第一篇：六年級皮筋套紙杯活動小結

六年級皮筋套紙杯活動小結

“六（3）班第一、第二名全包”,看著同學們拿到獎狀時興奮的臉頰，作為第一次組織年級科技活動的我深深地吐了一口氣，六年級皮筋套紙杯終于順利落下帷幕。本次活動是以培養學生科技創新興趣和創新精神，增強實踐能力，提升學生的科技素質，營造科技創新氛圍為目的的，是校第二屆科技節中六年級的一個小型競賽活動。

本次活動分以下幾個環節進行：

首先是方案的制定，在制定方案之前，與科技組史旭峰老師對皮筋套紙杯的具體細節進行了討論與思考，并請康靜波老師對這個活動的要求進行詳細地講解，最后完善方案。

接著六年級各班在班級推廣的基礎上擇優選出三組，每組3名學生，在12月13日中午代表班級參加年段皮筋套紙杯比賽活動。

同學們在班主任老師的精心指導下，在小組同學刻苦練習下，在比賽過程中三個人用7根皮筋齊心協力快速地把10個杯子從一個地方搬到另一個地方，完成了一座座“高塔”。經過激烈的比賽，張嵐、徐璐、馮道合、夏一銀等12組（共36位）同學分別獲得了一、二三等獎。

在這次活動過程中，同學們興趣盎然，參與非常積極，不僅豐富了學生的學習生活，也提高了同學們的綜合實踐能力，尤其是小組合作能力得以進一步的提升。活動結束，也引起了我深深地反思。

1、方案制定還欠完善。

因時間緊急，再加上對皮筋套紙杯活動細節的陌生，制定的方案還不夠詳細，考慮欠周到。如：由于三個人一組，每人要拉著兩根皮筋，即使手碰到了紙杯評委老師也是難以發覺，如何在操作時讓評委老師一眼就能看出學生碰到（比賽規定，為了增加點難度，碰到紙杯算違規操作）紙杯？制定方案之前這個問題是沒有考慮到的。

2、賽前材料準備時間緊迫。

為了能更加公平、公正地評出優勝組，也為了讓裁判老師一眼就能看出碰杯情況，想到在杯子底部涂抹顏料。但顏料太早涂好容易干掉，所以比賽前十分鐘一些評委老師一起，把150只杯子底部都涂上顏料，正真涂了20分鐘左右，這個不是辦法的辦法在比賽過程中雖然起到了一定的作用，但有沒有更好的方法來代替這個既耗時又耗顏料的舉措呢？

活動雖然已經結束，但本次活動的過程給孩子們帶來了無盡的快樂！

2013年12月18日 附：

校第二屆科技節之六年級皮筋套紙杯比賽成績

一等獎：六（3）班

張

嵐

沈

諾

鄧曉雪 二等獎：六（3）班

徐

璐

單

丹

王夏琪

六（5）班

六（2）班

六（3）班

三等獎：六（5）班

六（2）班

六（4）班

六（5）班

六（2）班

六（1）班

六（4）班

夏一銀

馮道合姚奕伊

毛騰柯

竺子琳

王天賜

樊思雨

毛晶瑩

王欣欣

張子龍

樊

倩

夏

天 史春里

皺嘉斌 王佳徽

竺妙淼

柏佳寶

傅昭威 田小戀

唐一心 竺柯澤

樊亮亮 樊

清

夏

涵 李柯余

樊俞君 毛亞虹

毛嬌娜 胡錦杭

汪晟卓

2013年12月13日

第二篇：紙杯科學活動

中班科學活動： 紙杯大力士 活動目標：

1．幼兒通過操作，對紙杯承受力的逐步探索，知道改變紙杯的數量可以使紙杯的承受能力發生變化。2．激發幼兒探索紙杯承受力的秘密。3．培養幼兒動手操作的能力以及合作精神。活動準備：

紙杯若干，紙板8塊，書籍若干，課件。活動過程：

一、觀看課件，導入活動，激發幼兒興趣。

師：今天我請來了一些客人，我們一起來看看他們是誰？（舉重運動員、卷起木樁的大象……）他們的力氣大嗎？（大）所以說他們是大力士。今天我們班上也來了另一位大力士，你們猜猜它是誰？（出示紙杯）

