第一篇：想象作文教學設計

《想象作文》教學設計 [教學目的]

1、了解想象的三種境界

2、培養學生的想象能力

3、激發學生作文時運用想象的興趣

4、學習在作文中如何充分發揮想象的作用 [教學重點]

1、學會如何想象

2、想象三境界訓練 [教學難點]

虛擬想象練習[教學設想]

1、不作過多的想象知識講授，而是在學生的體驗和感性認識活動中認識想象，通過學生的想象活動開啟學生的想象之門。

2、通過想象的三種境界的訓練，使學生較為全面地了解想象的妙用，激發學生作文時運用想象的興趣，提高想象能力

3、實踐初中新《語文課程標準》。新課標在實施建議部分提出“寫作教學應看重培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。鼓勵學生自由地表達，有個性地表達，有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”本課實施過程中鼓勵學生參與，進行多邊活動，自由表達。

4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點評。

5、根據新課標的理念，在對學生的評價方面，努力實現評價主體多元化。對學生的學習活動實行教師與學生評價結合，教師作為首席發言人參與教學活動。

6、本課輔以簡易課件。教學過程：

一、導入：對一枚紅葉展開想象。要求側重從葉子形象方面展開。

二、學生表達、教師點評

1、隨機提問（五六人）

2、重點點評精彩回答

3、以賞識性點評為主

三、用一句形象的話說出“想象是什么”？

在葉子的想象練習基礎上，初步總結對想象的認識，同時訓練學生的形象思維。

（一）1、隨機提問（三四人）

2、重點點評精彩回答

3、以賞識性點評為主

（二）教師總結——想象有自由的特點、跳躍的特點、個性化的特點。

四、“假如我是一片云”想象練習。

要求側重從事物神韻方面展開想象。學生用三分鐘左右寫片段作文。

五、學生表達、教師點評

努力讓學生之間以思想碰撞思想，以想象啟發想象。

（一）1、隨機提問（七八人）

2、重點點評精彩回答

3、以賞識性點評為主

（二）以教師點評與學生點評接合

（三）教師總結：人的想象活動，總是充滿創造性的。

六、教師總結虛擬想象的特點

1、情節、環境、活動主體、心理與現實不同。現實中難以存在。

2、再造一個世界。

3、所造世界與現實有密切的聯系。

七、提問：想象有幾種？學生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。

教師總結：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個掃把飛來飛去是不是想象？但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

八、總說想象三境界（多媒體演示概要，不出示解說）

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

一個新形象的產生，不一定以現有形象為觸發媒介，有時完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

九、虛擬想象練習（進入想象的另一重境界）

觀看影片《貓和老鼠》之“飛天貓”（卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集）

十、設置場景，大膽想象

內容：想像場景——合理創設一個環境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事

要求：

① 進行大膽、有創意、新奇的想象，盡量打開思路；

② 情節設置

A．集中一個情節，首尾圓合。

B．自創想像

C．切忌荒謬，想象合理

③ 文字表述：

A．盡量細描細繪，不可概述

B．不可定位為敘述畫面

C．注意擬人對比、夸張等修辭來渲染

④字數：200字以上。

板書

一、想象三境界

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

二、虛擬想象的特點

1、情節、環境、活動主體、心理與現實不同。

2、再造一個世界。

3、所造世界與現實有密切的聯系。

第二篇：想象作文教學設計

天王中學初一語文師生共用教學案之《想象作文》

第一課時

執筆：蘇成才備課組長：審核人：課型：新授設計課時：一 課 時備課時間：2010-11-22 班級：學生姓名：家長簽名：教學目的：培養學生運用想象進行寫作的能力。

教學目標：

1、指導學生大膽發揮想象。

2、激發學生習作興趣，鼓勵學生求異思維。

教學重點： 學會欣賞、思考、想象、創造。

教學難點：想象必須合乎情理。

教學設想：

1、采用“聽—看—說—寫—議”的方式。

2、音樂是流動的，想象的畫面是活動的，據此啟發學生設計細節，或語言、動作、神態，或環境等描寫。

3、作為圖畫，無論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發人們的想象與遐思。借此，可以培養學生思考、理解、感悟的能力。

4、通過再造形象練習，培養學生在已有知識、已有“現實”的基礎上，拓寬思路，展開想象，傳達出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5、作為發表式作文練習，擬以想象這一訓練主線，落實語言表達與寫作運用，體現學生主體性原則，激發學生創造、創新的潛能發揮，提高學生的習作水平。

教學過程：

一、導入、激發。

同學們，咱們已學習一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認為什么情節最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術感染力強烈的作品，是借助什么創造出來的呢？

[教師板書：想象]

我們知道，想象是一種創造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎上，通過分析、綜合、聯想，運用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今天是不是成了現實？對，這些想象促進了人類的發明，推動著人類的進步。

實際上，科學發明離不開想象，文學創作也離不開想象。詩歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實，現實生活中，能引起我們想象的內容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景，都可以引起我們的美妙想象。現在，我們就揚起我們想象的風帆，來大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會一首歌曲，然后發揮你的想象，把你想象的內容描述出來。1

[教師請學生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

優美吧？假想一下，那時、那地、那人、那事、那環境、那心情乃至那細節，如在眼前。來，說一說。

[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

[小結、過渡]：

剛才同學們想象得很美，表述得也很好，一首動聽的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發起我們的想象，讓我們去領會畫面的意境，給我們以啟發呢？

[教師出示：]

給你們兩分鐘時間思考，編出一個故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

三、寫作運用。

同學們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領悟到了許多道理，也受到了教益。說了不少，也很成功。我們想，我們說，為的是使我們今后的文章更生動、更有新意。同學們剛學過《皇帝的新裝》一文，可有誰想過皇帝游行結束，回到宮里以后的情形將會怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內容寫下來。

[出示投影]

結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學生動筆，教師巡視指點，注意發現想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習作。]

四、交流、評議。

好了，多數同學已經寫好了，沒寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來朗讀他的作文吧，誰來？

[三至五名同學上臺朗讀，教師隨機就想象的豐富、情節的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵，也可讓學生作些評議，并適時板書。]

