第一篇：想象類作文教學設計

想象作文系列講座教學設計

——針對七年級上冊“綜合性學習·寫作”的教學設計

設計人

蕭山區益農鎮初中高級教師 付永河

設計理念：

相對所能學到和學會的東西而言，知識是有限的，而想象是無限的。

想象概括著世界上的一切，因此作文教學中培養和訓練學生的想象力比單純教給他們知識更為重要，意義更為深遠。

設計目標：

1、培養學生的想象興趣和想象能力；

2、訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計重點： 想象思維（含發散思維與收斂思維）意識的培養。

設計難點： 想象思維（含發散思維與收斂思維）能力的訓練。

輔助教具： 多媒體和相應課時作文教學的課件（含“flv”聲畫同步影片）。

教學對象： 七年級學生。

設計課時： 四課時。

想象作文的第一課時

設計內容目標指向之一： 簡介想象作文的概念、分類；

設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“理想型想象作文”的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對理想型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

導入語：人類從想象像鳥一樣在天上飛翔而制造了飛機，從想象擁有神話中的順風耳而發明了電話，從想象太陽永不落而發明了電燈，從想象“嫦娥奔月”而研發了“嫦娥一號”??

設計教法過程之二：

想象作文，通常是指學生運用想象的思維形式寫出的文章。它是由想象出來的一系列相互聯系的畫面構成的整體，通篇運用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。

想象作文的種類按照取材和樣式的不同，大致可以分為四種類型： 一是理想型想象作文，通過對自身能力和未來的想象，表達自己的生活理想。如“假如我是一朵雪蓮花”、“假如我會飛”、“假如我是老師”。二是幻想型想象作文，通過對未來和外層空間的想象，表達對人類未來的美好憧憬和向往。如“五十萬年以后的人類”、“未來的住宅”、“太空旅行記”、“會飛的房子”。

三是童話寓言型想象作文，通過擬人化的動物或植物的故事，表達對誠實、善良、勤勞、勇敢等美德的贊頌，對虛偽、奸詐、貪婪、自私等丑行的鞭撻。如“三顆寶石”、“小山羊和小公雞”、“老槐樹和小槐樹”。

四是再創造型想象作文，通過對故事的改寫、續寫等表達學生對原作主題的理解，抒發他們對原作中人物命運的關心，如對 “嫦娥奔月”、“白兔和月亮”、“越王劍”故事進行改寫或續寫等等。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

理想型想象作文例文：

假如我是一朵雪蓮花

我從遙遠的天邊走來，雪山就是我美麗的家！任憑風吹雨打，絢麗多彩一霎那。我就是那一朵圣潔的雪蓮花！——題記

假如我是一朵雪蓮花，我就要用自己柔弱的身軀去妝點冰山，為寒冷的冰山，增添一點兒生命的氣息！

假如我是一朵雪蓮花，我就要用自己的血與肉，為需要我的人們治好病，哪怕犧牲自己！

假如我是一朵雪蓮花，我決不像牡丹那樣脆弱，我要用生命去創造奇跡！

假如我是一朵雪蓮花，我決不像玫瑰那樣嬌艷，我要用堅強迎接前方的風雨！

假如我是一朵雪蓮花，我決不會報怨青藏高原上的惡劣天氣，因為我要迎難而進，為自己的一生增添一些其他花兒沒有的挫折經歷！

假如我是一朵雪蓮花，我決不會責怪老天讓我遠離百花，住在這樣的一個孤獨山地。因為我明白那是上天對我的眷顧，希望我成為他最堅強的兒女！

假如我是一朵雪蓮花，我就要努力拼搏，讓所有人都知道：雖然我柔弱，但不懦弱；雖然我鮮艷，但不嬌艷。我比所有的花更堅強，我禁得住冰雪的重壓，我擔得起寒風的吹刮！我就是那生長在“世界屋脊”上的恰果蘇巴(藏語，意為雪蓮花)！

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，補全“假如我---------------”你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的理想型想象作文片斷。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業『詳見七年級上冊第四單元“綜合性學習·寫作·口語交際”』：圍繞“月球”這一話題，請同學們展開想象，寫一篇五六百字的理想型想象作文。明天早上到校時上交。

理想型想象作文例文（課后僅供參考）：

我的才藝夢

每個女孩都希望自己是公主，我希望自己是個多才多藝的才女；每個男孩都希望自己是王子，是一個非常帥氣、聰明絕頂的智男。你不要覺得我在做“白日夢”，其實，愛幻想也不一定是一件壞的事情哦！

我愛看書，我更愛看少兒讀物。就是那些書給我創造了夢想，也就是那些書鼓舞我前進。肖小笑與鐵三角系列的《別惹女生》、《鄰班的漂亮女孩》、《男生一號肖小笑》等，和《如何成為有才能的孩子》等好多書。這些書中，我學會了好多東西；在這些書中，我喜歡、羨慕好多人。我喜歡、羨慕肖小笑、Jack的帥氣、多才多藝、有堅強的意志、頑強的毅力；羨慕范彌胡的高智商；羨慕葉知秋、韓松兒、閔貞的漂亮、有天賦、多才多藝；羨慕田田的“女生必殺技”，我羨慕 ??

一開始我也只是羨慕別人而已，可是后來那羨慕別人已經堵不住我那貪婪的思想，所以，我開始想象假如有一天，我是一個多才多藝的女孩，當我走上舞臺上，燈光聚集在我身上時，當我比賽時，我的精彩表演迎來了陣陣掌聲時，我頓時成了學校的風云人物，走在哪里，都像走在潔白的云朵上??

我認為愛幻想是一件好事，可是媽媽卻認為我不正經，沒管好自己的學習,“誰說的，我現在的作文成績可是大大的提高啊!”其實，在我喜歡想象的日子里，我忽然發現自己變得自信了許多，以前我不敢做的事，現在都有信心做好了。而且，在這些日子里，我的作文在不知不覺地提高。所以愛幻想不一定是一件壞事。

留給自己一個空間，一個屬于自己的空間，讓自己快樂地成長吧！

想象作文的第二課時

設計內容目標指向之一： 溫故想象作文的概念、分類；

設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“幻想型想象作文” 的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對幻想型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

導入語：上節課我們學習了想象作文的概念、分類，請一位同學來復述其內容。接下來我們共同學習幻想型想象作文。

設計教法過程之二

再次講解幻想型想象作文，注意抓住特點來領會。通過對未來和外層空間的想象，表達對人類未來的美好憧憬和向往，如 “五十萬年以后的人類”、“未來的住宅”、“太空旅行記”。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（幻想型想象作文參考例文）

五十萬年以后的人類

我預言：50萬年以后的人類，將會變成非常非常強大的“超人”。

自從東非草原上出現了第一批直立古猿以后，人類開始了漫長的進化歷程。他們的腦袋越來越大，越來越聰明，現代人的大腦體積幾乎是古猿的3倍。還有人的雙手就解放出來，變得十分靈巧。再加上人類能創造和使用復雜的工具，發展出語言，使他們能學習和利用別人創造結果。久而久之，年復一年，人類對腦力的依賴性大大超過體力。根據這樣的進化方式，可以預言，50萬年以后，未來人類的大腦體積將遠遠大于我們，而那時肢體卻漸漸退化，最后，變成大腦袋、小身體的模樣。

