第一篇：查字典教學設計

查字典教學設計

麒麟小學

龍翠榮 教學目標：

1、進一步認識漢字的音序、部首及難簡字的數筆畫。

2、讓學生學會使用字典，學會用音序、部首、數筆畫查字典的查字方法。

3、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。教學重點：

學習音序、部首、數筆畫的查字典的方法。教學難點：

培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。教學準備

每個學生準備一本《新華字典》。教學過程

一、謎語激趣，導入新課

1、謎語：老師不說話，肚里學問大，你如不識字，可去請教它。謎底是什么？（字典）

2、揭示課題：今天，我們要認識字典老師，和它交朋友，讓它幫助我們認識漢字。（板查字典）

二、學習音序查字法

1、你知道在什么情況下使用音序查字法嗎？（1）知道字的讀音，但不知道這個字怎么寫時。（2）知道字的讀音、字形而不知道這個字的意思時。

2、幫助學生明確音序的概念：

①復習字母表，正確識記大、小寫字母。

②音序是音節里的第一個字母的大寫，它和聲母不一樣，聲母可以是兩個字母，也可以是一個字母，而且不要求大寫。

③出示一組音節：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，讓學生找出音序。④讓學生翻開字典，翻到“漢語拼音音節索引”表看一看。

3、教師將字典放在展示平臺上作示范，引導學生按小學二年級課本86頁的步驟查“滑”字。指導學生找到音序“H”所在的頁碼后，繼續找“滑”的音節“HUA”再按音節后面相應頁碼按“陰陽上去”四聲次序就查到要查的字了，再根據詞語的意思找準要查的字，不要隨便找一個同音字來代替。

4、讓學生說說，音序查字法的步驟是怎樣的。出示韻文，讀韻文，讓學生熟記音序查字法的方法。

5、鞏固練習，熟練音序查字能力

（1）練一練：查老師規定的字，看誰最快找到該字所在的正文頁碼。（2）比一比：用音序查字法查字典“奪紅旗”比賽。

三、學習部首查字法

1、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

2、以“駛”為例，從“部首目錄”中按部首的筆畫查找出要查的字部首“馬”，在部首相對應的檢字表的頁碼中再次查找到“馬”部，在此頁中“馬”部下按所查字“駛”除去部首筆畫外的筆畫數“5畫”上查找到“駛”。再從這個字相對應的正文頁碼上查找到“駛”字。

3、讓學生在懂得的基礎上記住部首查字法的步驟，讓學生說說，部首查字法的步驟是怎樣的。（可用自編的兒歌來記住步驟)

4、鞏固練習，培養查字能力

（1）在字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁。

扌()心()氵()宀()蟲()（2）數一數，下面的字除去部首有幾畫。

態（）漁()簾()碼()緩()（3）用部首查字法查下面的字，要查的字部首是什么，除去部首有幾畫，在字典正文哪一頁，讀音是什么。

枝 懶 窩

5、練習查字典，提高能力。（1）查幾個自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友請教。

（2）玩玩比誰查得快的游戲，看哪些同學最早查出小黑板上老師規定的幾個字的讀音。

四、學習數筆畫查字法

1、獨體字的查法：獨體字是部首的查整體； 獨體字不是部首的查起筆。

2、數筆畫查字法：根據漢字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時應用。

3、步驟：

數清所查字的筆畫數，翻到字典中的“部首檢字表的第（三）部分“難檢字筆畫索引、按這個字的筆畫數查出這個字來，看清字旁所標頁碼。按此頁碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查到要查的字讀音和意義。４、鞏固練習，用數筆畫查字法查出給定的字

五、教師總結

今天，同學們學會了三種查字的方法，真能干。今后你們在閱讀中遇到不認識的字，就可以用查字典的方法識字了。下課后，大家可用三種方法查查自己名字里的字，看看這些字有什么含義，再向爸爸媽媽匯報一下。

