第一篇：夾套反應(yīng)釜設(shè)計小結(jié)

設(shè)計小結(jié)

通過此次的課程設(shè)計.使我更加扎實的掌握了有關(guān)機械方面的知識，為期將近三周的課程設(shè)計，經(jīng)過反復(fù)的修改設(shè)計，終于完成了夾套反應(yīng)釜的設(shè)計，現(xiàn)在寫起心得總結(jié)的時候真的是頗有感慨啊，記得xx老師剛開始在課堂上和我們說要做課程設(shè)計的時候，都不知道課程設(shè)計是怎么一回事，似乎離我好遙遠，我不認識它，它更不認識我一樣，當時感覺這么龐大的工程我是不可能做得出來的，但是我很清楚這是我們必須要經(jīng)歷的一個過程。所以剛開始時候真的可以用舉步維艱來形容了。

設(shè)計計算手稿部分，大坐標紙草圖，對最后畫大圖紙很重要！剛開始就是需要手稿的一份設(shè)計計算說明書部分，其中筒體尺寸、聯(lián)軸器、還有軸和軸承的設(shè)計不用說了，翻看了好多教材終于稍微明白了設(shè)計理念，在畫好了大圖紙之后越發(fā)覺得那份手稿的計算說明書部分是多么的重要，在畫大圖紙的俯視圖的過程中，我就是因為當時出了一點錯誤，就要重新設(shè)計計。在設(shè)計過程中，我們用到了大量的經(jīng)驗公式以及大量取范圍值的數(shù)據(jù)，需要我們翻閱大量的工具書來進行自己設(shè)計計算，這讓我們這些一直在給定精確公式及數(shù)值下學習的我們頓時感到非常的艱辛，取值時往往猶豫不決，瞻前顧后，大大減慢了我們的設(shè)計速度。與此同時，我們也發(fā)覺到，對工具書使用的不重視是一個非常嚴重的錯誤，這也是對我們今后工作中自我學習的一次良好警告。其實畫好的減速器裝置上的每一個零部件都是有表可查的。哪怕是一個小小的螺釘。

細節(jié)決定成敗：這是在設(shè)計的后期過程中體會到的，在設(shè)計基本完成后的檢查過程中發(fā)現(xiàn)有的細節(jié)甚至有致命的錯誤，會將自己在整個設(shè)計中的認真全部否決，不得已又全改過一次，覺得浪費了很多時間。各種細節(jié)的完善都是對自己在本次設(shè)計過程中所付出的努力的一種肯定，這是對我今后的學習工作的一次實戰(zhàn)訓練。

此次設(shè)計能夠順利的完成，離不開xx老師的辛勤指導(dǎo)，解惑，通過本次設(shè)計我對各種工作機構(gòu)有了很全面的認識，更對機械傳動中的、軸、軸承、聯(lián)軸器、鍵、等都很做了認真的分析計算和選取，整個設(shè)計過程中每個人都是很辛苦的，但它是對今后學習生活的一次適應(yīng)性訓練，從中鍛煉自己分析問題、解決問題的能力，而且在做完此次課程設(shè)計之后覺得很有成就感，對自己整體的觀念的培養(yǎng)和各種工具書的使用等都有所突破，我想這都是這次設(shè)計過程收獲最大的地方。

第二篇：夾治具設(shè)計總結(jié)

夾治具設(shè)計2017總結(jié)

一》 工作情況說明

1.負責夾治具開發(fā)，繪制圖紙，制定方案。這是我來公司的第的第一個年頭了，在工作中大家相互學習，也教會了我許多，改善了我個人的不足之處，也熟練了在工作上的流程和要求。

二》 改善自我

1.夾治具一些加工問題點，方便CNC加工，夾治具標準統(tǒng)一的通用性 2.在各部門夾具需求時間很倉促的情況下，事情多了就一定要主次分明的計劃。利用公司資源，該讓其他部門或其他人員支持就要支持，清楚目標，這樣才能保證進度，保證質(zhì)量，哪些是本職工作，哪些是需要提供幫助，開檢討會議，怎樣可以很好的與其他部門溝通，在這些方面還有很大的改善空間。

3.新項目開發(fā)形成會議記錄要求與過程會議檢討說明，項目工程資料要協(xié)調(diào)在相應(yīng)時間進度提供。

4.夾治具裝配方面便利性，好更換，便于維修。

5.采購資源需要匹配，材料/標準件/氣缸等需安全庫存，減少夾治具開發(fā)生產(chǎn)周期。

三》 來年計劃

1.標準件資料庫，完善公司內(nèi)部流程所需資料。2.建立共享盤，方便資源共享，可便于大家查閱游覽。

3.繼續(xù)學習工作上的知識與積累經(jīng)驗，學習其他對公司有用合適的技術(shù)創(chuàng)新。4.自動化設(shè)備的開發(fā)籌備，方案檢討。