我想：五十萬年以后人的腦袋，就是可以相互聯網的超智商電腦板。當然還要加上自己本人的智慧。人的身體是用不銹鋼做的，力大無比。而且，在某種特定條件下人可以把自己變成其他的某種生物，進而更有效地展開對某種生物的科研工作；在某種特定條件下人還可以把自己變成其他的某種非生物，如空氣、石頭等，進而實現相對意義上的長生不老。

那，你們一定會問：“那么，人在不斷地繁殖，到時候人會越來越多，這樣就會沒地方住或者互相殘殺！”

我要回答：“那可以到別的星球去，開創更加燦爛光輝的另一塊天地！“

你們又會問：“別的星球，也許會有外星人，再說我們怎么去？”

我要回答：“假如我們可以變成空氣、飛船和火箭去別的星球，與之為善和睦相處。”

如果，你覺得一直當人很無趣的話，我們就可以變成小鳥、小魚、袋鼠等自己想變的東西。自由自在地想活到多久都沒有關系。

這樣，我們也可以和外星人成為好朋友，知道外星人的習性。我們還可以去別的星球，去探索一下新的奧秘。當然，外星人也可以到我們的地球上來做客。

那時我們人類，是有許許多多的生物與非生物結合起來，就成了我們50萬年以后的人類。

啊，讓我們一起期盼50萬年以后的今天吧！

設計教法過程之四：

請同學們以所示圖片展開想象，以環保為話題，當堂寫一篇兩三百字的幻想型想象作文片段。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業：請同學們以所示圖片展開想象，以你所感興趣的話題，寫一篇五百字以上的幻想型想象作文。明天早上到校時上交。

幻想型想象作文例文（課后僅供參考）：

月空遐想

夜，無言地籠罩著大地，四周靜悄悄的，一輪皎潔的月亮灑下了銀白色的輕紗，給城市的夜晚披上了神秘的色彩。

“我能夠捉到月亮，我將有無數的夢，撐起無數的漿??”我坐在院中的涼椅上吟唱著月亮船，抬頭仰望天空，輕輕地展開了想象的翅膀，月亮沒有出來時，星星們可神氣了，東一堆，西一堆的，好像在竊竊私語，講訴著一些不為人知的秘密，又像在眨巴著眼睛，偷看孩子們的美夢??漸漸地，我發現星星也是五彩繽紛的，有銀色的，淡藍色的，橙黃色的等等，真是美麗極了。放眼望去，這星空就像一塊蔚藍色的綿緞上鑲嵌無數閃亮的鉆石。

不一會，月亮就穿著長裙出來了，星星們一下子暗淡了許多。現在，月亮就成了屏幕上的“主角”。月亮周圍有一些淡淡的，蒙蒙的云縈繞在她的身旁，宛如美貌的仙子正揮動著她的長綾翩翩起舞。跳完了舞，月亮累了，躺進云層里休息去了。躺進云層好幾天沒出去散步，再加上吃了許多零食，月亮的體形吹氣似的長胖了。

這讓愛美的月亮急壞了，她下決心一定要把自己的體重徹底地減下去，她每天都從東邊跑到西邊。經過幾天的不懈努力，她變得清秀美麗了。于是沾沾自喜的她又放松了對自己的要求，結果身材又恢復了從前的模樣。

想象作文的第三課時

設計內容目標指向之一： 進一步溫故“童話寓言型想象作文”的特征 設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“童話寓言型想象作文”的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對童話寓言型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

請一位善于口頭表達的學生給大家講講以前學過的童話故事或寓言故事，讓大家對童話和寓言的聯系與區別有一個更加明確深入的了解。

設計教法過程之二：

由學生根據“童話寓言型想象作文”的概念來說說其特征（至少三點，學生可以相互補充，必要時教師作提示即可）。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（童話寓言型想象作文參考例文）

三顆寶石

從前，有一位魔法公主。她心地善良，美麗賢惠。她的名字叫雪兒。因為她天生是仙女，所以她擁有三顆許愿石。

.她來到人間，看到了人類的幸福生活。她不禁心里暗暗稱贊。“如果我也能這么開心就好了。”公主自言自語道。她繼續走著，看到有一個村民家鬧瘟疫，大家都排斥他們。“真可憐。得了瘟疫。”公主說。突然，她萌發了一個念頭“我可以幫幫他。”于是，她拿出一顆許愿石，對著許愿石說：“許愿石，請幫我把那家人的病治好。”就在這時，只見許愿石金光一閃，就幫那家人治好了，他們還不知道怎么回事。公主又繼續走著，看見有一位老婦人餓倒了。“真可憐。”公主說。于是，她又用了一寶石救了老婦人。“只剩下最后一顆寶石了。”公主深知，她只要把寶石用完，她就回不了天見不了自己的家人，自己的家人也找不到她了。

她慢慢的走著，忽兒看見了一張公告：本王兒子得了一種怪病，如有人治好，重賞。公主看了于心不忍，于是她決定放棄仙女的職位，去幫助王子。她走進王國，對國王說明了來意。國王正愁了，一聽有人來了，欣喜若狂。但一看是位女孩又半信半疑。但還是答應了。

公主走進王子的房間，慢慢地拿出寶石，對著寶石說：“請你治好王子的病。”霎時，只見金光一閃，王子睜開了眼睛，他站起來，對著公主說：“是你救了我？”“嗯。”公主不好意思的說了一句。“哦，嫁給我吧，我會給你幸福。” 公主猶豫了一會。羞澀的答應了。“哈哈哈哈。”國王走進來了，“剛才的一幕我全看見了，我同意你倆結婚。”王子聽了十分高興。“走，我帶你參觀一下王宮??”

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的童話寓言型想象作文。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業：請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，寫一篇五百字以上的童話寓言型想象作文。明天早上到校時上交。

童話寓言型想象作文（課后僅供參考）：

誰最美

從前，有一只可愛的小孔雀叫珍珍，它有五個姐姐，雖然各個長的非常美，但是它們心靈卻不美，心眼一個比一個壞；小妹妹珍珍不但美麗可愛，還非常善良大方，是個討人喜愛的小家伙。

一天，媽媽把孩子們叫到身邊，對它們說：“我要看看我身邊的孩子誰最美，我給你們三天時間，再給你們每人一些錢，去梳妝打扮。”

大姐、二姐為了有更多的錢買首飾，悄悄偷走了珍珍的錢，另外三個姐姐欺騙媽媽說，它們在草地上游戲時，把錢弄丟了，求媽媽再給它們一些錢。它們都如愿以償的得到了更多的錢。

小妹妹珍珍因為丟了錢，心里很傷心，四處尋找自己的錢，走呀走呀，忽然看見一只哭喪著臉的貓媽媽，貓媽媽一抬頭，看見了珍珍，立刻像看見了救星，飛似的跑到它面前，氣喘吁吁的說：“我家孩子生病了，它很想要幾根孔雀毛，你能給我一根嗎？”“當然可以！”珍珍毫不猶豫的說，貓媽媽連聲道謝。