六、課后作業

課后認真練習，準備參加學校的查字典比賽。

第二篇：查字典教學設計

查字典教學設計

麒麟小學 龍翠榮 教學目標：

1、進一步認識漢字的音序、部首及難簡字的數筆畫。

2、讓學生學會使用字典，學會用音序、部首、數筆畫查字典的查字方法。

3、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。教學重點：

學習音序、部首、數筆畫的查字典的方法。

教學難點：

培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。

教學準備

每個學生準備一本《新華字典》。

教學過程

一、謎語激趣，導入新課

1、謎語：老師不說話，肚里學問大，你如不識字，可去請教它。謎底是什么？（字典）

2、揭示課題：今天，我們要認識字典老師，和它交朋友，讓它幫助我們認識漢字。（板查字典）

二、學習音序查字法

1、你知道在什么情況下使用音序查字法嗎？

（1）知道字的讀音，但不知道這個字怎么寫時。

（2）知道字的讀音、字形而不知道這個字的意思時。

2、幫助學生明確音序的概念：

①復習字母表，正確識記大、小寫字母。

②音序是音節里的第一個字母的大寫，它和聲母不一樣，聲母可以是兩個字母，也可以是一個字母，而且不要求大寫。

③出示一組音節：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，讓學生找出音序。

④讓學生翻開字典，翻到“漢語拼音音節索引”表看一看。

3、教師將字典放在展示平臺上作示范，引導學生按小學二年級課本86頁的步驟查“滑”字。指導學生找到音序“h”所在的頁碼后，繼續找“滑”的音節“hua”再按音節后面相應頁碼按“陰陽上去”四聲次序就查到要查的字了，再根據詞語的意思找準要查的字，不要隨便找一個同音字來代替。

4、讓學生說說，音序查字法的步驟是怎樣的。出示韻文，讀韻文，讓學生熟記音序查字法的方法。

5、鞏固練習，熟練音序查字能力

（1）練一練：查老師規定的字，看誰最快找到該字所在的正文頁碼。

（2）比一比：用音序查字法查字典“奪紅旗”比賽。

三、學習部首查字法

1、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

2、以“駛”為例，從“部首目錄”中按部首的筆畫查找出要查的字部首“馬”，在部首相對應的檢字表的頁碼中再次查找到“馬”部，在此頁中“馬”部下按所查字“駛”除去部首筆畫外的筆畫數“5畫”上查找到“駛”。再從這個字相對應的正文頁碼上查找到“駛”字。

3、讓學生在懂得的基礎上記住部首查字法的步驟，讓學生說說，部首查字法的步驟是怎樣的。（可用自編的兒歌來記住步驟)

4、鞏固練習，培養查字能力

（1）在字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁。扌()心()氵()宀()蟲()（2）數一數，下面的字除去部首有幾畫。

態（）漁()簾()碼()緩()（3）用部首查字法查下面的字，要查的字部首是什么，除去部首有幾畫，在字典正文哪一頁，讀音是什么。

枝 懶 窩

5、練習查字典，提高能力。

（1）查幾個自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友請教。

（2）玩玩比誰查得快的游戲，看哪些同學最早查出小黑板上老師規定的幾個字的讀音。

四、學習數筆畫查字法

1、獨體字的查法：獨體字是部首的查整體； 獨體字不是部首的查起筆。

2、數筆畫查字法：根據漢字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時應用。

3、步驟：

數清所查字的筆畫數，翻到字典中的“部首檢字表的第（三）部分“難檢字筆畫索引、按這個字的筆畫數查出這個字來，看清字旁所標頁碼。按此頁碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查到要查的字讀音和意義。

４、鞏固練習，用數筆畫查字法查出給定的字

五、教師總結

今天，同學們學會了三種查字的方法，真能干。今后你們在閱讀中遇到不認識的字，就可以用查字典的方法識字了。下課后，大家可用三種方法查查自己名字里的字，看看這些字有什么含義，再向爸爸媽媽匯報一下。