5.對夾治具的新結(jié)構(gòu)，新材料，新工藝進行研發(fā)工作。

以上是我2017總結(jié)報告，希望在2018年大家互相配合，認真負責完成公司領(lǐng)導(dǎo)交代的每一項任務(wù)，謝謝！祝大家身體健康，闔家幸福。

第三篇：《筷子夾乒乓球》教學設(shè)計

貴州省李弦鄉(xiāng)村名師工作室“小學生體驗式作文教學有效性探究”課例

《筷子夾乒乓球》教學設(shè)計

金沙縣沙土鎮(zhèn)第一小學 唐倫芳

教學目標：

1．能從身邊發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

2．指導(dǎo)學生參與游戲，通過親身體驗，把游戲中的所見、所聞、所思、所感真實地描寫出來。

3.培養(yǎng)學生仔細觀察事物的能力，并把這種能力運用到寫作中來。教學重難點：

1.能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

2.仔細觀察事物的能力，并把這種能力運到寫作中來。教學準備：乒乓球、筷子、文稿紙

一、談話導(dǎo)入

1.同學們喜歡玩游戲嗎？今天老師帶大家來玩一個筷子夾乒乓球的游戲。2.板書課題：筷子夾乒乓球。

二、比賽規(guī)則

本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學分為男隊和女隊，我們來個男女大PK。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學一直傳到最前面的同學，最先放到老師講桌上的隊為勝。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。

三、游戲過程

1.選出參賽隊員，分男隊與女隊一字排開，每人發(fā)一雙筷子。2.在游戲馬上就要開始的時候，欲揚先抑，暫停游戲做現(xiàn)場采訪。

（1）采訪參賽隊員。（2）采訪觀眾。3.宣布比賽正式開始。

4.比賽結(jié)束，再次采訪（說出最真實的體會）。參賽隊員：

（1）告訴大家這個球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說說這個球聽話嗎？ 采訪觀眾：

—1—

貴州省李弦鄉(xiāng)村名師工作室“小學生體驗式作文教學有效性探究”課例

（1）你看到了什么？（2）聽到了什么？（3）想到了什么？ 相機板書：

看

觀察

聽

想

四、指導(dǎo)寫作

1.在剛才進行的比賽中，要從哪幾個方面去描寫呢？

2.寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！如果能擬出一個好題目就更了不起了。

五、作文點評

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

筷子夾乒乓球

看

觀察

聽

（隨機板書）

想

—2—

第四篇：六年級皮筋套紙杯活動小結(jié)

六年級皮筋套紙杯活動小結(jié)

“六（3）班第一、第二名全包”,看著同學們拿到獎狀時興奮的臉頰，作為第一次組織年級科技活動的我深深地吐了一口氣，六年級皮筋套紙杯終于順利落下帷幕。本次活動是以培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，增強實踐能力，提升學生的科技素質(zhì)，營造科技創(chuàng)新氛圍為目的的，是校第二屆科技節(jié)中六年級的一個小型競賽活動。

本次活動分以下幾個環(huán)節(jié)進行：

首先是方案的制定，在制定方案之前，與科技組史旭峰老師對皮筋套紙杯的具體細節(jié)進行了討論與思考，并請康靜波老師對這個活動的要求進行詳細地講解，最后完善方案。

接著六年級各班在班級推廣的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選出三組，每組3名學生，在12月13日中午代表班級參加年段皮筋套紙杯比賽活動。

同學們在班主任老師的精心指導(dǎo)下，在小組同學刻苦練習下，在比賽過程中三個人用7根皮筋齊心協(xié)力快速地把10個杯子從一個地方搬到另一個地方，完成了一座座“高塔”。經(jīng)過激烈的比賽，張嵐、徐璐、馮道合、夏一銀等12組（共36位）同學分別獲得了一、二三等獎。

在這次活動過程中，同學們興趣盎然，參與非常積極，不僅豐富了學生的學習生活，也提高了同學們的綜合實踐能力，尤其是小組合作能力得以進一步的提升。活動結(jié)束，也引起了我深深地反思。

1、方案制定還欠完善。

因時間緊急，再加上對皮筋套紙杯活動細節(jié)的陌生，制定的方案還不夠詳細，考慮欠周到。如：由于三個人一組，每人要拉著兩根皮筋，即使手碰到了紙杯評委老師也是難以發(fā)覺，如何在操作時讓評委老師一眼就能看出學生碰到（比賽規(guī)定，為了增加點難度，碰到紙杯算違規(guī)操作）紙杯？制定方案之前這個問題是沒有考慮到的。

2、賽前材料準備時間緊迫。

為了能更加公平、公正地評出優(yōu)勝組，也為了讓裁判老師一眼就能看出碰杯情況，想到在杯子底部涂抹顏料。但顏料太早涂好容易干掉，所以比賽前十分鐘一些評委老師一起，把150只杯子底部都涂上顏料，正真涂了20分鐘左右，這個不是辦法的辦法在比賽過程中雖然起到了一定的作用，但有沒有更好的方法來代替這個既耗時又耗顏料的舉措呢？