少了羽毛的珍珍，看起來有些可憐。它的五個姐姐在去買首飾的路上，也受到了同樣的考驗，但它們都裝作沒聽見似的走開了。

三天后，媽媽把孩子們叫到身邊，準備公布誰最美。望望身邊一個個花枝招展的姐姐，珍珍難為情的低下了頭。媽媽這時候說：“最美的是珍珍！珍珍雖然沒有買到裝飾品，雖然少了羽毛，但它的心靈卻很美。你們都遇到過貓媽媽吧？那是我裝的，我在暗中監視你們呢！”媽媽說完后，五個姐姐慚愧的低下了頭。

想象作文的第四課時

設計內容目標指向之一： 進一步溫故“再創造型想象作文”的特征 設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“再創造型想象作文”的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對再創造型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

請兩三位善于口頭表達的學生給大家講講以前學過或聽說過的故事，也可以說說身邊發生的趣事，以引起大家對事件主題、人物命運等的共鳴，在此基礎上引導大家想象后文故事、事件可能朝著什么方向發展。

設計教法過程之二：

由學生根據“再創造型想象作文”的概念來說說其特征（至少三點，學生可以相互補充，必要時教師作提示即可），并且明確“改寫”與“續寫”的區別。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給初一學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（再創造型想象作文參考例文）

嫦娥奔月的續寫

自從嫦娥奔月后，后羿每天都思念嫦娥，不知不覺地過去了幾千年------雖然已經過去了幾千年，但嫦娥依然是那么美麗善良，后羿依然是那樣英俊瀟灑、神勇無比。

一天，后羿來到北京的街上，行人們看到后羿穿著古人的衣服，就認為后羿是拍電視劇的，都讓后羿給他們簽名，后羿被人們簇擁到了一個角落里，幸虧被幾個保安看見，才幫他解脫。

后羿走著走著，來到了航天公司。航空公司的員工問他：“你為什么穿這樣的衣服？” 后羿說：“我是從幾千年前來的，妻子嫦娥為了不讓奸詐狡猾的逄（páng）蒙吃到長生不老藥，去危害百姓，自己把不老藥一口吞吃了。她成了仙到月亮上去了。我向月亮追三步，月亮就后退三步，追不上啊！我只好放棄，今天不知不覺的來到了你們這里。”

航空公司的員工們聽了后羿的敘述，都非常感動，就向領導匯報了此事。領導決定讓后羿乘坐火箭到月亮上去找嫦娥，還給后羿乘坐的火箭取名為“嫦娥一號”

第二天，后羿坐著“嫦娥一號”順利地到達了月球。后羿與嫦娥見了面，他們眼含熱淚在冷清的廣寒宮聊了三天三夜。

后來，他們就在月球上住了下來，生活得很幸福，很快樂。

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的再創造型想象作文。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業：

『詳見七年級上冊第六單元“綜合性學習·寫作·口語交際”』P163頁第五題中任選一題，請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，寫一篇五百字以上的再創造型想象作文。明天早上到校時上交。再創造型想象作文（課后僅供參考）：

越王劍的改寫

屋外下雨,屋內也變得潮濕.猛然間想起一句詩：“紅樓隔雨相望冷”，望著這一片的朦朧，心中不禁悵然。

屋內只有我一個人，轉身,望著身后靜靜躺著的越王劍，光潔.鋒利的劍面刻著晦澀難懂的花紋，一如千年之前,恍然間,仿佛回到了那個兵戈鐵馬的年代。

一個很奇異的傳說，當越王劍遇到了鮮血，便注定了它的命運，同時也賜予了他靈魂。越王劍是一把靈魂的劍，他被深埋在黃土之下，沉睡千年，然后醒來。只是沒有了越國，更沒有了越王。隔著玻璃,我依舊能感受到陣陣的寒意，它是一把有靈氣的劍.我如此篤定.它的醒來，震驚了全世界,那個已經逝去的年代在穿越千年之后依舊輝煌，令人嘆絕.屋外的飛馳的汽車，聳立的高樓，無一例外的被打傷了現代的標簽.越王劍依舊寂寞。沒有人會來看一把劍。他們更喜歡那些紅色的正正方方的紙片。他們似乎永遠停不下來，奔走于這個鋼筋水泥建筑的城市.他們不喜歡略帶沉重的歷史，更喜歡研究某某明星的八卦。他們無不鄙夷流傳千年的(高山流水)等，卻對國外的重金屬，搖滾無不癡迷。他們對杰科羅琳的(哈利波特)了如指掌，卻對中國的名書只停留在四大名著的皮毛。她們向往白色，圣潔的華麗的歐洲宮殿，卻忘了我們有古樸典雅的漢宮和紫禁城。

人是一種健忘的動物,他忘了許多，也丟了許多，忘了古人的教訓，忘了自己的根，也忘了自己曾鄙夷的文化卻一度站在了世界頂峰。但人也是一種善于記憶的動物，他忘記金錢，權力，記住了美國,意大利，也記住了中國是落后的。中國的文化在一點一點的被人淡忘，丟棄在某個角落。

越王劍依舊寒光逼人，她靜靜地躺在玻璃罩內，沒有爭辯,也學他已經累了，即使經過千年的沉睡，他依舊疲乏.只是默默地述說著那個年代屬于那個年代的輝煌。

走出展廳，雨已經停了，太陽也出來了，我抬頭望這那被“工業文明”染的有些灰白的太空嘆了一口氣——重重的，重重的??

第二篇：想象類作文的教學設計

想象類作文的教學設計

一位作家曾說過：“一個會回憶，會聯想，會想象的人，才是會構思的人。”由此可見，想象對我們學習、進步有著重要的作用。因此，寫好想象作文，會提高我們的想象力、創造力。會成為我們一生的學習、工作打下堅實基礎的。

1、構思巧妙 對未來的想象不是寫現實的事物，這就要求我們在構思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫未來的情景。有個同學在作文的開頭寫“今天是2024年元旦，我們分別的老同學歡聚一堂??；”也可以采取設問的開頭方法，如“祖國未來是什么樣子呢？”還有的同學以做了一個夢為開頭，以醒來后希望夢境變成現實為結尾??不管用什么方法，都應該努力使自己的文章對別人產生吸引力，一看到開頭，就愿意繼續讀下去。

2、大膽合理 既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應緊扣材料展開豐富的想象。這個想象一定要做到奇，即奇特，富有個性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創新。想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。想象的合理指想象要基于現實。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現實，又要超越現實。本次習作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”這個時間。20年后應有哪些發展和變化，許多不能確定，但也有許多是確定的。首先，你們的年齡是30歲——33歲之間，這不可隨意想象。同時，對一些科技發展變化的想象也要有現實的可能，比如不能想象那時我們會生活在別的星球上等。想象的內容在20年后現實的可能性是確定想象合理性的關鍵。強調合理，不是限制同學們的想象，只要同學們基于現實進行想象，越大膽，越奇特，越有新意就越好。

3、內容具體 有了大膽而合理的想象，我們應把想象的內容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內容，把想象的20年后的變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來，不可只寫一些簡單、空洞的概念。例如，要寫20年后同學們相遇，同學們相遇在什么地方？如何相遇？相遇時的情景是什么樣的？大家都是說了什么？做了什么？都應寫的十分具體而詳細，這樣文章才會有具體內容。