五、總結。

今天這節作文課，同學們用心聽、細心看、大膽說、認真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴密，我真的得向同學們學習。課后，請同學們完成一個練筆。

請根據提供的詞語，創設情境，寫一篇想象作文，字數不限。

暮春小雨傘

[結束語]

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”愿咱們同學的想象力越來越豐富，文章越寫越好。附：板書設計：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活邏輯

六、看圖想象

閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。（見圖1）

要求：必須按書信格式作文；題目自擬；所有內容必須與給定的材料相關；不少于800字；不得抄襲、套作。

【寫作提示】

1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數，還可以在后天彌補。

5.這一步邁得正確與否，有時取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書，一個人正在打開它的第一章，花兒開放，綠枝搖曳，上面寫著“青春”二字。

7.青春是書的第一章，是永無終結的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改變人的一生；一生很長，必須有最開始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學習，不斷拼搏，切勿荒廢。

七、范文示例

未來的學校

2041年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是舞水小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水小學吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心，培養他們的創新精神和創新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養學生樂觀、豁達的性情。

冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。21世紀50年代的“舞小”隨著科技的發展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

八、教學反思：

第三篇：想象作文教學設計

想象作文教學設計

同學們，今天這節課我們編一編童話故事，當一回童話作家。

請大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——動物童話王國。

1、大家看，這么多的動物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動物們可能在干什么？

2、動物王國正在搞什么活動呢？聽森林廣播站正在播一則新聞。

3、哦，原來動物們正在進行比本領大賽呢！

首先上場的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。

我們來當一回解說員，大家都知道體育節目的解說員——宋世雄吧，現在我們進行“賽世雄”活動。

4、解說前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節目，節目中說：“各位觀眾??”每位同學自己準備一下。指名說

還有很多同學想說，請大家與同桌說說。

5、同學們，動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物，想想它們會比什么？同桌可以互相討論。

你選的是誰跟誰比賽，比什么？。、6、根據自己的設想大膽地想一想，它們會怎么做？

7、把最精彩的一個比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結果不分勝負，可畫成連環畫形式，畫好之后說一說童話故事。

8、誰愿意把你的畫展示給大家看，把你的故事講給大家聽，其他同學認真聽，等會兒請你評一評。

指名說故事。一個好的解說員還要學會評論，評一評，編得怎樣？

9、找一個伙伴或老師把自己的故事講給他們聽，請老師幫忙指點，請教的時候注意禮貌。

1、同學們，我們給這個故事擬個題目

這就是我們這節習作課的題目。

2、下面我們就把這個故事編完整寫下來。

3、同學們，動物王國的動物在感謝你們的指導，把這首動聽的曲子送給你們。

第四篇：想象作文,教學設計

篇一：想象作文教學設計

第一課時

執筆：蘇成才 備課組長： 審核人： 課型：新 授 設計課時：一 課 時 備課時間：2010-11-22 班級： 學生姓名： 家長簽名： 教學目的：培養學生運用想象進行寫作的能力。

教學目標：

1、指導學生大膽發揮想象。

2、激發學生習作興趣，鼓勵學生求異思維。

教學重點： 學會欣賞、思考、想象、創造。

教學難點：想象必須合乎情理。

教學設想：

1、采用“聽—看—說—寫—議”的方式。

2、音樂是流動的，想象的畫面是活動的，據此啟發學生設計細節，或語言、動作、神

態，或環境等描寫。

3、作為圖畫，無論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發人們的想象與遐

思。借此，可以培養學生思考、理解、感悟的能力。

4、通過再造形象練習，培養學生在已有知識、已有“現實”的基礎上，拓寬思路，展

開想象，傳達出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5、作為發表式作文練習，擬以想象這一訓練主線，落實語言表達與寫作運用，體現學

生主體性原則，激發學生創造、創新的潛能發揮，提高學生的習作水平。

教學過程：

一、導入、激發。

同學們，咱們已學習一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認為什么情節最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術感染力強烈的作品，是借助什么創造出來的呢？

[教師板書：想象] 我們知道，想象是一種創造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎上，通過分析、綜合、聯想，運用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今天是不是成了現實？對，這些想象促進了人類的發明，推動著人類的進步。

實際上，科學發明離不開想象，文學創作也離不開想象。詩歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實，現實生活中，能引起我們想象的內容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景，都可以引起我們的美妙想象。現在，我們就揚起我們想象的風帆，來大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會一首歌曲，然后發揮你的想象，把你想象的內容描述出來。

[教師請學生演唱《讓我們蕩起雙槳》] 優美吧？假想一下，那時、那地、那人、那事、那環境、那心情乃至那細節，如在眼前。來，說一說。[學生表述，教師隨機評價、鼓勵] [小結、過渡]：

剛才同學們想象得很美，表述得也很好，一首動聽的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發起我們的想象，讓我們去領會畫面的意境，給我們以啟發呢？

[教師出示：] 給你們兩分鐘時間思考，編出一個故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

三、寫作運用。

同學們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領悟到了許多道理，也受到了教益。說了不少，也很成功。我們想，我們說，為的是使我們今后的文章更生動、更有新意。同學們剛學過《皇帝的新裝》一文，可有誰想過皇帝游行結束，回到宮里以后的情形將會怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內容寫下來。

[出示投影] 結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學生動筆，教師巡視指點，注意發現想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習作。]

四、交流、評議。

好了，多數同學已經寫好了，沒寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來朗讀他的作文吧，誰來？ [三至五名同學上臺朗讀，教師隨機就想象的豐富、情節的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵，也可讓學生作些評議，并適時板書。]

五、總結。

今天這節作文課，同學們用心聽、細心看、大膽說、認真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴密，我真的得向同學們學習。課后，請同學們完成一個練筆。

請根據提供的詞語，創設情境，寫一篇想象作文，字數不限。

暮春

小雨 傘

[結束語] 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”愿咱們同學的想象力越來越豐富，文章越寫越好。附：板書設計： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯

六、看圖想象

閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。（見圖1）

要求：必須按書信格式作文；題目自擬；所有內容必須與給定的材料相關；不少于800字；不得抄襲、套作。

【寫作提示】

1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數，還可以在后天彌補。

5.這一步邁得正確與否，有時取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書，一個人正在打開它的第一章，花兒開放，綠枝搖曳，上面寫著“青春”二字。

7.青春是書的第一章，是永無終結的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改變人的一生；一生很長，必須有最開始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學習，不斷拼搏，切勿荒廢。

七、范文示例

未來的學校 2041年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是舞水小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水小學吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心，培養他們的創新精神和創新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養學生樂觀、豁達的性情。

冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。21世紀50年代的“舞小”隨著科技的發展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

八、教學反思： 篇二：想象作文教案

讓我們張開想象的翅膀——想象作文訓練 教案

教學目標：1.激發學生的想象能力

2.訓練學生的語言表達能力及動手習作能力 3.挖掘想象才能，培養習作興趣，提高各方面綜合能力。

教學準備：多媒體 事先布置片段書寫練習

教學時間：兩課時

教學過程

一、導入激趣 1.今天，請同學們聽一則新聞報道

“母親狀告幼兒園，獲賠美元一千萬”

（1968年，美國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她已經認識禮品盒上“open”的第一個字母“o”，母親一紙訴狀把孩子所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。因為她的女兒在認識“o”之前，能把“o”說成太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個字母，伊迪絲便失去了豐富的想象力。她要求該幼兒園對此后果負責任，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。最后的結果出人意料，伊迪絲的母親勝訴了。）

教師歸納：可見想象的重要性，“想象”利用我們頭腦中已有的形象創造新的形象的過程。

3.兩個三角形、兩個圓、兩條直線，發揮你的想象，課你能組合成一幅怎么樣的有創意的圖畫，并取名。

（展示交流學生作品，出示示范作品。一位偉大的美國巨人-----------圖片出示）

4.想象名言強調

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著進步，二、方法點示 1.盲人的心中，多彩的世界最珍貴；聾子的心中，美妙的音樂最珍貴；對于饑餓的乞

丐，面包最珍貴；對于重癥的患者，健康最珍貴；對于窮人，財富最珍貴；而對于有些人，親情最珍貴。

每個人在自己的心中都有一樣或是多樣自己感到最珍貴的東西，一旦自己最珍貴的東西失去了，你回怎樣想或是怎樣去做呢？請以“我最珍貴的東西是? ?，可是由于? ?的原因丟失了 如今我好想? ?”的句式說話，引導學生去想象，進行想象熱身。（師視情況示范說話）

2.如今有一樣東西可以幫助你，幫助你找回你的心愛之物，他是什么呢？那就是———克隆。

（出示克隆定義及相關圖片）

3.克隆不僅能幫助你找回你自己的心愛之物，還可以幫助你一起去世界其他地方看一看。1 并且是知識進化的源泉——愛因斯坦。

三、寫法要點

1.圖片欣賞

pt11 風景旖旎、美麗如畫的永定河

pt12 如今的永定河，永定，“盧溝曉月”不再

pt13 圖片對比，成因思考（pt14 pt15），（此時的你，想到了（）什么，打算怎么樣去修復呢？）pt16：

東北虎：叢林之王，境內不足20只

白鱀豚：活化石美稱，數量奇少，一級野生保護

國寶： 竹林隱士，活化石

北部白犀牛：25只

紅豆杉：瀕臨滅絕的珍惜抗癌植物，一級瀕危保護植物

（此時此刻的呢，你，最想做的事是??）

pt17 這種感覺，你能懂嗎？（最好此時，我能??）

pt18 面對禿鷹的殘忍，戰爭瘡痍下的我，好希望??

2.張開想象的翅膀

此時，我忽然發覺，在世界上，最珍貴的東西其實是免費的。陽光，是免費的。空氣，是免費的。親情，是免費的。目標，是免費的。此刻，面對剛才的震撼，請你利用你手中的克隆武器，結合你的所想，寫下你感受最深的畫面??

3．在共同評析學生的經典創意交流中，探究得出“想象作文寫作中注意點”（pt20）

四、拓展提升

1.克隆是一種方法，但他不是萬能的，假如。。。（違背倫理道德、不法勾當）。充分利用克隆技術，使他帶給人類社會最大的福利；但是凡事都要有個度，不能超越法律道德的界限。

2.教師小結：作文中要正確地運用想象，要從現實生活中找到想象的依據，從現實生活中找到想象的素材，這樣的想象才會令人佩服又精彩紛呈。

五、總結歸納(結束語)1.想象作文并不難 展開想象是關鍵 豐富合理又具體 生活積累是源泉

2.作業

篇三：未來的——想象作文教學設計

未來的——想象作文教學設計

（想象要有獨創性，要新奇而有趣。），并把想象的內容具體、培養思維與表達的能力。

語交際、小組合作、教師范例的方法，激發說的愿望，寫的興 寫作思路。

1想象，培養學生的想象力和創造力，激發作文的興趣。

2開創造性想象，用想象來解決現實問題。喚起學生對未來的

學生探索與創新的精神。

1激發想象欲望，用想象來解決現實問題。

2富的想象并具體清楚地表達出來。

儀。

1分鐘左右）

2分鐘左右）

地球儀）同學們，看這是什么？誰能快速地在上面找到中國

學習目標： 知識與技能目標 引導學生如何想象清楚的表達出來，過程與方法目標 通過創設情境、口趣，明確要求以及情感態度與價值觀、鼓勵學生大膽地、針對現實問題展憧憬和向往，激發教學重、難點：、能針對現實問題，、引導學生展開豐教學準備：

多媒體課件、地球教學過程： 課前談話:、師生認識。（5、喚醒思維。（5師：（講臺上放一個和美國？同學們看，中國在地球的這一側，美國在地球的另一側，我們要想從中

國到美國，同學們有哪些辦法

生：可以坐飛機去。可以乘輪船去。

生：可以坐汽車去。

師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢

（若學生回答不出，引導：充分發揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰

造性，最新奇最有趣！）

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。

還有其他辦法嗎

另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。

力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學家就是象你們這樣，象力發明創造了很多東西，使我們的科學突飛猛進，給我們帶 生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，可以創造

（板書：想象）

的想象力，相信你們一定可以創造出美好的未來。老師今天

了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）

圖片）看了這些圖片，誰來談談感受？

2不足。

們，未來是多么美好神奇呀。隨著科技的發展，人們的生

因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物

要求。如：現在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 你們在平時還發現了哪些問題?