六、課后作業

課后認真練習，準備參加學校的查字典比賽。篇二：查字典教案

《查字典》教案

一、教學內容

查字典

二、教學目標

1、掌握三種查字典的方法和步驟。

2、培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。

三、重點和難點

重點：掌握查字典的三種方法。

難點：養成主動查字典的好習慣，提高自學能力。

四、教學準備

1、字典人手一本

2、多媒體課件

3、數碼相機

五、教學過程

（一）談話導入

小朋友們，你們喜歡讀書嗎？當你遇到不認識的字時，該怎么辦呢？對，我們可以請教“字典”這位不說話的老師。今天張老師就和大家一起學習如何查字典。

（二）新課

1、了解三種查字法。

（1）音序查字法

（2）部首查字法

（3）數筆畫查字法

2、學習音序查字法。

（1）什么情況下適合用音序查字法？——知道 字的讀音，不知道字的意思。

（2）音序是什么？——音序是漢字拼音的第一個字母的大寫。如“貓”字，它的音序就是大寫之母m。

（3）音序查字法的方法和步驟： a、看清楚要查的第一個字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。b、在查到得大寫字母下面找到音節（沒有聲調的拼音），再看看它右邊標的頁碼。c、翻到指定的頁碼查到音節后，再按四聲的順序，就查到要查的字了。

（4）下面我們以“訪”字為例，具體了解一下音序查字法

3、學習部首查字法

（1）什么情況下使用部首查字法？——不知道字的讀音，知道字的部首。

（2）、部首查字法的的基本方法和步驟： a、確定要查的字的部首，并數數部首是幾畫，除去部首還有幾畫。b、在“部首目錄”相應的筆畫數中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應的筆畫數中找到要查的字以及它在字典正文中的頁碼。c、按照頁碼在正文中找，就可以查到這個字了。

（3）以“佳”字為例，具體了解一下部首查字法的步驟。

4、學習數筆畫查字法

（1）什么情況下使用數筆畫查字法？——既不知道字的讀音，又不好確 定字的部首。

（2）數筆畫查字法的方法和步驟： a、先數數要查的字筆畫。b、再翻到字典中“部首檢字表”的第（三）部分“難檢字筆畫索引”。c、按字的筆畫數查出這個字來。

（3）以“噩”字為例，具體了解一下數筆畫查字法的方法和步驟。

5、結束本課

今天張老師講的三種查字法你都學會了嗎？這節課就上到這兒，謝謝大家，再見！篇三：《語文園地二口——學習查字典》教學設計

《語文園地二——學習查字典》教學設計

【設計者】鄭州高新區瓦屋李小學劉媛

【設計者】

人教版二年級上冊第二單元《語文園地二——學習查字典》。

【課程標準】：

《語文課程標準》指出“閱讀時學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”

【教材分析】：

“學習查字典”是一項新的教學內容，這一部分有3道練習題，要加強訓練。

【學情分析】：

“學習查字典”是一項新的教學內容，教學這部分內容之前要提醒學生準備好字典，這一部分有三道練習題，老師要加強訓練。

【課前準備】

師生每人準備一本字典。

【教學目標】： 1．學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養識字能力，激發識字興趣。

2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。3．口語交際“我的想法”。4．展示學生課外生活中的收獲。

【教學重、難點】：

學習部首查字法。

【教學過程】：

學習用部首查字法查字典 1．復習音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。3．自由讀“學習查字典”，用“——”畫出查字典的發現。4交流方法。

（1）師出示兒歌：

遇到生字不用怕，我用字典把字查。

先數部首有幾畫，部首目錄去找它。

部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。

再數生字剩幾筆，檢字表中仔細查。

查到生字記頁碼，翻看正文就會啦！(2)以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結出部首查字的方法。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比

較容易了。

（3）談話：為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的首面，稱為部首。舉一些

常用字，讓學生說說他們的部首是什么。5．比一比，看誰查得快。完成課后練習。6．為優勝者發獎。篇四：查字典教學設計

稿2（楷體為改過部分）

“查字典”主題課

回龍觀中心小學

馬麗麗

活動目的：

1、通過查字典比賽，使學生進一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，達到熟練的程度。

2、通過查字典練習，讓學生進一步掌握查字典取意的方法。

3、激發學生使用字典這一工具書的興趣，養成勤查字典的習慣。

活動準備：

1．學生課前練習音序查字法、部首查字法。2．教師準備好競賽題目。

活動方法：

以小組為單位，人人參賽，答對或做對一道題目獎紅花一朵。活動結束，按所得紅花多少評出優勝小組。

活動過程

一、謎語激趣，揭示新課

1、謎語：“老師不說話，肚子學問大。有字不認識，就去請教它。”謎底是什么？（字典）今天讓我們繼續來學習查字典。

二、回憶，復習兩種查字典的方法。

提問：我們學過哪幾種查字典的方法？（板書：音序 部首）

三、音序查字法比賽。（要求：把問題印在七色花上，凡是答對就可以把花貼到黑板上，進行比賽）

我們在什么情況下，要運用音序查字法？（只知道字的讀音，還想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法。）