4、感情真實

首先，對未來的展望是幸福的，我們應把這種幸福的感受融于語言中，在字里行間，滲透“我們”的幸福感。未來的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運用生動、形象而優美的語句對其進行敘述、描寫，把語言好好提煉，讓它充分展現我們未來的美好。

同時，語言要有自己獨特的個性，同學們寫作文，一定要形成自己獨特的語言風格，或幽默風趣、或生動活潑或流暢嚴謹。用自己的語言來寫，寫出對未來的想象，這樣的文章一定是成功的。

二十年后回家鄉

哎，轉眼間二十年過去了，我已經在上海待了二十年了。可還沒回過家鄉，我想今年的中秋節一定要回家看看。

2032年，8月13日我站在上上海飛機場，等待這一家通往北京的飛機，飛機起飛了，飛了一天一夜，終于到了北京。我又在北京坐了火車到了承德，又做公交車到了寬城，又在寬城打了一輛出租車回往家鄉。在一路上我看到這里變了許多。原來都是普普通通的房子，可如今去變成了高樓大廈。才二十年的時間，家鄉竟有如此之大的變化，我驚呆了。

車開得很快，轉眼間就到了我們村子。我從口袋里拿出錢說：“先生，給你錢。”他用手拿過錢，把我嚇了一跳原來是個機器人。我走著走著，看見了一個熟悉的的身影在我面前閃過。那不是妹妹嗎，原來是妹妹來接我了，我們一邊走一聊。他對我說：“你不在的這些年家鄉有很大的變化，就說這頁巖磚廠吧，現在都是有機器人碼磚的。竟在這上就投了二百多萬呢！聊著聊著就進了村子，一座座別墅聳立在我的面前，各式各樣。我對妹妹說：“要不是你來接我我還真要迷路了。”走了一會，妹妹對我說：“到了這就是你家，我還有事要回家了。”一座是哪層的別墅呈現在我的面前，我走進別墅，呀！沒有樓梯怎么進去？正想著，我飛了起來，到了二樓，我打開房門，媽媽正坐在沙發上看電視，我一下抱住了媽媽大哭起來。過了一會，我問媽媽這到底是怎么回事，我為什么會被吸了上來？媽媽告訴我說：“這是紅外線防盜系統，必須經過房主的同意，剛才你那焦急的樣子我都看到了。”說著便笑起來。

中秋節那一天，我們全家人匯聚在一起。吃著月餅，望著月亮，心里有一種說不出來的感受。中秋節的后一天就是我的生日，可是我要回上海工作了，全家人一起到機場給我過了生日。當飛機起飛的那一刻，我留下了了眼淚。

我想家鄉能有如此大的變化，是因為社會的快速發展，和時代的進步。我也要努力工作，就像個的說的：“你若要喜愛你自己的價值，你就要給世界創造價值。”

第三篇：想象類作文教學設計 (5000字)

想象作文系列講座教學設計

——針對七年級上冊“綜合性學習·寫作”的教學設計

象是無限的。

設計人 蕭山區益農鎮初中高級教師 付永河 設計理念： 相對所能學到和學會的東西而言，知識是有限的，而想想象概括著世界上的一切，因此作文教學中培養和訓練學生的想象 力比單純教給他們知識更為重要，意義更為深遠。設計目標：

1、培養學生的想象興趣和想象能力；、訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計重點： 想象思維（含發散思維與收斂思維）意識的培養。

影片）。

設計難點： 想象思維（含發散思維與收斂思維）能力的訓練。輔助教具： 多媒體和相應課時作文教學的課件（含“flv”聲畫同步教學對象： 七年級學生。設計課時： 四課時。想象作文的第一課時

設計內容目標指向之一： 簡介想象作文的概念、分類；

設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“理想型想象作文”

的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對理想型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

導入語：人類從想象像鳥一樣在天上飛翔而制造了飛機，從想象擁有神話中的順風耳而發明了電話，從想象太陽永不落而發明了電燈，從想象“嫦娥奔月”而研發了“嫦娥一號”??

設計教法過程之二：

想象作文，通常是指學生運用想象的思維形式寫出的文章。它是由想象出來的一系列相互聯系的畫面構成的整體，通篇運用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。

想象作文的種類按照取材和樣式的不同，大致可以分為四種類型：

一是理想型想象作文，通過對自身能力和未來的想象，表達自己的生活理想。如“假如我是一朵雪蓮花”、“假如我會飛”、“假如我是老師”。

二是幻想型想象作文，通過對未來和外層空間的想象，表達對人類未來的美好憧憬和向往。如“五十萬年以后的人類”、“未來的住宅”、“太空旅行記”、“會飛的房子”。

三是童話寓言型想象作文，通過擬人化的動物或植物的故事，表達對誠實、善良、勤勞、勇敢等美德的贊頌，對虛偽、奸詐、貪婪、自私等丑行的鞭撻。如“三顆寶石”、“小山羊和小公雞”、“老槐樹和小槐樹”。

四是再創造型想象作文，通過對故事的改寫、續寫等表達學生對原作主題的理解，抒發他們對原作中人物命運的關心，如對 “嫦娥奔月”、“白兔和月亮”、“越王劍”故事進行改寫或續寫等等。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

理想型想象作文例文：

假如我是一朵雪蓮花

我從遙遠的天邊走來，雪山就是我美麗的家！任憑風吹雨打，絢麗多彩一霎那。我就是那一朵圣潔的雪蓮花！——題記

假如我是一朵雪蓮花，我就要用自己柔弱的身軀去妝點冰山，為寒冷的冰山，增添一點兒生命的氣息！

假如我是一朵雪蓮花，我就要用自己的血與肉，為需要我的人們治好病，哪怕犧牲自己！

假如我是一朵雪蓮花，我決不像牡丹那樣脆弱，我要用生命去創造奇跡！假如我是一朵雪蓮花，我決不像玫瑰那樣嬌艷，我要用堅強迎接前方的風雨！假如我是一朵雪蓮花，我決不會報怨青藏高原上的惡劣天氣，因為我要迎難而進，為自己的一生增添一些其他花兒沒有的挫折經歷！

假如我是一朵雪蓮花，我決不會責怪老天讓我遠離百花，住在這樣的一個孤獨山地。因為我明白那是上天對我的眷顧，希望我成為他最堅強的兒女！

假如我是一朵雪蓮花，我就要努力拼搏，讓所有人都知道：雖然我柔弱，但不懦弱；雖然我鮮艷，但不嬌艷。我比所有的花更堅強，我禁得住冰雪的重壓，我擔得起寒風的吹刮！我就是那生長在“世界屋脊”上的恰果蘇巴(藏語，意為雪蓮花)！

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，補全“假如我---------------”你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的理想型想象作文片斷。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業『詳見七年級上冊第四單元“綜合性學習·寫作·口語交際”』：圍繞“月球”這一話題，請同學們展開想象，寫一篇五六百字的理想型想象作文。明天早上到校時上交。

