，有１５％的家庭家教任務由祖父母承擔，父親真正起主導作用的不過２５％。很多父親對孩子或不聞不問，或是態度簡單粗暴，缺少耐心。

父親在兒童個性形成的關鍵時期起著重要作用。父母雙方都參與家庭教育，父母行為方式互補，孩子能從父母雙方身上吸取優點，有利于孩子完善的人格的形成。父親游離于家庭教育之外，對兒童性格的培養也不利。兒童在通過模仿進行性格學習階段，由于缺少了父親的影響，會導致男孩子言談舉止像女孩子，膽小柔弱，缺少男子氣。

（三）父母缺少科學系統的家教知識

調查問卷中有“家長列舉自己讀過的有關兒童教育方面的書”這項內容，只有５％的家長讀過兒童心理學、教育學方面的書；２５％的家長讀過《卡爾·威特》和《哈佛女孩劉亦婷》；２３％的家長在這一項中列出的是《唐詩三百首》、《育兒家典》一類書籍；１７％的家長的教育知識是從報刊雜志、電視節目中獲得的；２５％的家長在這項調查中留下空白。

由此可見廣大家長在教育子女方面雖有較高的積極性，但還缺乏科學系統的家庭教育知識、方法，處于盲從狀態。每個孩子的性格特點不同，智力水平也不同，興趣愛好也有差異，家長應以科學的態度，根據孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，這樣的家教才能成功，優良的家風才能樹立。

兒童健康成長，這對于做父母的來說，是一項長久又綜合系統的工程，正可謂：十年樹木，百年樹人。要想孩子成為明事理、有愛心、知感恩、對社會有貢獻的人才，做父母的首先就要時刻注意創建良好和諧的家庭環境、用健康文明的言行給兒童予以良好的影響。

希望每一位父母，都能給自己的孩子最好的愛，愿每個孩子都被溫柔相待！

第五篇：自強---堅持是一種力量教案

自強-----堅持的力量

教學目標：

1．借助創設的情境，感受做任何事情都需要付出堅持不懈的努力，這樣才會獲得成功。在面對困難時，只有堅持不斷地努力才能獲得成功。

2．結合自身經歷，反思自我成長過程中，面對困難時所選擇的不同態度，明確為實現目的就要從現在做起，具有堅持不懈的的品質。

3．努力成為一個積極面對困難，樂觀自信，堅持不懈的人。

教學重點：反思自我成長過程，明確為實現目的就要從現在做起，具有堅持不懈的的品質。

教學難點：努力成為一個積極面對困難，樂觀自信，堅持不懈的人。教學準備：課件。教學流程：

一． 創設情境，引入主題 1.出示絢麗多彩的燈光圖片

同學們，你們覺得這些燈光漂亮嗎？那你知道點亮這些燈光的燈泡是誰發明的嗎？（愛迪生）

介紹愛迪生：“發明大王”愛迪生一生有2000多個的發明。為了發明燈泡，愛迪生試用了6000多種材料，試驗了7000多次。最終發明了電燈。當我們看到那些華美的燈飾時，請不要忘記，這一切都是由于堅持，只有堅持才會獲得成功，！今天這節心理活動課的主題就是“堅持的力量”（板書課題）2.觀看《堅持的蝸牛》動畫小故事 學生交流看懂了什么？有什么感受？

【設計意圖：借助學生比較熟悉的小故事和小動畫，引入主題，初步感受堅持的力量。】

二．觀看視頻，感受堅持的重要 1.觀看視頻片段：李小鵬超級演說家 堅持才會獲得精彩

（1）同學們，觀看這段視頻后，結合自己的事例，你有什么感受想和同學一起分享的嗎？請同學們在小組里交流一下。（2）學生小組交流（3）學生匯報

（4）教師結合學生發言進行小結

同學們，每個人在自己的一生中會遇到大大小小的事情，有時這些事會很困難，但是我們在這時更需要堅持，堅持才會獲得精彩！接下來我們一起來參與一個體驗活動，看看活動后，你又會有什么感受？

【設計意圖：名人故事的引入，讓學生在聽故事的同時，反思自我的學習生活，進一步體會堅持的重要性，堅持會讓我們更精彩，在學習生活中，遇到困難時，不要退縮，要堅持不懈的努力，勇敢地面對困難，這樣才會獲得成功。】

三、體驗活動，深化概念

1、體驗活動——團圓坐 介紹活動規則：

（1）小組內所有人緊密圍成一個向心圓，半面向右轉，每人左腳腳尖緊挨前人腳后跟，所有人左腳形成一個封閉的圓。

（2）雙腳適當靠攏，雙手放前人肩膀上，聽指令后坐在后人腿上。（3）聽到教師喊：“大鵬展翅”口令時，每人伸出右臂展平。

（4）按要求堅2分鐘為成功，出現任何失誤活不遵守規則情況，就要淘汰出局。

2、學生進行活動

3、小組內分析成功或者失敗的原因

4、學生匯報，教師在過程中適時追問 預設問題：

小組失敗或者成功的原因？ 其他同學是否有體力不支的時候，為什么能夠堅持下來了？ 5.適時小結提問：

看來他人的鼓勵，能夠幫助我們在遇到困難時，產生力量，堅持下來，取得成功。掌握正確的方法，會讓我們堅持得更久。如果再進行一次活動，你打算怎樣做？ 6進行第二次體驗活動。時間延長到3分鐘。這一次，你有什么感受想要和同學交流的？

【設計意圖：通過體驗活動，讓學生親身體會堅持的力量，在做一件事情時，僅僅靠堅持也是不夠的，要掌握正確的方法，來自他人的鼓勵，也會幫助我們獲得堅持的力量。】

四、總結提升

同學們！功到自然成,成功之前難免有失敗,然而只要能克服困難,堅持不懈地努力,那么,成功就在眼前.在我們現在的學習中,一定要學會堅持,只有堅持才能取得成功,送給同學們一句話：堅持就是勝利！