活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但本次活動的過程給孩子們帶來了無盡的快樂！

2013年12月18日 附：

校第二屆科技節(jié)之六年級皮筋套紙杯比賽成績

一等獎：六（3）班

張

嵐

沈

諾

鄧曉雪 二等獎：六（3）班

徐

璐

單

丹

王夏琪

六（5）班

六（2）班

六（3）班

三等獎：六（5）班

六（2）班

六（4）班

六（5）班

六（2）班

六（1）班

六（4）班

夏一銀

馮道合姚奕伊

毛騰柯

竺子琳

王天賜

樊思雨

毛晶瑩

王欣欣

張子龍

樊

倩

夏

天 史春里

皺嘉斌 王佳徽

竺妙淼

柏佳寶

傅昭威 田小戀

唐一心 竺柯澤

樊亮亮 樊

清

夏

涵 李柯余

樊俞君 毛亞虹

毛嬌娜 胡錦杭

汪晟卓

2013年12月13日

第五篇：夾彈珠教學設(shè)計(場面描寫)

夾彈珠比賽教學設(shè)計

師:同學們，組詞對你們來說是小菜一碟，請看大屏幕??掌聲？組得好！和老師心有靈犀一點通啊！掌聲成了我們生活中不可或缺的部分，掌聲響起來吧！讓我們?yōu)閯e人喝彩！掌聲響起來吧，為自己加油！（導(dǎo)入部分）。

師：同學們，見過這個東西嗎？（彈珠）可以用哪些形容詞來形容呢？（五顏六色、晶瑩剔透）今天我們就來玩夾彈珠的游戲，我們每個人都要玩，一個小組四個人，我們四種玩法。第一種，用調(diào)羹把彈珠舀起來，調(diào)羹只能一顆一顆地舀。第二種，用筷子把彈珠夾起來，吃菜的時候，什么東西跟彈珠差不多的啊？ 生：花生米。

師：第三種，還用筷子夾，但不一樣，只準夾一種顏色的。

師：第四種，換左手夾。我們統(tǒng)計數(shù)字，以小組為單位。要計時間，現(xiàn)在小組商量一下，誰夾什么？

師：等一下老師數(shù)到三停下來的小組是守紀小組，其余都是不合格的小組。每次30秒。

師：現(xiàn)在用調(diào)羹的小朋友站起來。把你們的調(diào)羹舉起。必須保持比賽的安靜。預(yù)備，開始。

師：停，接下來老師統(tǒng)計，發(fā)生紀律問題的減去你們的彈子數(shù)。統(tǒng)計 師：最多的是15顆，請這位同學起立。什么心情？ 生：舀的時候很緊張，現(xiàn)在很開心。師：用筷子夾的同學起立。開始。師：6顆有三個組。我想問了，你們幾顆？ 生：4顆。

師：剛才你在夾得時候心情怎樣？ 生：很滑的

師：你最希望筷子上有什么？ 生：筷子上長著有可以自己動得手

師：你在夾得時候同學在提醒你，你當時怎么想的？ 生：不要催我，更亂了。

師：下面第三個。依然用筷子，依然用右手，但是只能夾一種顏色的。開始。統(tǒng)計

師：8顆的起立。你為什么能夾得這么快？ 生：他們說黃色的最好夾。師：你們從他夾彈子中感到什么？ 生：夾彈珠也有竅門

師：黃色最醒目，把找彈子的時間省下來了。

師：最后一種，最難了。請0顆同學起立，說說看，當時什么感覺？ 生：我是用右手的，現(xiàn)在用左手，感到很不習慣。師：不習慣前面加個詞 生：十分，非常，特別??

師：這個手好像是不是他的了？好像不是他的了，這個玻璃彈子特別滑了，特別重了，夾來夾去夾了個大鴨蛋。

師：其實你們夾得0個是正常的。老師肯定也是個0個。師：每一個組把你們一共夾了多少顆，加一加。師：我們?nèi)绻麑憚偛艎A彈子的比賽，你什么感覺？ 生：好玩，有趣，精彩，刺激，緊張??

師：同學們在今天的玩當中，你有什么感想啊？你想到比賽的時候應(yīng)該怎么樣？不應(yīng)該怎么樣？ 生：不要太緊張

師：要把一顆心定下來。生：周圍的人不要太吵。

我們有的人能夠彈珠夾得多，一個非常重要的，要求把動作寫準。大家在夾彈珠的時候是不是有很多想法啊？最好筷子上有什么？彈珠怎么樣？把你的想法寫真，把玩的過程寫清。我們夾了那么多，是不是要把每次都寫下來啊？不是，可以以“我”為主，寫你自己，或者寫你最關(guān)注的。