理想型想象作文例文（課后僅供參考）：

我的才藝夢

每個女孩都希望自己是公主，我希望自己是個多才多藝的才女；每個男孩都希望自己是王子，是一個非常帥氣、聰明絕頂的智男。你不要覺得我在做“白日夢”，其實，愛幻想也不一定是一件壞的事情哦！

我愛看書，我更愛看少兒讀物。就是那些書給我創造了夢想，也就是那些書鼓舞我前進。肖小笑與鐵三角系列的《別惹女生》、《鄰班的漂亮女孩》、《男生一號肖小笑》等，和《如何成為有才能的孩子》等好多書。這些書中，我學會了好多東西；在這些書中，我喜歡、羨慕好多人。我喜歡、羨慕肖小笑、jack的帥氣、多才多藝、有堅強的意志、頑強的毅力；羨慕范彌胡的高智商；羨慕葉知秋、韓松兒、閔貞的漂亮、有天賦、多才多藝；羨慕田田的“女生必殺技”，我羨慕 ?? 一開始我也只是羨慕別人而已，可是后來那羨慕別人已經堵不住我那貪婪的思想，所以，我開始想象假如有一天，我是一個多才多藝的女孩，當我走上舞臺上，燈光聚集在我身上時，當我比賽時，我的精彩表演迎來了陣陣掌聲時，我頓時成了學校的風云人物，走在哪里，都像走在潔白的云朵上??

我認為愛幻想是一件好事，可是媽媽卻認為我不正經，沒管好自己的學習,“誰說的，我現在的作文成績可是大大的提高啊!”其實，在我喜歡想象的日子里，我忽然發現自己變得自信了許多，以前我不敢做的事，現在都有信心做好了。而且，在這些日子里，我的作文在不知不覺地提高。所以愛幻想不一定是一件壞事。

留給自己一個空間，一個屬于自己的空間，讓自己快樂地成長吧！

想象作文的第二課時

設計內容目標指向之一： 溫故想象作文的概念、分類；

設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“幻想型想象作文” 的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對幻想型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

導入語：上節課我們學習了想象作文的概念、分類，請一位同學來復述其內容。接下來我們共同學習幻想型想象作文。

設計教法過程之二

再次講解幻想型想象作文，注意抓住特點來領會。通過對未來和外層空間的想象，表達對人類未來的美好憧憬和向往，如 “五十萬年以后的人類”、“未來的住宅”、“太空旅行記”。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。（幻想型想象作文參考例文）

五十萬年以后的人類

我預言：50萬年以后的人類，將會變成非常非常強大的“超人”。

自從東非草原上出現了第一批直立古猿以后，人類開始了漫長的進化歷程。他們的腦袋越來越大，越來越聰明，現代人的大

腦體積幾乎是古猿的3倍。還有人的雙手就解放

出來，變得十分靈巧。再加上人類能創造和使用

復雜的工具，發展出語言，使他們能學習和利用

別人創造結果。久而久之，年復一年，人類對腦

力的依賴性大大超過體力。根據這樣的進化方

式，可以預言，50萬年以后，未來人類的大腦體

積將遠遠大于我們，而那時肢體卻漸漸退化，最

后，變成大腦袋、小身體的模樣。

我想：五十萬年以后人的腦袋，就是可以相互聯網的超智商電腦板。當然還要加上自己本人的智慧。人的身體是用不銹鋼做的，力大無比。而且，在某種特定條件下人可以把自己變成其他的某種生物，進而更有效地展開對某種生物的科研工作；在某種特定條件下人還可以把自己變成其他的某種非生物，如空氣、石頭等，進而實現相對意義上的長生不老。

那，你們一定會問：“那么，人在不斷地繁殖，到時候人會越來越多，這樣就會沒地方住或者互相殘殺！”

我要回答：“那可以到別的星球去，開創更加燦爛光輝的另一塊天地！“ 你們又會問：“別的星球，也許會有外星人，再說我們怎么去？”

我要回答：“假如我們可以變成空氣、飛船和火箭去別的星球，與之為善和睦相處。”

如果，你覺得一直當人很無趣的話，我們就可以變成小鳥、小魚、袋鼠等自己想變的東西。自由自在地想活到多久都沒有關系。

這樣，我們也可以和外星人成為好朋友，知道外星人的習性。我們還可以去別的星球，去探索一下新的奧秘。當然，外星人也可以到我們的地球上來做客。

50萬年以后的人類。

那時我們人類，是有許許多多的生物與非生物結合起來，就成了我們啊，讓我們一起期盼50萬年以后 的今天吧！設計教法過程之四： 請同學們以所示圖片展開想象，以 環保為話題，當堂寫一篇兩三百字的 幻想型想象作文片段。部分學生（三 四個）上臺展示自己的作品并且先鼓

勵學生點評，而后師生互動，教師當

堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業：請同學們以所示圖片展

開想象，以你所感興趣的話題，寫一

篇五百字以上的幻

想型想象作文。明

天早上到校時上交。

幻想型想象作文例文（課后僅供參考）：

月空遐想

夜，無言地籠罩著大地，四周靜悄悄的，一輪皎潔的月亮灑下了銀白色的輕紗，給城市的夜晚披上了神秘的色彩。

“我能夠捉到月亮，我將有無數的夢，撐起無數的漿??”我坐在院中的涼椅上吟唱著月亮船，抬頭仰望天空，輕輕地展開了想象的翅膀，月亮沒有出來時，星星們可神氣了，東一堆，西一堆的，好像在竊竊私語，講訴著一些不為人知的秘密，又像在眨巴著眼睛，偷看孩子們的美夢??漸漸地，我發現星星也是五彩繽紛的，有銀色的，淡藍色的，橙黃色的等等，真是美麗極了。放眼望去，這星空就像一塊蔚藍色的綿緞上鑲嵌無數閃亮的鉆石。

不一會，月亮就穿著長裙出來了，星星們一下子暗淡了許多。

現在，月亮就成了屏幕上的“主角”。月亮周圍有一些淡淡的，蒙蒙的云縈繞在她的身旁，宛如美貌的仙子正揮動著她的長綾翩翩起舞。跳完了舞，月亮累了，躺進云層里休息去了。躺進云層好幾天沒出去散步，再加上吃了許多零食，月亮的體形吹氣似的長胖了。

這讓愛美的月亮急壞了，她下決心一定要把自己的體重徹底地減下去，她每天都從東邊跑到西邊。經過幾天的不懈努力，她變得清秀美麗了。于是沾沾自喜的她又放松了對自己的要求，結果身材又恢復了從前的模樣。

想象作文的第三課時

設計內容目標指向之一： 進一步溫故“童話寓言型想象作文”的特征 設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“童話寓言型想象作文”的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對童話寓言型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

請一位善于口頭表達的學生給大家講講以前學過的童話故事或寓言故事，讓大家對童話和寓言的聯系與區別有一個更加明確深入的了解。

設計教法過程之二：

由學生根據“童話寓言型想象作文”的概念來說說其特征（至少三點，學生可以相互補充，必要時教師作提示即可）。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。（童話寓言型想象作文參考例文）

