第一篇：科學活動 紙杯電話

學科：科學

年級：大班

備課人：王婷

備課時間：2012-8-29 上課人：

上課時間：

第17周

紙杯電話

活動目標：

1．通過自制的紙杯電話發現聲音可以通過線繩傳播。2．能夠看懂制作示意圖并且按步驟制作。

3.能夠與同伴友好合作，能夠積極動腦筋解決遇到的困難。活動準備：

1.紙杯、牙簽、錐子人手一個，線繩兩人一根。2.幼兒用書：《紙杯電話》。活動過程：

1.出示紙杯電話成品，激發幼兒參與制作的興趣。

（1）師：我這里有一副紙杯電話，誰愿意和我一起玩一玩打電話的游戲？（教師請一個幼兒配合演示拉直線繩互打電話）這個電話有趣嗎，你想要嗎？

（2）師：今天就請小朋友找一個同伴，兩個人合作做一副紙杯電話。2.引導幼兒學習合作自制紙杯電話。

（1）師：紙杯電話怎么做呢？請小朋友打開幼兒用書《紙杯電話》，我們先來看看做紙杯電話需要哪些材料呢？

（2）師：誰能告訴大家怎樣制作紙杯電話？先做什么？再做什么？你是怎么知道的？

（3）師：怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（引導幼兒用錐子戳洞）

（4）師：線繩穿進去后怎么固定呢？（引導幼兒用自己方法解決遇到的困難。對有困難的幼兒，教師可以提示在兩個線頭個栓一截牙簽或將穿過杯底的繩頭用膠帶粘在杯底）

（5）教師引導幼兒兩兩合作制作電話，當幼兒遇到困難時，鼓勵他們商量解決。3.幼兒自由打“電話”，感知聲波的存在。（1）幼兒自由結伴打電話，教師個別提問。

師：你們的電話打通了嗎？真的能聽到聲音嗎？聽的清楚嗎？你和好朋友都說了什么？

（2）師：為什么有些人的電話聽的清楚有些人的聽的不清楚呢？（教師引導幼兒發現紙杯電話繩子的曲直和聲音的清晰度有關系）學科：科學

年級：大班

備課人：王婷

備課時間：2012-8-29 上課人：

上課時間：

第17周

（3）師：繩子到底拉成什么樣子才能聽得清楚呢？請小朋友繼續試一試。（4）師：今天我們學會了做電話，我們小朋友回家一起和爸爸媽媽做一個紙杯電話吧！活動反思：

第二篇：紙杯科學活動

中班科學活動： 紙杯大力士 活動目標：

1．幼兒通過操作，對紙杯承受力的逐步探索，知道改變紙杯的數量可以使紙杯的承受能力發生變化。2．激發幼兒探索紙杯承受力的秘密。3．培養幼兒動手操作的能力以及合作精神。活動準備：

紙杯若干，紙板8塊，書籍若干，課件。活動過程：

一、觀看課件，導入活動，激發幼兒興趣。

師：今天我請來了一些客人，我們一起來看看他們是誰？（舉重運動員、卷起木樁的大象……）他們的力氣大嗎？（大）所以說他們是大力士。今天我們班上也來了另一位大力士，你們猜猜它是誰？（出示紙杯）