5、展示答案，揭示謎底，小組獎勵紅花。

6、其中音序指的就是這個字音的大寫字母。比如“張”（z）,吃（c），詩（s）；音節指的就是讀音，也就是拼音。它包括生母、韻母和聲調。

7、學習兒歌。我們在學音序查字法時曾經學過一首兒歌還記得嗎？（一起背誦）根據讀音找音序，在查音序找頁碼。

找到頁數找聲調，它念什么難不倒。

四、部首查字法比賽。1（知道某一個字的字形，還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。）

2、出示“腰、數、弓、女、醫、舉”

誰能夠根據部首查字法把他們分分類，①明顯部首：腰、數

②獨體字：弓、女

③不屬前兩種，就查起筆或一、二筆：醫、舉

4、查左右結構的字有一定規律：

拿出預習題，展示提問，這些字都那些偏旁能夠查到。

給字找家：腰、討、救、悔、寺、園、麻

小結：如果偏旁在左邊，我們就取左邊，在右邊就取右邊；左右都可以做部首時，我們就取左邊，如果多個部分都可已查到，就取整不取分。

齊讀兒歌：

部首在左，就取左，部首在右，就取右，部首多少，就取多

左右都成還取左，上下都成就取上，內外都成就取外，多個部首就取整。

67、背誦部首查字法口訣。

部首、偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；

除去部首數筆畫，勤查多練效果好。

四、課間休息：字典拍手歌

根據讀音（快快）找音序，（拍手兩次●●）

再查音序（快快）找頁碼。（●●）

找到頁數（我們哎呦快快）找聲調，它念什么（都呀，都呀）難不倒。（●●）

部首、偏旁（快快）掌握好，（●●）

按照目錄（快快）頁碼找；（●●）

除去部首（我們哎呦快快）數筆畫，勤查多練（多么，多么）效果好。（●●）

五、解決難點查字典取義

剛才在練習部首查字法時，在取意上還存在著一些問題，下面我這還有小花的難關需要你們來解決，你們有信心嗎？

1、出示題，請同學們先做，（教師下去知道詢問）

題：

1、“固”在字典里的解釋有：①結實；②堅定；③本來。

“人固有一死”的“固”應取第（）種解釋。1）學生做，教師巡視 2）追問：你用的是什么方法？請1個學生回答，引出“代入法”。板書：代入法

什么叫代入法？引導學生一起小結：代入法就是把字典中的意思代入到語境之中，找到說法最合理的解釋。

題：

1、亡羊補牢（）． a.監獄 b.堅固；結實 c.羊圈 1）學生做，教師巡視 2）追問：你用的是什么方法？請1個學生回答，引出“排除法”。板書：排除法

什么叫排除法？引導生一起小結：排除法就是根據語境的意思，排除字典中最不可能的解釋。

題：

小燕子有一對俊俏輕快的翅膀。（）． 俊

①才智出眾的：俊杰/英俊/俊士。

②相貌清秀好看：俊秀/俊俏/這小孩長得好俊呀！1）追問：你用的是什么方法？請1個學生回答，引出找解釋“：”后的詞語。板書：選詞法

小結：在解釋部分，每種解釋“:”的后面，選取有帶點字所組詞的解釋，2）抄寫解釋時，要從那開始抄，在那里結束呢？（要從數字后面開始抄寫，到“：”前面結束。）

小結板書：剛才我們總結了三種查字典取義的方法，有代入法、排除法、選詞法。下面我們繼續進入比賽環節。

練習一：給帶點的字選擇解釋： 1．“屈”在字典里的解釋有：

①彎曲，使彎曲； ②屈服，使屈服； ③理虧； ④委曲，冤枉；

⑤姓。

將下面詞語中“屈”字的正確解釋的序號填在括號里。

頑強不屈（）理屈詞窮（）屈打成招（）

結尾小結：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。當同學們在遇到不認識的字時，就可以查字典；希望字典成為每一位同學的好朋友。板書：