三顆寶石

從前，有一位魔法公主。她心地善良，美麗賢惠。她的名字叫雪兒。因為她天生是仙女，所以她擁有三顆許愿石。

.她來到人間，看到了人類的幸福生活。她不禁心里暗暗稱贊。“如果我也能這么開心就好了。”公主自言自語道。她繼續走著，看到有一個村民家鬧瘟疫，大家都排斥他們。“真可憐。得了瘟疫。”公主說。突然，她萌發了一個念頭“我可以幫幫他。”于是，她拿出一顆許愿石，對著許愿石說：“許愿石，請幫我把那家人的病治好。”就在這時，只見許愿石金光一閃，就幫那家人治好了，他們還不知道怎么回事。公主又繼續走著，看見有一位老婦人餓倒了。“真可憐。”公主說。于是，她又用了一寶石救了老婦人。“只剩下最后一顆寶石了。”公主深知，她只要把寶石用完，她就回不了天見不了自己的家人，自己的家人也找不到她了。

她慢慢的走著，忽兒看見了一張公告：本王兒子得了一種怪病，如有人治好，重賞。公主看了于心不忍，于是她決定放棄仙女的職位，去幫助王子。她走進王國，對國王說明了來意。國王正愁了，一聽有人來了，欣喜若狂。但一看是位女孩又半信半疑。但還是答應了。

公主走進王子的房間，慢慢地拿出寶石，對著寶石說：“請你治好王子的病。”霎時，只見金光一閃，王子睜開了眼睛，他站起來，對著公主說：“是你救了我？”“嗯。”公主不好意思的說了一句。“哦，嫁給我吧，我會給你幸福。”

公主猶豫了一會。羞澀的答應了。“哈哈哈哈。”國王走進來了，“剛才的一幕我全看見了，我同意你倆結婚。”王子聽了十分高興。“走，我帶你參觀一下王宮??”

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的童話寓言型想象作文。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業：請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，寫一篇五百字以上的童話寓言型想象作文。明天早上到校時上交。

童話寓言型想象作文（課后僅供參考）：

誰最美

從前，有一只可愛的小孔雀叫珍珍，它有五個姐姐，雖然各個長的非常美，但是它們心靈卻不美，心眼一個比一個壞；小妹妹珍珍不但美麗可愛，還非常善良大方，是個討人喜愛的小家伙。

一天，媽媽把孩子們叫到身邊，對它們說：“我要看看我身邊的孩子誰最美，我給你們三天時間，再給你們每人一些錢，去梳妝打扮。”

大姐、二姐為了有更多的錢買首飾，悄悄偷走了珍珍的錢，另外三個姐姐欺騙媽媽說，它們在草地上游戲時，把錢弄丟了，求媽媽再給它們一些錢。它們都如愿以償的得到了更多的錢。

小妹妹珍珍因為丟了錢，心里很傷心，四處尋找自己的錢，走呀走呀，忽然看見一只哭喪著臉的貓媽媽，貓媽媽一抬頭，看見了珍珍，立刻像看見了救星，飛似的跑到它面前，氣喘吁吁的說：“我家孩子生病了，它很想要幾根孔雀毛，你能給我一根嗎？”“當然可以！”珍珍毫不猶豫的說，貓媽媽連聲道謝。

少了羽毛的珍珍，看起來有些可憐。它的五個姐姐在去買首飾的路上，也受到了同樣的考驗，但它們都裝作沒聽見似的走開了。

三天后，媽媽把孩子們叫到身邊，準備公布誰最美。望望身邊一個個花枝招展的姐姐，珍珍難為情的低下了頭。媽媽這時候說：“最美的是珍珍！珍珍雖然沒有買到裝飾品，雖然少了羽毛，但它的心靈卻很美。你們都遇到過貓媽媽吧？那是我裝的，我在暗中監視你們呢！”媽媽說完后，五個姐姐慚愧的低下了頭。

想象作文的第四課時

設計內容目標指向之一： 進一步溫故“再創造型想象作文”的特征

設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“再創造型想象作文”的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對再創造型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

請兩三位善于口頭表達的學生給大家講講以前學過或聽說過的故事，也可以說說身邊發生的趣事，以引起大家對事件主題、人物命運等的共鳴，在此基礎上引導大家想象后文故事、事件可能朝著什么方向發展。

設計教法過程之二：

由學生根據“再創造型想象作文”的概念來說說其特征（至少三點，學生可以相互補充，必要時教師作提示即可），并且明確“改寫”與“續寫”的區別。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給初一學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。（再創造型想象作文參考例文）

嫦娥奔月的續寫

自從嫦娥奔月后，后羿每天都思念嫦娥，不知不覺地過去了幾千年------雖然已經過去了幾千年，但嫦娥依然是那么美麗善良，后羿依然是那樣英俊瀟灑、神勇無比。

一天，后羿來到北京的街上，行人們看到后羿穿著古人的衣服，就認為后羿是拍電視劇的，都讓后羿給他們簽名，后羿被人們簇擁到了一個角落里，幸虧被幾個保安看見，才幫他解脫。

后羿走著走著，來到了航天公司。

航空公司的員工問他：“你為什么穿這樣的衣服？”

后羿說：“我是從幾千年前來的，妻子嫦娥為了不讓奸詐狡猾的逄（páng）蒙吃到長生不老藥，去危害百姓，自己把不老藥一口吞吃了。她成了仙到月亮上去了。我向月亮追三步，月亮就后退三步，追不上啊！我只好放棄，今天不知不覺的來到了你們這里。”

航空公司的員工們聽了后羿的敘述，都非常感動，就向領導匯報了此事。領導決定讓后羿乘坐火箭到月亮上去找嫦娥，還給后羿乘坐的火箭取名為“嫦娥一

號”

第二天，后羿坐著“嫦娥一號”順利地到達了月球。后羿與嫦娥見了面，他們眼含熱淚在冷清的廣寒宮聊了三天三夜。

后來，他們就在月球上住了下來，生活得很幸福，很快樂。

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的再創造型想象作文。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業： 『詳見七年級上冊第六單元“綜合性學習·寫作·口語交際”』p163頁第五題中任選一題，請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，寫一篇五百字以上的再創造型想象作文。明天早上到校時上交。

再創造型想象作文（課后僅供參考）：

越王劍的改寫

屋外下雨,屋內也變得潮濕.猛然間想起一句詩：“紅樓隔雨相望冷”，望著這一片的朦朧，心中不禁悵然。

屋內只有我一個人，轉身,望著身后靜靜躺著的越王劍，光潔.鋒利的劍面刻著晦澀難懂的花紋，一如千年之前,恍然間,仿佛回到了那個兵戈鐵馬的年代。

一個很奇異的傳說，當越王劍遇到了鮮血，便注定了它的命運，同時也賜予了他靈魂。越王劍是一把靈魂的劍，他被深埋在黃土之下，沉睡千年，然后醒來。只是沒有了越國，更沒有了越王。隔著玻璃,我依舊能感受到陣陣的寒意，它是一把有靈氣的劍.我如此篤定.它的醒來，震驚了全世界,那個已經逝去的年代在穿越千年之后依舊輝煌，令人嘆絕.屋外的飛馳的汽車，聳立的高樓，無一例外的被打傷了現代的標簽.越王劍依舊寂寞。沒有人會來看一把劍。他們更喜歡那些紅色的正正方方的紙片。他們似乎永遠停不下來，奔走于這個鋼筋水泥建筑的城市.他們不喜歡略帶沉重的歷史，更喜歡研究某某明星的八卦。他們無不鄙夷流傳千年的(高山流水)等，卻對國外的重金屬，搖滾無不癡迷。他們對杰科羅琳的(哈利波特)了如指掌，卻對中國的名書只停留在四大名著的皮毛。她們向往白色，圣潔的華麗的歐洲宮殿，卻忘了我們有古樸典雅的漢宮和紫禁城。