想出的辦法最有創師：嗯，是個辦法，生：美國在地球的師：同學們的想象憑借這種豐富的想來了現代化的幸福未來，創造世界”。同學們有這么豐富從未來給你們帶來

一、導入。(3分鐘)、展望未來。（欣賞未來事物的、立足現實，發現過渡：是呀，同學活水平是越來越高，還不能滿足人們的尾氣污染嚴重.....（學生發言）如果學生答不出師接著說人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝，臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問題怎樣解決才能

更有利于社會的發展呢？你們是21世紀的主人，美好的未來由你們主宰，將來

人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們

想過嗎？

想象、展示的機會。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅

未來的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來的??》

鐘)1 未來的發明家、設計師，這是現在的衣服，請大膽想象，樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。(提升概括

可以從樣式、材料、功能的角度進行想象。)計師共同設計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了想象充

師知道，大家的愛好是各不相同的，想設計發明的東西也是不

家根據自己的喜歡，對未來的事物進行想象，請看大屏

是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想象無限。大

分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然后小組之間互相交

象最豐富，誰的表達更生動。

2學們把你想象到的講給同桌聽。小組同學在以下幾個方面

這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？還有什么問題，同學們要帶著以上問題去聽，發表意見，幫助每一個同學將

邊交流邊指導如何說具體:先總說后分說,先概述再舉例,把簡

今天就給大家一個膀走進未來，設計

二、奇思妙想(7分、設計室

請注意，我們都是未來的衣服是怎么剛才各位發明家設滿了神奇。可是老一樣的。

所以，大家可以大幕，(出示提示)這家首先獨立想象2流。比一比誰的想小組交流。請同展開討論：要解決你認為該怎樣改進？內容說具體。學生單的話加“粗”, 把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數字代替籠統介紹??

三、暢所欲言(10分鐘)各位發明家、設計師、科學家，我們現在進入“暢所欲言”環節，哪位閃亮登場。

你們對xx發明的什么有更好的補充嗎？

我對你的xx特別感興趣，能具體說說嗎？

購一個。

說？

（可多寫幾個方面）

計，只是三言兩語的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文

等修辭方法，一定會使文章錦上添花。幫助修改。你們設計的

應該用具體生動的語言描述。

們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具

有這樣才能更好地表達真情實感。

??

精彩沒有展示出來，別急，讓我們走進“妙筆生花”，各位偉

師、科學家，要把自己的發明更好介紹給大家，讓大家接受它，學生習作

話點評”的例子：詞語，修辭，結構，表達。

生共評”的例子：

??? 鐘)好東西，我首先定這句話可以怎么想象還不夠豐富；內容不具體。師：如此巧妙的設字，用上比喻夸張未來應該力求完美，師小結：通過同學體的描寫內容，只

四、妙筆生花 我相信還有更多的大的發明家、設計喜歡他，愛上他。

教師巡查：

尋找一個適合“插尋找一個適合“師

五、火眼金睛(5分有人這樣說，課堂上瑯瑯的書聲是最動聽的音樂，老師卻要說，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因為我手寫我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發明家設計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學舉手。

有人告訴老師，傾聽首先是一種學習，傾聽中能發現別人的優點，就是一種水平，傾聽中能給別人提出意見，就是一種智慧，你們愿意爭當會學習的、有水平的、智慧型的學生嗎？

1、插話點評

結構：總起分述的文章讀起來特別舒服。

一個好詞語體現了你平常很喜歡讀書。

這句話可以怎么說？

能換一個其他的詞語嗎？

?? 2.師生共評：（加分制）誰能大膽地發表自己的建議，只要你能找出別人的優點，你一樣可以加分，因為這是你水平的象征。

3.學生自評。

六、小結延伸

同學們，想象無限，精彩無限，發明無限，設計無限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來，我們精彩的夢想一定實現。課后，我們把所有習作收集成冊，名字就叫《未來的暢想》。篇四：未來的——想象作文教學設計

未來的——想象作文教學設計

學習目標：

知識與技能目標

引導學生如何想象（想象要有獨創性，要新奇而有趣。），并把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養思維與表達的能力。

過程與方法目標

通過創設情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發說的愿望，寫的興

趣，明確要求以及寫作思路。

情感態度與價值觀

1、鼓勵學生大膽地想象，培養學生的想象力和創造力，激發作文的興趣。

2、針對現實問題展開創造性想象，用想象來解決現實問題。喚起學生對未來的

憧憬和向往，激發學生探索與創新的精神。

教學重、難點：

1、能針對現實問題，激發想象欲望，用想象來解決現實問題。

2、引導學生展開豐富的想象并具體清楚地表達出來。

教學準備：

多媒體課件、地球儀。

1分鐘左右）

2分鐘左右）

地球儀）同學們，看這是什么？誰能快速地在上面找到中國

中國在地球的這一側，美國在地球的另一側，我們要想從中

有哪些辦法

可以乘輪船去。

國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢

引導：充分發揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰

造性，最新奇最有趣！）

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。

還有其他辦法嗎

另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。

力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學家就是象你們這樣，象力發明創造了很多東西，使我們的科學突飛猛進，給我們帶 生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，可以創造

（板書：想象）

教學過程： 課前談話:、師生認識。（5、喚醒思維。（5師：（講臺上放一個和美國？同學們看，國到美國，同學們生：可以坐飛機去。生：可以坐汽車去。師：可是中國與美（若學生回答不出，想出的辦法最有創師：嗯，是個辦法，生：美國在地球的師：同學們的想象憑借這種豐富的想來了現代化的幸福未來，創造世界”。同學們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創造出美好的未來。老師今天