查字典

代入法

音序： 部首 排除法

找解釋“：”后的

詞語篇五：學習查字典教案 <<學習查字典>>教學設計

教學目標

1.認識部首，初步建立部首的概念。2.學習查字典，掌握部首查字典的方法。

教學重點

學習部首查字典的方法

教學難點

培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。

教學準備 1.人手一本《新華字典》。

2.一本自己喜歡的課外書。.教學過程

一、激趣導入。

今天，老師帶你們到語文郊外的“森林果園”去游玩。

課件出示一個美麗的大森林果園，果園里有很多蘋果樹。茂密的森林，綠綠的樹葉多么美麗。

1、課件出示樹葉，葉子上帶有下列漢子。

花 綠 紅 隊 苗 細 都 笑 草 限 籠 筆

你們看樹葉中有什么？

2、認識部首。

觀察葉子上的字，然后讀一讀這些漢字，再看看這些字的字形，說說你發現了什么？

（有些字的偏旁相同，有“纟”的字，有“艸”的字，有“”的字，還有“阝”的字。）

3、把這些漢字按照偏旁歸類。

樹葉里的這些漢字想和你們交個朋友，請你們按偏旁給它們排好隊，再讀一讀。

（1）出示：纟：艸：：阝

（2）讓學生將樹葉中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類。課件出示： 纟：綠 紅 細

艸：草 花 苗

：籠 筆 笑 阝：隊 都 限

（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

4、結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。漢字中有很多偏旁相同的字，字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同偏旁就是這些字的部首。

如：“花、草、苗 ”三個字都有“艸”，都歸到“艸”部。“艸”就是一個部首。

5、照樣子說出下面每組字的部首。課件出示：

例 ：枝——（木）

河——（）

休——（）

吃——（）

三．學習查字典。

（１）、認識這個字嗎？

（２）、當我們遇到不認識的字時，用部首查字法就能查出它的讀音，認識它。２.課件出示p14中的小男孩他說的話。

指名學生讀出小男孩說的話。

小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。3． 生自由讀查字典方法的提示。

“緩”這個字的讀音他是怎么查出來的？請大家打開書p13，默讀他告訴我們的方法。合作學習，四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字法方法，說小組說自己知道了什么？提出自己不懂的問題，共同討論。

學生交流討論，教師隨機指導。

請第四組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師總結出部首查字典的方法。

第一步：確定要查字的部首，數出筆畫，有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

第二部：在檢字表中，找到這個部首，數清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。

第三部：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。課件出示p13中小女孩和她說的話。

現在我們學會了部首查字法，小梅也學會了，聽聽她說了什么？

請全體女生讀小梅說的話。

課件出示“鋪、籠、繞三個字。

（1）、讓學生用部首查字法查字，一邊查，一邊填表（如果遇到困難請小伴

（讓學生在獨立查這三個字的過程中，逐漸掌握部首查字典的方法。）拓展。

（1）、讓學生拿出自己準備的課外讀物，從書中找出不認識的字，用部首查字法查出它的讀音。

（2）、讓學生用部首查字法查找自己的姓，找到后讓學生看看。

（學生初步掌握了部首查字法后，教師創設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字法的方法。又激發了學生查字典的興趣，使學生進一步認識到部首查字法的用處。）

四、總結談話。

今天我們在“郊外果園”中認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。以后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字時，用這種部首查字法就可以查到它的讀音，認識它。這樣，我們在讀書的過程中會認識更多的字。《查字典》教學反思： 字典是小學生最為常用的學習工具書，它在我們的學習中具有重要的作用。在教學時，我把“部首查字法”的每一步驟都清晰地示范給學生，讓學生明確“部首查字法”在什么情況下使用最為合適并熟練運用。在課堂上耐心細致地指導學生學習查字典，有針對性地進行實際的操作，讓學生在操作中了解查找檢索的步驟和方法，要強化訓練，形成習慣。為我們今后的語文學習服務。