人是一種健忘的動物,他忘了許多，也丟了許多，忘了古人的教訓，忘了自己的根，也忘了自己曾鄙夷的文化卻一度站在了世界頂峰。但人也是一種善于記憶的動物，他忘記金錢，權力，記住了美國,意大利，也記住了中國是落后的。中國的文化在一點一點的被人淡忘，丟棄在某個角落。

越王劍依舊寒光逼人，她靜靜地躺在玻璃罩內，沒有爭辯,也學他已經累了，即使經過千年的沉睡，他依舊疲乏.只是默默地述說著那個年代屬于那個年代的輝煌。

走出展廳，雨已經停了，太陽也出來了，我抬頭望這那被“工業文明”染的有些灰白的太空嘆了一口氣——重重的，重重的??

第四篇：作文想象類

我有隱形的本領

姓名：韓夢菲

“哇！現在的科技真實新奇啊！”望著柜臺中的新一代電子產品，小紅不禁發出了聲聲贊嘆。

“是啊，誰知道未來會變成什么樣子呢！真希望自己可以活到那一天，親眼去見證人類文明發展的偉大！”我附和道。

玩的差不多了，參觀完最后一個產品時，我便和朋友們道別了。回家的路上，我蹦蹦跳跳，還在想著今天在展覽上看到的各種新奇的玩意兒。越想越興奮，連路都不看了。“哐當——。”伴隨著清脆的一聲巨響，我便失去了意識。

迷迷糊糊的睜開了雙眼，我發現自己懸浮在半空中，身上的衣服也被換了，背著的書包也不知到了哪里。不過雖說飄在半空中，但我的感覺就像睡在一個巨大的水床上，特別舒服。我伸了個懶腰，手好像碰到了什么東西，就像被針扎了一樣。我不禁抽搐了一下，快速地抽回了手臂。我環顧了下四周，發現房間不大，墻上刷著白色的油漆。下方的地板上有一個灰不拉幾的小圓點，這玩意兒成功的激發了我的好奇心，我想都沒想就摁了下去。

“呲——”一股奇怪的藥水味傳了出來。我心里大叫道；不好！可能是有毒氣體！就迅速拿手捂上了鼻子。我站立的地方本來是塊很穩定的地板，突然出現了一個大洞，黑咕隆咚的。我直接掉了進去。

“啊啊啊啊啊啊啊啊——”這個洞真的好深啊，仿佛永遠都沒有盡頭似的。我害怕的閉上了眼睛。但貌似閉不閉眼都一樣，都是黑的。失重感很強烈，甚至比我之前去游樂場坐過山車時還要刺激。“嗷！”我揉了揉自己的屁股，可算是到底了。卻發現自己坐在了大馬路中央，一輛大貨車正載著成噸貨物向我疾馳而來。我想趕緊起身，但貌似屁股被地面上的膠給粘住了。“不會吧，剛掉完洞現在又要被撞死了？我咋這么倒霉啊。”眼看著大貨車和我的距離越來越近了，我那最后一絲生的希望終將破滅。與其最后手忙腳亂的被撞飛還不如優雅的被撞死。說著我便捋了捋頭發，抻了抻衣服，盤腿閉眼享受著最后一絲生的快樂。

“轟——”貨車從我的身邊呼嘯而過，不對，好像是身體里。這可把我給嚇壞了。我摸了摸自己，能摸到啊。這時我屁股上的膠好像也放過了我，不再粘著了。我跑到一條步行街，我從服裝店外的櫥窗中試圖反光看看自己變成了什么樣。可是我什么都沒看到。街上的人也都像沒看到我一樣，徑直從我的身體里穿了過去。現在誰都看不到我了，就像我隱形了一樣。我往家里跑去，卻發現記憶中的樣子早已和如今大有不同。父母也都不知道到哪里去了。剎那間，恐懼與孤獨包圍著我，現在的自己仿佛什么都沒有了，這感覺真不好。我坐在馬路邊，無助極了。這時，四周的環境仿佛都安靜了下來。周圍的景物，快速向后退去。顏色也越來越單調。身體也越來越痛，就在我快要承受不住時，一股力量將我飛快的拉出了這陣痛苦。

“醒了！醒了！醫生醫生！”

我緩慢的睜開眼睛，一股濃烈的藥水味撲鼻而來。四周都是白色的墻壁。自己躺在白色的病床上，身邊的儀器發出“滴——滴——”的響聲。我想說句話，卻發現自己的嘴被罩上了氧氣罩。

醫生和父母快速趕來，為我檢查身體恢復狀況。終于有人能看到我了，這種感覺真好。后來從父母與醫生的談話中得知，那天我在回家的路上掉進了一個沒有井蓋的枯井里。當場就因為撞到了鋼管而昏迷。父母也是通過街上的監控才找到我的。就這樣昏迷了一個多月。原來是這樣啊，這種回到家的感覺真好。

第五篇：想象類作文

假如我是法師

法師是個有魔法的人，可以完成人類不可能完成的事。例如：穿越時空，讓東西飛起來，讓時間停止，讓時間后退，還可以讓人長出翅膀飛起來，想要什么就有什么。

法師如果是壞的話，就會有很大的破壞力，可是，我是一個好的法師，只會去幫助別人，不會去危害別人。假如我是法師，我會在天上做三個球，一個是凈化水的；一個是凈化垃圾的；還有一個是凈化空氣的。汽車不用油就可以行駛，這樣就會讓地球變得更加美麗了。我還要穿越時空，趕在汶川大地震來的那時候，許多孩子失去了父母，我要用法藥把死去的人救活，我還要用魔法把大地變得五彩繽紛；花草樹木重新煥發生機；把污染的空氣變成清新的空氣；污水變得清澈甘甜；每個人從前擁有的都回到自己手中。把汶川變回原來的模樣，恢復繁華的城市讓人們都和諧相處，愉快地生活。

因此，現在我要努力學習科學文化知識，學好超人的本領，早日實現自己心中的夢想。

如果我是一朵花

如果我是一朵花，我會把春姑娘叫來，讓她把草變綠，把花兒全都叫醒，人們就可以脫掉厚厚的棉衣，穿上漂亮的裙子，來到公園里賞花游玩，忘掉工作的辛勞。

如果我是一朵花，人們把我種在家里，我會發出誘人的花香，讓房間變的清香怡人，人們就可以伴著我的花香甜蜜入睡。

如果我是一朵花，我會讓蜜蜂不知疲倦的在我身上采花粉，釀成甜滋滋的蜂蜜，讓人們盡情享用。

如果我是一朵花，等我敗落以后，就變成肥料，滋養著根莖，明年春天再開出更美麗的花朵。

西瓜、哈密瓜、蘋果和香蕉是好朋友。

有一天，西瓜去找香蕉玩，他到了香蕉家里西瓜問香蕉爸爸，說：“香蕉在家嗎？”香蕉爸爸回答說：“香蕉沒在家。他肯定去找蘋果啦！你先去蘋果家看看吧。”西瓜聽了馬山就去了蘋果家，到了蘋果家，香蕉果然在哪。