從未來給你們帶來了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）

一、導入。(3分鐘)

1、展望未來。

（欣賞未來事物的圖片）看了這些圖片，誰來談談感受？

2、立足現實，發現不足。

們，未來是多么美好神奇呀。隨著科技的發展，人們的生

因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物

要求。如：現在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 你們在平時還發現了哪些問題? 學生答不出師接著說人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝，可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問題怎樣解決才能 展呢？你們是21世紀的主人，美好的未來由你們主宰，將來

衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們

想象、展示的機會。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅

未來的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來的??》

鐘)1 未來的發明家、設計師，這是現在的衣服，請大膽想象，樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。(提升概括

可以從樣式、材料、功能的角度進行想象。)計師共同設計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了想象充

師知道，大家的愛好是各不相同的，想設計發明的東西也是不過渡：是呀，同學活水平是越來越高，還不能滿足人們的尾氣污染嚴重.....（學生發言）如果臟了得用水洗，水更有利于社會的發人吃的食物，穿的想過嗎？

今天就給大家一個膀走進未來，設計

二、奇思妙想(7分、設計室

請注意，我們都是未來的衣服是怎么剛才各位發明家設滿了神奇。可是老

一樣的。

所以，大家可以大家根據自己的喜歡，對未來的事物進行想象，請看大屏

幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想象無限。大

家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然后小組之間互相交

流。比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。

2學們把你想象到的講給同桌聽。小組同學在以下幾個方面

這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？還有什么問題，同學們要帶著以上問題去聽，發表意見，幫助每一個同學將

邊交流邊指導如何說具體:先總說后分說,先概述再舉例,把簡

把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數字代替籠統介紹?? 分鐘)師、科學家，我們現在進入“暢所欲言”環節，哪位閃亮登場。什么有更好的補充嗎？

感興趣，能具體說說嗎？

購一個。

說？

（可多寫幾個方面）

計，只是三言兩語的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文

等修辭方法，一定會使文章錦上添花。幫助修改。你們設計的

應該用具體生動的語言描述。

們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具

有這樣才能更好地表達真情實感。

小組交流。請同展開討論：要解決你認為該怎樣改進？內容說具體。學生單的話加“粗”,三、暢所欲言(10各位發明家、設計你們對xx發明的我對你的xx特別好東西，我首先定這句話可以怎么想象還不夠豐富；內容不具體。師：如此巧妙的設字，用上比喻夸張未來應該力求完美，師小結：通過同學體的描寫內容，只

??

四、妙筆生花

我相信還有更多的精彩沒有展示出來，別急，讓我們走進“妙筆生花”，各位偉

大的發明家、設計師、科學家，要把自己的發明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛上他。

學生習作

教師巡查：

尋找一個適合“插話點評”的例子：詞語，修辭，結構，表達。

尋找一個適合“師生共評”的例子：

???

五、火眼金睛(5分鐘)有人這樣說，課堂上瑯瑯的書聲是最動聽的音樂，老師卻要說，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因為我手寫我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發明家設計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學舉手。

有人告訴老師，傾聽首先是一種學習，傾聽中能發現別人的優點，就是一種水平，傾聽中能給別人提出意見，就是一種智慧，你們愿意爭當會學習的、有水平的、智慧型的學生嗎？

1、插話點評

結構：總起分述的文章讀起來特別舒服。

一個好詞語體現了你平常很喜歡讀書。

這句話可以怎么說？

能換一個其他的詞語嗎？

?? 2.師生共評：（加分制）誰能大膽地發表自己的建議，只要你能找出別人的優點，你一樣可以加分，因為這是你水平的象征。

3.學生自評。

六、小結延伸

同學們，想象無限，精彩無限，發明無限，設計無限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來，我們精彩的夢想一定實現。課后，我們把所有習作收集成冊，名字就叫《未來的暢想》。

第五篇：想象類作文教學設計

想象作文系列講座教學設計

——針對七年級上冊“綜合性學習·寫作”的教學設計

設計人

蕭山區益農鎮初中高級教師 付永河

設計理念：

相對所能學到和學會的東西而言，知識是有限的，而想象是無限的。

想象概括著世界上的一切，因此作文教學中培養和訓練學生的想象力比單純教給他們知識更為重要，意義更為深遠。

設計目標：

1、培養學生的想象興趣和想象能力；

2、訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計重點： 想象思維（含發散思維與收斂思維）意識的培養。

設計難點： 想象思維（含發散思維與收斂思維）能力的訓練。

輔助教具： 多媒體和相應課時作文教學的課件（含“flv”聲畫同步影片）。

教學對象： 七年級學生。

設計課時： 四課時。

想象作文的第一課時

設計內容目標指向之一： 簡介想象作文的概念、分類；

設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“理想型想象作文”的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對理想型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

導入語：人類從想象像鳥一樣在天上飛翔而制造了飛機，從想象擁有神話中的順風耳而發明了電話，從想象太陽永不落而發明了電燈，從想象“嫦娥奔月”而研發了“嫦娥一號”??

設計教法過程之二：

想象作文，通常是指學生運用想象的思維形式寫出的文章。它是由想象出來的一系列相互聯系的畫面構成的整體，通篇運用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。

想象作文的種類按照取材和樣式的不同，大致可以分為四種類型： 一是理想型想象作文，通過對自身能力和未來的想象，表達自己的生活理想。如“假如我是一朵雪蓮花”、“假如我會飛”、“假如我是老師”。二是幻想型想象作文，通過對未來和外層空間的想象，表達對人類未來的美好憧憬和向往。如“五十萬年以后的人類”、“未來的住宅”、“太空旅行記”、“會飛的房子”。

三是童話寓言型想象作文，通過擬人化的動物或植物的故事，表達對誠實、善良、勤勞、勇敢等美德的贊頌，對虛偽、奸詐、貪婪、自私等丑行的鞭撻。如“三顆寶石”、“小山羊和小公雞”、“老槐樹和小槐樹”。

四是再創造型想象作文，通過對故事的改寫、續寫等表達學生對原作主題的理解，抒發他們對原作中人物命運的關心，如對 “嫦娥奔月”、“白兔和月亮”、“越王劍”故事進行改寫或續寫等等。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