第三篇：查字典教學設計

【教學目標】

查字典

1、進一步認識漢字的音序、部首及難簡字的數筆畫。

2、讓學生學會使用字典，學會用音序、部首、查字典的查字方法。

3、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。【教學重難點】

重點：學習音序、部首、數筆畫的查字典的方法。難點：培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。【知識點講解】 知識點

一、音序查字法

1、你知道在什么情況下使用音序查字法嗎？（1）知道字的讀音，但不知道這個字怎么寫時。（2）知道字的讀音、字形而不知道這個字的意思時。

2、音序查字法的步驟

(1)、音序查字法先要背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

(2)、看清楚要查的第一個字母是什么（音序），在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。

(3)、在查到得大寫字母下面找到音節（沒有聲調的拼音），再看看它右邊標的頁碼。

(4)、翻到指定的頁碼查到音節后，再按四聲的順序，就查到要查的字。知識點

二、部首查字法的步驟

1、確定要查的字的部首，先數一數這個部首有幾畫，再在“部首目錄”里找到這個字的部首和頁碼。

2、根據頁碼在“檢字表”中找到這個部首。

3、確定要查的字除去部首有幾畫。

4、按頁碼在正文中找，就可以查到這個字了.【隨堂練習】

一、基礎鞏固

(1)、請寫出下列字母的大寫或小寫。

A()d()M()Q()e()

F()j()u()ɡ()R()(2)、在字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁。

扌()心()氵()宀()蟲()

二、提高知能

1、“辦”用音序查字法先查音序（），再查音節（），在字典第（）頁，可以組詞為（）（）。

2、“真”用音序查字法先查音序（），再查音節（），在字典 第（）頁，可以組詞為（）（）。

3、“沉”用音序查字法，應先查大寫字母＿＿＿，再查音節＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿畫。

4、“熟” 用音序查字法，應先查大寫字母＿＿＿，再查音節＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿畫。

5、“逸”用音序查字法，應先查大寫字母＿＿＿，再查音節＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿畫。

三、每日小誦

望天門山

唐 李白

天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

第四篇：學習查字典教學設計

一、預設目標

1、學會12個生字，讀準多音字“教”；讀寫“字典”等13個詞語。會用“已經”“果然”等詞語寫句子。

2、懂得學會查字典的意義和養成勤查字典的習慣的重要性。初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解“只要??就??”句式的句子，積累句子。

二、教學重點與難點

教學重點：學習音序查字法。

教學難點 ：音序查字的步驟（操作性較強，易混淆）

三、教學時間：3課時。

四、教學準備：課件、生字詞語卡片。第一課時

（一）預設目標

1、初讀課文，感知課文內容。

2、學習12個生字，讀寫“認識”等詞語。

（二）教學準備 人手一本《新華字典》。

（三）教學過程

1、猜謎入題，簡介字典。

（1）猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。（板書：字典）。學習“典”：八字底，最后一筆是“、”。

（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么？

板書：字音、字形、字義

（3）“字典”與教你學習的老師最大的區別是什么？板書：不會說話

（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢？這就要我們學會查字典的方法。

（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說“我學會查字典了”。

教學：查翹舌音，木字頭。給“查”找幾個好朋友。（檢查 查詢 查問??）

2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。

思考：今天學的查字方法是什么？用“——”劃出。

3、學習生字詞語。出示生字詞語：

ran shí běn yǐ h?u qiǎo jīng pīn yīn 認 識 一本 以 后 正 巧 已 經 拼 音 mǔ xíng biàn chá diǎn 字 母 字 形 方 便 查 字 典

（1）學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

（2）鼓勵學生用“我已經用好辦法記住了某個字”的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。學習過程中重點指導： ①“母”書空筆順。②用“已經”說話。

③給“正巧”換種說法。（恰巧、剛好）

④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。（3）讀讀帶拼音的字。

hàn rú ji? bù mǎ yì dì qín 漢 語 如 果 音 節 表 部 頁 碼 意義 第三聲 勤

4、高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？

5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師？（用“因為??所以??”句式）（1）因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。

（2）因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。

（3）字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。??