二、幼兒探索紙杯的承受力。第一次探索：

1、教師示范第一次操作，把書逐本放在紙杯上，直到紙杯彎曲。讓幼兒數數紙杯能承受多少本書？

2、幼兒自由探索，每人拿一個紙杯嘗試，自己的紙杯能承受多少本書。教師在旁引導，紙杯口向上和向下的承受力有什么變化。

3、小結：幼兒自由說說自己的紙杯承受力是多少，杯口向下的比杯口向上的承受力要大。第二次探索：

1、教師提出增加紙杯數量，紙杯承受力會如何？

2、幼兒自由探索，每人拿2個杯子，嘗試能承受多少本書。

3、小結：2個杯子所承受的書數量比1個杯子的數量要多，引伸出2個杯子的承受力比1個杯子大。第三次探索：

1、師：如果更多的紙杯聚在一起，又會產生怎樣的力量？（教師把9個紙杯擺成正方形，上面鋪一張紙板，請一位幼兒站在上面。讓其他幼兒觀察紙杯的變化。）

2、游戲：誰是雜技小演員

把幼兒分成3人為一組，每組9個紙杯，合作擺成正方形，并選出一個代表站在上面，感知力的強大。

3、師：剛才小朋友們都做了一回最棒的雜技小演員，下面我們老師也想試一試，你們猜行不行？（教師嘗試擺16個紙杯，并請1位老師站在上面。讓幼兒再次感受力的神奇。）

4、小結：為什么越來越多的紙杯并排在一起，能產生更大的力？因為紙杯的力集中在一起，會產生強大的力，這種是團結之力。

三、擴展幼兒的經驗

日常生活當中，你還發現有哪些地方要用到我們的團結力量？（螞蟻搬食物、拔河等）

四、活動延伸： 紙杯的力量這么神奇，它還有沒有別的用處呢，我們下次再來一起探討，好嗎？

第三篇：六年級安全教育活動小結

六年級安全教育活動小結

2010年春季

學生的安全是數以萬計的學生及其家庭安寧、幸福的前提，是進行正常教育和教學秩序的前提，也是社會穩定、興旺的重要條件。開展安全教育對于學生學習安全知識、增強安全意識，提高自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發生有十分重要的意義。本期的安全教育情況如下：

六年級學生年齡大多數在12～13歲左右，他們大多數天真活潑，學習認真，好動腦筋，身體健康。六年級學生他們開始進入青春發育初期，加上他們對青春期健康知識的缺乏，因此在這一時期有必要對他們加強有關健康的知識和心理健康的教育。通過這門課程的學習，讓學生懂得珍視健康，學會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。

1、掌握了交通安全常識，記住了小學生交通安全歌。知道為什么未滿12周歲的兒童不準騎自行車以及騎自行車的技巧。學會怎樣避讓自行車。

2、學到了游玩時怎樣注意安全。保證自己的人身不受侵害。學到了怎樣避免雷電災害的常識。

3、提高了學生自我防范、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防范技巧，增強遇到意外時的自衛能力。

4、學會一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等突發事件的方法、技能，避免和減輕特定傷害。

5、學會了選擇健康文明的生活方式，學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑。養成良好的生活習慣。

6、正確認識了網絡的利與弊，學會判斷和有效拒絕的技能，做到合理利用網絡。認識迷戀網絡帶來的危害，學會避免和擺脫網絡沉溺。

7、了解了當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

8、了解了校園暴力造成的危害，學習應對校園暴力的方法，避免不應有傷害的發生。

9、了解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。

10、了解了游泳時應注意的安全事項以及溜旱冰時的安全注意事項。

通過案例學習分析，使學生更能認識到日常生活、交通、游玩、游泳等注意安全的重要性，增強了學生的安全意識和自我防護能力。達到了預期的教學目的。

第四篇：紙杯娃娃活動總結

綜合實踐課程《紙杯娃娃》活動總結

（一）取得的成果在1.融入校園文化建設。建設美麗校園，美化班級文化建設，促進和諧，美麗校園發展，而我們開展的“紙杯娃娃”主題綜合實踐活動恰好體現了這個理念，與班級文化、校園文化相結合，從另一層面上促進了學生溝通合作能力的發展。