理想型想象作文例文：

假如我是一朵雪蓮花

我從遙遠的天邊走來，雪山就是我美麗的家！任憑風吹雨打，絢麗多彩一霎那。我就是那一朵圣潔的雪蓮花！——題記

假如我是一朵雪蓮花，我就要用自己柔弱的身軀去妝點冰山，為寒冷的冰山，增添一點兒生命的氣息！

假如我是一朵雪蓮花，我就要用自己的血與肉，為需要我的人們治好病，哪怕犧牲自己！

假如我是一朵雪蓮花，我決不像牡丹那樣脆弱，我要用生命去創造奇跡！

假如我是一朵雪蓮花，我決不像玫瑰那樣嬌艷，我要用堅強迎接前方的風雨！

假如我是一朵雪蓮花，我決不會報怨青藏高原上的惡劣天氣，因為我要迎難而進，為自己的一生增添一些其他花兒沒有的挫折經歷！

假如我是一朵雪蓮花，我決不會責怪老天讓我遠離百花，住在這樣的一個孤獨山地。因為我明白那是上天對我的眷顧，希望我成為他最堅強的兒女！

假如我是一朵雪蓮花，我就要努力拼搏，讓所有人都知道：雖然我柔弱，但不懦弱；雖然我鮮艷，但不嬌艷。我比所有的花更堅強，我禁得住冰雪的重壓，我擔得起寒風的吹刮！我就是那生長在“世界屋脊”上的恰果蘇巴(藏語，意為雪蓮花)！

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，補全“假如我---------------”你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的理想型想象作文片斷。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業『詳見七年級上冊第四單元“綜合性學習·寫作·口語交際”』：圍繞“月球”這一話題，請同學們展開想象，寫一篇五六百字的理想型想象作文。明天早上到校時上交。

理想型想象作文例文（課后僅供參考）：

我的才藝夢

每個女孩都希望自己是公主，我希望自己是個多才多藝的才女；每個男孩都希望自己是王子，是一個非常帥氣、聰明絕頂的智男。你不要覺得我在做“白日夢”，其實，愛幻想也不一定是一件壞的事情哦！

我愛看書，我更愛看少兒讀物。就是那些書給我創造了夢想，也就是那些書鼓舞我前進。肖小笑與鐵三角系列的《別惹女生》、《鄰班的漂亮女孩》、《男生一號肖小笑》等，和《如何成為有才能的孩子》等好多書。這些書中，我學會了好多東西；在這些書中，我喜歡、羨慕好多人。我喜歡、羨慕肖小笑、Jack的帥氣、多才多藝、有堅強的意志、頑強的毅力；羨慕范彌胡的高智商；羨慕葉知秋、韓松兒、閔貞的漂亮、有天賦、多才多藝；羨慕田田的“女生必殺技”，我羨慕 ??

一開始我也只是羨慕別人而已，可是后來那羨慕別人已經堵不住我那貪婪的思想，所以，我開始想象假如有一天，我是一個多才多藝的女孩，當我走上舞臺上，燈光聚集在我身上時，當我比賽時，我的精彩表演迎來了陣陣掌聲時，我頓時成了學校的風云人物，走在哪里，都像走在潔白的云朵上??

我認為愛幻想是一件好事，可是媽媽卻認為我不正經，沒管好自己的學習,“誰說的，我現在的作文成績可是大大的提高啊!”其實，在我喜歡想象的日子里，我忽然發現自己變得自信了許多，以前我不敢做的事，現在都有信心做好了。而且，在這些日子里，我的作文在不知不覺地提高。所以愛幻想不一定是一件壞事。

留給自己一個空間，一個屬于自己的空間，讓自己快樂地成長吧！

想象作文的第二課時

設計內容目標指向之一： 溫故想象作文的概念、分類；

設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“幻想型想象作文” 的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對幻想型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

導入語：上節課我們學習了想象作文的概念、分類，請一位同學來復述其內容。接下來我們共同學習幻想型想象作文。

設計教法過程之二

再次講解幻想型想象作文，注意抓住特點來領會。通過對未來和外層空間的想象，表達對人類未來的美好憧憬和向往，如 “五十萬年以后的人類”、“未來的住宅”、“太空旅行記”。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（幻想型想象作文參考例文）

五十萬年以后的人類

我預言：50萬年以后的人類，將會變成非常非常強大的“超人”。

自從東非草原上出現了第一批直立古猿以后，人類開始了漫長的進化歷程。他們的腦袋越來越大，越來越聰明，現代人的大腦體積幾乎是古猿的3倍。還有人的雙手就解放出來，變得十分靈巧。再加上人類能創造和使用復雜的工具，發展出語言，使他們能學習和利用別人創造結果。久而久之，年復一年，人類對腦力的依賴性大大超過體力。根據這樣的進化方式，可以預言，50萬年以后，未來人類的大腦體積將遠遠大于我們，而那時肢體卻漸漸退化，最后，變成大腦袋、小身體的模樣。

我想：五十萬年以后人的腦袋，就是可以相互聯網的超智商電腦板。當然還要加上自己本人的智慧。人的身體是用不銹鋼做的，力大無比。而且，在某種特定條件下人可以把自己變成其他的某種生物，進而更有效地展開對某種生物的科研工作；在某種特定條件下人還可以把自己變成其他的某種非生物，如空氣、石頭等，進而實現相對意義上的長生不老。

那，你們一定會問：“那么，人在不斷地繁殖，到時候人會越來越多，這樣就會沒地方住或者互相殘殺！”

我要回答：“那可以到別的星球去，開創更加燦爛光輝的另一塊天地！“

你們又會問：“別的星球，也許會有外星人，再說我們怎么去？”

我要回答：“假如我們可以變成空氣、飛船和火箭去別的星球，與之為善和睦相處。”