6、齊讀第一段。“請教”說明了我們做事要怎樣？

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）抄寫生字。（課堂作業 本第一題）（2）比一比，再組詞。

認（）經（）母（）己（）以（）輕（）每（）已（）

2、課后作業。（1）選字填空： 己 已

A．我們（）學會了許多字。B．自（）能做的事要自（）做。經 輕

A．小雨（）（）地下，種子發芽了。B．雷鋒小時候（）常幫助同學。（2）寫出下列字母的大寫字母： ɑ()j()t()y()ɡ()d()e()b()h()l()第二課時

（一）預設目標

初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

（二）教學準備

人手一本《新華字典》、計時表一只。

（三）教學過程

1、復習鞏固。（1）開火車讀生字。（2）多音字組詞。jiāo()教{ jiào()（3）讀課文，填空：

這篇課文寫了（）教（）用（）法查字典的事。

（4）查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻“音節索引表”。

2、學習課文第2—4段。

（1）哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過程？（2）朗讀第2段。“正巧”是什么意思？

“先”說明了什么？（還有其他的方法）（3）自由朗讀第3段，讀后討論：

① 用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？

② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語？用自己喜歡的記號標上去。板書：先??再??

③ 以“母”為例，誰來說說你怎么查？（結合字典，學生口述。教師點擊課件，逐一出現。）母mu→第一個字母“M”→音節表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的頁碼→在字典正文中找到“mu”的第三聲→找到“母”→找意義。

④ 教師小結：我們來檢查這個過程對不對？全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。

⑤ 理解“果然”，李老師說的和同學們做的結果一致嗎？課文中哪個詞說明后來的事實和原先預料相符合？（果然）

⑥ 獨立按步驟查“母”（教師一邊巡視一邊計時）

⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。（2）把下面的字母按字母表的順序排列： M K C N G D J H A I B E L F（A B C D E F G H I J K L M N）

2、課后作業。

（1）把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。（2）讀一讀，填一填。

①音序查字法是：先看音節的（）是哪個大寫字母，在（）表中查到音節的（），再在字母正文中查到（）和（）意義

②查字母的“母”，它的音節是（），從音節表中的（）部查到（）的頁碼，再在字典正文中找到mu的（），就可以查到“母”的（）和意義。第三課時

（一）預設目標

熟讀課文，理解課文第五段。

（二）教學準備

課堂作業 本、字典、計時表一只。

（三）教學過程

1、復習檢查。（1）聽寫生字詞語。（2）口頭擴詞： 識——認識知識識字常識 查——檢查查問查字典 母——字母父母母愛母親（3）背誦音序查字的方法。

師：我們已經會查字典了，是不是會查就可以了呢？

2、學習第5段。

（1）指名朗讀，理解“熟能生巧”。

（2）我們做個測試，在請小朋友們查“母”，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來？

熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學生養成勤查字典的習慣。

3、總結全文。（1）齊讀全文。

（2）學生總結：學了這篇課文，你學到了什么本領？（3）練習用“先??再??”說話。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）查字典比賽。（課堂作業 本）漢字 音序 音節 頁碼 趣 Q 緊 J 辣 L 若 R 溝 G（2）用“已經”寫一句話。

2、課后作業。

同學之間相互組合，進行查字典比賽。◆

第五篇：我會查字典了教學設計

一、預設目標

1、學會12個生字，讀準多音字教;讀寫字典等13個詞語。會用已經果然等詞語寫句子。

2、懂得學會的意義和養成勤的習慣的重要性。初步學會按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解只要就句式的句子，積累句子。

二、教學重點與難點

教學重點：學習音序查字法。

教學難點 ：音序查字的步驟(操作性較強，易混淆)

三、教學時間：3課時。

四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

第一課時

(一)預設目標

1、初讀課文，感知課文內容。

2、學習12個生字，讀寫認識等詞語。

(二)教學準備

人手一本《新華字典》。

(三)教學過程

1、猜謎入題，簡介字典。

(1)猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。(板書：字典)。學習典：八字底，最后一筆是、。

(2)讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么?