二、幼兒探索紙杯的承受力。第一次探索：

1、教師示范第一次操作，把書逐本放在紙杯上，直到紙杯彎曲。讓幼兒數數紙杯能承受多少本書？

2、幼兒自由探索，每人拿一個紙杯嘗試，自己的紙杯能承受多少本書。教師在旁引導，紙杯口向上和向下的承受力有什么變化。

3、小結：幼兒自由說說自己的紙杯承受力是多少，杯口向下的比杯口向上的承受力要大。第二次探索：

1、教師提出增加紙杯數量，紙杯承受力會如何？

2、幼兒自由探索，每人拿2個杯子，嘗試能承受多少本書。

3、小結：2個杯子所承受的書數量比1個杯子的數量要多，引伸出2個杯子的承受力比1個杯子大。第三次探索：

1、師：如果更多的紙杯聚在一起，又會產生怎樣的力量？（教師把9個紙杯擺成正方形，上面鋪一張紙板，請一位幼兒站在上面。讓其他幼兒觀察紙杯的變化。）

2、游戲：誰是雜技小演員

把幼兒分成3人為一組，每組9個紙杯，合作擺成正方形，并選出一個代表站在上面，感知力的強大。

3、師：剛才小朋友們都做了一回最棒的雜技小演員，下面我們老師也想試一試，你們猜行不行？（教師嘗試擺16個紙杯，并請1位老師站在上面。讓幼兒再次感受力的神奇。）

4、小結：為什么越來越多的紙杯并排在一起，能產生更大的力？因為紙杯的力集中在一起，會產生強大的力，這種是團結之力。

三、擴展幼兒的經驗

日常生活當中，你還發現有哪些地方要用到我們的團結力量？（螞蟻搬食物、拔河等）

四、活動延伸： 紙杯的力量這么神奇，它還有沒有別的用處呢，我們下次再來一起探討，好嗎？

第三篇：大班科學活動：玩紙杯

大班科學藝術：玩紙杯 活動目標：

1、在做做、玩玩、說說中總結紙杯“疊高、疊穩”以及“又高又穩”的方法

2、嘗試按規律從造型、色彩上合作進行創意，感受“又高又穩”的有名建筑

3、積極參與操作探索活動，大膽想象、創造和表述，養成收拾整理的好習慣。活動準備：

幼兒操作用的紙杯，各種建筑圖以及紙杯造型圖的PPT，貼有顏色標記的收納箱。活動過程：

一、探索多種疊杯方法

師：小朋友都帶來了紙杯，紙杯有什么用？喝完水以后還有什么用呢？今天我們就來挑戰幾個疊紙杯的游戲，誰想參加？

1、一人創意玩紙杯

師：先看看你帶來了幾個杯子，請你用這3個杯子來玩一玩、疊一疊，看看能變出什么？

總結：你們真會動腦筋，用3個杯子編出了這么多與眾不同的作品，真棒！

2、兩人合作疊高

師：如果把兩個人的杯子合起來，有幾個？這次，請你們兩個人合作，用6個杯子來疊一疊，比比那組疊得最高！

評價：剛才我的要求是比高！哪組最高？介紹一下你們的方法。看來一個個往上疊的方法能夠讓杯子很高，但下面多，上面少的方法能夠讓杯子更穩！（出示相應的杯子疊放圖片）兩個人玩的時候要注意些什么？（引出合作要求）

——總結疊高的方法，同時發現疊穩的方法。在分析操作過程中，教師幫助幼兒總結合作注意點：共同協商，齊心協力、保護作品。同時出示相應圖標，為接下來的合作探索做準備。

3、四人疊高疊穩。

師：這次你們4人合作，用更多的杯子，想辦法把杯子疊得又高又穩。

總結：下面用“穩”的方法，上面用“高”的方法，兩種方法結合起來，杯子疊得又高又穩。

師：再看看你們搭的，像什么？生活中，還有什么也是高高、穩穩的？

——教師幫助幼兒總結科學的搭建方法：在下面穩的基礎上才能求高，并鼓勵幼兒想象造型，引出下面的創意活動。

二、小組合作創意造型

1、小組創意造型

師：如果有更多的紙杯，你們想搭什么？看，這些杯子還有各種顏色呢！搭的時候可要想好了，怎么才能讓你們的作品更漂亮。合作錢，我們先要共同商量，4人一組，趕緊商量一下。商量好了就可以行動啦，別忘記給你們的作品起個名字!師：告訴大家，你們組搭的是什么？你最喜歡哪個作品