如果，你覺得一直當人很無趣的話，我們就可以變成小鳥、小魚、袋鼠等自己想變的東西。自由自在地想活到多久都沒有關系。

這樣，我們也可以和外星人成為好朋友，知道外星人的習性。我們還可以去別的星球，去探索一下新的奧秘。當然，外星人也可以到我們的地球上來做客。

那時我們人類，是有許許多多的生物與非生物結合起來，就成了我們50萬年以后的人類。

啊，讓我們一起期盼50萬年以后的今天吧！

設計教法過程之四：

請同學們以所示圖片展開想象，以環保為話題，當堂寫一篇兩三百字的幻想型想象作文片段。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業：請同學們以所示圖片展開想象，以你所感興趣的話題，寫一篇五百字以上的幻想型想象作文。明天早上到校時上交。

幻想型想象作文例文（課后僅供參考）：

月空遐想

夜，無言地籠罩著大地，四周靜悄悄的，一輪皎潔的月亮灑下了銀白色的輕紗，給城市的夜晚披上了神秘的色彩。

“我能夠捉到月亮，我將有無數的夢，撐起無數的漿??”我坐在院中的涼椅上吟唱著月亮船，抬頭仰望天空，輕輕地展開了想象的翅膀，月亮沒有出來時，星星們可神氣了，東一堆，西一堆的，好像在竊竊私語，講訴著一些不為人知的秘密，又像在眨巴著眼睛，偷看孩子們的美夢??漸漸地，我發現星星也是五彩繽紛的，有銀色的，淡藍色的，橙黃色的等等，真是美麗極了。放眼望去，這星空就像一塊蔚藍色的綿緞上鑲嵌無數閃亮的鉆石。

不一會，月亮就穿著長裙出來了，星星們一下子暗淡了許多。現在，月亮就成了屏幕上的“主角”。月亮周圍有一些淡淡的，蒙蒙的云縈繞在她的身旁，宛如美貌的仙子正揮動著她的長綾翩翩起舞。跳完了舞，月亮累了，躺進云層里休息去了。躺進云層好幾天沒出去散步，再加上吃了許多零食，月亮的體形吹氣似的長胖了。

這讓愛美的月亮急壞了，她下決心一定要把自己的體重徹底地減下去，她每天都從東邊跑到西邊。經過幾天的不懈努力，她變得清秀美麗了。于是沾沾自喜的她又放松了對自己的要求，結果身材又恢復了從前的模樣。

想象作文的第三課時

設計內容目標指向之一： 進一步溫故“童話寓言型想象作文”的特征 設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“童話寓言型想象作文”的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對童話寓言型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

請一位善于口頭表達的學生給大家講講以前學過的童話故事或寓言故事，讓大家對童話和寓言的聯系與區別有一個更加明確深入的了解。

設計教法過程之二：

由學生根據“童話寓言型想象作文”的概念來說說其特征（至少三點，學生可以相互補充，必要時教師作提示即可）。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給七年級學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（童話寓言型想象作文參考例文）

三顆寶石

從前，有一位魔法公主。她心地善良，美麗賢惠。她的名字叫雪兒。因為她天生是仙女，所以她擁有三顆許愿石。

.她來到人間，看到了人類的幸福生活。她不禁心里暗暗稱贊。“如果我也能這么開心就好了。”公主自言自語道。她繼續走著，看到有一個村民家鬧瘟疫，大家都排斥他們。“真可憐。得了瘟疫。”公主說。突然，她萌發了一個念頭“我可以幫幫他。”于是，她拿出一顆許愿石，對著許愿石說：“許愿石，請幫我把那家人的病治好。”就在這時，只見許愿石金光一閃，就幫那家人治好了，他們還不知道怎么回事。公主又繼續走著，看見有一位老婦人餓倒了。“真可憐。”公主說。于是，她又用了一寶石救了老婦人。“只剩下最后一顆寶石了。”公主深知，她只要把寶石用完，她就回不了天見不了自己的家人，自己的家人也找不到她了。

她慢慢的走著，忽兒看見了一張公告：本王兒子得了一種怪病，如有人治好，重賞。公主看了于心不忍，于是她決定放棄仙女的職位，去幫助王子。她走進王國，對國王說明了來意。國王正愁了，一聽有人來了，欣喜若狂。但一看是位女孩又半信半疑。但還是答應了。

公主走進王子的房間，慢慢地拿出寶石，對著寶石說：“請你治好王子的病。”霎時，只見金光一閃，王子睜開了眼睛，他站起來，對著公主說：“是你救了我？”“嗯。”公主不好意思的說了一句。“哦，嫁給我吧，我會給你幸福。” 公主猶豫了一會。羞澀的答應了。“哈哈哈哈。”國王走進來了，“剛才的一幕我全看見了，我同意你倆結婚。”王子聽了十分高興。“走，我帶你參觀一下王宮??”

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的童話寓言型想象作文。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業：請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，寫一篇五百字以上的童話寓言型想象作文。明天早上到校時上交。

童話寓言型想象作文（課后僅供參考）：

誰最美

從前，有一只可愛的小孔雀叫珍珍，它有五個姐姐，雖然各個長的非常美，但是它們心靈卻不美，心眼一個比一個壞；小妹妹珍珍不但美麗可愛，還非常善良大方，是個討人喜愛的小家伙。

一天，媽媽把孩子們叫到身邊，對它們說：“我要看看我身邊的孩子誰最美，我給你們三天時間，再給你們每人一些錢，去梳妝打扮。”

大姐、二姐為了有更多的錢買首飾，悄悄偷走了珍珍的錢，另外三個姐姐欺騙媽媽說，它們在草地上游戲時，把錢弄丟了，求媽媽再給它們一些錢。它們都如愿以償的得到了更多的錢。

小妹妹珍珍因為丟了錢，心里很傷心，四處尋找自己的錢，走呀走呀，忽然看見一只哭喪著臉的貓媽媽，貓媽媽一抬頭，看見了珍珍，立刻像看見了救星，飛似的跑到它面前，氣喘吁吁的說：“我家孩子生病了，它很想要幾根孔雀毛，你能給我一根嗎？”“當然可以！”珍珍毫不猶豫的說，貓媽媽連聲道謝。