過了一會兒，他們一起去找了哈密瓜。蘋果說：“我們來玩踢足球吧？”哈密瓜說：“好啊！”

他們開始玩啦！開始看誰和誰一伙，結果出來啦，西瓜和哈密瓜一伙，蘋果和香蕉一伙。比賽開始啦！西瓜和哈密瓜這隊叫勇者隊，蘋果那邊叫實哀隊。勇者隊先發球，不一會兒，勇者隊進球啦！一二小時過去啦，兩隊斗得難解難分。

中午到啦，兩隊打成了平分，大家玩的很高興。大家都回家吃中午飯了。

大家今天玩得很高興。

星期日早晨晴空萬里，小兔子樂樂和兔媽媽去郊外采蘑菇，他們提著籃子興高采烈地上路了。

到了郊外，小白兔就被迷人的景色吸引住了：碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花、金黃的向日葵、粉紅的桃花等等真是大開眼界，美不勝收。“走不動了，樂樂，休息一下。”兔媽媽氣喘噓噓地說。小圖了了高興的說：“快點，再不走就到中午了。”這下才把媽媽動員起來，因為兔媽媽不想挨餓，所以才咬咬牙，再走下去的。走啊走啊，終于到森林了，因為小兔是第一次來采蘑菇，所以專門來了一場比賽：采蘑菇，比賽開始了，小兔樂樂看見媽媽挑又黑又大的蘑菇來摘，然后他就不管媽媽自己一個人去才那些顏色鮮艷的蘑菇了。兔媽媽看見了，放下手中的活，去小兔那邊了，搖搖手親切地說：“不能摘，那些蘑菇吃了會拉肚子的。”小兔奇怪地問：“為什么不能吃？”兔媽媽意味深長的說：“看事物不能只看表面，要看實質。”小兔恍然大悟。

通過這件事，小兔懂得了看事物不能只看外表的道理。

新龜兔賽跑

一天，一只驕傲的兔子傲慢地在路上走著。突然，看見了烏龜，見它走得這么的慢，于是向它下了一張挑戰書。挑戰書里寫：“烏龜，三天后來前面這塊草坪來比一比跑步怎么樣？”烏龜回書說：“可以，三天后的下午1點草坪見。”烏龜自知比不過兔子，急得團團轉。這時，它想到了燕子姐姐和刺猬哥哥請教了不少的知識和道理，并連夜制造出了能飛能滾的超級隱形衣。

到了比賽那天，烏龜穿上了隱形衣，槍聲一響，兔子飛快地向前面跑去，跑到了半路，往后一看，烏龜沒了蹤影，正當兔子想躺下好好睡一覺的時候，烏龜便像風一樣的追了上來，盡管兔子跑得再快，也追不上烏龜，最終烏龜勝利

了，帶上了金燦燦的獎牌，高興地站在領獎臺上。

森林里開了一所學校，動物們可高興了，它們紛紛歡天喜地的去上學。

報名的人可多了，馬老師都快忙不過來了，有小天鵝、小花狗、小黃鴨……愛干凈的小天鵝把本身就潔白無暇的羽毛梳理得更光滑了；小花狗把自己心愛的花衣服整理得更加耀眼了；小黃鴨把自己金光閃閃的衣服收拾得更顯得瑩瑩生輝了……上課了，馬老師看同學們穿戴整齊，露出了滿意的笑容，開始講了，同學們都聽得聚精會神，很快，就到了第一次測試，小天鵝憑自己的聰明，得了100分，它就自高自大起來，小花狗看到它就和它打招呼，說：“小天鵝祝賀你考100分！”小天鵝連理都不理，心想：你才考99.5分,還和我差0.5分呢!"你有資格和我打招呼嗎?第二單元的練習題,它一律不做,上課也不專心聽講了,在座位下玩紙飛機。時間過得真快，轉眼間就到了第二次測試，小天鵝雄糾糾、氣昂昂地拿起筆一揮，不一會兒就答完了卷，而小花狗卻吸取上次的教訓，認真審題，整整檢查了十遍才交卷。公布成績了，小花狗得了100分，而小天鵝呢？別提了，得了60分。馬老師在班里點名批評了小天鵝，說它是上了天堂又掉下來，弄得小天鵝臉紅得像熟透了的蘋果。

從那以后，小天鵝總是認真對待每一次考試。

叢林里一年一度的摔跤大賽即將開始，小動物們搶先恐后報了名，然后投入了求助的實習。

袋鼠家屬天天都在起勁籌備。瞧！袋鼠爸爸天天五點鐘就把兒子小輝叫起來，跑、跳、擲，通例實習后還加大實習力度，不到一個月，小輝的膀子、腿都更有力了。

上屆冠軍得到者小熊看在眼里，一點兒也不著急，仍然天天一杯茶逐步喝，一支煙逐步抽，一張報紙翻半天，眼看著，肚子越來越圓了，身上的肥肉也越來越多了。=

摔跤角逐的一天終于到了。抽簽后，第一輪就是小熊和小輝比。哨聲一響，喧華的臺下即刻寧靜下來。小輝毫無害怕，咬緊牙關，揮著拳沖向對方。小熊也不破例，挺著高峻的身軀迎戰。小熊自覺得本身實力很大，基礎不把瘦小的小輝放在眼里。沒想到一上場，小輝來了個飛旋腳，把小熊踢向地面，這一跤摔得可重啦！小熊腦筋里很清晰，可就是爬不起來。只聽得評判員高聲地喊：“十、九、八……”小熊艱巨地挪動了一下身軀，始終沒能站起來。

角逐繼承舉辦，小輝越戰越勇，勇奪冠軍。小熊懊喪也來不及了，他哭著跑回家去了。

小雞的臉紅了】

一個陽光明媚的早晨，小雞看到頭頂上金黃的太陽，懶懶地說：“今天的陽光真好，我要好好地享受享受陽光浴。”小雞躺在草地上，正享受著暖暖的陽光。突然，聽到小豬的聲音：“小雞，別曬太陽了，快來幫我蓋房子吧。”小雞說：“不干不干，蓋房子又臟又費力氣，我要在這兒曬太陽呢。”小豬的話音剛落，小雞又聽到小鴨的聲音：“小雞，快來幫我磨面吧。”小雞又說：“不干不干，磨面太累了，我正在享受陽光浴呢。”

晚上，忽然下起了大雨，小雞的房子漏雨了，小雞拿來水桶、臉盆接雨，小豬和小鴨看見了，趕緊把小雞的房子修好了。

小雞看到修好的房子，再看看渾身濕透了的小豬和小鴨，不好意思地低下了頭。小豬說：“大家相互幫助是應該的。”這時，小雞的臉紅紅的，像一個紅紅的大蘋果。