板書：字音、字形、字義

(3)字典與教你學習的老師最大的區別是什么?板書：不會說話

(4)字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢?這就要我們學會的方法。

(5)揭題，的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說我學會了。

教學：查翹舌音，木字頭。給查找幾個好朋友。(檢查 查詢 查問)

2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。

思考：今天學的查字方法是什么?用劃出。

3、學習生字詞語。

出示生字詞語：

rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn

認 識 一本 以 后 正 巧 已 經 拼 音

mǔ xíng biàn chá diǎn

字 母 字 形 方 便 查 字 典

(1)學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

(2)鼓勵學生用我已經用好辦法記住了某個字的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。

學習過程中重點指導：

①母書空筆順。

②用已經說話。

③給正巧換種說法。(恰巧、剛好)

④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。

(3)讀讀帶拼音的字。

hàn rú jié bù mǎ yì dì qín

漢 語 如 果 音 節 表 部 頁 碼 意義 第三聲 勤

4、高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么?為什么要這樣叫?

5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師?(用因為所以句式)

(1)因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。

(2)因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。

(3)字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。

6、齊讀第一段。請教說明了我們做事要怎樣?

(四)鞏固練習

1、隨堂練習。

(1)抄寫生字。(課堂作業 本第一題)

(2)比一比，再組詞。

認()經()母()己()

以()輕()每()已()

2、課后作業。

(1)選字填空：

己 已

A.我們()學會了許多字。

B.自()能做的事要自()做。

經 輕

A.小雨()()地下，種子發芽了。

B.雷鋒小時候()常幫助同學。

(2)寫出下列字母的大寫字母：

ɑ()j()t()y()ɡ()

d()e()b()h()l()

第二課時

(一)預設目標

初步學會按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

(二)教學準備

人手一本《新華字典》、計時表一只。

(三)教學過程

1、復習鞏固。

(1)開火車讀生字。

(2)多音字組詞。

jiāo()

教{

jiào()

(3)讀課文，填空：

這篇課文寫了()教()用()法的事。

(4)查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻音節索引表。

2、學習課文第24段。

(1)哪一段寫了李老師教丁丁的過程?

(2)朗讀第2段。

正巧是什么意思?

先說明了什么?(還有其他的方法)

(3)自由朗讀第3段，讀后討論：

① 用音序查字法，必須知道生字的什么?

② 用音序查字法，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語?用自己喜歡的記號標上去。板書：先再

③ 以母為例，誰來說說你怎么查?(結合字典，學生口述。教師點擊課件，逐一出現。)

母mu→第一個字母M→音節表中找到M→在M部找到mu的頁碼→在字典正文中找到mu的第三聲→找到母→找意義。

④ 教師小結：我們來檢查這個過程對不對?全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。

⑤ 理解果然，李老師說的和同學們做的結果一致嗎?課文中哪個詞說明后來的事實和原先預料相符合?(果然)

⑥ 獨立按步驟查母(教師一邊巡視一邊計時)

⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。

(四)鞏固練習

1、隨堂練習。

(1)按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。

(2)把下面的字母按字母表的順序排列：

M K C N G D J H A I B E L F

(A B C D E F G H I J K L M N)

2、課后作業。

(1)把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。

(2)讀一讀，填一填。

①音序查字法是：先看音節的()是哪個大寫字母，在()表中查到音節的()，再在字母正文中查到()和()意義

②查字母的母，它的音節是()，從音節表中的()部查到()的頁碼，再在字典正文中找到mu的()，就可以查到母的()和意義。

第三課時

(一)預設目標

熟讀課文，理解課文第五段。

(二)教學準備

課堂作業 本、字典、計時表一只。

(三)教學過程

1、復習檢查。

(1)聽寫生字詞語。

(2)口頭擴詞：

識認識知識識字常識

查檢查查問

母字母父母母愛母親

(3)背誦音序查字的方法。

師：我們已經會了，是不是會查就可以了呢?

2、學習第5段。

(1)指名朗讀，理解熟能生巧。

(2)我們做個測試，在請小朋友們查母，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來?

熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢?要求學生養成勤的習慣。

3、總結全文。

(1)齊讀全文。

(2)學生總結：學了這篇課文，你學到了什么本領?

(3)練習用先再說話。

(四)鞏固練習

1、隨堂練習。

(1)比賽。(課堂作業 本)

漢字 音序 音節 頁碼

趣 Q

緊 J

辣 L

若 R

溝 G

(2)用已經寫一句話。

2、課后作業。

同學之間相互組合，進行比賽。