少了羽毛的珍珍，看起來有些可憐。它的五個姐姐在去買首飾的路上，也受到了同樣的考驗，但它們都裝作沒聽見似的走開了。

三天后，媽媽把孩子們叫到身邊，準備公布誰最美。望望身邊一個個花枝招展的姐姐，珍珍難為情的低下了頭。媽媽這時候說：“最美的是珍珍！珍珍雖然沒有買到裝飾品，雖然少了羽毛，但它的心靈卻很美。你們都遇到過貓媽媽吧？那是我裝的，我在暗中監視你們呢！”媽媽說完后，五個姐姐慚愧的低下了頭。

想象作文的第四課時

設計內容目標指向之一： 進一步溫故“再創造型想象作文”的特征 設計內容目標指向之二： 以“flv”典型的例文來引導學生快速感知

“再創造型想象作文”的寫作技法；

設計內容目標指向之三： 針對再創造型想象作文特點，選擇合宜的興趣話題，訓練學生想象的語言表達能力及寫作能力。

設計教法過程之一：

請兩三位善于口頭表達的學生給大家講講以前學過或聽說過的故事，也可以說說身邊發生的趣事，以引起大家對事件主題、人物命運等的共鳴，在此基礎上引導大家想象后文故事、事件可能朝著什么方向發展。

設計教法過程之二：

由學生根據“再創造型想象作文”的概念來說說其特征（至少三點，學生可以相互補充，必要時教師作提示即可），并且明確“改寫”與“續寫”的區別。

設計教法過程之三：

出示范例，引導想象。利用多媒體展示“flv”聲畫同步影片，給初一學生更加直觀美妙的感受，我適時引導學生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（再創造型想象作文參考例文）

嫦娥奔月的續寫

自從嫦娥奔月后，后羿每天都思念嫦娥，不知不覺地過去了幾千年------雖然已經過去了幾千年，但嫦娥依然是那么美麗善良，后羿依然是那樣英俊瀟灑、神勇無比。

一天，后羿來到北京的街上，行人們看到后羿穿著古人的衣服，就認為后羿是拍電視劇的，都讓后羿給他們簽名，后羿被人們簇擁到了一個角落里，幸虧被幾個保安看見，才幫他解脫。

后羿走著走著，來到了航天公司。航空公司的員工問他：“你為什么穿這樣的衣服？” 后羿說：“我是從幾千年前來的，妻子嫦娥為了不讓奸詐狡猾的逄（páng）蒙吃到長生不老藥，去危害百姓，自己把不老藥一口吞吃了。她成了仙到月亮上去了。我向月亮追三步，月亮就后退三步，追不上啊！我只好放棄，今天不知不覺的來到了你們這里。”

航空公司的員工們聽了后羿的敘述，都非常感動，就向領導匯報了此事。領導決定讓后羿乘坐火箭到月亮上去找嫦娥，還給后羿乘坐的火箭取名為“嫦娥一號”

第二天，后羿坐著“嫦娥一號”順利地到達了月球。后羿與嫦娥見了面，他們眼含熱淚在冷清的廣寒宮聊了三天三夜。

后來，他們就在月球上住了下來，生活得很幸福，很快樂。

設計教法過程之四：

請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，當堂寫一篇兩三百字的再創造型想象作文。部分學生（三四個）上臺展示自己的作品并且先鼓勵學生點評，而后師生互動，教師當堂點評。

設計教法過程之五：

課后作業：

『詳見七年級上冊第六單元“綜合性學習·寫作·口語交際”』P163頁第五題中任選一題，請同學們展開想象，以你所感興趣的話題，寫一篇五百字以上的再創造型想象作文。明天早上到校時上交。再創造型想象作文（課后僅供參考）：

越王劍的改寫

屋外下雨,屋內也變得潮濕.猛然間想起一句詩：“紅樓隔雨相望冷”，望著這一片的朦朧，心中不禁悵然。

屋內只有我一個人，轉身,望著身后靜靜躺著的越王劍，光潔.鋒利的劍面刻著晦澀難懂的花紋，一如千年之前,恍然間,仿佛回到了那個兵戈鐵馬的年代。

一個很奇異的傳說，當越王劍遇到了鮮血，便注定了它的命運，同時也賜予了他靈魂。越王劍是一把靈魂的劍，他被深埋在黃土之下，沉睡千年，然后醒來。只是沒有了越國，更沒有了越王。隔著玻璃,我依舊能感受到陣陣的寒意，它是一把有靈氣的劍.我如此篤定.它的醒來，震驚了全世界,那個已經逝去的年代在穿越千年之后依舊輝煌，令人嘆絕.屋外的飛馳的汽車，聳立的高樓，無一例外的被打傷了現代的標簽.越王劍依舊寂寞。沒有人會來看一把劍。他們更喜歡那些紅色的正正方方的紙片。他們似乎永遠停不下來，奔走于這個鋼筋水泥建筑的城市.他們不喜歡略帶沉重的歷史，更喜歡研究某某明星的八卦。他們無不鄙夷流傳千年的(高山流水)等，卻對國外的重金屬，搖滾無不癡迷。他們對杰科羅琳的(哈利波特)了如指掌，卻對中國的名書只停留在四大名著的皮毛。她們向往白色，圣潔的華麗的歐洲宮殿，卻忘了我們有古樸典雅的漢宮和紫禁城。

人是一種健忘的動物,他忘了許多，也丟了許多，忘了古人的教訓，忘了自己的根，也忘了自己曾鄙夷的文化卻一度站在了世界頂峰。但人也是一種善于記憶的動物，他忘記金錢，權力，記住了美國,意大利，也記住了中國是落后的。中國的文化在一點一點的被人淡忘，丟棄在某個角落。

越王劍依舊寒光逼人，她靜靜地躺在玻璃罩內，沒有爭辯,也學他已經累了，即使經過千年的沉睡，他依舊疲乏.只是默默地述說著那個年代屬于那個年代的輝煌。

走出展廳，雨已經停了，太陽也出來了，我抬頭望這那被“工業文明”染的有些灰白的太空嘆了一口氣——重重的，重重的??