總結：你們的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小設計師。

——為幼兒提供各色紙杯，引導幼兒按照剛才總結出“又高又穩”的方法，合作商量，大膽造型，并鼓勵幼兒從造型設計，色彩規律上進行介紹，表達作品之美，感受成功的快樂。

2、欣賞建筑圖片

師：很多大設計師也用這種“又高又穩”的方法設計了許多舉世聞名的建設，我們一起來欣賞！

——從幼兒搭建的“紙杯造型”過渡到生活中各種“又高又穩”的城市建筑，幫助幼兒總結、歸納相應的經驗，體現“自然、無痕”的滲透教育。

三、全體合作搭建城墻

1、按顏色規律設計圖紙

出示城墻圖片：南京的古城墻聞名天下，這些又高又穩的城墻，是一個人建成的嗎？這次，我們全體合作搭彩色城墻，怎么搭呢？先商量一下。

——師幼合作，一起設計彩色城墻的圖紙，重點從“顏色規律”上引導幼兒由易到難進行創意。

2、嘗試全體合作搭建

師：圖紙設計好了，拿出你們的杯子，趕緊行動吧。師：城墻搭完了，這下，我們的城市更完美。

——引導幼兒整體欣賞紙立體造型，體驗合作創造的快樂，體現“科學與藝術”的完美結合。

四、擴展后續活動內容

師：用紙杯還可以搭出許多造型，瞧——

總結：紙杯的用處可真多，以后喝完誰就把它們收集起來，一起做“環保小衛士”

——欣賞PPT中杯子的造型圖和各種創意手工，幫助幼兒感受紙杯的多種用途，萌發幼兒環保意識，并擴展幼兒思維，生成新的主題活動內容。

五、收拾整理紙杯

師：今天和杯子玩得開心嗎？老師也想露一手，看我是怎么收紙杯的（從最上面開始，斜著往下收，同樣的顏色收在一起），我們一起來整理吧。

——通過觀看教師的“飛疊杯”表演，發現收杯子的方法。教師帶領幼兒合作商量，按顏色進行歸類整理，放進收納箱，養成活動后及時收拾整理的好習慣。

第四篇：幼兒園大班科學教案《紙杯電話》及教學反思

《大班科學教案《紙杯電話》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班科學教案《紙杯電話》含反思！

活動目標：

1、通過玩紙杯電話發現聲音是通過線繩進行傳播。

2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作。

3、能與同伴友好合作，積極動腦解決遇到的困難。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、紙杯電話流程圖。

2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。

活動過程：

1、出示紙杯電話，激發幼兒活動的興趣。

(1)教師：看，老師這里有一個紙杯電話，誰愿意來玩打電話的游戲呢?(教師請一位幼兒配合演示拉直線互打電話)

(2)“哎，紙杯電話有趣嗎?你們想不想也來做一個玩呢?”

(評析：教師和個別幼兒玩打電話的游戲，激發幼兒活動的興趣，為幼兒更好地投入到活動中做好鋪墊)

2、引導幼兒學習合作自制紙杯電話。

(1)“看后面的桌子上有一些紙杯電話，請小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

(2)“誰來說說紙杯電話需要哪些材料?”(教師根據幼兒回答出示相應的材料)

(3)“紙杯電話怎么做呢?先做什么呢?(紙杯上鉆個洞)怎樣鉆紙杯上的洞呢?可以用什么東西幫助我們呢?(牙簽)哦，第一步是先在兩個杯底上用牙簽鉆兩個洞。(教師出示第一步流程圖)

(4)“那第二步做什么呢?(文章出自.快思教案網)(把線穿進兩個洞里)可以請什么東西幫我們把線穿進洞里呢?”(牙簽)(教師出示第二步流程圖)

(5)“線穿進去后怎么固定呢?(可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠)(教師出示第三步流程圖)

(6)“小朋友真棒，在你們的指導下，老師一步步又做了一個紙杯電話，你們想不想也來試試看呢?那在制作時遇到困難怎么辦呢?現在去找個好朋友一起做紙杯電話吧

(評析：幼兒在玩紙杯電話的過程中，探索紙杯電話的制作方法，寓教于樂，教師也給了幼兒充足的探索機會，讓幼兒在主動的探索過程中學到紙杯電話的制作方法)

3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。

(1)“你的電話打通了嗎?真的能聽到好朋友說話的聲音了嗎?你和好朋友說了些什么?”