2.提升各項綜合素質。“折紙樂園”作為綜合實踐活動的主題，從技能的角度而言，它不僅可以鍛煉學生手指的靈活性，發展學生動手的能力，也可以培養學生按步驟有順序地認真做事的良好習慣，還可以培養學生的觀察力、注意力、創造力、想象力和形象思維能力，更讓學生在潛移默化中受到美的教育，提高審美情趣；從綜合能力的角度來看，學生們在社團活動、布置櫥窗、美化教室、愛心義賣的活動過程中，常常和同學、老師一起交流，不僅增進了同學間的友誼和師生之間的感情，還發展了彼此的表達能力。

（二）活動中的困惑

1.自愿成組與教師調配相沖突。原則上，我們的活動是以自愿為成組原則的，同學們根據自己選擇的主題進行自由組隊。但在實際操作過程中，有些主題人員較多，有些主題人員不足；有些組能干的同學集中，有些組相對能力弱的人較多；在人員的安排上，教師根據學生的水平差異、能力差異、性別差異和家庭背景適當引導、調控，這樣，全班分為了四組，這又與我們的“自愿原則”有了沖突，如何才能找到一個較好的契合點呢？

2.學生選擇主題不一造成能力不能全面提高。學生在選擇主題上是不同的，因此在能力提高方面也存在差異性。例如成立組建折紙社團的同學們，他們在多次的學習、切磋、合作下，折紙技能得到了飛速發展；又如布置展示區的同學們，他們在布置的過程中，學會了選址、選材、配色、藝術等，動手能力和審美情趣得到了有效發展。這些因不同主題的選擇而造成的能力不全面發展，如何才能找到統一點呢？

3.各種資源的利用再思考。在我們活動過程中，我們也發現了很多的資源，有校內的物質資源、教師資源；校外有社區資源、社會力量資源、家長資源，這些資源如何來利用才能有效促進我們的活動也是我在這次活動中的一大困惑。

第五篇：紙杯DIY活動策劃

紙杯DIY活動策劃

一、比賽意義

為活躍校園氣氛，豐富學生業余文化生活，同時旨在通過紙杯DIY比賽，為開發同學的想象力,增進同學對藝術的理解,現在申請舉辦紙杯DIY活動方案。

二、參賽人員

全體在校大學生(徐州工程學院中心校區)

三 活動流程：

1、前期準備：

宣傳：海報、橫幅宣傳

班級宣傳

人流密集區擺放宣傳板

校學生會網站發布通知

報名方式：班級報名、擺攤報名

2、活動進行：1 初賽：（1）每位參賽同學自己準備一個白色紙杯,可以在上面做畫(卡通,水彩,水粉,剪紙)

（2）參賽人員在規定時間內，完成作品，送至510。

（3）評分：由部長團進行評分,選出前20名參加復賽。2 復賽：(1)由主辦方提供紙杯,同學自備繪畫或設計用品。

(2)參賽同學到大學生活動中心參加比賽,在規定時間內完成作品.(3)評委進行現場評分．

3、后期工作：獎狀的頒發

校學生會網站公布獲獎信息

獲獎作品照片在中心校區一期二期食堂展示

四 活動器材：

一次性白色紙杯，垃圾袋，打分表

五 評分準則：分別從顏色搭配、藝術思想、創新、主題思想四個方面著手評分解說充分，全面，有特點

：初賽：參賽選手在13年05月10日晚7：00前交作品交至510

2復賽：地點 大學生活動中心，時間另行通知

七 評委：初賽：學生會主席團，部長復賽：團委老師及學生會主席團

八 獎項設置：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名；特殊獎5名（兩個校區）

九 活動經費預算;（兩個校區）

20個紙杯

2:00到達比賽場地，入場，主持人開幕宣讀比賽規則 2：30-3：30比賽

3：30-4:00宣讀評分規則，進行第一輪投票

4：00-4：30選手講解后，進行第二輪投票

4:30宣布比賽結果，活動結束