(2)“為什么有些人的電話能聽得清楚，而有些人的電話就聽不清楚了呢?”(教師引導幼兒發現紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關系。)

(3)“線到底拉成什么樣才能聽得清楚呢?你的聲音是通過什么傳到好朋友耳朵里的?”

(4)“現在和好朋友再去試一試吧!”

(評析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過程中，教師引導探索聲波的存在，充分激發了幼兒探索欲望)

教學反思：

本次活動備受幼兒喜歡，在制作活動中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實踐活動中，幼兒的發散思維能力更是得到升華。

1、本次活動的良好成效。

《綱要》指出，老師應該為幼兒提供觀察，操作。試驗的機會，支持鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。在活動中我把能力強的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結果每個幼兒在活動中都處于積極的狀態，就連平時很調皮的孩子也一直非常認真地在活動。

在活動中，我深深地體會到孩子的智慧是無窮的。在利用牙簽尖穿線的時候，由于牙簽尖太細了，不容易把線穿過。結果有個別幼兒發現把牙簽反過來，用粗的這頭更容易把線穿過，而且他們還把這經驗傳給了其他小朋友。

在制作活動和實踐活動中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會到了合作的愉快和成功的樂趣。

2、本次活動的不足

在準備材料時，我應該多準備一些長短不一，質地不一，粗細不一的線，讓幼兒去探索線的長短、質地、粗細對聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發揮幼兒的探索欲望。

大班科學教案《紙杯電話》含反思這篇文章共4225字。

第五篇：紙杯娃娃活動總結

綜合實踐課程《紙杯娃娃》活動總結

（一）取得的成果在1.融入校園文化建設。建設美麗校園，美化班級文化建設，促進和諧，美麗校園發展，而我們開展的“紙杯娃娃”主題綜合實踐活動恰好體現了這個理念，與班級文化、校園文化相結合，從另一層面上促進了學生溝通合作能力的發展。

2.提升各項綜合素質。“折紙樂園”作為綜合實踐活動的主題，從技能的角度而言，它不僅可以鍛煉學生手指的靈活性，發展學生動手的能力，也可以培養學生按步驟有順序地認真做事的良好習慣，還可以培養學生的觀察力、注意力、創造力、想象力和形象思維能力，更讓學生在潛移默化中受到美的教育，提高審美情趣；從綜合能力的角度來看，學生們在社團活動、布置櫥窗、美化教室、愛心義賣的活動過程中，常常和同學、老師一起交流，不僅增進了同學間的友誼和師生之間的感情，還發展了彼此的表達能力。

（二）活動中的困惑

1.自愿成組與教師調配相沖突。原則上，我們的活動是以自愿為成組原則的，同學們根據自己選擇的主題進行自由組隊。但在實際操作過程中，有些主題人員較多，有些主題人員不足；有些組能干的同學集中，有些組相對能力弱的人較多；在人員的安排上，教師根據學生的水平差異、能力差異、性別差異和家庭背景適當引導、調控，這樣，全班分為了四組，這又與我們的“自愿原則”有了沖突，如何才能找到一個較好的契合點呢？

2.學生選擇主題不一造成能力不能全面提高。學生在選擇主題上是不同的，因此在能力提高方面也存在差異性。例如成立組建折紙社團的同學們，他們在多次的學習、切磋、合作下，折紙技能得到了飛速發展；又如布置展示區的同學們，他們在布置的過程中，學會了選址、選材、配色、藝術等，動手能力和審美情趣得到了有效發展。這些因不同主題的選擇而造成的能力不全面發展，如何才能找到統一點呢？

3.各種資源的利用再思考。在我們活動過程中，我們也發現了很多的資源，有校內的物質資源、教師資源；校外有社區資源、社會力量資源、家長資源，這些資源如何來利用才能有效促進我們的活動也是我在這次活動中的一大困惑。